Parte 3 Segundo Tres Cuarto Periodo

COLEGIO ELISEO PINILLA RUEDA
VILLANUEVA – SANTANDER
EDUCAMOS PARA LA SOLIDARIDAD, FORMAMOS PARA LA CONVIVENCIA
ÁREA: MATEMÁTICAS
DOCENTE Leonor Viviana Castro León GRADO: Segundo tres
PERIODO IV TIEMPO:
ESTUDIANTE
TEMÁTICAS: Problemas 1
INDICADOR DE DESEMPEÑO •Resuelve situaciones cotidianas en donde se involucran operaciones.
•Utiliza diferentes estrategias para calcular o estimar el resultado de una operación.
Problemas: Lee muy bien los siguientes problemas y busca una solución, emplea la lógica, tu puedes.
1. ¿Cómo emparejar los números siguientes para que la suma de las cuatro parejas de el mismo
resultado?
2. Encuentra el número que falta en la siguiente serie.
3. Si hoy es jueves, hace tres días, ¿qué día fue?

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4. Ofelia leyó 13 páginas de su libro de español lecturas. Si ya había leído 28 páginas, ¿cuántas ha
leído en total?
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5. Si un partido de fútbol dura 90 minutos. Y faltan 19 minutos para que termine, ¿cuántos minutos
se han jugado?
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6. En un avión viajan …………… personas. Si en la escala siguiente suben …………… pasajeros más. Ahora el
avión lleva …………… pasajeros
7. Si estamos en el mes de septiembre, dentro de siete meses, ¿qué mes será?

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8. José es 6 años mayor que Felipe. Felipe es 10 años menor que Sandra. Sandra tiene 22 años.
¿Cuántos años tienen José y Felipe?
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9. María puede pelar 10 piñas en una hora. Susana puede pelar 15 en el mismo tiempo. ¿Cuántas piñas
pueden pelar las dos juntas en tres horas?
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10. Si la suma de dos números es 3 485 y el número mayor es 2 174, ¿cuál es el otro número?
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11.
12.
ÁREA: MATEMÁTICAS
PERIODO IV TIEMPO:
ESTUDIANTE
TEMÁTICAS: Problemas 2
INDICADOR DE DESEMPEÑO • Resuelve situaciones cotidianas en donde se involucran operaciones.
1. En la nevera de Andrés hay 15 helados. Esta semana se ha comido 7. ¿Cuántos

helados le quedan?
2. En una piscina hay 16 niños y se salen 12. ¿Cuántos niños quedan en la piscina?
3. Si tengo 5 perros, 4 gatos, 12 pollitos y 1 gallinas, ¿Cuántos animales tengo en total?

4. En mi colegio hay 14 balones de fútbol, 15 de baloncesto y 13 de voleibol. ¿Cuántos
balones hay en total?
5. María tiene 5 manzanas, Pedro tiene 8 y Susana tiene 9. Si juntan todas las
manzanas en una cesta, ¿Cuántas manzanas tienen en total? dibuja
6. Juan tiene 28 pastelitos. Tiene 12 amigos y le da un pastelito a cada uno, y otro

para él. ¿Cuántos pastelitos le quedan?
7. Si tengo 23 peras, yo me he comido 5 y mi amigo Luis se ha comido 7. ¿Cuántas

quedan?
8. En un parqueadero hay 22 carros. Han llegado otros 12 más. ¿Cuántos carros hay
ahora?
ÁREA: MATEMÁTICAS
PERIODO IV TIEMPO:
ESTUDIANTE
TEMÁTICAS: Aplicación de problemas de adición-sustracción y multiplicación
INDICADOR DE DESEMPEÑO• Resuelve situaciones cotidianas en donde se involucran operaciones.
Resolvamos
1. Ana tiene una colección de 178 cromos de motos y Javier tiene una colección de
245 cromos de animales. ¿Cuántos cromos tienen en total?
Piensa qué hay que hacer.
a. Una suma. b. Una multiplicación. C. Una suma y una multiplicación.
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
2. En el estadio de fútbol caben 12.780 personas. Se han vendido 8.990 entradas para el
partido de hoy. ¿Cuántas entradas faltan por vender?
Piensa qué hay que hacer. a. Una suma. b. Una multiplicación. C. Una suma y una
multiplicación.
3. En el restaurante de mi pueblo están preparando el salón para la celebración de una

boda. Han colocado 386 mesas con 7 sillas cada una. ¿Cuántas personas se podrán
sentar?
Piensa qué hay que hacer. a. Una suma. b. Una multiplicación. C. Una resta.
4. Resuelve los siguientes ejercicios.
a) Ana tiene $1450 y Juan tiene $ 830, ¿cuántos pesos menos tiene Juan?
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b) Sergio, el conserje del Colegio, tiene una caja con 3.489 bolígrafos que recibió la
primera semana de clase, la segunda semana recibió 2.576. ¿Cuántos bolígrafos
reunió en total?
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c) Diego tiene 8 caramelos más que Laura. Diego tiene 34 caramelos. ¿Cuántos
caramelos tiene Laura?
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d) En la escuela hay 6 grupos de 30 estudiantes. De cada grupo se van 2 estudiantes a

las olimpiadas. ¿Cuántos estudiantes quedan en la escuela?
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5. Practiquemos las operaciones:

DESARROLLAMOS:
9. Tengo una cesta con 17 manzanas. He ido a la frutería y he comprado 8 bananos y 6

guayabas. ¿Cuánta fruta tengo?
10. En mi jardín hay 7 rosas rojas, 24 margaritas y 8 claveles. Quiero hacer un ramo de
flores. ¿Cuántas flores tengo para hacer el ramo?
11. Si en un edificio hay 50 ventanas, y 36 ventanas están abiertas. ¿Cuántas están
cerradas?
12. En una frutería hay 42 naranjas. Solo quedan 12. ¿Cuántas se han vendido ya?
13. Si en un aparcamiento hay 45 coches rojos, 63 coches blancos y 7 azules. ¿Cuántos
coches hay en el aparcamiento?
14. En un bosque había 32 pájaros. Ahora hay 45. ¿Cuántos pájaros han nacido?
15. He invitado a 36 amigos a mi fiesta de cumpleaños. Ya han llegado 21. ¿Cuántos
faltan por llegar?
16. Sandra tiene 27 Euros. Ha comprado unos lápices y se ha gastado 5 Euros. ¿Cuánto
dinero le queda?
ÁREA: ESPAÑOL
PERIODO IV TIEMPO:
ESTUDIANTE
TEMÁTICAS: Comprensión lectora: El cóndor de los Andes
INDICADOR DE DESEMPEÑO •Lee en voz alta, sin equivocarse, palabras con las combinaciones.
•Señala que aprendió de los textos escuchados o leídos en aprendizaje en casa.
•Expresa opiniones y las justifica, mencionando información extraída de textos
leídos.
¡HOLA mis queridos angelitos, padres de familia y cuidadores!
Espero que se encuentren muy bien y en familia, recuerden cuidarse mucho, lavar muy bien
sus manos frecuentemente y si van a salir de casa todas las medidas de cuidado posible.
Querido estudiante: espero muy pronto volverte a ver y compartir en la escuela un mundo
de aventuras que estoy preparando para cuando regresemos al aula de clases. Hemos
preparado este material para que lo disfrutes y aprendas al lado de tus papitos y cuidadores.
Observa las imágenes y lee este texto.
El cóndor de los Andes
El cóndor de los Andes es el ave emblemática del
escudo de Colombia, es la más grande del
mundo con sus largas alas desplegadas llega a
los 3,4 m y de pico a cola su longitud es de 1,6m
y su peso puede llegar hasta 12 kg.
Su plumaje es negro azulado y en sus largas alas

contrasta una banda blanca. Por ser ave
carroñera, es decir que se alimenta de animales
muertos y en descomposición como caballos,
cabras, llamas, alpacas, venados, ñandúes,
ballenas, etc. El cóndor puede ingerir unos 5
kilogramos de carne en un día y asimismo puede
ayunar hasta cinco semanas.
Los machos poseen una cresta bien diferenciada

y el iris es de color café claro, la hembra no tiene cresta y el iris es de color rojo, en cambio los machos jóvenes son parduscos
con las alas y cola más oscuras.
Son aves solitarias, pocas veces están acompañadas; viven la mayor parte del tiempo volando y aprovechan las corrientes
de aire caliente ascendente para mantenerse suspendidos en vuelo, pueden alcanzan alturas hasta de 10.000 metros. Su
sentido de la vista está muy desarrollado teniendo territorios hasta de 120 km.
Esta especie se encuentra actualmente en peligro de extinción; por la creencia de que los cóndores cazan ganado vivo y que
ciertas partes de su cuerpo tienen poderes terapéuticos o mágicos. En Colombia se estima que quedan pocos cóndores y
se está llevando a cabo un proyecto para su recolonización.
Obtenido de https://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/php/decide.php?patron=01.1511
Comprensión lectora
1. ¿Cuál es el título del texto que leíste? Márcalo.
El Cóndor.
El Cóndor de los Andes.
El Cóndor Colombiano.
2. ¿Cómo se desplaza el cóndor? Marca las respuestas correctas.
3. Sigue las líneas punteadas ¿Qué animal es? Colorea y

escribe el nombre.
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4. ¿Qué come el cóndor?

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5. ¿Cuáles de estos animales son aves? Marca y escribe la

respuesta.
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6. Completa esta ficha sobre el cóndor de los Andes

Condor de los Andes
Características:
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¿Dónde vive?
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¿Cómo se desplaza?
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¿Cómo se alimenta?
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7. Colorea el cóndor de las alternativas correctas.

ÁREA: ESPAÑOL
PERIODO IV TIEMPO:
ESTUDIANTE
TEMÁTICAS: Comprensión lectora: Los colores de la mariposa
INDICADOR DE DESEMPEÑO •Reconoce la estructura de un texto y lo cuenta con sus propias palabras siguiendo
la secuencia de la historia.
• Identifica los personajes de una historia.
Espero que se encuentren muy bien y en familia, recuerden cuidarse mucho, lavar muy bien
sus manos frecuentemente y si van a salir de casa todas las medidas de cuidado posible.
Querido estudiante: espero muy pronto volverte a ver y compartir en la escuela un mundo
de aventuras que estoy preparando para cuando regresemos al aula de clases. Hemos
preparado este material para que lo disfrutes y aprendas al lado de tus papitos y cuidadores.
Vamos a leer: lee las veces que consideres necesarias, señala las palabras que no
comprendas, estas palabras las puedes buscar en el diccionario, así podrás
ampliar poco a poco tu vocabulario.
Los colores de la mariposa

En el origen del mundo, Dios creó las flores. Para hacerlas más
hermosas, preparó muchas pinturas de diversos colores y las
esparció sobre los pétalos de las flores con pinceles suaves.
Trabajó todo el día y, en la tarde, se sintió cansado así que
dejó las pinturas a un lado para ir a descansar.
Las mariposas se sintieron tristes,

porque sus alas estaban descoloridas. Después de las flores les
tocaba a ellas ser pintadas y eso no ocurriría hasta la mañana
siguiente. Pero las mariposas viven un día solamente (por eso se
les llama “flores de un día”) y no podían esperar hasta el día
siguiente.
Las flores tuvieron una idea maravillosa: invitaron a las mariposas a posarse un largo rato
sobre sus pétalos, para que sus alas se tiñeran de muchos colores, aprovechando que la
pintura estaba fresca. Así lo hicieron las mariposas y en sus alas quedaron los colores de
los pétalos, mezclados de distintas formas.
Cuando las mariposas salieron volando, el sol iluminó su colorido y ellas se sintieron felices.
Leyenda tradicional.
Después de leer atentamente el texto anterior los colores de la mariposa, responde a

continuación:
1. ¿Qué texto leíste? Arma la palabra con las letras que están en las flores.
2. ¿Quiénes se posan sobre las flores? Colorea solo la respuesta correcta.
3. ¿Cómo quedaron las mariposas al final? Escribe la respuesta.

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4. ¿Cómo te imaginas el mundo antes de la aparición de los seres humanos? Dibuja.

5. Según el texto, ¿qué había en el origen del mundo?
6. Une las acciones con el personaje que las realiza.

Se ponen tristes porque no pueden esperar.
Pinta a las flores de bellos colores.
Dan una solución a las mariposas.
Se va a descansar.
Se posan sobre las flores.
7. Ordena la secuencia de las acciones según la leyenda. Sigue el ejemplo.
8. Responde y comenta en familia.

¿Cómo las mariposas tiñen sus alas de muchos colores? Explica.
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¿Qué hizo Dios después de pintar las flores?
A. Se fue a descansar.
B. Pintó a las mariposas.
C. Fue a buscar más pinturas.
¿Qué problema tenían las mariposas?
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¿Qué idea tuvieron las flores para ayudar a las mariposas?
A. Regalar sus pétalos a las mariposas.
B. Teñir a las mariposas con pinturas frescas.
C. Invitar a las mariposas a posarse sobre sus pétalos.
9. ¿Cómo las mariposas tiñen sus alas de muchos colores? Explica.
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10. Hay una explicación científica sobre los colores en las alas de las mariposas, ¿la recuerdas? Completa el
texto.
11. Ordena la secuencia escribiendo 1, 2, 3 y 4 según corresponda.

12. Según el texto completa las frases.
13. Dibuja tu parte favorita de la historia.

ÁREA: ESPAÑOL
PERIODO IV TIEMPO:
ESTUDIANTE
TEMÁTICAS: Comprensión lectora: Medio kilo de azúcar
INDICADOR DE DESEMPEÑO •Releen los textos que conocen.
•Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas.
• Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la
historia.
¡HOLA, estudiantes, padres de familia y cuidadores!
Querido estudiante: espero muy pronto volverte a ver y compartir en la escuela un mundo de
aventuras que estoy preparando para cuando regresemos al aula de clases. Hemos preparado
este material para que lo disfrutes y aprendas al lado de tus papitos y cuidadores.
Vamos a leer: Lee en familia el texto “Medio kilo de azúcar”; Repite las veces que consideres
necesarias, señala, marca, encierra las palabras que no comprendas, estas las puedes buscar en el
diccionario, así ampliarás tu vocabulario.
Medio kilo de azúcar

(Primera parte)
—Buenas tardes, mi querido vecino. Venía a pedirle un favor...
El duende Jeromo puso mala cara. Siempre pidiéndole favores a él, con la
fama de tacaño que tenía. ¿Por qué no escarmentaban? Él vivía
tranquilamente en su hongo gigante sin pedir nunca nada a nadie.
Durante el verano hacía sus provisiones para el invierno, y durante el invierno

se las comía y nada más. ¿Por qué no hacían lo mismo todos sus vecinos, que
siempre andaban pidiéndole que si un huevo, que si un poquito de sal, que si
una taza de néctar, que si un gramo de pimienta? ¡Brrr!
—¿Qué quieres ahora, pequeño? — gruñó al ver que el más chiquitito de los castores
seguía en la puerta y no se marchaba.
—Mamá está haciendo un pastel y dice que si usted, que es tan bueno, le puede
prestar un kilo de harina.
El duende Jeromo se llevó las manos al gorro verde y puntiagudo que tapaba su
calva. ¡Nada menos que un kilo de harina! ¿Y cuándo se lo devolverían?
Castorín aseguró que enseguida, en cuanto mamá Castora fuese al mercado el jueves.
A regañadientes, el duende Jeromo se metió en la cocina y salió con el paquete, que era más grande que
él. Castorín se lo cargó a la espalda con dificultad y salió tambaleándose. Y el duende egoísta cerró la
puerta, le dio una vuelta a la llave y se puso a leer delante de la chimenea.
Pero al poco tiempo volvieron a llamar. ¡Toc, toc!

Juan Antonio de la Iglesia. (Adaptación).
Después de leer “Medio kilo de azúcar” (Primera parte) responde:

1. ¿Dónde ocurre la historia?
A. En un almacén.
B. En la casa de Castorín.
C. En el hongo de Jeromo.
2. ¿Cuáles son los personajes? Márcalos.
3. Une al personaje con la acción que realiza.
Continuamos con la lectura, esta vez leeremos la segunda parte de “Medio

kilo de azúcar”, ¿Para quién crees es el pastel?
Medio kilo de azúcar

(Segunda parte)
—¿Quién es?
—¡Soy yo, Castorín! ¡Ábreme!
Vaya, pensó el duende Jeromo, este me viene a devolver la harina.
Pero Castorín le pidió un huevo, aunque fuese de paloma. Su madre estaba haciendo un pastel...
—Con que un pastel, ¿eh? ¡Brrr!
Por poco, en lugar del huevo, le da un garrotazo. Pero entonces,

no podría recuperar nunca el kilo de harina prestado. Y le dio un
huevo... pero de gorrión.
Castorín, a pesar de todo, se marchó contento. Y el duende

Jeromo cerró la puerta, le dio dos vueltas a la llave y se puso a
leer.
Al cabo de un rato, volvieron a llamar.
¡Era Castorín de nuevo! Ahora pedía una tacita de mermelada de

frambuesa.
—También para el pastelito, ¿verdad? ¡Brrr!

Y el duende Jeromo tuvo que encerrarse en la cocina para que Castorín no lo viera quitarse el gorro y
morderlo de rabia.
Pero para recuperar la harina y el huevo, no le podía negar al pedigüeño, y le prestó la tacita de
mermelada, solo que en lugar de ser una taza de desayuno fue una de las de café, y en vez de
mermelada de frambuesa era de ciruela, para que se aburrieran y les sirviera de lección.
Y Castorín se marchó tan contento. Y el duende Jeromo cerró dando tres vueltas a la llave y se puso a
leer. Y al cabo de unos instantes, Castorín llamó una última vez. Necesitaban, para el pastel... ¡medio kilo
de azúcar!
En el colmo de la desesperación, el duende Jeromo

entró en la cocina, pero salió con un paquete de
sal y se lo dio a Castorín. No lo notarían y se les
estropearía el pastel por pedigüeños.
¡Y el duende Jeromo estaba leyendo, cuando

llamaron otra vez!
Ahora era la familia de los castores en pleno.

Venían todos juntos a felicitarlo por su
cumpleaños, y a regalarle... ¡el pastel!
Y el duende Jeromo se desmayó.

Juan Antonio de la Iglesia. (Adaptación).
Luego de leer “Medio kilo de azúcar” (Segunda parte) responde:

1. Escribe 1, 2, 3 y 4 según el orden en que ocurren estas acciones en el texto.
2. ¿Qué características tiene cada uno de los personajes? Escribe.
Calvo
Pedigüeño
Egoísta
Tacaño
Pequeño
Alegre
3. Explica con tus palabras las siguientes oraciones:
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________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
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4. ¿Qué crees que significan las palabras destacadas?

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5. Busca las palabras destacadas en un diccionario y confirma si tenían el significado que pensabas.
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6. Lee la caracterización de Jeromo.
Ahora, completa la caracterización de Castorín.
7. Selecciona uno de los siguientes diálogos y representarlo con tu familia.

ÁREA: ESPAÑOL
PERIODO IV TIEMPO:
ESTUDIANTE
TEMÁTICAS: Comprensión lectora: Los Parques Naturales en peligro
INDICADOR DE DESEMPEÑO •Lee correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.
• Pregunta el significado de palabras o expresiones que no comprende.
• Relaciona, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos.

Les recuerdo que deben cuidarse mucho, lavar muy bien sus manos cada dos o tres horas.
Querido estudiante: quiero verte pronto y compartir contigo nuevos conocimientos que nos
permitirán conocer el mundo y maravillarnos con la creación de Dios. He preparado este
material para que lo disfrutes y aprendas al lado de tus papitos y cuidadores.
Los Parques Naturales en peligro

Los Parques Naturales están en peligro constante de ser destruidos, por las mismas personas que hacen
mal uso de ellos de forma irresponsable.
Por eso te invitamos a tener en cuenta algunos consejos y así no destruir los bosques y ríos que tanto nos
gusta visitar:
No hagas fogatas
• Las fogatas queman y matan el suelo.
• El fuego descontrolado puede provocar un gran incendio forestal, destruyéndolo para siempre.
Llévate la basura
• Todo lo que puedas llevar al parque, también puedes traerlo de regreso.
Recoge el hilo y la cometa
•Es común ver cometas atoradas en cada árbol. Eso es contaminación. No olvides llevártela.
• Del mismo modo, recoge los hilos. Es muy peligroso para las personas y animales (se pueden enredar y
cortar en ellos).
Parques naturales (Adaptación)
Luego de leer Parques Naturales responde:

1. Completa el cuadro con palabras del texto. Lee el ejemplo.
Masculino singular Masculino plural Femenino singular Femenino plural
El fuego
2. Elije dos de los sustantivos de los cuadros anteriores y añádeles un adjetivo.

Observa el ejemplo:
Las personas simpáticas ____________________________________ ___________________________________________
Planifica la escritura de tu lugar soñado, respondiendo las preguntas.

1. ¿Cuál sería tu lugar soñado para vivir? Colorea la palabra.
Otro:
________________________________
2. ¿Qué elementos tendría tu lugar soñado? Escribe mínimo tres.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. ¿Con qué adjetivos describirías ese lugar? Escribe mínimo tres.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué sentimientos te provoca imaginar este lugar soñado?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
5. Describe tu lugar soñado.
6. Dibuja el lugar con el que sueñas.
7. Evalúa tu producción con la siguiente pauta:

ÁREA: ESPAÑOL
PERIODO IV TIEMPO:
ESTUDIANTE
TEMÁTICAS: Comprensión lectora: Dédalo e Ícaro
INDICADOR DE DESEMPEÑO • Describe o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura.
• Emite opiniones sobre las acciones de los personajes
DÉDALO E ÍCARO
Existió hace muchísimos años un hombre llamado Dédalo, que llegó a
la isla de Creta en compañía de su hijo Ícaro.
Dédalo era un gran inventor. Por eso, el rey de Creta le encargó

unos cuantos trabajos. Entre ellos, unas estatuas maravillosas que
podían hablar y moverse.
El rey estaba tan contento con los trabajos de Dédalo que lo invitó
a quedarse a vivir en la isla y así poder continuar haciendo inventos.
El rey le mandó construir un edificio para el Minotauro, un
monstruo que poseía el rey que era un hombre enorme con cabeza
de toro.
Dédalo construyó un enorme laberinto del que era imposible salir.

Para impedir que Dédalo contara el secreto del laberinto a otras
personas, el rey lo encerró en él con su hijo.
Un día, Dédalo e Ícaro miraban al cielo, contemplando a las aves que volaban libremente.
Entonces, a Dédalo se le ocurrió la idea de construir unas alas como las de los pájaros, con plumas de verdad
pegadas con cera.
Tardaron mucho tiempo en terminarlas, pero por fin un día, cuando las terminaron, se las ataron a los brazos el
uno al otro y comenzaron a agitarlas.
Empezaron a elevarse poco a poco, volando cada vez más altos y más contentos.
Dédalo, al ver la altura que habían alcanzado, advirtió a su hijo para que no se elevase más, pero Ícaro, feliz, subía
y subía por el cielo azul.
Ícaro se acercó tanto al Sol que el calor de éste comenzó a derretir la cera, y las plumas empezaron a
despegarse.
Sin alas, Ícaro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo terminó sobre las aguas del mar, donde se ahogó.
Después de leer Dédalo e Ícaro responde:
1. ¿Quiénes llegaron a la isla de Creta? 2. ¿Qué era Dédalo?

a. Dédalo y su hijo Ícaro. a. Un pintor.
b. Juan y su hija María. b. Un inventor.
c. Blancanieves y el Príncipe. c. Un médico.
3. ¿Qué podían hacer las estatuas? 4. ¿Qué era el Minotauro?
a. Cantar y bailar. a. Un caballo.
b. Hablar y moverse. b. Un hombre con cabeza de león.
c. Dormir y comer. c. Un hombre con cabeza de toro.
5. ¿Qué construyó Dédalo para el Minotauro? 6. ¿Dónde encerró el rey a Dédalo y a su hijo?
a. Una casa. a. En una prisión.
b. Un castillo. b. En el laberinto.
c. Un laberinto. c. En el castillo.
7. ¿Con qué pegaron las plumas?
a. Con cera. 8. ¿De qué le advirtió Dédalo a su hijo mientras
b. Con pegamento. volaban?
c. Con cola para pegar. a. Que se elevase más.
b. Que volara más alto.
9. ¿Dónde terminó el vuelo de Ícaro? c. Que no se elevase más.
a. Sobre un jardín.
b. Sobre las aguas del mar. 10. ¿Por qué Ícaro se cayó al mar?
c. Sobre la tierra húmeda. a. Porque no sabía volar.
b. Porque se derritió la cera.
11. ¿Cuál ha sido la causa de la caída de Ícaro? c. Porque no movía los brazos.
a. Su velocidad
b. Su imprudencia
c. Su juventud
12. ¿Por qué el rey de Creta invitó a quedarse en la isla a Dédalo e Ícaro?
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13. ¿Para qué se le ocurrió a Dédalo construir unas alas?

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14. ¿Para qué agitaban los brazos?

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15. ¿Qué reflexión sacas de la lectura?

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16. ¿Qué habrías hecho tú si hubieses sido Ícaro?

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ÁREA: ESPAÑOL
PERIODO IV TIEMPO:
ESTUDIANTE
TEMÁTICAS: Comprensión lectora: La maga de la risa
INDICADOR DE DESEMPEÑO •Lee las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.
•Identifican qué palabras de un texto no conocen.
•Escriben con letra legible.
LA MAGA DE LA RISA
Había una vez un Dragón perverso que vivía en un lejano país llamado
Aburrimiento. Era un dragón de cola gris con ojos verdes y garras
amarillas.
Cuando resoplaba, de su nariz salían nubes oscuras que convertían

en aburrido lo que tocaban. Allí todos estaban tristes.
Un día la Maga de la Risa apareció en Aburrimiento.
-¿Qué les pasa? ¿Por qué no juegan? –les preguntó a los niños.
-No sabemos divertirnos –le contestaron.
-¡Qué barbaridad! Esto no se puede consentir. Yo les enseñaré.
Los tomó de la mano y se los llevó lejos, muy lejos.
Llegaron al país donde se hace la Música y cuando aprendieron a

tocar los instrumentos, la Maga de la Risa se los volvió a llevar lejos,
muy lejos.
Y llegaron al país de los Bailes. Allí se pusieron unas

zapatillas mágicas y aprendieron a bailar.
Después los llevó al país de los Cocineros para aprender a

preparan comidas y bebidas riquísimas.
-¡Vamos, hay que regresar! –dijo la Maga.
En el camino de vuelta se pasaron por el Arco Iris para

agarrar un poco de color.
Al llegar a su país, el Dragón estaba dormido y

aprovecharon para pintarle la cara de colores y preparar una gran fiesta.
Cuando el Dragón se despertó, se asustó mucho y gritó: -¡Qué es esto! ¡Quién se atreve a pasárselo
bien sin mi permiso!
Pero nadie le hacía caso. Al verse lleno de colores movió las orejas, soltó una carcajada y se puso a
bailar. Desde entonces ya nunca más fue perverso y todos fueron felices.
¡Ah! Y el país Aburrimiento se llamó desde entonces el país Diversión.

Señala la respuesta correcta: 2. De la nariz del dragón salían

a) nubes oscuras
1. El dragón tenía b) bolas de colores
a) cola azul, grandes ojos y garras afiladas c) nubes
b) cola gris, ojos verdes y garras amarillas
c) cola pequeña, ojos saltones y garras amarillas
4. ¿Quién llegó al país llamado Aburrimiento?
3. En aquel país todos estaban a) el Hada de la Felicidad
a) felices y contentos b) el Hada Madrina
b) tristes y aburridos c) la Maga de la Risa
c) cansados y aburridos
6. ¿Qué se pusieron en el país de los Bailes?
5. En el país de la Música aprendieron a a) zapatillas de baile
a) tocar los instrumentos b) zapatillas mágicas
b) cantar c) zapatillas de deporte
c) tocar las palmas
8. ¿Qué hicieron con los colores que trajeron del
7. Aprendieron a preparar comidas en Arco Iris?
a) el país de los Panaderos a) pintaron la cara del dragón
b) el país de los Carniceros b) pintaron el país
c) el país de los Cocineros c) pintaron un cuadro
9. El dragón al verse lleno de colores 10. ¿Cómo se llamó al final el país Aburrimiento?
a) se enfadó muchísimo a) País Felicidad
b) se puso muy contento b) País Alegría
c) se fue a lavar c) País Diversión
VOCABULARIO
1. Cada palabra comienza con la última sílaba de la anterior. Escribe cinco palabras
más a las que les ocurra lo mismo:
Música camino ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
2. Coloca cada palabra en su país:

Sartén, pasteles, tambor, instrumentos, cuchillo, pianista, delantal, flauta, batuta, tenedor
PAÍS DE LA MÚSICA PAÍS DE LOS COCINEROS

______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
HABILIDAD VISUAL Y ATENCIÓN

3. Busca las palabras del recuadro en la sopa
de letras.
maga, risa, cocinero,

música, dragón, diversión
4. Relaciona las palabras que significan lo

mismo:
cola mala
agarrar alegre
triste rabo
perverso apenado
contento coger
5. Encierra en cada línea la figura que sobra.

Parte 3 Segundo Tres Cuarto Periodo

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Parte 3 Segundo Tres Cuarto Periodo

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COLEGIO ELISEO PINILLA RUEDA

2. Encuentra el número que falta en la siguiente serie.

3. Si hoy es jueves, hace tres días, ¿qué día fue?

7. Si estamos en el mes de septiembre, dentro de siete meses, ¿qué mes será?

1. En la nevera de Andrés hay 15 helados. Esta semana se ha comido 7. ¿Cuántos

3. Si tengo 5 perros, 4 gatos, 12 pollitos y 1 gallinas, ¿Cuántos animales tengo en total?

6. Juan tiene 28 pastelitos. Tiene 12 amigos y le da un pastelito a cada uno, y otro

7. Si tengo 23 peras, yo me he comido 5 y mi amigo Luis se ha comido 7. ¿Cuántas

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

3. En el restaurante de mi pueblo están preparando el salón para la celebración de una

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

4. Resuelve los siguientes ejercicios.

d) En la escuela hay 6 grupos de 30 estudiantes. De cada grupo se van 2 estudiantes a

5. Practiquemos las operaciones:

9. Tengo una cesta con 17 manzanas. He ido a la frutería y he comprado 8 bananos y 6

Su plumaje es negro azulado y en sus largas alas

Los machos poseen una cresta bien diferenciada

3. Sigue las líneas punteadas ¿Qué animal es? Colorea y

4. ¿Qué come el cóndor?

5. ¿Cuáles de estos animales son aves? Marca y escribe la

6. Completa esta ficha sobre el cóndor de los Andes

7. Colorea el cóndor de las alternativas correctas.

Los colores de la mariposa

Las mariposas se sintieron tristes,

Después de leer atentamente el texto anterior los colores de la mariposa, responde a

2. ¿Quiénes se posan sobre las flores? Colorea solo la respuesta correcta.

3. ¿Cómo quedaron las mariposas al final? Escribe la respuesta.

4. ¿Cómo te imaginas el mundo antes de la aparición de los seres humanos? Dibuja.

6. Une las acciones con el personaje que las realiza.

Pinta a las flores de bellos colores.

Dan una solución a las mariposas.

Se posan sobre las flores.

7. Ordena la secuencia de las acciones según la leyenda. Sigue el ejemplo.

8. Responde y comenta en familia.

11. Ordena la secuencia escribiendo 1, 2, 3 y 4 según corresponda.

13. Dibuja tu parte favorita de la historia.

Medio kilo de azúcar

Durante el verano hacía sus provisiones para el invierno, y durante el invierno

Pero al poco tiempo volvieron a llamar. ¡Toc, toc!

Después de leer “Medio kilo de azúcar” (Primera parte) responde:

3. Une al personaje con la acción que realiza.

Continuamos con la lectura, esta vez leeremos la segunda parte de “Medio

Medio kilo de azúcar

—¡Soy yo, Castorín! ¡Ábreme!

Vaya, pensó el duende Jeromo, este me viene a devolver la harina.

—Con que un pastel, ¿eh? ¡Brrr!

Por poco, en lugar del huevo, le da un garrotazo. Pero entonces,

Castorín, a pesar de todo, se marchó contento. Y el duende

Al cabo de un rato, volvieron a llamar.

¡Era Castorín de nuevo! Ahora pedía una tacita de mermelada de

—También para el pastelito, ¿verdad? ¡Brrr!

En el colmo de la desesperación, el duende Jeromo

¡Y el duende Jeromo estaba leyendo, cuando

Ahora era la familia de los castores en pleno.

Y el duende Jeromo se desmayó.

Luego de leer “Medio kilo de azúcar” (Segunda parte) responde:

3. Explica con tus palabras las siguientes oraciones:

4. ¿Qué crees que significan las palabras destacadas?

7. Selecciona uno de los siguientes diálogos y representarlo con tu familia.

¡HOLA mis queridos angelitos, padres de familia y cuidadores!

Los Parques Naturales en peligro

Luego de leer Parques Naturales responde: