Manual de Ejercicios

Vocales Página 1 de 2
FONÉTICA
V0CALES
ESCRIBE LA LETRA QUE FALTA
l_ piz s_lla
bic_ m_jer
b_rco palm_ra
b_zón tib_rón
cact_s láp_z
ordenad_r barc_
poll_ abr_go
sill_ ord_nador
muj_r buz_n
cuch_llo abrig_
(...)
Vocales Página 2 de 2
PON UNA CRUZ EN LOS NOMBRES DE LOS OBJETOS QUE

RECONOZCAS
OBJETOS NOMBRES
abrigo
Altea
barco
bici
buzón
cactus
cama
casa
cuchillo
esquí
fantasma
hombre
lápiz
mujer
ordenador
palmera
pollo
silla
tenista
tiburón
SEGURO QUE SABES MÁS

PALABRAS CON
NUESTRAS VOCALES,
ESCRÍBELAS:
NOS GUSTARÍA SABER CÓMO SUENAN NUESTRAS VOCALES EN TU IDIOMA. ESCRIBE

EJEMPLOS EN TU IDIOMA CON PALABRAS QUE TÚ CREES QUE TIENEN SONIDO
PARECIDO AL DE LAS VOCALES EN ESPAÑOL
(Y LÉESELAS A TU PROFESOR/A PARA QUE TE DÉ SU OPINIÓN)
Consonantes 1 Página 1 de 1
FONÉTICA
CONSONANTES 1
ESCRIBE LAS LETRAS QUE FALTAN

Y LEE EN VOZ ALTA LAS PALABRAS QUE ESTÁN ENTERAS
peri..... ito pa......te ........eso
pelu..... ero es.......iar mante.....illa
albarico......es querer chaqueta
ca....is ar....itecto química
queja quilla ..... mico
quemar orquesta alquimista
ar....ero má......ina pe....eños
.....ijote ma.....inilla tan.....e

FONÉTICA
CONSONANTES 2

ca....orro cu...illo archivador
fi.....a .....ino fle....a
H
.......aqueta hache co.....e
anchoas chimenea ......ocolate
8
per....a salchi...a ocho
sal....ichón plan....a du....a
brocha en....ufe chica

(...)
.....ico le....e chupa....up
antor....a choza cu....arón
tirachinas ha....a sacacor.....os
tru....as mo....ila mancha

FONÉTICA
CONSONANTES 3

buz...ón ca....o cere...a
lápi..... manzana mezquita
piz....rra ta....a zanahoria
zorro jue.... zapatilla
a...úcar pez choza
lu... raíz zambullirse
cabe....a ti....a azul
10
diez pla....a cora....ón
nue.... zorro brazo

FONÉTICA
CONSONANTES 5

estrella judo paisaje
ba....ena hi...o ....amón
rodi...o naran....a ca....a
servi....eta ja....a que...
molini....o jabalina relo...
si....a cone....o pá....ro
si....ón ove...a hoja
zambullirse patinaje o....o

(...)
llamas gallina ti...eras
caba.....o ga......o dibujar
po....o llorar ajedrez
llover toa...as beren…enas
torti…a cebo….as llave
espe...o bru…a e…ército

Cosonantes 4 Página 1 de 1
FONÉTICA
CONSONANTES 4
eñe
zorro río
monta...a co.....er rascacielos
niños regalo ...eloj
2002
año jarra robot
albañil rodillo ...ueda
ba...era tie....a to....e
ca...ón borregos pe....o
piñones burro ....atón
pi....a tarro ca....ito
cariño rinoceronte ...opa

Hola 1 Página 1 de 1
Sec.1
1.1. HOLA
COPIA LAS SIGUIENTES FRASES EN LA COLUMNA ADECUADA
¿Qué hay?
Hasta la vista
Hasta luego
Buenas noches
Hola
Buenos días
¿Cómo estás?
¿Qué tal?
Hasta mañana
Buenas tardes
Adiós
SALUDOS
DESPEDIDAS
Buenas noches Hasta mañana
¿CUÁL ES EL SALUDO QUE MÁS HAS ¿CUÁL ES EL SALUDO MÁS

OÍDO? PARECIDO A LOS DE TU IDIOMA?
Sec. 1
1.1. HOLA
COPIA LAS SIGUIENTES FRASES EN LA CASILLA ADECUADA
¿Qué hay?, Hasta la vista, Hasta luego, Buenas noches, Buenos días, ¿Cómo
estás?, ¿Qué tal?, Hasta mañana, Buenas tardes, Hola, Adiós, Hasta siempre,
Hasta más ver, Hasta pronto, Hasta nunca, Hasta el lunes (martes, miércoles....),
Hasta el mes que viene, ¿Cómo os va?
Se dicen por la mañana, tarde o noche...

SALUDOS DESPEDIDAS
Pueden decirse en cualquier momento...

Sec. 1
1.1. HOLA
ESCRIBE FRASES DE SALUDO Y DESPEDIDA EN TU
IDIOMA
QUE PUEDAN CORRESPONDER A LAS SIGUIENTES
(Puedes repetir las que se digan igual en tu idioma)
Hola
¿Qué tal?
¿Cómo estás?
Hasta la vista
Adiós
¿Qué hay?
Buenas noches
Buenas tardes
Buenos días
Hasta luego
Hasta mañana
Hasta pronto
... ¡¡¡ Hasta pronto !!!
Sec. 1 ¡TOMA LA PALABRA!

1.1. HOLA
1.- ACTÚA
Practica con tu compañero/a los saludos y despedidas que has
aprendido en esta unidad. Imagina cómo lo harías en las siguientes
situaciones:
Saludos Despedidas
ES POR LA MAÑANA.
- Te levantas. Vas a la cocina y
está tu madre.*
- Entras en clase y están tus
compañeros. (*)Por la mañana, cuando nos saludamos al
- Son las tres, han terminado levantarnos, también solemos decir:
las clases y te vas a casa. En el - Buenos días. ¿Has dormido bien? ¿Has
pasillo ves a la profesora de descansado?
Lengua Española. - Sí, gracias.
ES POR LA TARDE.
- Sales a dar un paseo y te
encuentras a unos vecinos en el
portal de tu casa.
- Estás en la calle, ves a unas
compañeras que hace una
semana que no veías.
(**) Por la noche, al acostarnos, nos

despedimos diciendo:
- Buenas noches. ¡Que descanses! ¡Que
ES POR LA NOCHE. duermas bien!
- Gracias.
- Vuelves del cine y te
encuentras con una vecina.
- Te vas a dormir y te despides
de tus padres y tus hermanos.**
Sigue imaginando situaciones y practicándolas con tus compañeros. Ya sabes que puedes utilizar las
siguientes expresiones:
¿Qué hay?, Hasta la vista, Hasta luego, Buenas noches, Buenos días, ¿Cómo estás?, ¿Qué tal?, Hasta
mañana, Buenas tardes, Hola, Adiós, Hasta siempre, Hasta más ver, Hasta pronto, Hasta la semana
que viene, Hasta el lunes (martes, miércoles...), Hasta el mes que viene, Hasta el año que viene,
¿Cómo os va?...
Soy... 1 Página 1 de 1
Sec. 1
1.2. SOY...
PRESENTACIONES INFORMALES
INVENTA DIÁLOGOS PARA LOS BOCADILLOS
Sec. 1
1.2. SOY...
PRESENTACIONES FORMALES
LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

LOS PADRES DE CARLOS Y CRISTINA CONOCEN AL DIRECTOR DEL COLEGIO DE SUS
HIJOS
 Buenos días ¿El director, por favor?
 Yo soy Roberto González, el director de este centro.
 Encantado, señor González. Me llamo Eugenio García.

Tengo el gusto de presentarle a mi mujer, Elisa Manzano.
 Mucho gusto, señora Manzano.
 Estos son mis hijos, Cristina y Carlos.
 Buenos días, señor director.
AHORA TÚ:
INVENTA LA CONVERSACIÓN EN QUE SE PRESENTAN ESAS TRES PERSONAS
(EL DIRECTOR DE UN BANCO Y DOS CLIENTES)
 Buenos días, señor director.
EL ENFERMERO PRESENTA A LA PACIENTE AL DOCTOR
 Doctor, esta es la señora...

Sec. 1
1.2. SOY...
TIENES COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE VARIOS PAÍSES. ¿NOS LOS

PRESENTAS?
TE SUGERIMOS EL PAÍS DE ORIGEN.
ESCRIBE SU NOMBRE E INDICA EL GENTILICIO
TAMBIÉN PUEDES AÑADIR TÚ DIBUJOS EN LOS CUADROS LIBRES Y ESCRIBIR EL

GENTILICIO

1.2. SOY...
1.- ACTÚA
Practica con tu compañero/a las presentaciones que has aprendido en esta unidad. Aquí
tienes un ejemplo. Sigue el modelo.
Ejemplo:
 Alumna 1.- Buenos días. Soy Samia Abdiche, alumna de tercero.
Le presento a mi hermano.
 Alumna 2.- Encantada. Soy Juana Hernández, (la) directora del centro.
¿Sois de Marruecos?
 Alumno 3.- No, somos argelinos.
RECUERDA. Utiliza las siguientes estructuras:
Alumno/a 1: Soy / Somos + nombre y/o apellido + cargo en la empresa / puesto de

trabajo / curso al que perteneces.
Alumno/a 2: Encantado/a / Mucho gusto.
Me llamo / Mi nombre es / Soy + nombre y/o apellido + cargo en la empresa / puesto de
trabajo / curso al que perteneces...
Alumno/a 1: Le presento a... / Te presento a.../ Éste es... / Ésta es... / Éstos son... /
Éstas son...
Alumno/a 2: ¿Es usted / Eres / Son ustedes + de + nacionalidad ? ¿Es usted / Eres /
Son + gentilicio?
Alumno/a 1: Sí/No, soy / somos de + nacionalidad.
Sí/No, soy / somos + gentilicio.
2.- IMAGINA Y ACTÚA

A continuación te presentamos dos situaciones. Por favor, actúa.
Situación 1. Imagina que estás en un congreso de países del Mediterráneo con otros
jóvenes para debatir sobre la situación del agua en el mundo. Vas a conocer a
compañeros/as de distintas nacionalidades. Preséntate a tus compañeros/as y
pregúntales de dónde son.
Situación 2. Imagina que estás en tu casa. Llaman a la puerta. Preguntas quién es y

alguien te responde que es de la compañía telefónica. Ahora, eres tú el que trabajas en
una empresa. Responde: Soy de...
Sigue imaginando situaciones y practícalas con tu compañero/a.

Para preguntar como se dice en español alguna palabra que no conoces puedes
hacerlo así: ¿Cómo se dice en español...?
Los números 1 Página 1 de 1
Sec. 1
1.4. LOS NÚMEROS
¿VERDADERO O FALSO?
OBJETOS ENUNCIADO V F
Hay siete cerezas F
Hay cinco peras
Hay nueve nueces
Hay cinco gambas
Hay seis zanahorias
Hay nueve albaricoques
Hay tres tomates
Hay dos truchas
Hay cuatro tarros de

mermelada
Hay seis helados
Hay hay siete coliflores
Hay ocho yogures

Sec.1
1.4. LOS NÚMEROS
 MIRA EL PRIMER EJEMPLO

 COMPLETA LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LOS SIGUIENTES CUADROS
Hay ... dos... Hay .............

coliflores cerezas
Hay .............helados Hay ............. truchas
Hay ............. tomate Hay ............. nueces
Hay .............
Hay ............. gambas
zanahorias
Hay .............
Hay ............. tomates
albaricoques
Hay ............. tarros

Hay .............yogures
de mermelada
¿UN POCO DE MATES?
x 2 = catorce
siete ciruelas ..................... x 3 =.....................
ciruelas
x 6 = doce
..................... ..................... x 4 =.....................
coliflores
x3
..................... ..................... x 4= .....................
=....................
10 + 9 diez + nueve = ..................... 10+7 = diez + siete =

Sec. 1
1.4. LOS NÚMEROS
¿TE SIENTES CAPAZ DE DEDUCIR LOS NÚMEROS QUE NO HEMOS

DADO?
ES FÁCIL Y LÓGICO, TE DAMOS UNAS “PISTAS"...
A PARTIR DEL VEINTE:

20 + 1 = veintiuno 20 + 5 = ........................... 20 + 9 = veintinueve
20 + 2 = veintidós 20 + 6 = veintiséis 20 + 10 = TREINTA
........... = veintitrés 20 + 7 = .......................... Y A PARTIR DEL TREINTA
20 + 4 = ...................... 20 + 8 = ........................... CAMBIAMOS:
A PARTIR DEL TREINTA:

30 + 1 = treinta y uno 30 + 5 = ........................... 30 + 8 = ............................
30 + 2 = treinta y dos 30 + 6 = treinta y seis 30 + 9 = treinta y nueve
30 + 3 = treinta y tres 30 + 7 = ............................ 30 + 10 = CUARENTA
30 + 4 = treinta Y YA NO CAMBIAMOS
y .......... MÁS
40 + 1 = cuarenta y
44 = ......................... y cuatro =
47 ...................... .... ............
uno
40 + 2 = cuarenta
45 =...................... .... ............ =
48 ...................... .... ............
y ........
43 = cuarenta y tres 46 =...................... .... seis 49 =...................... .... ............
50 = CINCUENTA 60 = SESENTA =70 SETENTA

80 = OCHENTA 90 = NOVENTA =100 CIEN
¿UN POCO DE MATES? Rellena los huecos con números en letras
OTROS NÚMEROS
100 cien 600 seiscientos 2000 dos mil

200 doscientos 700 setecientos 3000 tres mil
300 trescientos 800 ochocientos 1 000 000 un millón
400 cuatrocientos 900 novecientos 2 000 000 dos millones
500 quinientos 1000 mil
Sec.1 ¡TOMA LA PALABRA!

1.4. LOS NÚMEROS
1.- VAMOS AL BINGO

Practicad con vuestros compañeros los números que habéis aprendido en esta
unidad. Estamos en el bingo. Para jugar al bingo necesitamos varios cartones con
números. Aquí os mostramos algunos. Podéis dibujar vuestros propios cartones.
Alumno/a 1: Lee en voz alta los números que tienes en tu cartón.
18 6 9
3 12 10
14 17 7
20 5 11
Resto de los alumnos/as: Marcad en vuestro cartón los números que coincidan con
los que lee vuestro compañero/a.
Ejemplo: Cartón del

alumno/a 2
7 2 4
5 6 15
1 3 8
11 16 13
Ejemplo: Cartón del

alumno/a 3
20 6 13
4 9 11
17 5 2
19 1o 8
2.- EL NÚMERO DE TELÉFONO ES...

Actúa en pareja con un compañero o compañera. Aquí tienes un ejemplo. Sigue el
modelo.
Alumno/a 1: ¿Cuál es tu número de teléfono, por favor?

Alumno/a 2: Mi número de teléfono es el 921 16 05 37.
Alumno/a 1: ¿Cuál es el número de teléfono del Instituto?
Alumno/a 2: El número de teléfono del Instituto es el 96 584 07 54.
(...)
3.- ACTÚA
Practica con tus compañeros/as las estructuras que has aprendido en esta unidad.
Estás en un restaurante con tu familia. Tú eres el/la cliente/a y tu compañero/a es el
camarero/a.
 Saluda.
 Pídele al camarero o a la camarera la carta o el menú.
 Elige lo que quieres para comer y pídeselo al camarero/a.
Recuerda las estructuras que has aprendido en esta unidad y practícalas:

 De primero, una ensalada.
 De segundo, un filete de ternera.
 De postre, tarta.
 Y para beber, una botella de agua con gas.
El pan está al otro lado de la mesa, pídele a tu hermana que te lo pase.
Puedes hacerlo utilizando las estructuras:

 Por favor, ¿me pasas ...?
 Pásame ..., por favor.
No te queda agua y el agua está al lado de tu padre. Pídele que te sirva un poco
de agua.
Puedes hacerlo utilizando las estructuras:

 Por favor, ¿me sirves un poco de ...?
 Sírveme..., por favor.
Ya has terminado de comer. Ahora le pides el importe al camarero/a.
Recuerda:
 Por favor, ¿me trae la cuenta?
 ¿La cuenta, por favor?
La comida 1 Página 1 de 1
Sec. 1
1.3. LA COMIDA
UNE CON FLECHAS LOS ALIMENTOS DE LA PRIMERA COLUMNA CON SUS NOMBRES
Ejemplo:
Alimentos Nombres
pera
yogur
pan
pollo
jamón
zanahoria
manzana
naranja
coliflor
queso
helado
Pon nombres de otros alimentos en tu idioma

y pregunta su nombre en español.
Sec. 1
1.3. LA COMIDA
AÑADE EL ARTÍCULO AL NOMBRE

EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE
Ejemplo:
el pan
la naranja
Alimentos Artículos Nombres
manzana
plátano
jamón
zanahoria
coliflor
yogur
pollo
helado
queso
pera

1.3. LA COMIDA
1.- ACTÚA
Te presentamos algunas situaciones. Por favor, actúa con tus compañeros/as.
Tú vas de compras al mercado y tu compañero/a es el tendero/a.
Es verano. Estás en una frutería. Ahora, es invierno.

En la frutería venden frutas y
verduras. Pide al frutero/a alguna
fruta y alguna verdura del
Tú compras verduras y frutas al tiempo.
frutero/a.
En la carnicería venden... Y en la pescadería, ¿qué venden?
Pídele carne al carnicero. Pide pescado* al pescadero.
Pasas por la panadería y compras pan, bollos (p.e., madalenas, ensaimadas)...
También necesitas ir al supermercado

para comprar queso, yogures, un kilo de
azúcar...
2.- VAMOS A COCINAR

Estos son los nombres de algunas comidas típicamente españolas:
el gazpacho, la tortilla de patata o “española”, la paella, el cocido...
Para hacer un gazpacho para cuatro personas necesitamos:

Un kilo de tomates, tres pepinos, un pimiento verde, una cebolla, un trozo de pan, un
diente de ajo, tres cucharadas de aceite, una cucharada de vinagre, un poco de sal,
unos cominos y medio litro de agua.
 ¿Qué ingredientes se necesitan para hacer la tortilla de patata, la paella, el
cocido?
 Di nombres de platos típicos de tu país y qué ingredientes necesitamos para
prepararlos.
3.- UTILIZA LAS SIGUIENTES ESTRUCTURAS: SABE A..., ES DE...**

ALUMNO/A 1 ALUMNO/A 2
¿A qué sabe el helado? Sabe a limón.
¿A qué sabe la sopa? Sabe a tomate.
Continúa, por favor. Continúa, por favor.
¿Dé qué es la tortilla? Es de queso.
¿De qué es el zumo? Es de naranja.
Continúa, por favor. Continúa, por favor.
(*) ¿Sabes cuál es la diferencia entre un pez y un pescado?
(**) En la sección 4.4 “Ser y estar”, encontrarás otras estructuras relacionadas con esta unidad.
La comida Página 1 de 1
Sec. 1
1.3. LA COMIDA
CONSTRUYE UNA ORACIÓN CON EL NOMBRE DE CADA ALIMENTO
Ejemplo
Alimentos Oraciones
Esto es pan
Es un yogur
Alimentos Oraciones
La hora 1 Página 1 de 1
Sec. 1
1.5. LA HORA
UNE CON FLECHAS LA HORA CON LA FRASE ADECUADA
son las cinco y veinte
son las seis
son las dos y cuarto
son las tres y media
son las dos y cinco
son las seis menos cuarto
DIBUJA LA HORA QUE SE TE PIDE EN LOS RELOJES RESPECTIVOS
es la una y media son las doce
son las siete y diez son las nueve
son las doce menos cuarto son las diez y diez
son las ocho y veinticinco es la una menos diez
son las cinco y cinco son las dos y media

Sec. 1
1.5. LA HORA
LA AVIONETA DE TURISTAS PON TÚ AQUÍ LA HORA
La avioneta sale de Alicante a las 6.15 h. las seis y cuarto.
Llega a Barcelona a las 9.15 h. ............................
Pasa por encima de la casa Batlló a las

nueve y veinte. 9.20 h
Está sobre Madrid a las 11.30 h. ..............................
las doce
A las 11.35 h los turistas ven el Retiro menos ............................
A las 14.05 h paran en Córdoba para las dos y cinco.
comer y vuelven a salir a las 15.05 h. ...........................
Vuelan sobre las ruinas de Medinat al-

Zahra a las
15.10 h. ..........................
Llegan a Sevilla a las 17.50 h. ..........................
En Valencia están a las nueve en punto de

la noche. ..........................
A las 21.05 h ya no ven El Miguelete. ..........................
Pasan sobre la Ciudad de las Artes y las

Ciencias a las 21.10 h. ..........................
Llegan a Alicante a las doce y veinte de la

noche. ..........................
Sec. 1
1.5. LA HORA
¿QUÉ HORA ES?
OTRAS FORMAS DE DECIR LA HORA
Olga y Juan se encuentran en la estación de Atocha en Madrid:
¡Hola, Olga!
¡Hola, Juan! ¿A qué hora sale tu tren?
A las ocho quince.
¿A las ocho y cuarto?
Sí, eso es, a las ocho quince.
Pues mi tren sale a las ocho treinta y cinco.
Bueno, un cuarto de hora más tarde que mi tren.
No, un cuarto de hora no, veinte minutos.
Sí, eso, veinte minutos más tarde de las ocho quince son las
ocho treinta y cinco –se ríe- je, je, je.
Si prefieres decir las nueve menos veinticinco...
 En la conversación anterior se dice la hora de dos maneras:

- la forma tradicional coloquial del español
- y la forma internacional –usando las 24 horas del día-.
 Fíjate en los ejemplos siguientes y rellena los huecos
Hora Forma tradicional Forma

=
internacional
9.40 La diez menos veinte de la mañana = Las nueve cuarenta
8.35 = Las ocho treinta y

cinco
9.10 =
8.15 Las ocho y cuarto de la mañana =
16.30 = Las dieciséis treinta
18.00 Las seis de la tarde =
22.00 = Las veintidós
15.45 =
22.17 =
23.10 Las once y diez de la noche =
(...)
Hora Forma tradicional Forma

=
internacional
24.05 Las veinticuatro cero
=
cinco
7.16 =
9.35 =
13.40 =
17.20 =
2.05 =
¿TE HAS DADO CUENTA DE LO SIGUIENTE?:
 No decimos “Las trece cuarenta minutos” sino “Las trece

cuarenta”?
 Un cuarto de hora son 15 minutos.
 Media hora son 30 minutos.
 Tres cuartos de hora son 45 minutos
RELLENA LOS HUECOS UTILIZANDO LAS FÓRMULAS ANTERIORES
Ej. El tren llega (1/4 h) un cuarto de hora tarde.

Descanso (1/2 hora) ................................. después de comer.
Hace (3/4 h) ......................................que he llegado.
Un ....................................... después de las tres y cuarto son
las tres y media.
Cuatro ........................................... es una hora.
¿QUIERES INVESTIGAR MÁS VOCABULARIO RELACIONADO

CON LA HORA?
Averigua cuándo se usan las siguientes expresiones:
al amanecer ser puntual

por la mañana ser impuntual (ser un “tardón”)
a media mañana
a mediodía llegar con antelación
a la hora de comer llegar pronto
a la hora de la siesta llegar a la hora
por la tarde llegar a tiempo
al atardecer llegar tarde, llegar con retraso
al anochecer hacer esperar
por la noche
a medianoche

1.5. LA HORA
1.- ACTÚA
Practica con tu compañero/a las estructuras que has aprendido en esta unidad para
preguntar y decir la hora. Sigue el ejemplo e imagina cómo lo harías en las situaciones
que te presentamos.
Ejemplo: Es por la mañana y estás en

clase. No tienes reloj. Tienes que salir Situación 3.
antes de acabar las clases para ir al Quieres ir a visitar el Museo del Prado. Llama
médico. Pregunta a tus compañeros/as por teléfono y pide información sobre el
qué hora es. horario de visitas.
Alumno/a 1: ¿Qué hora es?
Alumno/a 2: Tengo las once y cuarto. Situación 4.
Pero* creo que voy un poco Estás en una agencia de viajes. Quieres ir a
adelantado/a. París. Pide información sobre los horarios de
Alumno/a 3: Sí, vas un poco vuelos y sobre las salidas y llegadas de trenes
adelantado/a. Son las once y diez. y autobuses. También puedes preguntar
cuánto cuesta el billete de avión, tren o
Situación 1. autobús.
Eres el/la profesor/a de una escuela de
primaria y preguntas a tus alumnos a Continúa, por favor, con otras situaciones.
qué hora se levantan y a qué hora se
acuestan. Los niños tienen 10 años.
Situación 2.
Eres el profesor/a de un instituto de
secundaria y preguntas a tus
alumnos/as a qué hora salen y a qué
hora vuelven a casa los fines de
semana.
2.- ¿QUEDAMOS ESTA TARDE?

QUEDAR con alguien significa tener una cita, reunirse con alguien.
Ejemplo:
Alumno/a 1: He quedado con mis amigos.
Alumno/a 2: ¿A qué hora habéis quedado?
Alumno/a 1: Esta tarde a las cinco.
Alumno/a 2: ¿Dónde?
Alumno/a 1: Hemos quedado en el paseo.
Sigue el ejemplo, por favor, e inventa otras situaciones.
(*) “Pero” es una conjunción que utilizamos para corregir una información.
Las profesiones 2 Página 1 de 1
Sec. 1
1.7. PROFESIONES
AQUÍ TIENES MÁS OFICIOS Y PROFESIONES

TIENES QUE ESCRIBIR LA FORMA FEMENINA
El maestro La maestra
El campesino La campesina
El camarero
.........................
El minero ........................
El ejecutivo .........................
El arquitecto .........................
El enfermero .........................
El cocinero ..........................
El dependiente .........................
¿Has visto que, si la profesión masculina termina en o o en e, el femenino es en a?
El escritor La escritora
El bailarín .........................
El pescador .........................
¿Has visto que, si la profesión masculina termina en consonante, se añade una a?
El dentista La dentista
El deportista ..........................
El astronauta ..........................
¿ Has visto que, si la profesión termina en a, sólo cambia el artículo?
El actor La actriz
Algunas profesiones cambian la terminación or por iz

Sec. 1
1.7. PROFESIONES
¿RECUERDAS EL VERBO SER?

LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES EJEMPLOS
(Nosotros) somos
(Yo) soy bombero
bomberos
(Tú) eres camarero (Vosotros) sois camareros
(Él) es guardia (Ellos) son guardias
Recuerda: si la profesión termina en vocal, para el plural se añade una s
(Tú) eres bailarín (Vosotros) sois bailarines
Usted es juez Ustedes son jueces
¿Usted es actor? ¿Son ustedes actores?
Si la profesión termina en consonante, para el plural se añade es

Además, ¿has visto que, si hay varias personas y una de ellas es masculina, el plural es
masculino?
AHORA ESCRIBE UNA ORACI ÓN EMPLEANDO LAS FO RMAS DEL PLURAL DEL
VERBO Y DE LOS SUSTANTIVOS
Yo soy futbolista ...............................
Usted es jueza ..............................
Soy actriz ...............................
Es albañil ................................
Eres médico ................................
Ella es maestra ...............................
Tú eres músico ...............................


1.7. LAS PROFESIONES
1.- ACTÚA
Practica con tus compañeros y compañeras las profesiones que has aprendido en esta
unidad.
Dividimos la clase en dos equipos, formados por dos alumnos/as como mínimo.
El EQUIPO A El EQUIPO B
 Sale delante de la clase.  Debe acertar de qué profesión u oficio
 Dispondrá de unos minutos se trata.
para ponerse de acuerdo sobre
qué oficio o profesión va a
representar .
 Sólo está permitido utilizar
mímica para la representación.
Recuerda que en la respuesta debes Recuerda que debes utilizar:

utilizar: Eres un... / Eres una...
Es un ... / Es una... Sois unos... / Sois unas...
Son unos... / Son unas...
El equipo B puede hacer preguntas durante la representación
a las que el equipo A debe responder con:
sí / no/ frío / caliente / templado / te quemas.*
2.- NOMBRES DE PROFESIONES

Elige una de estas tarjetas y di nombres de profesiones relacionadas con:
EL CAMPO Y EL MAR LA INDUSTRIA EL COMERCIO
LA CONSTRUCCIÓN EL TRANSPORTE LA SANIDAD
ACTIVIDADES OCIO Y TIEMPO LIBRE OTRAS ACTIVIDADES

INTELECTUALES
* Grados de aproximación a la respuesta verdadera.

Profesiones 1 Página 1 de 1
Sec. 1
1.7. PROFESIONES
PON EL NOMBRE DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS

ESCRIBE DE QUÉ COMUNIDAD ES CADA PROFESIONAL
Profesiones y oficios Comunidades autónomas Gentilicios
La arquitecta es gallega.
España 1 Página 1 de 1
Sec. 1
1.6. ESPAÑA
BUSCA EL GENTILICIO* QUE CORRESPONDE A CADA COMUNIDAD (ESTÁN

ABAJO) Y ESCRÍBELO
* Gentilicio: palabra que indica dónde ha nacido una persona
Andaluz, aragonés, asturiano, balear, canario, cántabro, castellano, catalán,

extremeño, gallego, leonés, madrileño, manchego. murciano, navarro, riojano,
valenciano, vasco.
¿ DE QUÉ COMUNIDADES VIENEN ALGUNOS DE TUS AMIGOS/AS? SI NO LO SABES,

PREGÚNTALES.
Ej.: Laura es extremeña.

Sec. 1
1.6. ESPAÑA
ESCRIBE EL VERBO QUE FALTA ESCRIBE LA ORACIÓN
Él es de Castilla-León (Él) es castellano-leonés

Nosotras somos de La Rioja (Nosotras) somos riojanas
Nosotros somos de Valencia.
..................................................................
Vosotras .....................de Murcia. ..................................................................
Ellos ...........................de Andalucía. ..................................................................
Ellas ...........................de Madrid. ..................................................................
Yo............................... de Aragón. ..................................................................
Ustedes...................... de Galicia. ..................................................................
Nosotros..................... de Cantabria. ..................................................................
Tú............................... de Cataluña. ..................................................................
Ellos............................ del País Vasco. ..................................................................
Vosotros...................... de Navarra. ..................................................................
Ellas............................ de Asturias. ..................................................................
Vosotros ......................de Extremadura. ..................................................................
Usted.......................de Castilla-La Mancha. ..................................................................
Nosotros ..................... de Canarias. ..................................................................
Yo................................ de Galicia. ..................................................................

Sec 1
1.6. ESPAÑA
¿TE ATREVES A CONTESTAR A TEO?
Hola, amigos/as.
Me llamo Teo.
¿Es verdad lo
que me dicen
estas personas?
Yo soy gallega No, es valenciana
Yo soy asturiana Sí, es asturiana.
Yo soy manchego .................................................................
Yo soy andaluza .................................................................
Yo soy murciana .................................................................
Yo soy aragonés .................................................................
Yo soy valenciano .................................................................
Yo soy canaria .................................................................
Yo soy catalana .................................................................
Yo soy balear .................................................................
Yo soy madrileña .................................................................


1.6. ESPAÑA
1.- DI CUÁL ES LA
CAPITAL DE CADA UNA
DE LAS COMUNIDADES
AUTÓNOMAS
(Utiliza la tabla que te
adjuntamos y sigue el
ejemplo)
Ejemplo:
Barcelona es la capital de
Cataluña. / Barcelona es la
capital catalana.
Comunidades autónomas: Capitales: Personajes famosos:
Andalucía Sevilla García Lorca (escritor)

Aragón Zaragoza Goya (pintor)
Baleares Palma de Mallorca Raimon Llull (escritor)
Canarias Sta. Cruz de Ten.* y Las Palmas ** Galdós (escritor)
Cantabria Santander Gerardo Diego (poeta)
Castilla-La Mancha Toledo Don Quijote (personaje lit.)
Castilla y León Valladolid El Cid (héroe)
Cataluña Barcelona Gaudí (arquitecto)
Comunidad Valenciana Valencia Ribera (pintor)
Extremadura Mérida Zurbarán (pintor)
Galicia Santiago de Compostela Rosalía de Castro (escritora)
La Rioja Logroño Berceo (escritor)
Madrid Madrid Cervantes (escritor)
Navarra Pamplona Ramón y Cajal (médico)
País Vasco Vitoria Chillida (escultor)
Prin.de Asturias (Asturias) Oviedo Severo Ochoa (científico)
Reg.de Murcia (Murcia) Murcia Salzillo (escultor)
(*) Tenerife
(**) de Gran Canaria
2.- Responde a la pregunta: ¿Quién es de...? ¿De dónde es...? (Utiliza la tabla que te
adjuntamos)
Ejemplos: El Cid es un héroe de Castilla y León, es castellano-leonés.
Pregunta a tu profesor/a sobre los personajes que no conozcas. Puedes hacerlo así: ¿Quién es...?
Repaso1 Página 1 de 3
Nombre: Calificación
PRUEBA DE SEGUIMIENTO SEC. 1
1. EN EL INSTITUTO
SITUACIÓN: El padre de Katharina y Manfred va a hablar con el director.

Lo recibe la secretaria.
EJERCICIO: Tienes que rellenar la línea de puntos con los saludos, fórmulas de
presentación y despedidas que faltan.También has de completar las horas.
 ..............................., señorita. ¿Puedo hablar con el director o

la directora?
 Aún no ha llegado. Es muy pronto.
¿A qué hora llega?
Suele llegar de 9 a (9:30) ................................ Como ve, aún
secretaria faltan ..................................... minutos.
Ese reloj va ...................... ............ las (8:45 h) ................
.............................
Bueno, puedo esperar hasta las (9:40) .................................
Sí, dígame su nombre: ¿................................. usted?
Me llamo Karl Fischer ¿Y el director ................................?
Roberto García. Bueno. Ya está aquí.
............................, don Roberto. Encantado .............................

 ..............................
Yo .........................Karl Fischer. No soy español,
soy ................... y desearía matricular a mis hijos en este
director padre instituto.
¿............................................. sus hijos?
Katharina y Manfred.
¿Están aquí sus hijos?
Sí.
(Se presentan Katharina y Manfred y saludan al director.)

 ............................. ¿..............................?
 Muy bien, gracias. ¿Qué tal os va?
Manfred Käthe
 ................................, ...........................
Espero que pronto estéis entre nosotros. Pase por secretaría,
señor Fischer. La secretaria le informará.
Muchas gracias, señor García. .........................................
Hasta pronto. Adiós, chavales.
(...)
2. EN LA TIENDA
SITUACIÓN: Una niña entra a hacer la compra en una tienda
EJERCICIO: Rellena saludos y fórmulas de despedida

Completa también las cantidades y los nombres de los
productos.
...................................., señora
¿Qué deseas?
 Póngame (1) ...un...kilo de ... ...azúcar...,
(8)................ ........................................,
(6) .............. kilos de ...........................,
(9) ................... ........................,
(5)................ ...........................,
medio kilo (= 500 g).......................de ...........................,
(150g) ................................................ de ....................,
un cuarto (=250 g) ...............................de ...................,
(2)............... de kilo y medio cada uno
(10) .................... ......................,
 ¿Cuánto es todo?
 Son (49)............................................euros
Aquí tiene. ..............................., señora.
 ....................., niña.
(...)
3. EN LA OFICINA DE EMPLEO
SITUACIÓN: Estas personas acuden a la oficina de empleo a pedir

trabajo
Sergio Sara Alí
EJERCICIO: Rellena las líneas de puntos con el verbo ser , el gentilicio
y la profesión
Toni Berta J. y B.
Tú también vas a la oficina de empleo. Explícale a la empleada quién
eres, de dónde eres y en qué quieres trabajar
EJEMPLO:
Yo soy Toni Ruiz. Soy (de Galicia) gallego. Mi profesión
es ... fontanero.
Toni
¿............................?
Sergio Martínez
¿Cuál es su profesión?
 Yo................ ..........................
Sergio  ¿De dónde ....... usted? .............. .................. (de Madrid)
No tengo puestos de .........................., pero sí hay
un puesto de ............................
¿Le interesa?
No, gracias.
Yo..................Sara Herráez. Mi profesión

es .............................. Yo .............. (de
Cataluña) .........................., pero mi madre, Berta
Roig .............. (de Valencia) ...........................
Ella ......... de profesión .................................
Sara Berta
 Nosotros ................... ...................
 También hemos trabajado de ........................ en

EEUU.
 Nuestro amigo Alí es marroquí.

J. y B. Alí Su profesión ................................, pero busca trabajo de
...........................
¿Y TÚ?
....................................................................
....................................................................
.....................................................................
La ropa 1 Página 1 de 1
Sec. 2
2.4. LA ROPA
PINTA CADA PRENDA DE ROPA DEL COLOR QUE TE DECIMOS

 COMPLETA LA TERCERA COLUMNA CON EL NOMBRE DEL COLOR
 (¡CUIDADO CON EL GÉNERO Y EL NÚMERO!)
Instrucciones Ropa Ahora escribe tú

Pinta la camiseta de ROJO La camiseta es roja
Pinta los pantalones de AZUL Los pantalones son ........
Pinta el vestido de VERDE El vestido es...................
Pinta el abrigo de AMARILLO El abrigo es .....................
Pinta la chaqueta de MARRÓN La chaqueta es ................
Pinta el jersey de GRIS El jersey es .......................
Pinta la falda de ROSA La falda es .........................
Pinta el bañador de NARANJA El bañador es ...................
Pinta las sandalias de NEGRO Las sandalias son ..............
Pinta los guantes de MORADO Los guantes son ................
Dibuja otras prendas de vestir Escribe su nombre Pregunta cómo se

en tu idioma llaman en español
Sec. 2
2.4. LA ROPA
PON EL NOMBRE DE ESTAS PRENDAS DE ROPA
MI ROPA
¿QUÉ ROPA ME PONGO?
EN VERANO EN INVIERNO
Sec. 2
2.4. LA ROPA
¿SABES CONTESTAR SUS ¿SABES DESCRIBIR LO QUE LLEVA?

PREGUNTAS?
¿QUÉ ROPA LLEVO? RESPUESTA ¿QUÉ ROPA LLEVA? RESPUESTA
(Tú) llevas camiseta y (Él) lleva camisa,

peto. pantalones y corbata.
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................

2.4. LA ROPA
1.- HACEMOS LAS MALETAS

¡NOS VAMOS DE VIAJE!
Imagina la siguientes situaciones y cuéntanos:

Situación 1:
Es Navidad. Tenemos vacaciones y

nos vamos una semana a los
Pirineos. Tenemos que hacer la
maleta. ¿Qué metemos en nuestra
maleta? Ten en cuenta que hace
frío.
Situación 2:
Ahora es verano y nos vamos de

vacaciones durante quince días a
una playa de la Comunidad
Valenciana. Cuéntanos qué te
llevas.
Continúa.
Situación 3:
¿Y si nos vamos a una playa de

Galicia? Continúa, por favor.
2.- ACTÚA
Situación 1:
Paseando por tu lugar de

vacaciones, en un escaparate de
una zapatería has visto unos
zapatos. Quieres comprártelos.
Pasa a la tienda y cómpratelos. Tu
compañero/a es el vendedor/a.
Situación 2:
Sigues paseando y cerca de la

zapatería hay una tienda de ropa.
Ves unos pantalones y una
camiseta. Puedes pasar y
probártelos. Si te gustan, te quedan
bien y no son muy caros,
cómpratelos.
Por favor, inventa otras situaciones.
Los colores Página 1 de 1
Sec. 2
2.1. LOS COLORES
LOS COLORES
PINTA ESTOS PAISAJES

ESCRIBE QUÉ COLORES HAS USADO
Este paisaje es bonito. Está pintado de color naranja,

negro y marrón
Los colores 2 Página 1 de 1
Sec. 2
2.1. Los colores
AVERIGUA DE QUÉ PAÍS ES CADA BANDERA
ESCRIBE SUS COLORES
SI NO ESTÁ LA BANDERA DE TU PAÍS,
AQUÍ PUEDES DIBUJARLA Y PINTARLA

Sec. 2
2.1. LOS COLORES
LOS ESCRITORES HAN EMPLEADO LOS COLORES PARA CREAR BELLAS

IMÁGENES. ¡NO TE VAMOS A PEDIR TANTO!
Verde que te quiero verde.

Verde viento, verdes ramas. El sol es amarillo
El barco sobre la mar
Y el caballo en la montaña.
Con la sombra en la cintura
Ella sueña en su baranda,
Verde carne, pelo verde, La nieve es blanca
Con ojos de fría plata.
F. García Lorca
Romance
sonámbulo
La azucena es blanca
Dios está azul. La flauta y el tambor

anuncian ya la cruz de primavera.
¡Vivan las rosas, las rosas del amor,
Las hojas de los árboles son
entre el verdor con sol de la pradera!
verdes
Vámonos al campo por romero,
Vámonos, Vámonos
por romero y por amor... En otoño, las hojas son
amarillas
Juan Ramón Jiménez
Mañana de la Cruz
El mar es azul
AHORA TE TOCA A TI:

ESCRIBE NOMBRES DE OBJETOS QUE SUELEN SER SIEMPRE DEL MISMO COLOR

2.1. LOS COLORES
1.- EMPAREJA LOS COLORES
Practica con tus compañeros y compañeras los nombres de colores que has aprendido
en esta unidad. Te presenta mos algunas imágenes de anima les y objetos de distintos
colores. Emparéjalos y haz una frase con cada uno de ello s. Sigue el modelo de los
ejemplos:
- La manzana y el libro son de color rojo. La manzana y el libro son rojos.
- La manzana está roja.
- El rojo es el color de la manzana y del libro.
CONTINÚA
Pregunta a tu profesor o profesora el vocabulario que necesites para construir las frases.
2.- DE COLORES
A. Aquí tienes unos B. Responde a estas preguntas:
versos de una canción
popular española. Léela
en voz alta.
De colores,  ¿Cuándo es primavera*? ¿Por qué dice que los
de colores campos se visten de colores en primavera? ¿Qué
se visten los campos colores hay en primavera en el campo?
en la primavera.  ¿Cuáles son los colores del arco iris?
De colores,  ¿Qué pájaros vienen de fuera? ¿De qué colores son
de colores esos pájaros?
son los pajaritos
que vienen de fuera.
De colores,
de colores  ¿Qué color de pelo te gusta más: el rubio, el castaño,
es el arco iris el rojo, el negro? ¿Eres rubio/a, moreno/a? ¿De qué
que vemos lucir, color llevas el pelo?
Y por eso,
las niñas bonitas
de muchos colores
me gustan a mí.
(*) Vamos a estudiar las estaciones del año en la sección 3, unidad 4. Por favor, consulta
esa unidad.
Mi clase 1 Página 1 de 1
Sec. 2
2.3. MI CLASE
EN LA COLUMNA DEL CENTRO HAY OBJETOS QUE PUEDES ENCONTRAR EN

UNA CLASE
 Pon el nombre debajo de cada uno

 Une con una flecha el objeto al material del que está hecho (columna de la
izquierda)
 Une cada objeto con el adjetivo que indica su forma y su tamaño (a la
derecha)
TAMAÑO Y
MATERIA OBJETO FORMA
cuero grande
cristal pequeño
metal redondo
madera rectangular
cartera
De metal Pequeño
Cuadrado
De papel
Corto
De plástico
Grande
De madera
De piedra Redondo
De tela Largo
Sec. 2
2.3. MI CLASE
CONSTRUYE ORACIONES COMO LAS DE LOS EJEMPLOS, INDICANDO EL

MATERIAL DEL QUE ESTÁN HECHOS LOS OBJETOS.
TAMBIÉN SU FORMA O SU TAMAÑO
Es una cartera pequeña

La cartera es de cuero
Es un lápiz largo. Es de ..........................................
..............................................................................
............................................... ..................................................
.................................................................................
.................................................... Es de cristal
........................................... ...................................................
..................................................................................
.............................................................................
1. ¿RECUERDAS LO QUE SIGNIFICA LA PALABRA CRISTAL?

2. BUSCA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE OTROS OBJETOS DE CRISTAL
Sec. 2
2.3. MI CLASE
EN ESTE EJERCICIO, VAS A UTILIZAR ALGUNAS PALABRAS NUEVAS
UN PAR, VARIOS, MEDIA DOCENA, UNA DOCENA
Uno Dos es un par
Tres, cuatro...son varios Siete, ocho ... son varios
Seis es media docena Doce es una docena
Una cartera Un par de carteras
AHORA SIGUE TÚ
CONSTRUYE ORACIONES EMPLEANDO LAS PALABRAS QUE ACABAS DE

APRENDER

2.3. MI CLASE
1.- ADIVINA, ADIVINANZA
Juega con tus compañeros/as a adivinar objetos que hay en el aula. Para ello, sigue el
modelo del ejemplo siguiente:
Alumno/a 1: VEO, VEO...

Alumno/a 2: ¿QUÉ VES?
Alumno/a 1: UNA COSITA
Alumno/a 2: ¿CON QUÉ LETRITA?
Alumno/a 1: EMPIEZA POR LA LETRA “C” Y TERMINA POR LA “A.”
Alumno/a 2: ...
Alumno/a 1: ¿Y CÓMO ES?
Utiliza las estructuras que has aprendido Recuerda:

para indicar el material del que están La cartera es de cuero.
hechos los objetos, su forma y su tamaño. Es una cartera pequeña.
Es una cartera pequeña y de cuero.
También puedes utilizar :

UN PAR, VARIOS, MEDIA DOCENA, UNA
DOCENA.
2.- ¿PARA QUÉ SIRVE?

¿Para qué sirve + sustantivo? Sirve para + infinitivo
¿Para qué sirve el lápiz? Sirve para escribir.
Continúa, por favor, con otros objetos.

Mi cuerpo 1 Página 1 de 1
Sec.2
2.5. MI CUERPO
ESCRIBE EN CADA RECUADRO EL NOMBRE DE LA PARTE

DEL CUERPO SEÑALADA
¿Sabes los nombres de los dedos de la mano? Averígualos

Dibuja una mano y escribe los nombres de los dedos
Sec. 2
2.5. MI CUERPO
¿YA SABES LOS NOMBRES DE LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO?

SACA LÁPICES DE COLORES Y DIBUJA Y PINTA SÓLO LO QUE PEDIMOS
ENSÉÑASELO AL PROFESOR O PROFESORA PARA QUE TE LO CORRIJA
Pinta las manos de Elena de color rosa
Dibuja el pelo de Elena y píntalo marrón
Pinta los pies de Javier de color verde
Dibuja la cara de Javier y ponle ojos

negros
Pinta los brazos de Javier de color azul
En la cara de Elena, dibuja los labios y pínta los

de rojo
ELENA Y JAVIER
Dibuja las narices de Laura y Luis
Pinta las piernas de Luis de color amarillo
Pinta el pecho de Luis de color gris
Pinta de verde los hombros de Laura
Pinta de naranja las orejas de Luis
Dibuja los dedos de las manos de Laura
LAURA Y LUIS
Sec. 2
2.5. MI CUERPO
ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS ÓRGANOS QUE APARECEN DIBUJADOS
Busca palabras relacionadas con los órganos anteriores y escríbelas aquí


2.5. MI CUERPO
ACTÚA
Alumno/a 1 Alumno/a 2
Estás enfermo/a y vas a la consulta del Tú eres el médico o la médica.
médico/a. Le preguntas a tu compañero/a
Explícale qué te pasa, qué te duele y qué le pasa, qué le duele y dónde le duele.
dónde te duele.
Puedes elegir si vas al médico/a de
medicina general o al especialista*
(dentista, oculista, traumatólogo,
etc.)
Utiliza las siguientes estructuras: Utiliza las siguientes expresiones:

- Me duele + sustantivo singular. - ¿Le duele aquí? / ¿Te duele aquí?
Ej.: Me duele la cabeza. - ¿Tiene fiebre? / ¿Tienes fiebre?
- Me duelen + sustantivo plural. Ej.: - Tome estas pastillas / Toma estas
Me duelen las rodillas. pastillas.
- Me duele + adverbio. Ej.: Me - Tome una cada ocho horas, durante
duele aquí. Me duele mucho. No, cinco días. / Toma una cada ocho
aquí no, más arriba/ abajo. horas...
- Tengo dolor de + sustantivo. Ej.:
Tengo dolor de espalda.
- Tengo + sustantivo. Ej.: Tengo
una herida en la pierna. Tengo
fiebre.
- Me siento + adverbio y/o adjetivo.
Ej.: Me siento mal. Me siento
cansado/a. Estoy bastante
fatigado/a.
Ha pasado una semana y vuelves a la consulta. Di cómo te sientes.
* Pregunta a tu profesor o profesora lo que no entiendas. En la sección 5 encontrarás en

el ejercicio imprimible de nivel 3 otras especialidades médicas.
Mis amigos 1 Página 1 de 1
Sec. 2
2.2. MIS AMIGOS
¿CÓMO SON TUS AMIGOS?

RELLENA LOS RECUADROS SIGUIENDO EL EJEMPLO
Mi amiga se llama Marta.

Es alta y delgada.
Es simpática y alegre.
Mi amigo se llama ......................

Es ...............................................
Es ...............................................
Estas son Rusmila y Nerea.

Rusmila es...................................
Nerea es......................................
Las dos son.................................
Haz aquí un dibujo de un amigo/a.

Di cómo es.
Algunos adjetivos que has visto en la unidad: Alto, bajo, gordo, delgado, guapo, feo, rubio,
simpático, antipático, agradable, desagradable, inteligente, estudioso, educado.
SUBRAYA FORMAS DE SER QUE TE GUSTAN
Y TACHA LAS QUE NO TE GUSTAN
(SI NO SABES QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA PREGÚNTALO)
ser simpático o simpática, ser antipático o ¿Cuál es orden de tus preferencias? Pon 5
antipática adjetivos
ser bueno o buena, ser amistoso o amistosa
ser educado o educada
ser fiel
ser infiel
ser agradable
ser desagradable
ser inteligente...
Sec. 2
2.2. MIS AMIGOS
DESCRIBE A ALGUNOS DE TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE

CLASE:
Nombre Rasgos físicos Forma de ser Ropa
Lleva una falda

Ej. Sonia es baja, morena Es muy alegre
verde
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
AQUÍ ENCONTRARÁS ADJETIVOS NUEVOS QUE DEBES CONOCER. AVERIGUA QUÉ

SIGNIFICAN.
OBSERVA QUÉ ADJETIVOS SON IGUALES PARA LOS DOS GÉNEROS (MASCULINO Y
FEMENINO), Y CUÁLES TIENEN DOS TERMINACIONES (O PARA EL MASCULINO, A PARA
EL FEMENINO).
1. Mi amigo Jaime es serio. Mis amigas son serias.
2. Tu amiga Esther es buena. Tus amigos, Toni y Josepa, son ...............
3. Jaime y Esther son jóvenes. Lucía y Marta son .......................
4. Yo soy joven. Omar es ......................................
5. Arturo es viejo. Sara es .......................................
6. Mi madre es amable. Mi padre es .....................................
7. La bici está rota. Los libros están...............................
8. El coche es veloz. La atleta es ...................................

Sec. 2
2.2. MIS AMIGOS
LEE EL TEXTO SIGUIENTE.

FALTAN ALGUNOS ADJETIVOS Y SUSTANTIVOS
MI AMIGO IVÁN
Es.......................... y................................ Tiene AQUÍ ESTÁN, DESORDENADOS, LOS

el pelo de color............................. En su cara, ADJETIVOS QUE FALTAN:
ancha y morena, brillan unos ojos....................
de color....................... Alto, grandes, inteligente rojos,
y sonríen unos labios finos y................... Tiene
los hombros fuertes, los brazos...................y las
gordita, verdes, largos, naranja,
manos.................. Las piernas amable, azules, gruesas (o gordas),
son.........................y los pies ...................... Le delgado, gris, ancha, baja,
faltan dos .................... de un pie por culpa de pequeños, negro.
un grave accidente.
Es.............................. y............................ ¡NO PUEDES REPETIRLOS!
(RECUERDA QUE LOS ADJETIVOS

MI AMIGA BERTA CONCUERDAN EN GÉNERO Y NÚMERO
CON LOS SUSTANTIVOS)
Es....................................de estatura
y ................... Parece pelirroja porque se ha
teñido el pelo de ................................. En la
cara, destaca la frente que es
muy....................... y la ...........................
respingona. En la boca se ven
unos .......................... muy blancos. Le duele
la.............................. de tanto inclinarse para
trabajar en el campo. Sin embargo, siempre
está contenta. Es simpática, educada y muy
sociable.
EN EL TEXTO ANTERIOR APARECEN, EN LETRA CURSIVA, ALGUNOS ADJETIVOS

NUEVOS
AVERIGUA SU SIGNIFICADO Y APÚNTALO

2.2. MIS AMIGOS
ADIVINA, ADIVINANZA
¿QUIÉN ES?
Por favor, coge una hoja de papel y escribe en ella cómo eres. Intenta describirte lo más
ampliamente posible. ¡No escribas tu nombre!
Recuerda las estructuras que has aprendido en esta unidad y

utilízalas:
- Presente de indicativo del verbo ser + adjetivo(s) que define

(n) un rasgo físico + adjetivo(s) que define(n) el carácter.
Ejemplo: Soy baja, ni muy delgada ni muy gorda. Soy alegre
y simpática. ¿Quién
- Presente de indicativo del verbo tener + sustantivo + adjetivo

(s). Ejemplo: Tengo los ojos verdes. Tengo el pelo negro y
llevo un lazo rojo en el pelo.
- Presente de indicativo del verbo llevar + sustantivo + adjetivo es?

(s). Ejemplo: No llevo gafas. Llevo pendientes. Llevo una
camiseta amarilla con cuello blanco y una falda verde. Llevo
zapatos y calcetines rojos.
Ahora, dobla la hoja de papel por la mitad y entrégasela a tu profesor/a.
Tu profesor/a va a mezclar las hojas y va a repartirlas entre los compañeros/as. Tú vas a

leer la que te ha tocado. Entre todos vais a adivinar a quién corresponde esa
descripción.
¡Bravo!, lo has adivinado. Cuenta a tus compañeros/as cómo

es tu mejor amigo o amiga.
¿Está en tu clase?
Pequeñín y grandote Página 1 de 1
Sec. 2
2.6. PEQUEÑÍN Y GRANDOTE
RELLENA LOS HUECOS SIGUIENDO EL MODELO
diminutivo de nombre/adjetivo
gatito gato
es naranjita naranja
...................
cerdo
................... hijo
................... amarilla
................... pájaros
es azulito ...................
................... pies
aumentativo de nombre/adjetivo
fuertotes fuertes
cochazo ...................
................... gato
................... ojos
................... ballena
cartota ...................
................... pizarra
Pequeñín y grandote 2 Página 1 de 1
Sec. 2
TERMINA LAS FRASES DE ABAJO SIGUIENDO EL MODELO
Y PON EL DIMINUTIVO DE LA PALABRA QUE APARECE EN LA COLUMNA DE LA
DERECHA
frase con diminutivo o diminutivo de nombre

aumentativo
“Dame la manita, Chema” (José Mª)
“Mira mi bracito, ................”. madre
“Soy pequeñ......., .................” hermano
“Ya soy grand......., .................” padre
“¡Qué letr....... haces, .................!” Pedro
“¡Y tú, qué letr........, .................!” María
“Los zapat....... de .................” Francisco
“El dormil..... de .................” (José)
Haz una lista de nombres

Haz el diminutivo y el aumentativo de los
propios y pon al lado el
siguientes nombres y adjetivos
diminutivo
diminutivo aumentativo nombre diminutivo
barco
grande
azul
casa
hombre
guapo
bueno
silla
lápiz
Sec. 2
¿QUIERES INVESTIGAR ALGUNAS COSAS MÁS SOBRE
AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS?
Como ya has visto, los sustantivos, los adjetivos y, en algunos casos, los adverbios admiten unos sufijos*
que matizan el tamaño del objeto o la intensidad de la cualidad. En muchos casos, su uso indica afecto.
Los diminutivos que has visto tenían los sufijos -ito/-ita, -cito/-cita... También pueden hacerse con -illo/-
illa, -ete/-eta (ratoncillo, arbolillo, amiguete, amigueta...)
Además, hay sufijos que dan a la palabra un matiz de menosprecio o burla: los despectivos: -ucho/-ucha;
-uelo/-uela, -astro/-astra (pueblucho, chicuelo, politicastro...)
Ejemplos de diminutivos de adverbios:

adverbio diminutivo ejemplo
cerca cerquita “Vive cerquita.”
poco poquito “Come poquito.”
ahora ahorita “Voy ahorita.”
pronto prontito “¡Ven prontito!”
despacio despacito “Anda despacito.”
Ejemplos de diminutivos y despectivos con los sufijos citados arriba:
pajarillos ¿Por qué seré feúcho? ¡Es una locuela!
¡Guapetona! “Está delgaducho.” larguirucho
asustadillo preocupadillo avioncete
ladronzuelo flacucho politicastros
Crea tú aumentativos, diminutivos y despectivos con los siguientes nombres y adjetivos y

los sufijos indicados:
-ete/-eta, -cete/-ceta -illo/-illa, -cillo/-cilla -ucho/a, -uelo/a, -astro/a

pastor flor chica
escritor canción periódico
novia música tienda
dinero pelo joven
soldado cofre poeta
guapa ave médico
majo pelota calle
(*) Se añaden detrás de las palabras para variar en algo su significado
SEC. 2 ¡TOMA LA PALABRA!

LA ENTONACIÓN
El tono con el que pronunciamos las frases es un elemento muy importante para la comunicación.
Según el tono que empleamos modificamos el sentido de la frase.
En castellano tenemos tres tipos de entonación: enunciativa, interrogativa y exclamativa.
Pide ayuda a tus compañeros/as españoles y pronuncia las frases que aparecen representadas
en estos “bocadillos”.
Con la entonación
enunciativa expresamos
nuestros conocimiento
sin ningún matiz
añadido:
Esta es la representación gráfica de las frases que acabas de pronunciar. Se llama curva de
entonación
La entonación
interrogativa
la empleamos
cuando queremos
pedir información a
alguien:
La entonación volitiva y exclamativa la utilizamos para expresar:

Una petición: Un ruego:
Una orden:
Alegría: Ironía: Enfado:
Duda:
Continúa, por favor. Emplea en tus ejemplos los diminutivos y aumentativos que has aprendido en
esta unidad.
Repaso 2 Página 1 de 3
Nombre Calificación

1. CUALIDADES
Objetos nombre verbo (ser) color tamaño forma
La cartera es marrón pequeña rectangular
................... .................... .................. .................... ....................
................... .................... .................. .................... ....................
................... .................... .................. .................... ....................
................... .................... .................. .................... ....................
Ropa nombre verbo (ser) color talla/número de inv./ver.
(46) cuarenta y de invierno y

La camisa es azul
seis verano
.................... ................... .................... (14).............. ....................
.................... ................... .................... (42)................. ....................
.................... ................... .................... (48)................. ....................
.................... ................... .................... (38)............. ....................
.................... ................... .................... (12) ............ ....................
.................... ................... .................... (44).............. ....................
.................... ................... .................... (50).............. ....................
(...)
2. CONSTRUYE FRASES COMO EL MODELO
Niños/niñas Verbo Rasgos físicos Carácter ¿Qué lleva? Color
Pepa es morena seria lleva un vestido morado
Raúl es de cara redonda ................ ................ ................
Nadia ................ ................ ................ ................ ................
Fede ................ ................ ................ ................ ..............
Rosi ................ ................ ................ ................ ..............
Marta ................ ................ ................ ................ ..............
Hannah
................ ................ ................ ................ ..............
Rita ................ ................ ................ ................ ...............
Boris ................ ................ ................ ................ ...............
Bob ................ ................ ................ ................ ...............
Lucía ................ ................ ................ ................ ...............
Vosotros ................ ................ ................ ................ ...............
Ellos ................ ................ ................ ................ ...............
Nosotras ................ ................ ................ ................ ...............
(...)
3. DESCRIBIR PERSONAS
ESTE ES IVÁN ESTA ES lSA
Es.......................... y.......................... Tiene el Es.............................. de estatura y ...................

pelo ............................. Se ha teñido el pelo de ........................
Tiene los ojos ......................... Su cara es ........................
Es.............................. y............................... Siempre está contenta. Es simpática,

educada y muy .........................
Lleva ............................ y ....................
de color .......................
En verano, suele llevar
En invierno, suele llevar ............................................
............................................ ............................................
............................................ ............................................
............................................
PON LOS ANTÓNIMOS:

PON LOS ANTÓNIMOS:
Isa es lista, no es tonta,
Iván es simpático, no es antipático, está alegre, no ................,
no es alto, es .................., lleva falda corta, no .................,
no está triste, está ......................., no es torpe, es ...................,
no es feo, es ......................, es feliz, no es ...........................,
no es desgraciado, es .................., es joven, no es .................
no es viejo, es ...................
PON CINCO ADJETIVOS QUE DESCRIBAN

PON CINCO ADJETIVOS QUE TE A TU MEJOR AMIGO O AMIGA
DESCRIBAN
Mi casa 1 Página 1 de 1
Sec. 3
3.1. MI CASA
HAZ UN PLANO DE TU CASA

REPRESENTA TODAS LAS HABITACIONES
DIBUJA LOS MUEBLES MÁS
IMPORTANTES
CUANDO TERMINES EL PLANO RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

(Usa la forma que te damos como ejemplo)
¿Qué hay a la derecha del A la derecha del comedor está el (o la) ...
comedor?
¿Qué habitación hay frente al Frente al cuarto de baño está el (o la)...
cuarto de baño?
¿Qué hay a la izquierda de la
cocina?
¿Qué muebles hay dentro del
dormitorio?
¿Qué hay detrás de la entrada?
¿Qué habitación hay al lado del
estudio?
¿Qué cosas hay encima de la
mesa del estudio?
¿Qué hay en la pared del salón?
¿Qué habitación hay a la derecha,
en tu casa?
¿Qué hay en la parte de abajo de
tu armario?
¿Qué tienes encima de tu mesa?
¿Qué tienes debajo de la cama?
Sec. 3
3.1. MI CASA
CONSTRUYE FRASES USANDO LOS GRUPOS DE OBJETOS

QUE HAY EN LA CASILLA DE LA IZQUIERDA, Y USA EN CADA
FRASE LA FORMA PREPOSICIONAL DE LA CASILLA DE LA
DERECHA
(NO OLVIDES PONER LOS ARTÍCULOS)
FORMA
OBJETOS FRASE
PREPOSICIONAL
mesa Ejemplos:
silla Hay una silla y una mesa a la izquierda de la
estantería estantería. a la izquierda de
La silla y la estantería están a la izquierda de una
mesa.
sillón
al lado de
cama
armario
ropa dentro de
zapatos
mesita
encima de
despertador
cama
debajo de
alfombra
sofá
frente a
televisión
mecedora
junto a
ventana
escritorio
odenador sobre
impresora
armario
arriba de
maleta
cuarto de baño
en
peine
salón
dormitorio entre
estudio
percha
detrás de
puerta
entrada
enfrente de
pasillo
cuadros
por
pared
cocina
fregadero ?
nevera
terraza
?
.................
Sec. 3
3.1. MI CASA
¿TE GUSTARÍA INVESTIGAR ALGUNOS MISTERIOS DEL

IDIOMA ESPAÑOL?
Los artículos:
Seguro que te has dado cuenta de lo siguiente:
 normalmente los sustantivos que acaban en o son masculinos, y llevan el artículo el (los)
o un (unos),
 normalmente los sustantivos que acaban en a son femeninos, y llevan el artículo la (las)
o una (unas).
Puedes tener en cuenta dos reglas más:

 si acaban en or suelen ser masculinos (el amor, el color, el calor, el dolor, el
tenedor, el escritor, el ruiseñor...)
 si acaban en d y z suelen ser femeninos (la verdad, la amistad, la salud, la virtud, la
voz, la luz, la validez, la perdiz, la matriz...)
Y, AHORA, ALGUNAS EXCEPCIONES:
MASCULINOS FEMENINOS
ACABADOS ACABADOS
EN “A” ACABADOS EN
EN “O” “E”
el sofá la mano
Todas las letras del
el día la radio alfabeto (la be, la
el clima Y los que vienen del la foto de... la eme, la
el mapa griego terminados la moto... ese...)
el pirata en “ma”: Y también:
el poeta el tema la madre
el planeta... el sistema la frente
el problema la fuente
el idioma la mente
el morfema la tarde
el diploma... la tele, la
serpiente...
TU TURNO:
1. Investiga la diferencia entre:
el naranjo la naranja Escribe aquí la regla que has descubierto:
el manzano la manzana
el ciruelo la ciruela
el castaño la castaña...
2. Escribe frases con los ejemplos de las excepciones, con la forma:

“El sofá es rojo”, “la mano es pequeña”, “la serpiente es peligrosa”...

3.1. MI CASA
IMAGINA LA SIGUIENTE SITUACIÓN Y ACTÚA
“Estás de mudanza”.* Te cambias de vivienda. Tienes que hacer el inventario de las

cosas que vas metiendo en las cajas y de los muebles. ¿Podemos ayudarte?
Empezamos por la cocina. Por favor, di qué cosas hay y dónde están.
Utiliza el modelo:
- En el cajón de la mesa de la cocina hay una cubertería (cucharas,
tenedores, cuchillos, etc.)
- En el armario de la derecha hay cinco cacerolas.
- Las sartenes están al lado del horno.
- Los platos están...
¿Puedes nombrar los electrodomésticos que has desenchufado? Muy bien. Ya hemos
terminado en la cocina.
En el salón hay muchas cosas...
Ahora “vamos con”** tu dormitorio. ¿Qué hay en tu dormitorio? ¿Quieres que

te ayudemos a empaquetar tus cosas? Nombra los objetos que vas metiendo
en cajas y los muebles.
En el estudio están tus padres, ¿puedes “echarles una mano”?***
Casi hemos terminado. Nos queda sólo el baño y la terraza.
Por último, ¿puedes describirnos cómo es la casa nueva a la que te vas a

vivir?
(*) “Mudarse de casa” significa cambiar de casa en la que vivimos. ”Estar de mudanza” y
“hacer la mudanza” son expresiones que utilizamos para hablar del traslado o paso de
una casa a otra.
(**)”Vamos con” en este contexto significa “empezar a hacer algo”.
(***)”Echar una mano” significa “ayudar”.
Por favor, practica estas expresiones que acabas de aprender.
Mis cosas 1 Página 1 de 1
Sec.3
3.2. MIS COSAS
¿TENER O LLEVAR?
RELLENA LOS PUNTOS CON EL VERBO QUE FALTA
Ejemplo: Yo llevo una camiseta amarilla y tengo Yo ........... unos pantalones verdes y ..........
los ojos negros. el pelo negro.
Tengo muchos amigos. ........... muchos libros.
No llevo abrigo. No .......... chaqueta
No llevo gorra. No ........... gafas..
Llevo unos zapatos rojos ...........unos zapatos negros.
(Nosotros) no .................... guantes en las manos.
(Nosotros) ....................... ahora ropa de colores.
(Nosotros) ........................ muchos amigos.
(Nosotros) ......................... muchos libros.
La caja .............
El helado ........ tres sabores.
un regalo.
Ellos ........... una casa Él ........ una camisa La niña ........... el

grande. blanca. pelo rubio.
Las verduras
El mes de mayo ............. 31
..............
días.
las hojas verdes.
Completa las formas del verbo que faltan:

Yo ................ una mochila al instituto. Yo ................ muchos libros.
Tú ................. un boli en la mano. Tú ................ los ojos marrones.
Ella ................ a pasear al perro. Él .................. una amiga marroquí.
Usted .............. hoy una chaqueta gris. Usted ................ una casa grande.
Nosotros ................ gafas de sol en verano. Nosotros ................ amigos en clase.
Vosotros no ............... las manos sucias. Vosotros .................. 14 años.
Ellos .................. muchas cosas en la cartera. Ellas ................... la piel morena.

Sec. 3
3.2. MIS COSAS
¿TENER O LLEVAR?
Pregúntale a los personajes qué tienen o qué llevan

y contesta por ellos en la columna de al lado
Preguntas Respuestas
¿Llevas una camiseta amarilla? Sí, llevo una camiseta amarilla.

¿Llevas gorra? No, no llevo gorra.
¿Llevas zapatos? ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
......................................... ........................................
¿Tienes animales domésticos en casa? No, no tengo ninguno.
Sí, tengo un perro.
........................................ ........................................
........................................ ........................................
......................................... .........................................
¿Lleváis camiseta en verano? Sí, en verano llevamos camisetas.

¿Lleváis zapatos? No, llevamos sandalias.
........................................ .....................................
........................................ .......................................
......................................... .......................................
¿Tenéis profesoras? ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
......................................... .........................................
¿Llevan ustedes gafas de

sol? No, no llevamos.
¿Tienen ustedes un foco? No, ...............................
........................................ ........................................
........................................ .........................................
¿Y tú, cuántos hermanos y hermanas tienes? ........................................

¿Qué llevas al Instituto? ........................................
¿Qué llevas puesto hoy? .........................................
Sec. 3
3.2. MIS COSAS
AQUÍ TIENES OTROS USOS DE LOS VERBOS TENER Y LLEVAR
TENER El verbo tener se usa también...
para indicar estados del cuerpo:

Ej. “Tener salud” = “Estar sano”
“Tener calor, frío, hambre...” = “Sentir calor, frío, hambre...”
“Tener enfermedades” “Estar enfermo”
(la gripe, dolor de muelas, un = (de la gripe, sufrir dolor de muelas,
resfriado...) padecer un resfriado...)
para indicar situaciones en las que estamos:

Ej. “Tener amistad con...” = “Ser amigo de...”
“Tener cariño a...” = “Querer a...”
“Tener ilusión por...” = “Estar ilusionado por...”
Podemos tener: miedo, celos, orgullo, esperanza, paciencia, tranquilidad, añoranza...
para indicar obligación:
Ej. “Tener cuidado con...” = “Fijarse en...”

“Tener en cuenta” = “Considerar”
LLEVAR El verbo llevar se usa también...
en las siguientes expresiones:
Ej. “Llevar el pelo de color x” = “Tener el pelo teñido de color x”

“Llevar de la mano” = “Acompañar a alguien cogiéndole de la
mano”
“Llevar toda la tarde trabajando” = “Estar trabajando toda la tarde”
“Llevarse bien o mal con...” = “Tener buena /mala relación con...”
“Llevar las de perder o ganar” = “Posiblemente perderá o ganará”
PREGÚNTALE A TU PROFESOR O PROFESORA LO QUE NO ENTIENDAS

PON EJEMPLOS DE LOS USOS ANTERIORES

3.2. MIS COSAS
1.- EL DICCIONARIO
A continuación te pres entamos unas tarjetas con dife rentes significados y usos de
TENER y LLEVAR.
Elige una de estas tarjetas y sigue las instrucciones.
TENER = POSEER O SER DUEÑO DE LLEVAR = VESTIR O TENER PUESTO

UNA COSA O DISFRUTAR DE ALGO ALGO
Responde a estas preguntas: Responde:
 Tengo tres hermanos. ¿Y tú?  ¿Llevas los pantalones vaqueros?
 Mis padres tienen un coche Inventa una situación para esta

pequeño. ¿Y los tuyos? respuesta:
 ¿Tienes unos pantalones  Es que* llevo las zapatillas de estar

vaqueros negros? en casa.
TENER = POSEER UNA CUALIDAD LLEVAR ALGO o A ALGUIEN A ALGÚN

FÍSICA O MORAL LUGAR = MOVER, TRANSPORTAR ,
ACOMPAÑAR
Responde:
Inventa una situación para estas órdenes:
 Tengo el pelo rubio pero me lo he
teñido de negro. Y tú ¿cómo  Lleva estos platos a la mesa.
tienes el pelo y cómo lo llevas?
 Lleva a tu hermano al cine.
TENER = CONTENER, INCLUIR O LLEVAR = TENER O DISPONER DE UNA

COMPRENDER COSA
Responde a estas preguntas: Inventa situaciones en las que dirías

estas frases:
 Esta bebida no tiene alcohol. ¿Y
la tuya?  No llevo cambio de 20 euros.
 ¿Cuántas páginas tiene tu libro?  ¿ La tortilla lleva cebolla?
 Mi casa tiene tres habitaciones,

un cuarto de baño y una terraza
¿Y la tuya?
(*) ”Es que”, en lenguaje coloquial lo utilizamos para introducir una explicación.
(...)
TENER = HABER CUMPLIDO UNA LLEVARSE BIEN O MAL CON =

EDAD ENTENDERSE O COMPRENDERSE EN
UNA RELACIÓN
Responde: (RECUERDA LOS EJERCICIOS DE AMPLIACIÓN DE ESTA
UNIDAD)
 Tengo 15 años y llevo tres en Responde a estas preguntas:

Altea. ¿Y vosotros?
 ¿Te llevas bien con tus compañeros?
 ¿Cómo te llevas con tus padres?
TENER = EXPERIMENTAR O SENTIR

(RECUERDA LOS EJERCICIOS DE AMPLIACIÓN DE
ESTA UNIDAD)
Inventa una situación y responde a la

pregunta:
 Tengo mucho frío, tengo hambre
y tengo sueño. ¿Y tú?
PARA EXPRESAR OBLIGACIÓN, UTILIZAMOS:

 TENER QUE + INFINITIVO: No tengo que comer chicle en clase.
 HABER QUE + INFINITIVO: Hay que estar atento en clase.
 DEBER + INFINITIVO: Debes comer verdura.
Responde a estas preguntas:

 ¿Qué tienes que hacer mañana por la tarde?
 ¿Qué hay que hacer para aprender español?
 ¿Cómo debes saludar a un desconocido?
TENER + PARTICIPIO**: EXPLICA UNA ACCIÓN REALIZADA
 Tengo leídas cincuenta páginas del libro ¿y tú?

 ¿Tienes hechos todos los ejercicios de Física?
LLEVAR + PARTICIPIO: HABER CONSEGUIDO UNA CANTIDAD
Inventa una situación en la que la dirías:
 Llevo leídas cincuenta páginas de la novela.
(**) Por favor, consulta la formación del participio en la unidad 4.5.

Mi familia 1 Página 1 de 1
Sec. 3
3.3. MI FAMILIA
SUBRAYA LOS POSESIVOS

DE ESTA HISTORIETA
Personajes:
 la señora Obach y la
señora Martín,
 Andrea y Clara,
 el señor Pérez y el marido
de la señora Martín,
 el señor de los helados.
El señor Pérez, la señora Obach, Las hijas de la señora Martín: Andrea y
Ernesto y Mireia. Clara
La señora Obach conoce a la señora Martín:

Señora Obach - “Mis hijos se llaman Ernesto y Mireia, ¿cómo se llaman sus hijos?”
Sra. Martí -“No tengo hijos, tengo dos niñas. Mis hijas son gemelas: Andrea y Clara.”
Sra. Obach -“¿Y su marido, cómo se llama?”
Sra. Martí -“Mi marido se llama Paco. Juega mucho con nuestras hijas.”
Sra. Obach -“Mi marido también juega con nuestros hijos.”
La gemelas Andrea y Clara cantan una canción infantil de la televisión en la que hablan dos personas:
-“Hola, Don Pepito.
- Hola, Don José.
-¿Pasó usted por mi casa?
- Por su casa yo pasé.
-¿Vio usted a mi abuela?
- A su abuela yo vi.
- Adiós, Don Pepito.
- Adiós, Don José. »
El señor Pérez habla con el marido de la señora Martín:

Señor Pérez -“Sus hijas cantan muy bien.”
Sr. Martín -“ Claro, su canción es muy fácil.”
Sr. Pérez -“Sí, pero nuestras canciones infantiles son todas muy fáciles. Y si viera cómo cantan mis hijos...
”
El señor que vende helados: “Yo conozco a todos vuestros hijos y todos cantan sus canciones infantiles
preferidas muy bien. ¡Han oído un millón de veces esas canciones en sus minidiscs...!”
.....................................................................................................................................
¿HAS OÍDO ALGUNA VEZ LA EXPRESIÓN “UN MILLÓN DE VECES”?
PREGUNTA QUÉ SIGNIFICA Y ESCRIBE AQUÍ DOS EJEMPLOS.
¿Te has dado cuenta de que “Sr.” es “señor” y “Sra.” es “señora”?

Pon ejemplos parecidos en tu idioma.
Sec. 3
3.3. MI FAMILIA
RELLENA LOS HUECOS

CON LAS PALABRAS ADECUADAS
El señor Pérez, la señora Obach, Felipe y María.

Ernesto y Mireia. Óscar y Juan
El señor Pérez y la señora Obach son los ................. de Ernesto y Mireia.

Ernesto y Mireia son .................
Mireia es la ................. de Ernesto, y Ernesto es el ..................... de Mireia.
Óscar y Juan son primos de Mireia y Ernesto. La señora Obach es la ............. de Óscar y Juan.
La señora Obach tiene dos sobrinos: Felipe y María. Felipe y María son .............. de
Ernesto y Mireia.
La señora Obach es la hermana de los .............. de Felipe y María.
Los padres de la señora Obach y del señor Pérez son los ...................... de Ernesto y Mireia.
Los padres de la señora Obach también son ........................ de Felipe y María.
DI CÓMO SE DIRÍA EN TU LENGUA LO SIGUIENTE:

Mi padre es el marido de mi madre.
Yo soy el hijo (o la hija) de mi padre y mi madre.
Los hermanos de mi padre son mis tíos.
Las hermanas de mi madre son mis tías.
La hermana de mi madre es mi tía y el hermano de mi madre es mi tío.
Los padres de mis padres son mis abuelos.
Los hijos de mis tíos son mis primos.
Las hijas de mis tíos son mis primas.
Yo soy el sobrino (o sobrina) de mis tíos.
Yo soy el nieto (o nieta) de mis abuelos.

Sec. 3
3.1. MI FAMILIA
RELLENA LOS HUECOS CON LAS PALABRAS ADECUADAS

(y usa los posesivos)
El señor Pérez, la señora Obach,

Ernesto y Mireia.
Óscar y Juan Felipe y María.
¿Ernesto y Mireia son los hijos de la señora Obach? Sí, son sus hijos.
Óscar y Juan son primos de Mireia y Ernesto. ¿Son

sobrinos de la señora Obach? Sí, ........... ........... ................
¿La señora Obach y el señor Pérez son los abuelos de
Óscar y Juan? No, .......... .......... ...............
¿Óscar es el hermano de Mireia? No, ........ ........ .................
¿Juan es el hermano de Ernesto y Mireia? No ........ ........ .................
Ahora los personajes anteriores están

hablando
ESCRIBE TÚ LOS POSESIVOS
El señor Pérez y la señora Obach dicen: “Ernesto y Mireia son nuestros hijos.”
Mireia dice: “Ernesto es ............ hermano y yo soy .......... hermana”
Ernesto y Mireia dicen: “ ........................ padres son simpáticos.
Mireia dice: “El perro es de Óscar y Juan. Es ....... perro.”
Óscar dice: “Sí, es ........................... perro”
Ernesto dice: “ No es nuestro perro, es .......................... perro.”
Felipe y María dicen : “Es ..................paraguas.”
Óscar y Juan dicen: “Ernesto y Mireia son ....................... primos.”
Mireia dice: “Somos cuatro: .......... padre, ............ madre, ............ hermano y yo.”
La familia 4 Página 1 de 1

3.3. MI FAMILIA
1.- ACTÚA
Imagina la siguiente situación que te presentamos y actúa. Puedes pedir ayuda a tus
compañeros y compañeras.
Situación: ¡VAMOS DE BODA!

Se casa tu prima Raquel, que es la hija pequeña de tu tío Julio, hermano de tu madre.
Hoy, Raquel y su novio Jorge te han pedido que les acompañes al restaurante donde
celebrarán la boda con familiares y amigos. Quieren que les ayudes a organizar la
disposición de los invitados/as en las mesas del restaurante. Son cincuenta invitados
(treinta y cinco familiares y quince amigos/as) y el restaurante dispone de mesas
redondas de hasta diez personas.
Jorge y Raquel
Después de la ceremonia estaremos encantados

de saludar a familiares y amigos
en la Finca Restaurante “Las Contentas”
Imagina quiénes son los invitados/as y distribúyelos en las mesas como en el ejemplo
siguiente:
 En la mesa de los novios están los padrinos, los padres y los abuelos. Es la
mesa 1.
El padre de Raquel es el padrino y está sentado a su* izquierda. Su madre, la de
Raquel, está al lado de su padre. Sus abuelos paternos están enfrente...
Continúa, por favor, hasta completar todas la mesas con todos los invitados/as. Con los
amigos/as puedes hacer grupos: los amigos/as del trabajo de Raquel, los amigos/as de
la infancia de Jorge, etc.
Pide a un compañero/a español/a que te cuente cómo se celebran las bodas en

España: qué se come, cómo se viste, dónde se va de fiesta...
Cuéntanos cómo son las bodas en tu país.

(En este ejercicio puedes poner a prueba tus conocimientos adquiridos en la sección 1 y 2,
especialmente puedes consultar las unidades referidas a la comida, la hora, la ropa y los
colores.)
(*) Utiliza los posesivos que has estudiado en esta unidad.
Mi horario 1 Página 1 de 1
Sec. 3
3.4. MI HORARIO
INVENTARIO DE LUGARES PROPICIOS AL AMOR
Son pocos.
La primavera está muy prestigiada, pero
es mejor el verano.
Y también esas grietas que el otoño
forma al interceder con los domingos
en algunas ciudades
ya de por sí amarillas como plátanos.
El invierno elimina muchos sitios:
quicios de puertas orientadas al Norte,
orillas de los ríos, bancos públicos.
Los contrafuertes exteriores
de las viejas iglesias
dejan a veces huecos
utilizables aunque caiga nieve.
Pero desengañémonos: las bajas
temperaturas y los vientos húmedos
lo dificultan todo [...]
Ángel GONZÁLEZ
Tratado de urbanismo, 1967
EN ESTE POEMA, BUSCA EL NOMBRE DE LAS CUATRO ESTACIONES DEL AÑO.

 Escríbelos en esta tabla sin olvidar el artículo.
 Primero, en singular (como están en el poema).
 Segundo, en plural.
ESTACIONES CITADAS EN EL POEMA
............................... .............................. ................................ ................................

............................... ................................ ................................ ................................
 Di el nombre del color que se cita en el poema y dibuja un objeto de ese color.
Nombre del color Dibujo

Sec.3
3.3. MI HORARIO
OCTUBRE ADOLESCENCIA
Estaba echado yo en la tierra, enfrente En el balcón, un instante

el infinito campo de Castilla, nos quedamos los dos solos.
que el otoño envolvía en la amarilla Desde la dulce mañana
dulzura de su claro sol poniente. de aquel día, éramos novios.
-El paisaje soñoliento
Lento, el arado, paralelamente dormía sus vagos tonos,
abría el haza* oscura, y la sencilla bajo el cielo gris y rosa
mano abierta dejaba la semilla del crepúsculo de otoño-.
en su entraña partida honradamente Le dije que iba a besarla;
bajó, serena, los ojos
Pensé en arrancarme el corazón y echarlo, y me ofreció sus mejillas,
pleno de su sentir alto y profundo, como quien pierde un tesoro.
el ancho surco del terruño tierno, -Caían las hojas muertas
en el jardín silencioso,
a ver si con partirlo y con sembrarlo, y en el aire erraba aún
la primavera le mostraba al mundo un perfume de heliotropos-.
el árbol puro del amor eterno. No se atrevía a mirarme;
le dije que éramos novios,
...y las lágrimas rodaron
de sus ojos melancólicos.
Juan Ramón JIMÉNEZ
EN ESTOS POEMAS, BUSCA NOMBRES

DE MESES Y ESTACIONES DEL AÑO
 En la primera línea de la tabla, escribe, con un bolígrafo azul, el nombre de las estaciones (de las cuatro estaciones del
año)
 En las líneas siguientes, con un bolígrafo rojo, el nombre de los meses de cada estación
 Escribe el nombre de cada estación en tu idioma

 Añade abajo un dibujo
(*) tierra
Sec. 3
3.3. MI HORARIO
¿RECUERDAS LOS NÚMEROS ORDINALES? Son los que indican orden

LEE EL SIGUIENTE POEMA A TU PROFESOR/A PARA QUE TE DÉ SU OPINIÓN
DESPUÉS, HAZ LOS EJERCICIOS
PALABRAS PARA JULIA
1. Tú no puedes volver atrás

2. porque la vida ya te empuja Otros esperan que resistas
3. como un aullido interminable. que les ayude tu alegría
4. Hija mía es mejor vivir tu canción entre sus canciones.
5. con la alegría de los hombres Entonces siempre acuérdate
6. que llorar ante el muro ciego. de lo que un día yo escribí
7. Te sentirás acorralada, pensando en ti como ahora pienso.
8. te sentirás perdida o sola, Nunca te entregues ni te apartes
9. tal vez querrás no haber nacido. junto al camino nunca digas
10. Yo sé muy bien que te dirán no puedo más y aquí me quedo.
11. que la vida no tiene objeto La vida es bella tú verás
12. que es un asunto desgraciado. como a pesar de los pesares
13. Entonces siempre acuérdate tendrás amor tendrás amigos.
14. de lo que un día yo escribí Por lo demás no hay elección
15. pensando en ti como ahora pienso. y este mundo tal como es
16. Un hombre solo una mujer será todo tu patrimonio.
17. así tomados de uno en uno Perdóname no sé decirte
18. son como polvo no son nada. nada más pero tú comprende
19. Pero yo cuando te hablo a ti que yo aún estoy en el camino,
20. cuando te escribo estas palabras Y siempre siempre acuérdate
21. pienso también en otros hombres. de lo que un día yo escribí
22. Tu destino está en los demás, pensando en ti como ahora pienso.
23. tu futuro es tu propia vida,
24. tu dignidad es la de todos.
José Agustín GOYTISOLO
Palabras para Julia (1979)
 De los versos numerados, di en qué verso están estas palabras (recuerda que has de emplear el número ordinal)
Ejemplo: Así tomados de uno en uno están en el decimoséptimo verso
Tú no puedes volver atrás .......................................................................
alegría de los hombres ................................................................................
te sentirás acorralada ......................................................
es un asunto desgraciado ................................................................
cuando te escribo estas palabras .....................................................................................
 Pon la palabra que falta para completar la oración

Ejemplo: La primera palabra del quinto verso es... con
La tercera palabra del segundo verso es .......................................
La quinta palabra del decimoquinto verso es ...................................
La sexta palabra del sexto verso es ...............................................
La segunda palabra del decimosexto verso es .....................................
La cuarta palabra del noveno verso es ..........................................

3.4. MI HORARIO
1.- PRACTICA LOS DÍAS DE LA SEMANA
 ¿Qué días se puede visitar el

museo?
 ¿Qué horario tiene el museo?
2.- TU AGENDA
Responde a las siguientes preguntas sobre tu calendario y tu horario escolar:

 ¿Qué tienes este año los lunes a primera hora? ¿Y los viernes a última?
 ¿Después de qué hora es el primer recreo?
 ¿Qué horas libres tienes durante la semana?
 ¿En qué mes comienzas el curso? ¿Y en qué mes lo acabas?
 ¿Cuándo es la primera evaluación? ¿Y cuándo tienes la última evaluación?
 ¿En qué meses tienes vacaciones?
3.- REFRANES: LOS MESES DEL AÑO, EL TIEMPO, LAS ESTACIONES...
Aquí tienes unos cuantos refranes* en los que se hace referencia a algunos meses**
del año y al tiempo que hace en ellos. Intenta explicarlos.
Agrúpalos en las cuatro estaciones. Di qué tiempo hace en cada una de ellas,
utilizando las estructuras que has aprendido en esta unidad. Di también qué color
predomina en el campo en cada estación.
 En febrero busca la sombra el perro.

 Para San Blas (3 de febrero) las cigüeñas verás.
 En abril, aguas mil.
 Marzo ventoso y abril lluvioso sacan a mayo florido y hermoso.
 Por San Juan (24 de junio) comienzan las uvas a madurar.
 En agosto frío en rostro.
 Septiembre seca las fuentes o arrastra los puentes.
 Por los Santos (1 de noviembre) nieve en los altos.
(*) “Refrán” = “dicho popular”.

(**) En la Sección 5.6 encontrarás las fiestas españolas más importantes de cada mes.
Los animales 1 Página 1 de 1
Sec. 3
3.5. LOS ANIMALES
ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS ANIMALES AVERIGUA EL NOMBRE DE ESTOS

QUE RECUERDES ANIMALES Y ESCRÍBELO
(NO OLVIDES LOS ARTÍCULOS)
El perro
la ................. y
el .............
el .............y
la ...............
Sec. 3
3.5. LOS ANIMALES
COMPARA LOS ANIMALES UTILIZANDO EL MODELO DEL EJEMPLO

(más... que, menos... que, tan... como, igual de... que)
El tigre es más fiero que el gato
......................... lenta ..............................
......................... veloz .............................
......................... pacífica ........................
............................ útil .............................
.......................... peligrosa ........................
............................. ágil .............................
............................ bonito ..........................
............................ bella ...........................
............................. listo .............................
.......................... antiguo .........................
............................ salvaje ........................
APUNTA LOS ADJETIVOS QUE NO CONOCÍAS Y HAZ UNA FRASE CON CADA UNO
DE ELLOS
Sec. 3
3.5. LOS ANIMALES
EL COMPARATIVO
Para comparar adj. o adv. El comparativo de “bien” o
más ... que (+) “bueno”
ESTABLECE tan ... como (=) mejor ... que (+)
COMPARACIONES menos ... que (-)
SIGUIENDO EL MODELO
QUE TE DAMOS EN LOS Para comparar un verbo o un El comparativo de “mal” o
EJEMPLOS nombre “malo”
más ... que (+) peor ... que (-)
tanto/a/os/as ... como (=)
menos ... que (-)
Un gato tiene tantas patas como un perro.

Un perro es mejor compañero que un gato.
El asno corre menos que el caballo.

El asno es peor corredor que el caballo.
Un cerdo vale más que una gallina.
................ tiene ............ tamaño ....... ............
................ tiene .......... libertad ........ ...........
.......................... es peor ....... .................
...................... vuela mejor ....... ..............
................... tiene peor humor ........ .............
................ es ......... compañero ....... ..............
............... es .......... moderno ....... .................
ESCRIBE DOS FRASES TUYAS CON MEJOR Y PEOR
(...)
¿QUIERES INVESTIGAR CÓMO SE LLAMAN ALGUNOS SONIDOS

QUE EMITEN LOS ANIMALES?
Intenta relacionar el animal con el verbo de la columna de la derecha y únelos con
flechas. Pregunta a tus amigos/as
el gato relincha
el perro pía
el caballo rebuzna
el asno ruge
el pájaro cacarea
la rana gruñe
el toro brama
el cerdo croa
el lobo aúlla
el elefante ladra
el león maúlla
la gallina barrita
la vaca muge
¿Y QUÉ NOMBRE RECIBEN LOS COLECTIVOS DE ANIMALES?

Intenta relacionar los animales con el colectivo de la columna de la izquierda y
únelos con flechas
de asnos y otros
una piara animales de carga
de animales
una bandada
salvajes
una manada de pájaros
un rebaño de ovejas
un enjambre de cerdos
una recua de abejas


3.5. LOS ANIMALES
1.- ADIVINA, ADIVINANZA...Y COMPARA
ALUMNO 1 ALUMNO 2
Lee las siguientes adivinanzas a tus Adivina qué animal es y establece
compañeros. ¡A ver si las aciertan! comparaciones con otro animal. Sigue los
ejemplos que te damos en los ejercicios
imprimibles de nivel 1, 2 y 3 de esta unidad.
¿Cuál es, de los animales,

aquel que tiene en su nombre
puestas las cinco vocales?
Soy muy lenta y, al andar,

llevo la casa conmigo.
El hocico muy fino,

el rabo muy largo,
el pelo muy fino,
soy presa de gato.
No es que tenga mucha cara,

ni que parezca una col;
todos saben que mi nombre
es la suma de las dos.
Tengo un hermoso plumaje,

grande y afilado pico;
y todo lo que me dicen
me lo aprendo y lo repito.
Por un caminito
va caminando
un animalito.
Con blancas o grises plumas,

soy símbolo de la paz,
y desde tiempos antiguos
soy mensajera eficaz.
Si me lees al derecho,
verás que soy animal;
pero si al revés me lees,
seré entonces vegetal.
(...)
2.- EL MONO IMITAMONOS

A todos imito,
yo no invento nada;
y las cosas que hago
todas son monadas.
Haz como el mono e imita los sonidos que emiten los animales de las imágenes que te
presentamos más abajo. Di cómo se llaman esos sonidos.
¡Esperamos que no te de mucha vergüenza!
Antes de empezar dinos qué cosas te “dan vergüenza”* a ti.

Para responder a esta pregunta utiliza este modelo como ejemplo:
“A mi me da vergüenza cantar en público”.
3.- DE FÁBULA
¿Sabes lo que son las fábulas?
En literatura, los animales son personajes protagonistas de muchos cuentos o fábulas
que sirven para ejemplificar cualidades, virtudes o defectos... de las personas. Aquí te
mostramos la famosa de El burro flautista de Tomás de Iriarte (1750-1791). Por favor,
léesela a tus compañeros/as y tratad de buscar entre todos su significado.
Cerca de unos prados Acercóse a olerla “¡Oh!, dijo el borrico,

que hay en mi lugar el dicho animal, ¡qué bien sé tocar!
pasaba un borrico y dio un resoplido ¿Y dirán que es mala
por casualidad. por casualidad. la música asnal?”
Una flauta en ellos En la flauta el aire Sin reglas del arte

halló que un zagal se hubo de colar, borricos hay
se dejó olvidada y sonó la flauta que una vez aciertan
por casualidad. por casualidad. por casualidad.
¿Conoces tú alguna fábula? Cuéntanosla.
(*) “Dar vergüenza algo a alguien” en este contexto significa tener miedo a hacer el ridículo, es
decir, tener miedo a provocar la risa de los demás.
Comunicar 1 Página 1 de 2
Sec. 3
3.6. COMUNICAR
ELIGE UNA DE LAS FRASES SIGUIENTES Y COLÓCALA EN EL LUGAR

ADECUADO, COMO EN EL EJEMPLO
¿Diga? ¿Te gustaría...? Ha sido sin querer. No es nada. No te preocupes.
¿Dígame? De acuerdo. Lo siento, pero... No hay de qué. Nos vemos en...
¿Quieres...? De nada. Lo siento. No hay problema. Por favor,
¿Sí....? Gracias Muchas gracias. No pasa nada. Quedamos en...
ACEPTAR LAS DISCULPAS AGRADECER PEDIR DISCULPAS

Ejemplo:
No te preocupes.
CONTESTAR AL TELÉFONO CONTESTAR AL INVITAR

AGRADECIMIENTO
UNE CON FLECHAS EL TEXTO CON EL DIBUJO CORRESPONDIENTE
Te tranquilizas después de estar

preocupado/a por algo.
No te interesa lo que te dicen.
Estás muy contento/a por la noticia que te

han dado.
Te ha pasado algo que no te gusta.
Te dicen algo que no esperabas.
Protestas ante algo que se dice.
(...)
EJERCICIOS DE ACENTUACIÓN
 A LAS SIGUIENTES PALABRAS NO LES HEMOS PUESTO TILDE.
 ESCRÍBELAS TODAS EN LA PRIMERA COLUMNA: SEÑALA CON UN CÍRCULO LA SÍLABA

TÓNICA *
 VUÉLVELAS A ESCRIBIR EN LA COLUMNA QUE LES CORRESPONDA, SEGÚN SEAN

AGUDAS, LLANAS O ESDRÚJULAS.
 PONLES TILDE A LAS QUE DEBAN LLEVARLA.
Cascara, lampara, arbol, mantel, pupitre, cocina, salon, pajaro, pan, facil, frigorifico,
carcel, luz, papel, telefono, sofa, mecánico, pie, pelo, adios, camiseta,
pantalon, maquina, mar, botella, platano, reloj, ventilador, balon, sol.
MONOSÍLABAS AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS
Cas-ca-ra Cáscara
pez pez
(*) Tónica: la sílaba que suena más fuerte en una palabra.

Recuerda: los monosílabos, salvo excepciones, que estudiarás más adelante, no llevan
tilde.
Sec. 3
3.6. COMUNICAR
COMPLETA LA SIGUIENTE CONVERSACIÓN TELEFÓNICA USANDO, ENTRE

OTRAS, POR LO MENOS SEIS DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:
¿Diga? Gracias. Bueno, vamos a ver...
¿Quieres...? Lo siento, pero... Vale.
De acuerdo. No te preocupes. Si yo estuviera en tu lugar...
De nada. Quedamos en... Sí, me suena.
Ten cuidado con... ¡Eso sí que no! ¡Ya caigo!
Ringgg!!!! -........................
-¿Eres Alberto? -Sí, Amelia, soy yo. ¿Cómo estás?
- ............................................... -Bien, como siempre.
-Mira, que quería pedirte un favor: -Tú dirás.
-¿Te acuerdas del ordenador que quería -................................................
vender Ernesto? - ...............................................................
- ¿Podrías tú aconsejarme...
AL SIGUIENTE POEMA LE HEMOS QUITADO LA MAYORÍA DE LAS TILDES (LAS

DE LAS PALABRAS MÁS DIFÍCILES). PON TÚ TODAS LAS QUE FALTAN Y RÍETE
UN RATO CON ESTA FÁBULA DE IRIARTE
EL GATO, EL LAGARTO Y EL GRILLO
(Por más ridículo que sea el estilo retumbante, siempre habrá necios
que le aplaudan, sólo por la razón de que se quedan sin entenderlo.)
Ello es que hay animales muy cientificos

en curarse con varios especificos,
y en conservar su construccion organica,
como habiles que son en la botanica,
pues conocen las hierbas diuréticas,
catárticas, narcóticas, eméticas,
febrífugas, estípticas, prolíficas,
cefálicas tambien y sudoríficas. (...)
En esto era gran practico y teorico

un gato, pedantisimo retorico,
que hablaba en un estilo tan enfatico
como el más estirado catedratico.
Yendo a caza de plantas salutíferas,
dijo a un lagarto: "¡Qué ansias tan mortiferas!
Quiero por mis turgencias semihidrópicas
chupar el zumo de hojas heliotrópicas."
Atonito el lagarto con lo exotico

de todo aquel preambulo estrambotico,
no entendio más la frase macarrónica
que si le hablasen lengua babilónica;
pero notó que el charlatán ridiculo,
de hojas de girasol lleno el ventriculo,
y le dijo: "Ya, en fin, señor hidrópico,
he entendido lo que es zumo heliotrópico."
¡Y no es bueno que un grillo, oyendo el dialogo,

aunque se fue en ayunas del catalogo
de terminos tan raros y magnificos,
hizo del gato elogios honoríficos!
Si; que hay quien tiene la hinchazon por merito,
y el hablar liso y llano por demérito.
Mas ya que esos amantes de hiperbólicas

cláusulas y metaforas diabolicas,
de retumbantes voces el deposito
apuran, aunque salga un despropósito,
caiga sobre su estilo problematico
este apólogo esdrujulo-enigmatico.
Tomás IRIARTE
Fábulas literarias (1782)
¿Por qué el autor califica este poema de esdrújulo y enigmático?

Sec. 3
3.6. COMUNICAR
PON LAS TILDES EN LAS PALABRAS QUE TENDRÍAN QUE LLEVARLAS
A un hombre de gran nariz
Erase un hombre a una nariz pegado,

erase una nariz superlativa,
erase una alquitara medio viva,
erase un peje espada mal barbado;
era un reloj de sol mal encarado,

erase un elefante boca arriba,
erase una nariz sayon y escriba,
un Ovidio Nason mal narigado.
Erase el espolon de una galera,

erase una piramide de Egito,
las doce tribus de narices era;
erase un naricisimo infinito

frison archinariz, caratulera,
sabañon garrafal, morado y frito.
Francisco de QUEVEDO
¿QUIERES INVESTIGAR ALGO MÁS SOBRE ACENTUACIÓN?
Ya has visto que los monosílabos no suelen acentuarse. Pero hay casos en que sí llevan
tilde, son los llamados acentos diacríticos*, y sirven para diferenciar, por ejemplo:
 los adjetivos o los artículos de los pronombres:
No llevan tilde: Llevan tilde:
tu (adj.) “tu libro.” tú (pron.) “tú eres...”
mi (adj.) “mi libro.” mí (pron.) “para mí.”
el (art.) “el libro.” él (pron.) “él es...”
 los relativos de los interrogativos o exclamativos:

No llevan tilde los relativos: Llevan tilde los interrogativos y
exclamativos:
que “dice que sí.” qué “¿qué quieres?”, “¡qué grande!”
quien “quien quiere, puede.” quién “¿quién es?”, “¡quién lo supiera!”
cual “son tal para cual.” cuál “¿cuál quieres?”
cuanto “cuanto más corre, peor.” cuánto “¿cuánto vale?”, “¡cuánto dinero!”
donde “vive donde quiere.” dónde “¿dónde vives?”, “¡pero dónde vives!”
cuando “cuando te llame, ven.” cuándo “¿cuándo vienes?”
como “soy como tú.” cómo “¿cómo estás?”, “¡cómo te quiero!”
(*) que sirven para diferenciar palabras.
(...)
AHORA TÚ
Averigua -preguntando o buscando en diccionarios o en las páginas web que te hemos

facilitado en “Enlaces”- cuándo llevan acento ortográfico o no las siguientes palabras y
pon un ejemplo para demostrarlo:
de dé
te té
solo sólo
mas más
si sí
PON EJEMPLOS EN LOS QUE UTILICES LOS ACENTOS DIACRÍTICOS DE LA

PÁGINA ANTERIOR:
sin tilde con tilde:

“tu amigo...” “tú, amigo...”
mi .......... ..............
el ........... él ............
Sec. 3 ¡TOMA LA PALABRA¡

3.6. COMUNICAR
ACTÚA
Sigue el ejemplo e imagina cómo lo harías en las

situaciones que te presentamos.
Ejemplo:
Estás paseando y te desorientas. Le preguntas a un señor/a desconocido/a cómo ir a
una calle que conoces.
Alumno/a 1: “Muchas gracias.”
Alumno/a 2: “De nada.”
Situación 1 Un compañero/a te invita esta tarde a su casa para

ver una película.
A ti te encantaría pero no puedes ir. Rehúsa la
invitación.
Situación 2 Estás en un edificio. Vas al décimo piso. Tienes
mucha prisa y el ascensor no funciona. Estás
subiendo las escaleras a pie. Cuando estás en el
tercero, el técnico te dice que ya puedes utilizarlo
porque ya está arreglado. Expresa alivio.
Situación 3 Pide permiso a tus padres para ir de excursión a la
montaña el fin de semana.
Tus padres te dan permiso. Queda con tus
compañeros para ir juntos.
Situación 4 Tú has estudiado para el examen de mañana pero
algunos de tus compañeros, no. Consiguen que el
profesor/a les cambie el examen para la semana que
viene. Ellos expresan alivio. Tú protestas.
Situación 5 Es domingo. Estás viendo una película en la
televisión que te gusta mucho. Tus padres te
recuerdan que debes irte a la cama porque mañana
tienes que madrugar. Expresa desagrado.
Situación 6 Estás en el Instituto y a última hora tienes clase de
español. Unos compañeros/as te invitan a “hacer
novillos”*. A ti te gusta la clase de español y no
quieres ir con ellos/as a los recreativos. Rechaza su
propuesta.
Situación 7
Vas por los pasillos y pisas a un compañero sin
querer. Tú te disculpas y él/ ella acepta tus disculpas.
Por favor, continúa inventando situaciones y pide a un compañero que actúe.

(*) ”Hacer novillos” significa no asistir a una clase o a una obligación sin justificación.
1. HAZ LISTAS DE OBJETOS QUE PUEDE HABER EN LAS DIFERENTES HABITACIONES

DE UNA CASA
En el dormitorio:
En el cuarto de baño:
En el estudio:
En el salón-comedor:
En la cocina:
1.B. CONTESTA A LAS PREGUNTAS SOBRE ESTOS PERSONAJES.

USA ADJETIVOS POSESIVOS
PREGUNTAS
¿Son Sara y Juan los padres de Felipe y
Sí, son sus padres.
Sarita?
¿La hermana de Sara, Susana, qué es de Felipe? Es ...........................
¿Los abuelos de Sarita son los abuelos de Felipe? Sí, ............................
Susana pregunta a Felipe y Sarita: “¿Vuestros abuelos
Ellos contestan: “Sí, ..................
son simpáticos?”
Susana pregunta a Sarita: “¿Mi hermano Manu es tu
Sarita contesta: “Sí, .....................
tío?”
Sara es la hermana de Susana, ¿qué es
Es ........................
Juan de Susana?
Sara y Juan están casados, ¿qué es Sara de Juan?, Sara es ....................
¿qué es Juan de Sara? Juan es ....................
El suegro y la suegra de Juan, qué son de Sara? Son ..........................
¿Cómo se dice en femenino “su cuñado”? .................................
¿Cómo se dice el femenino de “nuestro hijo”?
¿Cómo se dice en masculino “vuestra sobrina”?
¿Cómo se dice el masculino de “mi nuera”?
¿Cómo se dice el femenino de “su yerno”?
(...)
2. RELLENA LOS HUECOS. PON LOS ARTÍCULOS DETERMINADOS O INDETERMINADOS

QUE CORRESPONDAN. PON LOS VERBOS QUE FALTAN
a la derecha de....
a la izquierda de...
al lado de...
debajo de...
delante de...
USANDO: detrás de...
en el centro de...
en...
encima de...
entre ... y ...
por...
El ratón está en el centro de la mesa.
..... teléfono ........... ................ de la librería

de la calculadora.
y ...............
Hay ....... calculadora ................. el teléfono y la impresora.
de la mesa. La mesa ........ .......... de la
.......... gráfico ......... ................
librería.
......... libros .......... ...................... del ordenador.
Hay ......... sobre en el suelo, .................. del archivador.
....... ratón ..................... el ordenador y la impresora.
................................ del ordenador hay ......... regla.
Hay ....... ordenador ............... de la mesa.
A la izquierda del ............................ está el ratón.
................................. de la mesa hay ....... archivador.
.................. del libro rojo hay ......... libro azul.
El sacapuntas .......... ............... ....... .......... ...................
Los lápices ............ ...................... ......... .......... .................
........ lápices y el sobre no ............. ..................... de la mesa.
Hay ............. lápices .............. el suelo.
Hay ........... librería .......... de la mesa.
Todos estos objetos .......... ........... el estudio.

(...)
3. ESCRIBIR UNA CARTA
AYUDA A FELIPE Y SARITA A ESCRIBIR LA CARTA DE

ABAJO. AÑADE LOS VERBOS Y LOS ADJETIVOS
POSESIVOS POSIBLES.
VERBOS en orden: levantar(se), desayunar, tomar, beber, preparar, desayunar, bañar(se), tener,
volver, ir(se), ir, gustar, tener, gustar, ir, haber, mirar, divertir(se) , ir, comer, comer, dar, volver,
hacer, colaborar, ver, dormir, gustar, hacer.
Hola, somos Felipe y Sarita. Pero os escribo yo, Felipe.

Somos hermanos y vivimos en Altea (Alicante). Nos preguntáis qué hacemos en
las vacaciones. Normalmente nos ......................... tarde, a las diez. Luego,
.................
Mi hermana Sarita ........... más leche que yo, pero yo .............más zumo de
naranja, ........................ padre nos .................. el desayuno.
Después de ....................... nos vamos a ..................... la playa.
La playa de ........................ pueblo es pequeña, pero ............... el agua muy limpia
y fresca.
Luego, Sarita ................ a casa y yo, Felipe, ........ a encontrarme con ..... amigo
Frank.
A mi hermana Sarita le .................. mucho leer, y siempre ............libros en las
manos. A ..... amigo Frank y a mí nos ................ más los animales.
....... amigo Frank y yo ........... a la granja de ............. vecino. Allí....... gallinas,
cerdos, vacas y ovejas. Nosotros ..................... los animales mucho rato y
nos .................... mucho.
Después ................ a casa a ...................
Por la tarde, después de ..................., salimos y ............ un paseo por el campo.
Cuando ...................mi padre, él, ...... madre,....... hermana y yo ...........
la cena. Todos ..............................
Después de cenar Sara y yo ................. un rato la tele. Luego nos vamos
a ................
¡Nos .............. las vacaciones!
¿Y vosotros, qué .............................. en las vacaciones?
AHORA ESCRIBE TÚ SOBRE ELLOS
Felipe y Sarita son hermanos. Felipe es (+) .......... pequeño que ................
Sarita es más ................ que Felipe.
A Sarita le gusta ................ leer que a Felipe.
A Sarita le gustan (-) ............ los animales que a Felipe.
Sarita es (-) ..................... amiga de Frank que Felipe.
Sarita tiene .................. tíos como Felipe.
Felipe es (=) .............. inteligente .......... Sarita.
Felipe tiene el pelo .................. claro que Sarita.
Felipe lleva el pelo ............... corto que Sarita.
Sarita es (+) ................ estudiosa ...........
A Sarita le gustan ..................... las vacaciones ................ a Felipe.
Las direcciones 1 Página 1 de 1
Sec. 4
4.1. DIRECCIONES
ESTOS PERSONAJES QUIEREN IR A...

ELIGE UNA PREGUNTA DE LAS SIGUIENTES Y
PREGUNTA TÚ POR ELLOS.
¿Por dónde se va a la biblioteca, por favor?

¿Saben ustedes dónde está la oficina de correos?
¿Por favor, podrían decirme cómo ir al teatro?
Perdone, ¿el museo, sabe dónde está?
¿Sabéis cómo se va al hospital?
¿Me puede decir dónde está el cine?
¿Puede usted indicarnos cómo ir a la plaza?
¿Saben ustedes dónde está la oficina de

correos?
ESCRIBE ALGUNA FORMA DE PREGUNTAR POR UNA DIRECCIÓN

EN TU IDIOMA
Sec. 4
4.1. DIRECCIONES
BUSCA EN LA COLUMNA DE LA
IZQUIERDA LA FORMA ADECUADA
DEL VERBO
PARA PONERLA EN LA FRASE
DE LA DERECHA
(Ten en cuenta el sujeto que está
entre paréntesis)
Imperativo del verbo Bajar

baja ................... (ustedes) a la izquierda hasta la plaza.
baje ................... (vosotros) por la calle Mayor.
bajemos baja (tú) por la calle de enfrente.
bajad ................... (usted) por la orilla del río.
bajen ................... (nosotros) por este lado.
Imperativo del verbo Coger

coge ................... (tú) la calle Montserrat Roig.
coja ................... (nosotros) por la calle de la izquierda.
cojamos ................... (ustedes) el camino recto.
coged ................... (él) la primera a la derecha.
cojan ................... (vosotros) la calle central.
Imperativo del verbo Ir

ve ................... (vosotros) recto hasta el final.
vaya ................... (nosotros) por aquella calle.
vayamos ................... (tú) hasta la plaza.
id ................... (él) hacia la derecha.
vayan ................... (ustedes) a cruzar el puente.
INVENTA FRASES INTERROGATIVAS USANDO ESTAS FORMAS
¿Por dónde ..........................................................................?
¿Dónde ................................................................................?
¿De dónde .........................................................................?
¿Cómo ................................................................................?
¿Cuándo .............................................................................?
¿Por qué .............................................................................?
¿Cuánto .............................................................................?
Sec. 4
4.1. DIRECCIONES
¿IR O VENIR?
COMPLETA LAS ORACIONES CON LA FORMA VERBAL

QUE FALTA
VENIR DE... / DEL ... IR A... / AL...
Ustedes ...............de París y .......... a Nueva

York.
Vosotros ........... del campo y ......... a la

ciudad.
Nosotros ..................... de Estambul y ................

a Londres.
Tú ................... del restaurante a mi casa.
Yo .............. a la fábrica todos los días.
Ella ................. de visitar un castillo alemán.
Usted ..................... al Ayuntamiento.

.
Él ...................... del Ayuntamiento.
Tú y yo ................... a Berlín.
Ellas ................. del pueblo a mi fiesta.


4.1. DIRECCIONES
1.- ACTÚA
En esta sección has aprendido cómo dirigirte a un desconocido:
- Perdone,.../ Perdona,...
- Disculpe,.../ Disculpa,...
- Por favor,...
Has aprendido cómo preguntarle por una dirección:
- ¿Correos*?
- ¿Hay una oficina de correos cerca?
- ¿Puede decirme dónde está correos?
- ¿Sabe usted dónde está correos?
También has aprendido a responder:
- Vaya recto hasta el final de la calle. Luego tuerza a la

derecha.
Actúa con tus compañeros. Tú te diriges a ellos y les preguntas,

por ejemplo, por:
Tus compañeros te responden utilizando los imperativos de los verbos: girar, llegar,
bajar, atravesar, cruzar, continuar, tomar, pasar, coger, volver, torcer, ir y seguir.
Utilizad también las expresiones: ¡No tiene pérdida! Está justo al lado.
2.- EXPLICA ESTAS SITUACIONES

Mi hermana no ha ido hoy a clase. Explica dónde estás tú en este
momento.
Mi hermana no ha venido hoy a clase. Explica dónde estás tú en este
Mi hermana viene de clase a las tres. momento.
Todos los días mi padre va a la oficina. ¿Dónde estás tú en este momento?
Todos los días mi padre viene a la oficina. ¿Dónde estás tú en este momento?
Todos los días mi padre viene de la oficina a las
tres.
Continua tú con situaciones en las que emplees los verbos ir y venir.
(*) ¿Sabes la diferencia entre las palabras “correo” y “correos”? Pregunta a tu profesor/a.
Los transportes 1 Página 1 de 1
Sec. 4
4.2. LOS TRANSPORTES
COMPLETA LOS PUNTOS CON EL NOMBRE DEL CONSTRUYE ORACIONES
MEDIO DE TRANSPORTE DEL DIBUJO CAMBIANDO LOS VERBOS
Yo voy en ......................
Tú puedes ir en .......................
Ella lleva una ....................
Él tiene ............................
¿Cuánto cuesta el billete

de ................................?
¿Dónde está el barco?
Nosotros solemos ir en............
Ustedes llevan muebles en

la ...................................
Es posible transportar
mercancías ......................
Ellas van en ......................
Ve en taxi.
Esto es un helicóptero.
Esto es un submarino.
El globo va por el aire.
Vosotros podéis ir en velero.

Sec. 4
SOMOS UNOS TURISTAS FRANCESES QUE QUEREMOS HACER UN VIAJE POR ESPAÑA.
¿NOS RECOMIENDAS QUÉ MEDIOS DE TRANSPORTE EMPLEAR?
Después de leer los ejemplos, propón medios de transporte posibles
¿Cómo llegar hasta Bilbao? Es posible ir en coche, en tren, en avión...
¿Cómo vamos de Bilbao a A Coruña?

.......................................................................
¿Dónde podemos hacer noche*?
.......................................................................
¿Cómo llegar a Madrid?
.......................................................................
¿Hacemos noche* en Madrid?
.......................................................................
¿Y de Madrid a Sevilla? Se puede ir en tren (en el AVE**). También...
De Sevilla a Alicante, podemos ir en...

.......................................................................
¿Y para ir desde Alicante a Valencia?
.......................................................................
Para llegar rápidamente a Barcelona...
.......................................................................
Pensamos visitar Mallorca. ¿Cómo vamos? Es imposible....................................................
Estamos cansados. Queremos volver pronto Es mejor volver en............................................

a Francia.
(*) Hacer noche = pasar la noche, dormir

(**) AVE = tren de alta velocidad
Sec. 4
DE TURISMO POR VALENCIA
COMPLETA LOS PUNTOS CON EL NOMBRE DE LOS DESTINOS Y MEDIOS DE

TRANSPORTE DE LOS GRABADOS
1 Ayuntamiento
2 Catedral He llegado a la Estación del Norte (4) en tren
3 Plaza de Toros
4 Estación del Norte
5 Museo de Bellas Artes Llevamos las maletas hasta el................(6) en.............
6 Mercado de Colón
7 IVAM (de arte moderno)
8 Mercado Central y Lonja Podemos ir al ............................(1) a............................
9 Jardín de los Viveros
10 Estacioneta
Desde allí, yo quiero ir a la ...................(2) ....................
Fuera de plano:
Mis amigos van al .................................(5).................
Aeropuerto de Manises
Puerto Luegoes preciso ir ............................(8) .........................
Playas
Por la tarde, al..............................(9) .............................
A las cinco a ...................................(3) .........................
Mañana, desde la..........................(10), a la playa..........
Podemos ir al puerto .....................................................
En el puerto, .................................................................
Volveremos al Centro....................................................
Desde el .............................. tomaremos ......................


1.- ACTÚA
Por favor, primero lee en voz alta esta publicidad que has encontrado esta mañana
en tu buzón.
“DISFRUTE DE 2 DÍAS EN GALICIA. SANTIAGO – TRAVESÍA DEL RÍO ULLA – PADRÓN.

HAREMOS LA MISMA TRAVESÍA QUE HIZO EL APÓSTOL SANTIAGO DESDE EL MAR.
INCLUYE: LA TRAVESÍA EN BARCO POR EL RÍO, DESDE CATOIRA HASTA PADRÓN. EN
PADRÓN NOS RECOGERÁ UN TREN TURÍSTICO QUE NOS HARÁ LA VISITA DE LA
CIUDAD. PROMOCIÓN ESPECIAL: PENSIÓN COMPLETA** POR TAN SOLO 100 EUROS.
LLAME PARA CONOCER MÁS DETALLES AL 91 865 402.”
A continuación, actúa con tus compañeros/as: tú eres el cliente/a y tu

compañero/a el empleado/a de la agencia de viajes. Llama para conocer más
detalles. Confirma precios e itinerarios, y consulta fechas, puntos de salida y
cómo ir a...
Utilizad las estructuras que habéis aprendido en esta unidad:

“se puede ir”, “se suele ir”, “es posible ir”, “es necesario ir”...;
“a pie”, “en avión”, “en metro”...
Por último, contesta a estas cuestiones***:

 ¿Sabes quién es el apóstol Santiago?
 ¿Has oído hablar del Camino de Santiago?
 ¿Sabes cuándo empezaron las primeras peregrinaciones a Santiago de
Compostela?
 ¿Sabes por qué dice la publicidad: “HAREMOS LA MISMA TRAVESÍA QUE HIZO
EL APÓSTOL SANTIAGO DESDE EL MAR”?
 ¿Dónde dice la leyenda que apareció el cuerpo de Santiago? ¿Fue en el mismo
lugar en el que está la tumba de Camilo José Cela?
2.- RESPONDE
¿Se puede cruzar un semáforo en rojo?

¿Es necesario estudiar todos los días?
¿Se suele hablar despacio en España?
¿Es posible aprobar sin estudiar? Continúa con otras preguntas y respuestas.
(*) Para la realización de este ejercicio es conveniente tener delante un mapa de España.
(**) ¿Sabes qué significa “pensión completa”? Pregunta a tu profesor/a. Después, construye una
frase. Construye otra frase con “pasar la noche en...”
(***) Para responder a estas preguntas previamente pide información a tu profesor/a.
El presente 1 Página 1 de 1
Sec. 4
4. 3. EL PRESENTE
SUBRAYA LOS VERBOS EN PRESENTE TAL COMO TE MOSTRAMOS EN EL EJEMPLO

ROMANCE DEL DUERO
Río Duero, río Duero, Quién pudiera como tú,

nadie a acompañarte baja; a la vez quieto y en marcha,
nadie se detiene a oír cantar siempre el mismo verso
tu eterna estrofa de agua. pero con distinta agua.
Indiferente o cobarde, Río Duero, río Duero,
la ciudad vuelve la espalda. nadie a estar contigo baja,
No quiere ver en tu espejo ya nadie quiere atender
su muralla desdentada. tu eterna estrofa olvidada,
Tú, viejo Duero, sonríes sino los enamorados
entre tus barbas de plata, que preguntan por sus almas
moliendo con tus romances y siembran en tus espumas
las cosechas mal logradas. palabras de amor, palabras.
Y entre los santos de piedra
y los álamos de magia Gerardo DIEGO
pasas llevando en tus ondas Soria, 1923
palabras de amor, palabras.
COPIA LOS VERBOS QUE HAS PON LOS VERBOS ANTERIORES EN HAZ UNA LISTA DE VERBOS EN
SUBRAYADO EN PRESENTE INFINITIVO INFINITIVO DEL POEMA
baja bajar acompañar(te)
detiene detener oír
PREGUNTA EL SIGNIFICADO DE LOS VERBOS QUE NO ENTIENDAS

Y APÚNTALO AQUÍ
Sec. 4
4. 3. EL PRESENTE
RELLENA LOS HUECOS CON LOS VERBOS ADECUADOS EN PRESENTE
La abuela .....viaja.... mucho viajar

y no ......................, está jubilada. trabajar
............... en Vigo. vivir
La madre .......... enfermera. ser

A veces..................... poco, porque trabaja de dormir
noche y ............. cansada. estar
Sara y Susana ...................... derecho y 4º de estudiar
Eso. tener
................ 25 y 15 años.
El padre ....... ................. Fermín llamarse
y .................. muebles en su carpintería. hacer
La carpintería ................. en Altea. estar
ELIGE EL VERBO ADECUADO Y PONLO EN

PRESENTE EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE
llamarse, ser, sacar, lavar, estudiar, hablar, decir, hacer, estar.
La abuela, los padres y las hijas .......... una familia.

Las hijas ....... .................... Sara y Susana.
La abuela y la madre ................. la cena, y el padre ................... los platos y .............. la
basura.
Sara ................... para un examen y Susana ..................... por teléfono con un amigo.
PON EL VERBO EN PRESENTE EN LA PERSONA ADECUADA
Susana (estar) .......... diciendo:

“Pues esta noche (haber) ........... un concierto muy interesante. Los Zapatos Negros
(venir) ................ a tocar. [...]
Sí, (ser) ..... el grupo de Juan.
Yo (querer) ................ ir , ¿Y tú, (querer) .................... venir conmigo? [...]
Sí, mis padres sí que me (dejar) ................. ir. [...]
Bien, hoy nosotros (ir) ................. al concierto esta noche y mañana
(estudiar) ................... y (hacer) ....................... los deberes.[...]
Tú (venir) .................. a mi casa y nos (ir) ............... juntos. Así nuestros padres
(estar) ................... tranquilos [...]
Sí, yo (llamar) ...................... a Sonia y a Omar y tú (llamar) ...................... a Pepe.
Vale, de acuerdo. Hasta luego.”
Sec. 4
4. 3. EL PRESENTE
¿RECUERDAS EL ZORRO DE LOS VERBOS?
ESCRIBE UNA PEQUEÑA REDACCIÓN EN LA QUE

APAREZCAN LOS VERBOS SIGUIENTES EN PRESENTE
(Ten en cuenta la “chuleta” que hay abajo)
almorzar, oler, jugar, dormir, caber, conocer
almuerzo huelo juego duermo

almuerzas hueles juegas duermes
almuerza huele juega duerme
almorzamos olemos jugamos dormimos
almorzáis oléis jugáis dormís
almuerzan huelen juegan duermen
conozco quepo salgo

conoces cabes sales
conoce cabe sale
conocemos cabemos salimos
conocéis cabéis salís
conocen caben salen

4.3. EL PRESENTE
1.- ¿EN QUÉ SE PARECEN?
Lee a tus compañeros y compañeras el texto siguiente:
- ¿Sabes en qué se parece un ratón a las ancas de rana?

- En que el ratón come queso. El queso sale de la leche. La leche sale de la vaca.
La vaca es un animal. El animal es bruto. Bruto mató a César. Cesar es no hacer
nada. El que nada no se ahoga. El que no se ahoga flota. Flota es un escuadra.
Escuadra se parece a cuadra. En la cuadra está el toro. Toro es un pueblo de
Zamora. Zamora fue un futbolista. Lista es una calle de Madrid. Madrid es la
capital de España. España es una nación. Nación es un pueblo de Cuba. La cuba
sale de la madera. La madera sale del árbol. El árbol sale de la tierra. De la tierra
sale el botijo. El botijo rezuma. Rezuma se parece a Moctezuma. Moctezuma fue
rey de los aztecas. Los aztecas vivieron en América. En América vivieron los
incas e incas se parece a ancas de rana.
Este es uno de los juegos de palabras utilizados para ejer citar la memoria. Seguro que
conoces alguno en tu idioma.
Te hemos señalado en rojo los verbos que es tán en presente de indicativo. En rosa
hemos señalado los tiempos del pasado, que estudiarás más adelante en la sección 5.5.
Pregunta a tu profesor o profesora lo que no has entendido en el texto.
Responde a estas cuestiones:

 ¿Sabes quién fue César? ¿Cómo murió?
 ¿Qué ciudades españolas has visitado?
 ¿Sabes por qué se habla español en tantas zonas de América?
 ¿Sabes cuántos millones de personas hablan español?
 ¿Qué sabes de las culturas azteca e inca?
Di si las p alabras en negr ita tienen el mismo s ignificado en las frases qu e te

presentamos a continuación:
 El queso sale de la leche.
 Juan sale de casa a las 8 de la mañana.
 El animal es bruto.
 Bruto mató a César.
 Cesar es no hacer nada.
 El que nada no se ahoga.
Haz dos frases que tengan una palabra común.
(...)
2.- IMAGINA Y ACTÚA
Imagina situaciones y cuéntanos. Sigue el ejemplo de la Situación 1.
Situación 1
Estás en clase y preguntas a tus compañeros y compañeras qué hacen normalmente los
fines de semana en vacaciones. Ellos te responden.
Alumno/a 1: En verano, ¿qué haces los fines de semana?
Alumno/a 2: Los fines de semana me levanto tarde. Los sábados me levanto sobre las
10.30. Primero me ducho, luego me visto, desayuno y, por último, hago mi cama y
arreglo mi habitación. Después leo un rato y escribo mensajes a mis amigas. Al
mediodía, pongo la mesa y como con mi familia. Vemos un poco la televisión. Por la
tarde, salgo con mis amigos y a las 11 de la noche vuelvo a casa. A veces, vamos al
cine, aunque, casi siempre, vamos a los recreativos. Los domingos en verano voy a la
playa antes de comer. Después de comer me echo la siesta media hora y por la tarde
paseo con mis amigos. Vuelvo a casa pronto y me acuesto enseguida.
Situación 2
Imagina que tienes 25 años. Comienzas un voluntariado en una ONG. Preséntate a tus
compañeros. Di dónde vives, dónde trabajas o estudias y qué te gusta hacer.
Situación 3
Imagina que tienes 45 años. Estás en Roma . Te encuentras con un compañero de
trabajo. Cuéntale qué haces.
Situación 4
Imagina que tienes 78 años. En el cine has coincidido con una antigua amiga. Charla
con ella de lo que haces normalmente. Di dónde y con quién vives, dónde pasas las
tardes de los domingos. Queda con ella para la semana que viene.
Situación 5
Estás sentado/a con dos am igos/as en un banco del paseo y pasan distintas personas.
Imaginad qué hacen “a diario”*.
Inventad otras situaciones y contadnos, por favor.

(*) “A diario”, es decir, todos los días.
Ser y estar 1 Página 1 de 1
Sec. 4
4.4. SER Y ESTAR
INVENTA ORACIONES CON LOS VERBOS SER Y ESTAR.

RECUERDA QUE PUEDEN O NO LLEVAR SUJETO EXPRESO
VERBO SER VERBO ESTAR

Estos hombres son
albañiles.
El reloj está roto.
Sois gemelas.
¿Qué hora es?

........................................
FÍJATE: al verbo ser lo complementan sustantivos, adjetivos...; en cambio, el verbo

estar va con adjetivos (está tonto), gerundios (está estudiando) o participios (está vivo),
salvo cuando significa estar en un lugar
Sec. 4
4.4. SER Y ESTAR
SÓLO UNA DE LAS DOS FORMAS ES CORRECTA.

SUBRÁYALA Y TACHA LA INCORRECTA
Mi padre está enfermo. Mi padre es enfermo.
Eso no está bien. Eso no es bien.
Mi amigo es atleta. Mi amigo está atleta.
Yo soy vivo. Yo estoy vivo.
Eso no es cierto. Eso no está cierto.
Está cerrado el instituto. Es cerrado el instituto.
Mi madre es sola. Mi madre está sola.
Ellos son de otro país. Ellos están de otro país.
Estamos leyendo. Somos leyendo.
Eso está mío. Eso es mío.
La cartera está tuya. La cartera es tuya.
Su relato no es falso. Su relato no está falso.
¿Sois haciendo deporte? ¿Estáis haciendo deporte?
Estamos preocupados por el examen. Somos preocupados por el examen.
Esa está mi hija pequeña. Esa es mi hija pequeña.
Os tocó la lotería: estáis contentos. Os tocó la lotería: sois contentos.
Mi mujer es aquella. Mi mujer está aquella.
El bosque es ardiendo. El bosque está ardiendo.
Es lloviendo en Valencia. Está lloviendo en Valencia.
SI NO CONOCES ALGUNA PALABRA, BÚSCALA EN EL DICCIONARIO Y ESCRIBE SU

SIGNIFICADO. COPIA LA ORACIÓN QUE TE PROPONGAN COMO EJEMPLO.
Preocupado= intranquilo, pensativo Estoy preocupado porque he perdido el empleo

.................. ..............................................................
.................. ..............................................................
.................. ..............................................................
.................. ..............................................................
Sec. 4
4.4. SER Y ESTAR
ESTADO PERMANENTE ESTADO TRANSITORIO

es un rasgo que posee siempre Por alguna circunstancia, en este
o que lo define momento se encuentra así
Laura es alegre alegre Está alegre: ha aprobado el curso
Soy nervioso nervioso/a Estoy nervioso por el examen
Este niño es guapo guapo/a Él está guapo (en esta foto)
El café es amargo amargo/a El café está amargo: ponle más

azúcar
AHORA TÚ:
CONSTRUYE ORACIONES CON LOS SIGUIENTES ADJETIVOS, EXPLICANDO LA
CIRCUNSTANCIA POR LA QUE ALGO ESTÁ SUCIO, CLARO, OSCURO... SIGUIENDO LOS
MODELOS ANTERIORES
limpio/a
sucio/a
claro/a
oscuro/a
alegre
cariñoso/a
feliz
tranquilo/a
blanco/a
bueno/a
malo/a
elegante
orgulloso/a
(...)
¿QUIERES INVESTIGAR ALGUNOS MISTERIOS DEL USO DE LOS

VERBOS SER Y ESTAR?
FÍJATE: EN ALGUNOS CASOS, AL USAR UN VERBO U OTRO, CAMBIA EL

SIGNIFICADO
¡Qué listo eres! (= inteligente) listo ¿Estás listo? Nos vamos ya
Esos hombres son malos malo ¿Aún estás malo? (enfermo)
Este niño es bueno bueno ¿Ya está bueno? (bien de salud)
FÍJATE EN ESTAS EXPRESIONES CON EL VERBO ESTAR
Sergio está al caer = Sergio está a punto de llegar

Tú estás de más aquí = Tú sobras, no nos haces falta
Esos dos están a matar = Tienen muy malas relaciones
Usted está en todo = Atiende a varias cosas a la vez
En ese asunto, estoy a oscuras = No sé nada de ese asunto
Con el trabajo que hay y él está mano = Está sin hacer nada
sobre mano
ESCRIBE ORACIONES USANDO LAS EXPRESIONES ANTERIORES


4.4. SER Y ESTAR
1.- ACTÚA
Imagina la siguiente situación y actúa.
Situación:
Estamos en la cocina de un restaurante y el cocinero/a te ha pedido que
pruebes los platos. Tú los pruebas y expresas tu opinión.
Te sugerimos algunas comidas y bebidas, así como algunas cualidades de las mismas.
Utiliza los verbos “ser”, “estar” o “saber” para referirte a ellas y da tu opinión de cómo
están. Para ello, utiliza estas estructuras:
Sustantivo (nombre de comida o bebida) + “está” + adjetivo.
“Creo que” + presente de indicativo.
Ejemplo: La sopa está salada. Creo que el cocinero/a le ha puesto demasiada* sal.
Sustantivo (nombre de comida o bebida) + “sabe a” + sustantivo.

“Me parece que” + presente de indicativo.
Ejemplo: El helado sabe a limón. Me parece que lleva mucho zumo de limón.
Sustantivo (nombre de comida o bebida) + “es de” + sustantivo.

“Para mí” + presente de indicativo de “ser” o “estar”.
Ejemplo: El pastel es de chocolate. Para mí, está demasiado empalagoso.
NOMBRES DE COMIDAS Y ESTÁ...+ ADJETIVO ES DE... SABE A ...
BEBIDAS
La sopa La tarta Está salado/a  Está soso/a Es de Sabe a limón...

La ensalada La trucha Está picante chocolate...
La tortilla La naranja Está amargo  Está dulce
El gazpacho La pera Está agrio/a
El filete La coliflor Está frío/a  Está caliente
La chuleta El zumo Está tierno/a  Está duro/a
El café... El agua...
Está jugoso/a  Está seco/a
2.- EXPLÍCANOS
Explica el significado de estas frases. Sigue el ejemplo y, cuando sea posible, une las
dos frases con las conjunciones y** o pero** :
Ejemplo:
 Este jersey es nuevo (me lo he comprado sólo hace un mes), pero está viejo (está muy
estropeado).
 Los zapatos son grandes. / Los zapatos me están muy grandes.
 Juan es triste. / Juan está triste.
 ¿Es aquí el hospital? / El hospital está aquí cerca.
 ¡Qué grande está! / ¡Qué grande es!
 Ese reloj está mal. / El reloj es sumergible.
 La clase de filosofía está muy bien. / Esa clase es muy interesante.
 Jugar un partido de fútbol todos los días es muy cansado. / Juan está muy cansado.
(*) Busca información en la sección 5.4 para utilizar la expresión de la cantidad.
(**) Ya sabes que la conjunción “y” une dos frases sumando sus significados. La conjunción
“pero” corrige la información dada en la oración anterior.
La distancia 1 Página 1 de 1
Sec. 4
4.5. LA DISTANCIA
EN LA SIGUIENTES CONVERSACIONES SUSTITUYE LOS PUNTOS POR “ESTE”, “ESE” O

“AQUEL”
¿Quieres que tomemos algo en .................. cafetería?

No, prefiero ........................ que está allí.
¿...................... cafetería, tan lejos?
Sí, la cafetería que está al final de la calle, ................... del toldo verde.
¿Y por qué no te gusta ............. de aquí o ........... de ahí?
Prefiero ....................... porque parece más grande.
..............................
¿Te has enterado: .......... curso ha venido una nueva profesora de Química.
Sí, ya lo sé. La profesora del curso pasado se ha ido. .............. sí que era una buena
profesora.
¿Te acuerdas del profe de hace dos cursos . ............. era muy duro ¿verdad?
Sí, .............. profe se llamaba Julián ¿te acuerdas?
EN EL SIGUIENTE TEXTO, SUBRAYA LOS VERBOS

QUE ESTÉN EN PRETÉRITO PERFECTO
EN LA MONTAÑA
[...] Hoy he subido a una montaña levantina. Me he levantado antes de que rayara el alba
[...]. A la mitad de mi ascensión a la montaña ha salido el sol. Los haces de luz han bañado
los picachos y han corrido por los oteros acariciándolos. Trinaban los pajaricos. Se oía una
lejana canción indecisa. Todo era un profundo silencio. La montaña ha comenzado a vivir en
esta hora [...]. Cuando he estado en lo alto me he sentado y me he dispuesto a contemplar
largamente el panorama. Se descubría una porción inmensa de terreno. Desde aquí veo las
piezas de labranza y los viñedos. Los caminos, los viejos caminos hacen revueltas y eses
entre los bancales. Viejos caminos, caminos angostos amarillentos, ¿cuántas veces nos han
llevado de niños por vosotros? ¿Cuántas veces, ya hombres, hemos ido por vosotros, y por
vosotros hemos llevado nuestra tristeza, nuestras ansias y nuestros desengaños? [...]
Azorín
España (1909)
Sec. 4
4.5. LA DISTANCIA
Hoy la tierra y los cielos me sonríen;

hoy llega al fondo de mi alma el sol;
hoy la he visto..., la he visto y me ha mirado...
¡Hoy creo en Dios!
Gustavo Adolfo Bécquer
Rimas y Leyendas
HAZ UNA LISTA DE LOS VERBOS EN PRESENTE DEL SIGUIENTE FRAGMENTO Y

PONLOS EN PRETÉRITO PERFECTO Y EN LA MISMA PERSONA EN PLURAL
Querido David:
Estás celoso. Te he dicho que me voy a Oregón con Dan y estás celoso. A
veces pienso que no entiendes nada de lo que yo hag o o creo o siento. Te
veo lejos, sumido en una vida mezquina. Siempre hablas de dinero, de lo
que estás ganando, de lo que vas a ganar. Me preg untas cuánto cuesta un
coche de segunda mano sólo porque te he di cho que viajaremos en el viejo
Chevrolet de Dan. ¿Por qué rehúye s preguntarme cómo es Dan? ¿ Por qué
no te interesa saber qué piensan, qué proyect an, qué hacen de su vida
estos chicos americanos que conducen, desesperados, coches potentes de
segunda mano? Dan tiene treinta años. Es veterano de Corea. Le da n una
pensión que le permite estudiar en la universidad y termina este año
Medicina. Perdió tiempo en la guerra y quiere recobrarlo. Perdió tiempo y se
dejó en las selvas jirones de sueño am ericano. Ha est ado en tratamiento
psiquiátrico [...].
Josefina R. ALDECOA
Porque éramos jóvenes, (1996)
LISTA DE VERBOS EN PRETÉRITO LA MISMA LA SEGUNDA

EN PRESENTE PERFECTO PERSONA EN PERSONA DEL
PLURAL PLURAL
estás has estado hemos estado habéis estado

entiendes has entendido hemos entendido habéis entendido
Sec. 4
4.5. LA DISTANCIA
¿RECUERDAS QUE EN ESTA UNIDAD HAS IDO

AL MUSEO?
LEE EL SIGUIENTE SONETO EN VOZ ALTA Y HAZ UNA LISTA DE LOS VERBOS
PONIÉNDOLOS EN PARTICIPIO
LOS FUSILAMIENTOS DE LA MONCLOA
Él lo vio... noche negra, luz de infierno...

Hedor de sangre y pólvora, gemidos... Maldiciones, quejidos... Un instante,
Unos brazos abiertos, extendidos primero que la voz de mando suene,
en ese gesto de dolor eterno. un fraile muestra el implacable cielo.
Una farola en tierra casi alumbra, Y en convulso montón agonizante,

con un halo amarillo que horripila, a medio rematar, por tandas viene
de los fusiles la uniforme fila la eterna carne de cañón al suelo.
monótona y brutal en la penunbra. Manuel MACHADO
Apolo. Teatro pictórico, 1911
LISTA: ver, visto; ...
Busca en el diccionario qué es un soneto y apúntalo aquí
¿CÓMO SE LEEN LOS SIGLOS EN ESPAÑOL?
Velázquez es del Sorolla, Picasso y Dalí son del s.XX

El Greco es del s.XVI
(siglo dieciséis) s.XVII (siglo veinte)
(siglo diecisiete)
Pero hasta el s.X decimos: siglo primero, siglo segundo..., siglo noveno, siglo
décimo. O también siglo tercero antes de nuestra era (a.n.e.) o antes de Cristo
(a.C.)...
Escribe los s.XVIII s.XIV s.IX s.V

siguientes siglos

4.5. LA DISTANCIA
EN BUSCA DE LA NOTICIA
A.- ¿Quieres estar informado de lo que ha pasado hoy en el mundo? Aquí

recogemos los titulares* y el resumen de alguna de esas noticias.
LOS EXPERTOS SE HAN REUNIDO ESTA SEMANA EN LA CUMBRE DE LA

TIERRA, Y HAN ASEGURADO QUE EL AGUA SE SUMARÁ AL PETRÓLEO
COMO CAUSA DE LAS FUTURAS GUERRAS.
(Texto adaptado de El País digital de 29 de agosto de 2002)
LA ONU HA ADVERTIDO QUE SÓLO HABRÁ DESARROLLO SOSTENIBLE SI

SE CONTROLA EL SIDA.
(Texto adaptado de El país digital 29 de agosto de 2002)
PAÍSES RICOS, PROMESAS "ROTAS"

El economista Jeffrey Sachs, asesor especial del secretario general de Naciones
Unidas, Kofi Annan, ha dicho este jueves que los países ricos no han asumido su
responsabilidad de erradicar la pobreza en el mundo.
(Texto adaptado de BBC digital 29 de agosto de 2002)
EL DEPORTIVO SE MEDIRÁ AL BAYERN Y AL MILAN EN LIGA DE

CAMPEONES
El sorteo que se ha celebrado hoy en Mónaco ha favorecido al Barcelona, que
se enfrentará al Galatasaray y al Lokomotiv de Moscú. El Real Madrid
comenzará su andadura europea enfrentándose a la Roma.
(Texto adaptado de El país digital de 29 de agosto de 2002)
B.- Por favor, ve a los enlaces a periódicos y radio que tienes en el menú de inicio
de este programa. Allí busca las noticias del día y resume en titulares las que más te
han interesado.
C.- Ahora imagina que eres miembro del equipo de redacción de la revista de tu
instituto. Tienes una reunión de equipo para decidir el contenido de la revista. Una
vez que estéis de acuerdo dinos qué titulares vais a poner en la próxima edición y
haznos un resumen de cada noticia.
Debes utilizar la siguiente estructura:
Determinante demostrativo (“este”/ “esta”) o los adjetivos “actual” / “presente”
+ periodo temporal (siglo / mes / trimestre / quincena / semana / hoy / época /
temporada...) + pretérito perfecto.
Ejemplos:
- “LOS ALUMNOS DE 3º DE ESO A LO LARGO DE ESTE AÑO HEMOS
SALIDO DE EXCURSIÓN A...”
- “DURANTE EL PRESENTE TRIMESTRE HEMOS LEÍDO...”
(*) ”Los titulares” son los títulos de una publicación o un periódico en los que generalmente se
resume la noticia.
Esta palabra se usa sobre todo en plural.
1. CONSTRUYE ORACIONES SEMEJANTES A LAS DEL MODELO. PUEDES USAR OTROS

VERBOS, PERO FÍJATE QUE CONCUERDEN CON EL SUJETO PROPUESTO
¿En qué salir de procedencia llegar a destino

medio? ir de dirigirse a
(usted) (usted)
En avión va de Bilbao a Madrid
(é)l (usted)
En furgoneta sale de Madrid se dirige a Cuenca
(nosotros) (nosotros)
....................... Madrid Córdoba
(vosotros) (vosotros)
....................... Valencia Barcelona
(ustedes) (ustedes)
....................... Ibiza Alicante
1b. REDACTA LAS PREGUNTAS QUE HARÍAS PARA ORIENTARTE EN UNA CIUDAD
DESCONOCIDA. A CONTINUACIÓN, INVENTA UNA RESPUESTA EMPLEANDO LAS FÓRMULAS
QUE HAS APRENDIDO. ¡CUIDADO CON LOS ARTÍCULOS!
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Por dónde ir? Se puede ir...
¿Cómo ir? Vaya usted...
.................................... ....................................
.................................... ....................................
.................................... ....................................
.................................... ....................................
(...)
2. LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y HAZ LOS EJERCICIOS QUE TE PROPONEMOS A
CONTINUACIÓN
EL PADRE.- [...] ¡Los juegos que he visto son maravillosos, no hay duda! Nunca pude suponer que los
ciegos pudiesen jugar al balón. ¡Y menos deslizarse por un tobogán tan alto! (Tímido) ¿Cree usted que mi
Ignacio podrá hacer esas cosas sin peligro? [...]
DON PABLO.- Ignacio hará eso y mucho más. [...]
EL PADRE.- Es que parece imposible que puedan jugar así, sin que haya que lamentar...
DON PABLO.- Ninguna desgracia; no, señor. Esas y otras distracciones llevan ya mucho tiempo entre
nosotros.
EL PADRE.- Pero todos esos chicos, ¡pobrecillos!, son ciegos. ¡No ven nada!
DON PABLO.- En cambio, oyen y se orientan mejor que usted. [...]
EL PADRE.- Perdonen.
DON PABLO.- Perdónenos a nosotros por lo que parece una censura y no es más que una explicación.
Los ciegos o, simplemente, los invidentes, como nosotros decimos, podemos llegar donde llegue
cualquiera. Ocupamos empleos, puestos importantes en el periodismo y en la literatura, cátedras... Somos
fuertes, saludables, sociables... [...]
EL PADRE.- Estoy avergonzado. Yo...
DON PABLO.- No tiene importancia. Usted viene con los prejuicios de las gentes que nos desconocen.
Usted, por ejemplo, creerá que nosotros no nos casamos...
EL PADRE.- Nada de eso... [...]
A. BUERO VALLEJO,
En la ardiente oscuridad, 1950
2.1 Del texto anterior, localiza todos los verbos en presente de indicativo.
En la 1ª columna, escribe el verbo en la misma persona en que aparece.
En la 2ª columna, escribe su infinitivo
En la 3ª, la misma persona pero del pretérito perfecto compuesto
PRETÉRITO PRETÉRITO
PRESENTE INFINITIVO PRESENTE INFINITIVO
PERFECTO PERFECTO
son ser han sido cree creer ha creído
(...)
3. TRABAJO SOBRE EL TEXTO

3.1 EN EL TEXTO DE BUERO VALLEJO SUBRAYA LOS

ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS CON UNA RAYA AZUL; LOS
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS, CON UNA RAYA ROJA (FÍJATE
EN LOS EJEMPLOS DEL TEXTO)
3.2 ¿HAY ALGUNA PERÍFRASIS VERBAL EN ESE TEXTO?
3.3 COMENTARIO DE TEXTO:

a) ¿A qué están jugando los chicos ciegos?
b) ¿Con qué otro nombre llama don Pablo a los ciegos?
c) Qué ventaja dice don Pablo que tienen los ciegos sobre las personas que pueden ver?
d) ¿Qué adjetivos emplea don Pablo para describir a los ciegos?

¿Puedes explicar lo que significa cada uno?
3.4 EL MODO IMPERATIVO
ORDENES PARA TI O ORACIONES QUE DEBES COMPLETAR CON LOS SIGUIENTES

PARA UN GRUPO VERBOS (ESTÁN DESORDENADOS)
ABRIR, CERRAR, ENCENDER, ESCUCHAR, IR, LLEVAR,

PONERSE, SALIR, SENTARSE, VOLVER.
Para ti Te estoy hablando: .................................

para un grupo Ha terminado la clase. ........................... los cuadernos.
para un grupo ......................... del instituto y .......................... a casa.
para ti Si vas en moto, ................................... casco.
para un grupo ....................... a la escuela todos los días.
para ti ......................... el ordenador y envía este mensaje
para un grupo ¿Por qué estáis en pie? ¡ ............................... de una vez!
para ti Está herido: .............................. al hospital.
para ti Llaman: ............................. la puerta.
El futuro 1 Página 1 de 1
Sec. 5
5.1. EL FUTURO
¿CÓMO EXPRESAMOS EL FUTURO?
EL VIAJE DEFINITIVO
...Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
cantando;
y se quedará mi huerto, con su verde árbol,
y con su pozo blanco.
Todas las tardes, el cielo será azul y plácido;

tocarán, como esta tarde están tocando,
las campanas del campanario.
Se morirán aquellos que me amaron;

y el pueblo se hará nuevo cada año;
y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado,
mi espíritu errará, nostálgico...
Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol

verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plácido...
Y se quedarán los pájaros cantando.
Juan Ramón JIMÉNEZ

Poemas agrestes (1910-1911)
En este bello poema, Juan Ramón Jiménez se coloca en un tiempo futuro, expresando su nostalgia por aquellas
cosas que ama y que le sobrevivirán cuando él haya muerto.
Léelo despacio y haz lo siguiente:
 Vas a subrayar todos los verbos que encuentres en futuro:
...Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros cantando;
 Vas a cambiar cada forma de futuro imperfecto por la perífrasis ir+infinitivo.

Procura que quede completa la oración, como está en el poema.
Si aparece el mismo verbo, no es preciso que lo repitas.
Yo me iré Yo me voy a ir
Se quedarán los pájaros cantando Los pájaros se van a quedar cantando
 Vamos a ver si has entendido el poema: escribe qué cosas va a “echar de menos” J. R. Jiménez
cuando se muera.
Los pájaros, su huerto...

Sec. 5
5.1. EL FUTURO
EL FUTURO IMPERFECTO
EN ESTE FRAGMENTO DE POEMA, ENCONTRARÁS VERBOS EN FUTURO.

TIENEN UNA CARACTERÍSTICA EN COMÚN: SON IRREGULARES
DE MOMENTO, NOS FIJAREMOS SÓLO EN EL FUTURO IMPERFECTO
Un carnívoro cuchillo [...]
Presente P. perf. s Futuro ¿Adónde iré que no vaya

voy fui iré
vas fuiste irás mi perdición a buscar?
va fue irá Tu destino es de la playa
vamos fuimos iremos
vais fuisteis iréis y mi vocación del mar.
van fueron irán
Presente P. perf.s Futuro
Descansar de esta labor hago hice haré
de huracán, amor o infierno haces hiciste harás
hace hizo hará
no es posible, y el dolor hacemos hicimos haremos
me hará a mi pesar eterno. hacéis hicisteis haréis
Presente P. perf. s Futuro hacen hicieron harán
puedo pude podré
puedes pudiste podrás
puede pudo podrá Pero al fin podré vencerte,
podemos pudimos podremos ave y rayo secular,
podéis pudisteis podréis
pueden pudieron podrán corazón, que de la muerte
Presente P. perf.s Futuro
nadie ha de hacerme dudar. pongo puse pondré
pones puiste pondrás
pone puso pondrá
Sigue, pues, sigue cuchillo, ponemos pusimos pondremos
volando, hiriendo. Algún día ponéis pusisteis pondréis
ponen pusieron pondrán
se pondrá el tiempo amarillo
sobre mi fotografía.
Miguel HERNÁNDEZ
El rayo que no cesa, 1936
COMPLETA LAS ORACIONES CON UNO DE ESOS VERBOS EN FUTURO

IMPERFECTO
1. Chicos y chicas ............................... la mesa y sacarán los cubiertos.

2. Yo no ............................... de viaje este verano.
3. Vosotros .............................. divertiros yendo a la playa.
4. Usted ............................. lo que yo le ordene.
5. Ellas .............................. los libros en la estantería.
6. Luis y Pepe ................................ al teatro este domingo.
7. Nosotros ................................ al cine porque no nos gusta el teatro.
8. Tú ................................ los deberes antes de salir.
9. Ellos no ................................ con tanto peso: no son muy fuertes.
10. Ustedes no ................................ marcharse hasta que yo lo autorice.
Sec.5
5.1. EL FUTURO
EL FUTURO. LAS EXPRESIONES TEMPORALES
RECUERDA: LA PERÍFRASIS IR + INFINITIVO ES MUY UTILIZADA PARA EXPRESAR UN

FUTURO PRÓXIMO.
EN LOS OTROS CASOS, SE PREFIERE EL FUTURO IMPERFECTO DEL VERBO
Mañana por la mañana desayunaré café con tostadas.
Esta noche voy a planchar la ropa.
Más tarde, al anochecer, regarás las plantas.
La semana que viene iremos a cortarnos el pelo.
El mes que viene saldréis de viaje.
Después de comer, voy a ver la tele.
El año que viene terminaremos la ESO.
Ahora mismo va a recoger el correo.
Hoy sin falta voy a telefonear a Esther.
Mañana por la tarde te llevaré al aeropuerto.
(...)
AHORA TÚ:
CONSTRUYE ORACIONES UTILIZANDO PERÍFRASIS VERBALES O VERBOS EN

FUTURO IMPERFECTO, EMPLEANDO LAS EXPRESIONES TEMPORALES QUE TE HAN
PROPUESTO EN EL TEMA
Puedes emplear estos verbos que ya conoces: pasear, recibir, confiar, hablar, ofrecer, leer,
doler, picar, ir ... Tienes la suerte de que su futuro es regular
Esta tarde ............................................. ...............................................................
Ahora .................................................... ...............................................................
............................................................... ................................................................
............................................................... ................................................................
............................................................... .................................................................
¿TE ATREVES AHORA CON OTROS VERBOS IRREGULARES? YO TE DOY UNA PISTA Y
TÚ COMPLETAS LA CONJUGACIÓN
CABER SALIR
presente futuro imp. presente futuro imp.
quepo cabré salgo saldré
cabes ................ sales ................
cabe ................ sale ................
cabemos ................ salimos ................
cabéis ................ salís ................
TENER
caben ................ salen ................
presente futuro imp.
tengo tendré
tienes ................
................ ................
................ ................
................ ................
................ ................
SABER DECIR
presente futuro presente futuro imp
sé sabré digo diré
sabes ................ dices ................
................ ................ ................ ................
................ ................ ................ ................
................ ................ ................ ................
................ ................ ................ ................

5.1. EL FUTURO
1.- ¿CONOCES EL CUENTO DE LA LECHERA?
Por favor, lee en voz alta.
Había una vez una niña que vendía leche. Un día, camino del mercado, iba pensando:
“Con el dinero que saque hoy de la leche me compraré una gallina, la cuidaré, pondrá
huevos y tendrá pollitos. Venderé los huevos y los pollitos y, con el dinero que gane,
compraré un cerdo. Le daré mucha comida, engordará, lo venderé a buen precio y me
compraré un hermoso traje nuevo. Iré a la ciudad, conoceré a un hombre rico, me
casaré con él y seré la envidia de mi pueblo...” Pero, distraída con sus pensamientos,
tropezó con una piedra, se le rompió el cántaro de leche y todos sus proyectos se
convirtieron en nada.

 ¿Qué significa el cuento?
 ¿Conoces algún cuento similar en tu cultura?
 Ahora vamos a ser un poco más realistas que la lechera. ¿Cuáles son tus
proyectos para la semana que viene, el mes que viene y el año que viene?
 Y ¿cuáles son los proyectos de tus compañeros? Pregúntales.
2.- DE NUEVO MADAME FIFÍ

Yo tengo un sobrino al que le gustan mucho las
predicciones y los horóscopos. Todos los días escucha en
la radio su horóscopo y de vez en cuando compra alguna
revista para ver qué dice su horóscopo.
Aquí tenemos una predicción que Madame Fifí le ha
realizado para el año 2003:
Amor: Empezarás el año con nuevas relaciones se ntimentales. Febrero y marzo

serán los meses más favorables. Tendrás una vida sentimental plena. En otoño,
habrá complicaciones amorosas. Pero, en general, vivirás un año muy satisfactorio.
Trabajo: Tendrás grandes éxitos en tu profesión. Trabajarás a un ritmo acelerado.

Recibirás a mucha gente en el trabajo y hablarás de negocios continuamente. Con
frecuencia, saldrás cansado de trabajar y te dolerá la cabeza.
Salud: Con tanto trabajo habrás de cuidar más tu bienestar físico y mental. No
deberás tomar tanto café. Tendrás que descansar los fines de semana y todos los
días irás a pasear al perro y regarás las plantas. Superarás todos los problemas con tu
inteligencia y unas buenas vacaciones.
Tú eres Madame Fifí y predices el futuro a tus compañeros y compañeras.

Vivir en los pronombres 1 Página 1 de 1
Sec. 5
5.2. VIVIR EN LOS PRONOMBRES
CONTESTA A LAS PREGUNTAS SIGUIENTES UTILIZANDO

PRONOMBRES PERSONALES.
¿Quieres a tus padres? Sí, los quiero.
¿Estos niños se quieren? Sí, ............................
¿Han cogido el avión? No, ............................
¿Has abierto el buzón? No, aún ........................
¿Habéis tirado el despertador? Sí, ya ...........................
¿Has visto a las gemelas? No, hoy ...........................
¿Ofelia está esperando un taxi? Sí, ............................
¿Conocéis ya Estambul? Sí, ya ..........................
¿Susana tiene un reloj? Sí, ............................
¿Recordáis este barco? No, ahora.......................
¿Juan y Luis se odian? No, ............................
¿Ha apagado Ana los ordenadores? No, aún ......................
¿Tu tía ha visto París? Sí, este año .................
¿Susana está llamando a Juan? Sí, ............................

Los pronombres 2 Página 1 de 1
Sec. 5
SUBRAYA EL PRONOMBRE PERSONAL DE LA PRIMERA

ORACIÓN Y RELLENA LA CASILLA DE AL LADO
Oración ¿A quién o quiénes?

¿Os preocupa esa opinión? a vosotros
¿Le has comprado el regalo (a tu padre)? a él
Les he escrito una postal (a Juana y María).
Nos han llegado las facturas del banco.
Te llevarán los libros mañana.
¿Le duele la cabeza (al Sr. Pérez)?
Me ha enseñado a hacer el problema.
Os doy todo lo que tengo.
Les ha dicho la verdad (a Juana y María).
SUSTITUYE EL OBJETO INDIRECTO POR EL PRONOMBRE ADECUADO Y

ESCRIBE TU ORACIÓN EN LA COLUMNA DE LA DERECHA.
Oración Tu oración
Contará un cuento a su hijo. Le contará un cuento.
Escribimos un mensaje a María. Le escribimos un mensaje.
Escribimos un mensaje para el Sr. Pérez.
Recito el poema al público.
Recito un poema a mis amigas.
Darás besos a todos los familiares.
He pedido la cuenta al camarero.
He pedido la cuenta a la camarera.
La profesora explicará el problema al alumno.
Has dado un consejo a tu amigo.
Has dado un consejo a tu amiga.
¿Hago la comida para vosotras? ¿Os hago la comida?
¿Hago la comida para vosotros?
¿Traen helados para nosotros?
Cogen flores para ti.
Cogen flores para mí.
Los padres comprarán juguetes para los niños.
Ese joven va a cantar una canción para ellas.
¿El cartero ha traído una carta para ti?
El cartero ha traído una carta para nosotros.
¿Mandas un beso para mí?
Deja unos apuntes para ti.
Buscaré un hotel para vosotros.
¿Buscarás un hotel para mí?
Ha conseguido una habitación para nosotros.
Sec. 5
TRANSFORMA LAS ORACIONES DE LA COLUMNA DE LA

IZQUIERDA INVENTANDO UNA TÚ
(TAL COMO TE DICE EL EJEMPLO)
Oración con pronombres enclíticos: Oración inventada por ti:

Acabará contándole el secreto a ella (o a él o a
Acabará contándoselo. ellos/ellas o a usted/ustedes)
¿Cuántas veces he de decírtelo?
Estaba ofreciéndooslas.
Tiene que notificárnoslo.
¿Podrías prestármelos?
Puedo conseguírtelos.
No sé explicártela.
Va a terminar confesándomelo.
Y AHORA, AL REVÉS: PON TÚ LA ORACIÓN CON PRONOMBRES ENCLÍTICOS
Oración sin pronombres enclíticos: Oración con pronombres enclíticos:
Quiere leer la carta. Quiere leerla.

¿Vais a abrir el paquete? ¿Vais a abrirlo?
Podemos aprender el texto.
Está llamando a Juana.
He ido a cambiar los libros.
Está esperando el autobús.
Va a peinar a sus hijas.
¿Sabes cocinar la pasta?
Están lavando al perro.
No quiero planchar esa camisa.
Querrán conocer el país.
¿Pueden ayudar a Juan?
¿Pueden ayudar a Juana?
Ve a comprar el pan.
Traed las entradas.
¿Estarán subiendo las sillas?
Tiene que devolver el préstamo.
(...)
HAZ LO MISMO QUE EN EL EJERCICIO ANTERIOR PERO AHORA CON DOS

PRONOMBRES
Oración sin pronombres enclíticos: Oración con pronombres enclíticos:
No quiere contar la película (a ti). No quiere contártela.

Diga la verdad (a nosotros). Díganosla.
Estoy contando el cuento (a vosotros). Estoy contándooslo .
Trae los libros ( a mí).
¿Quieres pasar la pelota (a mí)?
Puede explicar la situación (a nosotros).
Come las frutas.
Tira el balón (a mí).
Podéis cambiar la camisa (a mí)?
Lava las manos (a ti mismo)
Va a comprar los productos (a nosotros).
¿Sabes explicar la lección (a mí)?
 ¿Te has dado cuenta de que cuando en una frase hay dos
pronombres se pone primero el objeto indirecto y después el
directo, vayan delante o detrás del verbo?
 ¿Te has dado cuenta de que en los ejemplos anteriores no hay
ninguna frase con él, ella, ellos, ellas, usted, ustedes?
 Para saber por qué...
¿QUIERES ENTENDER ALGUNOS MISTERIOS DEL PRONOMBRE “SE”

EN ESPAÑOL?
Cuando en una frase hay dos pronombres se

pone primero el objeto indirecto y después el
directo... ...Pero si ese objeto indirecto es le o
les se transforma en se.
P.e.: en lugar de decir “( a él, ella, ellos, ellas, usted o ustedes) Le lo doy ” decimos “Se
lo doy.”
Oraciones con un enclítico: Oraciones con dos enclíticos:

No quiere contarle la película. No quiere contársela.
Tiene que pagarle su salario.
Dele la mano.
Regálales los libros (a ellos).
Puede llevarles las cosas (a ustedes).
Acabará contándoles la verdad (a ellas).
Desea mandarles los mensajes (a ellos).
Puede escribirle una carta (a su madre).

1.- LA HERENCIA DE LA ABUELA

JUGAMOS CON LOS PRONOMBRES
A. Lee en voz alta el siguiente texto:
La abuela de mis amigos María y Pedro es bastante mayor. Aunque es muy vitalista y
tiene buena salud, quiere repartir sus bienes entre sus herederos*. Hoy ha reunido a
todos sus hijos y nietos para leerles su testamento.
Aquí tienes un fragmento:
“Mis libros de arquitectura se los dejo** a María, mi nieta mayor.
A mi nieto Pedro le dejo mis discos de jazz.
A Susana, mi nieta pequeña, le dejo mi paraguas verde y...”
B. A continuación, la clase se divide en dos equipos:

- Equipo 1: Inventa un listado de objetos de la abuela.
- Equipo 2: Inventa el árbol genealógico de la familia.
C. Los objetos de la abuela se reparten entre los herederos.

Ejemplo: Los libros de arquitectura son para María.
D. Finalmente, jugamos con los pronombres según el modelo siguiente.

Ejemplos:
- Me los deja a mí (los libros).
- ¿Te los deja a ti (los libros)?
- Se los deja a María (los libros).
2.- ACTÚA
Sigue el ejemplo e imagina las situaciones que te proponemos. Debes utilizar los
pronombres personales de objeto directo e indirecto y elegir entre los verbos “limpiar”,
“preparar”, “envolver”, “cortar”, “dejar”, “prestar”...
Ejemplo:
Eres un carnicero/a. Un señor está comprando un pollo. Tú le preguntas:
¿Cómo se lo parto?
Situación 1. Situación 2.
Tú eres el pescadero. Una señora está Habéis comprado una lámpara para
comprado unas truchas. ¿Qué le regalar. ¿Qué le pedís al dependiente/a?
preguntas?
Situación 3. Situación 4.
Eres peluquero/a. Un joven entra a Estás en clase. ¿Cómo le pides un
cortarse el pelo y tú le preguntas... bolígrafo a un compañero/a?
Continúa, por favor, con otras situaciones.
*Las personas que reciben los bienes de una persona cuando ésta muere.
**El verbo “dejar” aquí significa “dar”, “regalar”. Otro significado frecuente es “prestar algo a
alguien”, como en el ejemplo de la Situación 4.
Las aficiones 1 Página 1 de 1
Sec. 5
5.3. LAS AFICIONES
¿QUÉ ESTÁIS HACIENDO?
PREGUNTA RESPUESTA
¿Qué estás haciendo? Estoy montando a caballo.
¿Qué está haciendo? Está cazando mariposas.
¿Qué estáis haciendo? ..........................................
¿Qué estoy haciendo? ..........................................
¿Qué está haciendo usted? ..........................................
¿Qué tipo de actividad estás realizando? ..........................................
Pero, ¡qué está haciendo! ..........................................
¿Qué estáis haciendo vosotros dos? ..........................................
¿Qué están haciendo esos niños? ..........................................
¿Qué deporte está practicando? ..........................................
¿Qué están haciendo ustedes?

..........................................
Sec. 5
5.3. LAS AFICIONES
CONTESTA A LAS PREGUNTAS DE LA IZQUIERDA, ADECUANDO

LA RESPUESTA AL DIBUJO DE LA DERECHA
Recuerda que has de utilizar verbos diferentes
¿Te gusta el alpinismo? No, prefiero acampar.
¿Practicáis atletismo? Sí, y también nos

gusta .....................
¿A Elsa le encanta la No, lo que le gusta

equitación? es ..................................
¿Os gusta el golf? Sí, pero preferimos

el ..................................
¿A usted le gusta el
baloncesto?
.................................
¿No te gusta el ciclismo? .................................
¿A ella le encanta hacer

gimnasia?
.................................
¿Les gusta visitar museos? .................................
¿Le apasiona a usted la

danza?
.................................
Sec. 5
5.3. LAS AFICIONES
¿QUÉ PREFIERES?
TRATA DE COMPONER ORACIONES VARIADAS
COMBINANDO LO QUE ESTÁN HACIENDO LOS
PERSONAJES DE AMBOS DIBUJOS
Me gusta la equitación, pero aún me gusta más el golf
Le encanta el monopatín, pero prefiere patinar sobre el

hielo.
Eres aficionado a......................., pero lo que te

apasiona ................
¿Te gusta tejer? Yo prefiero tomar el sol.
Me interesa la cerámica, ...........................
.....................................................................
......................................................................
.......................................................................
......................................................................
......................................................................
(...)
LEE EL SIGUIENTE TEXTO EN QUE UN GRAN ESCRITOR ESPAÑOL, UNAMUNO, DA

RAZONES DE SU AFICIÓN POR LO QUE HOY LLAMAMOS
SENDERISMO
Ventaja, y grande, es, de las excursiones que preconizo, la de aprender a acostumbrarse a todo y dejar
melindres. Con ello bastaría. Pocas veces he gozado más que cierto día en que llevamos a una montaña
a uno de esos señoriítos de café, y lo vi sudar la gota gorda, dejarse caer a mitad de la falda por falta de
aliento, descomponérsele la pelambrera y correrle por la cara gotas de cosméticos y tener luego que
beber echado de bruces, y boca al suelo. Y para fin de fiesta se le quemó toda la cara por el sol y cambió
de pelaje.
Mas con ser una ventaja de estas excursiones la de hacerse a todo, tienen otra mayor cuando son
dentro de la propia pat ria, y es que , como dije, enseñan a quererla. [...] Para conocer una patria, un
pueblo,[...] es menester también conocer su cuerpo, su suelo, su tierra. Y os aseguro que pocos países
habrá en Europa en que se p ueda gozar de una mayor variedad de paisajes que en España. Costas
llanas y mansas y costas bravas de rocosos acantilados, vegas y llanuras, páramos, montañas verdes y
sierras bravas.... de todo, en fin.
[...] Todos los años t engo que hacer alguna as censión a la montaña. P oco a poc o, sintiendo cómo va
ensanchándose y entrenándose el pulmón, probando la resistencia del cuerpo, dándose conciencia de la
salud, sudando los humores del gabinete. [...] De cuando en cuando una mirada a lo alt o... ¡lo que falta
aún! Y cuando menos se espera, en la cumbre ya. [...].
En todo país deberían preocuparse los que lo rigen y conducen de que sus hijos lo conocieran de visión y
de contacto.
Miguel de UNAMUNO,
Por tierras de Portugal y de España
1. Escribe qué aficiones o actividades te gustan más
2. Haz una breve redacción explicando cuál prefieres de todas ellas y por qué motivos
lasaficiones4 Página 1 de 1
Sec. 5 ¡TOMA LA PALABRA¡

5.3. LAS AFICIONES
1. - ¿QUÉ TE GUSTA?
Si quieres conocer un poco más a tus compañeros y compañeras pregúntales qué actividades
les gusta realizar en su tiempo libre. Puedes utilizar la lista de actividades que te adjuntamos.
Sigue el modelo.
ALUMNO 1 LISTA DE ALUMNO 2

PREGUNTAS ACTIVIDADES RESPUESTAS
Me / nos / te / os gusta/ encanta /

apasiona chatear
¿Te / os / le / les gusta Chatear
chatear? No me / nos/ te/ os gusta chatear
Salir con amigos de
paseo
Ir a los recreativos
Leer
Visitar museos
Ir a discotecas
Colaborar con
Asociaciones y ONGs
Navegar por Internet
Jugar con videojuegos
Viajar, ir de excursión
Ir a conciertos
Escuchar música
Oír la radio
Hacer deporte
Ir al teatro
Ver la televisión
Ir al cine
2. - A LOS JÓVENES NOS PREOCUPA...
Se acerca el final del trimestre y vais a publicar un artículo en el periódico del Instituto
sobre qué os preocupa a los jóvenes. Para ello tenéis que ir preparando una encuesta e
ir realizándola entre vuestros compañeros/as.
Aquí os adjuntamos algún ejemplo de preguntas que podéis hacerles.
 ¿Qué tipo de películas prefieres, de terror, de acción, de animación, de

aventuras, de ciencia ficción...?
 ¿Qué tipo de libros prefieres?
 ¿Qué temas te preocupan?
 ¿De qué hablas con tus amigos/as?
 ¿Qué deportes practicas?
Vuestros compañeros y compañeras os responderán, por ejemplo,: Yo prefiero las

películas de terror.
Por favor, continuad con otras preguntas. Vuestros compañeros/as van a responderos.
La cantidad 1 Página 1 de 2
Sec. 5
5.4. LA CANTIDAD
LOS INDEFINIDOS
Aquí hay sólo Aquí hay Aquí hay Aquí hay
una flor algunas flores bastantes flores demasiadas
En este patio En esta sala, Aquí tampoco se ve En esta plaza, hay
no hay nadie ¿ves a alguien? a ninguna persona muchísima gente
Esta es una Aquí hay Se han escapado No importa,
de mis ovejas otra más varias ovejas tengo muchas
En este carrito En éste, En el cestillo, hay En este otro,
no hay nada toda mi compra pocas galletas ninguna
¿Quieres algo? Pero no quiero Cada oveja No quiso prestarme
Sí, unas monedas tantas con su pareja ningún libro
¿Recuerdas que los numerales (uno, diez... ) expresaban la cantidad de una forma exacta? En
cambio, habrás visto que los indefinidos lo hacen sin precisión (algunos, pocos, bastantes...
¿cuántos son?)
Por otra parte, al contrario que los demostrativos o los posesivos, los indefinidos tampoco
expresan con precisión la identidad. Este niño, mi hijo... son personas muy concretas. Alguien,
cualquiera... no están claramente identificados.
(...)
AHORA TÚ
COMPLETA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.
RECUERDA: EMPLEA SÓLO INDEFINIDOS
Aquí hay algunos colores. Tú tienes muchos más.
¿Quieres ............... flores? Tengo ................... flores.
¿Ves ................ en la sala? En ésta, se ve a ...............
¿No hay ............... dados? Sí, aquí ........................
En este tablero, no En este otro, tampoco

hay ..................... ficha. están .....................
Estos son ......................de Estos son ................ mis

mis compañeros. compañeros/as
Tienes .................. en tu
¿Me prestas .............. libro?
biblioteca.
¡Qué ................ conteste al Toma. A mí no me

teléfono! llama ...........................
¿Hay ................. fantasma en

No, no hay ....................
ese castillo?
¿Vive ....................... en ese Sí ................. familiares del

faro? farero.
http://www.aurora.patrick-nieto.fr/lacantidad1.htm 12/12/2013
Sec. 5
5.4. LA CANTIDAD
COMPLETA LOS ENUNCIADOS DE ABAJO.

ACUÉRDATE DE QUE HAS DE UTILIZAR SIEMPRE
UN INDEFINIDO APROPIADO
PREGUNTAS. INTERVENCIONES RESPUESTAS. RÉPLICAS
No corra tanto. Puede

¡Pero si no pasa nadie!
atropellar a alguien.
Después de tantos kilómetros,

No, .....................................
¿estás cansada?
¿Ya lo has traído todo? No, .....................................
¿Crees que voy a gustarle

Sí, ......................................
a alguien?
¡No me gusta ningún

Pues a mí ...............................
programa de la tele!
¿Por qué llora? ¿No ha

Sí, ..........................................
comido nada?
¡Has aprobado menos

asignaturas que el trimestre ..............................................
pasado!
Hoy llueve: saldremos

..............................................
otro día.
Dale recuerdos a todos los

..............................................
compañeros y compañeras.
Sec. 5
5.4. LA CANTIDAD
EN ESTE TEXTO ENCONTRARÁS VARIOS INDEFINIDOS.

SUBRÁYALOS
¿Qué fin se proponían al desembarcar así? Ninguno [...] No habiendo podido cerrar la bahía,
tratábase de morir.
Y habían muerto con el gesto sencillo y gallardo de aquella gente durante aquella guerra; pero
alguno respiraba aún. [...]
En el abandono de su letargo calenturiento reaparecía más

claro el sello de la raza, lo oblicuo de los ojos, lo menudo,
como rudimentario, de las facciones, la expresión mística,
infantil, ingenua, de la faz, lo exiguo de la cabeza, la negrura
lustrosa del lacio pelo. Nada menos belicoso que semejante
fisonomía.
Antes que guerrero moribundo, parecía rota marioneta, fútil y

dulce juguete desechado por un niño. Y en su cerebro, las imágenes empezaban a atropellarse
con lucidez febril, opresiva. Borrados todos los recuerdos del disfraz occidental [...]
El herido se encontraba en un jardín, terraza colgada sobre un río, cercada por tapia de escasa
altura, hecha de azulejos de porcelana policroma. [...]
En la otra orilla, los barcos de flores, las casas de té, resplandecían más que ningún edificio.
[...]
Emilia PARDO BAZÁN, Deber (Cuentos)
 ¿Has observado que a unos indefinidos les siguen los sustantivos?

En ese caso, son adjetivos o determinantes indefinidos.
 En cambio, otros no acompañan a los sustantivos: son pronombres.
¿RECONOCES LOS DETERMINANTES Y LOS PRONOMBRES INDEFINIDOS DE

LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS?
DETERM. PRONOM.
¿Nos reunimos? Cada amigo que llame a alguien. cada alguien
No obtuvo ningún premio: llegó con mucho retraso a la meta.
Había poco público y pocos le aplaudieron.
Encontré algo en mi cajón. ¿Es de alguno de vosotros?
Deja para otros las cerezas: ya has comido bastantes.
Ninguno de ellos se ha hecho rico; pero todos son buenos.
Todos los alumnos se examinaron: nadie suspendió.


5.4. LA CANTIDAD
EL JUEGO DE LA PALABRA SECRETA
 Todo, toda, todos, todas.

 Demasiado, demasiada, demasiados,
demasiadas.
 Muy, mucho, mucha, muchos, muchas.
 Bastante, bastantes.
 Algo, algún, alguno, alguna, algunos,
algunas.
 Poco, poca, pocos, pocas.
 Nada, nadie, ninguno ninguna.
Preparación:
Recortad las palabras de las tarjetas de las páginas siguientes y dobladlas por la mitad para que no
se vean. Repartid las tarjetas al azar a cada una de las personas del grupo: esa será la palabra
secreta.
Juego:
 Cada alumno/a ha de escribir una frase correcta con la palabra que le ha tocado. Cuando
le toque el turno ha de leerla en voz alta a los demás sin pronunciar la palabra secreta pero
haciendo una pausa en su lugar.
 La persona que está a la derecha de quien lee ha de intentar adivinar la palabra, si lo hace
gana un punto, si no lo hace pasa el turno al siguiente. Y así sucesivamente hasta que
alguien la adivine. Cada persona tiene sólo una oportunidad.
 Si la frase es incorrecta pierde un punto la persona que la ha escrito.
Ejemplo:
A Keren le ha tocado la palabra secreta algunos.
Supongamos que escribe la siguiente frase: “Algunos domingos voy de excursión”.
Ha de leer en voz alta: “........ domingos voy de excursión.”
Sus compañeros/as podrán ir diciendo, por turnos: “muchos, bastantes, pocos...” hasta quien
acierte “algunos”.
Keren entonces enseñará su tarjeta de la palabra secreta y se le adjudicará un punto al ganador.
Pero si Keren hubiera escrito , p.e, la frase “Algunos los domingos voy de excursión” sería ella
quien hubiera perdido un punto.
¿Cómo conseguirá Keren puntos? Acertando la palabra de alguno de sus compañeros o
compañeras cuando le toque el turno.
Si el grupo es numeroso puede hacerse en equipos.

(...)


TODO TODA TODOS

DEMASIADO DEMASIADA
TODAS

DEMASIADAS DEMASIADOS MUY

MUCHO MUCHA MUCHOS
(...)

BASTANTE BASTANTES
MUCHAS

ALGÚN ALGUNA ALGUNO

ALGUNOS ALGUNAS POCO

POCA POCAS POCOS
(...)


NADA NADIE VARIAS

NINGÚN NINGUNA VARIOS
NINGUNO

El pasado 1 Página 1 de 1
Sec. 5
5.5. EL PASADO
AQUÍ TIENES UNOS FRAGMENTOS DE BELLÍSÍMOS POEMAS DEL

SIGLO DE ORO* ESPAÑOL.
SUBRAYA LOS VERBOS EN PASADO Y CÓPIALOS EN LA COLUMNA
DE ABAJO.
PON EN LA COLUMNA DE LA DERECHA EL INFINITIVO
“¿Adónde te escondiste,
Amado, y me dejaste con gemido?
Como el ciervo huiste
habiéndome herido;
salí tras ti clamando, y eras ido. [...]” (San Juan de la Cruz)
.................................................
“Tras de un amoroso lance,
y no de esperanza falto,
volé tan alto, tan alto
que le di a la caza alcance. [...]” (San Juan de la Cruz)
.................................................
“[...]
¡Oh noche que guiaste,
oh noche amable más que la alborada,
oh noche que juntaste
Amado con amada
amada en el Amado transformada! [...]” (San Juan de la Cruz)
...................................................
“[...]
Cuando el dulce Cazador
me tiró y dejó herida,
en los brazos del amor
mi alma quedó rendida; [...]” (Santa Teresa de Jesús)
...............................................
“[...]
Si de mis ansias el amor supiste,
tú, que las quejas de mi voz llevaste;
oye, no temas, y a mi ninfa dile
dile que muero. [...] (Manuel de Villegas)
verbos en pretérito indefinido (hay 12) pon los verbos en infinitivo

escondiste esconder(se)
(*) ¿Sabes cuál es el Siglo de Oro y por qué se llama así? Pregúntale a tu profesor o profesora.
Sec. 5
5.5. EL PASADO
ESCRIBE LAS SIGUIENTES ORACIONES EN PRETÉRITO

INDEFINIDO.
HOY... AYER... HACE TIEMPO...

He conocido a sus padres. Conocí a sus padres.
Andrea y Roger salen a pasear.
Ha nacido mi hermana.
Usted sale de viaje.
María se queda conmigo.
Llevas chaqueta.
Tenemos problemas.
Vosotros estudiáis.
Ustedes beben agua del pozo.
Pago la deuda.
Andrea se ha quedado en casa.
Le regalan un libro.
Hemos comprado la revista.
No viajamos. No viajamos.
¿Estáis tranquilos? ¿Estuvisteis tranquilos?
No salimos.
¿Tenéis frío?
ESCRIBE UNA BREVE AUTOBIOGRAFÍA USANDO LOS SIGUIENTES VERBOS

(ENTRE OTROS) EN PRETÉRITO INDEFINIDO: NACER, VIVIR, ESTUDIAR, SALIR,
VENIR, LLEGAR, CONOCER, ENTENDER, TENER, ESTAR, SER...
Sec. 5
5.5. EL PASADO
¿FUE O HA SIDO?
COMPLETA LAS ORACIONES SIGUIENTES USANDO EL VERBO DE LA COLUMNA

DE LA IZQUIERDA Y PONIÉNDOLO EN PASADO
llamar Ayer (vosotros) llamasteis tres veces.

dormir Anoche (yo) no ............ nada.
llover El otro día .................. mucho.
ir El año pasado ................ de vacaciones a Galicia.
tener En aquel momento yo no ...................... trabajo.
decir Aquel día (tú) ...................... una mentira.
comprar El mes pasado (nosotros) ....................... el coche.
estar El verano pasado (ellos) ....................... en Barcelona.
proclamar(se) En 1978 .............................. la Constitución española.
hacer La semana pasada (yo) .................. mucho ejercicio.
ser Aquellos tiempos................... muy diferentes a éstos.
 ¿Te has dado cuenta de que las anteriores expresiones temporales hacen
necesario el uso del pretérito indefinido?
 Es porque la unidad temporal de la que hablamos ya ha terminado
¿recuerdas?
COMPLETA LAS ORACIONES SIGUIENTES USANDO EL VERBO DE LA COLUMNA

DE LA IZQUIERDA Y PONIÉNDOLO EN PASADO
llamar Hoy (vosotros) habéis llamado tres veces.

dormir Esta noche (yo) no ...................... nada.
llover Esta tarde .................. mucho.
ir Este año .......................... de vacaciones a Galicia.
tener En este rato yo no .............................. demasiado trabajo.
decir Hoy (tú) ................................ una mentira.
comprar Este mes (nosotros) ............................... el coche.
estar Este verano (ellos) ................................. en Barcelona.
proclamar(se) Este año .................................. la Constitución española.
hacer Esta semana (yo) .......................... mucho ejercicio.
 ¿Cuál es la razón de que en estas oraciones no usemos el pretérito

indefinido sino el pretérito perfecto?
 Escribe aquí tu respuesta:
Sec.5 ¡TOMA LA PALABRA¡

5.5. EL PASADO
1.- LA MEMORIA DEL PASADO
A. Lee en voz alta el texto siguiente y, a continuación, di qué verbos están en pretérito
indefinido.
En 1937 España estaba en guerra, porque los militares, dirigidos por Franco, se
habían sublevado contra el gobierno de la República. Ese mismo año se celebraba en
París la Exposición Universal. Para su pabellón en esa exposición, la República
Española encargó a Picasso un cuadro sobre la guerra. El pintor no encontraba la
inspiración, que le llegó cuando se produjo un acontecimiento terrible: la aviación
alemana de Hitler, aliado de Franco, bombardeó la ciudad vasca de Guernica un día
de mercado. Fue un ataque totalmente injustificado contra la población civil, que
impresionó a la opinión pública internacional y también a Picasso.
Fue así como nació ese gran mural titulado Guernica. El cuadro no representa de
manera ´realista` o documental lo que ocurrió en la ciudad vasca, pero expresa el
horror y el sufrimiento que va unido a la guerra. Para ello, Picasso empleó el lenguaje
cubista en una composición con muchas referencias a su vida personal, a sus obras
anteriores y a toda la Historia del Arte. De este modo, el autor demostró que el arte
moderno no era sólo un juego de formas ´raras` y que se podía utilizar para denunciar
la injusticia.
B. La clase se dividirá en dos equipos:

Equipo 1, que buscará breve información sobre Picasso*. Uno de los alumnos/as se la
contará al resto de la clase según el modelo siguiente: “Picasso fue... Nació en... En
19... pintó...”
Equipo 2, que buscará información sobre la Guerra Civil Española. Uno de sus
miembros la expondrá al resto de la clase según el modelo siguiente: “La Guerra Civil
Española comenzó en 19... Sus causas fueron... Lucharon... Terminó en 19...”
(...)
2.- COMENTAMOS UN CUADRO
Recuerdas que en la Sección 4.5. visitamos juntos algunos museos españoles.

Entre otros cuadros vimos el Guernica de Picasso.
Imagina que la semana pasada volviste a visitar el Museo Nacional Centro de Arte
Reina Sofía de Madrid y estuviste observando muy atentamente Guernica. Por
favor, responde a las preguntas que te proponemos a continuación:
 ¿Qué sensación te produjo la semana pasada? ¿Fue la misma sensación que

la primera vez que lo viste?
 ¿Qué es lo que más llamó tu atención la primera vez que lo viste? ¿Y en esta
ocasión? ¿Por qué?
 ¿Por qué crees que Picasso utilizó sólo los colores blanco, negro y gris cuando
lo pintó?
 ¿Qué elementos del cuadro empleó para referirse a la guerra?
 Picasso era español. ¿Qué pudo significar para él el toro y el caballo?
 ¿Te ha gustado Guernica? ¿Por qué?
 ¿Crees que Guernica es un cuadro que puede llegar a cualquiera? ¿Por qué?
 ¿Sabes cómo reaccionó el público cuando lo pintó Picasso?
 ¿Qué opinas del arte moderno?
3.- ¿DE QUÉ TRATA? TRATA DE...
”Tratar de algo” significa hablar o escribir acerca de una materia o tema. Contesta, por
favor, a estas preguntas:
 ¿Qué cuadros o películas* recuerdas que traten de la guerra o de la violencia

en general? Busca parecidos con Guernica.
 ¿De qué trata el último libro que has leído?
 ¿De qué trata la película que viste el fin de semana pasado?
(*) La literatura y el cine español, después de la entrada de la democracia, han producido

muchas obras que han tratado el tema de la Guerra Civil Española desde todos los aspectos y
todos los bandos e ideologías que intervinieron. Una de estas películas es “Las bicicletas son
para el verano” (1983), del director Jaime Chavarri, adaptación de la obra teatral de igual
título escrita por Fernando Fernán Gómez y que es considerada como una de las grandes
obras de la literatura dramática española contemporánea.
Las fiestas 1 Página 1 de 1
Sec. 5
5.6. LAS FIESTAS
EN EL SIGUIENTE POEMA SUBRAYA LOS VERBOS QUE

INDICAN UNA ACCIÓN PASADA QUE SE PROLONGA
DURANTE UN TIEMPO
(ES DECIR, QUE ESTÁN EN PRETÉRITO IMPERFECTO)
Sobre la falda tenía Sólo sé que nos volvimos

el libro abierto; los dos a un tiempo,
en mi mejilla tocaban y nuestros ojos se hallaron;
sus rizos negros; y sonó un beso.
no veíamos las letras .................................
ninguno, creo; Creación de Dante era el libro,
mas guardábamos era su Infierno.
entrambos Cuando a él bajamos los ojos
hondo silencio. yo dije trémulo:
¿Cuánto duró? Ni aun “¿Comprendes ya que un poema
entonces cabe en un verso?”
pude saberlo; Y ella respondió encendida:
sólo sé que no se oía “¡Ya lo comprendo!”
más que el aliento,
que apresurado escapaba
Gustavo Adolfo BÉCQUER,
del labio seco.
Rimas y Leyendas
Seguro que en el poema anterior hay algunas palabras que no entiendes. Pregúntalas y apúntalas aquí
abajo. “Entrambos” es una palabra antigua que aquí significa “entre los dos”.
verbo (o
perífrasis) que
expresa una
EN LAS SIGUIENTES ORACIONES HAY DOS acción pasada verbo que
VERBOS. COLÓCALOS EN LA COLUMNA que dura un “interrumpe” la
ADECUADA DE LA DERECHA tiempo acción anterior
Cuando la llamó su madre, Ana estaba comiendo. estaba llamó
comiendo
Empezó a llover cuando subíamos la montaña.
Yo tomaba apuntes pero se me rompió el boli.
Estaba durmiendo y se despertó.
Sonó el móvil de Ana y estaban en el cine.
El atleta iba corriendo y se torció un tobillo.
Cuando yo salía, llegaste tú.
Ella cantaba una canción y el niño gritó de pronto.
Se nubló el cielo y estábamos tomando el sol.
Se le iba el tren pero corrió para alcanzarlo.
Comía muy rápido y se atragantó.
Oí la noticia por la radio cuando leía esta tarde.
Me lo contó mientras paseábamos.
Sec. 5
5.6. LAS FIESTAS
ESCRIBE SOBRE LOS PUNTOS EL VERBO

ADECUADO EN PRETÉRITO IMPERFECTO
(ESTÁN EN ORDEN)
1. silbar Los cohetes ................. en lo alto. Los petardos lejanos y cada

2. prestar vez más esparcidos, la música y el vasto zumbido de la ciudad
3. exhalar desvelada le ................ a la noche una profundidad mágica que
4. caminar no tienen las otras noches del verano. El jardín ..................
5. abrir aromas untosos, húmedos y ligeramente pútridos, mientras
6. oprimir él ................... hacia el “buffet”: se ............... paso entre
7. preparar hombros dorados, vaharadas dulzonas de jóvenes cuerpos
sudorosos y nucas bronceadas, axilas al descubierto y pechos
8. sentir(se)
agitados. Le ................. mientras .................... las bebidas. [...]
9. inquietar
Se ............. seguro, agradablemente arropado, y ni siquiera
10. mover(se) le ....................... ya algunos muchachos con aire de
11. observar responsables (sin duda los organizadores de la fiesta) que
se ....................... en torno a él y le .................. Puso bastante
ginebra en el vaso de Maruja y regresó junto a ella para
brindar...
-Por el mañana –dijo Juan MARSÉ
alegremente [...] Últimas tardes con Teresa, 1965
Busca o pregunta el significado de las palabras que no entiendas. Y apúntalas aquí abajo. “Desvelada”
aquí significa que no puede dormir, que está en vela. “Untoso” significa pegajoso, grasiento .“Pútrido” es
sinónimo de podrido. “Vaharada” es una palabra derivada de de vaho (vapor).
ESCRIBE UNA CARTA O UNA POSTAL EXPLICÁNDONOS ALGUNA FIESTA POPULAR DE

TU PAÍS DE ORIGEN.
USA (ENTRE OTROS) LOS VERBOS SIGUIENTES EN PRETÉRITO IMPERFECTO: SER,
ESTAR, HACER, TENER, DURAR, SEGUIR, SALIR, ENTRAR, COMER, DORMIR,
DIVERTIRSE, VISITAR...
Sec. 5
5.6. LAS FIESTAS
EN LAS FALLAS TRUENA
Ya has visto que en las fallas decimos que truena (por los petardos en la
mascletà) y que cuando amanece la gente aún está en la calle o que si llueve
es una desgracia para la fiesta.
Estos verbos son impersonales o unipersonales (verbos que sólo se usan en
3ª persona) y no admiten sujeto normalmente, p.e.: “En la tormenta
truena.”
¿QUIERES SABER ALGUNOS VERBOS IMPERSONALES MÁS?
 Los que indican fenómenos  Los usos especiales de algunos

atmosféricos verbos:
Algunas construcciones con “se”:
amanecer lloviznar granizar Se dice (“Se dice que está enfermo”)
atardecer diluviar relampaguear Se supone (“Se supone que vendrán”)
anochecer nevar tronar... Se sabe (“En la actualidad se sabe que...”
llover helar Se comenta (“Se comenta el texto y...”)
 Ciertos significados de los verbos

haber, hacer y ser:
Haber* (cuando indica existencia)
Hacer** (para indicar el tiempo que ha pasado
CONSTRUYE TÚ ORACIONES CON LOS desde un hecho)
VERBOS DE ARRIBA EN PRETÉRITO Ser (en expresiones temporales :“es tarde.”,
IMPERFECTO “es pronto”...)
RELLENA LOS PUNTOS SIGUIENDO LOS

MODELOS QUE TE ESTAMOS DANDO.
“En aquel tiempo ............ millones de personas

analfabetas en Occidente.”
“En los exámenes .............. doce aprobados.”
“Ayer ................... quince días que nos
conocemos.”
“.................... casi tres semanas que no íbamos al
cine.”
“Cuando llegó ya ....... tarde.”
“Fue a las 6 de la mañana. ....... pronto.”
(*) “Hay muchas fiestas populares en el nuestro país.” (No decimos “Han muchas fiestas...”)
“En la Edad Media hubo muchas guerras de religión.” (Es incorrecto decir “hubieron muchas
guerras...”)
“En aquella fiesta había cien personas.” (No se puede decir “Habían cien personas.”
(**) “Hace seis meses que no venías.” (No es correcto decir “Hacen seis meses.”)
“Hacía seis meses que no venías.”

5.6 LAS FIESTAS
1.- ¡CUÉNTAME UN CUENTO!
A.- Lee el siguiente texto. Son recuerdos de la infancia de Adela.
“En el pueblo de mi abuela antes había un castillo muy grande, con una torre preciosa. Hoy sólo
quedan las ruinas. Junto al castillo, todavía el año pasado se veía una casucha derruida, que
conservaba muy bien su puerta de madera.
Todos los veranos, desde que era pequeña, yo pasaba dos semanas con mis abuelos, pero este
año no he podido ir. Me lo pasaba estupendamente. Me gustaba ir al río con mis amigos. En el
río nos bañábamos, jugábamos y a veces pescábamos alguna trucha.”
Adela utiliza el pretérito imperfecto para expresar acciones que sucedieron

habitualmente en el pasado (nos bañábamos...) y para describir cómo era el pueblo de
su abuela (había...).
B.- ¿Puedes contarnos algún recuerdo de tu infancia? Utiliza el pretérito imperfecto.
C.- Por favor, sigue leyendo lo que nos cuenta Gabriela, mi compañera.
“Las costumbres cambian y nosotros también cambiamos. Yo antes, hace algunos años, hacía
deporte y no fumaba. Ahora tampoco fumo, pero ya no hago deporte.
Antes vivía en Argentina y ahora vivo en España. Cuando vivía en Argentina estudiaba y
trabajaba en Buenos Aires. Tuve varios trabajos. Un día, cuando trabajaba en la radio, mi
hermana me llamó por teléfono y me propuso venir a Altea”
Ella también nos habla de hechos habituales en el pasado (no fumaba) y de una acción
durativa interrumpida por otra inesperadamente (Ejemplo: cuando trabajaba / cuando
estaba trabajando mi hermana me llamó por teléfono).
D.- Y tú ¿qué cosas hacías antes y no haces ahora?

El año pasado:
 ¿Dónde vivías el año pasado?
 ¿Cómo venías al instituto en coche, a pie, en bici...?
 ¿Qué hacías los fines de semana?
Hace un par de años:

 ¿Vivías en la misma casa que ahora? ¿No? Cuéntanos cómo era.
 ¿Te gustaba la misma música que ahora?
¿Y cuándo eras pequeño?

 ¿A qué colegio ibas cuando tenías nueve años?
 ¿Sabes lo que es el Ratoncito Pérez?
 ¿Creías entonces en él?
Y hace muchos años...

 ¿Sabes cómo era la vida de las mujeres en tu país hace treinta años?
 Y en España ¿sabes cómo era? Pregúntale a la madre de algún compañero y después
cuéntanoslo
. (...)
2.- RECUERDA: ¿Quién era...?, ¿De dónde era...? ¿A qué se dedicaba...?
Recuerda que en la sección 1.6. te presentábamos un listado de personajes famosos.

Repite, por favor, el ejercicio respondiendo quién era, de dónde era y a qué se dedicaba
cada uno de ellos.
Ejemplo: García Lorca era un famoso escritor español. Era andaluz. Se dedicaba a
escribir poesía y teatro.
3.- TODO PASA...
A.- Hay profesiones y oficios modernos. Por ejemplo, todos los relacionados con las
nuevas tecnologías. ¿Puedes nombrar alguna?
B.- Otros oficios han desaparecido con el tiempo.

En España hace unos 30 años existían profesiones y oficios que en estos momentos ya
no existen.
Ejemplos:
 Por las calles el mielero vendía miel.
 El colchonero hacía y conservaba los colchones de lana a domicilio.
 El pregonero tocaba su trompeta en las plazas y en las calles y daba las noticias
importantes para el pueblo o el barrio.
 El afilador afilaba cuchillos y navajas a domicilio.
 El sereno abría los portales de los edificios en las ciudades.
¿Conoces algún oficio que ha desaparecido en tu país? Puedes preguntar a tus

mayores.
La salud 1 Página 1 de 1
Sec. 5
5.7. LA SALUD
ES DIFÍCIL EL USO DEL SUBJUNTIVO EN ESPAÑOL.

LO CONSEGUIRÁS A FUERZA DE PRÁCTICA.
POR ESO, LO MEJOR ES QUE VAYAS ENTRENÁNDOTE
PRUEBA CON ESTE POEMA
Donde habite el olvido, Allá donde termine este afán que exige un dueño a imagen suya,
en los vastos jardines sin aurora; sometiendo a otra vida su vida,
donde yo sólo sea sin más horizonte que otros ojos frente a frente.
memoria de una piedra sepultada entre ortigas
sobre la cual el viento escapa a sus insomnios. Donde penas y dichas no sean más que nombres,
cielo y tierra nativos en torno de un recuerdo;
Donde mi nombre deje donde al fin quede libre sin saberlo yo mismo,
al cuerpo que designa en brazos de los siglos, disuelto en niebla, ausencia,
donde el deseo no exista. ausencia leve como carne de niño.
En esa gran región donde el amor, ángel terrible, Allá, allá lejos;
no esconda como acero donde habite el olvido
en mi pecho su ala,
LUIS CERNUDA: Donde habite el olvido, 1935
sonriendo lleno de gracia aérea mientras crece el tormento.
 OS HEMOS DESTACADO EN NEGRITA TRES VERBOS EN PRESENTE DE SUBJUNTIVO (LOS TRES REGULARES).
 SUBRAYA TODOS LOS DEMÁS QUE ESTÉN EN PRESENTE DE SUBJUNTIVO
 ESCRÍBELOS EN LA COLUMNA QUE LES CORRESPONDA POR SU CONJUGACIÓN
 CONJUGA AL MENOS DOS DE ELLOS: UNO, DE LA PRIMERA; OTRO, DE LA SEGUNDA. ¿HAY ALGÚN OTRO DE LA TERCERA?
PRESENTE DE SUBJUNTIVO
HABITAR (1ª CONJ.) ESCONDER (2ª CONJ.) EXISTIR (3ª CONJ.)

habit-e escond-a exist-a
habit-es escond-as exist-as
habit-e escond-a exist-a
habit-emos escond-amos exist-amos
habit-éis escond-áis exist-áis
habit-en escond-an exist-an
? ? ?
Sec.5
5.7. LA SALUD
OBSERVA LA SEMEJANZA ENTRE EL PRESENTE DE INDICATIVO Y

EL DE SUBJUNTIVO, TANTO EN EL VERBO REGULAR (ESTUDIAR)
COMO EN EL IRREGULAR (VENIR)
ESTUDIAR VENIR
presente de presente de presente de presente
indicativo subjuntivo ndicativo de ubjuntivo
estudi-o estudi-e veng-o veng-a
estudi-as estudi-es vien-es veng-as
estudi-a estudi-e vien-e veng-a
estudi-amos estudi-emos ven-imos veng-amos
estudi-áis estudi-éis ven-ís veng-áis
estudi-an estudi-en vien-en veng-an
EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS, FALTAN VERBOS EN PRESENTE DE SUBJUNTIVO
 LOS VERBOS QUE FALTAN ESTÁN, AL MARGEN, EN INFINITIVO. TENDRÁS QUE

DEDUCIR TÚ EL SUBJUNTIVO.
 SI EL VERBO ES REGULAR, ES FÁCIL (SI TE FIJAS EN LAS CONJUGACIONES DE

ESTOS ÚLTIMOS EJERCICIOS).
 PARA AYUDARTE CON LOS VERBOS IRREGULARES, TE DAMOS LA 1ª PERSONA

DEL PRESENTE DE INDICATIVO (¡CUIDADO!)
presente
COMPLETA ESTAS ORACIONES CON SUBJUNTIVOS infinitivo
indicativo
Es preciso que estudies un poco más. estudiar

¡Te he dicho que te estés quieto! estar
Si estás enfermo, lo mejor es que .................. al médico. acudir
¿Acaso dudas de que te .................... la verdad? decir digo
En cuanto amanezca, saldremos de excursión. amanecer
Cuando llegues, telefonéame. llegar
Mi amigo me ha pedido que no ............... sus confidencias. contar cuento
Para que la ......................... mal, no se presenta. recibir
La van a llevar en coche para que .................... puntual. llegar
No quiere que me vaya y la ................... sola. ir/dejar
Lo ................ como lo .................. , no tiene razón. mirar
Para que le ................ el trabajo, tendrá que insistir mucho. hacer hago
¿Cuántas veces he de decirte que no ................ sin avisar. venir vengo
Es conveniente que .....................al oculista. ir
¿Te gusta que .................... a los toros en las corridas? matar
Matricúlate antes de que .................... el plazo. pasar
¡Ojalá ......................... todas las asignaturas! aprobar apruebo
Aunque no ......................, estoy segura de que aprobará. estudiar
No creo que ............................ tan pronto. casarse
No me ...................... que no lo sabes. decir
Sec. 5
5.7. LA SALUD
LEE ESTE TEXTO EN VOZ ALTA Y SUBRAYA LOS VERBOS

QUE APAREZCAN EN PRESENTE DE SUBJUNTIVO
Los pocos habitantes de El Idilio más un dentista lo recibían con alivio, sobre todo los
puñado de aventureros llegados de las sobrevivientes de la malaria cansados de
cercanías se congregaban en el muelle, escupir restos de dentadura y deseosos de
esperando turno para sentarse en el sillón tener la boca limpia de astillas, para probarse
portátil del doctor Rubicundo Loachamín, el una de las prótesis ordenadas sobre un tapete
dentista, que mitigaba los dolores de sus morado de indiscutible aire cardenalicio [...]
pacientes mediante una curiosa suerte de  Bueno, veamos. ¿Cómo te va esta?
anestesia oral.  Me aprieta. No puedo cerrar la boca.
 [...] Qué tipos tan delicados. A ver, pruébate
Algunos pretendían retirar de su bocas las otra.
manos insolentes del dentista... pero sus  Me viene suelta, Se me va a caer si
intenciones chocaban con los brazos fuertes estornudo.
y con la voz autoritaria del odontólogo  Y para qué te resfrías, pendejo. Abre la
boca. [...]
 ¡Quieto, carajo! ¡quita las manos! Ya sé  En la consulta
que te duele. ¿Y de quién es la culpa? ¿A mando yo, carajo.
ver?¿Mía? ¿Del Gobierno! Métetelo bien en Aquí se hace lo
la mollera. El Gobierno es culpable de que te que yo digo.
duela. [...] Cuando baje
pueden llamarme
El doctor Rubicundo Loachamín visitaba El sacamuelas,
Idilio dos veces al año. [...]. hurgahocicos,
Las gentes esperaban la llegada del barco sin palpalenguas, o
otras esperanzas que ver renovadas sus como se les antoje, y hasta es posible que les
provisiones de sal, gas, cerveza y acepte un trago.
aguardiente, pero al
Luis SEPÚLVEDA,
Un viejo que leía novelas de amor, 1993
2. COMPLETA ESTOS ENUNCIADOS CON LOS VERBOS AL MARGEN. SIGUE LA

INFORMACIÓN QUE TE DA EL TEXTO
El doctor ordena a sus pacientes ................................................ sentarse

El doctor usa cierta suerte de anestesia oral para que los pacientes
sentir
no ................... dolor
El doctor les dice que ................................................................. quitar
El doctor les manda que ............................................................. probar
El doctor cree conveniente que se ............................................... hacer
A los pacientes no les gusta que las prótesis les.......................... apretar
y no ............................................................................................... poder
Los pacientes esperan que el doctor ........................................... volver
¿Qué piensas de la situación que cuenta el texto? ¿Te atreverías a ir a un dentista así?
Explicalo brevemente aquí abajo:
(...)
AHORA SE TRATA DE AMPLIAR EL LÉXICO: ESPECIALIDADES MÉDICAS

Acabas de leer que el doctor Rubicundo Loachamín es dentista o, lo que es lo mismo,
odontólogo, cultismo de origen griego. Los nombres de los médicos especialistas son como éste,
aunque a algunos se les conoce por otros nombres más corrientes.
RELLENA LA LÍNEA DE PUNTOS CON LOS NOMBRES QUE FALTAN.

Una pista : abajo tienes los nombres de los especialistas. Averigua dónde debes colocarlos
se le llama odontólogo
Al médico que se ocupa de los dientes
o dentista
Al médico que se ocupa del .................... se le llama ........................
Al médico que se ocupa de los .................... se le llama ........................
Al médico que se ocupa del

.................... se le llama ........................
aparato
Al médico que se ocupa de

.................... se le llama ........................
las fracturas
Al médico que se ocupa de .................... se le llama ........................
Cardiólogo, digestólogo, endocrinólogo (endocrino), neumólogo, neurólogo, oftalmólogo

(oculista), otorrinolaringólogo (otorrino), traumatólogo.

5.7. LA SALUD
1.- LA SALUD, LA BELLEZA, LA FAMA, LA MODA...
A.- Por favor, lee a tus compañeros/as este texto.
“Miré la portada que las llevó a la fama y a compartir no sólo amistad, sino el nombre con
el que empezó a conocérselas debido a su extrema delgadez. Ahí estaban las tres, en
Sports Illustrated, con aquellos trajes de baño tan sexis, y ellas tan jóvenes, tan
hermosas, tan distintas. Una morena, una rubia y una negra. Integración en la ´Era del
Mestizaje`. Aparecer en la portada de Sport Illustrated es consagrarse en el mundo de
las top models. Aquel año se consagraron tres. Vania, con su largo cabello negro, sus
ojos grises, profundos, dulcemente tristes siempre, la nariz recta y afilada, el mentón
redondo, los labios carnosos, su imagen de perenne inocencia juvenil que tantos
estragos había causado entre sus fans y admiradores. Jess Hunt, rubia como el trigo,
cabello aun más largo y rizado con profusión, ojos verdes, siempre sonriente,
chispeante, con su enorme boca abierta y sus dientes blancos como una de sus
muestras de identidad, mandíbulas firmes, frente y pómulos perfectos. Y Cyrille, negra y
de piel brillante como el azabache, cabello corto, ojos de tigresa oscuros y misteriosos,
boca pequeña, labios rojos de fresa, rostro cincelado por un Miguel Ángel africano capaz
de consumar una obra maestra. Y por supuesto lo más característico de las tres: su
estatura, metro ochenta, su tipo moldeado por una naturaleza milimétrica... y su extrema
delgadez.
Sobre todo, ella.
La delgadez que las llevó primero al éxito, que incluso les dio un nombre, y que,
finalmente, las acabó matando.
Las Chicas de Alambre.
Rotas”.
(Jordi Sierra i Fabra: Las Chicas de Alambre, Madrid, ed. Alfaguara, 1999, pp.15-16).
El fragmento que acabas de leer pertenece a una novela cuyo protagonista, un joven
periodista, investiga la misteriosa desaparición de una famosa modelo.
El autor nos introduce en el mundo de las “top models”, narrando el sueño de muchas y
muchos adolescentes de nuestro tiempo.
Te aconsejamos que continúes con su lectura. Arriba tienes la referencia.
B.- En grupos de tres discutid el contenido de la lectura y poneos de acuerdo en

las siguientes cuestiones:
 ¿De qué trata el texto? Haced un pequeño resumen.

 ¿Cuáles son las características comunes de las chicas?
 ¿Cuál es el modelo de belleza femenina que se refleja en el texto?
 ¿Cambian los modelos de belleza con los tiempos o son siempre los mismos?
(...)
C.- Dad vuestra opinión de grupo acerca de los siguientes temas:
 ¿Por qué es importante seguir la moda?

 ¿Qué estáis dispuestos/as a hacer por seguir la moda?
 ¿Creéis que es necesario pedir ayuda si detectáis comportamientos alimentarios
no adecuados en vosotros/as o en un amigo/a?
 ¿A quién os dirigiríais para pedir ayuda?
D.- Después de media hora de discusión el o la portavoz expondrá al resto de la

clase los resultados de su trabajo de grupo.
2.- ACTÚA
En esta unidad hemos estudiado el presente de subjuntivo para expresar sentimientos

de duda, probabilidad, deseos..., como los que expresamos en el diálogo que te
presentamos a continuación. En este diálogo David y Andrés están hablando sobre
Elisa. A David le gusta Elisa y no sabe por qué no ha venido hoy a clase. Está un poco
nervioso y Andrés le aconseja que se calme.
 David: Creo que está enferma y por eso no ha venido hoy a clase.
 Andrés: No creo que esté enferma. Es que se habrá quedado dormida, porque el
fin de semana salió hasta muy tarde.
 David: Sí, está enferma. Lo sé, estoy seguro.
 Andrés: Te aconsejo que te calmes
 David: Es que es tan guapa... ¡Ojalá me quiera!
Por favor, inventa una situación como la anterior en la que expreses duda, probabilidad,
consejo, obligación, deseo. Escríbela y después pide ayuda a un compañero/a para
representarla.
3.- ¡OJALÁ!
Nos será muy útil conocer algunos de los usos sociales de la lengua en los que
expresamos nuestros deseos con un presente de subjuntivo:
¡Que sea enhorabuena! ¡Que pases un día muy feliz! ¡Que seáis felices!
Utiliza estas expresiones en los siguientes contextos:

 Es el cumpleaños de un compañero y te invita a su fiesta. Le compras un
pequeño regalo. Al llegar a su casa, él te abre la puerta y tú le felicitas y le
entregas el regalo.
 Te invitan a una boda. Tú felicitas a los novios.
 Tu amiga ha ganado la olimpiada matemática. Felicítala.
 Nace el hijo de tu tía. Felicítala.
Puedes continuar tú proponiendo a tus compañeros otras situaciones.
(...)
4.- SIRVE PARA COMUNICARNOS
¿Recuerdas el ejercicio de para qué sirve en la sección 2.3?

Preguntábamos: ¿Para qué sirve el lápiz?
Y respondíamos: Sirve para escribir.
Ahora vuelve a hacer aquel ejercicio siguiendo este modelo:
¿Para qué sirve el lápiz? Sirve para que tú escribas.
Sirve para que sepamos qué

hora es.
 ¿Y para que sirve aprender español?

 Sirve para que te comuniques mejor y con más personas. Sirve para
comunicarnos mejor y con más personas.
Continúa, por favor.

1. PON LOS VERBOS QUE FALTAN EN FUTURO

Si el sujeto no está en la oración, está entre paréntesis al principio de cada una de
ellas
Los verbos que faltan son:
Estar, ser, venir, tener, pasar, estar, llegar, acompañar, ir, hacer, salir, correr,
desayunar duchar(se)
Cuando tú llegues ........... todo preparado.

(Nosotros) Pasado mañana ........... sábado y no ............... al instituto.
(Ustedes) .............. que volver mañana con los documentos.
(Yo) A las ocho ...................... a recogerte, ¿(tú) ................. preparado?
(Ellas) El mes que viene .................... en avión desde Bruselas. Nosotros ............... a
esperarlas. ¿Vosotros nos ....................?
¿(Vosotros) ....................... juntos los ejercicios de matemáticas?
Juan .............. de su casa a las seis, .................... hasta las seis y media y después, a las
siete ........................ y .........................
1. b Elige tres de las oraciones anteriores y vuelve a escribirlas con perífrasis de

futuro
1.c RELLENA LOS HUECOS EN

LAS ORACIONES SIGUIENTES
USANDO:
A las nueve en punto fui a la playa, no había ................... , sólo .................. madrugadores
paseaban por la orilla. Pero a las once empezó a haber ....................... gente. A las doce ya
había ...................... gente y casi no cabía ni una toalla más en la arena.
En aquella fiesta de cumpleaños Felipe se comió ................. las galletas de chocolate (no
dejó ........................ para ................ más). Su madre le dijo que había comido ....................... y
que se pondría enfermo. “Es mejor comer un ............... de cada cosa que ................. de una
sola cosa”, le dijo su madre. “Además, no es bueno ser tan egoísta, porque hay .................
amigos que no han podido probar las galletas de chocolate”.
1.d. Escribe tres frases con indefinidos que no has usado en el ejercicio anterior
(...)
2. EL PRETÉRITO INDEFINIDO Y EL PRETÉRITO PERFECTO
SUBRAYA EN AZUL LOS VERBOS EN PRET. INDEFINIDO (HAY 14, ALGUNOS

ESTÁN REPETIDOS) Y SUBRAYA EN ROJO LOS VERBOS EN PRET.
IMPERFECTO (HAY 5)
Después, haz una lista abajo poniendo las formas que están en pretérito
indefinido en pretérito imperfecto pero sin repetirlos
“[...] El jueves, 23 de abril de 1937 el sol salió a las 5:50. Soplaban vientos leves de
norte a sur, el cielo estaba parcialmente nublado y la temperatura era de 14 grados
centígrados. Nélida Enriqueta Fernández durmió hasta las 7:45, hora en que su madre
la despertó. [...]. A las 8:30 salió de su casa. Vestía uniforme de color azul abotonado
adelante, con cuello redondo y mangas largas. A las 8:42 entró en la tienda Al Barato
Argentino A las 8:45 estaba en su puesto en la mesa de empaquetar, junto a la cajera y
su caja registradora. Los demás empleados, veintisiete en total, también se dispusieron
a ordenar sus puestos de trabajo. A las 9 horas se abrieron las puertas al público. La
empaquetadora compuso su primer paquete a las 9:15, una docena y media de botones
para traje de hombre. Entre las 11 y las 12 debió apresurarse para evitar que los
clientes esperasen. Las puertas se cerraron a las 12 horas. El último cliente salió a las
12:07. A las 12:21 Nélida entró en su casa, se lavó las manos, notó que su padre –en el
galpón del fondo afilando tijeras de podar- la había visto llegar y había agachado la
cabeza sin saludarla. [...]”
Manuel Puig
Boquitas pintadas, 1968
2.1 Rellena los huecos de los nombres de las aficiones y pon los pronombres
adecuados que faltan
2.2 En los huecos subrayados pon enclíticos
A ella ........... gusta ................ A nosotros también .......... encanta pero

vamos poco. Siempre tenemos que pedír........ a .......................... padres
muchas veces.
A (de vosotros) ................. abuelos ......... gusta mucho ir a ................. . A
vosotros ......... gusta más bañar... .
Cuando van a ....................... siempre ........ llevan una tienda muy ligera
porque ......... cansan mucho con la tienda grande, que pesa demasiado.
La tienda grande suele llevar..... mi madre o ..... padre en el coche.
A mí ............ encanta ..................., pero ......... padres y ......... abuela
tienen miedo de que ......... caiga. Yo .......... digo que tengo mucho
cuidado pero ellos no ....... ......... creen. ¿Cómo podré convencer.....?
Este señor está practicando el ............................ No ...... cansa porque
está muy entrenado. Lleva muchos años practicándo........
A mí me gusta mucho la ................ Tengo muchos cuadros, puedo (a ti)

enseñár..........
Irma es (de nosotras) ...................... profesora de ..................... Viene a
enseñar....... música clásica pero a nosotras ........ gusta más
escuchar........ (a ella) que tocar.
(...)
3. TRABAJO SOBRE EL TEXTO
3.1 SUBRAYA LOS SUBJUNTIVOS DEL POEMA SIGUIENTE:
A UN OLMO SECO
Al olmo viejo, hendido por el rayo
y en su mitad podrido, Antes que te derribe, olmo del Duero,
con las lluvias de abril y el sol de mayo con su hacha el leñador, y el carpintero
algunas hojas verdes le han salido. te convierta en melena de campana,
lanza de carro o yugo de carreta;
¡El olmo centenario en la colina antes que rojo en el hogar, mañana,
que lame el Duero! Un musgo amarillento ardas de alguna mísera caseta,
le mancha la corteza blanquecina al borde de un camino;
al tronco carcomido y polvoriento. antes que te descuaje un torbellino
y tronche el soplo de las sierras blancas;
No será, cual los álamos cantores antes que el río hasta la mar te empuje
que guardan el camino y la ribera, por valles y barrancas,
habitado de pardos ruiseñores. olmo, quiero anotar en mi cartera
la gracia de tu rama verdecida.
Ejército de hormigas en hilera Mi corazón espera
va trepando por él, y en sus entrañas también, hacia la luz y hacia la vida,
urden sus telas grises las arañas. otro milagro de la primavera.
Antonio Machado
Campos de Castilla, 1912
3. 2 Rellena los huecos con subjuntivos de los verbos

que hay en la columna de la derecha
verbos
¡No me ....................... que no vienes con nosotros! decir
Tu hermana me ha dicho que la .............. por teléfono. llamar
No quieren que (nosotros) ..................... muy tarde. volver
Es mejor que ustedes ................. por la acera. ir
¿Quién os ha sugerido que .................... ya? salir
La doctora me ha indicado que (yo) ................. mañana. venir
El público pide que (ellos) .................... otra canción. cantar
3.3 Escribe aquí una redacción sobre cómo te ha ido la clase de español.
Intenta ponerte una nota para autoevaluarte y da razones que la justifiquen

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Vocales Página 1 de 2

PON UNA CRUZ EN LOS NOMBRES DE LOS OBJETOS QUE

SEGURO QUE SABES MÁS

NOS GUSTARÍA SABER CÓMO SUENAN NUESTRAS VOCALES EN TU IDIOMA. ESCRIBE

ESCRIBE LAS LETRAS QUE FALTAN

peri..... ito pa......te ........eso

pelu..... ero es.......iar mante.....illa

albarico......es querer chaqueta

ca....is ar....itecto química

queja quilla ..... mico

quemar orquesta alquimista

ar....ero má......ina pe....eños

.....ijote ma.....inilla tan.....e

ESCRIBE LAS LETRAS QUE FALTAN

ca....orro cu...illo archivador

fi.....a .....ino fle....a

anchoas chimenea ......ocolate

sal....ichón plan....a du....a

brocha en....ufe chica

.....ico le....e chupa....up

antor....a choza cu....arón

tirachinas ha....a sacacor.....os

tru....as mo....ila mancha

ESCRIBE LAS LETRAS QUE FALTAN

buz...ón ca....o cere...a

lápi..... manzana mezquita

piz....rra ta....a zanahoria

zorro jue.... zapatilla

a...úcar pez choza

lu... raíz zambullirse

cabe....a ti....a azul

nue.... zorro brazo

ESCRIBE LAS LETRAS QUE FALTAN

estrella judo paisaje

ba....ena hi...o ....amón

rodi...o naran....a ca....a

servi....eta ja....a que...

molini....o jabalina relo...

si....a cone....o pá....ro

si....ón ove...a hoja

zambullirse patinaje o....o

llamas gallina ti...eras

caba.....o ga......o dibujar

po....o llorar ajedrez

llover toa...as beren…enas

torti…a cebo….as llave

espe...o bru…a e…ército

monta...a co.....er rascacielos

niños regalo ...eloj

albañil rodillo ...ueda

ba...era tie....a to....e

ca...ón borregos pe....o

piñones burro ....atón

pi....a tarro ca....ito

cariño rinoceronte ...opa

COPIA LAS SIGUIENTES FRASES EN LA COLUMNA ADECUADA

Buenas noches Hasta mañana

¿CUÁL ES EL SALUDO QUE MÁS HAS ¿CUÁL ES EL SALUDO MÁS

COPIA LAS SIGUIENTES FRASES EN LA CASILLA ADECUADA

Se dicen por la mañana, tarde o noche...

Pueden decirse en cualquier momento...

Sec. 1 ¡TOMA LA PALABRA!