Facultad de Ciencias de la Educación- Programa de Licenciatura en Biología y Química

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRACTICA PROFESSIONAL
EN CIENCIAS NATURALES II

PROGRAMA LIC. EN
BIOLOGÍA Y QUÍMICA

DOCENTE PRACTICANTE
MARÍA JOSE QUIROGAS CUELLO

2020-1
Facultad de Ciencias de la Educación- Programa de Licenciatura en Biología y Química

COORDINACIÓN GENERAL DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Barranquilla, 26 de Octubre 2020

Señor

Rector I. E. D CONCENTRACIÓN CEVILLAR.

Barranquilla.

Reciba un fraternal saludo.

De manera inusual desde la Coordinación de la Práctica Pedagógica y con la amable

colaboración de ustedes, retomamos la Práctica Profesional de los estudiantes en formación
2020-II, todo esto, debido a la actual emergencia sanitaria vivida en el país por la Pandemia
del Coronavirus.

Es un reto para nuestros estudiantes entrar a generar cambios en la didáctica, mediante el

uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, que se encuentra en
las plataformas educativas; por el impacto que éstas puedan generar en las clases no
presenciales, y por configurar nuevas alternativas al docente.

Por esta razón, esperamos contar con su apoyo y supervisión en las actividades que realicen
los Maestros en Formación, para hacer seguimiento a los procesos pedagógicos de los
estudiantes y contribuir así al mejoramiento de la calidad educativa.

Para el manejo de las clases virtuales el maestro en formación entraría a realizar

actividades de acompañamiento a los procesos que dirige el docente tutor según el área
de desempeño y siguiendo las directrices de la Secretaría de Educación Distrital emanadas
del Ministerio de Educación.

La planeación de la clase debe realizarse cooperativamente entre el titular y maestro

practicante respetando el número de planeaciones designadas (al mes), a través de los
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Recursos tecnológicos que se escojan (celular, correo electrónico, carpetas compartidas,

Zoom, Meet u otras plataformas de interacción social).
La interacción comunicativa entre maestro Tutor y el practicante se hará a través de los
medios que ellos dispongan (celular, correo electrónico, carpetas compartidas, zoom u otras
plataformas de interacción social). Los maestros Tutores informarán oportunamente a los
practicantes los medios que utilizará la institución para el desarrollo de su programa
Escuela en Casa, el practicante debe disponer de estos medios para participar en el
desarrollo de dicho programa (Celular, computador o cualquier dispositivo electrónico con
conexión a internet) y debe permanecer en línea o disponible en las horas que transcurra la
clase o evento pedagógico de acuerdo al horario facilitado por el Tutor, siempre y cuando
no se exceda en el número de horas de Práctica asignadas por semestre.

Los coordinadores de Prácticas de cada programa de licenciatura se encargarán de enviar el

link del formato de evaluación a sus estudiantes para que estos lo compartan con sus
Maestros Tutores quienes se constituyen en evaluadores del proceso de Prácticas.

A continuación, se relaciona el estudiante que se vincula a la institución en esta práctica:

NOMBRE COMPLETO: María José Quirogas Cuello CC. No.1051363601

Carmen Cantillo G. carmencantillo@mail.uniatlantico.edu.co

Celular: 3126627001
Docente de Práctica Profesional II
Facultad Ciencias de la Educación
Universidad del Atlántico
Facultad de Ciencias de la Educación- Programa de Licenciatura en Biología y Química
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MARIA
QUIROGA
S
Soy docente en formación en el programa de Lic. En
Biología y Química, desde que tuve los doce años y
Me encontraba en el grado de octavo lo que
Quería ser cuando grande es ser docente, he aquí
Cumpliendo mis sueños en dicho programa, pero lo
Que más me satisface es el tener el honor de compartir
Todo lo que se y que he aprendido a través de los años con
Mis estudiantes donde tuve el honor de realizar mi práctica profesional.
Soy una joven que su corta edad de 21 años ha luchado por lo que ha querido, que a pesar
De los Problemas del día a día no se ha dado por vencida y ha llegado muy lejos.
Lo que en algún momento aprendí dentro de mi educación, ahora a través de mi constante
Formación, me ha llevado a reflexionar sobre mi práctica docente y buscar estrategias que
Favorezcan la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes a los cuales les dictare clases en
Un Futuro pero todo estas metas cumplidas se las debo agradecer Dios y a mi padres ya que
Ellos tiene un papel muy fundamental en vida también porque me ayudaron a cumplir lo
Que un día Fue un sueño hoy en día se ha vuelto realidad.
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PREGUNTAS Y CUESTIONAMIENTOS:

1. ¿Qué expectativa tiene de la Práctica Profesional II virtual? La expectativa

que tengo hacia las prácticas profesionales virtual es que me puedan ayudar a mi
formación académica como docente a futuro y también a mi formación integral
como persona, que pueda cumplir con mis objetivos profesionalmente para ser
así ser mejor docente día a día y que pueda cumplir con las expectativas que
tienen los estudiantes sobre un profesor que sea amigo y un buen docente
durante el tiempo que los acompañe es su tiempo escolar.

2. ¿Cómo le tributa la Práctica Profesional II virtual a su formación integral?

La atribución que brinda las prácticas profesionales II en modalidad virtual a mi
formación integral es el poder satisfacer las necesidades de los estudiantes al
momento de dirigir una clase sincrónica, realizar actividades pedagógicas que
estén acorde con la clase para motivar y llamar la atención de los mismo para
que las clases no sean monótonas, tener cualidades de un profesor más al
corriente con la tecnología. No se tan metódico y aprender que no todos los
estudiantes d hoy en día no cuentan con los recursos suficientes para conectarse
y poder atender las clases como se debe, no cargar las guías de trabajo con
mucha información al momento de aplicar una temática dada.

3. ¿Cómo articulará el proceso de Práctica Profesional II virtual con el avance

en los procesos de construcción del Trabajo de grado? El proceso de las
practicas profesional II para la formación de nuestro trabajo de grado es muy
importante ya que creo que van de la mano ya que nos formamos para ser
docentes y aprendemos con nuestros docentes a cargo de estas materias a cómo
debemos formar a nuestros futuros estudiantes para que así sean mejores en los
aspectos en los cuales estos se caracterizan
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Programa de Licenciatura de Biología y Química

Coordinación de Práctica Profesional Pedagógica

REGISTRO DE ASISTENCIA

CENTRO DE PRACTICA: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CONSENTRACION CEVILLAR

MUNICIPIO: BARRANQUILLA CURSO: QUIMICA GRADO: OCTAVO GRADO
PROFESOR ASESOR: LESVIA MERCADO
MAESTRO- PRACTICANTE: MARIA JOSE QUIROGAS CUELLO
TIPO DE PRATICA: PRACTICA PROFESIONAL II SEMESTRE: VIII
PERIODO DE PRÁCTICA: 2020-2 Año: 2020
HORARIO DE CLASES: MATINAL
No FECHA HORAS ACTIVIDAD OBSERVACIÓN FIRMA
ASESOR
1 28/10/2020 1 hora Reunión con asesor
de practica sobre la
plataforma virtual
CONCEVI
2 06/11/2020 1 hora Clase sincrónica sobre
funciones químicas
(sales)
3 1 hora Clase sincrónica sobre
reacciones químicas y
13/11/2020
sus tipos
4 17/11/2020 1 hora Monto de actividad 2
de la guía 6 en la
plataforma
5 Semana 23 al Indefinido Semana de nivelación
27 de
noviembre
6 01/12/2020 1 hora Entrega de notas
periodo 3
7 09/12/2020 1 hora Entrega de notas
finales
8 17/02/2021 1 hora Clase sincrónica
sobre la materia y
sus propiedades
9 24/02/2021 1 hora Clase sincrónica
sobre
retroalimentación de
la guía 1
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A. Diario del Maestro Practicante:

1. Identificación del Centro de Prácticas o Institución Educativa.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CONCENTRACIÓN CEVILLAR

Naturaleza: Oficial Creado: Ordenanza Nº 16 de diciembre

Dirección: Calle 46B Nº 14-65 9/92
Teléfono: 3629881 Licencia de funcionamiento de la Básica
Distrito: Barranquilla secundaria Nº 0827 de mayo 25/2001,
Código Dane: 1080010028 – 35 emanada de la secretaria distrital de
NIT: 800256383 – 7 Educación y Resolución Nº 0607 de
Núcleo educativo: 15B diciembre 12/ 96
Modalidades: Académico y Media e-mail: concevillar@yahoo.es
Técnica Representante Legal: MAYRA
Carácter: Mixto AGUILAR GUERRERO

2. Reseña histórica de la Institución Educativa.

RESEÑA HISTÓRICA
La Institución Educativa Distrital Concentración Cevillar, antiguamente Centro de
Educación Básica Nº 99 (C.E.B 99) e inicialmente Escuela Nº 37 para varones es una
Institución de carácter oficial, de educación formal, mixta; organizada en los niveles de
preescolar, básica primaria, secundaria y media vocacional con jornadas matinal y
vespertina, donde se educan jóvenes de los estratos 1, 2 y 3 del barrio Cevillar y de los
sectores aledaños

La historia de la institución se remonta al año 1961, cuando el señor Celio Villalba vendió
al Instituto de Crédito Territorial, unos terrenos con el fin de construir un edificio con
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características escolares. Como en el barrio no existía escuela de carácter oficial, los niños
iban a recibir clases en casa de la profesora Aura García.
En 1962 se construye la actual planta física de la institución con aportes del Terminal
marítimo. En 1963 se constituye oficialmente la Escuela Nº 37 para varones, con 30
alumnos, siendo el primer director el profesor Julio Germán Camargo Riascos. Luego
siguieron los docentes Alejandro Navarro, Luisa Rodríguez, Carmen Egea, Rafael De la
Torre y Libardo Jiménez. En 1983 fue nombrada como Directora la docente Mercedes
Pantoja de Torres.
En 1991, debido a que se presentaron contradicciones entre algunos docentes con la
directora, la Secretaría de Educación del Departamento determinó organizar dos
administraciones: en la jornada matinal quedó encargada la docente Mercedes Pantoja de
Torres y en la jornada vespertina el profesor Miguel Arrieta Quintana.
La institución desarrolló un proyecto con el cual se inicia la básica secundaria en 1993 con
dos grupos de sexto grado, constituyéndose así en una de las instituciones pioneras del
distrito en este campo. En 1994, la institución cambia su razón social de Escuela Nº 37 para
Varones a Centro de Educación Básica Nº 99 (C.E.B 99), mediante Decreto 000417 de la
Alcaldía mayor del Distrito Especial y Portuario de la ciudad de Barranquilla Pensando en
el bienestar de los jóvenes, nuestra institución cristaliza el proyecto de la educación media,
que fue aprobada mediante resolución 000607 del diciembre 13 de 1996; el 6 de diciembre
de 1997 en el C.E.B Nº 99 se gradúa la primera promoción de bachilleres en la jornada
vespertina.
Por políticas del Estado, la señora Mercedes Pantoja de Torres, fue encargada como rectora
de ambas jornadas en el año 2003. Debido a que llegó a la edad de retiro forzoso, la rectora
salió pensionada en enero del 2005. Entre los años 2005 y 2007 asignaron como rectores a
los señores Berta Rocha y Ángel Molina. A partir de mayo de 2007, la administración de la
Institución se encuentra a cargo de la Magíster Maira Aguilar Guerrero, quien en el poco
tiempo de estar al frente del establecimiento ha dado muestras de su liderazgo y
dinamismo.
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3. Horizonte Institucional: Misión, Visión, Filosofía de la Educación

MISIÓN
Somos una institución de carácter oficial, cuyo compromiso con la sociedad es promover
los principios axiológicos y una actitud crítica, autónoma, reflexiva e investigativa que
aporten desde la ciencia y la tecnología un impacto positivo en el medio ambiente,
contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida. 
VISIÓN
Somos una institución de carácter oficial, cuyo compromiso con la sociedad es promover
los principios axiológicos y una actitud crítica, autónoma, reflexiva e investigativa que
aporten desde la ciencia y la tecnología un impacto positivo en el medio ambiente,
contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida.
FILOSOFÍA
Se enmarca en los parámetros democráticos y participativos de todos los estamentos que
conforman una comunidad educativa. Tiene como objetivo fundamental la formación del
educando bajo los principios pedagógicos que demanda la sociedad actual. Esto para
formar los hombres y mujeres del mañana, útiles a la sociedad mediante el
aprovechamiento de su fuerza de trabajo, el desarrollo de sus aptitudes artísticas y su gran
amor por la defensa y conservación del medio ambiente.
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PREPARACIÓN
DE LOS
EVENTOS
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COMPONENTE PEDAGOGICO.
 COMPONENTE PEDAGOGICO - APRENDIZAJE.
Al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
MODELO PEDAGOGICO
Constructivista Humanista: el cual permite el desarrollo de competencias a través de la
adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas en forma gradual y sistemática.
Haciendo especial énfasis en el uso de la pregunta y la comprensión; una interacción de
maestros y estudiantes investigadores creativos, imaginativos que crean conocimiento a
partir de experiencias
4.2 CRITERIOS CURRICULARES
FORMACIÓN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA
Enfoque que tiene como propósito central formar personas con conocimientos, habilidades,
destrezas, valores y actitudes relevantes y pertinentes al desempeño laboral. Se sustenta en
procesos de aprendizaje y evaluación, orientados a la obtención de resultados observables
del desempeño.
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El enfoque de formación por competencias, recoge los principios de la formación
profesional integral y se establece dentro del marco doctrinario de la entidad, definido en el
Estatuto de la Formación como el Proceso Educativo Teórico-Práctico de carácter integral,
orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y
valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica y
creativamente en el mundo del trabajo.
El mundo del trabajo se refiere a la actividad productiva en el ámbito laboral y a la
construcción de la dimensión personal y social.
El SENA Y LA CORPORACION SISTER CENTER inició su proceso de implementación
del enfoque de formación por competencias, con el desarrollo de metodologías para el
diseño y desarrollo de estructuras curriculares y formación de docentes, la documentación
de los procesos de administración educativa, y el inicio de experiencias piloto de ejecución
de la respuesta.
Para lo anterior se cuenta con la asesoría del SENA en el manejo de sus estructuras
académicas como también la de CAFAM Y CORPORACION SISTEM CENTER en el
manejo de módulos de formación.