UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN PLANIFICACIÓN DE LA
EDUCACIÓN

ENSAYO II

LA PLATAFORMA MOODLE DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL USUARIO

Autora:
Lcda. Haydimary Briceño
CI: 13925486
Grupo Nº4

Trujillo 15 de Noviembre de 2014

 Introducción:

En la actualidad el aprendizaje se considera como una actividad social, en

la cual el estudiante aprende a partir de muchos agentes; sus compañeros, los
medios de comunicación y la sociedad en general. En este sentido la Educación a
Distancia se considera como una herramienta fundamental para la educación en
general, la actualización de conocimientos y la promoción cultural en diferentes
niveles.

Uno de los aspectos fundamentales al presente es el desarrollo de las

nuevas tecnologías y la Educación virtual se enmarca en su utilización para el
desarrollo de métodos alternativos para propiciar el aprendizaje de estudiantes
que no pueden acceder a la educación formal y en la modalidad presencial por
limitaciones geográficas o de tiempo disponible.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación generan cada vez mas

mecanismos digitales técnicas y estrategias que favorecen la construcción de
comunidades virtuales del conocimiento. En este sentido, la integración de las TIC
en el ámbito educativo demanda un enfoque holístico con cambios importantes en
el modelo Educativo (UNESCO, 2011), estimulando a los usuarios a emplear y
valorar entornos virtuales significativos.

Muchas instituciones de Educación Superior utilizan la Plataforma

Educativa Moodle para organizar y gestionar sus procesos de Enseñanza –
Aprendizaje por lo que podría considerarse la plataforma e-Learning más utilizada
por sus múltiples ventajas.

Moodle es una plataforma de aprendizaje virtual (e-Learning) la cual se

fundamenta en software libre diseñada para la creación de cursos de calidad en la
red. Es una plataforma virtual de gestión de aprendizaje avanzada designada
como “Entorno Virtual de Enseñanza - Aprendizaje (EVEA)”
Fue creado por el PhD en Educación Martin Dougiamas quien fundamento
su enfoque pedagógico en el Constructivismo que afirma que el conocimiento se
construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a
partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo.
La primera versión de Moodle apareció el 20 de Agosto de 2002 y desde
entonces han aparecido de forma regular nuevas versiones traducidas a más de
75 idiomas.

Desarrollo:

Moodle es un programa interactivo, cooperativo e intuitivo y fácil de usar,

donde se fomenta el compartir de aprendizajes entre varios usuarios, es decir, es
una herramienta tecnológica que favorece la generación y transmisión de
información y conocimientos puesto que permite procesar y gestionar información
pero sobre todo permite el trabajo en entornos colaborativos.

En este mismo orden de ideas la plataforma moodle permite a todos los

usuarios poner en práctica una gran variedad de herramientas para aprovechar la
información y analizarla mediante el trabajo personal y colaborativo de forma
sincrónica como diacrónica facilitando con ello el feedback entre docentes y
estudiantes

Una de las características más importantes de la plataforma es que

presenta una interfaz grafica que permite a los estudiantes identificar los diferentes
aspectos del curso de manera visual, lo cual ahorra el tiempo de navegación.
La plataforma Moodle es un entorno de aprendizaje basado en los
principios pedagógicos constructivistas, el cual afirma que el aprendizaje es más
efectivo cuando se realiza compartiéndolo con otros.
 La teoría constructivista en la que se sustenta la plataforma Moodle se lleva
a cabo gracias a que propicia el aprendizaje activo y a la variedad de recursos
transmisivos como pagina web, enlace a archivo o web, recursos interactivos
como lecciones, cuestionarios, tareas y recursos colaborativos como los foros que
permiten un intercambio asincrónico de un grupo sobre un tema permitiendo
aclarar y desarrollar la comprensión del mismo., talleres, wikis que permiten la
construcción del conocimiento en forma colaborativa; y a su vez el funcionamiento
de estos recursos depende de el buen uso de las herramientas de comunicación
como el correo electrónico, chats que permite la comunicación en tiempo real y el
intercambio asincrónico privado entre el profesor y el alumno o entre dos alumnos.

En cuanto a la evaluación, la plataforma permite que el docente registre las

calificaciones de todas las actividades y las mismas pueden ser visualizadas por
los estudiantes, además como el sistema hace un registro completo del acceso del
usuario dispone de informes de la actividad de cada estudiante dentro de la
plataforma (ultimo acceso, número de veces que lo ha leído, su participación,
mensajes enviados entre otros)

Conclusión

En un mundo tan cambiante, sobre todo al hablar de las tecnologías, las

cuales representan herramientas indispensables que facilitan a las personas
compartir, dominar, crear y transformar el conocimiento, lo cual hace que el
proceso de enseñanza y aprendizaje se transforme de tal manera que si no se
dispone de espacios virtuales de aprendizaje como el Moodle no se lograría
promover la adquisición de conocimiento partiendo del compromiso activo de cada
uno de los usuarios.
La autonomía y el feefback son dos factores fundamentales y
complementarios para el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje; la
comunicación entre los participantes es la que va a permitir que se comparta un
mensaje común y se comprenda de una mejor manera.
 No se trata solo de que la plataforma favorece el acceso a la información,
sino de que aumenta todas las posibilidades de comunicación e interactividad
sobre todo en los contextos de educación virtual.
Finalmente se puede decir que son muchas las ventajas que ofrece la
plataforma Moodle, en la entrega de la instrucción que se pueden sintetizar en tres
recursos esenciales: Contenidos y actividades on- line, evaluación interactiva e
interacción fluida profesor-alumnos y alumnos - alumnos

Bibliografía

 Aponte, A (2010) Plataforma Moodle Características Generales. Disponible

en http://es.slideshare.net/angelfontal/plataforma-moodle-caracteristicas-
generales
 Peñalver, M (2011) Principales Características de Moodle. Disponible en
http://es.slideshare.net/MaryPealverGonzlez/principales-caracteristicas-de-
moodle
 UNESCO (2011). Informe del Consejo de Administración del Instituto de la
UNESCO para la utilización de las Tecnologías de la Información en la
Educación. Reunión Conferencia General. París: Ed. UNESCO septiembre
de 2011
 https://docs.moodle.org/all/es/Portada