INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA

DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4

Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Ciclo 1
TERCERO
Asignatura: INGLES Grado: Fecha Fech
ABC 26/04/2021 21/05/2021
Inicio: a Fin:

Aprendizaje ANIMALS AND THEIR HABITATS

(Tema)

 Identificar y expresar en ingles los efectos de sus acciones en su medio

ambiente local (barrio, corregimiento, municipio, cuidad) usando frases
Objetivo de
sencillas.
Aprendizaje
 Intercambiar en ingles información sobre los efectos del ser humano en el
medio ambiente, a través de frases previamente estudiadas.

 Identifica vocabulario sencillo en ingles referente a elementos del medio ambiente en

su contexto.
DBA
 Reconoce expresiones en ingles relacionadas con acciones humanas contra el
medio ambiente.

CONCEPTUALIZACIÓN

ANIMALS AND THEIR HABITATS- Animales y sus hábitats.

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 ACTIVIDAD

(Aplica tus conocimientos)

LET`S PRACTICE! - VAMOS A PRACTICAR!

1. COMPLETE THE SENTENCES USING THE VOCABULARY OF ANIMALS AND THEIR

HABITATS. Completa las oraciones usando el vocabulario de animales y sus habitats.

2. FIND THE WORDS IN LIST. Encuentra las palabras de la lista.

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 AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS

(Enlaces o referencias bibliográficas que puedes consultar)

https://youtu.be/dxLLJVgOr7A animals habitats

https://youtu.be/DJTNT6VgpJY animals

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia Cognitiva Competencia Procedimental Competencia Actitudinal

 Reconoce el vocabulario,  Comprende e identifica  Realiza con gran

relacionado los en textos escritos, motivación y orden sus y
animales, su imágenes y palabras actividades, haciendo
clasificación y sus asociadas, los animales, uso correcto de las
diferentes habitats. su clasificación y sus herramientas con las que
 Identifica en textos diferentes habitas cuenta.
escritos cortos,
especialmente en
preguntas las palabras
que requieren
información.

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DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4
Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Ciclo 2
TERCERO
Asignatura: INGLES Grado: Fecha Fecha
ABC 24/05/2021 11/06/2021
Inicio: Fin:

Aprendizaje ENVIRONMENTAL ELEMENTS

(Tema) POSITIVES AND NEGATIVES HUMAN ACTIONS

 Identificar y expresar en ingles los efectos de sus acciones en su medio

ambiente local (barrio, corregimiento, municipio, cuidad) usando frases
Objetivo de
sencillas.
Aprendizaje
 Intercambiar en ingles información sobre los efectos del ser humano en el
medio ambiente, a través de frases previamente estudiadas.

 Identifica vocabulario sencillo en ingles referente a elementos del medio ambiente

en su contexto.
DBA
 Reconoce expresiones en ingles relacionadas con acciones humanas contra el
medio ambiente.

CONCEPTUALIZACIÓN

ENVIRONMENTAL ELEMENTS- Elementos del medio ambiente.

*Elementos fisicos, como espacio, relieve, cuerpos de agua, clima, tierra, rocas y minerales, que determinan
el carácter variable del habitat humano, sus oportunidades y sus limitaciones.

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* Elementos biologicos: tales como plantas, animales, microorganismos y el hombre que constituyen la
biosfera.

* Elementos culturales: tales como los elementos economicos, sociales y politicos. Son esecialmente
fabricados o hechos por el hombre, construyendo asi su referente cultural.

Las actividades humanas afectan al medio ambiente de manera positiva o negativa. Existen consecuencias
de todas nuestras acciones en ambos factores bioticos y abioticos.

Plant a tree.. plantar un arbol forest fires… incendios forestales deforestation… deforestacion

Clean up the beaches. Recycle Save water

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 ACTIVIDAD

(Aplica tus conocimientos)

LET`S PRACTICE! - vamos a practicar!

1. LOOK AT THE PICTURES AND COMPLETE THE PHRASES. Observa las imágenes y completa
las frases usando el vocabulario dado.

AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS

(Enlaces o referencias bibliográficas que puedes consultar)

https://youtu.be/V0lQ3ljjl40 taking care our environment. Cuidando nuestro medio ambiente.

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia Cognitiva Competencia Procedimental Competencia Actitudinal

 Reconoce la importancia  Comprende y asocia en  Realiza con gran

de cuidar nuestro medio textos escritos y en su motivación y orden sus
ambiente y nuestro entorno las diferentes actividades, haciendo
entorno cercano. formas de expresar que uso correcto de las
 Identifica en textos puede o no hacer para herramientas con las que
escritos cortos, cuidar el medio ambiente cuenta.
expresiones sobre y sus consecuencias.
cuidar nuestro medio  Reconoce y produce
ambiente. oraciones sencillas
sobre cómo cuidar el
medio ambiente
utilizando estructuras
gramaticales conocidas.

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DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4
Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Ciclo 3
TERCERO
Asignatura: INGLES Grado: Fecha Fech
ABC 05/07/2021 23/07/2021
Inicio: a Fin:

Aprendizaje
SHOULD AND SHOULDN´T.
(Tema)

 Distinguir y describir en ingles algunas características y la importancia de

Objetivo de otros seres vivos en su entorno.
Aprendizaje  Identificar palabras y frases sencillas en ingles sobre seres vivos de su
entorno.

 Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados usando palabras y frases.

DBA  Menciona aspectos culturales propios de su entorno usando vocabulario y
expresiones conocidas

CONCEPTUALIZACIÓN

SHOULD AND SHOULDN´T – debería y no debería .

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 ACTIVIDAD

(Aplica tus conocimientos)

LET`S PRACTICE! - vamos a practicar!

1. COMPLETE WITH SHOULD OR SHOULDN´T. Completa con should o shouldn´t. Guíate por la
imagen.

AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS

(Enlaces o referencias bibliográficas que puedes consultar)

https://youtu.be/Sx4PBELDd0A should and shouldn´t

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia Cognitiva Competencia Procedimental Competencia Actitudinal

 Reconoce el uso de la  Comprende y asocia en  Realiza con gran

estructura should and imágenes, sonidos y motivación y orden sus
shouldn´t para dar palabras, vocabulario actividades, haciendo
consejos. que le permite dar uso correcto de las
consejo a alguien herramientas con las que
usando correctamente cuenta.
las estructura del should
y shouldn´t.
 Intercambia y expresa
usando el idioma inglés,
información utilizando el
vocabulario relacionado
al medio ambiente.

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA
DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4
Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Ciclo 4
TERCERO
Asignatura: INGLES Grado: Fecha Fech
ABC 26/07/2021 13/08/2021
Inicio: a Fin:

Aprendizaje
PRESENT SIMPLE TENSE - REVIEW
(Tema)

 Distinguir y describir en ingles algunas características y la importancia de

Objetivo de otros seres vivos en su entorno.
Aprendizaje  Identificar palabras y frases sencillas en ingles sobre seres vivos de su
entorno.

 Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados usando palabras y frases.

DBA  Menciona aspectos culturales propios de su entorno usando vocabulario y
expresiones conocidas

CONCEPTUALIZACIÓN

REVIEW- REPASO

VERB TO BE- verbo ser o estar

NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM- forma negativa e interrogativa

REVIEW- REPASO

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El verbo to be significa ser o estar, para poder comprender este, debemos tener claro los pronombres
personales que actuan como sujeto es decir, quien o que realiza la accion.

A continuacion explicamos los pronombres personales.

Los pronombres personales reemplazan los nombres, es decir:

Si nos referimos al genero femenino, ( mi mama, Elena, mi tia, la vecina etc) usamos she. (singular)

Si nos referimos al genero masculin, (mi abuelo, Jose, mi hermano, el vendedor etc) usamos he. (singular)

Cuando nos referimos a animales u objetos usamos it, para reemplazarlos. (singular)

Si me refiero a un grupo de personas cercanas uso you. (plural)

Si me refiero a un grupo de personas que estan lejos uso They. (plural)

Si dentro del grupo me encuentro yo incluido ( My brother and I) uso we. (plural)

Ejemplos:

Maria ------ she Luis, Carlos and you----- you (ustedes)

Rosa, Laura and Marcela---- they (ellas) My dad and I ------ we (nosotros)

My Aunt Rosa----- she Alberto------ he

The car------ it The table----- it

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Ahora comprendido este tema, pasamos a estudiar el verbo to be, que corresponde a tres palabras, am, is
are; las cuales se usan con ciertos pronombres o nombres y NO pueden ser cambiados, se usaran de la
forma en que se muestran a continuacion.

Debemos tener en cuenta los pronombres y cuando estos reemplacen al nombre y viceversa. Por ejemplo:

I am a student: yo soy un estudiante.

Luciana (she) is pretty: Lucciana es linda. (en parentesis el pronombre que reemplaza al nombre)

The dog (it) is on the sofa: el perro esta sobre el sofa.

NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM

NEGATIVE FORM: para formar la oracion en sentido negativo se le debe escribir la palabra NOT siempre
despues del verbo to be.

INTERROGATIVE FORM: para formar la oracion en forma de pregunta se debe escribir siempre el verbo to
be primero, luego el sujeto o pronombre, es decir de quien estamos hablando y por ultimo el complemento,
seguido del signo de interrogacion.

Veamos algunos ejemplos:

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 PRESENT SIMPLE TENSE WITH REGULAR AND IRREGULAR VERBS.

Presente simple con verbos regulares e irregulares.

AFFIRMATIVE SENTENCES- oraciones afirmativas

 VERBS IN THIR PERSON- verbos en tercera persona.

NEGATIVES AND INTERROGATIVES SENTENCES- Oraciones negativas e interrogativas.

Do/does- don´t/ doesn´t

Usamos do/does para formar las preguntas.

Usamos don´t/ doesn´t para formar las oraciones negativas.

NUNCA USAMOS DO/DOES- DON´T/DOESN´T CON EL VERBO TO BE!

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 ACTIVIDAD

1. EXERCISE 1: WRITE VERB TO BE TO COMPLETE THE SENTENCE. Escribe el verbo to be para

completar la oracion.
EXERCISE E: WRITE THE NEGATIVE FORM OF THE VERB TO BE. Escribe la forma negativa del
verbo to be.

2. CIRCLE THE CORRECT OPTION. Encierra en un círculo la opción correcta del verbo.

3.
COLOR AND WRITE THE CORRECT OPTION. Colorea y escribe la opcion correcta.

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 AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS

(Enlaces o referencias bibliográficas que puedes consultar)

https://youtu.be/zP9-5zg0G6A verb to be.

https://youtu.be/wtTAdfyejH0 present simple tense.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia Cognitiva Competencia Procedimental Competencia Actitudinal

 Reconoce el tiempo  Reconoce y utiliza  Realiza con gran

presente simple, su
significado y lo aplica
correctamente a nivel
oral y escrito, en sus
formas básicas.
adecuadamente el motivación y orden sus
tiempo presente simple actividades, haciendo
(verbo to be- regular e uso correcto de las
irregular verbs) herramientas con las que
construyendo cuenta.
adecuadamente las
oraciones, según la
intención comunicativa.

REFLEXIONA

(Sobre tu proceso de aprendizaje)

¿Qué aprendiste al desarrollar la guía y en qué momento de tu vida consideras que puedes aplicar
estos conocimientos?

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¿Cómo te sentiste al desarrollar esta guía?

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¿Qué fue lo que más te causó dificultad para resolver las actividades propuestas?

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¿Qué sugerencias tienes para desarrollar la próxima guía?

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA
DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4
Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

NOMBRE: ------------------------------------------------------------

GRADO: --------------------------------------------------------------

ASIGNATURA: -----------------------------------------------------

La rúbrica y los criterios de evaluación le otorgan al estudiante responsabilidades en su proceso de

aprendizaje y le permiten conocer el nivel de progreso y a su vez le indica los aspectos por mejorar. Por ello
es necesario que te autoevalúes de manera honesta y responsable.

N° ASPECTOS VALORACION (20 -

100)
1 Asisto a todas las clases orientadas en el periodo
2 Cumplo con tareas, trabajos y actividades asignada
3 Me esfuerzo por rendir académicamente.
4 Soy constante en la entrega de actividades y compromisos en el
tiempo que se estipula
5 Participo activamente en todas las actividades programadas por
el docente
6 Organizo y me esmero por la presentación de mis trabajos
7 Trabajo en equipo respetando la opinión de mis compañeros
8 Realizo conectividad en las diferentes redes sociales habilitadas
para tutorías y entrega de trabajos y acato las normas para
interactuar.
9 Me adapto a nuevas situaciones de aprendizaje
10 Tengo interés por aprender desde casa.

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