República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología

Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara Andrés Eloy Blanco
Barquisimeto Estado Lara.

DINAMICAS GRUPALES DE
INTEGRACION

Camacaro Luis Guillermo, CI: 25031370

Hernández Gómez Libia Marisela, CI: 27882613
Rodríguez Días Marisol Del Carmen, CI: 27388099
Silva Alvarado José Gregorio, CI: 24614805
Loyo Martinez David Daniel Jose, CI: 24353252
Torres Pineda Wilnidy Michelli, CI: 28281307

Barquisimeto, Estado Lara

 INTRODUCCION

En toda organización, ambientes educativos, excursiones o algún otro lugar

donde existan grupos, siempre nos encontraremos con distintos tipos de
personalidades, entre ellos los introvertidos, quienes suelen ser más reservados y
cuya comunicación suele dificultarse un poco más, y ni que decir si son personas
tímidas . Por ello que las dinámicas grupales de integración es un buen método
para ponerlo en práctica, por fomentar principalmente el compañerismo, la
interacción, el trabajo en equipo, y entre otros aspectos que señalaremos durante
el texto.

Cabe destacar que se puede emplear en el ambiente educativo, a fin de

adquirir nuevos conocimientos, mejorar las relaciones interpersonales de los
estudiantes, dejar a un lado lo monótono y hacer de manera divertida lo impartido
en las aulas. Este y otros puntos ampliaremos más adelante.
 DINÁMICAS GRUPALES DE INTEGRACIÓN

Las dinámicas de integración grupal se realizan con la intención de ofrecer

una enseñanza: moral, educativa, compañerismo, entre otros. Para que una sea
realizada de manera correcta, es necesario uno o más facilitadores las cuales se
encargaran de dar las indicaciones a seguir, además de elaborar la dinámica tras
haber estudiado las características del grupo en donde la va a aplicar, ya sea
organizaciones laborales, educación, psicoterapia de grupo, integración familiar,
organizaciones religiosas, trabajo en comunidades, grupos scouts y grupos
multinivel, entre otros.

Es por esto que, las dinámicas grupales de integración son un medio para

importante que puede ser aplicado en distintos campos ya que fomenta relaciones
más estrechas, desarrolla actitudes de cooperación y establece lazos emocionales
entre los miembros del grupo, a su vez de una manera más práctica lo que hará
cese de la tensión y animando a mas a participar, haciendo una experiencia más
acogedora y divertida.

CARACTERISTICAS Y SU VINCULACIÓN DENTRO DEL DESARROLLO DE

LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS (LÚDICAS)

Dichas dinámicas se pueden caracterizar principalmente por su manera de

integrar más estrechamente a quienes componen el grupo, a su vez dando paso al
compañerismo, empatía, comunicación, entre otros factores. No obstante el
psicólogo Nahum Montagud (2006), añade que las dinámicas de integración
grupal se pueden caracterizar por:

 Ser muy recurridas en ámbitos de la educación y organizaciones.

  Ayudan a mejorar las relaciones entre los integrantes, ya sea alumnos,
trabajadores, o donde se aplique.
 Rompe barreras interpersonales.
 Permiten, en el caso educativo, trasladar los conocimientos teóricos a
un campo más experiencial, dando un aprendizaje significativo.

No obstante, Barroso (2013) suma a lo expuesto anteriormente por

Montagud, que dichas dinámicas se pueden caracterizar por algunas variables
que las hacen aptas para determinados grupos, en diferentes situaciones.
Entre las áreas más resaltantes donde se aplican son:

 Formativa: Tienden a mejorar a sus integrantes, brinda la posibilidad de

desarrollar capacidades o potencialidades distintas al simple
conocimiento.
 Psicoterapéutica: Pueden curar, en esto trabajan los psicoanalistas de
grupo.
 Educativa: Pueden emplearse con el fin claro de aprender.
 Sociabilización: Induce a los integrantes a aprender a comunicarse y a
convivir.
 Trabajo en equipo: Generan formas de trabajo en conjunto.

Asimismo, pueden vincularse al ámbito educativo con dichas actividades

didácticas, ya que está implícita la participación de los estudiantes, con la
finalidad de facilitar el proceso de enseñanza y provocar un aprendizaje más
significativo en los integrantes.

“En conjunto con las dinámicas, surgen otros métodos para crear
ambientes acordes que aseguran cambios de la conducta en los procesos de
enseñanza–aprendizaje” (Parra, 2013), estos van desde el trabajo en el aula
hasta los ejercicios experienciales, como juegos lúdicos, los cuales van en el
 campo, retos físicos, recreativos en ambientes abiertos o prácticas llevadas a
cabo en lugares desconocidos por los estudiantes para evaluar, entre otras
cosas, su capacidad de respuesta frente a lo desconocido.

A su vez, “especialistas en el área de psicología y pedagogía, expresan

que el juego y actividades lúdicas es una herramienta esencial para explotar y
desarrollar todas las áreas de un individuo” (Buenaventura, 2015), en niños y
adolescentes, más allá de la recreación, sugiere actividades formativas acorde
a la edad de los estudiantes, al contenido y valores educativos que se deseen
impartir. Desarrollando la creatividad y el pensamiento, estimulación de la
socialización, exploración de las posibilidades sensoriales y motoras, preparar
al estudiante para el mundo del trabajo, entre otros.

Es así como territorio lúdico en las dinámicas de integración grupal y

aprendizaje tiene a su favor en la ejecución de los ejercicios que no son
monótonos, por lo contrario divertidos, estos no solo ayudan a disfrutar del
entorno, sino que se pueden unir más a los integrantes.

PROPÓSITOS Y FINALIDAD

Además de ser de manera divertida, las dinámicas de integraciones

grupales, no solo tienen el propósito de estimular la emotividad y la creatividad,
sino de introducir el dinamismo y la tensión positiva en los grupos. Dichas
dinámicas de forma de juego engloba un doble propósito: desligarse de la
situación seria del momento y a la vez lograr una identificación más ahonda de los
problemas con los que se trabaja, la cual no se lograría de otro modo.

Cabe destacar que, la idea de conformarlo como un juego suele ir con el

propósito unido a un cambio en el medio de interacción, aunque lo más importante
es que al adquirir esta característica se integran seis componentes esenciales del
ser humano: corporal, afectivo, cognitivo, social, estético y espiritual, lo cual hará
trabajar a todo el cuerpo humano de una manera más dinámica y menos
monótona.

Según Coto (2019), añade que unas de las finalidades es conocer mejor al
tu equipo, la forma de pensar de los empleados, lo que les agrada y lo que no,
quién tiene característica más profunda de ser el líder, qué habilidades, destrezas,
capacidades y debilidades tienen, entre otros. No solo para formar relaciones, sino
para evaluar qué persona es mejor para un puesto o situación determinada.

En el mismo orden de ideas, recalca que también este mejorar la

comunicación y las relaciones, específicamente en aquellos que entablan pocas
conversaciones. La idea de esto es que mejore el ambiente laboral, estudiantil, o
el campo en donde se aplique.

A su vez, aumentar la productividad. Pues si mejoras la comunicación, la

empatía y el trabajo en equipo, la productividad de la empresa, aula, o campo en
donde se aplique mejora. Siendo más eficiente y los objetivos se alcanzarían un
poco más rápido.

Otras de las finalidades que añade, es hacer más fácil el para los
integrantes del grupo dar y recibir críticas sobre su desempeño. En caso de ser
laboral, o en el ámbito educativo, o aquellos en donde sea primordial un buen
desempeño.

Las dinámicas grupales de integración se pueden aplicar en distintos

campos, pues su propósito y finalidad abarca desde el entretenimiento hasta los
ambientes más profundos, como laboral o educativo. Quitando toda tensión sin
dejar de buscar entablar mejores relaciones, quitar barreras aun a los más tímidos,
conocer mejor las personalidades, evaluar a los integrantes, aumentar la
productividad, y al mismo tiempo poner a trabajar todo el cuerpo, psicológico,
espiritual y físico, eliminando la rutina y haciendo el momento con dichas
dinámicas más placentero.

Por dichas razones puede ser aplicado en cualquier lugar donde exista un
grupo de personas y se quieran alcanzar dichas finalidades, como psicoterapia de
grupo, integración familiar, organizaciones religiosas, comunidades, grupos scouts
y de multinivel, empresas, ambiente educativo, entre otros.
 CONCLUSION

En síntesis, las dinámicas de integración grupal se conforman por uno o

más facilitadores quienes indicaran las reglas a seguir, se puede emplear en
cualquier actividad, cuya finalidad principal es crear formas de trabajo en equipo,
promover la interacción, mejorar las relaciones entre los integrantes, la
comunicación, romper barreras, entre otros.

Cabe destacar que se puede emplear en cualquier área donde exista un

grupo de personas, e incluso el ambiente educativo. En este último, ayuda a
trasladar lo impartido de forma teórica a un plano más experiencial, dando un
mejor aprendizaje, de una manera incluso más divertida. La manera lúdica, hace
que sea más ameno eliminando toda tensión. Es importante resaltar que su
propósito y finalidad siempre ira arraigado a estimular la emotividad y la
creatividad, introducir el dinamismo y la tensión positiva, conocer mejor al grupo,
mejorar la comunicación y las relaciones, aumentar la productividad, realizar
críticas en los que sean recibidas de forma más amena.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Buenaventura, N (2015) “La actividad lúdica como estrategia pedagógica”

http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1657/1/APROBADO%20TATIANA
%20G%C3%93MEZ%20RODR%C3%8DGUEZ.pdf

Coto, D (2019) ¿Qué es una dinámica de integración y para qué sirve?

https://negocios-inteligentes.mx/que-es-una-dinamica-de-integracion-y-para-que-
sirve/

Montagud , Nahúm (2006) “Dinámicas de integración grupal”

https://psicologiaymente.com/social/dinamicas-integracion-grupal