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Q PLANTEAMIENTO DEL
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PROBLEMA
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
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 ¿Qué es un problema de investigación?
Toda investigación parte del interés de solucionar o encontrar
respuestas a un problema.

El problema es el norte orientado en la búsqueda investigativa.

(Achaerandio, 2010, p. 50)

Un problema en una brecha entre una realidad o un aspecto de la realidad

observada y un valor o deseo de cómo debe ser esa realidad para un
determinado observador.

Un problema de investigación existe cuando, como investigadores, somos

conscientes que el conocimiento de la realidad existe un vacío o alguna
dificultad que nos demanda una respuesta para resolverla.

2
ASPECTOS RELEVANTES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

El observador
(usted)

Listado de aspectos de la realidad

observada (listado de dudas,
vacíos o dificultades)

Deseo de cómo debe

ser la realidad para un
determinado
observador
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se
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 CRITERIOS DE KERLINGER PARA PLANTEMAIENTO DE
PROBLEMAS

1. Debe expresar una relación de variables

2. Se debe expresar en forma de pregunta

3. Debe referirse a un efecto, no a una causa.

4. Debe posibilitar la prueba de las variables.

5. Se debe expresar en una dimensión temporal y

espacial.

6. Debe especificar la población que se

investigará.

5
 EJEMPLO.

Describa la situación problema de la Escuela EORM XXX, que se ubica en la

aldea XXX, del Municipio XXX, del Departamento XXX. Una aldea rural con
XXX niveles de pobreza, determinadas características sociales, en la que hay
mucha repitencia y abandono escolar. En la aldea se comenta que el maestro
trata mal a los estudiantes y no se preocupa de su aprendizaje…

¿El aprendizaje insatisfactorio de los estudiantes es consecuencia de la actitud

del maestro?

¿Cuál es el nivel de aprendizaje de los estudiantes?

¿Qué actitud tiene el maestro ante el aprendizaje de los
estudiantes?
¿Cuál es la reacción de los alumnos ante la actitud del
maestro?
¿Cuál es la reacción de los padres de familia ante la actitud del maestro?
6
1. Debe expresar una relación de variables

¿El aprendizaje insatisfactorio de los estudiantes es consecuencia

de la actitud del maestro?

2. Se debe expresar en forma de pregunta

¿El aprendizaje insatisfactorio de los estudiantes es consecuencia de la

actitud del maestro?

3. Debe referirse a un efecto, no a una causa

El aprendizaje insatisfactorio es un efecto, es el resultado de un

proceso
4. Debe posibilitar la prueba de las variables.
Se pueden identifica dos variables:

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. (Se puede revisar resultados de calificaciones o

pasarles una prueba para comprobar el resultado)

ACTITUD DEL MAESTRO. (Se puede observar y preguntarles a los estudiantes, padres,
autoridades, compañeros)

5. Se debe expresar en una dimensión temporal y

espacial.

Se comprueba en la redacción.

6. Debe especificar la población que se

investigará.

Esto se especifica en la descripción, aunque hay algunos investigadores que sugieren agregarle
los datos a la pregunta.

8
 EJERCICIO.
Elaborar el planteamiento del problema.

• Revise sus notas

• Retome las ideas ganadoras para escribir aproximadamente dos páginas.
• Describa la situación problema planteando todas las características, todos los
elementos con los que idea se relaciona.
• Elabore el planteamiento del problema asegurando que en la redacción se tomen en
cuenta los criterios a los que se hizo referencia anteriormente.
P. 13 ( MÓDULO SEGUNDA PARTE ¿Quién dijo miedo?
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
2. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Los objetivos de investigación dan respuesta a interrogante ¿Para qué investigamos?

Conocer a fondo cómo se manifiesta un problema, sus causas y consecuencias,

quienes lo provocan y a quiénes afecta.

En función de los resultados de la investigación, se pueda identificar alternativas u

opciones de solución y proponer aquellas que a criterio del profesional más se
justifica, para que sea la mas viable y factible.

Viable: lo que tiene probabilidad de llevarse a cabo.

Factible: lo que se puede hacer

11
VIABLE
Cuando no contradice principios o políticas institucionales o personales de que tiene
que impulsarlo, la viabilidad es algo en relación a la decisión de alguien.

¿El aprendizaje insatisfactorio de los estudiantes es consecuencia de la

actitud del maestro ?

Permiso de la dirección de la escuela Para observar al maestro

para investigar
Para obtener el registro de
Dirección departamental calificaciones de los estudiantes

12
 FACTIBLE.
• Cuándo existe la posibilidad técnica de desarrollarlo.
• Debe posibilitar la prueba de variables.

¿El aprendizaje insatisfactorio de los estudiantes es consecuencia de la

actitud del maestro ?

Revisar resultado de calificaciones

Aprendizaje insatisfactorio
Aprendizaje de los estudiantes. Pasar una prueba, para verificar el
aprendizaje.

Observación

Actitud del maestro. Preguntar: estudiantes, padres de

familia, autoridades o compañeros.
 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Los objetivos deben corresponder como “imagen espejo” con las preguntas de
investigativas con las que sintetizó el problema de investigación.

Redacción clara

Evidenciar una acción que pueda ser

medible, demostrada o alcanzada de forma
que especifique el tipo de investigación y el
método

Proponer un objetivos General

Redactar varios objetivos específicos

Los objetivos delimitan el alcance y límites de

la investigación

14

¿El aprendizaje insatisfactorio de
los estudiantes es consecuencia
de la actitud del maestro?
Contribuir con la EORM para que
el aprendizaje de los estudiantes
sea satisfactorio por medio de
acciones para proactivizar la
actitud del maestro.
• ¿Cuál es el nivel de aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Qué actitud tiene el maestro ante el aprendizaje de los
estudiantes?
• ¿Cuál es la reacción de los estudiantes ante la actitud del
maestro?
• ¿Cuál es la reacción de los padres de familia ante la actitud del
maestro?
❑ Identificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
❑ Determinar las actitudes del maestro ante el aprendizaje de los
estudiantes.
❑ Definir la reacción de los estudiantes ante la actitud del
maestro.
❑ Definir la reacción de los padres de familia ante la actitud del
maestro.
❑ Proponer acciones para proactivizar la actitud del maestro.
15
 EJERCICIO

Escriba los objetivos de su investigación, recordando que tienen que ser “imagen de
espejo” del problema planteado y además deben ser medible o alcanzables de alguna
forma y tienen que evidenciar que el estudio es viable y factible.

( MÓDULO SEGUNDA PARTE ¿Quién dijo miedo?) P. 22

16
JUSTIFICACIÓN

17
 “
▹ ¿Por qué investigamos?

Describe las razones por las cuales es importante investigar el

problema, se especifica la necesidad del estudio.

Se apoya de la literatura.

Se describen los aportes que se pretenden al concluir la

investigación.
18