Montería 12/03/2021

Buenos días apreciados estudiantes deseo que el amor y la gracia de Dios permanezca en sus vidas
y la de su familia.

En el día de hoy estaremos desarrollando la clase de Biología de forma asincrónica, desarrollando

la siguiente actividad.

1. Inicialmente los estudiantes se les proporcionará el link del video relacionado con la temática
vista de cruces monohíbridos y dihíbridos, para que tengan un pequeño recordering de la
temática, además de las respectivas notas que han venido tomando en clases sincrónicas.
Dar click en la palabra para el ingreso al

Cruces Monohíbridos

Ejercicio tercera ley de Mendel

2. Los estudiantes deberán realizar durante el encuentro asincrónico los ejercicios propuestos
referente a cruces genéticos.
3. Ejercicios:

• Al cruzar ratones de color normal con otros albinos, todos los ratones de la F1 eran
normales. Diga las proporciones fenotípicas y genotípicas para la F2. El albinismo está
determinado por un alelo recesivo, el alelo dominante es pigmentado (normal), asigne
los alelos.

• En los conejillos de Indias, el gen de pelaje crespo es dominante sobre el gen de pelaje
liso, mientras que el de color negro lo es respecto del gen del color del pelaje albino. Un
macho heterocigoto de pelaje negro y liso se aparea con una hembra de pelaje negro y
crespo (heterocigota para ambos caracteres). Usa el cuadro de Punnett para resolver
este problema. ¿Cuáles proporciones genotípicas y fenotípicas se esperarían en sus
descendientes?.
A continuación, se deja un pequeño paso a paso para resolver cruces
genéticos.

Paso 1. Identificar las características de los individuos del ejercicio

propuesto.
Paso 2. Identifico y asigno las letras correspondientes a las características
dominantes y recesivas.
Paso 3. Propongo el cruce genético
Paso 4. Resuelvo el cuadro de punnet con el respectivo cruce propuesto.
Paso 5. Doy respuesta al o los interrogantes.

Jhon Raúl Soto Jiménez

Docente Ciencias Naturales-Biología
Magíster en Didáctica de las Ciencias Naturales
E-mail: jhon.soto@comfacor.com.co
Celular: 3013508158

Los siguientes cuadros Punnet les puede servir de guía.

1.

Se hace un cruce de ratones color normal (KK) con ratones con albinismo (kk)

Los ratones de la f1 son normales

KK alelo dominante, color normal

Kk alelo recesivo, albinismo

¿cuáles son las proporciones genotípicas y fenotípicas de la f2?

 M M

m Mm Mm

m Mm Mm

R/ (Mm) ratones color normal 4/4 heterocigoto

M m

M MM Mm

m
Mm mm

R/ Genotipo (MM) ¼ homocigoto

(Mm) 2/4 heterocigoto
(mm) ¼ homocigoto
Fenotipo ¾ son de color normal – ¼ son albinos

2. Se hace cruce de conejillos de india de pelaje crespo (D) con conejillos de indias de
pelaje liso (d)
Mientras que el color negro (Y) lo es respecto al albino (y)

Dy Dy dy dy

DY DDYy DDYy DdYy DdYy

Dy DDyy DDyy Ddyy Ddyy

dY DdYy DdYy ddYy ddYy

dy Ddyy Ddyy ddyy ddyy

 R/ Genotípico
DDYy 2/16 –--- DdYy 4/16 ---- DDyy 2/16 ---- Ddyy 4/16 ----- ddYy 2/16 ----- ddyy 2/16

Fenotipo

6/16 pelaje crespo y negro

6/16 pelaje albino y negro

2/16 Pelaje liso y negro

2/16 Pelaje Liso y albino

Criterios a evaluar en la valoración de la actividad de cruces genéticos

✓ Creatividad e innovación en la elaboración de la actividad.
✓ Solución de problemas en el contenido de la actividad.
✓ Organización en la entrega de la actividad
✓ Responsabilidad en la entrega oportuna de la actividad.
El tiempo máximo de entrega va desde el 12 de marzo al 19 de marzo de 2021.

4. La actividad de cruces genéticos se deberá entregar en archivo pdf a través de

la plataforma Q10
5. Retroalimentación en el próximo encuentro sincrónico.

Jhon Raúl Soto Jiménez

Docente Ciencias Naturales-Biología
Magíster en Didáctica de las Ciencias Naturales
E-mail: jhon.soto@comfacor.com.co
Celular: 3013508158