Autoridades

Jefe de Gobierno
Mauricio Macri

Ministro de Educación
Esteban Bullrich

Jefe de Gabinete
Diego Fernandez

Subsecretaria de Gestión Educativa

y Coordinación Pedagógica
Ana María Ravaglia

Subsecretario de Gestión Económica y

Financiera y Administración de Recursos

Carlos Javier Regazzoni

Subsecretario de Políticas Educativas

y Carrera Docente
Alejandro Finocchiaro

Subsecretaria de Equidad Educativa

Soledad Acuña

Director General de Tecnología Educativa

Jorge Aguado

Directoria General de Planeamiento

e Innovación Educativa
Mercedes Miguel

Gerente Operativa Incorporación de Tecnologías

María Florencia Ripani
Índice
Prólogo de Esteban Bullrich pág. 4

1. Introducción pág. 5

2. Visión pág. 7

3. Implementación pág. 12

4. Evaluación pág. 28

5. Testimonios pág. 30

6. Experiencias destacadas pág. 33

7. Más información pág. 37

 Prólogo de
Esteban Bullrich
Vivimos en un mundo en donde la población de internet es la población más grande. Dos
mil millones de personas se conectan todos los días a internet. Y eso no es solamente un impacto
a nivel comunicacional, es también un impacto enorme en la forma en que nos relacionamos y
en la forma en que funcionamos como sociedad.
Hoy el mundo -mucho más dinámico- demanda de nosotros también un dinamismo
mucho mayor. Y el Plan S@rmiento BA viene a hacer un aporte grande en ese sentido. Porque
hoy el conocimiento tenemos que construirlo entre todos.
El acceso a internet y a la información, tan democrático, tan abierto, tan igualitario, permite
eso. Permite que trabajemos entre todos y que, por ejemplo, un hijo le enseñe a su padre cómo
escribir un e-mail. Y esa dinámica, en donde el hijo le enseña al padre, también se da entre
docentes y alumnos. Y está bien que eso pase. Y está bueno que eso pase.
Por eso, el Plan S@rmiento BA viene a ser una herramienta más en este mundo cambiante,
que pretende simplemente hacer accesible a todos esa información que está en internet y que
todos tenemos que saber y poder manejar.
Por eso, el Plan S@rmiento BA no se trata solamente de una entrega de computadoras, es
mucho más que eso. Es la posibilidad de que todos los maestros, supervisores -y ahora inclusive
los maestros de Inicial- y, obviamente, todos los alumnos y alumnas del sistema primario, puedan
acceder a internet. En las escuelas y en sus casas, con sus familias, con sus padres. Y que esa
herramienta que es el Plan S@rmiento BA también pueda ser una herramienta que nos una
como comunidad a todos los que vivimos en esta ciudad y a todos los que participamos, de
alguna manera, en el sistema educativo.
Porque al final del día, lo que más nos importa a todos es que los alumnos y alumnas de
las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires aprendan. Aprendan todo lo que necesitan
para poder cumplir sus sueños. Aprendan todo lo que necesitan para poder ir a la secundaria, a
la técnica, al camino que ellos elijan, para ser mejores como ciudadanos y como personas.
Lo que estamos buscando desde el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
es que el Plan S@rmiento BA sea una herramienta para construir mejor calidad educativa.
Pero sobre todo, que nos haga a todos mucho más libres y una sociedad mucho más justa,
inclusiva y democrática.

Esteban Bullrich
Ministro de Educación CABA,
República Argentina
4
 1
Introducción

5
El Plan S@rmiento BA, el proyecto de innovación pedagógica basado en el
modelo 1 a 1, se desarrolla en el marco del Plan Integral de Educación Digital
(PIED), una propuesta del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires, que busca integrar los procesos de enseñanza y de aprendizaje
de las instituciones educativas a la cultura digital.

Esto requiere que nuestras escuelas se transformen en escenarios desde don­

de se construya conocimiento que sirva a los alumnos para insertarse en una
sociedad que ha experimentado en los últimos años cambios vertiginosos,
relacionados con la emergencia de Tecnologías de la Información y la Co­
municación (TIC). La provisión de computadoras portátiles y conectividad
es sólo un punto de partida de este programa, que apunta a la innovación
pedagógica. La disminución de la brecha digital no está garantizada con
el mero acceso a la tecnología, sino que requiere de la construcción de
habilidades y competencias que garanticen la inserción de los alumnos en la
sociedad del siglo XXI.

La Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa (DGPLINED),

a través de la Gerencia Operativa Incorporación de Tecnologías (GOInTec),
a cargo de la implementación pedagógica del Plan S@rmiento BA, presenta
este documento, en el cual se desarrollan la estrategia y puesta en marcha
de estos grandes desafíos desde el inicio del Plan, en 2010, hasta 2014. Se
incluyen también las voces de los protagonistas de la comunidad educativa:
alumnos, docentes y familias, quienes con su entusiasmo y creatividad dan un
verdadero sentido a este proyecto.

Nos proponemos compartir las experiencias y los pasos concretados de un ca­

mino que sigue en construcción y por el cual todos los actores aprendemos jun­
tos a transitar, día a día, para que los alumnos de las escuelas públicas de la Ciu­
dad Autónoma de Buenos Aires tengan una educación de calidad que garantice
su futuro.

6
 2
Visión
La visión del Plan S@rmiento BA se basa en sus obje-
tivos, que enfatizan su sentido innovador y la elabora-
ción de estrategias para crear las bases de la escuela
del siglo XXI y propiciar la enseñanza y el aprendizaje
de calidad.

Objetivos
• Promover la calidad educativa con igualdad de oportunidades
y posibilidades

• Favorecer la inclusión socioeducativa, otorgando prioridad a

los sectores más desfavorecidos

• Garantizar el acceso a la alfabetización en el marco de la socie-

dad digital

• Desarrollar dispositivos de innovación pedagógica, en el con-

texto de la cultura de la sociedad digital

• Incentivar el aprendizaje de competencias necesarias para la

integración a la sociedad digital

• Estimular la construcción de espacios de encuentro entre la es-

cuela y la comunidad, mediados por prácticas emergentes de
comunicación y cultura

• Fortalecer el rol de la escuela como dinamizadora de nuevos

modos de construcción de saberes

• Fomentar el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de

las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC)
en la comunidad educativa y la sociedad en general
8
 Ver video

Mercedes Miguel
Directora General de Planeamiento
e Innovación Educativa.

El Plan S@rmiento BA hace eje en la parte pedagógica,

y para eso, apuntamos a trabajar muy estrechamente
con el recurso humano más valioso que tenemos den-
tro de las escuelas que son los docentes.

Nosotros entendimos que para poder hacer del Plan

S@rmiento BA un plan pedagógico necesitábamos in-
corporar a los docentes para que se apropiaran de esta
herramienta pedagógica para poder transferir el cono-
cimiento de otra manera a los estudiantes, que son el
centro de todas nuestras políticas educativas. Nosotros
hoy estamos atendiendo a 616 escuelas, aproximada-
mente 17.000 docentes y unos 170.000 estudiantes.
Y nos hace ser uno de los sistemas educativos con el
modelo 1 a 1 más grande de Latinoamérica.
“
Desde sus inicios, en 2010, el Plan se diseñó en base a una serie de prácticas
innovadoras, que se pueden agrupar en dos grandes dimensiones: una educa-
tiva y la otra pedagógica.

10
La dimensión de gestión pedagógica orienta el modelo cultural organizacional
con el fin de crear dispositivos propicios para una gestión que favorezca el
cambio y la innovación. Esto se ve reflejado desde la creación del PIED, la prueba
piloto lanzada en el 2010 y la posterior implementación masiva a partir del 2011.

El modelo de organización basado en la gestión colaborativa, en consonancia

con los valores de la cultura digital, propone un proceso de seguimiento y
evaluación continuo con el propósito de generar una reformulación y mejora
permanente del Plan.

11
 3
Implementación
El Plan S@rmiento BA beneficia a 616 escuelas, 17.000
docentes y 170.000 alumnos. Alcanza a la totalidad
de las escuelas públicas de gestión estatal de nivel
primario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, tanto
comunes como de educación especial y de adultos, y
privadas gratuitas, además de Institutos de Formación
Docente de nivel primario.

13
Dimensión educativa

Estrategias de innovación pedagógica

Documentos
El Plan cuenta con diversos documentos que definen el marco de abordaje
para su implementación en el contexto de la cultura digital. El Marco peda-
gógico del PIED presenta el punto de partida para pensar cómo promover la
calidad educativa y la inclusión social, a través de la integración de prácticas
innovadoras. Asimismo los Lineamientos pedagógicos del PIED definen los
objetivos del programa y proponen integrar nuevas prácticas educativas en la
comunidad escolar.

14
Lineamientos
Pedagógicos del PIED
• Integrarla cultura digital desde
la innovación pedagógica.

• Transitar
nuevos roles en la
comunidad educativa.

• Abrirla puerta al conocimiento

continuo y social.

• Hablar el lenguaje de los nuevos

medios.

• Explorar nuevos modos de

entender y construir la realidad.

• Aprender y jugar en entornos

digitales.

• Construiruna mirada crítica,

responsable y solidaria.

• Garantizar el
acceso a la
igualdad de oportunidades y
posibilidades.

• Transitarel presente con la

mirada puesta en el futuro.

• Aprender juntos.

15
 Ver video

María Florencia Ripani

Gerenta Operativa Incorporación de

Tecnologías (GOInTec).

Desde el Plan S@rmiento BA buscamos in-

tegrar las escuelas a la cultura digital. Esto
supone promover el aprendizaje a través
del juego, la creatividad, la diversidad y ge-
nerar espacios donde los alumnos sean los
verdaderos productores de conocimiento.
Teniendo en cuenta la importancia de la
producción colaborativa y de los docentes
como líderes de cambio. Por eso tenemos
un dispositivo de formación y acompaña-
miento muy importante y destinamos un
especialista en TIC a cada una de las es-
cuelas impactadas por el plan para que
puedan ayudar a los docentes a integrar de
manera crítica y creativa las computadoras
a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
“
Ejes destacados
En base a los objetivos y Lineamientos pedagógicos del PIED, se identifican
tres ejes destacados:

Colaboración,
creatividad y juego

Nuevos modos Participación crítica,

de representación responsable y solidaria

Estos ejes promueven la orientación del Plan hacia modelos colaborativos de

construcción del conocimiento, que invitan a entender y explorar los nuevos
modos de representación que surgen con los medios digitales y, así, poder
producir creativamente y participar en el ciberespacio de manera crítica, re-
sponsable y solidaria.

Los ejes destacados incluyen la promoción del trabajo en red, la creación de

lazos horizontales de colaboración y la emergencia del alumno como prota-
gonista y constructor de conocimiento, en un ecosistema comunicativo emer-
gente que demanda cambios en los modos de producción de contenidos, en-
tre otros aspectos.

En este marco, se propone al juego como articulador de la motivación y la

producción de saberes.

17
Videojuego

Aventuras en el ciberespacio, versión 2.0

El videojuego “Aventuras en el ciberespacio”, es una propuesta para guiar a

los niños en una navegación responsable por el ciberespacio, con miras a fa-
vorecer una convivencia responsable y solidaria.

18
Programación y robótica

El Plan incentiva el pensamiento crítico de los niños, para la resolución de

problemas, a partir de espacios destinados a la programación y la robótica.
Estas actividades tendientes a crear y desarrollar objetos móviles y simulaciones
también buscan promover otras competencias de la educación digital como
la creatividad e innovación, aprendizaje y juego, exploración y representación
de lo real.

19
Infraestructura tecnológica
Alrededor del 40% de las familias que recibieron
las netbooks, no tenían computadoras antes de la
implementación del Plan S@rmiento BA.
MODELO 1 A 1
• Los alumnos reciben netbooks,
equipos pequeños y livianos, con
batería de larga duración y alta re-
sistencia a los impactos.
• Los docentes reciben notebooks,
un equipo más poderoso que el de
los alumnos y con compartimento
para DVD.
• Todos pueden llevar sus computa-
doras a sus casas, durante el perío-
do escolar y las vacaciones.
CONECTIVIDAD INALÁMBRICA
Red Escuelas CABA
• Navegabilidad libre y gratuita
para los usuarios.
• Rapidez de banda ancha.
• Filtro de contenidos pornográficos.
• Actualización de software (por
ejemplo, antivirus) y contenidos.
• Sistema de prevención de robo
–sobre la base de certificados
por equipo-, estén o no dentro
de la zona de cobertura del Plan
S@rmiento BA.
20
“
Ver video

Jorge Aguado
Director General
de Tecnología Educativa

Un proyecto de estas características, que

pretende entre otras cosas brindar la posi-
bilidad de extender la inclusión digital a las
familias de los alumnos y los docentes de-
mandó la creación de una red de conectivi-
dad inalámbrica que llamamos Red de Es-
cuelas CABA. Esta red deja la posibilidad
de que todas las netbooks de los alumnos y
las notebooks de los docentes se conecten
“
tanto en las escuelas como en cualquier lu-
gar del ámbito de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires.
Aplicaciones y contenidos de notebooks y netbooks
Las computadoras del Plan cuentan con más de 120 aplicaciones gratuitas,
casi en su totalidad de software libre, además de 650 vínculos organizados
por áreas curriculares, más de 3.400 recursos multimedia y 60 libros en
formato digital. Este material se presenta como punto de partida para que
docentes y alumnos construyan sus propios proyectos y recorridos.

22
Intercambio de experiencias
Integrar: portal de conocimiento participativo

El intercambio de experiencias es un eje central del Plan. Para facilitar la

posibilidad de compartir recursos y experiencias, se creó el portal Integrar.
Se trata de una plataforma digital creada por el Ministerio de Educación de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que cuenta con una sección especial de
“Recursos educativos”, en la que se invita a toda la comunidad a participar
en la construcción de conocimiento.

23
 Acciones especiales y eventos

Son actividades que promueven principalmente la incorporación creativa de

las TIC en proyectos educativos, propuestas lúdicas en base a recursos digi-
tales, y el rol protagónico del alumno.

Festival
Menciones
digital
PIED
PIED

Congreso
Encuentro
Internacional
de alumnos
de Educación
PIED
digital
Talleres
itinerantes

24
Habilidades para el siglo XXI
Para llevar a cabo la implementación pedagógica del Plan
S@rmiento BA se elaboró especialmente el Anexo Curri-
cular de Educación Digital Nivel Primario, que propone
no sólo el acceso a la tecnología, sino el conocimiento de
cómo usarla según distintas necesidades e intereses.

A partir de las competencias establecidas en el documento

curricular se diseñó la Taxonomía Plan S@rmiento BA
que presenta recursos para favorecer el desarrollo de las
habilidades del siglo XXI.

Reproductores
multimedia Anima ci ones
• VLC • Scratch
• Clementine • Etoys
• Bino 3D • Phet Arte dig ita l
Realidad • Whorld
Aumentada
• Processing
• Atomic
• OpenTZT
Astronom ía
• Celestia
O rgani zador • Stellarium
de imágene s
• XnView
Co mp l e m e ntos
Contar historias • Foxit Reader
• 7-zip
• Grabadora de sonido
O fi m át i ca • BleachBit
y p u b l i ca c i one s • Adobe Flash Player
• Libre Office: • WinFF
procesador de Promueven prácticas • Security Essential
textos, planillas Comprenden innovadoras asociadas
el funcionamiento a la cultura digital,
de cálculo de las TIC y las integran producen creativamente
presentaciones, a proyectos de y construyen
dibujo, matemáticas enseñanza y aprendizaje. conocimiento a través de
la apropiación de las TIC. Comu n ica c i ó n
• OpenOffice 4 kids • Thunderbird
• Scribus • Pidgin
o

Crea
omo e inn tivid
and

tón IC
au ova ad
o las T ció
Us de
Aprender jug

Planifican, investigan n Enriquecen su

y desarrollan aprendizaje a través D acti log ra f í a
proyectos, resuelven p etenc del juego, en • TuxType
om
Ap y jue

ia
crítico to

problemas y toman prácticas mediadas

n

ren go

por TIC, generando

C

decisiones de modo
Pensamie

Navegado r we b crítico, usando espacios

dizaje

• Mozilla Firefox aplicaciones y Plan de confianza

recursos digitales S@rmiento y motivación. Edición de audio
adecuados BA • Mixxx
Compa

• Audacity
d
Pa spo lida

rac ción
l
E

ta

uc i • Vmpk
ión

ación Dig
re so
rti n
y

• TuxGuitar
cip

bo a

a
sa ción
la unic

• LMMS
ria ble m
rtir

Mapas y líneas
E Co co • Musescore
de tiemp o Se integran a la y re xploraciónn y Se integran
cultura participativa presentació al ciberespacio
• Timeline en un marco de lo real para comunicarse
de responsabilidad, y colaborar,
solidaridad y contribuyendo
compromiso cívico al aprendizaje Edición de video
propio y de otros. • Kinovea
Mapas Buscan organizan, • Aegisub
producen y se apropian
con cept uales de información, de modo • Movica
• Freemind crítico y creativo, para • Avidemux
construir conocimiento. • CamStudio
• Virtualdub
• Istanbul
Lib ros
Un
elec tró nicos
a e BA • Imagination
e hi stor ietas
xpe e n to • Cinelerra
• CDisplayEx
riencia S@ rm i • Pitivi
• Cheese
• Calibre Jueg os
• WebCam
Ver video
didá cticos
Companion
• PyKaraoke Generadores
• The Butterfly de actividades
Graficación • JClic
• Gbrainy y Diseño • EdiLim
• Gcompris • Blender • Exelearning
• Scid • Sweet Home 3D G eom e tr ía
• TuxPaint Gra b aci ón • Geogebra
• mtPaint d e C D -DVD • Car Metal
• Inkscape • InfraRecorder
• GreenShot • Brasero
• Gimp
• Hugin

25
Formación y acompañamiento presencial

Orientadores
y referentes

Asesor pedagógico

Facilitador pedagógico digital

El Plan cuenta con un dispositivo de formación y acompañamiento, llevado a

cabo por una gran estructura de personal especializado en TIC, con presencia
permanente en todas las escuelas beneficiadas. Además, se dictan talleres para
docentes, alumnos y sus familias en los que se incluyen temas fundamentales
de la cultura digital.
26
Campus virtual de Educación Digital

Es un espacio de formación que está disponible para todos los docentes. Allí
se encuentran más de 65 aulas organizadas por niveles y modalidades, que
incluyen los materiales de todos los talleres brindados.

http://campusvirtualintec.buenosaires.gob.ar/

Mesa de ayuda pedagógico-digital

Es un servicio que brinda asesoramiento inmediato remoto en proyectos es-
colares que incluyan la utilización de las TIC. Ofrece colaboración en la selec-
ción de materiales y asistencia técnico-pedagógica a los docentes por teléfo-
no, correo electrónico y otros canales de comunicación digital.

http://buenosaires.gob.ar/areas/educacion/programas/intec/asist_pedagogica.php?menu_id=33192

Plan de diagnóstico y formación

En cada escuela se realiza un plan de diagnóstico y formación, que permite
identificar las necesidades específicas de la institución y de sus maestros,
para llevar a cabo las acciones de capacitación necesarias, que faciliten el uso
de las notebooks y netbooks en sus planificaciones y tareas cotidianas.

27
 4
Evaluación
El Plan realiza, a través de diversos dispositivos, informes
de seguimiento que proporcionan datos cuantitativos
y cualitativos.

Actor de la Grado de
Afirmación
comunidad educativa acuerdo
aprender es más divertido 91% *

me da más ganas de ir a
Con la 83%*
aprender a la escuela
netbook
me entusiasma más
Alumnos 73%*
hacer la tarea en mi casa
me divertí más que en las 83%**
Con el clases habituales
videojuego aprendí más que en las
76%**
clases habituales

el uso de espacios virtuales 93%***

Facilitador el trabajo colaborativo

84% ***
Pedagógico Digital Promovió entre los alumnos
el desarrollo de actividades
en otros espacios diferentes 69%***
al aula
Favoreció el desarrollo de la creatividad 79%****
Docente
Facilitó la incorporación del juego como
79%****
estrategia de la enseñanza

Equipo de Aumentó la producción de contenidos

Conducción y proyectos con TIC por parte de los 85%****
(directivos) alumnos

Supervisores Fomentó la búsqueda de información y

90%*****
escolares la curiosidad intelectual de los alumnos

*DGECE - Ministerio GCBA. (2013). Informe de resultados alumnos y docentes de educación común,
especial y adultos. ** GOInTec - Ministerio de Educación GCBA. (2014a). Videojuego: Aventuras en el ci-
berespacio 2.0. *** GOInTec - Ministerio de Educación GCBA. (2014b). Informe Preliminar de Seguimien-
to Pedagógico. Facilitador Pedagógico Digital. **** GOInTec - Ministerio de Educación GCBA. (2013).
Expectativas y necesidades de formación de docentes del Plan S@rmiento BA. ***** GOInTec - Ministe-
rio de Educación GCBA. (2014c). Encuesta de opinion sobre el Plan S@rmiento BA- Supervisores.
29
 5
Testimonios
 Silvia Bisso
Directora de la escuela Nº 17 D.E. 5.

“La dinámica del aprendizaje en la institución

cambió desde el punto de vista de que se
acrecentó el trabajo colaborativo. Los chicos
se autogestionan y sirven de andamiaje para
otros compañeros. Cabe destacar y lo que es
más importante, es que estos chicos que
quizás nunca pudieron o podrían haber tenido
acceso a una netbook o a una computadora o
a las nuevas tecnologías, a partir del Plan
S@rmiento BA la tienen”.

Ver video

Margarita Aillapán
Madre de alumna.

“Desde que llegó la netbook a mi casa, mi hija

se ve más entusiasmada con las tareas. Es un
atractivo para ella, ya no tiene excusa para
hacerla. Y bueno, y mis hijos más grandes
también la usan y cumple la función que tiene
que cumplir”.

María Laura Moya Aillapán

Alumna de 5º grado de la escuela Nº 17 D.E. 5.

“Es un poco difícil enseñarle a mi mamá, pero

primero le enseñé prendiéndola, después le
enseñé cómo entrar en internet. Entonces, ella
ahora entra y puede fijarse lo que le mandan
los familiares o algunos amigos”.
31
 Gabriela Fernández
Docente de 2º C de la escuela Nº 5 D.E. 2.

“En cada actividad que proponemos y que

interviene la netbook a los chicos les parece
mucho más interesante trabajar. Y trabajan
desde otro punto de vista y con otra energía”.

Ver video

Demián Duarte
Alumno de 5º grado de la escuela Nº 21 D.E. 4.

“Podés hacer videos con fotos. Podés crear

personajes, animales, lo que sea”.

Sol Puca
Alumna de 5º grado de la escuela Nº 17 D.E. 5.

“A mí me gusta traer la netbook para jugar y

aprender todos los días”.

Ver video

Zoe Rabovich
Alumna de 2º grado de la escuela Nº 5 D.E. 2.

“A mi muñequito le puse ropa, anillos, vestidos.

Mi avatar era lindo y era divertido. Cuando movía
el mouse, se movían los ojos así ”.

32
 6
Experiencias destacadas
Reír a carcajada viva

Escuela Nº 5 D.E.. 3 “ Agustín Ver video

Álvarez”. Docente de grado: Ana

López Terrones. 2º grado B – 2012

“Reír a carcajada viva” es una propuesta en la

cual se mezcla la poesía, la narrativa audiovisual
y la alegría. Refleja el trabajo colaborativo
que propone al juego como articulador de la
motivación y el eje del aprender.

Este proyecto, que articula las áreas de Prácticas

del lenguaje, Informática y Conocimiento del
Mundo, fue basado en la lectura de la poesía
“Llorar a lágrima viva” de Oliverio Girondo que
actuó de disparador para que los alumnos
manifiesten y compartan las situaciones
cotidianas que les causan risa. La producción
final consiste en un video realizado con la
técnica stop motion en base a imágenes y
sonidos obtenidos por los alumnos con sus
propias netbooks.

http://youtu.be/T44x8K4i9YM0

34
Creando conciencia: conociendo,
respetamos - La flor de Yakaira
Docente: Verónica Linares
Ver video
Escuela Nº 19 D.E. 5
Nivel Primario Común

Como una producción asociada al

lenguaje de los nuevos medios y narrativas
emergentes, los alumnos crearon, de manera
colaborativa, una leyenda en formato
audiovisual. Utilizaron fotos y dibujos,
que retocaron ellos mismos y relataron la
historia, grabando sus propias voces.

http://integrar.bue.edu.ar/integrar/blog/articulo/la-
flor-de-yakaira/

35
Musicalizando fracciones
Docentes: Verónica Clelia Brunner
Norma Beatriz Lascuraiñ
Escuela Nº 2 D.E. 7

En un proyecto conjunto entre las áreas

de Matemática y Música, los alumnos,
como protagonistas y constructores
de conocimiento, crearon “ring tones”
para aplicarlos en diferentes dispositivos
(celulares, timbre de la escuela, música de
inicio de las netbooks), relacionando los
conceptos de fracciones con los compases
musicales.

http://integrar.bue.edu.ar/integrar/blog/
articulo/musicalizando-fracciones/

36
 7
Más información
Más información

• Lineamientos pedagógicos. Plan Integral de Educación Digital

Plan S@rmiento BA
• Marco Pedagógico. Plan Integral de Educación Digital. Plan S@rmiento BA
• Anexo Curricular de Educación Digital Nivel Primario. Plan Integral de
Educación Digital. Plan S@rmiento BA
• Video de Implementación pedagógica Plan S@rmiento BA
• Video El Plan S@rmiento BA en las escuelas: “Reir a carcajadas”
• Campus virtual de Educación Digital
• Portal web: “Integrar: recursos educativos”
• Folleto: “Recursos educativos”. Plan S@rmiento BA
• Documento: “Seguridad en internet”. Plan S@rmiento BA
• Documento: “Propuestas pedagógicas para el uso de la netbook sin
conectividad”. Plan S@rmiento BA
• Documento: “Recursos de las netbooks y notebooks del Plan S@rmiento BA”.
Plan S@rmiento BA
• Documento: “Uso responsable: consejos para cuidar tu compu”.
Plan S@rmiento BA
• Documento: “Recomendaciones para optimizar el uso pedagógico de las
notebooks y netbooks del Plan S@rmiento BA – Docentes”
• Documento: “Recomendaciones para optimizar el uso pedagógico de las
notebooks y netbooks del Plan S@rmiento BA – Alumnos”
• Documento: “Recomendaciones para el uso de la PDI en el marco del PIED”.
Plan S@rmiento BA
• Informe: “Informe de resultados, alumnos y docentes de educación común,
especial y adultos”. Plan S@rmiento BA
• Informe: “Evaluación de línea de base. Familias de educación común y
especial”. Plan S@rmiento BA

38