República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Fuerza Armada

Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA)

Psicología

Profesor: Bachiller:
Douglas Tenorio Heliana G, Buriel Alfonzo
C.I-V: 29.964.900
1er Semestre de
Enfermería.
Sección 1

Cumana, 24 de abril de 2020

A.- “La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos
mentales” Explique con sus propias palabras que significa ese concepto.

Actualmente, La psicología se enfoca en la conducta humana y los procesos

mentales pero desde la perspectiva del crecimiento personal y el desarrollo de
las emociones positivas, como la alegría, el bienestar la realización personal y
la felicidad. Trabaja la inteligencia emocional y la resiliencia como formas de
crecimiento personal en la consecución de la felicidad.

B.- Semejanzas y diferencias entre psicología y psiquiatría

Psicología: Para ser psicólogo se estudia la carrera de licenciado en

psicología, no puede recetar medicamentos, es una ciencia social, existen
varias ramas como por ejemplo la clínica, se centra en lo emocional; atiende
las dificultades psicológicas desde una comprensión del pensamiento humano,
realiza el diagnostico y el tratamiento dándole más importancia a las
dimensiones del pensamiento, las afecciones y la conducta ayudándole al
paciente a comprender y resolver las dificultades psicológicas y en sus
relaciones que enfrentan para de éste modo obtener bienestar psicológico.

Psiquiatría: Para ser psiquiatra primero se estudia medicina y luego se

especializan en psiquiatría, están capacitas para recetar medicamentos, se
centra en lo neurológico, es una ciencia natural y una rama de la medicina. Su
enfoque generalmente es médico y le da más importancia a los aspectos
orgánicos de los trastornos mentales. El psiquiatra utiliza principalmente la
farmacología para mejorar los síntomas de los trastornos psicológicos.

c.- Desarrolle una breve historia de la psicología, comenzando desde los

tiempos de Sócrates hasta nuestros días.

La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento y las conductas

del ser humano. Proviene de la palabra “pique” alma, y “logia” estudio o tratado
de. Recordemos que la primera persona que pensó en sí en la psicología fue
Sócrates, ya que en ese tiempo el era uno de los más grandes pensadores y
filósofos griegos, este hablaba del “alma” como la esencia de cada individuo, lo
que le permitía distinguir el bien del mal; él decía que el alma se dividía en
varios aspectos, ejemplos de ellos son el alma intelectual y vegetativa. De ahí
en adelante le acompañaron en este pensamiento otros grandes filósofos como
lo fueron Aristóteles e Hipócrates el primer gran medico. En adelante cabe
mencionar que se agregaron a la suma Santo Tomás de Aquino, San Agustín,
con sus diferentes conceptos acerca de lo que debería ser la forma y manera
de pensar, al igual que las distintas maneras de comportamiento del ser
humano. Otras escuelas se fueron incorporando a esta nueva forma de
Psicología Experimental tratando de descubrir las relaciones entre lo biológico
y lo psicológico.
De éstas las más importantes fueron el Funcionalismo, que demostró la
determinante influencia en el hombre de las leyes biológicas; el Conductismo o
Behaviorismo de John B. Watson, (1878-1958) en Estados Unidos, cuyo objeto
de estudio es la conducta; la Escuela Rusa, iniciada por Pavlov y Bechterev,
interesada principalmente por la Neurofisiología; y la teoría Psicoanalítica, de
Sigmund Freud (1856-1939), importante teoría sobre el inconsciente, que no se
puede demostrar en un laboratorio pero que representa un invalorable aporte
para la Psicología
Para el Conductismo, la Psicología no debía ocuparse de la conciencia sino
de la conducta y del estudio de los estímulos y de las respuestas.
El Conductismo fue evolucionando en otras direcciones que además tendrán
en cuenta las motivaciones, el papel de los estímulos para el aprendizaje y la
importancia de la percepción.
En Alemania, Max Wertheimer (1880-1943) objetaba la preocupación por el
análisis de la conciencia y deseaba estudiar la conciencia tal como aparece en
su totalidad. Insistía en que realmente vemos la escena como un todo
significativo.
La Psicología Tradicional consideraba que los pensamientos se componen
de imágenes conectadas por asociación, concepto rechazado por Wertheimer
que estaba a favor de las percepciones significativas totales.
Este movimiento estudió principalmente la percepción, pero también incluyó el
aprendizaje y otros temas, y constituyó el origen de la escuela de la Gestalt,
movimiento que permanece vigente aún en nuestros días.
De especial importancia para la Psicología aplicada es la Psicometría y los
test psicométricos como instrumentos de medición y el análisis factorial.
Por otro lado, con una orientación filosófica surgen movimientos como la
Fenomenología de Edmund Husserl, (1859-1938) que propone el método de la
reducción fenomenológica, apartando del objeto, para conocerlo, todo lo
inesencial; y la psicología comprensiva de Dilthey que destaca la importancia
de las motivaciones internas y de la percepción.
La Psicología tiene distintas ramas de conocimiento según sea el tema que
se desea investigar, como por ejemplo: la Psicología General que estudia las
características del hombre normal, la Psicología Evolutiva, que se dedica a las
etapas del proceso del desarrollo normal, la Psicología Social que se ocupa de
las leyes por las que se rigen los fenómenos grupales y la Psicología
Caracterológica que estudia los distintos tipos de personalidad humana.
La psicología es una ciencia que ha ido dando grandes pasos para dar
soluciones basadas en metodologías ampliamente estudiadas. Si bien la
psicología estudia los procesos mentales y la conducta, también lo hace desde
los diferentes enfoques que se manejan y que además son recomendados para
los diferentes casos. El alcance de esta ciencia abarca campos como lo clínico,
lo social, laboral y educativo, proponiendo en cada ámbito soluciones basadas
en el desarrollo, equilibrio y bienestar de las personas.
D.- Interprete la siguiente frase “El verdadero signo de la inteligencia no es el
conocimiento si no la imaginación”
Algunos autores definen la inteligencia como la capacidad de adaptación a
distintas situaciones, de ser así la imaginación juega un papel preponderante
ya que es la facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias
o imágenes de cosas que no existen en la realidad o que son o fueron reales
pero no están presenten. Por lo tanto,  este rasgo del individuo es necesario
estimularlo y desarrollarlo desde los primeros años de la vida del niño, hasta la
edad adulta ya que es la clave para el aprendizaje e inclusive para la solución
de problemas.

E.- Explique con sus propias palabras en qué consiste el principio de la

modificación de la conducta y cómo se relaciona con los conceptos
“antecedentes y consecuentes”

La modificación de conducta implica la aplicación sistemática de los

principios y las técnicas de aprendizaje para evaluar y mejorar los
comportamientos encubiertos y manifiestos de las personas y facilitar así un
funcionamiento. La característica más importante de la modificación de
conducta es su utilización de medidas objetivas para juzgar si el
comportamiento de la persona ha mejorado tras la intervención.
Los comportamientos que quiere alcanzar el tratamiento conductual se
denominan conductas objetivo. Si quiere conocer mejor la conducta, se debe
preguntar ¿qué ha pasado antes de que la persona manifestase esa conducta,
qué ocurrió después y qué personas estaban presentes? Existen dos tipos de
antecedentes: 1. Antecedentes remotos: hacen referencia a todo el pasado de
la persona, la historia de su aprendizaje anterior y todo repertorio de
habilidades y conductas de que dispone, ya que todos pueden influir en la
conducta presente. 2. Antecedentes próximos: hacen referencia a las
circunstancias actuales. Tanto situaciones como lugares, momentos o
personas. Para la modificación de la misma será fundamental identificarlos.
Por otra parte, al igual que es importante delimitar qué sucede antes de la
“conducta”, lo que sucede después también va a ser fundamental y es por tanto
a lo que se llama consecuencias. Toda conducta que recibe un premio o una
consecuencia agradable, tenderá a repetirse en el futuro, por el contrario,
aquellas conductas que no sean reforzadoras tenderán a extinguirse.
F.- Como se clasifican los reforzadores. Dé dos ejemplos de cada uno de ellos.

Un reforzador es cualquier acontecimiento que aumenta la emisión de

cualquier conducta.  Si se da un refuerzo está comprobado que es más fácil
que se repita la conducta.    Clasificación:
Extrínsecos: externos al individuo. Es decir, los ofrece el ambiente o el medio.
Pueden ser de dos tipos:
Materiales: un privilegio o algo que se pueda disfrutar (regalos, salida al cine,
entre otras). Sociales: Hace referencia a acciones de tipo social (sonrisas,
aplausos, elogios, caricias).
Intrínsecos: internos al individuo. El propio sujeto se los suministra a sí mismos.
No son observables, pero son muy eficaces.
Hay dos necesidades básicas muy relacionadas con los refuerzos: la
Autonomía y la competencia. Los reforzadores tienen efectos negativos y
efectos positivos. Pueden crear problemas de dependencia. (Si alguien se
acostumbra a un refuerzo posterior puede que luego no quiera hacer las cosas
si no recibe el premio). Por eso los conductistas recomiendan pasar de los
refuerzos continuos a los intermitentes. Además podemos pasar de los
materiales a los sociales.
Los refuerzos sociales son extrínsecos. Tienen múltiples ventajas: Son
efectivos porque influyen en la conducta de los alumnos y son fáciles de
aplicar, además están menos sujetos a la sociedad. Otro aspecto es que algo
material (dulce, o algo de comer) se valora si en ese momento se tiene una
carencia (hambre o antojo). Sin embargo, aunque no se éste necesitado de
afecto, siempre se valora una muestra de reconocimiento social.