Dificultades de comprensión del lenguaje en

niños no verbales con trastornos del

espectro autista y sus implicaciones en la
calidad de vida familiar
D. Garrido, G. Carballo, V. Franco, R. García-
Retamero  
Introducción. El nivel de comprensión del lenguaje en niños con
trastornos del espectro autista (TEA) varía ampliamente. Sin embargo,
la evidencia sugiere que estos niños comprenden el lenguaje peor que
los de su misma edad con desarrollo típico, y muestran retraso en el
vocabulario receptivo. La investigación que relaciona calidad de vida y
lenguaje es muy escasa. 

Objetivos. Profundizar en la comprensión de aspectos estructurales

del lenguaje en niños con TEA y conocer la influencia de los déficits en
comprensión del lenguaje en niños con TEA en las percepciones
sobre calidad de vida en sus familias. 

Sujetos y métodos. Analizamos la comprensión verbal en 26 niños

no verbales con TEA (media: 9,8 años) y en 26 niños con desarrollo
típico (media: 3,9 años) igualados en edad de vocabulario, utilizando
medidas estandarizadas de lenguaje receptivo. 

Resultados. Hemos comprobado que el nivel de vocabulario

receptivo, comprensión auditiva y comprensión gramatical en los niños
con TEA está por debajo del que corresponde a su edad, y difiere
significativamente de aquél en niños con desarrollo típico. Asimismo,
los padres de niños con TEA informan de graves problemas de
comunicación en sus hijos y falta de apoyo social. La calidad de vida
familiar se ve afectada por los problemas lingüísticos de los niños con
TEA. 

Conclusiones. Encontramos una importante relación entre las

habilidades de lenguaje receptivo en los niños con TEA y las
percepciones sobre la calidad de vida en sus familias. Estos
resultados pueden tener importantes implicaciones en el diseño de
intervenciones clínicas.

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Palabras clave Apoyo social - Calidad de vida familiar - Lenguaje

comprensivo - Niños no verbales - Satisfacción familiar - TEA