COLEGIO GENERAL SANTANDER

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

ASIGNATURA: BIOLOGIA - CURSO 9 Docente: A. Josefa Flórez

GUIA 2: TRABAJO EN CASA: GENETICA y LEYES DE MENDEL

✓OBJETIVO: RECONOCER QUE ESTUDIA LA GENETICA, LAS PRINCIPALES LEYES DE MENDEL

MEDIANTE CRUCES CON SU ANALISIS Y LA FORMA COMO SE TRANSMITE LA HERENCIA EN
LAS CÉLULAS Y LA DIFERENCIA ENTRE DOMINANCIA INCOMPLETA Y CODOMINANCIA

✓ Reflexión :

✓ INTRODUCCION: Continuamos cuidando nuestra vida y la de nuestros familiares, también esforzándonos por
aprender cosas nuevas cada día para alcanzar nuestras metas y objetivos. En esta ocasión vamos saber que estudia
la genética, su desarrollo a través de la historia, cómo aplicar las leyes de Mendel en los cruces que realizaremos
con su respectivo análisis, la forma cómo se transmiten las características hereditarias de una célula a la otra y
también diferenciaremos mediante cruces con su respectivo análisis lo que es dominancia incompleta y
codominancia.

✓ QUE VOY APRENDER O EXPLORAR: Vamos a ver como fue el desarrollo de la

genética a través del tiempo, sus científicos, la forma como se transmiten las
características de una célula a la otra y aplicaremos las leyes del científico
Mendel a medida que realicemos algunos cruces con su respectivo análisis.
También veremos la diferencia entre dominancia incompleta y codominancia
con ayuda de cruces y su análisis.

✓ QUE ESTOY APRENDIENDO:

GENETICA: es la rama de la biología que investiga sobre la herencia de los organismos, o estudia como los
caracteres hereditarios se trasmiten de generación en generación. Nace a finales del siglo XIX con:
1. Josep G. Kölreuter: 1775, describió muchas especies de la flora, estudio el polen, pionero en hibridación,
considerado uno de los padres de la biología floral. Cruzó plantas de tabaco que se diferenciaban en varias
características, obteniéndose una descendencia híbrida.
2. Knight y Gross: 1797, realizaron experimentos, cruzando guisantes para obtener variedades más vigorosas y
productivas.
3. Nandin: 1825, hizo ensayos de hibridación en plantas, cruzando híbridos entre si y encontró que las nuevas
plantas regeneraban las características de sus progenitores
4. Darwin: 1868, lanzó la teoría de la pangénesis, donde pequeñas partículas (pangena) producidas por cada órgano
pasan por vía sanguínea a los gametos y al fecundarse, la pangena genera en el embrión el órgano del cual procede.
5. Francis Galton: 1869, estudió los caracteres de diferentes familias como genio, estatura, color de ojos, etc., y
estableció 2 principios: a. Ley de la Herencia Ancestral: donde los 2 progenitores contribuyen en la herencia de
sus hijos en una proporción de una mitad de la facultad heredada y b. Ley de la segregación filial: considera que
las características de tipo extremo son menos acentuadas en los hijos.
6. Juan Gregorio Mendel: 1865, considerado el padre de la genética, estableció la naturaleza de las partículas
hereditarias que el llamó factores y que hoy se conocen como genes y estableció que cada una de estas unidades se
representaban bajo 2 formas alternativas llamadas alelos, estos pueden ser iguales (RR: homocigoto-dominante o
rr: homocigoto-recesivo) o diferentes (Rr: heterocigoto), esa información genética se transporta en los cromosomas
que lleva los genes. Este monje realizó experimentos con guisantes porque tenía la propiedad de autofecundarse
para que su linaje se mantuviera puro de generación en generación, creando las líneas puras y luego comenzó a
cruzarlos entre sí y formuló las leyes de la herencia.
Leyes de Mendel: 1.ª ley: Principio de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial: Establece que
si se cruzan dos líneas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación serán todos
iguales entre sí, fenotípica y genotípicamente, e iguales fenotípicamente a uno de los progenitores (de genotipo
dominante), independientemente de la dirección del cruzamiento. Ej. Cruce una planta de tallo alto (AA) con
otra de tallo corto (aa). Haga su análisis fenotípico y genotípico de la F1

P1 ----- AA x aa Análisis: F1 Prop. Fenot: Todas las plantas son de tallo alto (100%)

F1 ---------Aa Aa Aa Aa Prop. Genot: Todas las plantas son Aa (100%)

2.ª ley de Mendel: Principios de la segregación o Disyunción de caracteres o Cruce monohíbrido: Esta ley
establece que al cruzar los híbridos entre sí F1 x F1, el carácter dominante se presentará en la F2 una proporción de
3 a 1 en relación con el carácter recesivo durante la formación de los gametos, cada alelo de un par se separa del
otro miembro para determinar la constitución genética del gameto filial. Esto se representa con el cuadro de
Punnett. Ej. Cruce una planta de tallo alto (AA) con una plata de tallo corto (aa), obtenga la F1 y F2 y haga el
análisis fenotípico y genotípico de la F1 y F2

P1 ----- AA x aa Análisis: F1 Prop. Fenot: Todas las plantas son de tallo alto (100%)
Gxm------- A a Prop. Genot: Todas las plantas son Aa (100%)
F1 -------- Aa Aa Aa Aa
F2 Prop. Fenot: 3 plantas son de tallo alto (75%)
F1 x F1------ Aa x Aa 1 planta es de tallo corto (25%)
GXm----- A a A a Prop. Genot: 1 planta es AA (25%)
F2 --------- AA Aa Aa aa 2 plantas son Aa (50%)
1 planta es aa (25%)

Mendel obtuvo esta ley al cruzar diferentes variedades de individuos heterocigotos (diploides con dos variantes
alélicas del mismo gen: Aa) y pudo observar en sus experimentos que obtenía muchos guisantes con características
de tallo alto y otros (menos) con características de tallo corto, comprobó que la proporción era de 3/4 de tallo alto
y 1/4 de tallo corto (3:1).
Según la interpretación actual, los dos alelos, que codifican para cada característica, son segregados durante la
producción de gametos mediante una división celular meiótica. Esto significa que cada gameto va a contener un
solo alelo para cada gen. Lo cual permite que los alelos materno y paterno se combinen en el descendiente,
asegurando la variación.
Para cada característica, un organismo hereda dos alelos, uno de cada progenitor. Esto significa que en las células
somáticas, un alelo proviene de la madre y otro del padre. Estos pueden ser homocigotos o heterocigotos.
3.ª ley de Mendel: Ley de la Transmisión Independiente o de la Independencia de los Caracteres o Cruce Dihíbrido:
Mendel concluyó que diferentes rasgos son heredados independientemente unos de otros, no existe relación entre
ellos, por lo tanto el patrón de herencia de un rasgo no afectará al patrón de herencia de otro. Solo se cumple en
aquellos genes que no están ligados (es decir, que están en diferentes cromosomas) o que están en regiones muy
separadas del mismo cromosoma. En este caso la descendencia sigue las proporciones. Ej. Cruce una planta de tallo
alto y semilla amarilla (AARR) y una planta de tallo corto y semilla verde (aarr) , obtenga la F1 y F2 y haga el
análisis fenotípico y genotípico de la F1 y F2
P1 ----- AARR x aarr Análisis: F1 Prop. Fenot: Todas las plantas son de tallo
GxM ----- AR ar alto y de semilla amarilla(100%)
F1 ----- AaRr Prop. Genot: Todas las plantas son AaRr (100%)
F1 x F1 ----- AaRr x AaRr
GxM -----AR Ar aR ar AR Ar aR ar F2: Prop. Fenot:
9 plantas son de tallo alto y semilla amarilla
Cuadro de Punnett para obtener la F2, así: 3 plantas son de tallo alto y semilla verde
3 plantas son de tallo corto y semilla amarilla
1 plantas son de tallo corto y semilla verde
GxM AR Ar aR ar

AR AARR AARr AaRR AaRr

Prop. Genot: 1 AARR 2 AaRR 1 aaRR
2 AARr 4 AaRr 2 aaRr
Ar AARr AArr AaRr Aarr
1 AArr 2 Aarr 1 aarr
aR AaRR AaRr aaRR aaRr

ar AaRr Aarr aaRr aarr

https://www.youtube.com/watch?v=cVl-86Sic-0&ab_channel=ThinkthePlanet

✓ PRACTICO LO QUE APRENDI: Resolviendo los siguientes ejercicios.

TALLER: 1. Realizar estos 2 cruces monohíbridos con su respectivo análisis:

a. Cruce una planta de flores axiales (GG) con una planta de flores terminales (gg).
Obtenga la F1 y F2 y haga el análisis fenotípico y genotípico de la F1 y F2
b. Cruce una planta de cubierta Lisas (DD) con una planta de cubierta rugosa (dd).
Obtenga la F1 y F2 y haga el análisis fenotípico y genotípico de la F1 y F2
c. Cruce una planta de semilla Lisas (QQ) con una planta de semilla rugosa (qq).
Obtenga la F1 y F2 y haga el análisis fenotípico y genotípico de la F1 y F2
2. Realizar estos 2 cruces dihíbridos con su respectivo análisis:
a. Cruce una planta de flores axiales y cubierta lisas (AABB) y una planta de flores terminales y cubierta rugosa
(aabb) , obtenga la F1 y F2 y haga el análisis fenotípico y genotípico de la F1 y F2
b. Cruce una planta de semilla Lisa y amarilla (DDEE) y una planta de semilla rugosa y verde (ddee), obtenga la F1
y F2 y haga el análisis fenotípico y genotípico de la F1 y F2
c. Cruce una planta de semilla Lisa y flor axial (DDBB) y una planta de semilla rugosa y flor terminal (ddbb),
obtenga la F1 y F2 y haga el análisis fenotípico y genotípico de la F1 y F2

TRANSMISIÓN DE LA HERENCIA EN LAS CÉLULAS: Entre 1880 y 1890, Walter Fleming, observó células
de branquias y colas transparentes de la salamandra, utilizó colorantes y pudo observar y ordenar las etapas de la
división celular, también observó sus cromosomas.
En 1900, Uries (Holanda), Correns (Alemania) y Tschermark (Austria) trabajaron independientemente y
enunciaron las leyes de la herencia igual a las de Mendel, por eso se llaman las leyes de Mendel. Los factores de
Mendel eran los mismos cromosomas (genes) que se observan en parejas, se separan en las células sexuales (O y
o) en la meiosis y se combinan en el óvulo fecundado. Los cromosomas son un conjunto de genes, el número de
cromosomas de una especie es pequeño comparado con la cantidad de rasgos heredados.
En 1902, Sutton y Bovery, los factores hereditarios estaban en los cromosomas que sufrían meiosis ( tétrada ).
En 1909, Wilhelm Johannsen, propuso la palabra gen.
Tomas H. Morgan en 1910, trabajó con Drosophila melanogaster sobre su herencia de 8 cromosomas y observó
cromosomas gigantes y detalló unas franjas transversales (genes) y el sitio donde se hallan esos genes en el
cromosoma se llama Locus génico. Los genes están linealmente en los cromosomas y estos determinan el sexo
En 1911 Se descubrió el incumplimiento de la tercera ley de Mendel al cruzaran moscas con características
diferentes (color de ojos y tamaño de alas), esos caracteres generalmente se heredan juntos.
En 1931, Stem, Creighton y Mcclintock, descubrieron que con el entrecruzamiento meiótico se produce la
recombinación genética
Los genes están constituidos por ADN y proteínas, portadores de un determinado carácter y pasa de generación en
generación debido a la meiosis y la fecundación.
Se sugiere ver video: https://www.youtube.com/watch?v=WrOOP8aEv-A&ab_channel=efi-cienciared

✓ PRACTICO LO QUE APRENDI: Resolviendo los siguientes ejercicios.

TALLER 2:
1. Qué estudia la genética y cuál es el padre de la genética.
2. Enuncie las 3 leyes de Juan Gregorio Mendel
3. Saca 2 diferencias entre dominancia incompleta y codominancia
4. Cuál fue el científico que observó y ordenó las etapas de la división celular.
5. Que científico se caracterizó por estudiar la herencia cromosómica de la Drosophila melanogaster
6. Cuáles científicos y en qué año dijeron que los cromosomas cuando se formaba la tétrada, esta sufría meiosis.
7.Cuáles son los procesos que hacen que los genes pasan de generación en generación.
 DOMINANCIA INCOMPLETA CODOMINANCIA

DOMINANCIA INCOMPLETA: fue descrita por primera vez en 1905 por el botánico alemán Carl Correns, en
sus estudios del color de las flores de la especie Mirabilis jalapa (don diego de la noche). La dominancia
incompleta es la interacción genética en la cual los homocigotos son fenotípicamente diferentes a los heterocigotos,
en ellos no existe el rasgo dominante, ni recesivo y los descendientes tienen características intermedias o una
combinación de las características de los 2 progenitores. Ejemplo, En el ganado Shorton, cuando se cruza un toro
rojo RR con una vaca blanca BB (líneas puras) y los descendientes son de un color intermedio llamado Roano, solo
para este ganado se utiliza ese término, el resto de combinaciones esta debajo del cruce, así:

P1 ----- RR x BB Análisis: F1 Prop. Fenot: Todas las reses son roanos (100%)
F1 ---------- RB Prop. Genot: Todas las reses son RB (100%)
F1 x F1------ RB x RB F2 Prop. Fenot: 1 res es roja (25%)
F2 -------- RR RB RB BB 2 reses son roanos (50%)
1 res es blanca (25%)
Prop. Genot: 1 res es RR (25%)
2 reses son RB (50%)
1 res es BB (25%)
La dominancia incompleta se presenta en claveles, rosas y boca de dragón. El resultado de la combinación de los
colores es; (rojo y blanco da rosado; rojo y azul da violeta; amarillo y azul da verde; rojo y amarillo da naranja;
negro y blanco da gris).
Se sugiere ver video: https://www.youtube.com/watch?v=3qrWXWYBWEk&ab_channel=efi-cienciared

✓ PRACTICO LO QUE APRENDI: Resolviendo los siguientes ejercicios.

TALLER 3: Realiza los siguientes cruces y haga su análisis fenotípica y genotípica de la F1 y F2..
1. Cruce una planta de rosas amarillas DD con otra rosas azules GG y haga su análisis.
2. Cruce una planta de boca de dragón de color amarillo GG con otra de color azul BB y haga su análisis.
3. Cruce una planta de claveles de color rojo QQ con otro de claveles blancos DD y haga su análisis.

CODOMINANCIA: un modelo hereditario no mendeliano en donde en el estado heterocigoto no hay gen recesivo
sino que ambos se comportan como dominantes, tal como en la herencia intermedia, pero a diferencia de esta última,
ambas características se manifiestan sin mezclarse. Los alelos se expresan pero no se mezclan. Ej. Cruce un toro de
pelambre rojo RR con una vaca blanca BB (líneas puras) y los descendientes salen con manchas, así:

P1 ----- RR x BB Análisis: F1 Prop. Fenot: Todas las reses son rojos con manchas
blancas (100%)
F1 ---------- RB Prop. Genot: Todas las reses son RB (100%)
F1 x F1------ RB x RB F2 Prop. Fenot: 1 res es roja (25%)
F2 ------ RR RB RB BB 2 reses son rojos con manchas blancas(50%)
1 res es blanca (25%)

Prop. Genot: 1 res es RR (25%)

2 reses son RB (50%)
1 res es BB (25%)

La codominancia se presenta en vegetales, animales y en los grupos sanguíneos A y B del ser humano. El resulta
do de esta expresión es que los descendientes salen con manchas. Algo importante la dominancia incompleta y la
codominancia se presenta también en los seres humanos como pueden ver en este video, el cual le sugiero que
vea: https://www.youtube.com/watch?v=DVKq2ZOfPoE&ab_channel=efi-cienciared
✓ PRACTICO LO QUE APRENDI: Resolviendo los siguientes ejercicios.

TALLER 4: Realiza los siguientes cruces y haga su análisis fenotípica y genotípica de la F1 y F2..

1. Cruce una rosa roja AA con otra rosa blanca RR y haga su análisis.
2. Cruce un caballo de color negro EE con otra caballo de color blanco GG y haga su análisis.
3. Cruce una planta de achiras de color rojo QQ con otra color amarillo HH y haga su análisis

MOMENTO DE TRANSFERENCIA: ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Cuando termines el estudio de una guía de aprendizaje debes reflexionar para autoevaluar tu progreso en el
aprendizaje, lo puedes hacer completando la siguiente tabla en tu cuaderno, NO debes anexar esta actividad
con las demás, solo es una reflexión personal:

ASPECTOS SI NO A VECES
Reconozco que estudia la genética y sus principales científicos defensores
Comprendo las leyes de Mendel mediante los cruces con sus análisis feno y genotípico
Reconozco la importancia del trabajo de Walter Fleming en la división celular
Reconozco la importancia del trabajo de Tomas Morgan con Drosophyla melanogaster
Comprendo la diferencia entre dominancia incompleta y codominancia
Debo organizar un horario de trabajo para desarrollar los talleres de las guías
Me responsabilizo de entregar las actividades completas y a tiempo

SUGERENCIAS:
1. Leer las guías antes de tener los encuentros virtuales o sincrónicos para poder aclararles las dudas que se les
presentaron al realizar los trabajos de la guía y facilitar su comprensión
2. Si tienes acceso a Internet, por favor ver los videos que se les sugiere para complementar el tema.
3. El trabajo lo debes realizar de ahora en adelante en el cuaderno de biología a mano,
bien ordenado, No se van a volver a recibir en Word, que está facilitando la copia
de documentos que de nada sirve ya que el_estudiante copia y pega y ni siquiera
se entera de lo que dice el párrafo.
4. Cuando terminen el trabajo y verificar después del encuentro sincrónico que está bien, lo pueden enviar por fotos
al WhatsApp personal que se creó para este proceso pedagógico.
5. Las dudas las resolveremos en los encuentros virtuales, por eso es que se deben aprovechar al máximo, leyendo
previamente la guía y las dudas me las preguntan en los encuentros virtuales.
6. Por favor no se les olvide la responsabilidad en la entrega de los trabajos en las fechas estipuladas.
7. El incumplimiento de la entrega de las actividades por parte del estudiante en las fechas establecidas le generará
una nota de 1.0
8. Las horas de atención a padres de familia se hará en horas laborales en la jornada de la mañana, de 6:15 a
11:30 a.m, a través del WhatsApp o en los encuentros sincrónicos.
9. Cuando termine el desarrollo de las guías físicas, el acudiente la debe llevar al colegio dentro de un sobre de
manila, marque el sobre con su nombre, grado, asignatura y nombre del docente. Tenga en cuenta las fechas de
entrega de las actividades.
10. Para los de guías físicas, el acudiente debe recoger la 2da guía el 8 de Marzo y devolverán los trabajos realiza
dos el 22 de marzo, a su vez, el acudiente recibe la siguiente guía ( la tercera ) para que continúe con su
aprendizaje desde la casa.
11. Mi horario de atención a los padres de familia son los lunes de 8:05 a 9:00 y pueden llamarme al 3177155471
para cualquier inquietud o solicitar información sobre el estudiante.

FECHAS PARA TENER EN CUENTA:

BIOLOGIA: Fecha de recibido: El 3 de Marzo de 2021

Fecha de entrega del trabajo: El 18 Marzo de 2021

Profesora: Ana Josefa Flórez Fuentes

Docente de Ciencias Naturales Titular de 9 04