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Intervención de EE. UU. en RD (1916-1924)

La primera intervención de los Estados Unidos en la República Dominicana entre 1916 y 1924 comenzó con la ocupación militar del país y la imposición de medidas políticas y económicas. Esto generó resistencia tanto en las áreas rurales como urbanas del país. Finalmente, los nuevos planes de desocupación de Estados Unidos tuvieron consecuencias inmediatas en la República Dominicana.

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Intervención de EE. UU. en RD (1916-1924)

La primera intervención de los Estados Unidos en la República Dominicana entre 1916 y 1924 comenzó con la ocupación militar del país y la imposición de medidas políticas y económicas. Esto generó resistencia tanto en las áreas rurales como urbanas del país. Finalmente, los nuevos planes de desocupación de Estados Unidos tuvieron consecuencias inmediatas en la República Dominicana.

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Tema general: La primera Intervención de los Estados Unidos en República

Dominicana (1916-1924).

Equipos de trabajo Temario a desarrollar


Grupo número 1
Jades Angélica Abreu Paulino.
Sharay Lucía Montero Ferreras.
Inicios de la ocupación
Shaddai Jireh Jiménez Vargas.
Keissy Jazmín Arias Tapia.
Raysel Pérez Montas.
Rossell Báez Mateo.
Grupo número 2
Aschely Monserrat Ventura Bido.
Evelyn Fernanda Rodríguez Matos.
Ayleen Dachell Mercedes Medina. Primeras medidas políticas
Emely Santana Herrera.
Zair Hernández Beltre.
Michelove Lazare.
Grupo número 3
Sobieska Victoria De León.
Nicole Alcántara Alcántara.
Yamila Abigail Almonte Guzmán. La política económica
Kleivin Enmanuel León Jimenez.
Ivette Piña Estepan.
Josuard Layonel Ogando Cedeño.
Grupo número 4
Marielis De Los Santos Hernández.
Susan Islahimer Mesa Agramonte.
Ishah Abigail Báez Báez. Resistencia rural
Marian Angelina Márquez Báez.
Ashley Daniela Arnaud Arnaud.
Nallely De Los Santos Feliz.
Grupo número 5
Sharmín Orozco Del Cristo.
Laura Marie Bautista De los Santos.
Niza Camila Suero Alcántara. Resistencia urbana
Leslie Stace Méndez García.
Alondra Aimee Villalona Pelletier.
Pamela Nicole Bido Ruiz.
Grupo número 6
Alonso Morillo Ramírez.
Axel Perdomo Peña. Nuevos planes de desocupación
Yeray Adriel Alcántara Montilla.
Franli Bautista Genao.
Emil Sobieska De León Melo.
Keven Snill Soler.
Loward Beltre De Los Santos.
Grupo número 7
Josual Arredondo Alcántara.
Victor Rafael Méndez.
Oliver Alberto Piña Méndez. Consecuencias inmediatas de la ocupación
José Ramón Mora Méndez.
Carlos Adriel Diclo Herrera.
Josep Ordaz

¡¡Apreciados estudiantes!!

A través del tiempo se ha visto la historia como aburrida, memorística y repetitiva, sin
embargo, para las exposiciones que realizarán durante el desarrollo de esta asignatura,
quiero que la vean desde una perspectiva crítica, es decir, no se limiten a memorizar ni a
decir la información literalmente como está en el documento. Deseo que ustedes den
su opinión, hagan juicio de valor, establezcan ventajas y desventajas, presenten
acuerdos y desacuerdos, etc.

¡¡Sean creativos!!
Criterios a seguir para la evaluación de exposiciones e intervenciones
orales:

El estudiante se presentó de manera formal, saludó e introdujo el tema de

manera apropiada.

El expositor/a mostró dominio del tema y seguridad al explicarlo.

El estudiante utilizó un tono, frecuencia y timbre de voz apropiados.

El estudiante demostró haber investigado bien el tema y haberlo preparado con

anticipación.

El estudiante mantuvo una postura adecuada: se mostró ecuánime, receptivo a

las críticas y respetuoso/a ante las opiniones diferentes a las suyas.

El tema es expuesto con claridad y precisión, sin ambigüedades ni divagaciones.

La exposición se desarrolló siguiendo un orden lógico y un buen nivel de

organización grupal.

En la exposición del tema, se utilizaron recursos didácticos: dinámicas, recursos,

presentaciones audiovisuales y ejemplificaciones que facilitaron la comprensión

del mismo.

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