1

El Álgebra es el área de las matemáticas donde las letras (como x

o y) u otros símbolos son usados para representar números
desconocidos.

Por ejemplo: en x - 5 = 2, x es desconocido, pero puede

resolverse sumando 5 a ambos lados de el signo igual (=), así:

x-5=2
x-5+5=2+5
x+0=7
x = 7 (la respuesta)

2
 ÁLGEBRA

Desde el primer instante

en que apareció el hombre,
mucho antes de que
EXPRESIONES FRACCIONES
aprendiera a pensar en si
ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS mismo, a razonar o a tener
siquiera el primer concepto,
todo su pequeño mundo
circundante le estaba
hablando de Matemática: la
ECUACIONES MATRICES distancia de su cueva al río, el
número de plantas, la
longitud y el peso de una
caña, los grupos de
animales que veía, la
INECUACIONES DETERMINANTES comparación de su velocidad
para correr a la caza de su
presa o para escapar de los
peligros que le acechaban, la
altura para alcanzar los
SISTEMA DE frutos silvestres el lapso
ECUACIONES E entre el amanecer y el
INECUACIONES anochecer, el transcurrir
incesante de los días, la
cantidad de frutos
recogidos, el crecimiento de
su tribu y en fin, todo cuanto
le rodeaba no hacía sino
conducirlo por un camino
inevitable: calcular, contar,
medir, comparar.
Había nacido, pues, la
Matemática junto con el
hombre, no porque éste la
inventara, sino porque el
lenguaje de la naturaleza
está dado en conceptos,
La palabra «álgebra» es de origen relaciones y funciones
árabe, deriva del tratado escrito por matemáticas
el matemático persa Muhammad ibn
Musa al-Jwarizmi

3

ALGEBRA
Un poco de Historia
En el siglo XVI a.C. los egipcios desarrollaron un
álgebra muy elemental que usaron para resolver
problemas cotidianos que tenían que ver con la
repartición de víveres, de cosechas y de
materiales.
Ya para entonces tenían un método para
resolver ecuaciones de primer grado que se
llamaba el "método de la falsa posición". No
tenían notación simbólica pero utilizaron el
jeroglífico hau (que quiere decir montón o pila)
para designar la incógnita.
Alrededor del siglo I d.C. los matemáticos chinos
escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que
significa El arte del cálculo), en el que plantearon
diversos métodos para resolver ecuaciones de
primer y segundo grado, así como sistemas de
dos ecuaciones con dos incógnitas. Con su
ábaco (suan zí) tenían la posibilidad de
representar números positivos y negativos.
En el siglo II, el matemático griego Nicómaco
de Gerasa publicó su Introducción a la Aritmética
y en ella expuso varias reglas para el buen uso
de los números.
En el siglo III el matemático griego Diofanto
de Alejandría publicó su Aritmética en la cual,
por primera vez en la historia de las matemáticas
griegas, se trataron de una forma rigurosa no
sólo las ecuaciones de primer grado, sino
también las de segundo. Introdujo un simbolismo
algebraico muy elemental al designar la incógnita
con un signo que es la primera sílaba de la
palabra griega arithmos, que significa número.
Los problemas de álgebra que propuso
prepararon el terreno de lo que siglos más tarde
sería "la teoría de ecuaciones". A pesar de lo
rudimentario de su notación simbólica y de lo
poco elegantes que eran los métodos que usaba,
se le puede considerar como el padre del
álgebra moderna.
En el siglo VII los hindúes habían desarrollado
ya las reglas algebraicas fundamentales para
manejar números positivos y negativos.
4
Siglo IX. Época en la que trabajó el
matemático y astrónomo musulmán Al-
Jwarizmi, cuyas obras fueron fundamentales
para el conocimiento y el desarrollo del álgebra.
Al-Jwarizmi investigó y escribió acerca de los
números, de los métodos de cálculo y de los
procedimientos algebraicos para resolver
ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su
nombre latinizado dio origen a la palabra
algoritmo que, usaba primero para referirse a
los métodos de cálculos numéricos en
oposición a los métodos de cálculo con ábaco,
adquirió finalmente su sentido actual de
procedimientos algebraicos para resolver
ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su
nombre latinizado dio origen a la palabra
algoritmo que se usaba primero para referirse a
los métodos de cálculos numéricos en
oposición a los métodos de cálculo con ábaco,
adquiriendo finalmente su sentido actual de
procedimiento sistemático de cálculo. En
cuánto a la palabra álgebra, deriva del título de
su obra más importante, que presenta las
reglas fundamentales del álgebra, Al-jabr wal
muqabala.
En el siglo X vivió el gran algebrista
musulmán Abu Kamil, quien continuó los
trabajos de Al-Jwarizmi y cuyos avances en el
álgebra serían aprovechados en el siglo XIII por
el matemático italiano Fibonacci.
Durante este mismo siglo, el matemático
musulmán Abul Wafa al Bujzani, hizo
comentarios sobre los trabajos de Diofanto y Al-
Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos
conocieron la Arithmetica de Diofanto.
1202. Después de viajar al norte de África y
a Oriente, donde aprendió el manejo del
sistema de numeración indoarábigo, Leonardo
de Pisa, mejor conocido como Fibonacci,
publicó el Lider Abaci (Tratado del Ábaco) obra
que en los siguientes tres siglos fue la fuente
principal para todos aquellos estudiosos de la
aritmética y el álgebra.
En el siglo XV, el matemático francés Nicolás
Chuquet introdujo en Europa occidental el uso
de los números negativos, introdujo además
una notación exponencial muy parecida a la
que usamos hoy en día, en la cual se utilizan
indistintamente exponenciales positivos o
negativos.

En 1489 el matemático alemán Johann
Widmann d'Eger inventó los símbolos "+" y "-"
para sustituir las letras "p" y "m" que a su vez
eran las iniciales de las palabras piu (más) y
minus (menos) que se utilizaban para expresar la
suma y la resta.
En 1525, el matemático alemán Christoph
Rudolff introdujo el símbolo de la raíz cuadrada
que usamos hoy en día. Este símbolo era una
forma estilizada de la letra "r" de radical o raíz.
En 1545 y 1560, los matemáticos italianos
Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron
cuenta de que el uso de los números imaginarios
era indispensable para poder resolver todas las
ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado.
En 1557 el matemático inglés Robert Recorde
inventó el símbolo de la igualdad, =.
En 1591 el matemático francés Francois Viète
desarrolló una notación algebraica muy cómoda,
representa las incógnitas con vocales y las
constantes con consonantes. Debido a este
avance, el Libro III de la Geometría (1637),
escrito por el matemático y filósofo francés René
Descartes se parece bastante a un texto
moderno de Álgebra. Sin embargo, la
contribución más importante de Descartes a las
Matemáticas fue el descubrimiento de la
Geometría Analítica que contiene también los
fundamentos de un curso de teoría de
ecuaciones.
En el siglo XVIII se continuó trabajando en la
teoría de ecuaciones y en 1799 el matemático
alemán Carl Friedrich Gauss publicó la
demostración de que toda ecuación polinómica
tiene al menos una raíz en el plano complejo
(Números complejos).
En los tiempos de Gauss, el Álgebra había
entrado en su etapa moderna. El foco de
atención se trasladó de las ecuaciones
polinómicas al estudio de la estructura de
sistemas matemáticos abstractos, cuyos
axiomas estaban basados en el comportamiento
REVISIÓN DE ELEMENTOS ALGEBRAICOS
5
de objetos matemáticos, como los números
complejos, que los matemáticos habían
encontrado al estudiar las ecuaciones
polinómicas. Dos ejemplos de dichos sistemas
son los grupos y las cuaternas, que comparten
algunas de las propiedades de los sistemas
numéricos, aunque también difieren de ellos de
manera sustancial. Los grupos comenzaron
como sistemas de permutaciones y
combinaciones de las raíces de polinomios,
pero evolucionaron para llegar a ser uno de los
más importantes conceptos unificadores de las
matemáticas en el siglo XIX. Los matemáticos
franceses Galois y Augustin Cauchy, el
británico Arthur Cayley y los noruegos Niels
Abel y Sophus Lie hicieron importantes
contribuciones a su estilo.
Las cuaternas fueron descubiertas por el
matemático y astrónomo irlandés William
Rowan Hamilton, quien desarrolló la Aritmética
de los números complejos para las cuaternas;
mientras que los números complejos son de la
forma a + bi , las cuaternas son de la forma a +
bi + cj + dk:
Después del descubrimiento de Hamilton el
matemático alemán Hermann Grassmann
empezó a investigar los vectores. A pesar de su
carácter abstracto, el físico estadounidense
J.W. Gibbs encontró en el Álgebra vectorial un
sistema de gran utilidad para los físicos, del
mismo modo que Hamilton había hecho con las
cuaternas. La amplia influencia de este enfoque
abstracto llevó a George Boole a escribir:
"Investigación sobre las leyes del pensamiento"
(1854), un tratamiento algebraico de la lógica
básica. Desde entonces, el Álgebra moderna
-también llamada álgebra abstracta- ha seguido
evolucionando; se han obtenido resultados
importantes y se le han encontrado
aplicaciones en todas la ramas de las
matemáticas y en muchas otras ciencias.
 El Álgebra, como toda ciencia, es un conjunto de conceptos y definiciones que se relacionan mutuamente.
Para su mejor comprensión es necesario conocer los conceptos básicos como: constante, variable y término
algebraico; de esta manera los temas que continúan se harán mas entendibles y familiares.

1. CONSTANTE
Concepto. Es todo aquello que no cambia de valor. Recuerda
Las constantes se
Ejemplo: representan con
 El ancho de esta hoja. números.
 El número de departamentos del Perú.
 La cantidad de dedos de tu mano derecha.
 Las vocales.

Cada uno de los ejemplos anteriores se pueden expresar con número. Así:
 El ancho de esta hoja es.
 Los departamentos del Perú son 24. ¿Sabías que?
 La cantidad de dedos en tu mano derecha es 5.
 Las vocales son 5. La vocal “e” en matemáticas
representa a una constante su
valor es 2,7182…
Ahora tu:
Escribe cuatro ejemplos de constante y expresarlos con números.

 El largo de ___________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

Recuerda
Las variables se
representan con
letras.

Los ejemplos anteriores se pueden expresar mediante letras así:

Representación
¿Sabías que?
Literal Generalmente las
 La edad de una persona x variables se representan
 El número de campanadas que da un y con las últimas letras del
reloj en una hora cualquiera. alfabeto.
 La cantidad de personas en el Perú. z
 El número de peces en el mar. w

Ahora te toca a ti: Generalmente las variables

tienen números
Escribe cuatro ejemplos de variable con su respectiva representación escritos en la
literal.
parte superior derecha, estos
6 reciben el nombre
exponentes. Ejem.:
3
x
  ________________________________________

 ________________________________________

 ________________________________________
Exponente
 ________________________________________

2. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión matemática que une a las constantes y a las variables mediante la operación de
multiplicación.
Constante
7

Variable
Multiplicamos 7x
Término
x
Algebraico
Ejemplo:
Observa como las constantes y variables se multiplicar para formar términos algebraicos:

CONSTANTE VARIABLES TÉRMINO Observa

S ALGEBRAICO El término algebraico:
2 x 2x 1
7x = 7x
-13 xy -13xy y el término
-4 2
xy -4x2y 2 2
1x = x
21 x2y3 21x2y3
7 x9y2z3 7x5y2z3

Ahora te toca a ti:

En la siguiente tabla multiplica las constantes y las variables para formar términos algebraicos.

CONSTANTES VARIABLES TÉRMINO ALGEBRAICO

3 x
-2 Y
12 xw
-14 xyz
20 x2
32 X2z
-7 x3z2

3.1 PARTES DE UNA TÉRMINO ALGEBRAICO

Consta de 2 partes.

7 x2y3
Parte Parte
Constante Variable
7
Ejemplo:

En la siguiente tabla identificamos la parte constante y la parte variable:

TÉRMINO PARTE
PARTE VARIABLE
ALGEBRAICO CONSTANTE
Recuerda
2x 2 x
-3xy -3 xy
Los exponentes de las
variables siempre deben
17xyzw 17 xyzw
ser números.
2
-12x y -12 x2y
20x3y2 20 x3y2
-10x8y5z4 -10 x8y5z4

Ahora te toca a ti:

a) Completa la siguiente tabla:

TÉRMINO
ALGEBRAICO
PARTE
CONSTANTE
PARTE VARIABLE Recuerda
5x Los exponentes de
-4wz las variables
14ywz siempre deben ser
-45x2w números.
34x3z5
-16x12y7w10
12wz3yx24
1
- 2 x2yz3

8
b) A continuación se presentan varias expresiones, escribe (SÍ) si la expresión es algebraica y (NO) si no
lo es.

1 x
2 x 3 y +8 x 2 y 1/2 − x−3 10. 3+ √ 2 ( )
1. 3 ( ) −4
11. 7 x + x+ √5 ( )
2. 2x √ 3−6 x 4 y √5 ( ) 2 x
12. x +2 −3 ( )
2
8 a3 −7 b 2 + c −1
3. 3 ( ) 13. 2x+4 y ( )
x
4. −4 √ x+ y ( ) 14. 2 +3 ( )
3 xy 3 xy
−2mn − +2 y 2 z
5. z ( ) 15. z ( )
2 3 4 ab−bc+3bc
6. x+x + x +..... ( ) 16. ( )
√5 √2 −2
7. x −y
−3 2
( )
17.
(2 x3 ) ( )
8. 3m +2 x −1 ( ) 18. 10 ( )
2 −1 19. –2 ( )
9. 3 x +x +10 ( )
20. log 2+x 2 +x 1/3 ( )

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Copia en tu cuaderno y reduce las siguientes expresiones.

1. 3 x+5 x+4 x 14. 0,2x−0,4 y+0,3 z−2,1 y+3,2x−4,8 z

4 xy 2+2x 2 y−5 x 2 y+5 xy2

2. −b−2b−4b
15.
3. −x 2 y 2−2 x 2 y 2−3x 2 y 2 16. 3 x−4 xz+3 y−6 y−3 yz
4. −a+8 a−11a+15a−2a
17. 14 x 2 y−8 xy 2+7 xy 2−8+5 x2 y−xy 2+3
3 3 3 3 3
5. y +y +y +y +y 3 4 3 4 3 4
18. 7 x −6 xy −4 x +2xy −9 x −5 xy
6. 2x 2+xy−12−3 x 2+46+3 xy−12 19. 8 a+7 b−2 b+a+5 b+3a−10 b
7. 3 a−b+2 b−4 a+b−2a+4 a−b 20.

8. xy−x 2 y 2−2xy+3 x 2 y 2−x 2 y 2 +3 xy 2x 2+5 y 2 +6 z 2+8 x 2− y 2+13 z 2+x 2−6 y 2 +z 2

9. 2x−3 y+2 z−4+2 y−3 x+12−4 z 21. −ab+8 bc+7 ac−bc+12 ab−7 bc+5 ac−11ab

10. x 3−x 2+2xy−3x 2+4 x 3−3 xy 22.

2
9k−2r+7 r −5 k−r +3r +2r+5k
2 2

3 2 2 3 2 2 3 3 −3mn−m−n+4 mn−2m+5 n−m−2n−mn

11. a b−a b +ab −2a b +3a b−2ab 23.

12. 2x a−3 y b +4 z c −x a+2 y b−3 zc 24. p2 q 2+4 p 2 q3−2 p3 q 2+4 p 2 q3−5 p3 q 2

13. x a−y b+4+3 y b−12 x a+12

9
 25.
27. 12x 5 y 2−6 x 2 y 5+x 5 y 2−3 x 2 y 5−10 x 5 y 2
3 1 5 2 3 1 1
− a2 + ab− b2 + a2 − ab+ b 2− b2 −2 ab
4 2 6 3 4 6 3 28. −7 p 2+9q 2 t+5tq+8 p2−3q 2 t−4tq
26.
29. xyz+x 2 y−6 x 2 y+4 xyz−5x 2 y+x 2 y
0,3a+0,4 b+0,5c−0,6 a−0,7 b−0,9c+3a−3b−3c 2 2 2
30. 4 x −8 x+5+3 x +x−2 x −3 x+10

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Si los términos 4xy 3b−1

; −7xy11 son
Pedro y su hijo Mario caminaban a orillas
del mar en una noche despejada de pronto
semejantes, calcule el valor de "b". Mario pregunto papá. ¿Cuál es el número
de estrellas en el universo? Es una cantidad
a) 3 b) 4 c) 5
mucho más grande que el tiempo de tu vida
d) 6 e) 7
en la Tierra. Quizás tan grande como la
cantidad de granos de arena en la playa,
2. Si: ( a−1 ) x b+1 ; ( b+2 ) x5 y ( ab ) x a−2 , son contesto Pedro.
términos semejantes, halle la suma de
coeficientes. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 11 b) 12 c) 28
d) 40 e) 15 8. Se tiene las siguientes constantes y
variables: -3, x, 7, y.
3. A continuación se muestran términos
Determina cuántos términos algebraicos se
n+2 4 1+m
semejantes: 2x ; 6 x ; −7x . ¿Qué pueden formar multiplicando solo uno de los
2 2 dos números con solo una de las dos letras.
valor asume: m +n ? Indícalos.
a) 10 b) 13 c) 15 a) 1 b) 2 c) 3
d) 17 e) 20 d) 4 e) 5
4. Si M y N son términos semejantes, halle: "2a 9. Representa mediante términos algebraicos
3a 12 6 a+2b las siguientes proposiciones:
+ 3b". M (x ; y)=3x y ; N(x; y )=2 x y
a) La edad de una persona.
a) 4 b) 15 c) 19 b) El doble del número de personas en el
d) –11 e) 7 mundo.
c) El triple del número de pasajeros que
5. Si: P y Q son términos semejantes, halle la suben a un autobús.
suma de sus coeficientes. d) Menos el doble de la altura de un árbol.
2 4m+1 6 3 7 n+2
P(x; y )=m x y ; Q(x ; y)=n x y 10. Completa el siguiente cuadro:

a) 6 b) 8 c) 60 Término Parte Parte

d) 64 e) 68 Algebraico Constante Variable
6. Relaciona las siguientes proposiciones con 3x
su respectiva constante: x
5x3
a) La cantidad de meses de un año. ( ) 7 -2x2y
b) Los colores del semáforo. ( ) 5
x3yz2
c) Días de la semana. ( ) 12
d) Las vocales. ( ) 3

7. ¿Cuántas variables existen en la siguiente 11. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones

oración? Subráyalas. son verdaderas?
I) Los números son constantes.

10
 II) Las variables se representan con
números.
III) 5 es una variable.

a) Sólo I y III b) Sólo II c) Sólo I 16. Completa la siguiente tabla:

d) Sólo III e) Ninguna
Término Parte Parte Exponentes
12. Luego de hallar el área de las siguientes Algebraic Constante Variable
figuras indica cual de los resultados son o
constantes y cuáles son variables.
5x-9y2
I) II) 4x-1wz3
4 b -25x3y8w-4
-14x-4w5z3
4 a 1
III) 3 mn4
2
-2,8a2b5

a) Constante: III
Variable: I, II
17. Indicar cuáles de las siguientes
proposiciones son falsas:
b) Constante: I
I) -3 es un término algebraico.
Variable: II, III
II) En un término algebraico las variables
c) Constante: I, III
pueden tener exponentes negativos.
Variable: II
III) Un término algebraico tiene tres partes:
d) Todas son constantes
parte constante, parte variable y
e) Todas son variables exponentes.

13. Utilizando términos algebraicos representa a) I y III b) Sólo I c) Sólo II

las siguientes proposiciones. d) I y III e) Todas

a) Dos veces el número de postulantes a la 18. Se busca un término algebraico donde la

universidad. parte constante sea el doble del exponente
b) Cinco veces el dinero que gaste. de su parte variable. De los siguientes ¿cuál
c) Menos tres veces el número de colegios cumple con la condición?
del Perú.
d) Menos ocho veces el área de un a) 4x3 b) 8w5 c) 10z4
cuadrado. d) 12y8 e) 14m7

14. Se quiere formar términos algebraicos 19. Con las siguientes constantes y variables: 4,
multiplicando las siguientes constantes y x5, z3. ¿Cuántos términos algebraicos como
variables: 7, x2, w. Con la condición que 7 máximo se pueden obtener? Indícalos.
siempre sea parte de los términos a formar.
a) 2 b) 3 c) 4
Determinar el número máximo de estos.
d) 5 e) 6
a) 2 b) 5 c) 6
20. ¿Cuántos términos algebraicos con parte
d) 4 e) 3
variable: x2w5 existen tal que su parte
constante sea un número par de una cifra.
15. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es un Dar por respuesta aquel término donde la
término algebraico? ¿Por qué? suma de su parte constante con los
exponentes de la parte variable sea máxima
a) 7x-2 b) –xywabpq
c) 24799x2y5 d) 5 e) –x-1 a) 15 b) 17 c) 16

11
 d) 14 e) 18

¡Esfuérzate!
Tú puedes

1. Relaciona las siguientes proposiciones con 8x5y2z

su respectiva constante:
325x2wa
a) El número de días del mes de
Agosto. ( ) 12 6. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones
b) El número de estaciones del año.( ) 5 son Falsas?
c) La cantidad de campanadas de I) 3 es un término algebraico.
un reloj al medio día. ( ) 4 II) 3x2yw es un término algebraico.
d) La cantidad de sentidos en el III) x es un término algebraico.
ser humano. ( ) 31
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
2. En el siguiente texto subraya las variables d) I y III e) I y II
que puedas encontrar. ¿Cuántas son?
El número de días del mes febrero es un 7. Halla el área de las siguientes figuras:
problema pues yo siempre celebro el 29 de
febrero el día de mi nacimiento y depende I) II)
de esto la edad que tengo. x 3
2
a) 3 b) 2 c) 1
5 x2y
d) 0 e) 8
III)
3
3. Toma solo uno de los siguientes números:
2; 5; 4 y solo una de las siguientes letras: w;
z; multiplícalos. ¿Cuántos términos
algebraicos como máximo se formaran? Según los resultados se puede afirmar que:

a) 5 b) 4 c) 6 a) El área de III es un término algebraico.

d) 3 e) 7 b) Las áreas de I y II son términos
algebraicos.
4. Representa con ayuda de términos c) Sólo el área de II es un término
algebraico.
algebraicos las siguientes frases: d) Las áreas de I y III son términos
algebraicos.
a) El dinero de una persona. e) Todas las áreas son términos
b) El quíntuple de la temperatura ambiental. algebraicos.
c) Siete veces la distancia Tierra – Sol.
d) Menos cuatro veces el tiempo 8. Utilizando términos algebraicos representa
transcurrido. las siguientes proposiciones.

5. Completa el siguiente cuadro: a) Menos cuatro veces el área de un

rectángulo.
Término Parte Parte b) Menos el doble del área de un triángulo.
Algebraico Constante Variable c) Menos tres veces el área de un círculo.
d) El cuádruple del área de un cuadrado.
-4x
-x 9. Se tiene los siguientes conjuntos:

12
 A B -x-1
w2 -3x-2
3 xy3 -xy2
-4 z2y5 5xy2z3w4
7 xw
12. Señala cuál o cuales de las siguientes
proposiciones no son ciertas:
Tomando un elemento del conjunto A y un I) Las únicas letras que se pueden utilizar
elemento del conjunto B. ¿Cuántos términos para representar a la variables son: x,
algebraicos se pueden formar? y, z, w.
II) x es un término algebraico.
a) 2 b) 5 c) 6 III) El exponente de una variable en un
d) 4 e) 3 término algebraico puede ser.
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones es un a) I y III b) II y III c) I y II
término algebraico? d) Ninguna e) Todas
I. -35 II. -2x-3 III. z2wx
13. En cuál de los siguientes términos
a) Sólo I b) II y III c) Sólo II algebraicos:
d) I y III e) Todas
I) 15x3y1 II) 3x2w-1 III) -2xwz5
11. Completa la siguiente tabla:
Se cumple que la suma de su parte
constante con los exponentes de su parte
Término Parte Parte Exponentes variable es un número que se puede dividir
Algebraic Constante Variable entre cinco.
o
4x5y-1 a) En II b) En I c) En I y II
d) En III e) En ninguna

SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Son símbolos que se utilizan para agrupar expresiones separándolas de otras. Las principales son:

( ) Paréntesis
¿Sabias Que?
{ } Llaves
Existe otro signo de agrupación
[ ] Corchete llamado Barra que actualmente
no se utiliza. Su representación
Ejemplo:
es: _______
 (x + y) + 3w
 [x – 2w] + z
 {7x - 2z + y} + 3x ¡Claro y es muy
 5x – (4w + z) fácil! Si quieres
 (3w2 + z) – [2 - w] + 4 enterarte sigue
¿Se pueden eliminar
leyendo
los signos de

Si eliminamos un signo de
agrupación que lleva delante un
13
(+) entonces la expresión interna
no cambia.
 7w – [x + 2] + (x - 2)
1. SUPRESIÓN DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Ejemplo:

 +(z + 2) = z + 2

 +(z – x) = z – x

 2 + (x + y) = 2 + x + y
¿Sabías que?
 + {2x - w} = 5 + 2x – w
Los paréntesis, corchetes y
 3x + y + [3 + 4w] = 3x + y + 3 + 4w
llaves, fueron introducidos por
 -{4 + 5w} = -4 – 5w Vieta (Matemático Francés
 -[5x – 3w] = -5x + 3w 1840 – 1603) en 1593.

 2 – {3x + 5y} = 2 – 3x – 5y

 2x – (4y + z - 7) = 2x – 4y – z + 7

 -y –[2 – 8z + y] = -y – 2 + 8z – y

Ahora te toca a ti:

En cada caso elimina los signos de agrupación y resuelve:

1) +{2 + x} = [ ( 3 p−q )−( 2 p+´ p ) ]−[ 2 p−( 3 q−p ) ]

14)
2) +(3y - 4) =
3 1 5 19 1
3) +[2 + x + w] =
15) 4 (
a+ − b+ a − a− b
2 6 12 2 )( )
4) + (x – 2y) =
5) 5x + [2y – w + z] = 16) [ ( 2 p−3 )−( 3 p+4 q ) ]−[ 2 q− (3 p+q )− p ]
6) +{x + y} – 4 + [z + w] = 17)
7) 7x – (2x – 3) + (3x – 4) x−[ 2 x+3−( 4 x+2 ) −{−( 3 x−1 ) + ( 5−2 x ) } +3 x−2 ]

8) −5a− (−a+2 ) + (−a−4 ) −2 b+5 a+ {a− [ a+3 b− ( a+b ) ]−12 a }

18)
9) −( x−2 y )+ [−2 x− ( y+3 x ) ]
19)

10) −( 3 a+b )−[ ( 2 a−b )−( 5 a+b ) ]

2   
 3 x  5y   3 x  y   6  x     x  y  
2 2 2
11) ( 3 x−2 y+z )− ( 2x−2 y+z )−x+3 y       


12) p− {3 p−( 8 p−3 )−[ p−( 3 p−5 ) ] }

20) −[ −(−x ) ] −[ + (−x ) ] + {−(− y + z )− [+ (−z ) ]}

13) 6 n−{−x−[ −x− (2 x−n )−x ] }

Algo con más dificultad:

14
 Reduce.

1) −8 y− {−7 y−[ ( 3 y−7 x )−( 2 y−8 x ) ] +5 x }

8) x+ { (− 2x+ y )−−x+ y−z+x } −z
   3a   b    a   2a  b     a  b    3b  4a
2)
3) 9)
2a−[−3a−−a+7+2a] +7
10) 13 x−−2x+(3x−−x+y+2 y)−3 y
4x2+ [−( x 2−xy ) +(−3 y2+2xy )−( −3x2 +y2) ]
11) 3 x−[ x+ y−2x+ y ]
4)
12)
− [ x + {−( x + y )− [−x + ( y −z ) −(−x+ y ) ] − y }]
−[−a+ {−a+(a−b )−a−b+c−[ −(−a )+b ] } ]

5) 5 xy−[ 2xy+−4 xy−2+5 ]+3 xy

13)

6) 17m−{ ( m+7 ) +2 m−(m+6 )+( 4−3 m)} −[ 3m+ {−m−(n−m+4 }+ {−(m+n)+(−2n+3) }]

3 x−y+2x−x−(3 y+2 x)−( x+ y ) 14) 2x−x−2 y+(5x−2y )−x−y

7)

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de iv. Si (-) precede a un signo de agrupación,
agrupación? la expresión interna cambia de signo.
v. Ninguna de las anteriores.

I) √ 4. Elimina los signos de agrupación en cada

II) ( ) caso:
III) { } I) -(x - y)
II) w + {z - y}
a) Sólo II d) Sólo III III) -[-z + w] - y
b) Sólo I e) Ninguna Luego indica la expresión que tiene más
c) Sólo II y III términos negativos.

2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de a) III b) II c) I

agrupación? d) I y II e) Todas
I) ( )
II) { } 5. Luego de eliminar los signos de agrupación
III) [ ] reduce:
5x – (2x – 3x)
a) Sólo I d) Todos Señala la expresión resultante:
b) Sólo I y II e) Ninguno a) 2x b) 6x c) 4x
c) Sólo II y III d) 0 e) 3x

3. Señala lo correcto: respecto a la supresión 6. Relaciona correctamente:

de signos de agrupación:
Expresión por reducir Expresión
i. Si (+) antecede a un signo de reducida
agrupación, la expresión interna cambia.
ii. Si (-) antecede a un signo de agrupación, a) 2w + [3w - w] ( ) 0
la expresión interna no cambia.
iii. Si (+) precede a un signo de agrupación, b) (5w + 3y) – 3y ( ) w
este no se puede suprimir. c) 4w – [2w + w] ( ) 4w
d) –{4w - w} + 3w ( ) 5w

15
 12. 3y – {2y – (3w + 5x) + [-5w + 3y] + 10w}
7. En los siguientes problemas suprime los Señala la suma de las partes constantes
signos de agrupación y luego simplifica:
a) -9 b) -7 c) 9
8. 3x + {8x2 – 3x} – [-2x + 8x2] d) -3 e) 7
Señala la expresión que se obtiene:
13. {(3y – 7 - w) + 4 – [-2y – 3x - 3] – 5y} + 10x
a) -2x b) 2x c) 0 Dar por respuesta la suma de las partes
d) x e) -x constantes.

9. -7x2 – (3x + w) + [7x2 + w] a) 3 b) 5 c) 8

Indica la expresión obtenida: d) 7 e) 9

a) -3x b) 3x c) -w 14. -3x + {5w – [5z – 3x – (-5w + 4z)]} + z

d) 7x2 e) -2w
a) –z b) x c) –w
10. –(4x - 5) + [3x - 13] – {-5x – 8 + w} – {5x - w} d) –x e) 0
Señale la parte constante del término que
se obtiene: 15. 4w – {-8x – [8y – 4w + (8x – 8y)]} – 9x

a) 1 b) -2 c) 2 a) 0 b) 7x c) 7y
d) -1 e) 3 d) 3w e) -7y

11. –{5w – 7 + y} + [-3 + 4x + y] – {2 + 2w} + {14w – 2 – 4x} 16. 3x + {9xw – {2x – 4xw – (5xy2 – 4 – 7x) + [3x
Indique la parte constante del término + 13xw – (-3x + 4)]} + 10xy2}
algebraico resultante.
a) 12x – 15xy2 d) -12x + 15xy2
a) 3 b) 7 c) 2 b) 15x – 12xy2 e) -12x – 15xy2
d) -7 e) -3 c) 15x + 12xy2

TAREA DOMICILIARIA

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de a. Si suprimimos un signo de agrupación

agrupación? precedido por (+) la expresión interna
I) | | no cambia.
b. Si suprimimos un signo de agrupación
II) √ precedido por (-) la expresión interna
III) [ ] cambia de signo.
c. Los principales signos de agrupación
a) Sólo I y II d) Todos son 3: ( ) , [ ] , { }
b) Sólo I y III e) Ninguno
c) Sólo III a) VFV b) VVV c) VFF
d) VVF e) FVF
2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
agrupación?
I) { } II) ( ) 4. Señala lo correcto:
III) [ ] IV) ¡ ! I) -(x + w) = - x – w
II) +{z - w} = z – w
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III III) -[y - z] = -y – z
d) Sólo IV e) Todos
a) Solo I b) Solo I y III c) Solo I y II
3. Indica el valor de verdad de las siguientes d) Solo II e) Solo III
proposiciones:

16
5. Luego de suprimir los signos de agrupación
simplifica:
- 8w – {-4w + 11w}
Señala la expresión resultante:

a) 0 b) -19 w c) 3w
d) -15w e) 19w

6. Relaciona correctamente:

Expresión por reducir Expresión 10. (4w – y + 3) - (8y – 3 – 7w) + [-4 – 9w + 9y] – {-2w + 2}
reducida Indica la parte constante del resultado:
a) 1 b) 2 c) 3
a) 2w2 – w – (2w2 - w ( ) 7z d) 4 e) 5

b) 3w + z – [-6z + 3w] ( ) -7w

c) –[3z – 5w] + 3w – [-5w – 3z] ( ) 0
d) {4z – 12w} – (-5w + 4z) ( ) 13w

En los siguientes problemas suprime los

signos de agrupación y luego simplifica:

11. -4z + {-2w + (7y – 3w) – [3y – 4z] - y}

7. -7x – {-5x2 + 7x} + (2x – 5x2) Señala la suma de las partes constantes.
Indica la expresión que se obtiene: a) -2 b) 3 c) 4
a) 12x b) -12x c) x d) -5 e) -7
d) –x e) 0

12. {-(-4x – 2 + y) – 7 + [3x – 4w + 5] – 7x} + 12w

Dar por respuesta la suma de las partes
8. 7w2 + [-3y - z] – {-3y – 4z + 7w2} constantes.
a) 3z b) 2z c) –x a) 4 b) 3 c) 7
d) 3y e) 4x d) 5 e) 2

9. (3x + 2) – [9x + 4 - w] + {-7x – 5 - w} – (7w – 13x - 7) 13. -7w – {-3z – [-8y + 7w + (-3z + 11y)]} – 3y
Señala la parte constante del término a) w b) z c) 0
algebraico que se obtiene: d) y e) –z
a) 8 b) 6 c) -6
d) -7 e) 7

17
 d) 0 e) -w

14. -3y – {-8w – [-7z + 3y – (-w – 7z)]} – 9w

a) y b) z c) w

La teoría de exponentes estudia todas las clases de

exponentes que existen y las diferentes relaciones que
existen entre ellos, mediante leyes. La operación que da
origen al exponente es la potenciación.

Los polinomios son dos o más expresiones algebraicas que se obtiene mediante el
uso de constantes, variables y operaciones como por ejemplo una suma o resta de
monomios no semejantes

Ejemplos:

 4ax4y3 + x2y + 3ab2y3

En este caso el polinomio consta de la suma de tres monomios, cada uno de ellos
es un término del polinomio, luego tiene tres términos., cada uno con
varias letras

18

TEORÍA DE EXPONENTES
POTENCIACIÓN
LEYES DE EXPONENTES
Producto de Bases Iguales TEOREMAS FUNDAMENTALES DE RADICALES esas situaciones numéricas.
Cociente de Bases Iguales
Producto / cociente de bases diferentes e igual potencia
Potencia de potencia
Exponente negativo
Exponente cero o nulo
Raíz de una potencia
Producto / cociente de radicales homogéneos
Potencia de un radical
Radical de radical
Si, Ethel, Las Leyes de exponentes nos
ayuda a simplificar Los dedos de las manos
las operaciones:
Por ejemplo: como el conjunto auxiliar más
9 elevado a laprimitivo y cercano
octava y este que tuvo el
exponente
hombre
elevado a 1/3 es 81.
a su permanente
disposición, para compararlo
con otros conjuntos han ejercido
una influencia decisiva en su
carrera hacia la posesión de los
números.
De la relativa abstracción
que significó ya el hecho
importante de comparar dos
conjuntos heterogéneos (el de
los dedos y el de las ovejas, por
ejemplo), un destello de luz
ilumina su mente para asociar
una voz, un sonido a cada dedo
de la mano. Pues así como lo
hacen los niños ahora, así
RADICACIÓN como van separando
sucesivamente un dedo a la
vez que van diciendo: uno,
dos, tres... etc., así también el
hombre primitivo, conforme iba
saliendo una oveja iba
separando un dedo o una
piedrecita, a la vez que fue
encontrando sonidos o voces
especiales para cada una de
En esta forma, de la
primitiva comparación de dos
conjuntos, homogéneos primero
y heterogéneos después (pero
integrados siempre por entes
materiales), pasa a la
comparación de un conjunto
integrado por entes
inmateriales (voces o sonidos)
con otro integrado por entes
materiales (dedos de las
manos). Y entonces, al haber
formado el primer conjunto
integrado por entes
inmateriales (los sonido, o
voces correspondientes a cada
uno de los dedos de las manos)
abrió un nuevo horizonte para
su progreso y halló un
instrumento eficaz para
19 comenzar a calcular. Había
salido ya de la pre-historia para
ingresar gloriosamente a la
iniciación histórica, legándonos
los hitos de su larga, fecunda y
 POLINOMIOS
1. TÉRMINO ALGEBRAICO
Unión de constantes y variables, unidas solo mediante las operaciones de multiplicación, división,
potenciación y radicación.

Partes del término algebraico:

T(x, y) = -7x7 y4
 Las bases (x, y)
parte literal
 Los exponentes (7 y 4)
coeficiente (parte numérica)

CARACTERÍSTICAS DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO:

1. Los exponentes no pueden ser variables : 2. Los exponentes no pueden ser
expresiones numéricas racionales :
T(x, y, z) = 7xyz  no es T.A.
T(x, y) = 8x2 y3  si es T.A 2 3
T(x, y) = 24 x√ y  no es T.A.

T(x, y) = 5x7/9  si es T.A.

En un término algebraico
los exponentes de las
variables deben ser
números y no letras.
2. MONOMIOS
Término algebraico donde los exponentes de la parte literal son numéricos enteros positivos, incluido el
cero.

Ejemplo: -5x3 y5 z6 = T(x, y, z)

Donde: -5 : parte constante (coeficientes) ; x3 y5 z6 : parte literal

CARACTERÍSTICAS DE UN MONOMIO:

20
 1. Al expresar M(x, y) indicamos un
monomio de 2 variables. 7
Ejemplo: M(x, y, z) = 3 x7 y3 z2 
2. Todo monomio posee 2 grados : tiene 3 variables

a. Grado Absoluto (G.A.) a. Grado Relativo a x : GRx = 4

b. Grado Relativo a y : GRy = 3
b. Grado Relativo (G.R.) : se refiere c. Grado Relativo a z : GRz = 2
a una de sus variables d. Grado Absoluto : GA = 9

3. POLINOMIO
Suma algebraica limitada de monomios no semejantes.

Ejemplo:

 5x2 y3 + 7x2 y3 + 12x2 y3 - 24x2 y3 = P(x, y)

Tiene igual parte literal  son monomios semejantes. NO ES POLINOMIO.

 P(x, y) = 8x2 y7 + 32xy - 12x3 y + 18xy7 SI ES POLINOMIO (de 4 monomios)

Los términos semejantes son como los integrantes de una

familia. Tienen los mismos apellidos (igual parte variable).
Ejemplo:
Juan Torres Salas Integrantes de una
familia
Pedro Torres Salas
2 5 Igual parte variable entonces son
7x y
2 5 términos semejantes
-2x y

CARACTERÍSTICAS DE UN POLINOMIO: El grado es la

característica principal
1. Al expresar P(x, y) indicamos un polinomio de 2 variables “x” e “y”.
de un monomio de un
polinomio.
3 10
2. Todo polinomio posee 2 grados : 5x
Tiene ;Tiene
7x grado
grado 3 10 es más
a. Grado Absoluto (G.A.): Dado el monomio de mayor grado. importante

Ejemplo:

 P(x, y) = 7x2 y3 - 12x3 y8 - 24x2 y7 + 2xy ¿Cuál es mayor?

7x2 y3 - 12x3 y8 - 24x2 y7 + 2xy  11º es el mayor entonces G.A. : 11

5º 11º 9º 2º

21
 13
 P(x, y) = -5x y + 7 x2 y7 + 10x12 y5 – 3x
9 8
¿Cuál es mayor?

13
-5x y + 9 8 7 x2 y7 + 10x12 y5 – 3x  17º es el mayor entonces G.A. : 17

17º 9º 17º 1º

b. Grado Relativo (G.R.): Dado por el mayor exponente de la variable referida

Ejemplo:

 P(x, y) = xy + 11x2 y7 – 19xy3 + 3x – 32y9

GR1x = 1 GR2x = 2 GR3x = 1 GR4x = 1 GR5x = 0

GR1y = 1 GR2y = 7 GR3y = 7 GR4y = 0 GR5y = 9

¿Cuál es el mayor GR de x?  2 entones GRx = 2

¿Cuál es el mayor GR de y?  9 entones GRx = 9

 P(x, y) = 2x2 y3 – 24xy12 + 12x3 y4 – 7xy

GR1x = 2 GR2x = 1 GR3x = 3 GR4x = 1

GR1y = 3 GR2y = 12 GR3y = 4 GR4y = 1

¿Cuál es el mayor GR de x?  3 entones GRx = 3

¿Cuál es el mayor GR de y?  12 entones GRx = 12

1. Escribe SI o NO según corresponda en cada 1 1

paréntesis + +2x−5 y
j) x y ( )
3 4
Expresión Algebraica ¿Es un polinomio?
k) 5 x +√ 5 y+3xy+y ( )
6 3
3
6 x −2 x +8 x−1
2 x +x
a) ( ) 2
+9 x2 −6
3 −5 2 l) x ( )
b) 6m n+2m n +2mn ( )
3 2
c) ax −bx +cx+d ( ) 2. Calcule el grado relativo y el grado absoluto
−2 6 3 4 2 de los términos siguientes:
d) 3 a b −3a b +2b ( )
1/3 3 a) 15
e) 2x −6 √ x+3 ( ) b) 3a
3 2
√ 5 n2 m− n 3 m4 −4 c) −6a b
f) 5 ( )
1/3
2q +2 p √ q+10 d) 8x 5 y6
g) ( )
4
x x
3
e) −xyz5
+ +8 x−12
h) x −2 x−1 ( ) f) 23 x 10 y 3 z2
i)
2
4 x + √ x −7 x −1 2 3
( ) g) −5x 4 y 3
22
 h) xa y 2a f) √ 2xy+√ 3 x2 y4−5 x4 y6 +5
m m 2m 8m 1 2 6
i) −9 x y z x+ x −7 x 5 −x 2 +4 x3 −2
5 3
g)
j) −5ma+1 na+2 pa+3 3 6 2 4 2 4 5
xy+3 x y −x y −x y −y +6
h)
2 5 4
k) Q(a;b;c)=−3a b c
2 m+n m−n m+2n 5. Dados los siguientes polinomios, ordénelos
l) F(x ; y;z)=6 x y z en forma creciente y complételos respecto a
12a 3a 8a "y".
m) H(m;n; p)=−15m n p
a) 3 y 4−5 y 2+6 y 3 + y 5−2
3. En los polinomios dados, calcule el grado
relativo y el grado absoluto.
b) −y 2+8 y 5−5 y 6−4 y 3+6
a)
3
x +x +x
2
c) 5 x 4 y+6 x 2 y 3−2x+8
5a−3 a +4a −6
2 4 d) 2xy−3 x 4 y 2+x 2 y 3 −6 x 3+3
b)
1
3 2 2 3 4 6 xy 3 z + x 2 y 5 z 2 − y 2 z3 +6
a b−a b +ab −b e) 3
c)
4 2 6 4 3
−6 xy −5 x y +3x y +6 y−8
d) x 5−6x 4 y 3+x 2 y4−3 y 6 f)

3 2 3 g) 0,6 xy2−0,8x 4 y+13

a +a −ab
e)
h) 4 x 3 y 3−5 y 6+7 x3 y 2−9 y+2
4 7 2 4 3 8
f) 6a b −4a b+ab −5a b
6. El siguiente monomio es de GA = 12. Hallar
4 2 6 4 8 15 11 “n” : M(x, y) = 2xn-2 y6
g) m n −mn +mn −m +n −m

h) √ 3x3 y2 z−x4 y3 z2−16 a) 7

d) 0
b) 6
e) 8
c) 10

i) √ 11xa+1 ya+1−7 xa+2 y a−3−2 xa+3 y a−2 7. Halle el valor del coeficiente si sabemos que
el monomio es de GRx = 3.

j) P( x)=3 x 6−5 x 4+x 2+2 M(x, y) = -3nxn-3 y

a) 18 b) 15 c) –18
k) R(x)=2 x+5 x3 +7 x 6−12 d) 12 e) -9

l) Q(x; y )=5 x2 y 4−2x 3 y 5 +7 xy 8. Halle el valor de “n” en el siguiente

monomio : M(x, y) = 11xn y7 si sabemos que

m) P(x; y )=6ax 2 y+9axy 3−5 x 3 y 2 GA = 12

a) 4 b) 10 c) 5
4. Ordene en forma decreciente respecto a la d) 7 e) 0
variable "x" cada polinomio siguiente:
9. Calcular “n” si el monomio : M(x, y) = 4 4 x3n y2
5 2 3 4 es de GA = 11
a) 6 x −2 x +4 x −5 x +x−1
3 2 5 a) 3 b) 2 c) 9
b) 5ax −4 x −2ab+7 ax +9 d) –9 e) 5/3
2 3 6 5 3 1 3 8 2
xy z +x yz − xy z + x
c) 7 5 10. Hallar el coeficiente si GA = 14.
3 3 2 2 5 4 M(x, y) = (n + 2)xn+5 y2n
d) √ 3x yz −√2 x y z−x yz −12
0,3 xy 2−6 x 3 y−0,8x 6 y+8x 4 y 3−6
a) 3 b) 4 c) 2
e) d) 5 e) 6

23
11. Halle el coeficiente si GRx = 2; GRy = 3 en :
M(x, y) = (a + b - 5)xa+1 yb-3 a) 11 b) 8 c) 2
d) 7 e) 4
a) 7 b) 6 c) 2
d) 5 e) 12 16. Calcule el valor de “a” si GA = 14 en :
P(x) = 7x2 ya+2 – 12xa+1 ya+3 + 18xa+2
12. Calcule el GRx si GRy = 12 en :
M(x, y) = 12xn-2 yn+4 a) 5 b) 10 c) 12
d) 6 e) 8
a) 8 b) 7 c) 6
d) 10 e) 4 17. Calcule la suma de coeficientes si
GRx = 3. P(x) = xa+1 – axa+2 + xa+3
13. En el monomio M(x, y) = 4xn-3 y4n. Calcule
GRy si GRx = 4 a) 2 b) 3 c) 4
d) –3 e) -2
a) 21 b) 28 c) 3
d) 24 e) 18 18. Halle “a” en P(x) = ax22+a – 12x2 + 27x3 si la
suma de coeficientes es cero.
14. En el siguiente polinomio:
P(x) = 2xa-2 – 7xa + 12xa+4. Calcule el valor de a) –15 b) 15 c) 12
“a” si GA = 12 d) –27 e) 18

a) 8 b) 14 c) 12 19. ¿Cuál es el GRx en el problema anterior?

d) 11 e) 10
a) 15 b) 3 c) 2
15. En el polinomio: d) 7 e) 5
P(x,y) = x2a+4y – 7xay2 – 8xa-3y2. Calcular el
valor de a si GRx = 8

TAREA DOMICILIARIA Nº 3

1. En los siguientes monomios de el valor de a) 22 b) 13 c) 23

los GR de cada variable : d) 20 e) 19

a. M(x, y) = 7x2 y9 4. Halle el valor de “n” en el siguiente

monomio : M(x, y) = 25xn yn+2 si
b. M(x, y) = 8xy9 GA = 12.
c. M(x, y) = -12x3 y6
a) 5 b) 10 c) 6
d. M(x, y) = 24xy d) 8 e) 12

e. M(x, y) = -72xy6

2. Hallar el valor de “n” si GA = 12 en : 5. Halle “b” si GA = 24 en :

M(x, y) = 3xn+2 yn M(x, y) = 24xb+2 y2b+1
a) 5 b) 10 c) 7
a) 5 b) 6 c) 7 d) 21/2 e) -7
d) 8 e) 4
6. Calcule el coeficiente si GA = 11.
3. Hallar el coeficiente si sabemos que el M(x, y) = (a + 4)xa+2 y2a
monomio tiene GRy = 13.
M(x, y) = (2n + 3)x4 yn+3 a) 7 b) 9 c) 3
d) 2 e) 4

24
 P(x, y, z) = -2x2+ayz2 + 2ya+5 – 3xyza+4
7. Calcule el coeficiente si GRx = 12 y
GRy = 9. M(x, y) = (a + b + 24)xb+15 y9+a a) 9 b) 7 c) 2
d) 1 e) 6
a) 22 b) 24 c) 21
d) 12 e) 9 12. En el problema anterior halle GRy :
8. En el siguiente polinomio :
P(x) = 2x4 + 4x5 + 6x2 – 3. ¿Cuál es el GA? a) 7 b) 16 c) 8
d) 14 e) 13
a) 4 b) 2 c) 3
d) 5 e) 0 13. Del problema 11, ¿cuánto vale GRz?

9. Calcule la suma de coeficientes si a) 16 b) 7 c) 9

GRx = 2. P(x) = 2axa – axa-1 + 3xa-2 d) 14 e) 13

a) 6 b) 4 c) –2 14. Halle el valor de “n” en :

d) 5 e) 3 M(x, y) = 2x2 yn – 2yn+2 + 3xn-3 y; si : GA = 12

10. Calcule el valor de “a” si GA = 10 en : a) 10 b) 5 c) 8

P(x) = -2xya + 7x2 ya – 3x2 y7 d) 15 e) 12

a) 7 b) 8 c) 10 15. Del problema anterior, ¿cuánto vale el GRy?

d) –3 e) 2
a) 10 b) 6 c) 8
11. Calcule el valor de “a” si GRx = 11 en : d) 12 e) 2

OPERACIONES CON POLINOMIOS

1. SUMA Y RESTA DE MONOMIOS

Para sumar o restar Monomios estos deben ser semejantes, es decir, tener la misma parte variable.

Ejemplo:
 3x + 2x Se pueden sumar porque tienen la misma parte variable.

 5x + 3x2 No se pueden sumar pues sus partes variables no son iguales.

 4w – 5x No se pueden restar porque las partes variables son diferentes.

Y…
¿Cómo se suman o restan
los Monomios?

¡ Fácil !
Para sumar o restar Monomios solo se trabaja con las partes constantes y al resultado se le agrega la
parte variable común.

25
 Ejemplo:
¡Que fácil es sumar
5x – 7x o restar monomios!
Nos olvidamos de la parte variable, así:
(5 – 7) x
Hallamos el resultado, así:
5 – 7 = -2

Resultado

Al resultado le agregamos la parte variable común: así:

5x - 7x = -2x ¿Sabías que?

El prefijo MONO significa
Parte UNO, es decir, Monomio
Variable Común significa un solo término.

Más ejemplos:
 3w + 7w = 10w  -4xy + 2xy = -2xy

 9w2 - 5w2 = 4w2  -7xz3 – 2xz3 = -9xz3

Ahora Te Toca a ti:

 4w + 7w = ……………………  9zy4 – 7zy4 = ………………

 5y3 - 8y3 = …………………….  -8wzx – 3wzx = ....…………..

I. Halla el resultado en cada operación: 9. (-8x) – (-5x) =

1. 2x + 5x = 10. (-4w) – 3w =

2. 3w + (-5w) =

3. 8z + (-4z) = II. Reduce en cada caso:

4. (-7y) + 3y = 11. 3x2 + 4x2 + 7x2 =

5. (-2x) + 5x = 12. 4w3 + 2w3 – 8w3 =

6. (-8w) + (-3w) = 13. 5z4 + 7z4 – 2z4 =

7. 2z – 7z = 14. -12y5 + 3y5 + 2y5 =

8. 5y – 3y = 15. -5x7 + 7x7 + 2x7 =

26
 16. -3w2 – 2w2 – 4w2 =
h) Reste
(−3ab4−2a3 b2) de
17. 3z3 – 2z3 – 4z3 =

18. 10y4 – 4y4 – 3y4 =

(2a3 b 2+a2 b3+ab 4)
19. 9xw + 2xw + 4xw =

20. -12xy – 3xy – xy = i) Reste

(5b−3b2−6) de (4b2−11b+3 )
III. Dados los siguientes polinomios:
3 2 j) Reste
(− 25 x − y + 34 xy)
2 2

de
P( x)=3 x−x +4 x +6 ;
3
Q(x)=7 x +10 x +5
2
; ( 34 x − 12 xy + y )
2 2

R(x)=−x 3 +4 x 2+x−4 
V. Dados los polinomios.
2 3 4 2 3
S(x)=−8−6 x−x −9 x A=3 x −2x +6 x +8 ; B=7 x 2−4 x+11 ;
3 2 4
Calcule: C=−7 x+5x  D=x −4 x +1 . Halle:
a) P(x)−Q(x)
a) ( A +B )−D
b) R( x)−S(x )
b) ( B+C ) −D
c) P( x)−R( x )
c) ( B−D ) + A
d) Q( x)−S( x)
d) ( A +B )−( C +D )
e) [ P( x)+R( x)]−S( x)
e) ( A−C ) +( B−D )
f) R( x)− [ P( x)−Q( x)]
VI. Resuelve:
IV. Efectúe las siguientes sustracciones:
1. Si: ax2 + bx2 = 7x2
a) De (2x + y) reste (2x – y)
b) De (4a – 2b) reste (3a + b) Hallar: a + b
a) 7 b) 5 c) 6
2 2
c) De
(2 x +2xy ) reste
( x −xy ) d) 2 e) 4

d) De (2a – 3b + c) reste (a – 2b + 2c) 2. Si: mxn + pxn = 10x3

e) De
(− 34 a + 52 a−1)
2

reste
Hallar: m + n + p
a) 10 b) 13 c) 12
d) 14 e) 11

(− 14 a +103 a−8)
2

3. Si: 3x2y – 10x2y + 5x2y = axmyn

f) Reste
(2a4−2a3+3a ) de
(3a3−2a2 ) Hallar: a + m + n
a) 4 b) 3 c) 1

g) Reste
(2x3 +3 x2−4 x ) de
d) 2 e) -2

4. Si: -7w3z2 + mw3z2 – 2w3z2 = 3w3z2

( x3−2x4 +3 x2−5 ) Hallar: m

a) 9 b) -9 c) -12
d) 12 e) 5

27
 3 2
5 m 5 n p m p 3 a)
4 x +6 x −x+3 b)
5. Si: 3x z – 7x z + 5x z = ax z
3 2
4 x  3 x  6x
Hallar: n + p 3 2
m +a c ) 4 x +6 x −x+3 d)
3 2
a) 1 b) 5 c) 3 4 x  4 x  6x  1
d) -3 e) 2 3 2
e) 4 x −4 x −6 x+1

6. ¿Qué expresión hay que restarle a 3 2

7. Al restar 6 x +Nx +5 x+3 de
3 2
Mx +5 x +2x+4 se obtiene:
3 2 3 2
(16x −4x −9 ) 2x +3x −3 x+1
para que sea igual a Calcule "M – N".
a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12

(12x3 +6x−8) ?

TAREA DOMICILIARIA

I. Simplifica cada caso: 10.-2w3 - 3w3 + 4w =

1. 9x + 2x = 11.-4zw2 + 8zw2 – 3zw2 =

2. 3w + (-8w) = 12.-8x5y3 – 3x5y3 – 4x5y3 =

3. 5z + (-3z) = 13.4xzw + xzw – 8xzw =

4. (-4y) + y = 14.Si: 3xw + 8xw = axw

5. 8x - 10x = Hallar: a
6. 12w - 3w = a) 3 b) 11 c) 8
d) 7 e) 4
7. (-7z) – (-3z) =
15.Si: 5x2 – 3xn = mx2
8. (-3y) – 9y =
Hallar: m + n
9. 5x2 + 10x2 + x2 =
a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) -1

2. SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS

Para sumar o restar polinomios debemos recordar que:

SUPRESIÓN DE SIGNOS DE COLECCIÓN

Cuando un signo (+) precede a un signo de colección la
expresión interior no cambia de signo. Cuando un
signo (-) precede a un signo de colección la expresión
interior cambia de signo.
Ejemplos:

 (3x + 2) + (2x + 5) = 3x + 2 + 2x + 5 = 5x + 7

28
 polinomio polinomio términos semejantes
¿Sabías que?
 (8x + 4) - (5x + 2) = 8x + 4 - 5x - 2 = 3x + 2
El prefijo poli significa varios, es
decir, polinomio significa varios
términos semejantes monomios.

 (2x + 3) - (5x - 1) = 2x + 3 - 5x + 1 = -3x + 4

 (-5xy + 3) - (5xy – 1 – x2) = -5xy + 3 - 5xy + 1 + x2 = x2 + 4

¡Ahora te toca a ti!

 (4x + 5) + (3x + 2) = ………………………………………..

 (5x - 5) + (4x - 7) = …………………………………………

 (3w - 7) – (w - 1) = …………………………………………

 (x2 + 5x) – (x2 – 4x) =………………………………………

 (2x + 3x3y) + (4x + 2x2 y + y3) =………………………………….

 (3x2 + xy + z4) – (-3x2 + 4xy – z4) = ……………………………….

I. Opera (suma o resta) los siguientes

polinomios II. Opera los siguientes polinomios:

1) (x + 2) + (2x + 1) = 1) (2x2 + 3x) + (3x2 - x) =

2) (3w + 5) + (4w + 4) = 2) (5x2 – 4x) + (2x2 – 3x)

3) (4x2 + 2) + (5x2 + 3) =
3) (3w2 + w - 4) + (-2w2 – 4w + 2) =
4) (5z2 + 4z) + (2z2 + 3z) =
4) (4z3 – 4z + 3) + (-3z + 2) =
5) (9y3 + y) + (3y3 + y) =
5) (8y4 + 3y) + (4y2 – 8y4 – 2y) =
6) (3x + 2) – (x + 1) =
6) (3x2 + 4x) – (2x2 - x) =
7) (5w + 4) – (2w + 2) =

8) (8z2 + 5) – (4z2 + 2) = 7) (4w2 – 5w) – (3w2 – 2w) =

9) (7y3 + 9y) – (2y3 + 4y) = 8) (5z2 – 3z + 8) – (-3z2 – 3z - 4) =

10) (10x4 + 3x) – (5x4 + 2x) = 9) (9y5 – 3y2 + 4y) – (3y2 + 9y5) =

29
 10) (-10x2 - 4) – (-3x2 + 4x - 4) =
IV. Si: (mx + n) – (-3x - 2) = 10x – 2
III. Si: A = -8x2y + 3xy – 3y3
B = 4y3 – 7x2y + 2xy Hallar: m + n

Hallar: 2A – 3B a) 4 b) 5 c) 7
d) 8 e) 3
a) 5x2y + 18y3 d) 5x2y – 18y3
b) 5x2y – 18y2 e) 5xy – 18y3
c) 5xy2 – 18y3

TAREA DOMICILIARIA

I. Opera los siguientes polinomios 14. Si: (2x + 4) + (3x - 8) = mx + n

1. (2x + 4) + (3x + 7) = Hallar: m + n

2. (4w + 3) + (2w + 1) = a) -1 b) 1 c) 0
d) 5 e) 4
3. (5z2 + 4) + (4z2 + 2) =
15. Si: A = -2x – 5
4 4
4. (7y + 3y) + (8y + 4y) = B = 4x2 – 3x + 2

5. (3x + 4) – (2x + 1) = Hallar: 3A - 2B

6. (4w + 8) – (3w + 2) = a) -8x2 - 19 d) 8x2 + 19

b) -8x2 + 19 e) -8x - 19
7. (10z2 + 3) – (5z2 + 2) = c) 8x2 – 19

8. (9y3 + 4y) – (8y3 + 2y) = V. Resuelve los siguientes problemas

9. (3x2 + 4x) + (2x2 – 2x) = 16. Si: A = 3x2 + x – 7

B = 8x2 – 5x – 10
10. (5w2 – 3w) + (w2 - w) = C = 5x2 + 3x – 1

Hallar: A + B – C
11. (-3z3 + z - 1) – (2z3 – 2z - 1) =

a) 6x2 – 7x - 16 d) 6x2 – 7x
12. (8y3 + 2y + 4) – (-7y3 – 2y) =
b) 6x2 – 7x – 15 e) 6x2 + 7x - 16
c) 6x2 – 7x + 16
13. (-5x4 – x2) – (2x4 – x2 + 4) =
17. Si: A = w3 – 8w + 4
II. Resuelve los siguientes problemas B = 2w2 – 4w

30
Hallar: A – 2B
Hallar: m – n
a) w3 + 4w2 - 4 d) w3 – 4w2 – 2
b) w3 – 4w2 + 4 e) w3 + 4w2 + 4 a) 9 b) 8 c) 6
c) w3 – 4w2 – 4 d) 7 e) 5

¡Estudiemos en equipos!
18. Si: (3x + 4) + (5x - 2) = mx + n

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97