Balsells Gabriela

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
PROTOCOLO NEUROPSICOLÓGICO PARA EL

DIAGNÓSTICO DE PACIENTES CON EPILEPSIA QUE
ASISTEN A CONSULTA EXTERNA DEL DEPARTAMENTO DE
NEUROCIENCIAS DEL HOSPITAL GENERAL SAN JUAN DE
DIOS
TESIS
GABRIELA BALSELLS RAMÍREZ
1167608
Guatemala, enero de 2013
Campus Central
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
PROTOCOLO NEUROPSICOLÓGICO PARA EL DIAGNÓSTICO DE

PACIENTES CON EPILEPSIA QUE ASISTEN A CONSULTA
EXTERNA DEL DEPARTAMENTO DE NEUROCIENCIAS DEL
HOSPITAL GENERAL SAN JUAN DE DIOS
TESIS
Presentada ante el Consejo de la Facultad de Humanidades
Por:
GABRIELA BALSELLS RAMÍREZ

Carné 1167608
Previo a optar el título de:
Psicóloga clínica
En el grado académico de:
Licenciada
Guatemala, enero de 2013
Campus Central
AUTORIDADES UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
• Rector P.Rolando Enrique Alvarado López, S.J.

• Vicerrectora Académica Dra. Lucrecia Méndez de Penedo
• Vicerrector de Investigación y Proyección P. Carlos Cabarrús Pellecer, S.J.
• Vicerrector de Integración Universitaria P. Eduardo Valdés Barría, S.J.
• Vicerrector Administrativo M.A. Ariel Rivera Irías
• Secretaria General Licda. Fabiola de la Luz Padilla Beltranena
AUTORIDADES FACULTAD DE HUMANIDADES
• Decana M.A. Hilda Caballeros de Mazariegos

• Vicedecano M.A. Hosy Benjamer Orozco
• Secretaria M.A. Lucrecia Elizabeth Arriaga Girón
• Directora del Departamento de Psicología M.A. Georgina Mariscal de Jurado
• Directora del Departamento de Educación M.A. Hilda Díaz de Godoy
• Directora del Departamento de
Psicopedagogía M.A. Romelia Irene Ruíz Godoy
Ciencias de la Comunicación M.A. Nancy Avendaño Maselli
Letras y Filosofía M.A. Eduardo Blandón Ruiz
• Representante de Catedráticos M.A. Marlon Urizar Natareno
• Representante de estudiantes ante el

Consejo de facultad Srita. Luisa Monterroso
ASESORA DE TESIS
Dra. Edna Karina Vaquerano Martínez
REVISOR DE TESIS
Dr. José Francisco Julián Sinibaldi Gómez
AGRADECIMIENTOS
A mi familia, por ser apoyo constante en mi vida.
A mis compañeros en esta experiencia, en especial a mi grupo de Práctica

Profesional Supervisada, sección 03.
A mis catedráticos y catedráticos, quienes formaron parte de la experiencia

académica.
A la Dra. Edna Karina Vaquerano Martínez, por su apoyo constante e

incondicional desde el inicio de la carrera. Gracias por ser un ejemplo de
profesionalismo y dedicación.
A las autoridades del Departamento de Neurociencias del Hospital General

San Juan de Dios quienes permitieron realizar esta tesis.
ÍNDICE
I. Introducción 9
II. Planteamiento del Problema 30
2.1 Objetivos de la Investigación 31
2.1.1 Objetivo General 31
2.1.2 Objetivo Específico 31
2.2 Elementos de Estudio 31
2.3 Definición de Elementos de Estudio 31
2.3.1 Definición Conceptual 31
2.3.2 Definición Operacional 32
2.4 Alcances y Límites 32
2.5 Aporte 33
III. Método 34
3.1 Unidades de análisis 34
3.2 Instrumentos 34
3.3 Procedimiento 35
3.4 Diseño 35
IV. Conclusiones 37
V. Recomendaciones 38
VI. Referencias Bibliográficas 39
VII. Anexos 43
RESUMEN
Se realizó la presente investigación con el objetivo de proponer un protocolo de

evaluación neuropsicológica para el diagnóstico de epilepsia.
Se utilizó una batería de pruebas conformada por: Cuestionario de Calidad de vida en

Pacientes con Epilepsia, Escala de Severidad de las Crisis de Liverpool versión 2.0,
Listado de Valoración Neuropsicológica A-B, e Inventario de Efectos secundarios y
Satisfacción vital. Estas pruebas son de fácil aplicación y proveen información sobre
como el paciente se encuentra en diferentes esferas de su vida y el diagnóstico.
La investigación es de tipo descriptivo, sin embargo se aplicó el protocolo a 5 pacientes

como prueba piloto por lo que los resultados demuestran la utilidad y factibilidad del
mismo.
8
I. INTRODUCCIÓN
El presente estudio plantea un protocolo neuropsicológico para el diagnóstico de
pacientes con epilepsia, proponiendo las escalas y test psicológicos y neuropsicológicos
que debe contener.
La importancia de este protocolo es ofrecer una herramienta metodológica para el

diagnóstico neuropsicológico de pacientes con probable epilepsia o con diagnóstico
confirmado de epilepsia que requieren seguimiento.
Para el abordaje del tema se presenta la teoría que fundamenta el mismo en el ámbito
nacional e internacional.
En Guatemala se han elaborado varias investigaciones acerca de la evaluación

neuropsicológica así como del tema de epilepsia.
Colina (2003) realizó un estudio monográfico acerca de las manifestaciones conductuales

de la epilepsia del lóbulo temporal, con el objetivo de estudiar el tema según diversas
fuentes literarias. El trabajo consistió en describir la epilepsia de manera general, hasta lo
específico de la epilepsia del lóbulo temporal. El estudió comparó posturas de diferentes
autores, contrastando y analizando las diferencias y similitudes. Como resultado se
encontró información que da una idea exacta de lo que es la epilepsia en sí, especificando
con mayor detalle los síntomas de la epilepsia de lóbulo temporal. Se concluyó que la
epilepsia es una enfermedad que afecta a la población mundial, pudiendo aparecer en
cualquier etapa de la vida de una persona y, que la mayoría de manifestaciones de la
epilepsia de lóbulo temporal son conductuales.
En cuanto a factores de riesgo para epilepsia, Kuestermann (1995) elaboró una

investigación de diseño experimental, de tipo transversal, ya que incluyó factores de
riesgo y prevalencia, del fenómeno en la población de Cerro Alto, San Juan
Sacatepéquez. El objetivo general era determinar la relevancia de la epilepsia dentro del
contexto de salud de la población rural guatemalteca. La investigación se dividió en dos
fases: la primera fue un tamizaje de la población en búsqueda de casos de epilepsia,
utilizando como instrumento el Cuestionario de Investigación de Epilepsia del Protocolo de
investigación de desórdenes neurológicos en países en vías de desarrollo, de la
Organización Mundial de la Salud. Este cuestionario fue diseñado en 1981 con el objetivo
9
de estandarizar las observaciones sobre trastornos neurológicos. Como segunda fase, se
contrastó con un grupo control al azar, utilizando dos sujetos al azar por paciente. Los
resultados indicaron que, el factor único asociado al desarrollo de epilepsia fue el
antecedente familiar de ese padecimiento. El autor recomendó elaborar estudios que
abarquen una población más extensa, para así ampliar el tamaño de la muestra; exhortó a
educar a las comunidades acerca de la epilepsia, y las posibles causas que contribuyen a
su desarrollo.
Con el objetivo de determinar prevalencia del trastorno de epilepsia, Mendizabal (1991)

diseñó un estudio transversal en una comunidad del municipio de San Juan
Sacatepequez. Se entrevistó a 1882 personas, por medio de una encuesta de puerta en
puerta. Fueron detectados un total de 16 pacientes epilépticos, 11 de ellos presentaban la
forma activa de la enfermedad. La tasa de enfermedad encontrada fue significativamente
más elevada que la reportada en la mayoría de países del mundo, y menor a la observada
en otros países latinoamericanos. El autor recomendó efectuar estudios longitudinales de
incidencia en este tipo de poblaciones para así determinar el comportamiento cronológico
de la epilepsia.
La investigación de Velázquez (2012) tuvo como objetivo evaluar el estado

neuropsicológico actual y los indicadores de deterioro cognitivo que presenta un grupo
seleccionado de pacientes con diagnóstico de Epilepsia que asisten al servicio de
Neurología de la Consulta Externa de adultos (CE) del Hospital General San Juan de Dios
(HGSJD). El instrumento fue una entrevista semiestructurada, la cual fue validada por dos
médicos neurólogos, una médica psiquiatra y una psicóloga y se aplicó a 5 sujetos,
quienes llevaban 5 años de tratamiento farmacológico antiepiléptico. Los resultados
indicaron que existen daños a nivel neuropsicológico, secundarios al proceso de la
enfermedad no controlada o al uso de la medicación. El autor recomendó que el área de
Neuropsicología del HGSJD adquiriera baterías de pruebas neuropsicológicas para
evaluar el deterioro cognitivo en los pacientes con epilepsia. También recomendó
implementar la aplicación de una evaluación neuropsicológica de forma regular a
pacientes que asisten por primera vez a Consulta Externa de adultos, para conocer el
estado cognitivo, antes de iniciar tratamiento antiepiléptico.
10
Martínez (2011) utilizó una batería de pruebas formada por el Mini Mental Test de
Folstein, Test del Reloj, Test de Símbolo- Dígito y Escala de Demencia de Blessed, con el
objetivo de determinar el nivel de deterioro cognitivo en adultos mayores que asisten a
consulta externa del Departamento de Neurociencias del Hospital General San Juan de
Dios. Realizó una evaluación neuropsicológica a 20 sujetos, adultos y adultas mayores,
elegidos por conveniencia. Los resultados indicaron que el uso de pruebas
neuropsicológicas permiten evaluar de manera correcta el estado de deterioro cognitivo
de la población. El autor recomendó investigar sobre la elección de pruebas distintas a las
descritas en esta investigación.
En su estudio, Paiz (2012) buscaba determinar los niveles de depresión y ansiedad en

pacientes epilépticos que asisten a consulta externa de adultos al departamento de
Neurociencias del Hospital General San Juan de Dios. La investigación fue de tipo
descriptivo, utilizando como instrumento la Escala de Depresión y Ansiedad en Pacientes
Hospitalarios (HADS). Los sujetos fueron 30 pacientes epilépticos, hombres y mujeres,
entre las edades de 18 a 79 años. Los resultados indicaron que los pacientes presentaron
ansiedad y depresión, secundario al diagnóstico de epilepsia. La autora recomendó
favorecer el apoyo a los pacientes por medio de grupos que permitan informarlos sobre su
padecimiento, como también ofrecer acompañamiento psicológico, utilizando métodos
psicoterapéuticos adecuados a las necesidades de cada persona.
También se han elaborado diversas investigaciones a nivel internacional.
En México, el estudio de Morales (2008) tuvo como objetivo analizar el trastorno, con el
propósito de conocer cómo lo viven y enfrentan los pacientes y sus familiares; así como
también el personal de salud responsable de su cuidado. Se llevó a cabo una
investigación cuantitativa y cualitativa a través de dos estrategias: un análisis de
expedientes clínicos en una unidad de salud mental infantil de la localidad; y la segunda,
entrevistas a 20 padres en torno a los aspectos socioculturales de la misma. Los
resultados indicaron que se encontraron problemáticas con los pacientes, además de una
capacidad limitada de los sistemas de salud para enfrentar y asistir a dicha población. El
autor recomendó a las instituciones una perspectiva enfocada a la prevención debido a la
elevada cantidad de casos de epilepsia con factores etiológicos prevenibles.
11
En México, González, Domínguez, Román, Morales, Castro-Sierra y de León (2009)
revisaron expedientes clínicos de siete pacientes con epilepsia intratable. El objetivo de
dicha investigación era determinar las características clínicas y electroencefalográficas
(EEG) de los pacientes con epilepsia generalizada intratable que después de ser
sometidos a callosotomía. Este fue un estudio descriptivo, retrospectivo y longitudinal. Los
resultados indicaron una disminución significativa del 75% en la frecuencia de la crisis. El
estudio concluyó que era necesaria la organización multidisciplinaria con protocolos de
estudio de los pacientes pediátricos con epilepsia intratable, así como su evaluación
continua.
López (2003) elaboró una investigación en Venezuela. Tenía como objetivo conocer la
frecuencia de epilepsia según variables demográficas. Se aplicó un cuestionario y
evaluación por neurólogos de la Clínica de Epilepsia- IAHULA-, a 240 pacientes
evaluados, en población rural en el Estado Mérida. Los resultados indicaron cifras
elevadas de epilepsia, señalando al grupo etario con mayor frecuencia, al de 0-44 años,
con un pico entre 15-24 años. El autor recomendó brindar mayor atención integral al
paciente con epilepsia en el estado de Mérida, asistido de recursos neurológicos.
Reyes, Fernández, Chávez y Maldonado (2005) elaboraron una investigación en México.

El objetivo era determinar los factores socioeconómicos que inciden en la adherencia
terapéutica en pacientes con diagnóstico de epilepsia. El método fue de tipo exploratorio,
ya que entrevistaron a 26 pacientes hospitalizados, con diagnóstico de epilepsia. Los
instrumentos utilizados fueron el Cuestionario Sociofamilíar y el Cuestionario sobre la
relación médico-paciente. Los resultados indicaron que el principal motivo por el cual los
pacientes no se adhieren al tratamiento son causas económicas. Se concluyó que los
pacientes entrevistados dependían emocional y económicamente de su familia de origen;
como también que hay factores que limitan el apego al tratamiento epiléptico,
principalmente las dificultades económicas.
En el 2007, Fabelo, Álvarez e Iglesias, estudiaron a 120 pacientes procedentes del

Hospital Psiquiátrico de La Habana y de Cirugía del Hospital Clinicoquirúrgico Dr.
Salvador Allende. El objetivo era identificar y comparar las características del proceso de
apoyo social en ambos casos. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Apoyo Social
en Pacientes con Intervención Quirúrgica (ASPIQ), el cual fue diseñado específicamente
12
para dicha investigación. Los resultados indicaron que la mayoría de los sujetos valoraban
positivamente la significación de apoyo social, la disponibilidad de la fuente para ofrecerlo,
y su autoimagen. Se concluyó que para el paciente epiléptico, resulta relevante el apoyo
afirmativo.
En las investigaciones presentadas anteriormente, se evidencia la alta incidencia del

trastorno de epilepsia en la población mundial. Por esta razón se reconoce la importancia
de la atención neuropsicológica en cuanto al trastorno de epilepsia. También puede
observarse la necesidad de herramientas adecuadas, como los tests neuropsicológicos,
escalas y cuestionarios para diagnosticar y dar seguimiento a esta enfermedad.
A continuación se presenta la información teórica que respalda el tema de esta

investigación para una mejor comprensión sobre lo que es epilepsia y la forma de
diagnosticarla.
1.1 Epilepsia
Según la Organización Mundial de la Salud- OMS- (2009), la epilepsia afecta a personas

de todos los países. Dicho trastorno se define como una enfermedad cerebral crónica que
se caracteriza por ataques recurrentes que son la manifestación física de descargas
eléctricas excesivas, súbitas y breves, de grupos de células cerebrales. Estas descargas
pueden localizarse en diferentes partes del cerebro.
Fisher (2008) define la epilepsia como una condición neurológica que afecta al sistema
nervioso. Se diagnostica luego de que una persona ha presentado al menos dos
convulsiones, que no hayan sido causadas por alguna condición médica.
La Comisión de Epidemiología y Pronóstico de la Liga Internacional contra la Epilepsia-

ILAE- (2005) define a la epilepsia como una “condición caracterizada por crisis epilépticas
recurrentes (dos o más) no provocadas por alguna causa inmediatamente identificable”.
Según la Asociación Andaluza de Epilepsia (2011) la epilepsia es una enfermedad del

Sistema Nervioso Central que puede producir manifestaciones, entre ellas las
convulsiones y la pérdida de conocimiento. Según esta fuente, se define también a la
13
epilepsia como una enfermedad crónica del cerebro que se manifiesta en forma de crisis,
“inesperadas y espontáneas con sintomatología motora, psíquica, sensorial, sensitiva y/o
vegetativa”.
1.1.1 Causas de la epilepsia
Según Fisher (2008) las convulsiones en la epilepsia pueden estar relacionadas a una
lesión cerebral o herencia familiar, pero la mayoría de las veces, las causas son
desconocidas.
Según la Asociación Andaluza de Epilepsia (2011), la aparición del trastorno en una
persona no siempre se presenta de manera definida de causa- efecto. Las causas de
epilepsia que se presentan son:
 Herencia
No se presenta como factor cada caso de epilepsia, sin embargo sí es demostrado como
causa en algunos tipos de epilepsia, como por ejemplo la esclerosis tuberosa, la neuro-
fibromatosis y la lipidosis.
 Errores congénitos del desarrollo
 Traumatismos cráneo- encefálicos (TCE)

Una lesión cerebral resultado de un TCE puede causar epilepsia secundaria. Se indican
tres factores que señalan mayor riesgo a este trastorno:
 A mayor duración de la amnesia postraumática, mayor riesgo
 La presencia de signos neurológicos focales
 La presencia de una lesión localizada en la superficie cortical cerebral
 Anoxia cerebral
Condición en la cual se da una ausencia, o aporte insuficiente de oxígeno en las células y
tejidos del cerebro.
 Tumores cerebrales
14
Proceso expansivo neoformativo, que se origina en alguna de las estructuras que
contiene el cráneo. Se trata de una masa anormal que puede causar daño al cerebro
invadiendo tejidos vecinos (tumor maligno), o presionando otras áreas del cerebro debido
a su crecimiento.
 Enfermedades infecciosas
Son enfermedades consecuentes a infección provocada por microrganismo.
 Trastornos metabólicos adquiridos

Como insuficiencia renal crónica, hipernatremia, hipocalcemia, hipoglucemia, entre otros.
 Enfermedades degenerativas del sistema nervioso central
 Alcohol y tóxicos
Consumo crónico de alcohol y exposición a elementos tóxicos.
1.1.2 Síntomas de la epilepsia
Según Fisher (2008) algunos de los síntomas que se experimentan en la epilepsia son:
- Momentos de ausencia o períodos de confusión en cuanto a la memoria
- Episodios de mirada fija o falta de atención
- Movimientos incontrolables de brazos y/ o piernas
- Desmayo con incontinencia o seguido por fatiga excesiva
- Sonidos raros, percepción distorsionada o inexplicables sentimientos de temor
Algunas personas presentan el aura epiléptica, que suele ser muy breve y presentarse de
la misma forma para la persona. Según la Asociación Andaluza de epilepsia, el aura es la
sensación que experimenta una persona consciente de que inmediatamente después va a
padecer una crisis. El aura puede ser indicador de la pérdida de consciencia y de la caída,
por lo que resulta positiva si posibilita la toma de precauciones.
Según esta fuente, también puede presentarse un fenómeno llamado status epiléptico. Es
la crisis epiléptica que se prolonga más de 30 minutos, o una sucesión de crisis breves
15
durante un período de tiempo superior a 30 minutos sin que el paciente recupere
consciencia. Mientras sea mayor la duración del status, mayor será el riesgo de secuelas
graves.
1.1.3 Crisis epiléptica
Una crisis epiléptica es una manifestación clínica, que la mayoría de las veces comienza
con un movimiento de cuerpo brusco y sorpresivo. Es producida por la descarga excesiva
de un grupo de neuronas hiperexcitables, al chocar unas con otras, en algunos casos
conllevando pérdida de consciencia.
Según la Asociación Andaluza de epilepsia, las crisis se producen por una alteración de
las células cerebrales (neuronas) en un lugar del cerebro, o por una excitabilidad del
cerebro en conjunto.
Según Medline Plus, “una crisis epiléptica corresponde a los hallazgos físicos o cambios
en el comportamiento que ocurren después de un episodio de actividad eléctrica anormal
en el cerebro”.
1.1.3.1 Clasificación de las Crisis

Según la Asociación Andaluza de epilepsia, las crisis epilépticas pueden ser clasificadas
en:
 Crisis Focales o Parciales
1. Crisis Focales o Parciales Elementales
No hay pérdida de conocimiento.

Pueden manifestarse por:
- Visión de luces
- Audición de sonidos
- Sensación de olor desagradable
16
- Sensación gástrica (hormigueo) que sube hasta la boca – también llamada aura
gástrica
- Sacudidas en un brazo o pierna
- Sensación de haber visto o vivido previamente esa situación
2. Crisis Focales o Parciales Complejas
Pueden ocurrir a continuación de las crisis elementales

Sí hay pérdida de consciencia. Hay desorientación durante algunos minutos, la
consciencia se recupera lentamente.
- Movimientos de masticación
- Desviación de la cabeza
- Mirada fija durante 5 a 10 segundos
- Movimientos automáticos
3. Crisis Focales o Parciales Secundariamente Generalizadas
Son crisis elementales o complejas, en las que la hiperexcitabilidad del foco se extiende al
resto de las neuronas, por lo que dichas crisis concluyen con una crisis tónico- clónico
generalizado.
 Crisis Generalizadas
Estas crisis se originan en la totalidad del cerebro.
1. Crisis generalizadas Tónico- Clónicas
Denominado por mucho tiempo como “Gran Mal”. Conllevan a una pérdida de
conocimiento.
La persona puede presentar:
- Caída repentina al suelo
- Rigidez en algunas o todas las extremidades (fase tónica)
- Mordedura de lengua
- Labios morados
- Salida de espuma por la boca
17
- Eliminación de orina
- Convulsión con sacudidas rítmicas en brazos y piernas (fase clónica)
- Sueño profundo durante minutos o incluso horas, dependiendo de la convulsión
Al despertar el paciente se sentirá mareado, desorientado, no recordará nada de lo
sucedido. Se encontrará cansado y con dolor de cabeza.
2. Crisis Tónicas
Presentan pérdida de consciencia.

Caracterizadas por:
- Convulsión tónica
- De corta duración
- Escasa o nula confusión después de las crisis
3. Crisis Clónicas
Afectan a la consciencia cuanto más se prolonga la crisis.

Caracterizadas por:
- Sacudidas rítmicas a las extremidades
- Frecuencia y duración variables: de segundos a minutos
4. Crisis Mioclónicas
Caracterizadas por:
- Sacudida brusca y rápida (menos de 1 segundo) y masiva de las 4 extremidades,
durante segundos
- Pueden afectar sólo a los brazos
- Pueden afectar a la musculatura del cuello, produciendo una inclinación brusca de
la cabeza hacia adelante
- Pueden afectar la musculatura del tronco, produciendo una caída brusca al suelo
5. Espasmos
18
Conllevan una pérdida de consciencia.
Caracterizadas por:
- Una flexión anterior o posterior de la cabeza y una flexión o extensión de los
brazos
- Duración de 1 a 3 segundos
- Se repiten varias veces seguidas
El paciente suele ser un niño de meses de edad, lo cual provocará llanto o gritos.
6. Ausencias
Presentan una detención brusca de la consciencia.

Caracterizadas por:
- Movimientos automáticos simultáneos
- Una mirada fija e inexpresiva
- Parpadeos continuos
- Reclinación de la cabeza hacia atrás
- Duración de 5 a 20 segundos
- Terminan de forma brusca, y la persona recobra consciencia rápidamente
7. Crisis Acinéticas
Conllevan una pérdida de consciencia.

Caracterizadas por:
- Una pérdida de tono muscular
- Caída al suelo
- Duración de 1 segundo o menos
Son crisis breves pero conllevan riesgo de traumatismo en el cráneo o cara.
1.1.4 Convulsiones
Pedley y Hauser (1988) indican que las convulsiones son síntomas de disfunción cerebral,
y las definen como un “desorden paroxístico del Sistema Nervioso Central caracterizado
por descargas neuronales anormales acompañadas o no por pérdida de la conciencia”.
19
Medline Plus indica que las convulsiones son síntoma de un problema cerebral, y ocurren
por la aparición súbita de una actividad eléctrica anormal en el cerebro. La mayoría de
convulsiones duran de 30 segundos a 2 minutos y no causan daños duraderos. Las
personas que tienen convulsiones recurrentes debido a un trastorno cerebral tienen
epilepsia.
1.1.5 Tipos de epilepsia
Según Medina y Durón-Martínez (2012) los tipos de epilepsia pueden separarse en:
 Epilepsia activa
Cuando una persona con epilepsia ha presentado al menos 1 crisis epiléptica en los 5
años anteriores, independientemente del tratamiento antiepiléptico que esté recibiendo.
 Epilepsia en Remisión Bajo Tratamiento
Caso en el que no se han presentado crisis epilépticas por más de 5 años, y que a la
fecha está recibiendo tratamiento antiepiléptico.
 Crisis Única o Aislada
Se define como “una o más crisis epilépticas que ocurren en un período de 24 horas”.
Esta crisis no ha sido recurrente, por lo que no se le considera epilepsia, sin embargo
representa un problema por lo que debe investigarse su causa.
 Status Epilepticus
Se define el estado epiléptico como “crisis epiléptica única con duración mayor de 30
minutos o una serie de crisis epilépticas mayor de 30 minutos durante las cuales la
conciencia no se recupera entre crisis”.
 Convulsiones febriles
20
Crisis epiléptica que ocurre desde 1 mes de edad hasta los 5 años. Esta asociado a una
enfermedad febril no causada por infección del Sistema Nervioso Central, sin crisis
neonatales previas o crisis previas no provocadas, y no reúne criterios de síntomas para
otras crisis agudas.
Es una crisis febril simple si se trata de una crisis única que dura menos de 15 minutos y
no presenta focalización o déficit neurológico persistente. En cambio una crisis febril
compleja se designa a cualquiera de las siguientes cuatro situaciones: manifestaciones
focales, más de una crisis febril al día, duración mayor de 30 minutos, más de 3 crisis
febriles en la vida.
 Crisis Neonatal
Una crisis epiléptica que ocurre en las primeras 4 semanas de vida, por lo que difiere de
las crisis de adulto. Algunos de los síntomas pueden ser: desviación horizontal de los ojos
con o sin sacudidas oculares, movimientos de succión u otros movimientos buco-
linguales, movimientos simulando pedaleo o natación, crisis apneicas, tónicas, etc.
1.2 Protocolo
Según Tomás (2012), un protocolo es una especialización consistente en un desarrollo de

actividades, acciones y gestiones, cuya finalidad es la atención completa de la persona o
personas a nuestro cargo.
Protocolo de diagnóstico
1.2.1 Definición
Tomás (2012) indica que los protocolos clínicos son componentes insustituibles de
atención médica y en particular del cuidado de afecciones crónicas. En los protocolos se
describen pautas ordenadas en tiempo, con la finalidad de cubrir todo el proceso
necesario para una actividad determinada. Se realiza de manera resumida y ordenada el
conjunto de datos, tareas y actividades.
21
Algunos requisitos para un protocolo son:
- Precisión
- Ser ordenados
- Simples
- Escritos
- Detallados
1.2.2 Componentes
Test neuropsicológico
Según Anastasi y Urbina (1998) test se define como “un instrumento cuya finalidad
consiste en ser un criterio de prueba y de valoración autónoma de un componente
previamente determinado de la conducta humana”.
Cronbach (1990) define test psicológico como un procedimiento sistemático para

observar la conducta y describirla con ayuda de escalas numéricas o categorías
establecidas.
Escala psicológica
Escala es una serie de valores o grados que pueden ubicarse dentro de una misma
contingencia o entidad cuantitativa.
Las escalas de medición en psicología, utilizan procedimientos matemáticos para asignar
números e identificar atributos físicos y psicológicos que permitan poner en claro las
diferencias individuales. Una escala de medida permite al investigador determinar el tipo
de análisis estadísticos que deberá utilizar para examinar una prueba.
Prueba neuropsicológica
22
Anastasi y Urbina (1998) definen prueba como una medida objetiva y estandarizada de
una muestra de conducta. Proporcionan herramientas estandarizadas para investigar
problemas diversos que sufre el individuo.
Es un instrumento estandarizado que genera información sobre una muestra del

comportamiento o del proceso cognitivo de manera identificada.
Gregory (2006), indica que las pruebas neuropsicológicas, son específicas, en cuanto a la
evaluación neuropsicológica, debido a su vínculo demostrado con las funciones
cerebrales.
1.3 Evaluación neuropsicológica
La Neuropsicología clínica es una subespecialidad de la Psicología que aborda los

cambios en cuanto a los ámbitos de pensamiento, las emociones, la conducta, la
personalidad que resultan de un daño cerebral. Por lo tanto, la evaluación
neuropsicológica es un conjunto de técnicas que permiten integrar u obtener datos sobre
diversas funciones mentales superiores del ser humano.
Gregory (2006) señala la evaluación neuropsicológica como la aplicación de pruebas

especializadas con propósitos de diagnóstico y tratamiento, en pacientes en los que se
conoce o se sospecha una disfunción cerebral. Aun así implica más que la aplicación y
calificación de estas pruebas, ya que debe conceder una valorización del estado del
ánimo del paciente.
1.4 Evaluación neuropsicológica para diagnosticar epilepsia
Ardila y Ostrosky (2012) menciona que enfermedad se entiende como una entidad que
altera el estado de salud, por lo que la palabra diagnóstico podría definirse como “el acto
de encontrar los síndromes responsables de los síntomas y signos de un paciente. Esto
se logra a través de determinadas pasos:
 Objetivos
23
- Se busca analizar los síntomas y signos presentes para así identificar el síndrome
fundamental subyacente.
- Indagar en información adicional para efectuar un diagnóstico diferencial entre
condiciones similares
- Proponer procedimientos terapéuticos y de rehabilitación. Un enfoque terapéutico
específico a la condición de epilepsia
 Variables
Determinar las variables que pueden tener un efecto en los resultados obtenidos en
pruebas neuropsicológicas. Algunas podrían ser:
- Nivel educacional
- Sexo
- Cultura
Etapas:
Ardila y Rosselli (2007) identifican tres etapas diferentes en cuanto al proceso de

evaluación neuropsicológica:
 Historia clínica y relación con el paciente

El primer contacto con el paciente usualmente es la entrevista clínica, y la primera
interacción podría ser decisiva en cuanto a la colaboración del paciente respecto al
proceso de evaluación.
Se reúne información pertinente del paciente, datos generales, en cuanto a la historia

clínica es importante detallar la historia de la enfermedad actual, indicando el motivo de
consulta o de remisión, y describir la condición actual de forma precisa.
 Aplicación de pruebas
En esta segunda etapa, se inicia con la aplicación de pruebas, test o escalas para evaluar
al paciente, en cuanto al diagnóstico de epilepsia. Generalmente cuando esta etapa inicia,
Ardila (2012) menciona que se tratará de una batería de pruebas determinadas por el
examinador. Indica que el orden de las pruebas puede ser determinado por el mismo
24
examinador, al menos que se trate de una batería de pruebas que requieran una
secuencia específica.
 Análisis de los Resultados y Elaboración del Informe
Es la etapa final de la evaluación. Esto es una vez calificadas las pruebas, y obtenidos los
puntajes estándar, se puede proseguir a redactar el informe. Para esto el examinador
debe tener claridad suficiente en cuanto al diagnóstico del paciente, y las
recomendaciones que va a presentar para su manejo.
1.5 Escalas, test o pruebas neuropsicológicas para epilepsia
Según la Asociación Andaluza de Epilepsia (2012), se busca incorporar las múltiples

variables que afectan en la apreciación que el paciente hace de su enfermedad y sus
consecuencias, para cuantificar el nivel de calidad de vida del epiléptico.
Para realizar una evaluación completa se debe considerar una batería adecuada que
permita diagnosticar la epilepsia en el paciente. Dentro de las pruebas, escalas y test a
utilizar están:
 Cuestionario de Calidad de vida en Pacientes con Epilepsia (QOLIE-31)

Según Vickey, Perrine y Hays (1993) esta escala fue desarrollada por el Quality of
Life in Epilepsy –QOLI- Development Group en 1993 con el objetivo de disponer
de instrumentos específicos para evaluar el impacto en la calidad de vida del
paciente con epilepsia de las distintas opciones terapéuticas. Es adaptado de la
versión inicial que contaba con 89 ítems, debido a su extensión resultaba poco
operativa en la práctica clínica. Fue traducida y validad por Torres y colaboradores
en 1999.
Es un cuestionario auto administrado de 31 ítems distribuidos en 7 dimensiones:
Calidad de vida general, Preocupación por las crisis, Bienestar emocional,
Energía/Fatiga, Alteraciones cognoscitivas, Efectos secundarios a la medicación,
Funcionamiento social. Cuenta también con un último ítem que evalúa la
percepción del paciente sobre su estado de salud general.
 Escala de Severidad de las Crisis de Liverpool versión 2.0
25
La escala de severidad de las crisis de Liverpool fue diseñada por Baker y
colaboradores (1991) para evaluar la percepción del paciente sobre la severidad
de sus crisis y su posible modificación como resultado del tratamiento. Según
Baker, Smith y Dewey (1991), luego de algunos estudios se manifestaron
deficiencias o limitaciones tanto en su contenido como en su formato de
administración y puntuación. Por esto, en 2001 Scott-Lennox y colaboradores
elaboraron una versión reducida de 12 ítems, modificando la forma de administrar
y puntuar la escala.
Los ítems se refieren a la valoración global de la severidad de los ataques y a la
fenomenología de las crisis: pérdida de conciencia, incontinencia, morderse la
lengua, otras lesiones, movimientos involuntarios. También se dirige al estado
post-crisis: confusión, somnolencia, cefalea, tiempo de recuperación.
 Listado de Valoración Neuropsicológica A-B

En 1995, Aldenkamp y Baker desarrollaron una escala, inicialmente llamada
Escala de Neurotoxicidad (Neurotoxicity Scale). Esta evalúa la percepción
subjetiva del paciente sobre los efectos adversos de los fármacos antiepilépticos
en la esfera cognitiva. Según Brooks, Baker y Aldenkamp (1995), el análisis por
separado de los distintos ítems les permitió eliminar aquellos con menor capacidad
discriminante (mayormente los relativos a hiperexcitabilidad), resultando en una
segunda versión de la escala con 24 ítems.
Es un cuestionario en donde el paciente indica las posibles dificultades percibidas
en las últimas 4- 6 semanas, en cuanto a distintos aspectos de funcionamiento
cognitivo, relacionados con el tratamiento antiepiléptico que está tomando. Cubre
6 áreas: Fatiga, Enlentecimiento, Memoria, Concentración, Coordinación motora y
Lenguaje.
 Inventario de Efectos secundarios y Satisfacción Vital

Brown y Tomlinson (1982) desarrollaron el cuestionario autoadministrado “Side
Effect and Life Satisfaction Inventory (SEALS)”, para evaluar el impacto subjetivo
de los efectos secundarios del tratamiento antiepiléptico, centrándose mayormente
en los aspectos cognitivos y psicosociales. Sobre la base de la opinión de
expertos y de los síntomas más frecuentemente referidos por los pacientes,
26
identificaron aquellas áreas de funcionamiento en las que los problemas eran más
frecuentes, y elaboraron un cuestionario de 50 ítems para intentar cuantificarlos.
Según Gillham, Bryuant, Comstock y Kane (2000), se afinó el cuestionario a 38
ítems, mediante la técnica de análisis de componentes principales. Agruparon los
agregados en 5 factores: Cognición, Disforia, Humor, Cansancio, Preocupación.
En cuanto a los resultados, a mayor puntuación existe mayor repercusión de los
efectos secundarios del tratamiento antiepiléptico.
1.6 Valoración del paciente con epilepsia
La valoración del paciente con epilepsia es documentada en la historia clínica del

paciente. Se incluyen los antecedentes del paciente, evaluación longitudinal de la
sintomatología e historia clínica.
1.6.1 Informe neuropsicológico del paciente con diagnóstico de epilepsia
El informe neuropsicológico del paciente permite ordenar en un documento la valoración

del paciente con epilepsia.
Según Ardilla y Ostrosky (2012), las áreas que un informe neuropsicológico generalmente
contiene son:
- Nombre
- Fecha de nacimiento
- Género
- Lateralidad
- Educación
- Ocupación
- Fecha de evaluación
- Nombre de la persona que solicita el examen
- Motivo de consulta
- Historia del paciente
- Observación comportamental
27
- Pruebas administradas
- Resultados
- Conclusiones
- Sugerencias
- Nombre y firma de las personas que participaron en el examen
Según estos autores, la organización del informe no es de tipo único y estandarizada, sin
embargo hay información básica que debe incluir, la cual es la siguiente:
 Identificación del paciente: Los datos generales. Es la información que identifica al

paciente.
 Motivo de consulta: Explica la razón de la valoración neuropsicológica, y las

preguntas que se le realizaron al paciente. Este apartado también especifica quién
refirió al paciente, su relación con él, y el motivo de la referencia. Con el propósito
de establecer límites de confidencialidad, este apartado también debe indicar si el
paciente está informado sobre quién lo refirió a la evaluación, y el motivo de la
misma.
 Revisión de registros: Esta sección provee las fuentes de información acerca del
caso. Enumera los orígenes de los cuales se obtuvo información sobre los
antecedentes e historia del paciente.
 Información sobre Historia y Antecedentes: Este apartado reporta los datos

encontrados en los registros y la historia clínica. Se incluye la información básica
relevante a la condición actual del paciente, como también evaluaciones
neuropsicológicas previas y sus resultados.
 Observación comportamental: La descripción de información resultado de la

observación durante la valoración clínica. Los autores Ardilla y Ostrosky (2012),
señalan la importancia de resaltar observaciones sobre “conducta interpersonal,
higiene y apariencia personal, conductas afectivas inapropiadas, características de
expresión y comprensión lingüística, nivel de atención, de la motivación, y de la
cooperación”.
28
 Pruebas: Incluye las pruebas y procedimientos administrados.
 Resultados: Incluye los puntajes en las pruebas, como también el nivel de

ejecución del paciente. Puede organizarse por área cognoscitiva, generalmente de
manera narrativa.
 Resumen e Impresión diagnóstica: De manera resumida, se presenta la

información encontrada y las observaciones, a manera de interpretación, y se
propone un diagnóstico para el caso.
 Recomendaciones: servirán para guiar el cuidado del paciente.
 Nombre y firma de las personas que participaron en el examen: con el título

correspondiente a cada uno.
De acuerdo a los estudios y teorías, es importante establecer un protocolo

neuropsicológico de diagnóstico de epilepsia en la población atendida. Se toma en cuenta
la información anteriormente expuesta, con el propósito de adaptar el protocolo de
pruebas y test psicológicos elegidos para el diagnóstico del trastorno de epilepsia en
pacientes que asistan a consulta externa de adultos al departamento de Neurociencias del
Hospital General San Juan de Dios.
29
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La Neuropsicología aborda los cambios cognitivos, afectivos, de conducta y personalidad

resultado de injuria cerebral. Por consiguiente, la evaluación neuropsicológica es un
conjunto de técnicas que permiten integrar u obtener datos sobre diversas funciones
mentales superiores del ser humano.
La evaluación neuropsicológica incluye la aplicación de pruebas especializadas con

propósitos de diagnóstico y tratamiento, en pacientes en los que se conoce o se sospecha
una disfunción cerebral.
Según la Asociación Andaluza de Epilepsia (2008) la epilepsia es una enfermedad del

Sistema Nervioso Central, la cual puede producir manifestaciones en forma de crisis, y
“con sintomatología motora, psíquica, sensorial, sensitiva y/o vegetativa” . Para el
diagnóstico adecuado del trastorno es necesaria una batería de instrumentos de
evaluación.
En Guatemala se han elaborado investigaciones acerca de la evaluación

neuropsicológica y de la epilepsia. Sin embargo no hay investigaciones que relacionen
estos dos elementos de estudio.
Para el departamento de Neurociencias del Hospital General San Juan de Dios, es

importante contar con recursos diagnósticos que permitan la evaluación de los síntomas,
y el diagnóstico de la epilepsia en un paciente.
Dada la importancia de un diagnóstico neuropsicológico adecuado en cuanto a la

epilepsia, se plantea la pregunta de investigación:
¿Qué escalas y test psicológicos y neuropsicológicos debe contener un protocolo

neuropsicológico para diagnosticar epilepsia en pacientes que asisten a Consulta Externa
de adultos al departamento de Neurociencias Hospital General San Juan de Dios?
30
2.1 Objetivos
2.1.1 Objetivo General
Realizar un protocolo de evaluación neuropsicológica para el diagnóstico de epilepsia.
2.1.2 Objetivos Específicos
 Establecer un formato de historia clínica

 Determinar las escalas, test y pruebas neuropsicológicas que contendrá el
protocolo para diagnóstico de epilepsia
 Crear la metodología del protocolo diagnóstico
2.2 Elementos de Estudio
 Protocolo de diagnóstico
 Epilepsia
2.3 Definición de los Elementos de Estudio
2.3.1 Definición Conceptual
Los protocolos de diagnóstico clínico son componentes insustituibles de atención médica

y en particular del cuidado de afecciones crónicas. En los protocolos se describen pautas
ordenadas en tiempo, con la finalidad de cubrir todo el proceso necesario para una
actividad determinada. Se realiza de manera resumida y ordenada el conjunto de datos,
tareas y actividades (Tomás, 2012).
 Epilepsia
31
La Comisión de Epidemiología y Pronóstico de la Liga Internacional contra la Epilepsia
(2012) define a la epilepsia como una “condición caracterizada por crisis epilépticas
recurrentes (dos o más) no provocadas por alguna causa inmediatamente identificable”.
Según la Organización Mundial de la Salud (2012), dicho trastorno se define como una
enfermedad cerebral crónica que se caracteriza por ataques recurrentes que son la
manifestación física de descargas eléctricas excesivas, súbitas y breves, de grupos de
células cerebrales. Estas descargas pueden localizarse en diferentes partes del cerebro.
2.3.2 Definición Operacional
Para fines de esta investigación, será el documento conformado por una batería de
escalas y tests psicológicos y neuropsicológicos con propósito del diagnóstico de
pacientes con epilepsia.
 Epilepsia
Para fines de este estudio, se entiende epilepsia como el trastorno que presenta la
población dirigida, es decir los pacientes que acuden al Hospital General San Juan de
Dios que han sido diagnosticados o que tienen una impresión clínica de epilepsia.
Se diagnosticará/ clasificará este trastorno por medio del resultado de la puntuación

obtenida en la batería de pruebas neuropsicológicas.
2.4 Alcances y Límites
El alcance de la presente investigación se extiende a los pacientes que acuden a

Consulta Externa de adultos, en el departamento de Neurociencias del Hospital General
San Juan de Dios. En cuanto a esta población, el protocolo sería de beneficio solamente
para los pacientes diagnosticados con epilepsia.
Una limitación es la poca bibliografía que existe sobre el tema de estudio. No se conoce la
existencia de investigaciones relacionadas.
32
2.5 Aporte
El estudio será beneficioso para el departamento de Neurociencias del Hospital General

San Juan de Dios, ya que ofrecerá un Protocolo neuropsicológico para el diagnóstico de
pacientes con epilepsia.
Traerá beneficios también para los profesionales de neurología y neuropsicología, ya que

podrán hacer uso de dicha investigación y facilita un recurso diagnóstico, como también a
los pacientes que recibirán la atención neuropsicológica.
La presente investigación proporcionará información que permitirá realizar nuevos

estudios con propósito de establecer opciones diagnósticas alternativas.
33
III. MÉTODO
3.1 Unidades de análisis:
En la presente investigación, las unidades de análisis son las escalas y test psicológicos y
neuropsicológicos que conforman el Protocolo neuropsicológico para el diagnóstico de
pacientes con epilepsia. Se utilizaron los siguientes instrumentos: Cuestionario de Calidad
de vida en Pacientes con Epilepsia (QOLIE-31), Escala de Severidad de las Crisis de
Liverpool versión 2.0, Listado de Valoración Neuropsicológica A-B, e Inventario de
Efectos secundarios y Satisfacción Vital.
3.2 Instrumentos:
Los instrumentos que conforman la batería de pruebas y escalas neuropsicológicas son:
3.2.1 Cuestionario de Calidad de vida en Pacientes con Epilepsia (QOLIE-31)

Desarrollado por el Quality of Life in Epilepsy –QOLI- Development Group en 1993
es un cuestionario auto administrado de 31 ítems distribuidos en 7 dimensiones:
Calidad de vida general, Preocupación por las crisis, Bienestar emocional,
Energía/Fatiga, Alteraciones cognoscitivas, Efectos secundarios a la medicación,
Funcionamiento social. Cuenta también con un último ítem que evalúa la
percepción del paciente sobre su estado de salud general.
3.2.2 Escala de Severidad de las Crisis de Liverpool versión 2.0: Fue diseñada por
Baker y colaboradores (1991, 1998) para evaluar la percepción del paciente sobre
la severidad de sus crisis y su posible modificación como resultado del
tratamiento. Los ítems se refieren a la valoración global de la severidad de los
ataques y a la fenomenología de las crisis: pérdida de conciencia, incontinencia,
morderse la lengua, otras lesiones, movimientos involuntarios. También se dirige
al estado post-crisis: confusión, somnolencia, cefalea, tiempo de recuperación.
3.2.3 Listado de Valoración Neuropsicológica A-B: En el año 1995, Aldenkamp y Baker

desarrollaron una escala, inicialmente llamada Escala de Neurotoxicidad
(Neurotoxicity Scale). Es un cuestionario en donde el paciente indica las posibles
34
dificultades percibidas en las últimas 4- 6 semanas, en cuanto a distintos aspectos
de funcionamiento cognitivo, relacionados con el tratamiento antiepiléptico que
está tomando. Cubre 6 áreas: Fatiga, Enlentecimiento, Memoria, Concentración,
Coordinación motora y Lenguaje.
3.2.4 Inventario de Efectos secundarios y Satisfacción Vital: En 1982 Brown y Tomlinson

desarrollaron el cuestionario autoadministrado “Side Effect and Life Satisfaction
Inventory (SEALS)”, para evaluar el impacto subjetivo de los efectos secundarios
del tratamiento antiepiléptico, centrándose mayormente en los aspectos cognitivos
y psicosociales. Agruparon los agregados en 5 factores: Cognición, Disforia,
Humor, Cansancio, Preocupación. En cuanto a los resultados, a mayor puntuación
existe mayor repercusión de los efectos secundarios del tratamiento antiepiléptico.
3.3 Procedimiento:
- Se propuso el tema de investigación, planteando los objetivos y variables de
estudio.
- Se recopiló información teórica y antecedentes del tema de investigación.
- Se planteó el método de investigación, eligiendo las pruebas descritas
anteriormente para conformar la propuesta de Protocolo neuropsicológico para el
diagnóstico de pacientes con epilepsia.
- Se propuso el anteproyecto a la Facultad de Humanidades para su aprobación.
- Se realizó el trabajo de campo, valorizando los test y escalas neuropsicológicas
propuestas.
- Se consideró la información obtenida por los instrumentos, tomando en cuenta
criterios de interpretación de cada una.
- Se formularon conclusiones y recomendaciones en base a la información obtenida.
3.4 Tipo de Investigación, Diseño y metodología:
La investigación es de tipo cualitativa, de diseño documental.
Según Fernández y Díaz (2002), la investigación de tipo cualitativo evita la

cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
35
fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las
entrevistas no estructuradas. Esta trata de identificar la naturaleza de las realidades, su
sistema de relaciones y su estructura dinámica.
De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (2006), la investigación cualitativa

proporciona profundidad de los datos, riqueza interpretativa, contextualización del
ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas.
Ferreres (1997) señala que el diseño de investigación documental sirve al investigador

para concretar sus elementos y analizar la factibilidad de cada tema que forma parte del
estudio. Según Mengo (2000) la investigación es un procedimiento “científico, sistemático
de indagación, recolección, organización, análisis e interpretación de información o datos
en torno a un determinado tema”. Se basa en la utilización de datos secundarios, es decir
datos obtenidos por otros, elaborados y manejados de acuerdo a los fines de quienes los
elaboraron inicialmente. Es un proceso de construcción de conocimientos que procura, de
manera sistemática y objetiva, dar origen a nueva información. Este conocimiento se
construye a partir de lectura, análisis, reflexión e interpretación de documentos.
36
IV. CONCLUSIONES
El presente protocolo es de fácil aplicación y ofrece información entendible para el

paciente y su familia. Esta conformado por el Cuestionario de Calidad de Vida en
Pacientes con Epilepsia, Escala de Severidad de Crisis de Liverpool versión 2.0, Listado
de Valorización Neuropsicológica A-B e Inventario de Efectos Secundarios y Satisfacción
Vital. Éstas pruebas neuropsicológicas permiten evaluar en el paciente las distintas áreas
que pueden ser afectadas por la epilepsia como también por el tratamiento médico.
Resultó convenientes realizar una entrevista clínica previo a la evaluación del paciente,
para así recabar datos y afinar el proceso diagnóstico. Fue adecuado también incluir una
escala que evalúe calidad de vida y los diferentes aspectos de la vida del paciente, ya que
permitirá al mismo una autoevaluación de su salud. La información recopilada por medio
de las pruebas propuestas proveen información útil en cuanto a la situación actual de la
epilepsia y su impacto en el paciente. Es por esto que el protocolo de evaluación
neuropsicológica para diagnóstico de epilepsia es un material utilizable en etapa de
diagnóstico inicial y de seguimiento a pacientes.
37
V. RECOMENDACIONES
 Se recomienda implementar el protocolo propuesto, como instrumento de

evaluación neuropsicológica en pacientes que padezcan de epilepsia en el área de
Neuropsicología y Neurología de la Consulta externa de adultos del HGSJD
 Es importante indagar en cuanto a historia clínica antes de aplicar el protocolo,

para contar con mayor información sobre el caso utilizando la presente
investigación como herramienta para afinar el diagnóstico.
 Es recomendable utilizar dos sesiones para la aplicación del presente protocolo

para un mejor resultado.
 Es necesario dar un acompañamiento psicológico a los pacientes y familiares

diagnosticados con epilepsia para que se les brinde la información de la
enfermedad, evaluaciones, tratamiento, etc.
 Se recomienda utilizar las pruebas neuropsicológicas propuestas con el objetivo

de monitorear la evolución de los pacientes con diagnóstico de epilepsia.
38
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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42
ANEXOS
43
A continuación, se presentan las pruebas neuropsicológicas y los resultados esperados de los test y escalas que
conforman el protocolo propuesto.
Como prueba piloto se aplicaron a 5 pacientes adultos y adultas que son atendidos en el Dpto. de Neurociencias de la
Consulta Externa de Adultos en el Hospital General San Juan de Dios. Inicialmente se realizó una entrevista clínica,
utilizando el formato adjunto, para incluir información relevante sobre cada individuo. Se utilizó de una a dos sesiones
dependiendo del paciente, para completar las pruebas, cada sesión de 50 minutos.
44
Nombre de la prueba Resultados esperados
No cuenta con marco temporal.
Los ítems son distribuidos en 7 factores, puntuando cada uno con una
Cuestionario de calidad de vida en pacientes con puntuación total, a mayor puntuación mayor gravedad.
epilepsia La puntuación sobre percepción del estado de salud general (ítem 31)
se obtiene de manera directa, ya que esta graduada de 0-100 y no se
incluye en la puntuación global del cuestionario.
El período a evaluar es de 4 semanas.

Escala de severidad de las crisis de Liverpool, versión La puntuación total oscila entre 0-40 puntos, transformando la suma a
2.0 un rango que va de 0 (ausencia de crisis) a 100 (máxima severidad
posible).
La puntuación total oscila entre 0-72 puntos.

Se pueden obtener también puntuaciones por cada dimensión incluida
Listado de valoración neuropsicológica A-B en la escala: 0-15 para “Fatiga y Enlentecimiento”, 0-12 para “Memoria
y Concentración”, y 0-9 para “Coordinación Motora y Lenguaje”.
La puntuación total oscila entre 0-114 puntos.

Pueden obtenerse también puntuaciones por cada factor con rangos de
0-15 para “Cognición”, 0-24 para “Disforia”, 0-12 para “Humor”, 0-15
Inventario de efectos secundarios y satisfacción vital para “Cansancio”, y 0-12 para “Preocupación”. A mayor puntuación,
mayor repercusión de los efectos secundarios del tratamiento
antiepiléptico.
45
CUADRO DE RESULTADOS
Nombre de la Paciente 1 Paciente 2 Paciente 3 Paciente 4 Paciente 5
prueba y resultados Femenino Masculino Masculino Masculino Femenino
Aplicadas el 13/08/2012 Aplicado el Aplicado el 03/09/2012 Aplicado el 03/09/2012 Aplicado el 10/09/2012
25/08/2012
Cuestionario de calidad Paciente muestra baja Paciente presenta Paciente presenta Paciente presenta Paciente presenta
de vida en pacientes percepción de su estado de percepción elevada y percepción moderada en percepción elevada, percepción moderada de
con epilepsia salud general= 10%. positiva, de su estado cuanto a su estado de positiva, sobre su estado su estado de salud
de salud general =80%. salud general =70 puntos. de salud general= 90%. general= 50 %.
Las dimensiones más Afección moderada en Las dimensiones más Las dimensiones más Las dimensiones más
afectadas son: Funciones cuanto a Preocupación afectadas son: Bienestar afectadas en cuanto a afectadas son: Bienestar
cognoscitivas= 14 pts., por las crisis= 6 pts. emocional=10 pts., calidad de vida, son: emocional= 16 pts. y
seguido por Bienestar como en Energía/Fatiga= 10 pts., Bienestar emocional= 17 Preocupación de las crisis=
emocional= 10 pts. Funcionamiento social= seguido por Preocupación pts. y Preocupaciones de 11 pts.
11 pts. por las crisis= 8 pts. las crisis= 7 pts.
Escala de severidad de 14 puntos. 23 puntos. No aplica (puntuación 0). 21 puntos. No aplica (puntuación 0).
las crisis de Liverpool, Paciente no presenta Paciente manifiesta El paciente no ha Paciente manifiesta crisis El paciente no ha
versión 2.0 impacto mayor en cuanto a crisis de severidad presentado una crisis en de severidad moderada. presentado una crisis en
eventos ictales y post- moderada. las últimas 4 semanas. las últimas 4 semanas.
ictales, ni en cuanto a
percepción de las crisis.
Listado de valoración 33 puntos. 25 puntos. 19 puntos. 7 puntos. 39 puntos.
neuropsicológica A-B Paciente presenta Paciente no presenta Paciente no presenta Paciente no presenta Paciente presenta
repercusión leve de los repercusión mayor de repercusión subjetiva repercusión subjetiva repercusión subjetiva
efectos adversos del los efectos adversos mayor en cuanto a efectos mayor de los efectos moderada en cuanto a
tratamiento antiepiléptico del tratamiento adversos del tratamiento adversos de tratamiento efectos adversos del
sobre la esfera cognitiva. antiepiléptico sobre la antiepiléptico sobre la antiepiléptico tratamiento antiepiléptico
Las áreas más afectadas esfera cognitiva. cognición. sobre la cognición.
son: memoria,
concentración y lenguaje.
Inventario de efectos 45 puntos. 46 puntos. 50 puntos. 35 puntos. 70 puntos.
secundarios y Paciente no presenta Paciente no presenta Paciente no presenta Paciente no presenta Paciente presenta
satisfacción vital impacto mayor en cuanto a repercusión mayor de repercusión global en mayor repercusión global repercusión moderada en
los efectos secundarios del los efectos secundarios cuanto a efectos en cuanto a efectos cuanto a efectos
tratamiento antiepiléptico. del tratamiento secundarios del secundarios del secundarios del
antiepiléptico. tratamiento antiepiléptico. tratamiento antiepiléptico. tratamiento antiepiléptico.
Los factores más afectados
son Preocupación, Humor
y Cognición.
46
PROTOCOLO NEUROPSICOLÓGICO PARA EL DIAGNÓSTICO
DE PACIENTES CON EPILEPSIA
47
Entrevista Clínica
1. Datos generales
Nombre completo del paciente:
Edad:
Dirección:
Número de teléfono:
2. Fecha inicial de evaluación:
3. Referido por:
4. Nombre del evaluador:
5. Motivo de consulta
6. Historia de la epilepsia: (Edad de inicio de las crisis, duración, frecuencia

y cantidad crisis padecidas)
7. Estudios Complementarios: (Revisión de elementos médicas

adicionales, tales como electroencefalograma o exploraciones
radiológicas)
8. Impresión diagnóstica
9. Nombre y dosis de medicamentos actuales ( un año atrás a la fecha

actual)
Entrevista clínica utilizada con fines de investigación

Nombre del Paciente: ________________________________ No. de Historia Clínica:
Fecha de aplicación: _________________________________ Sexo: M F
Fecha Nacimiento: __________________________________ Edad: _______________
Cuestionario de calidad de vida en pacientes con epilepsia

QOLIE- 31
1. En general, ¿cómo calificaría su calidad de vida? (Señale un número en la siguiente escala)
La mejor calidad de vida posible La peor calidad de vida posible
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Las siguientes preguntas son acerca de cómo se siente usted. (Conteste cada una).
Buena Un
Todo Durante parte Algo poco Nada
el mucho del del del del
tiempo tiempo tiempo tiempo tiempo tiempo
2. ¿Se sintió lleno de energía?
3. ¿Ha sido una persona nerviosa?
4. ¿Se ha sentido tan deprimido que
nada podía alegrarlo?
5. ¿Se ha sentido tranquilo y en paz?

6. ¿Ha tenido mucha energía?
7. ¿Se ha sentido descorazonado y
triste?
8. ¿Se ha sentido agotado?
9. ¿Ha sido una persona feliz?
10. ¿Se ha sentido cansado?
11. ¿Se ha preocupado acerca de
tener otra crisis convulsiva?
12. ¿Ha tenido dificultad para

razonar y resolver problemas? (tales
como hacer planes, tomar
decisiones, aprender nuevas cosas)
13. ¿Su salud ha limitado sus
actividades sociales? (tales como
visitar amistades o parientes
cercanos)
Cuestionario de calidad de vida en pacientes con epilepsia utilizado con fines de investigación
Información obtenida de Faes Farma, disponible en: www.faes.es
14. ¿Cómo ha sido la calidad de vida durante las últimas cuatro semanas, es decir, cómo le han marchado las
cosas?
 Muy bien, difícilmente podría sentirme mejor

 Bastante bien
 Partes bien y partes mal (aproximadamente igual)
 Bastante mal
 Muy mal, difícilmente podría estar peor
Las siguientes preguntas son acerca de la memoria. Durante las últimas cuatro semanas.
SOLO
SI SI UNOS NO EN
MUCHOS ALGUNOS POCOS ABSOLUTO
15. ¿Ha tenido algún problema con su memoria?
Buena Un
Durante Nada
Todo el parte Algo del poco
mucho del
tiempo del tiempo del
tiempo tiempo
tiempo tiempo
16. ¿Ha tenido algún problema para recordar

cosas que las personas le han dicho, o este
problema de memoria ha interferido en su
trabajo o vida normal?
¿Con qué frecuencia ha tenido problemas para concentrarse o con qué frecuencia estos problemas han
interferido en su trabajo o vida normal?
Buena Un
Durante Nada
Todo el parte Algo del poco
mucho del
tiempo del tiempo del
tiempo tiempo
tiempo tiempo
17. ¿Ha tenido problemas para concentrarse?
18. ¿Ha tenido problemas para concentrarse al
hacer una sola cosa?
Durante las cuatro últimas semanas, en qué grado su epilepsia o la medicación antiepiléptica que toma le
ha causado problemas en lo que respecta a:
Solo No, en
Muchísimo Mucho Algo un lo
poco absoluto
19. Tiempo libre (pasatiempos o salir de casa)
20. Conducir un vehículo o cocinar
Las siguientes son preguntas que se relacionan con cómo se siente con respecto a sus crisis.
Muy Algo No muy Nada

temeroso temeroso temeroso temeroso
21. ¿Hasta qué punto teme sufrir una crisis
durante el próximo mes?
Muy Ocasionalmente Nada

preocupado preocupado preocupado
22. ¿Le preocupa lastimarse durante una
crisis?
Muy Algo No muy Nada

preocupado preocupado preocupado preocupado
23. ¿Hasta qué punto le preocupa la turbación
u otros problemas sociales derivados de sufrir
una crisis próximamente?
24. ¿Hasta qué punto le preocupa que los

medicamentos le sienten mal si los toma?
Extremadamente
No son molestos molestos
25. Crisis convulsivas
26. Problemas de memoria
27. Limitación en el trabajo
28. Efectos físicos de la medicación
29. Efectos mentales de los medicamentos
antiepilépticos
30. Limitaciones sociales
31. Indique qué opina de su salud en la siguiente escala. Considere la epilepsia como parte de su
estado de salud.
El mejor estado El peor estado

de salud imaginable de salud imaginable
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Para cada uno de estos problemas, indique en qué grado le molestan:
Preocupación por las crisis

Valoración Global de la calidad de vida
Bienestar emocional
Sensación de energía/fatiga
Funciones cognoscitivas
Efectos de la medicación
Relaciones sociales
Salud general
Total
Resultados obtenidos:
Nombre del Paciente: __________________________________ No. de Historia Clínica:
Escala de severidad de las crisis de Liverpool versión 2.0

LSSS 2.0
Las siguientes preguntas hacen referencia al ataque más severo que haya tenido en las últimas 4
semanas.
Muy severos Severo Leves Muy leves

1. Pienso que mis ataques más severos
han sido principalmente
Nunca
<1 1-2 3-5 >5
pierdo la
minuto minutos minutos minutos
conciencia
2. Cuando me quedo en blanco o pierdo
la conciencia, esto suele durar
Habitual-
Siempre A veces Nunca
mente
3. Cuando tengo mis ataque más severos, me chupo los
labios o me agito o me comporto de una manera poco
habitual
Muy Bastante Un poco No en lo

confuso confuso confuso absoluto
4. Después de mis ataques más severos me siento
No me
<1 1-5 6-60 1-2 >2
siento
minuto minutos minutos horas horas
confuso
5. Después de mis ataques mi confusión dura
Escala de severidad de las crisis de Liverpool, versión 2.0 utilizado con fines de investigación
Habitual- A
Siempre Nunca
mente veces
6.Cuando tengo mis ataques más severos me caigo al suelo
7. Después de mis ataques más severos me duele la cabeza
8.Después de mis ataques más severos me siento somnoliento
9. Después de mis ataques más severos noto que me he
orinado
mordido la lengua
Habitual- A
Siempre Nunca
mente veces
herido
<1 1-5 6-60 1-2 >2

minuto minutos minutos horas horas
12. Después de mis ataques más severos puedo

habitualmente volver a hacer lo que estaba haciendo en
NO. ATAQUES EN LAS ÚLTIMAS 4

SEMANAS
TOTAL
Escala de severidad de las crisis de Liverpool, versión 2.0 utilizado con fines de investigación
Listado de valoración neuropsicológica A-B:

ABNAS
A continuación se presentan una serie de problemas que algunas personas presentan en relación con la
toma de medicación para su epilepsia. ¿Ha tenido usted alguno de estos problemas y piensa que han estado
causados por la medicación que usted toma?
Conteste de acuerdo a los siguientes criterios (si la cuestión no es relevante para usted no responda):
A: No problema B: Problemas leves C: Moderados problemas D: Problemas graves
A B C D
1. Estoy menos entusiasmado con las
actividades diarias
2. Mi mente no trabaja tan rápido como debería
3. Tengo dificultades para recordar nombres de

personas
4. Tengo dificultades para seguir un libro o
película
5. Me siento torpe
6. Tengo problemas para encontrar la palabra

correcta
7. Me siento menos capaz de emprender
iniciativas
8. Mi pensamiento es más lento
9. Olvido cosas, por ejemplo citas o dónde he

puesto un objeto
10. Tengo dificultades para concentrarme en las
cosas que estoy haciendo
11. No puedo usar un bolígrafo o lapicero con
precisión
12. Tengo problemas para entender lo que leo
13. Me canso con facilidad y tengo poca energía
Escala Listado de valoración neuropsicológica A-B utilizado con fines de investigación

A B C D
14. Me cuesta más tiempo hacer las cosas

cotidianas
15. Olvido cosas que la gente me había dicho
16. No puedo concentrarme más que cortos

períodos de tiempo
17. Constantemente tropiezo con mesas,
marcos de puertas, etc.
18. Me siento agotado
19. Me cuesta más tiempo empezar cualquier

tarea
20. Me aturdo y olvido lo que estaba haciendo
21. Me distraigo más fácilmente
22. A veces tartamudeo o soy incapaz de

encontrar las palabras correctas
FATIGA: ENLENTECIMIENTO:
MEMORIA: CONCENTRACIÓN:
COORDINACIÓN MOTORA: LENGUAJE:
TOTAL:
Escala Listado de valoración neuropsicológica A-B utilizado con fines de investigación

Inventario de efectos secundarios y satisfacción vital

SEALS
Ocasional- Muchas
Nunca A veces
mente veces
1. ¿Se ha sentido entusiasmado haciendo cosas?
2. ¿Ha tenido muchas cosas que decir a la gente?
3. ¿Se ha sentido muy cansado al hacer algo por las

tardes?
4. ¿Ha permitido a otras personas tomar decisiones por
usted?
5. ¿Se ha sentido en alerta, incluso cuando estaba solo?
6. ¿Se ha quedado dormido durante el día sin quererlo?
7. ¿Se ha sentido satisfecho?
8. ¿Ha pensado mucho en los problemas que podría

tener?
9. ¿Está preocupado por su futuro?
10. ¿Ha estado furioso?
11. ¿Ha estado tan afectuoso con otras personas como le

habría gustado?
12. ¿Ha tenido que hacer listas o notas para recordar las
cosas que tenía que hacer?
13. ¿Ha tenido que dejar de hacer algo, por dificultad de
concentración?
14. ¿Ha encontrado difícil participar cuando ha estado
con otras personas?
Escala Inventario de efectos secundarios y satisfacción vital utilizado con fines de investigación
15. ¿Se ha quedado despierto más tarde de lo habitual?
16. ¿Ha sentido que no se tomaba la molestia de hacer
cosas?
17. ¿Ha encontrado dificultad en seguir las historias de un
programa de televisión, artículo del periódico, etc?
18. ¿Ha notado que se encuentra cabeceando con
frecuencia durante el día?
19. ¿Se ha sentido tan bien como le habría gustado con
las personas cercanas a usted?
20. ¿Ha planeado hacer algo y luego lo ha olvidado?
21. ¿Le ha resultado difícil pasarla bien?
22. ¿Se ha quedado dormido antes de irse a la cama?
23. ¿Se ha ido a la cama antes de lo habitual?
24. ¿Alguien ha tenido que decirle algo dos veces, porque

la primera vez lo olvidó?
25. ¿Ha tenido que hacer cosas muy despacio para
hacerlas bien?
26. Se ha sentido confuso o indeciso?
27. ¿Ha tenido dificultades para seguir lo que las

personas estaban diciendo?
28. ¿Ha gritado o llorado por pequeños motivos?
29. ¿Le ha resultado fácil divertirse?
30. ¿Está preocupado por el futuro de su familia?
31. ¿Se ha sentido sin fuerzas?
32. ¿Ha evitado relacionarse con la gente?
33. ¿Se ha sentido irritable con la gente?
Ocasional- Muchas
Nunca A veces
mente veces
34. ¿Ha perdido su buen humor?
35. ¿Se ha sentido sin capacidad de reacción o

apagado en compañía de otras personas?
36. ¿Han tenido otras personas que tomar decisiones
por usted?
37. ¿Ha estado implicado en peleas o discusiones en
casa?
38. ¿Ha olvidado dónde ha puesto las cosas?
COGNICIÓN: DISFORIA: HUMOR:
CANSANCIO: PREOCUPACIÓN:
TOTAL:
Informe de resultados de evaluación neuropsicológica
Nombre de la Fecha y hora de la Resultados Resultados
Prueba aplicada aplicación obtenidos esperados
Cuestionario de
calidad de vida en
pacientes con
epilepsia
Escala de severidad
de las crisis de
Liverpool, versión
2.0
Listado de
valoración
neuropsicológica
A-B
Inventario de
efectos
secundarios y
satisfacción vital
Nombre y firma de quien realizo la evaluación:
Fecha del informe:
Informe de resultados de evaluación neuropsicológica utilizado con fines de investigación

Balsells Gabriela

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UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR

PROTOCOLO NEUROPSICOLÓGICO PARA EL

GABRIELA BALSELLS RAMÍREZ

Guatemala, enero de 2013

PROTOCOLO NEUROPSICOLÓGICO PARA EL DIAGNÓSTICO DE

Presentada ante el Consejo de la Facultad de Humanidades

GABRIELA BALSELLS RAMÍREZ

Previo a optar el título de:

En el grado académico de:

Guatemala, enero de 2013

• Rector P.Rolando Enrique Alvarado López, S.J.

AUTORIDADES FACULTAD DE HUMANIDADES

• Decana M.A. Hilda Caballeros de Mazariegos

• Representante de Catedráticos M.A. Marlon Urizar Natareno

• Representante de estudiantes ante el

A mi familia, por ser apoyo constante en mi vida.

A mis compañeros en esta experiencia, en especial a mi grupo de Práctica

A mis catedráticos y catedráticos, quienes formaron parte de la experiencia

A la Dra. Edna Karina Vaquerano Martínez, por su apoyo constante e

A las autoridades del Departamento de Neurociencias del Hospital General

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En las investigaciones presentadas anteriormente, se evidencia la alta incidencia del

A continuación se presenta la información teórica que respalda el tema de esta

Según la Organización Mundial de la Salud- OMS- (2009), la epilepsia afecta a personas

La Comisión de Epidemiología y Pronóstico de la Liga Internacional contra la Epilepsia-

Según la Asociación Andaluza de Epilepsia (2011) la epilepsia es una enfermedad del

1.1.1 Causas de la epilepsia

 Errores congénitos del desarrollo

 Traumatismos cráneo- encefálicos (TCE)

 Trastornos metabólicos adquiridos

 Enfermedades degenerativas del sistema nervioso central

1.1.2 Síntomas de la epilepsia

1.1.3 Crisis epiléptica

1.1.3.1 Clasificación de las Crisis

 Crisis Focales o Parciales

1. Crisis Focales o Parciales Elementales

No hay pérdida de conocimiento.

2. Crisis Focales o Parciales Complejas

Pueden ocurrir a continuación de las crisis elementales

3. Crisis Focales o Parciales Secundariamente Generalizadas

1. Crisis generalizadas Tónico- Clónicas

Presentan pérdida de consciencia.

Afectan a la consciencia cuanto más se prolonga la crisis.

Presentan una detención brusca de la consciencia.

Conllevan una pérdida de consciencia.

1.1.5 Tipos de epilepsia

 Epilepsia en Remisión Bajo Tratamiento

 Crisis Única o Aislada

Según Tomás (2012), un protocolo es una especialización consistente en un desarrollo de

Cronbach (1990) define test psicológico como un procedimiento sistemático para

Es un instrumento estandarizado que genera información sobre una muestra del