Curso: Evaluación

Estudiante: Yineth Balanta Mina

Código: 1143926964

Número del grupo colaborativo: 18

1. Si un proceso de aprendizaje es autónomo, las estrategias que el estudiante sigue

para aprender tienen que ver con la consolidación de la información que sobre el tema
tiene a disposición. Luego de una lectura comprensiva establece la definición de los
conceptos, las relaciones entre ellos y hasta la determinación de métodos y
procedimientos que favorezcan su aplicación en la solución de los problemas de la
realidad. Desde esta perspectiva, en un párrafo exprese su apreciación sobre el rol que
tendría la evaluación, tanto como herramienta como estrategia metacognitiva, para
consolidar ese aprendizaje.

Respuesta:

Desde el mismo punto de vista de aprendizaje del estudiante se busca que se apropie del
conocimiento mientras la aplicación del conocimiento de lo aprendido sobre su propia
perspectiva de acuerdo al tema desarrollado, y se busca generalmente la exploración y la
aplicación del conocimiento relacionando la parte textual con la parte cognitiva teniendo en
cuenta su propio punto de vista del tema desarrollado, lo cual permite que el estudiante no
se remita solo a dar respuestas de un determinado texto si no ante la aplicación y la
exploración de su propio conocimiento.

2. En la verificación del aprendizaje autónomo logrado por un estudiante cuando

afronta el estudio de un determinado tema, el docente se preocupa por seleccionar o
diseñar instrumentos de evaluación que le permitan tener evidencias para elaborar
juicios de valor sobre el desempeño del estudiante manifestado en la consolidación de
su aprendizaje. A partir de la afirmación anterior, en un párrafo, exprese las ventajas
y las desventajas que usted considere tiene el usar siempre un mismo tipo de
instrumento o realizar la combinación de varios para hacer de ese juicio de valor algo
confiable y válido.

Respuesta:

Partir de la elaboración de varios tipos de diseño para la evaluación lo cual le permitirá al

estudiante tener varias alternativas para el momento de dar respuesta a varios tipos de
enunciados para tener un mayor entendimiento y desempeño dentro del proceso evaluativo,
y que no se limite solo a tener un diseño de evaluación porque el estudiante se podría
bloquear a la hora de realizar el proceso.

Dentro de ello es fundamental el diseño de la pregunta abierta donde el estudiante pueda

tener una mayor justificación frente a una pregunta en determinada evaluación, y en otros
casos el proceso de evaluación cerrada le permite al estudiante exponer su propio punto de
vista sobre un tema planteado

Que siempre el docente utilice el mismo mecanismo ya que no le permite al estudiante

desarrollar sus conocimientos y se pueden ver afectados la mayoría de los estudiantes ya
que cada quien tiene sus diferentes ritmos de aprendizaje.