PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA Nº 4
"ALFONSINA STORNI"

PRESENTACION DE LA MATERIA

CURSO: 1°1° CATT

MATERIA: Matemática

PROFESOR: D’Onofrio, Nadia

CORREO ELECTRONICO: nanydaniela87@gmail.com

CODIGO CLASSROOM: yqc3bx7

PROGRAMA DE CONTENIDOS: PROGRAMA

TE: 223-4732651 - Avda. Jara 861- 7600 MARDEL PLATA

E.E.S.T N°4 Matemática 1°1° CATT Año 2020

CONTRATO PEDAGÓGICO

“Si me lo dices lo olvido, si me lo enseñas lo recuerdo, si lo experimento lo aprendo”

COMPROMISO DEL DOCENTE:

 Respetar a todos/as los/as estudiantes y saber escuchar sus propuestas e inquietudes.

 Explicar todas las dudas planteadas por los/as alumnos/as.
 Avisar con una semana de anticipación, por lo menos, la fecha y temas de las evaluaciones escritas.
 Entregar en un plazo no mayor a 7 días los resultados de las evaluaciones y trabajos prácticos.
A los trabajos grupales se les asignará una nota individual a cada integrante que responda a su desempeño,
responsabilidad y aportes, y otra nota referida al producto obtenido por el grupo, que será la misma para
todos/as los/as integrantes.
 Cumplir con el horario de clase y respetar los recreos.
 Garantizar un clima propicio de trabajo.

COMPROMISO DEL ALUMNO/A:

 Cumplir adecuadamente con los tiempos establecidos en entrega de los trabajos sin descuidar la
presentación de los mismos.
 Ser responsable. La ausencia a clase no significa exención del cumplimento de las tareas asignadas y/o el
estudio.
 Participar activamente en la producción de trabajos grupales.
 Evitar el pedido para salir del aula, a los efectos de garantizar la seguridad de todos/as los/asestudiantes a
cargo del docente.
 Llegar a tiempo al aula al terminar el recreo. El ingreso después de hora al aula representa falta de
responsabilidad y falta de respeto hacia la docente.
 Mantener en el aula el clima de trabajo y de higiene.
 Concurrir a clase con el material pedido ya que es indispensable para poder avanzar en el conocimiento y
aprovechar el tiempo de clase.
 Traer firmadas las notificaciones del cuaderno de comunicaciones.
 No utilizar el celular en clase, excepto que la docente lo solicite para realizar las actividades.
 La AUSENCIA a evaluaciones deberá ser comunicada con anticipación, en su defecto solo será justificada
presentando certificado médico o nota por escrito en el cuaderno de comunicaciones del familiar a cargo, y
se evaluará cuando la docente lo considere oportuno.

COMPROMISO DE LA FAMILIA:

 Firmar cada nota que le sea enviada.

 Asistir cada vez que se los llame a la institución para conversar sobre el desempeño del estudiante.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso continuo, que involucra todas las actividades que la docente propone a
sus estudiantes y no está asociada únicamente a la calificación obtenida en pruebas escritas.

…………………………………. ……………………………. ………………………………

Firma del alumno/a Firma familiar a cargo Firma del docente

 Actividades diagnóstico

3)
Recordar

Potenciación y Radicación :
Cursos 1°3 y 1°5

Contacto vía classroom:

D'Onofrio, Nadia- código classroom: 3vl573g

Wayar, Gustavo- código classroom: 3k4qckj

NUEVA CONSIGNA DE LA SEMANA: Para descomprimir un poco de lo matemático esta semana
abordaremos otra temática. La consigna será la siguiente:
1) Leer el archivo pdf que les sobre DISCRIMINACIÓN Y DIVERSIDAD SEXUAL
2) Responder el cuestionario de KAHOOT (hacer clik sobre el link)
3) Dejar un comentario breve debajo de esta publicación (una opinión, un sentir, etc)
Cualquier duda me consultan. IMPORTANTE: ingresen a kahoot con su nombre y apellido real.

https://kahoot.it/challenge/02233379?challenge-id=b2d434ce-7386-4f15-8176-
34836f364827_1587397721377
Discriminación y orientación sexual
Abordar la discriminación por orientación sexual desde la educación sexual integral implica
rescatar el significado profundo de convivir en una sociedad plural y poner en valor la
diversidad. Esto contribuye a poder pasar de la idea de que debemos “tolerar” lo diferente a
valorar positivamente la multiplicidad de formas en las que las personas nos manifestamos,
pensamos, actuamos y amamos. El término discriminar tiene al menos dos acepciones que es
importante tener en cuenta. Una de ellas equivale a distinguir una cosa de la otra, sin ningún
tipo de valoración negativa. En este sentido, por ejemplo, podemos decir que alguien
discrimina cuando separa las piezas blancas de las piezas negras para jugar al ajedrez, tiene
que ver con diferenciar, clasificar. Sin embargo, desde otra acepción, que es la que nos
interesa trabajar aquí, el término discriminación implica una conducta de desprecio hacia una
persona o grupo, sostenida por prejuicios y estereotipos sociales. Entre los distintos motivos
de ese desprecio encontramos el color de la piel, la creencia en alguna religión, la pertenencia
a un grupo étnico, determinadas características físicas, la nacionalidad y también la orientación
sexual.

Son formas de discriminación el racismo, el sexismo, la homofobia, los prejuicios sobre grupos
de edad o sobre la pertenencia a una religión, entre otras. Cada una de estas formas de
discriminación atraviesa las instituciones, incluyendo la escuela, reproduciéndose en actos a
veces microscópicos y rutinarios que pasan inadvertidos, cuando en verdad se trata de formas
de violencia moral. Un ejemplo claro de estos actos es cuando dejamos pasar ciertos hechos
como las burlas e insultos basados en características de las personas, por considerarlas “cosas
de chicos”. Cuando la discriminación se basa en la orientación sexual de las personas se puede
expresar a través del rechazo silencioso a las personas homosexuales o de la violencia verbal o
física y conlleva una limitación al acceso a derechos y libertades de este grupo de personas56.
Así como existe el rechazo hacia las personas homosexuales varones, también se puede dar el
rechazo hacia las mujeres lesbianas, quienes en general padecen una doble discriminación: por
ser mujeres y por ser lesbianas. La discriminación muchas veces también afecta a las personas
que no se identifican con la identidad de género que les fue asignada al momento de nacer o
que expresan su género a través de comportamientos, vestimenta, formas de hablar, etc., que
no son los socialmente esperados.
Los prejuicios son juicios previos; consisten en criticar positiva o negativamente a una persona
o grupo sin tener los elementos suficientes para hacerlo, tomando arbitrariamente algún rasgo
sin someterlo a verificación. Cuando pensamos o actuamos desde el prejuicio nos convertimos
en jueces de los comportamientos, de los sentimientos de las personas diferentes a nosotros.
Los prejuicios junto con creencias y opiniones conforman los estereotipos.

Los estereotipos son características sociales que se atribuyen a todo un grupo de personas. Se
construyen a partir de la simplificación y generalización de un aspecto, por lo tanto,
suponemos que todas las personas que pertenecen a ese colectivo se comportan de la misma
manera. Por ejemplo, en la afirmación “todos los bolivianos son…”, el estereotipo está
construido en función de la nacionalidad, pero también pueden haber estereotipos que se
erigen en función del sexo, por ejemplo cuando se dice “todas las mujeres son/ tienen…” o
“todos los varones son/tienen…” o en función de la orientación sexual, por ejemplo cuando se
plantea que “todos los gays son/tienen…” o “todas las lesbianas son/tienen…”. De esta manera
vemos cómo los estereotipos nos brindan una imagen simplificada y limitada acerca de cómo
son las personas.