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CUADERNOS

Aula libre
nm. 9

Expresin plstica - Propuestas


JAVIER GARCA DOMNGUEZ

PRESENTACIN
Jernimo Blancas de Zaragoza de distintas edades y de distintos cursos. En el taller de expresin plstica, en tiempos escolares y complementarios, nos dedicamos a experimentar, a reutilizar materiales, a aprender tcnicas que hagan mover nuestras manos, despejar nuestra cabeza, soar colores y paisajes. De la mancha al volumen, pasando por el dibujo y la pintura de lo que vemos y de cmo lo vemos. Con el modelado nos damos cuenta que tenemos ms de dos dedos. Tambin hablamos de pintores y de sus cuadros y nos quedamos impresionad@s Nuestros pasos y creaciones son sencillas y muchas veces hechas con bastante rapidez porque somos muy movid@s. Preferimos que contemples las imgenes y seguro que, si no lo sabes, sabrs ponerte manos a la obra. Y, si quieres, nos puedes escribir y mandar tus composiciones a este e-mail : aulalibremrp@gmail.com

A travs de este cuaderno conocers a l@s chic@s del Colegio Pblico

Los tiempos del arte son de una manera sobre el papel y apenas lo son en la realidad. En la segunda parte de este cuaderno estn los textos principales del currculo aragons en la expresin artstica, sus objetivos y contenidos.
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Expresin frente a competencia. Creacin frente a la mnima expresin.

NDICE
pgina Propuestas ......................................... 6 MANCHAS ...................................... 8 1 Manchas sopladas ....................... 9 2 Pinto platos .................................10 3 Manchas transformadas ..............11 4 Manchas simtricas ....................12 5 Gotas de cera blanda ..................13 6 Artage2 .......................................14 DIBUJO Y PINTURA ...................... 1 Dibujo con carboncillo ............... 2 Tizas de colores .......................... 3 Ceras blandas .............................. 4 Hoja de peridico ....................... 5 Ilustro las salidas ........................ 6 Retrato ........................................ 7 Tinta china .................................. 8 Papel reciclado............................ 9 Cartel .......................................... 10 Murales ....................................... 11 Siluetas........................................ 12 Cintas Mondrian y caizo .......... 13 Acrlico sobre corcho blanco .... CARTULINA .................................... 1 Cartulina rasgada ........................ 2 Tramas ........................................ 3 Composiciones puzzle ................ 4 Qu cara! ................................... 5 Forma y fondo ............................ 6 Cartn ondulado ......................... 7 Carpeta y careta .......................... 8 Hilos y lanas ............................... 9 Cartulinas recortadas .................. 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

MODELADO.................................... 1 Plastilina ..................................... 2 Arcilla ......................................... 3 Arena de playa ............................ 4 Careta de plato ............................ 5 Toros ........................................... IMPRESIN ..................................... 1 Imprimimos nuestras manos ....... 2 Monotipos de lana y cartn ........ 3 Frottage ....................................... 4 Papel de seda .............................. 5 Hojas transformadas ................... 6 Grabados en corcho blanco ........ 7 Gres............................................. VOLUMEN....................................... 1 baco .......................................... 2 Caballo de cartn ........................ 3 Tapiz y peluca ............................. 4 Figuras de alambre revestidas .... 5 En el alambre .............................. 6 Revestir objetos .......................... 7 Bosque ........................................ 8 Maquetas.....................................

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CURRCULO ARAGONS ............. 62 Competencia expresin artstica CURRCULO ARAGONS Objetivos CURRCULO ARAGONS ............. 65 Contenidos en E. Primaria BIBLIOGRAFA .............................. 68 LIBROS DE ARTE ........................... 69 PGINAS WEB .............................. 70

PROPUESTAS
1 La expresin comienza con el juego, sigue con la exploracin y la manipulacin, contina siempre con imaginacin y creatividad, individual y colectivamente. Es necesario dotarse, como centro, de medios y materiales que potencien la sensibilidad artstica, con estilo y originalidad. 2 El aula, el centro y sus instalaciones tienen que estar colgados de sensibilidad y arte, de colorido y formas, de vida en blanco y negro y en color. Hay que crear un espacio adecuado para la expresin artstica, un taller que acoja medio, materiales y herramientas y de vez en cuando se convierta en una sala de exposiciones. La expresin est presente en todas las reas y en todas tiene que tener su 3 sitio y su momento. Si, adems, nos ponemos de acuerdo tod@s conseguiremos estar unid@s por el arte. 4 Es necesario ampliar el tiempo que se nos asigna a la expresin plstica, desarrollando tcnicas y trabajos concretos en las reas de lenguaje, matemticas, conocimiento del medio, educacin fsica y educacin musical. 5 Frente a los hbitos de colorear, recortar y pegar y sus rditos editoriales, tenemos que desarrollar la reutilizacin de materiales, el respeto al medio ambiente y el compromiso con el entorno, buscando la utilizacin de materiales ecolgicos. Abrir los ojos, reconocer y apreciar las manifestaciones artsticas frente 6 a las modas, el gusto frente al disgusto, el quehacer frente al no s qu hacer. Buscar personas y posibilidades que suplan nuestra falta de formacin, acercarse a museos y salas de exposiciones.

UNA CAJA DE ZAPATOS


Lpices, pinturas de madera, ceras, tmperas, gouaches, pinceles, pegamento, tijeras, ceras, trapos, hojas En las perchas del taller colgamos una camiseta grande o una bata.

Aqu guardamos nuestros materiales propios de expresin plstica .

MANCHAS
Manchas sopladas Pinto platos Manchas transformadas Manchas simtricas Gotas de cera blanda Artage2

MATERIALES Tinta china de colores, pintura gouache, ceras blandas, cartulinas, programa informtico Artage2. Ver la casualidad, la copia nica, la simetra de formas y colores y desarrollar la propia imaginacin.

MANCHAS SOPLADAS
Arrojamos manchas
de colores tmpera, goauche o tinta china que estn algo lquidos. Soplamos en distintas direcciones y movindonos nosotr@s, no el papel. Cuida no te marees. Te puedes ayudar con una pajita de refresco.

PINTO PLATOS
plstico. Slo tengo que pintarlos con manchas que puede dejar caer y luego mover el plato. Tambin me puede servir de paleta para mezclar colores.

stos no los puedo romper. Con de papel o de cartn. Mejor que los de

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MANCHAS TRANSFORMADAS

de papel o sobre una cartulina arrojas o viertes distintas manchas de pintura un poco lquida. Doblas la hoja o cartulina por la mitad y presionas ligeramente con la palma de la mano. Desdblala y espera a que se seque. Observa el colorido y las formas que el capricho y la casualidad hacen de esta composicin algo nico. Ahora, con imaginacin y a partir de lo que observas, transfrmala con arte.

Sobre una hoja

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MANCHAS SIMTRICAS
tamao A4 o A3 tiramos manchas de colores hacia el centro de la cartulina, de forma dispersa. Doblamos la cartulina por el centro y suavemente presionamos con la palma de la mano. Podemos experimentar con distintos colores, ms o menos lquidos, en distintas partes de la cartulina

Sobre cartulina

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GOTAS DE CERA BLANDA


hablando de una vela encendida. Aplicamos la llama a una cera blanda y dejamos gotear sobre el papel. Esperamos a que se sequen las distintas gotas y podemos transformar esas manchas. Ms seguro es imprimir con corchos y tapones. Los entintamos con un pincel o sobre una almohadilla de pintura. Y a estampar.

Gotear sobre un papel ceras blandas, con mucho cuidado pues estamos

Puedes intentarlo tambin con vegetales como : patatas, zanahorias, pimientos, manzanas haciendo cortes a lo largo y ancho. Buen provecho.

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ARTAGE2
Es un programa informtico que permite machar, dibujar, colorear y
muchas ms actividades sin tener que utilizar lpices, pinceles, pinturas

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DIBUJO Y PINTURA
Dibujo con carboncillo Tizas de colores Ceras blandas Hojas de peridicos Pinto el bao en la piscina municipal Retrato Tinta china Papel reciclado Cartel Mural Siluetas Cintas Mondrian y caizo Acrlico sobre corcho blanco MATERIALES : lpiz carboncillo, tizas de colores, ceras blandas, hojas de peridico, tinta china negra y de colores, juego de plumillas y palillero, caas secas cortadas en v y acanaladas, cartulinas claras, rotuladores, pinturas de madera, papel kraft o de embalaje, cinta carrocera o de pintor, rollo de caizo de jardn, pintura acrlica, poliexpan (corcho blanco). Unos materiales sern propios de cada alumn@ y otros sern comunes. Una manera de tener disponibles los materiales propios es guardarlos en una caja de zapatos que puede traer cada alumn@ y decorar a su gusto. Algunas de estas actividades pueden favorecer la ambientacin de clases y espacios comunes, as como iniciativas de diseo de murales y carteles en diversas reas. Por ltimo, una buena iniciativa es convertir un aula o un espacio comn en una sala de exposicin de dibujo y pintura.

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DIBUJO con CARBONCILLO


Puedes ayudarte con tus propios dedos, con algodn, con bastoncillos de los odos.

Luces y sombras, claros y oscuros. Difuminados y degradaos de color.

La goma de borrar puede servirte para trazar formas. Tambin te puedes ayudar con un pincel mojado.

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TIZAS DE COLORES

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CERAS BLANDAS

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HOJA de PERIDICO
Nos llama la atencin una noticia del peridico. Por su titular, por
su fotografa. Y nosotr@s ilustramos esa noticia, escribimos esa fotografa. Utilizamos ceras blandas, pinturas de madera, pastel. A veces vemos que las personas mayores escriben y hacen rayujos en los peridicos.

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ILUSTRAMOS NUESTRAS SALIDAS :


PINTO EL BAO EN LA PISCINA MUNICIPAL

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5 RETRATO
y proponeros, por parejas, dibujar un re-trato. Con lpiz, con pinturas de madera, con rotuladores. Completa el trabajo con una descripcin fsica y psicolgica.

Una forma de tratar a tus compaer@s es verlos, observarlos detenidamente

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TINTA CHINA
con un trozo de caa acanalada puedes iniciarte en el dibujo, en las historietas, en el cmic. Elige bien una papel adecuado y realiza previamente sencillos dibujos. Cuida la limpieza y presentacin.

Con pincel, con plumilla,

Humedece distintas zonas del papel y aplica suavemente distintas pinceladas

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PAPEL RECICLADO
Infrmate y prepara bien todos los materiales. Si no lo podis hacer, comprar algunas hojas de papel reciclado de distintos tipos y grosores. Despus, decralas.

Os atrevis a elaborar hojas de papel reciclado?

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CARTEL

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MURALES
expresin plstica . realizacin de murales, representaciones, pequeos objetos, maquetas y aparatos. Aqu est un mural sobre el ciclo del agua (con palillos, papel pinocho,algodn y plastilina). Y una representacin del aparato digestivo con cartn y botella.

Dentro del rea de conocimiento del medio se pueden integrar el trabajo de

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SILUETAS
A tamao natural. Tmbate sobre una larga tira de papel kraft, en la
posicin que ms te identifique andando, jugando, bailando ... Otr@ compaer@ marcar tu silueta sobre el papel. Llena tu silueta de color . Puedes vestirla con telas, lanas, papel y cartulina de colores. Recrtala y colcala ambientando pasillos, paredes y lugares comunes del colegio.

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CINTAS MONDRIAN

trata de realizar un cuadro inspirado en l sin necesitar regla. Con cintas plsticas de colores y de distintas anchuras traza, sobre aglomerado pintado de blanco, distintas lneas verticales y horizontales, formando cuadrado y rectngulos. Pinta esos espacios. Deja secar y retira las cintas.

Mondrian? Investiga y contempla sus cuadros. Cuando ya conozcas su estilo

PINTAR SOBRE CAIZO

bricolage) soando playas, mares y peces de colores. Adems puede servir en la decoracin de las tristes ventanas colegiales.
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Con pintura acrlica y habilidad puedes decorar caizos (en tiendas de

ACRLICO SOBRE CORCHO BLANCO


material. Tambin podemos reutilizarlo y preparar un lienzo de mediano y gran formato. Con mucho cuidado, cortaremos con un cutre el tamao ms adecuado a nuestra composicin. Le daremos una capa de pintura plstica o acrlica blanca. Cuando est seco, empezamos a dibujar el cuadro con una cera blanda. Con lpiz haremos surcos y lo estropearemos. A pintar.

En los embalajes de electrodomsticos y mquinas nos encontramos con este

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CARTULINA
Cartulina rasgada Tramas Composiciones puzzle Qu cara! Forma y fondo Cartn ondulado Carpeta y careta Hilos y lanas

MATERIALES

Cartulinas de distintos tamaos, grosores y colores. Papeles charol de distintos colores. Tiras largas de cartulinas. Hojas de publicidad de revistas. Embalajes de cartn ondulado Hilos y lanas de distintos grosores. La mayor parte de estos materiales pueden ser reutilizados de revistas, cartulinas comunes de la clase, lanas e hilos caseros, cartn Son materiales sencillos, de bajo coste y que ayudan a desarrollar la motricidad fina y la imaginacin. Tienen relacin con la expresin escrita y con las formas planas y el trazado de lneas paralelas y perpendiculares.

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CARTULINA RASGADA

imaginacin y habilidad para rasgar cartulinas de colores y formas para componer una historia, una escena de una pelcula, un paisaje de marcados contornos, un bosque en el que perderse. Despus, escribe una historia y mientras la lees tod@s veremos cmo son los rasgos de tus manos y de tu imaginacin. Tambin sirven papeles charol.

Tus manos hacen de lpiz, de tijera, de pincel. Slo necesitas

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TRAMAS
Trazar, en grupos, lneas paralelas sobre cartulinas de diversos colores.
Recortarlas e intercambiaros tiras de distintos colores. Comenzar con dos tiras : una en posicin horizontal y otra en posicin vertical. Vas aadiendo una a una cada tira, entrelazndolas y formando una trama.

Colocarla sobre una cartulina de mayor tamao que la trama. Pegis los dos extremos de cada tira a la cartulina. Antes puedes hacer con algunas tiras bucles o dobleces que le den relieve.

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COMPOSICIONES PUZZLE
Con imaginacin y una lpiz trazamos lneas teniendo en cuenta que despus las recortamos. Adems, como si tratase de un puzzle, tenemos que utilizar todas las piezas recortadas. Que ni falte ni sobre ninguna pieza. Las pegamos sobre otra cartulina dejando una pequea separacin entre cada una de ellas.

Cartulinas negras, en formato rectangular preferentemente.

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QU CARA!
caras guapas que te miran de frente a t y al producto que quieren que compres. Pues les partes la cara por la mitad, eliminando letras. La mitad de esa cara bonita la pegas y, con lpiz y pinturas de madera, tratas de reconstruirle la cara. Bueno, la otra mitad. Despus puedes volver a hacer lo mismo con la otra mitad o intercambiar tu media cara con la otra media cara de tu comaper@. Qu cara!

En las innumerables pginas de publicidad de revistas te encontrars con

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FORMA Y FONDO
Fotografas de colores de revistas, folletos de propaganda comercial
nos pueden sugerir composiciones a partir de recortar la silueta de una persona, de un objeto, de un paisaje. Fondo y forma, primer plano y plano de fondo ilustrado.

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CARTN ONDULADO
A veces recuperamos
cartn ondulado de embalajes. Otras lo podemos comprar de variados colores. Aqu se presentan formas planas que despus coloreamos. Tambin se pueden hacer figuras con volumen (caretas, engranajes, esculturas, etc). Su fcil manejo y textura posibilita un trabajo relajado y hbil.

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CARPETA Y CARETA
Con cartn ondulado y con cartn liso puedes construir una carpeta para
guardar tus cosas importantes de papel.

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HILOS Y LANAS

Trete de casa trozos


de telas, restos de madejas e hilos. Vas colocando estos materiales sobre una cartulina y los vas pegando con pegamento lquido.

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CARTULINAS RECORTADAS

Con cartulinas negras. Traza con lpiz la silueta de una figura sencilla. Divdela en tiras a lo largo, a lo ancho, en trocitos. Pgalas dejando algo de separacin entre ellas.

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MODELADO
Modelado con plastilina Modelado con arcilla Arena de playa Caretas de plato Toros

MATERIALES

Plastilina, arcilla, arena de playa o arena de obra, papel de peridico, cola de empapelar, cartulinas, cartn Para el modelado con arcilla, conviene comprar un mnimo equipo de palillos de modelar, devastar y vaciar. Tambin se pueden utilizar sencillos instrumentos de madera con similar funcin (cucharas, tenedores, trozos de caa seca). No olvidar el rodillo pastelero. Igualmente es necesario dotarnos de una base para el modelado (tableros de madera).

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MODELADO CON PLASTILINA

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MODELADO CON ARCILLA


Animales

Figuras humanas

Inscripciones bronce de Botorrita

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ARENA DE PLAYA

Con arena de playa o con arena fina puedes hacer figuras planas con cierto
relieve. En un recipiente hondo mezclas arena con cola blanca de carpintero. Viertes la masa playera-carpintera sobre una plancha de aglomerado. Puedes ayudarte con paletas, peines anchos para surcar el mar Pero tienes que acabar tu obra en el mismo da en que la empezaste. As no se producen tormentas de arena. Cuidado con el lavabo cuando te limpies.

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CARETAS de PLATO
un plato hondo y grande de porcelana o de cristal. Plstico, no. Confa en que lo devolvers entero y con una careta. De paso, te llevas un peridico. No vas ni a leer ni a comer sopa de letras. En un recipiente (que puede ser otro plato, ahora s, de plstico) prepara cola de empapelar con agua. Rasga con las manos tiras del peridico de distintas anchuras y longitudes. Remngate y con los dedos pulgar e ndice dale una buena capa de cola al plato, puesto al revs. Y empieza a pegar de una en una- tiras de peridico que cubran toda la superficie del plato. Pgalas de forma radial, como los radios de la rueda de una bicicleta.

Pide en casa

Para formar las orejas, cejas, pelo, nariz, labios, boca arruga primero papel de peridico con esa forma y pgala sobre la superficie del plato con tiras pequeas de forma radial. Puedes aadirle lana, alambres revestidos de papel, tiras de telas Vaca los ojos antes de que se seque. Cuando ya est totalmente seca (tarda al menos dos das en un sitio ventilado) la desprendes del palto con suavidad. Pintas toda la careta de pintura blanca. Una vez seca, a pintarla.

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TOROS

de toro. Con cartulinas y con papel de peridico hicimos estas caretas con la ayuda de nuestros padres.

En carnaval, algunos chicos que vivimos en la calle Taurus nos disfrazamos

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IMPRESIN
Imprimimos nuestras manos Monotipos de lana y cartn Frottage Papel de seda Hojas transformadas Grabados en corcho blanco Gres

MATERIALES

Nuestras propias manos (yemas, nudillos, palmas ) son los primeros materiales para imprimir. Podemos seguir con lanas y telas para frotar, as como con todas las superficies y texturas que estn en el edificio escolar. En la iniciacin al grabado con fuego y corcho blanco es necesario extremar todas las precauciones para que sea una experiencia agradable y que pueda seguir con otros materiales. Por ltimo podemos reutilizar baldosas o gres planas y hacer grabados nicos.

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IMPRIMIMOS NUESTRAS MANOS

Pintarnos nuestras manos y nuestros pies y presionarlos sobre una cartulina. Podemos hacer un mural con distintas manos y distintos pies de distintos colores.

Y tambin nuestros pies. Con pintura gouache o pintura tmpera podemos.

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MONOTIPOS DE LANA
frotas con cera blanda en sentido horizontal o vertical. As tendrs un monotipo.

Cabos de lana, pegados sobre cartulina. Colocas encima un papel ligero y

IMPRIMO CON CARTN


Entintas el perfil de cada tira de cartn o bien con pincel o frotando sobre una superficie plana (madera, cristal) entintada.

Cortas tiras rectangulares de cartones de distintos grosores y texturas.

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FROTTAGE
Salimos al patio con
hojas grandes y ceras blandas en grupos de dos o tres. Tocamos con nuestras manos la corteza rugosa de un rbol, el suelo de asfalto o cemento, la pared spera, la tapa de hierro de la alcantarilla Vamos a reproducir esas texturas. Ponemos una hoja tamao A-3 sobre esas superficies y frotamos con una cera oscura en sentido horizontal (de izquierda a derecha) o en sentido vertical (de arriba abajo). Cuando volvemos a clase colgamos todas estas texturas de una cuerda como si estuvisemos tendiendo la ropa. Entre tod@s tenemos que reconocer esas texturas.

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PAPEL de SEDA y HOJAS de OTOO


La suavidad y ligereza de una hojas otoales requieren unas manos hbiles y cuidadosas. Tambin puedes intentarlo con papel cebolla.

Prueba con papel seda.

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HOJAS TRANSFORMADAS
Quiz el patio de tu cole
tengas rboles. Cuando llega el otoo puedes recoger diversas hojas : de platanero de castao, de chopo, de olmo. Colocas una debajo de un papel de seda o de una hoja de papel ligero. Con una cera blanda blanda frotas en una direccin. Ya tienes impresa la hoja. Slo tienes que transformarla con sencillos trazos de cera en

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GRABADOS EN CORCHO BLANCO (POLIEXPN)

Una manera sencilla y econmica

de iniciarse en el grabado es con fuego y corcho blanco. Punta larga, revestida en uno de sus extremos con aislante. Una vela encendida calienta el otro extremo de la punta larga o de una aguja lanera. Con una inclinacin adecuada irs quemando o grabando trazos, lneas, manchas, formas de distintos tamaos y grosores en el corcho blanco. Continuamente estars calentando el mismo extremo de la punta y de la aguja. Conviene que tengas preparadas varias de distintos grosores. Cuidado con el gas que se desprende al quemar el corcho blanco. Conviene tener ventilado el taller. Slo te queda entintar con rodillo la plancha de grabado, colocar una hoja y presionar con tus manos, con una cuchara, con un rodillo pastelero, para obtener tu primera copia del grabado.

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GRES
Entinta con rodillo baldosas o azulejos lisos. Sin esperar a que se seque la
pintura, con pinzas de tender la ropa, caas u otros objetos a modo de pincel, realiza composiciones con trazos de distinto grosor. Puedes sacar una copia o monotipo colocando una hoja encima y frotando suavemente con la palma de la mano.

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VOLUMEN
baco y autobs Caballo de cartn Tapiz y peluca Figuras de alambre revestidas En el alambre y con manos Revestir formas, revestir volmenes Maquetas Bosque con mariposas

MATERIALES

Casi todo sirve para hacer figuras con volumen y recrear espacios, edificios y personas. Es cuestin de almacenas diversos materiales y darles pronto una utilidad. Una de las actividades que engloba otras muchas es la maqueta. Se puede pedir la colaboracin de padres, madres y herman@s. Es cuestin de tiempo..

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BACO

Con R de reutilizar una caja de catn, un embalaje. En este caso, la caja

del pc tablet. Todo un contraste entre lo artesanal y lo digital. Adanse pinchos morunos y fibras plsticas.

AUTOBS

Con embalajes

de cartn de lavadoras, cocinas, frigorficos , bandejas de corcho blanco, vasos de plsticos y pintura.

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CABALLO DE CARTN
Era un nio que soaba un caballo de cartn

es un cilindro de cartulina o cartn. A partir de ah y con papel de Peridico, cola de empapelar y lanas Se va dando volumen y forma al caballido soado. Finalmente, una capa de pintura blanca y a colorear.

La estructura del caballo,

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TAPIZ
Con red de alambre utilizada para animales de corral y tiras de telas de
distintos colores, tamaos y texturas, puedes iniciarte en el tapiz ms elemental y colorista. Con rollos de papel higinico, lanas de colores y lazos de telas an ms coloristas Puedes intentar hacer un a peluca. Mejor que comprarla.

PELUCA
Con rollos de papel higinico, lana de distintos colores y telas de colores vistosos, seras capaz de elaborar una peluca?

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FIGURAS DE ALAMBRE REVESTIDAS DE PAPEL DE ALUMNIO


una forma con volumen. Sujetas a una base de madera con cinta adhesiva. Revistes con papel de aluMinio. No abuses, que es un material muy poco ecolgico.

Con alambre fino moldeas

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EN EL ALAMBRE Y CON MANOS


Con las espirales de alambres de cuadernos y blocs y esas manitas vamos
a acariciar el alambre y vamos a hacer piruetas contando que lo ms importante es el espacio de aire, el volumen vaco. La escultura la fijamos sobre un trozo de corcho blanco y ste sobre un trozo de madera para que se pueda sujetar. El aire, pesa.

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REVESTIR FORMAS, REVESTIR VOLMENES


Botellas, platos, vasos, cazuelas, sartenes, pelotas, sillas, ordenadores los objetos que ms o que menos te gusten y que ya no vayas a utilizar para otra cosa que no sea tocar, pegar y adornar. Con papel de peridico u otras clases de papeles, cola de empapelar y tranquilidad, puedes revestir formas y volmenes.

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BOSQUE CON MARIPOSAS


Con rollos (cilindros huecos) y cartoncillo puedes iniciarte en la construccin
de maquetas. En cada rollo, con ayuda de un adulto, se practican varias incisiones y en ellas introduces las distintas formas que has recortado y coloreado en cartoncillo. Con estos materiales hemos hecho un bosque con mariposas, un mar con barcas

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MAQUETAS
salud, el centro cvico, el colegio Los espacios y edificios pblicos bien se merecen una maqueta hecha en casa, con materiales sencillos y con la ayuda de nuestros padres.

La calle, el centro de salud

De base, aglomerado. construimos con cajas de cartn, con trozos de ma dera, con pajitas de refrescos, con plsticos, con muequitos con muequitos.

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CURRCULO ARAGONS
EXPRESIN PLSTICA
Competencia cultural y artstica

Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. Apreciar el hecho cultural en general, y el hecho artstico en particular, lleva implcito disponer de aquellas habilidades y actitudes que permiten acceder a sus distintas manifestaciones, as como habilidades de pensamiento, perceptivas y comunicativas, sensibilidad y sentido esttico para poder comprenderlas, valorarlas, emocionarse y disfrutarlas. Esta competencia implica poner en juego habilidades de pensamiento divergente y convergente, puesto que comporta reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos; encontrar fuentes, formas y cauces de comprensin y expresin; planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados, ya sea en el mbito personal o acadmico. Se trata, por tanto, de una competencia que facilita tanto expresarse y comunicarse como percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y de la cultura. Requiere poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos y, en la medida en que las actividades culturales y artsticas suponen en muchas ocasiones un trabajo colectivo, es preciso disponer de habilidades de cooperacin para contribuir a la consecucin de un resultado final y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.
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La competencia artstica incorpora asimismo el conocimiento bsico de las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural. Adems, supone identificar las relaciones existentes entre esas manifestaciones y la sociedad -la mentalidad y las posibilidades tcnicas de la poca en que se crean-, o con la persona o colectividad que las crea. Esto significa tambin tener conciencia de la evolucin del pensamiento, de las corrientes estticas, las modas y los gustos, as como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los factores estticos han desempeado y desempean en la vida cotidiana de la persona y de las sociedades. Supone igualmente una actitud de aprecio de la creatividad implcita en la expresin de ideas, experiencias o sentimientos a travs de diferentes medios artsticos, como la msica, la literatura, las artes visuales y escnicas, o de las diferentes formas que adquieren las llamadas artes populares. Exige asimismo valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del dilogo intercultural y la realizacin de experiencias artsticas compartidas. En sntesis, el conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales, como a aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la expresin artstica para realizar creaciones propias; implica un conocimiento bsico de las distintas manifestaciones culturales y artsticas, la aplicacin de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo, una actitud abierta, respetuosa y crtica hacia la diversidad de expresiones artsticas y culturales, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad esttica y creadora, y un inters por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservacin del patrimonio cultural y artstico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades.

4. Despertar la sensibilidad visual y auditiva desarrollando la capacidad de observacin y de escucha activa y valorar el silencio como premisa indispensable para la concentracin y el equilibrio personal. 5. Explorar, conocer, elaborar y manejar materiales e instrumentos bsicos de los lenguajes artsticos y adquirir cdigos y tcnicas especficas a travs de la expresin espontnea y analtica, desarrollada por medio de la audicin activa, la voz, el gesto, los instrumentos y el lenguaje corporal y plstico, para utilizarlos con fines expresivos, comunicativos y ldicos.

Objetivos

La enseanza

de la Educacin artstica en la etapa de Educacin primaria tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes: 1. Conocer, aceptar, valorar y utilizar el propio cuerpo combinando las diferentes destrezas fsicas a travs de la expresin de la voz, los instrumentos y el movimiento. Desarrollar conductas comunicativas a travs de la conciencia corporal interpretativa para afirmar la confianza en uno mismo y mejorar la relacin con los dems.

6. Aplicar los conocimientos artsticos en la observacin y el anlisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 7. Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, articulando la percepcin, la imaginacin, la indagacin y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artsticas, mediante la aproximacin a la obra de arte como medio de recepcin y transmisin de sentimientos y de ideas que despiertan la emocin esttica y ayudan al desarrollo del pensamiento lgico.

2. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representacin y comunicacin y utilizarlas para expresar, valorar y aceptar hechos, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la ampliacin de las capacidades relacionales y comunicativas. 3. Conocer y comprender a travs de la expresin artstica integrada la importancia de la propia imagen, fortaleciendo la aceptacin de uno mismo, y desarrollar la coherencia interna requerida para resolver situaciones de ansiedad generadas por la manipulacin que ejercen la

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8. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observacin, la bsqueda de informacin y la elaboracin de producciones propias, ya sea de forma autnoma o en combinacin con otros medios y materiales.

10. Desarrollar una relacin de autoconfianza con la produccin artstica personal, valorando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar crticas y opiniones, articulando mecanismos personales de respeto, tolerancia y resolucin ajustada de las situaciones de conflicto. 11. Realizar producciones artsticas de forma cooperativa, combinando e integrando diferentes tcnicas con una actitud responsable, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolucin de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. 12. Conocer algunas de las profesiones de los mbitos artsticos, interesndose por las caractersticas del trabajo de los artistas, y disfrutar, como pblico en unos casos, con la observacin de sus producciones, y en otros, con la participacin activa (conciertos didcticos, teatro infantil, actuaciones pblicas de diferente carcter, bandas, etc.), desarrollando la curiosidad, el inters y la sensibilidad esttica. 13. Reconocer las habilidades y destrezas propias en el mbito de la expresin musical y plstica, aceptando con naturalidad las limitaciones individuales (dificultades tcnicas, inhibicin, sentido del ridculo, etc.) de forma que mejore la autoestima y la capacidad comprensiva en los inicios del lenguaje tcnico artstico, as como la capacidad de reflexin sobre los resultados de las acciones realizadas con esfuerzo personal. 14. Descubrir e integrar, por medio de las experiencias artsticas, elementos y estrategias de enriquecimiento y de organizacin del tiempo de ocio, aumentando las capacidades de iniciativa y creatividad.

9. Conocer y valorar las diferentes manifestaciones artsticas de la cultura tradicional y popular de la Comunidad autnoma de Aragn y de otros pueblos, relacionndolas con su contexto, descubriendo su atractivo, fomentando actitudes de valoracin y respeto, colaborando en la conservacin y renovacin de las formas de expresin locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.

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PRIMER CICLO

Contenidos

Bloque 1. Observacin plstica Observacin y exploracin sensorial de los elementos presentes en el entorno natural, artificial y artstico. Formas naturales y formas artificiales. Descripcin verbal de sensaciones y observaciones a travs del color, de las texturas, de las formas, etc. Comentario de obras plsticas y visuales y elementos que intervienen -color, texturas, lnea, puntos, composicin, etc., as como de materiales y tcnicas presentes en el entorno y en exposiciones o museos. Curiosidad por descubrir las posibilidades artsticas que ofrece el entorno. Conocimiento y observacin de las normas de comportamiento en exposiciones y museos y en actividades complementarias. Descripcin de imgenes presentes en contextos prximos: historietas, cmics, ilustraciones, fotografas, etiquetas, cromos, carteles, adhesivos, dibujos animados, marcas, propaganda, cine. Imagen fija e imagen en movimiento. Exploracin de distancias, recorridos y situaciones de objetos y personas en relacin con el espacio. Observacin de diferentes maneras de presentar el espacio y, de forma intuitiva, de la perspectiva. Relaciones entre medidas, dimensiones y formas. Uso de la memoria visual y retentiva. Observacin e interpretacin de las producciones propias y de otros. Desarrollo del espritu crtico. Observacin, percepcin y valoracin de las manifestaciones artsticas ms representativas de la Comunidad autnoma de Aragn, as como de obras clave en el conjunto de la cultura espaola, europea y mundial. Bloque 2. Expresin y creacin plstica Experimentacin de las posibilidades

expresivas del trazo espontneo y con intencionalidad, de las lneas que delimitan contornos y del espacio que define la forma. Experimentacin de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura, acuarelas, tmperas, ceras, lpices de colores... y sobre soportes diversos, diferenciando y apreciando las distintas tcnicas expresivas. Bsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales y de las cualidades y posibilidades de materiales orgnicos e inorgnicos. Experimentacin con diversos materiales y soportes no especficos de la expresin plstica, de forma intuitiva y libre. Uso de materiales de la vida cotidiana, de la naturaleza y de desecho como contribucin a la conservacin del medio ambiente. Elaboracin de dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, volmenes, modelado y plegado de formas. Manipulacin y transformacin de objetos para su uso en representaciones teatrales. Composiciones plsticas utilizando fotografas. Exploracin de recursos digitales para la creacin de obras artsticas. Disfrute en la manipulacin y exploracin de materiales. Desarrollo de la habilidad plstica a travs del uso e interrelacin de elementos. Uso progresivo y adecuado de trminos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composicin artstica. Organizacin progresiva del proceso de elaboracin concretando el tema surgido desde la percepcin sensorial, la imaginacin, la fantasa o la realidad, previendo los recursos necesarios para la realizacin, explorando las posibilidades de materiales e instrumentos y mostrando confianza en las posibilidades de creacin.

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SEGUNDO CICLO

Contenidos

Bloque 1. Observacin plstica Clasificacin de texturas y tonalidades y apreciacin deformas naturales y artificiales exploradas desde diferentes ngulos y posiciones. Establecimiento de un orden o pauta para seguir el procedimiento de observacin y su comunicacin oral o escrita. Observacin de los materiales y tcnicas empleados en las obras plsticas. Respeto y cuidado del entorno, de las obras que constituyen el patrimonio cultural espaol y, en particular, de nuestra Comunidad, as como de las producciones propias y de las de los dems. Artistas aragoneses y universales. Inters por buscar informacin sobre producciones artsticas y por comentarlas, a travs de visitas a museos y exposiciones. El arte en la red. Utilizacin de Internet para la bsqueda de imgenes y datos sobre distintas obras de arte y sus autores. Observacin de imgenes que aparecen en los medios de comunicacin. La imagen publicitaria. Desarrollo del espritu crtico. Interpretacin y valoracin de la informacin que proporcionan las imgenes en el contexto social y comunicacin de las apreciaciones obtenidas. Observacin de elementos del entorno para el estudio de las escalas y proporciones entre los objetos. Indagacin sobre diferentes maneras de representar el espacio. Observacin y anlisis de composiciones plsticas. El encuadre y la ocupacin del espacio grfico: arriba, abajo, encima, debajo. Composiciones figurativas y composiciones abstractas. Ritmo, armonas, simetras, mdulos, figuras geomtricas. La proporcin. Representacin del movimiento. Bloque 2. Expresin y creacin plstica Experimentacin con lneas diversas y
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formas en diferentes posiciones. Bsqueda de las posibilidades del color en contrastes, variaciones y combinaciones, experimentando, mezclando diversas clases de pintura (secas y hmedas) y apreciando los resultados sobre diferentes soportes. Indagacin sobre las cualidades de todo tipo de materiales, tratamientos no convencionales de los mismos y uso que puede hacerse de las texturas en la representacin. Contribucin a la conservacin de la naturaleza reciclando materiales para su utilizacin en la creacin plstica. Elaboracin de imgenes utilizando tcnicas y recursos diversos: manchas cromticas, tonalidades y gamas en cmics, historietas, carteles, murales, mosaicos, tapices e impresiones. Realizacin de secuenciaciones de un relato por medio de imgenes. Construccin de estructuras sencillas o creaciones plsticas para la representacin teatral. Realizacin de fotografas: enfoque y planos a travs de la iniciacin a la tecnologa de la imagen (fotografas con cmaras sencillas, fotomontaje, diapositiva, fotocopia, ordenador, escner...). Utilizacin de recursos digitales para la elaboracin de producciones artsticas. Aplicacin, en producciones propias, de aspectos observados en obras artsticas y exposicin de las mismas en el aula y el centro escolar. Valoracin del conocimiento de diferentes cdigos artsticos como medios de expresin de sentimientos, sensaciones, vivencias e ideas. Inters por ajustar el proceso de creacin, individual o en grupo, a las intenciones previstas, seleccionando apropiadamente los materiales segn sus posibilidades plsticas, usando responsablemente instrumentos, materiales y espacios, asumiendo las tareas y respetando las normas que, en su caso, el grupo establezca.

TERCER CICLO

Contenidos

Bloque 1. Observacin plstica Indagacin sobre las posibilidades plsticas y expresivas de elementos naturales y de las estructuras geomtricas. Elaboracin de protocolos, de forma oral y escrita, para la observacin de aspectos, cualidades y caractersticas notorias y sutiles de elementos naturales y artificiales. Exploracin de las caractersticas, elementos, tcnicas y materiales que las obras artsticas ofrecen y sugieren para la recreacin de las mismas y para la creacin de obras nuevas. Desarrollo de tcnicas de anlisis en el estudio de la obra de arte Documentacin, registro y valoracin de formas artsticas y artesanales representativas de la expresin cultural, en particular de la de la Comunidad autnoma aragonesa y las deotras sociedades. Artistas aragoneses y artistas universales Valoracin y apreciacin de la obra artstica como instrumento de comunicacin personal y de transmisin de valores culturales. Anlisis y valoracin de la intencin comunicativa de las imgenes en los medios y tecnologas de la informacin y comunicacin: la publicidad, obras de arte, mensajes que nos transmiten. La red como contexto para la creacin y la difusin del arte. Anlisis de las formas de representacin de volmenes en el plano segn el punto de vista o la situacin en el espacio. La perspectiva visual, representacin de la realidad. Los planos y los croquis. Orientacin en el plano, ubicacin de personas y objetos. Comparacin entre las formas que la representacin del espacio adopta en diferentes reas o mbitos. Iniciacin al conocimiento de diferentes movimientos artsticos. Nuevas propuestas artsticas, happening, performance...y la integracin de los sentidos. Bloque 2. Expresin y creacin plstica Experimentacin de formas abiertas y cerradas y de lneas segn su forma, direccin

y situacin espacial. Aplicacin de forma intencionada de colores complementarios, opuestos y tonalidades. Teora del color y escalas cromticas. Exploracin de los cambios que experimentan los volmenes y espacios por la incidencia de la luz: sombras chinas, teatro negro. Seleccin de paisajes con diferentes diagramas, luz, etc. Manipulacin y experimentacin con todo tipo de materiales (grficos, pictricos, volumtricos, tecnolgicos, etc.) para concretar su adecuacin al contenido para el que se proponen. Inters por aplicar a las representaciones plsticas los hallazgos obtenidos. Uso de texturas para caracterizar . Elaboracin de obras utilizando tcnicas mixtas. Presentacin y exposicin de las mismas en los centros escolares. Utilizacin de diferentes lenguas para su presentacin. Planificacin del proceso de produccin de una obra: fase de observacin-percepcin; anlisis e interiorizacin; verbalizacin de intenciones; eleccin de intenciones; eleccin de materiales y preparacin; ejecucin; valoracin crtica. Construccin de estructuras y transformacin de espacios usando nociones mtricas y de perspectiva. Creacin de ambientes para la representacin teatral. Empleo de tecnologas de la informacin y la comunicacin para el tratamiento de imgenes, diseo y animacin y para la difusin de los trabajos elaborados (fotografa, fotomontaje, diapositiva, fotocopia, vdeo y ordenador y difusin a travs de la red). Composicin de piezas recreando aspectos de obras artsticas analizadas. Preparacin de documentos propios de la comunicacin artstica como carteles, guas o programas de mano, empleando para ello la lengua propia y aquellas que se trabajen en el ciclo. Utilizacin en presentaciones que tengan lugar en el centro. Disposicin a la originalidad, espontaneidad, plasmacin de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autnoma en la creacin de una obra artstica. Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realizacin, aplicando estrategias creativas en la composicin, asumiendo responsabilidades en el trabajo cooperativo.

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BIBLIOGRAFA
ALGUNOS LIBROS de EXPRESIN PLSTICA - MANUALIDADES
COLECCIONES MANUALIDADES de COLORES - Editorial PARRAMN Amarillo, rojo, azul a partir de 4 aos. MANUALIDADES DIVERTIDAS editorial PARRAMPN Tteres, mviles, barro, papel mach - 8,50 euros MANUALIDADES EN 5 PASOS Editorial PARRAMN Plstico, vegetales, tejidos, reciclaje, papel mach DIBUJA CON TUS HUELLAS Editorial CASTERMAN Con tus manos, con las formas, con crculos - 4,80 euros ART ATTACK Editorial EVEREST (factora DISNEY) Fiestas, fantasa, cartn piedra - 8,50 euros TTULOS Mi primer libro de bricolage Editorial SUSAETA Pincel, cartulina, pasta de sal, barro - 9 euros Jugando con pinzas Editorial ITSMAGICAL Me divierto con las texturas Editorial PARRAMN - 1,50 euros Bricolage para nios Editorial SUSAETA 100 ideas para jugar y crear - 14,10 euros Actividades, bricolage, decoracin Editorial ABC-FLEURS De 6 a 10 aos - 15 euros Iniciacin a la papiroflexia Editorial SALVATELLA Papiroflexia fcil - Editorial ABC-FLEURS - 7,95 euros 50 dibujos de animales Editorial HISPANO EUROPA Aprender a dibujar paso a paso elefantes, pjaros, caballos - 5,95 euros

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ALGUNOS LIBROS de ARTE


COLECCIONES UN PASEO POR EL MUSEO del PRADO Editorial SUSAETA Dal, Mir, Gaud, Picasso, Van Gogh, Velzquez CUADERNOS PASEARTE Editorial SM Lmina de pegatinas reutilizables - 5,95 euros VEO, veo animales en el arte - Editorial SM Ingls-castellano - 12 euros VEO y cuento en el arte - Editorial SM Ingls-castellano - 12 euros BAYBY EINSTEIN. OBRAS MAESTRAS El detective en el museo Editorial BLUME - 12,95 euros MINILIBROS de ARTE Editorial KNEMANN TTULOS Mi pequeo museo de bellas artes Editorial USBORNE Describe cuadros famosos con links en internet (www.usborne.com) - 12,95 euros Monet Editorial SERRES 20 pegatinas reutilizables - 9,50 euros Hoy al Museo del Prado - Editorial ITSMAGICAL Adhesivos reutilizables - 4,95 euros Florencia, el juego del arte Editorial MANDRGORA Primeros pasos por el mundo del arte en Florencia.

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PGINAS WEB PLSTICA


Educalia http://educalia.educared.net
Actividades interesantes sobre los colores, las formas, el paso del tiempo y tus emociones. Diversos talleres de plstica : observa el paisaje (escala de colores) pinta con letras contenedores poticos caligrafas (con elementos de obras de pintores famosos) comunicacin (con imgenes, grafti, texto )

www.educima.com

Ms de tres mil imgenes agrupadas en ciento noventa categoras. Lminas y dibujos para colorear y para insertar en nuestros trabajos e ilustraciones.

Mupai (museo pedaggico arte infantil) http://www.ucm.es/info/mupai http://edu365.cat

Actividades on line, experiencias, enlaces con otras pginas Actividades (infantil y primaria) en educacin artstica, visual y plstica.

www.educacionplastica.net

Programas de educacin plstica y visual. Podemos aprovechar algunos programas en los apartados de visin y percepcin, trazados geomtricos, la composicin, galera (planos seriados)

educathyssen

Pgina del museo Thyssen. De inters la seccin el pequeo Thysen.

cabezapicassina

En ingls, muy visual. Puedes crear cabezas estilo Picasso.

creador de ciudades Comiclife

Construir varios modelos de ciudad. En ingls. Programa para crear pginas cmics con dibujos e imgenes digitalizadas.

Edita: Aula Libre, movimiento de renovacin pedaggica - Imprime: Imprenta Coso, S.L. - Depsito Legal: HU.50-2008

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AULA LIBRE Movimiento de renovacin pedaggica Apartado de Correos 11507 50008 ZARAGOZA aulalibremrp@gmail.com