LASYLAB

DEPARTEMENT D’ESPAGNOL
FICHES COURS 3e

CLASES DEL CUARTO CURSO ESPAÑOL (3em)

PROGRAMA ANUAL

MÓDULO I: Vida familiar e integración social

1. ¿Qué quieres ser de mayor?
2. Planes para el futuro
3. La familia se extiende
4. Las celebraciones
5. Tarea final
MÓDULO II: Medio ambiente
1. Descubrimos paisajes, fauna y sitios turísticos
2. ¿Qué tiempo hace?
3. Vamos de excursión
4. Somos lo que conocemos
5. Tarea final
MÓDULO III: Ciudadanía
1. Aprendemos algunas normas de convivencia
2. Soy ciudadano de mi país: tengo derechos y deberes
3. Celebramos las fiestas
4. Un paseo por la ciudad
5. Tarea final
MÓDULO IV: Nos informamos
1. Seguimos las noticias
2. Leemos el periódico
3. ¿Vemos la tele o vamos al cine?
4. Comunicamos con los demás
5. Tarea final
MÓDULO V: Vida económica
1. Descubrimos las fuentes de riqueza
2. Salimos de compras
3. Planificamos viajes turísticos
 4. Las pequeñas empresas
5. Soy consumidor de bienes y servicios
6. Tarea final

ACTIVIDADES
- Comentario dirigido
- Estructuras gramaticales
- Vocabulario
- Conjugación
- Traducción (tema y versión)
- Actividades de integración
MANUAL PEDAGÓGICO: Nueva didáctica del español II

MODULE 1: VIE FAMILIALE ET INTEGRATION SOCIALE

VIDA FAMILIAR E INTEGRACION SOCIAL

FICHE 1: PRESENTATION DE LA FAMILLE (LA FAMILIA)

 Définition Familia: conjunto de personas unidas por parentesco.

*parentesco: lien de sang

 Types de famille:
 familia nuclear( famille nucleaire) : padre, madre e hijo(s)
 Familia extensa o extendida ( famille elargie)
 Familia poligamica(famille poligamique): marido y dos o más
esposas(le mari et ses 2 ou plusieurs épouses)
 Familia monoparental (famille monoparentale) : el padre/la
madre y su(s) hijo(s)(le pere/ la mere et son (ses) enfants).

 CAS PARTICULIER : LA FAMILIA EXTENSA

La famille élargie prédomine particulièrement en Afrique Noire. Elle est constituée non
seulement des parents et des enfants, mais aussi des grands parents, cousins, neveux, oncles,
tantes, beaux-parents, etc.

MEMBRES DE LA FAMILLE
ESPAÑOL FRANCAIS
Padre Père
Madre Mère
Hijo/hija Fils/fille
Hermano/hermana Frère/sœur
Abuelo/abuela Grand-père/grand-mère
bisabuelo/bisabuela Arrière-grand-père/ arrière grand-mere
Tío/tía Oncle/tante
Primo/prima Cousin/cousine
Sobrino/sobrina Neveu/nièce
Nieto/nieta Petit-fils/petite-fille
Marido/esposo Mari/époux
Suegro/suegra Beau-père/ belle-mère
Cuñado/cuñada Beau-frère/ belle-sœur
Padrino/ madrina Parrain/ marraine
Yerno/nuera Gendre/brue

OJO!(N.B) Certains noms changent de traduction au pluriel ------→ los abuelos : les
grands-parents/ los padres: les parents/ los suegros  : les beaux-parents.

STRUCTURE DE COMMUNICATION
CONJUGAISON : LE PRESENT DE L’INDICATIF

PRERREQUIS : LES GROUPES DE VERBES

 Il existe 3 groupes (conjugaciones) selon la terminaison à l’infinitif :
 1er groupe (primera conjugación) : infinitif terminé en –ar ----→ exemple :
hablar
 2e groupe (segunda conjugacion) : infinitif terminé en –er----- exemple :
comer
 3e groupe (tercera conjugacion) : infinitif terminé en –ir--------- exemple :
vivir
NB : la partie des verbes reguliers privéé de la terminaison à l’infinitif est appelée la raíz(le
radical).
 FORMATION : radical+ terminaisons

Personnes Verbes en -AR Verbes en -ER Verbes en -IR

Yo o o o
Tú as es es
él/ella/usted a e e
Nosotros/nosotras amos emos imos
Vosotros/vosotras áis éis ís
Ellos/ellas/ustedes an en en

Exemples :
 hablar (parler) au présent de l’indicatif: hablo, hablas, habla, hablamos, habláis,
hablan.
 Comer(manger) au présent de l’indicatif : como, comes, come, comemos, coméis,
comen.
 Vivir(vivre) au présent de l’indicatif : vivo, vives, vive, vivimos, vivís, viven.

IMPORTANT
Quelques modifications sur le radical des verbes irreguliers :
 A la 1ere personne du singulier, c devient zc devant –o avec les verbes terminé en –
acer, -ucir, -ecer, . exemple : conocer (connaitre) →conozco, conoces, conoce,
conocemos, conocéis, conocen. Autres verbes : nacer(naitre) ; lucir(briller),
obedecer(obeir)
 chez les verbes terminé en –uir, le i devient y aux trois personnes du singulier et à la
3e personne du pluriel. Exemple : concluir(conclure) : concluyo, concluyes, concluye,
concluimos, concluís, concluyen.

 CAS DE DIPHTONGAISON
 -e devient –ie aux trois personnes du singulier et à la 3e personne du pluriel.
Exemple : perder(perdre)→ pierdo, pierdes, pierde, perdemos, perdéis,
pierden.
Autres verbes : perder(perdre), discernir.
 -o devient –ue : poder(pouvoir)→ puedo, puedes, puede, podemos, podéis,
pueden .
Autres verbes: mover(bouger), dormir(dormir).

 Cas de changement de voyelle

  -u devient –ue aux trois personnes du singulier et à la 3e personne du pluriel.
Exemple : jugar(jouer)→ juego, juegas, juega, jugamos, jugáis, juegan.
Exceptions: curar(guerir), sudar(transpirer).
 -e devient –i. exemple: pedir(demander)→ pido, pides, pide, pedimos, pedís,
piden.
Autres verbes: decir(dire); teñir(tinter).

EXERCICE
Completar los vacíos con el verbo en el presente de indicativo
1. El padre….muchos hijos(tener)
2. Hoy me…. Al mercado(ir)
3. Yo…. de nacionalidad camerunesa (ser)
4. Te.... mucho(querer)
5. vosotros… al videojuego (jugar)

CORRECTION
1) Tiene
2) Voy
3) Soy
4) Quiero
5) Jugáis

FICHE 2: LES METIERS (LAS PROFESIONES)

El trabajo o la profesión es una actividad física o intelectual que permite generar dinero.
Trabajamos para producir bienes para consumirlos o venderlos. Algunas profesiones:
Profesiones(métiers) Tarea( tache) Lugar de trabajo(lieu de
travail)
El profesor(enseignant) Enseña a los alumos(il Escuela(école),
enseigne les eleves) colegio(college)
El albañil( le maçon) Construye casas (il contruit Obras de construccion
des maisons) (chantiers)
El agricultor( l’agriculteur) Cultiva la tierra(il cultive la El campo ( le champ)
terre)
 El carpintero(le menuisier)
El taxista(le chauffeur de
taxi)
El médico(le medecin)
Fabrica muebles (il fabrique Carpintería(menuiserie)
des meubles)
Conduce el taxi(il conduit el La carretera( la route)
taxi)
Cura a los enfermos(il El hospital( l’hopital)
guerrit les malades)

EMPLOI DU VERBE GUSTAR(aimer quelque chose)

Gustar s’accorde avec le nom qui suit et non avec celui qui le précède. C’est un verbe
défectif car il ne se conjugue qu’à la troisième personne du singulier et du pluriel.
NB1 : le nom qui suit le verbe gustar est son sujet, pas son complément. Par consequent, il
s’accorde en nombre avec son sujet.
Exemples : me gusta el fútbol. (j’aime le football) te gusta la medicina.(tu aimes la
medecine) les gustan los zapatos.(ils aiment les chausssures) os gustan los trabajos.(vous
aimez les travaux) nos gusta bailar(nous aimons danser).
 “el fútbol”, “la medicina”, “los zapatos”, “los trabajos”, “bailar”(cas de substantivation
du verbe bailar(danser)) sont sujets du verbe gustar.
 Les pronoms COD
Pronoms COD Personnes correspondantes
 Me  Yo
 Te  Tú
 Le  Él, ella, usted
 Nos  Nosotros
 os  vosotros
 les  ellos, ellas, ustedes
NB2: les verbes “doler”(avoir mal), “encantar”(adorer quelque chose),
“faltar”(manquer de quelque chose) se conjuguent de la même manière.
 Me duelen los pies→ j’ai mal aux pieds.
 Les encanta jugar→ ils adorent jouer.
 Te falta dinero→ tu manques d’argent.

ACTIVITÉ
Completar con la profesión adecuada
1. ¿el que fabrica muebles es un (carpintero, albañil ,policía )
2. ¿ el que estudia informática es un ¿(ingeniero informatico,arquitecto,profesor)
3. ¿ los jugadores de futbol que están jugando un partido son?(futbolistas ,juez,
maestro)
 4. ¿el que dibuja planes de casa es un?(camarero, albañil, arquitecto)
5. ¿ el que trabaja en un bar es un ¿(camarero, portero ,cantante)
6. ¿ el que vende buñuelos es un ?(comerciante, juez ,secretaria )

CORRECTION
1) carpintero
2) Ingeniero informático
3) Futbolistas
4) Arquitecto
5) Camarero
6) Comerciante

ACTIVITÉ2
Completa conjugando correctamente los verbos
1. A mí me(gustar) los buñuelos
2. A ti te (doler) la garganta
3. No les (encantar) esta música
4. A Sam le (faltar) dinero

CORRECTION
1) gustan
2) Duele
3) Encanta
4) Le falta

FICHE 3: VIE SCOLAIRE (VIDA ESCOLAR)

La escuela es un lugar de aprendizaje donde los docentes imparten clase a los alumnos. Estos
reciben conocimientos y se forman para practicar su futura profesión. Además se relacionan
entre ellos para crecer adquiriendo las mismas experiencias.
VOCABULAIRE
ESPAÑOL FRANCAIS
El alumno/la alumna L’eleve
el docente/la docente L’enseignant/l’enseignante
El director/la directora Le proviseur, le principal/ la proviseure, la
principale
el aula La salle de clase
El patio La cour
La clase le cours
El cuaderno Le cahier
El lápiz Le crayón
El bolígrafo Le stylo
La tiza La craie

LES NUMERAUX ORDINAUX(LOS NUMEROS ORDINALES 1er-20e)

1er/ere= primero(a) 2e= segundo(a) 3e= tercero(a) 4e= cuarto(a) 5e=

quinto(a) 6e= sexto(a) 7e= séptimo(a) 8e= octavo(a) 9e= noveno(a) 10e=
décimo(a) 11e= undécimo(a) 12e= duodécimo(a) 13e= décimo tercero 14e=
décimo cuarto 15e= décimo quinto 16e= décimo sexto 17e= décimo séptimo
18e= décimo octavo 19e= décimo noveno 20e= vigésimo. 21e= vigésimo uno
22e= vigésimo segundo…30e= trigésimo…40e= cuadragésimo…50e= quincuagésimo…
60e= sexagésimo… 70e= septuagésimo… 80e= octogésimo… 90e= nonagésimo…100e=
centésimo.

EXEMPLE: le vingt et unième siècle→ el siglo veintiuno

 Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils déterminent : el segundo
hombre(le deuxième homme) ; la tercera mujer (la troisième femme).

 primero y tercero perdent leur –o devant un nom masculin singulier (voir fiche sur
l’apocope) : el primer hombre(le premier homme)…el tercer puesto (la troisième
place).

ACTIVITE
Escribir en letras los ordinales siguientes:
a) 9˚=
b) 14˚=
c) 22˚=
d) 1˚=
e) 5˚=

CORRECTION
A. Noveno
B. Décimo cuarto
C. Vigésimo segundo
D. Primero
E. Quinto

FICHE 4 : OCIO Y FIESTAS (LOISIRS ET FETES)

 El ocio es el tiempo que dedicamos para entretenernos(s’amuser) con el objetivo de

aprender o no. Existen varios ocios:
 la lectura( la lecture)
 el deporte (le sport): el futbol, el baloncesto (le basketball), el balonmano (le
handball), el balonvolea (le volleyball).
 Los videojuegos (les jeux-vidéos).
 El paseo (la balade).

 Algunas celebraciones(quelques celebrations):

 La boda( les noces)
 El cumpleaños( l’anniversaire)
 El nacimiento( la naissance)
 El luto(le deuil)
ACTIVITE
Traducción (traduction)
1) Celebramos la boda de mi tía Cecilia
2) La lectura es mi ocio favorito
3) Me gusta pasearme con mi primo
4) Mi cumpleaños es el 14 de febrero

CORRECTION
1. Nous célébrons les noces de ma tante Cécilia
2. La lecture est mon passe-temps favori
3. J’aime me promener avec mon cousin
4. Mon anniversaire c’est le 14 février

ESTRUCTURA DE COMUNICACIÓN
A- el presente de subjuntivo( present du subjonctif)
 FORMATION: RADICAL + TERMINAISONS DU PRESENT DU SUBJONCTIF
Terminaciones de verbos regulares: AR: e, es, e, emos, éis, en
ER
a, as, a, amos, áis, an
IR
 Hablar (parler): hable, hables, hable, hablemos, habléis, hablen
→ que je parle, que tu parles, qu’il/qu’elle parle, que nous parlions,
que vous parliez, qu’ils/qu’elles parlent.
 Comer (manger): coma, comas, coma, comamos, comáis, coman
→que je mange, que tu manges, qu’il/qu’elle mange ; que nous
mangions, que vous mangiez, qu’ils/qu’elles mangent.
 Vivir (vivre): viva, vivas, viva, vivamos, viváis, vivan.
→que je vive, que tu vives, qu’il/qu’elle vive, que nous vivions, que vous
viviez, qu’ils/qu’elles vivent.

 Quelques verbes irreguliers :

 DAR (donner) : dé, des, dé, demos, déis, den.
  Haber (avoir, auxiliaire): haya, hayas, haya, hayamos, hayáis, hayan.
 Ir (aller): vaya, vayas, vaya, vayamos, vayáis, vayan.
 Ser (etre): sea, seas, sea, seamos, seáis, sean.
 Venir (venir): venga, vengas, venga, vengamos, vengáis, vengan.

ASTUCE: generalement, on se sert de la première personne du présent de l’indicatif

pour conjuguer au présent du subjonctif.
o Exemple: yo digo(je dis)→ yo diga( que je dise); yo pido(je demande)→ yo
pida(que je demande).

ACTIVITE

Conjugar correctamente los verbos en presente de subjuntivo

1. Quiero que (dar-tu ) un beso
2. Necesito que (cantar-nos) juntos
3. Hace falta que (leer-ellos) tus apuntes
CORRECTION
1) Me des
2) Cantemos
3)Lean

B- EXPRESSION DE LA FINALITE

 La finalité c’est l’objectif que l’on veut atteindre quand on réalise une action. Elle
s’exprime de 2 manières :
 Para que+ subjuntivo. Exemple: te lo digo para que vengas.( je te le dis pour
que tu viennes)/ rezamos para que aprobéis. (nous prions pour que vous
réussissiez)

 Para + indicativo. Exemple: voy al mercado para comprar frutas. (je vais
au marché pour acheter des fruits).

ACTIVITE
Expresar la finalidad en las oraciones siguientes:
1. Voy al mercado (Comprar) zapatos
2. Estudio(aprobar) mi examen
3. Voy al ver el medico(curar)la garganta
4. Os invita en mi casa (festejar)

1) Para comprar
2) Para aprobar
3) Para que me cure
4) Para que festejemos
 MODULE II : ENVIRONNEMENT, SANTE ET BIEN-ETRE
MEDIO AMBIENTE, SALUD Y BIEN ESTAR

FICHE 1: ENVIRONNEMENT, VILLE ET VILLAGE

MEDIO AMBIENTE, CIUDAD Y CAMPO

CENTRE D’INTERET: LA VILLE ET LE VILLAGE (LA CIUDAD Y EL CAMPO)

 La ciudad es una aglomeración más grande que el pueblo1. Es el centro de la

administración, las instituciones, el comercio, etc. Los habitantes de la ciudad son
los ciudadanos (citadins).
 El pueblo o el campo es un lugar menos poblado (moins peuplé) que la ciudad. Se
caracteriza por la abundancia de la fauna y la flora y la actividad principal es la
agricultura. Los habitantes del campo son los campesinos (villageois).

STRUCTURE DE COMMUNICATION: EMPLOI DE HAY (il y a) et HACE (il y a ; il

fait)

A- L’emploi de hay
 On l’emploi suivi d’un COD : Hay comida en la cocina. (il y a de la nourriture dans la
cuisine).
COD
 On l’emploi aussi suivi de l’expression de la quantité : hay dos perros en mi casa (il
y a deux chiens chez moi).
1
Pueblo= campo= village
B- L’emploi de hace
 Suivi de l’expression de la durée, se traduit par « il y a » : hace dos minutos que le he
visto( je l’ai vu il y a deux minutes).
 Suivi de l’expression de la température, se traduit par « il fait » : hace calor (il fait
chaud).
A RETENIR: hay→ il y a
Hace+ durée→ il y a
Hace+ température→ il fait.

FICHE 2 : SALUD E HIGIENE (SANTE ET HIGIENE)

 La Higiene es el culto de la limpieza (propreté) para prevenir las enfermedades

(maladies) y tener una buena salud. Algunas reglas de higiene favorables para una
buena salud (quelques règles d’hygiene):
 Lavarse las manos antes y después de comer (se laver les mains avant et après le
repas)
 Comer alimentos bien hechos (manger des aliments bien cuits)
 Cepillarse los dientes por la mañana y por la noche( se brosser les dents le matin et
le soir)
 Beber agua potable (boire de l’eau potable).

 Algunas enfermedades debidas a la falta de higiene( maladies dues au manque

d’hygiène):
 La fiebre tifoidea (la fièvre typhoïde)
 La sarna (la gale)
 La diarrea (la diarrhée)
 El cólera(le choléra)
STRUCTURE DE COMMUNICATION : LA DURACION, LA CONTINUIDAD Y LA
PROGRESION

I- EL GERUNDIO(le gérondif)
Le gérondif se forme en ajoutant à la racine du verbe à l’infinitif les terminaisons suivantes :
- Verbes en –ar on ajoute -ando. Ex : cantar (chanter) → cantando(en chantant)
- Verbes en –er et –ir on ajoute –iendo. Ex : comer (manger) → comiendo(en
mangeant).
NB : gérondifs irréguliers : ir(aller)→yendo ; pedir(demander)→pidiendo ;
oir(écouter)→oyendo ; leer(lire)→leyendo.

II- DURACION, CONTINUIDAD Y PROGRESION

A- LA DURACION ( action en cours, en train de…)

Exprime un moment donné pendant que l’on parle. Formation : Estar+ gerundio.
Exemples : estoy escuchando música→ je suis en train découter de la musique).

B- LA CONTINUIDAD (continuer de…)

Exprime une action qui continue d’avoir cours. Formation: seguir+ gerundio. Ex: sigo
escuchando música→ je continue d’écouter de la musique.

C- LA PROGRESION (progressivement…)
Exprime une action qui se déroule graduellement. Formation: ir+ gerundio. Ex : voy
andando hacia la casa→ je marche progressivement vers la maison.

NB : le gérondif est invariable, il ne s’accorde ni en genre ni en nombre.

 FICHE 3: LA PRACTICA DEL DEPORTE: LA PRATIQUE DU SPORT

El deporte es necesario para conservar una buena salud. Hacer deporte es benéfico para el
cuerpo porque permite vivir una vida sana y evitar varias enfermedades.
 VOCABULAIRE:
El fútbol Le football
El baloncesto Le basketball
El balonmano Le handball
La pelota Le ballon
El estadio Le stade
El árbitro L’arbitre
El césped Le gason

STRUCTURE DE COMMUNICATION: LES PRONOMS PERSONNELS ET L’ENCLISE

(LOS PRONOMBRES PERSONALES Y LA ÉNCLISIS)

Pronoms compléments directs en français Pronoms compléments directs en espagnol

Me Me

Te Te

Le/la Lo/la

Nous Nos

Vous Os

Les Los/las
 
NB : Attention à la confusion de LO/LA et LE, c’est une des difficultés majeures de la
grammaire espagnole. Posez-vous toujours les bonnes questions (“quoi” / “qui” OU “à
qui”) quand vous les employez.

Pronoms compléments indirects en français Pronoms compléments indirects en espagnol

Me Me

Te Te

Le/la Le

Nous Nos

Vous Os

Les Les

LA ENCLISIS
 L’enclise est le phénomène grammatical par lequel le pronom personnel complément
se place après le verbe et se soude à lui, si et seulement si le verbe est à l’infinitif, à
l’impératif ou au gérondif. Ex : voy a verlo→ je vais le voir ; tómalo→ prends-le ;
Marco habla quitándose la ropa→ Marco parle en se déshabillant.

 ATTENTION : le COI se place toujours avant le COD. Ex : Dímelo→ dis-le-

moi (me=COI ; lo=COD). Díselo= dis-le-lui.

MODIFICATIONS DUES A L’ENCLISE

 Suppression du « s » final à la première personne du pluriel des verbes
pronominaux.
Ex : sentemos+nos= ¡sentémonos ! (asseyons-nous !).
  Suppression du « d » final à la deuxieme personne du pluriel des verbes
pronominaux. Ex : esperad+ os= ¡esperaos!(attendez!)/ detened+os=
¡deteneos! (arretez-vous!).

 PLACE DE L’ACCENT: l’accent tonique conserve sa place dans la forme conjuguée ;

toutefois, l’ajout d’un ou de plusieurs pronoms oblige à ajouter l’accent graphique
pour respecter les règles d’orthographe.
Ex : ¡Da != donne ! ; ¡dame != donne-moi ! ; ¡dámelo != donne-le-moi !

 NB1 : il faut savoir remplacer le COD ou le COI avec le pronom qui lui correspond
( cf. tableau des pronoms COI et COD). Ex : - Da pan a juan (donne du pain à
Jean)→ Dáselo(donne-le-lui).
COD COI

 NB2 : verbes avec 2 pronoms de 3e personne en enclise : Quand 2 pronoms (COI-

COD) de 3e personne se suivent (le/les + lo, la, los, las), le/les se transforme en SE.
Ex. -La vérité, dis-la lui = la verdad, dílela(FAUX) → dísela(CORRECT) ; - Les
cahiers, donne-les leur = los cuadernos, dáleslos(FAUX) → dáselos(CORRECT).

STRUCTURE DE COMMUNICATION : EL IMPERATIVO (L’IMPÉRATIF AFFIRMATIF).

A- La formation de l'impératif 

L'impératif des verbes réguliers en espagnol se construit de la manière suivante :

 La deuxième personne du singulier à l'impératif correspond à la deuxième personne

du singulier du présent de l'indicatif sans le -s final.
 La deuxième personne du pluriel à l'impératif se forme à partir de l'infinitif auquel
on retire le -r final pour le remplacer par -d.
 Les autres personnes de l'impératif correspondent au subjonctif présent.

La troisième personne du singulier et du pluriel correspondent au vouvoiement.

Cantar Temer Partir

2ème pers.  sing. canta teme parte
 3ème pers.  sing. cante tema parta
1ère  pers. plur. cantemos temamos partamos
2ème pers.  plur. cantad temed partid
3ème pers.  plur. canten teman partan

Señor, ¡ayude a la anciana por favor!

Monsieur, aidez la vieille dame s'il vous plaît !

¡Corre más rápido!

Cours plus vite !

Les verbes irréguliers le sont seulement pour la deuxième personne du singulier.

Les autres personnes sont régulières (suivent les irrégularité des présents de l’indicatif et du
subjonctif).

Decir Hacer Salir Ser Ir Tener Venir Poner

Di Haz Sal Sé Ve Ten Ven Pon

¡Haz lo que puedas!

Fais ce que tu pourras !

¡Sé bueno!
Sois gentil !