CC.

DIRECTORES (AS) DE ESCUELA OFICIALES Y PARTICULARES

PRESENTES

Buenos días,
Esperando se encuentren muy bien al igual que toda su familia, se
les comparte la siguiente información:
Nuestras autoridades educativas han sido enfáticas: No regresaremos de manera física a las escuelas hasta
que el Semáforo de riesgo epidemiológico se encuentre en verde, a fin de no poner en peligro la salud de las
niñas, niños y adolescentes (NNA), así como de las maestras y maestros que integran el Sistema Educativo
Nacional y Estatal. Ante esta situación y con su ayuda, habrán de generarse los mejores mecanismos para
garantizar que NNA gocen de su derecho a la educación, y en todo caso su acceso, permanencia y
participación en la institución educativa a la cual están inscritos, tal como lo establece el artículo 3ro de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM).

Sabemos que las condiciones actuales derivadas de la pandemia por SARS-CoV2 (COVID-19) han modificado
drásticamente la dinámica de todos los sectores sociales, incluyendo el educativo, y que derivado de la
negligencia de muchas personas hacia las medidas sanitarias que evitan la propagación del contagio por
COVID-19 así como la sana distancia aún nos encontramos en semáforo naranja, lo que imposibilita regresar
a las aulas y mantener un contacto estrecho con nuestras NNA, contacto que se ha sustituido por los múltiples
recursos tecnológicos y medios de información, desde una computadora, laptop, tableta, smartphone, la
televisión con la programación Aprende en Casa II, hasta carteles pegados afuera de las escuelas o algún
establecimiento al cual concurren la mayoría de padres y madres de familia que no cuentan con algún
dispositivo electrónico. De igual forma sabemos de los esfuerzos e innovaciones que cada una y uno de
Ustedes han emprendido a fin de mantener una comunicación con la totalidad o la mayor parte de sus
alumnos, aunque con algunos de ellos y por situaciones ajenas a Ustedes ha sido imposible lograrla o es muy
escasa. No obstante, y a pesar de los obstáculos han buscado la forma de hacerlo y procurar que sus alumnos
aprendan a la distancia en estos tiempos difíciles y adversos.

Sin embargo y a pesar de los múltiples esfuerzos que han llevado a cabo, de los cuales madres y padres de
familia reconocen su esfuerzo y dedicación, la buena actitud hacia sus hijos, la tolerancia y apoyo mostrado
durante todo este tiempo en beneficio de sus alumnos, desafortunadamente también se tiene conocimiento
de conductas que lastiman el derecho que NNA tienen a la educación, arriesgando incluso su permanencia y
participación en las escuelas, acciones que van desde la amenaza de afectar su calificación o la reprobación
por no estregar trabajos, tareas o actividades, conectarse de forma sincrónica en horario y fechas definidas,
compra de materiales y fotocopias, entre otras lamentables situaciones; casos que saltan a la vista y de los
cuales incluso Ustedes llegan a tener conocimiento y reprueban categóricamente. Ante ello y debido a que
durante la semana del 09 al 17 de noviembre del año en curso es el periodo de evaluación y asignación de
calificaciones de NNA de educación básica, se dan a conocer las siguientes recomendaciones:

1. Seguir al pie de la letra el documento ORIENTACIONES Y CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN PRESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN EL PERIODO DE
CONTINGENCIA SANITARIA GENERADAS POR EL VIRUS SARS-COV2 (COVID-19) PARA EL CICLO ESCOLAR
2020-2021.
2. No podemos ser estrictos en la forma de evaluar el logro de los aprendizajes de NNA. En estos momentos
no es la mejor manera de motivar a los alumnos, mantener el contacto con ellos e incentivarlos a mejorar.
La evaluación que llevemos a cabo no debe ser punitiva sino orientada a fortalecer las áreas de
oportunidad que identifiquemos; por tanto, siempre debe ser en beneficio de los alumnos.
3. Las evidencias de trabajo y aprendizaje que el docente cuente de NNA con quienes ha guardado
comunicación y participación sostenida, se usarán únicamente para su beneficio, nunca para
perjudicarles.
4. Reconocer que las condiciones para algunas NNA son inciertas y ajenas a ellos (son menores de edad y
están sujetos a lo que sus padres o tutores pueden ofrecerles, no perdamos eso de vista), y no podemos
pensar en evaluar de la misma manera como si estuviéramos trabajando de forma presencial en las
escuelas. La empatía y solidaridad deben ser dos aspectos que no debemos perder de vista ante este
escenario atípico en el que aún nos encontramos, y que en todo caso NNA son quienes menos deben ser
perjudicados y mucho menos por su docente.
5. Por ningún motivo debe obligarse a NNA mantener contacto por video llamada a través de las distintas
plataformas, y sea este un requisito para evaluar sus aprendizajes, recordemos que la situación económica
de muchas de las familias es incierta y los recursos económicos en muchas de ellas han menguado
considerablemente. Seamos empáticos ante esta situación.
6. La calificación en ningún momento podrá condicionarse. Recordemos que las condiciones actuales son
distintas, y somos los docentes un apoyo y no un obstáculo para el trayecto escolar de nuestros alumnos
de su educación básica. Evitar, bajo alguna actitud negativa nuestra, que un alumno abandone sus
estudios. Debemos establecer los mecanismos y medios más adecuados para garantizar que NNA se
mantenga inscritos en nuestro grupo e institución, a toda costa debemos evitar la deserción escolar y el
rezago educativo.
7. Como docentes, debemos tener hasta este momento un diagnóstico de nuestro grupo, saber con quiénes
podemos trabajar en línea, porque cuentan con los medio y recursos para hacerlo; con quiénes podría
hacerse únicamente vía telefónica, mensajes de texto o WhatsApp; quiénes, por su situación adversa o
las características de su localidad, no pueden mantener una comunicación por algún dispositivo o medio
electrónico; incluso, con quiénes no se puede tener contacto alguno. Ante ello, tenemos distintos
escenarios de trabajo y en cada uno de ellos debemos buscar la forma de que nuestras NNA logren sus
aprendizajes y es parte de nuestra misión como servidores públicos. Reconocemos que esto es
complicado, a lo cual no estábamos preparados, pero es un esfuerzo que debemos llevar a cabo. Por tanto,
debemos diversificar nuestra práctica docente, reconocer este abanico de escenarios y establecer las
estrategias más adecuadas y viables para llegar y trabajar con nuestros NNA a la distancia.
8. No podemos por ningún motivo citar a NNA a las escuelas y trabajar de manera presencial.
9. Mantener los esfuerzos por contactar a sus alumnos, a fin de garantizar su derecho a la educación, y
trabajar con ellos los aprendizajes fundamentales y habilidades básicas que haya definido en su plan de
trabajo al inicio del ciclo escolar, su planeación apegada a los contenidos de Aprende en Casa II, el plan
de trabajo que diseña de forma permanente sin necesidad de estar apegado a la programación de
Aprende en casa II, entre otras formas de trabajo.
10.Hasta el momento y tal como se encuentra programado en el Calendario Escolar 2020-2021. Educación
Básica 190 días, el 13 de noviembre del año en curso, se empleará única y exclusivamente para la descarga
administrativa, el cual incluye el proceso de evaluación de la NNA de nuestro grado y grupo, y no como
un día de suspensión de labores o de asueto.
Sin otro particular por el momento, quedo de ustedes

ATENTAMENTE

PROFRA. SANDRA LUZ ARCINIEGA ESCOBAR

SUPERVISORA ESCOLAR