Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
OBJETIVO
EQUIPO DE LABORATORIO
Riel de aire
Dos deslizadores con pestaña
Plastilina
Interfaz Science Workshop 750 PASCO con conexión al computador
Pesas de 10, 20 y 50 gramos
Balanza electrónica
Computador de escritorio con programa Excel
1. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1.1.1. Mida la masa de cada uno de los deslizadores con su respectiva incertidumbre
(recuerde la precisión de la balanza usada en la práctica anterior):
1.1.3. Calcule teóricamente la velocidad final de cada una de las masas con las
expresiones (1), teniendo en cuenta los valores de las velocidades iniciales de
velocidad.
1
Escuela de Ciencias
Departamento de Ciencias Físicas
m1 m2 2m2
v1 f v1i v2i
m1 m2 m1 m2
2m1 m m1
v2 f v1i 2 v2i
m1 m2 m1 m2 (1)
1.1.4. Compare las velocidades anteriores con los valores suministrados y obtenga el
porcentaje de error para cada velocidad a partir de la expresión:
|v f −teor −v f −exp|
ε %= ×100 %
v f −teor (2)
1.1.5. Con los datos de las masas y los valores de velocidad inicial, calcule el momento
lineal inicial del sistema. Asuma que el riel está orientado a lo largo del eje x.
P xi=m1 v 1 i+ m2 v 2 i (3)
1.1.6. Calcule el momento lineal final del sistema con los datos de las masas y los
valores de velocidad final de la gráfica.
P xf =m1 v 1 f + m2 v 2 f (4)
|K f −K i|
ε %= ×100 %
Ki (5)
1.1.9. ¿Es realmente elástica la colisión? Esboce una posible gráfica donde muestre la
posición de ambas masas en función del tiempo, antes, durante y después de la
colisión.
m1v1i m2 v2i
vf
m1 m2 (6)
2
Escuela de Ciencias
Departamento de Ciencias Físicas
3
Escuela de Ciencias
Departamento de Ciencias Físicas
1.2. Reportar la velocidad final teórica de cada uno de los deslizadores, obtenidas
con las expresiones (1):
1.4. Reportar el porcentaje de error obtenido con la expresión (2) para la velocidad final
de cada uno de los deslizadores:
1.5. Calcular y reportar el momento lineal inicial del sistema (Ecuación 3):
1.8. Calcular y reportar la pérdida porcentual de energía cinética del sistema (Ecuación
5):
|K f −K i|
ε %= ×100 %
Ki = 1.78%
4
Escuela de Ciencias
Departamento de Ciencias Físicas
1.8 ¿La colisión Es realmente elástica? ¿Por qué? Esboce una posible gráfica donde
muestre la posición de ambas masas en función del tiempo, antes, durante y después de
la colisión.
R:// Si es elástica. En el momento del choque las dos masas sufren solamente un cambio
de velocidad, pero no presentan ningún otro cambio físico puntual y lo más importante,
ambos conservan su energía cinética.
En un tiempo 1 ambas masas están en reposo, en un tiempo 2 toman velocidad y
colisionan, pero cada una mantiene su movimiento lineal, por lo cual concluimos que es
una colisión elástica. (esto viéndolo desde la teoría, en la práctica siempre hay margen
de error)
2.1 Reportar la masa de cada uno de los deslizadores con su respectiva incertidumbre:
2.2 Reportar la velocidad final teórica del sistema obtenida con la expresión (6):
2.3 Reportar el porcentaje de error obtenido con la expresión (2) para la velocidad final
del sistema:.
e% (Vf) = ± 10.44 %
2.4 Calcular y reportar el momento lineal inicial del sistema (Ecuación 3):
5
Escuela de Ciencias
Departamento de Ciencias Físicas
|K f −K i|
ε %= ×100 %
Ki = 64.27%
2.8 ¿La colisión Es realmente inelástica? ¿Por qué? Esboce una posible gráfica donde
muestre la posición de ambas masas en función del tiempo, antes, durante y después de
la colisión.
Comentarios/Sugerencias/Conclusiones
Comentarios:
- Este laboratorio permite entender el amplio funcionamiento de las formulas
para el cálculo de velocidades entre colisiones elástica e inelásticas.
- En este laboratorio podemos ver las fórmulas de colisión las cuales nos
sirven para desarrollar la colisión elástica e inelástica
- Nos gustarían más videos para ampliar y profundizar el tema, ya que a veces
se vuelve muy teórico.
- Comprender la definición de “colisión elástica e inelástica” se facilita mucho
con este tipo de prácticas, además hay mucha información en internet
bastante útil.
Sugerencias:
- Creo que debió aclararse mejor y/o añadir un lugar donde se coloquen los
márgenes de error ya que no los encontrábamos por ningún lugar.
- Creo que en el video haya una mejor explicación del ejercicio
- Que el docente este mas atento a mensajes de los estudiantes a travez
Microsoft teams durante el desarrollo del laboratorio
- Poner ejercicios en futuros laboratorios donde debamos usar en mayor
medida los simuladores estaría muy bien.
Conclusiones:
- En conclusión, es un laboratorio que permite afianzar mejor los
conocimientos utilizando las fórmulas aprendidas en clase y vídeos y sitios
experimentales para un mejor entendimiento.
- Este laboratorio ha sido uno de los más cortos, consideramos que es mucho
más entendible de esta manera, ya que en otros casos se puede volver
tedioso.
6
Escuela de Ciencias
Departamento de Ciencias Físicas
- Los simuladores son una estrategia muy adecuada para interactuar de mejor
manera desde la casa con los instrumentos que no tenemos en el momento.
- Ya que no tenemos los materiales en casa para desarrollar el experimento de
colisión, con el video se logra ver casos como la colisión elástica e inelástica
- Es interesante ver la diferencia de la perdida de energía cinética entre un
choque elástico y uno inelástico.