Segunda Clase 28 Noviembre

21 de Noviembre de 2020
Patrones fundamentales del conocimiento de enfermería: Cuerpo de

conocimientos que sirve para comprender la práctica de Enfermería, tiene
patrones, formas y estructuras que le permiten ejemplificar la manera de
pensar un fenómeno. (Carper, 1978)
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S2393-66062018000100027&script=sci_arttext
La ciencia de enfermería.
Hace referencia al empleo de leyes generales y teorías con el
propósito de “describir, explicar y predecir fenómenos de especial
preocupación para la disciplina”
Entrega evidencia empírica que puede ser empleada para la
organización y clasificación del conocimiento en enfermería.
Ha sido el que más evidencia objetiva y tangible ha aportado
Brinda el sustento teórico para seguir desarrollando el conocimiento
Permite el desarrollo de la investigación cuyos resultados permiten
fundamentar la práctica profesional
Es el conocimiento que se acumula a través de la experiencia
Se describe como una admisión tácita de que enfermería en parte, es
al menos un arte”.
Arte: Categoría general de habilidades técnicas y manuales
desarrolladas en la práctica de enfermería.
Involucra la creación y/o apreciación de expresiones singulares o
particulares de posibilidades subjetivas imaginadas o reales que “se
originan de una proyección discursiva del lenguaje”
Es necesario desarrollar habilidades de comunicación, ser creativos,
empatizar y establecer una relación terapéutica humanizada con el
paciente/familia
El papel principal de la enfermera es actuar como un ser humano
sensible y proactivo
La estética implica adoptar medidas prioritarias e indispensables
para que el paciente se recupere o desarrolle la capacidad de hacer
frente a la situación.
Expresa el conocimiento de sí mismo
Requiere el desarrollo del “conocimiento personal”; por eso es el
más problemático para dominar y enseñar pero a la vez es el más
esencial para entender
Para enfermería el proceso interpersonal que involucra la
interacción, relaciones e intercambios entre la enfermera y el paciente
es indispensable; esto se logra a través de conocerse uno mismo y
entender a los otros para establecer relaciones terapéuticas que
favorezcan la salud del individuo
Involucra la “experiencia del ser”
Si la enfermera (o) no se conoce a sí misma (o), será difícil entablar
una relación con otro ser humano, entenderlo o confrontarlo
Es importante desarrollar la autenticidad como elemento
indispensable en la relación con los otros, lo que implica revelar el “ser
personal”
Componente moral de la disciplina. Demuestra el deber ser de la
disciplina fundamentado en valores humanísticos personales,
profesionales e institucionales
Establece el compromiso y respeto a la vida humana
Permite elecciones al cuestionarse acerca de los derechos morales y
errores en las acciones vinculadas con el cuidado, el tratamiento de las
enfermedades y la promoción de la salud
Toma en cuenta los códigos morales y éticos propios de la profesión,
los cuales permiten guiar el actuar ético profesional de los
profesionales.
Preserva la vida, aliviar el sufrimiento, promover la salud
Este patrón debe evidenciar que la actuación de la enfermera esté
apegada a una conducta moralmente aceptada, adicionando elementos
como la virtud, la empatía y la compasión al tomar elecciones
El patrón ético en enfermería implica entender: ¿Qué es bueno? ¿Qué
es lo correcto? ¿Qué es lo justo? en las situaciones de cuidado que
implementa en el paciente o al enfrentarse a dilemas éticos o bioéticos
y morales
Jacobs y Chinn, 1988)
Elementos del Modelo de Conocimiento
de Enfermería por Dimensión

Elementos del Modelo de Conocimiento
de Enfermería por Dimensión

28 DE NOVIEMBRE DE 2020
Es un padrón que debe de ser seguido en el
campo social o científico, es decir, en una
misma comunidad científica. Expresan las
creencias, los valores y las técnicas compartidas
por un grupo de científicos y están influenciados
por los factores culturales, políticos, económicos
y sociales. En general, el término paradigma se
refiere a la forma como percibimos y actuamos
en el mundo.
“El término paradigma se refiere a la forma como percibimos y

actuamos en el mundo.
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1695-61412015000100015
1. Rescatar los paradigmas que influyeron e influyen en el cuidado en
enfermería, permite al profesional reorientar el saber y el hacer de
esta disciplina, contribuir a la ruptura de padrones tradicionales y
neutralizar los efectos de la naturalización y de la automatización,
vislumbrando alternativas para un nuevo
Surge la enfermería
Se consolidó por la racionalidad, objetividad, reduccionismo,

mecanicismo, previsibilidad, neutralidad y rigor científico.
Necesidad de unión con otros
trabajadores
Buscó su reconocimiento social por la
cientificidad. Para eso, se acercó a la
medicina, a la anatomía, a la fisiología, a
la microbiología, a la física y a la química, Enfermería el desarrollo del
que respaldaron sus acciones. Asimismo, trabajo manual, mientras a la
se empeñó en seguir el modelo medicina, el intelectual
biomédico, que ponía al hospital como
sitio e instrumento de curación
Auxiliares de médicos
La profesión es vista como

El cuidado se basaba en la habilidad manual,
un instrumento de la
la rapidez y la perfección en la ejecución de
medicina
los procedimientos. Así, el cuidado dejaba
de tener como centro al paciente para
centrarse en la tarea y "el arte de la
enfermería no es nada más que ejecutar lo
que dice la ciencia del médico"
Enfermería: Acciones curativas y no cuidado. La enfermería dejó de
valorar el cuidado como función propia e inherente de su naturaleza,
para valorarlo como tarea
La enfermería usa el cuerpo individual como objeto de su cuidado y la cura
como su finalidad exclusiva
Pasa a desvalorar el cuidar

ocupándose de acciones
curativas
No había individualización del

cuidado, cada funcionario
ejecutaba un tipo de tarea
Los principios científicos
adoptados por la enfermería
estuvieron
La centralidad del objeto del cuidado en la
predominantemente unidos
tarea a ser ejecutada y no en el paciente
a lo biológico
Propone que el foco de actuación de la ciencia sea la humanidad, desde la
aproximación entre las ciencias naturales y las sociales
El conocimiento debe ser

local y total, donde el todo
El cuidar pasa a ser contextual,
no pueda ser sustituido por
relacional y existencial, construido entre
sus partes y sea percibido
el ser que cuida y el ser que es cuidado;
como un autoconocimiento,
integra emoción, intuición, creatividad,
una vez que el sujeto y el
conocimiento y técnica
objeto constituyen un
"continuum"
La salud deja de ser comprendida de forma reduccionista y pasa a ser definida

según el contexto social, cultural, histórico y político de los individuos y, la
enfermería gana una visión más global de los sujetos focos del cuidado,
preocupándose en ofrecer un cuidado integral.
Enfermería: Discutir el cuidado en sus múltiples dimensiones,
extrapolando la competencia técnica, asumiendo que es una ciencia
humana que no puede estar limitada al uso del conocimiento de las
ciencias naturales, la enfermería se ha desarrollado en una estructura
particular de referencia.
iniciaron la teorización del saber originado de la práctica.
Nuevas formas de ver y pensar los fenómenos involucrados en la práctica,
enfocando esencialmente el paciente y el cuidado, dentro del ambiente y las
relaciones entre el ser cuidado y el cuidador, además del proceso de salud-
enfermedad
Las teorías posibilitaron el desarrollo del pensamiento crítico,
desencadenando cambios que llevaron el cuidado a centrarse en lo humano,
poseedor de necesidades biológicas, psicológicas, sociales y espirituales.
La construcción de teorías que sustentan la ciencia del cuidar engloba
necesariamente padrones de conocimiento que superan lo empírico.
Para el proceso de cuidar también es necesario considerar otras propuestas
de clasificación de los cuidados de enfermería, como los diagnósticos de
enfermería propuestos por la Asociación Norteamericana de Enfermería
(NANDA) y la sistematización de la asistencia de enfermería (SAE), instituida
por el Consejo Federal de Enfermería
Se diseña una nueva enfermería que busca en la asociación entre ciencia,
arte y espiritualidad un cuidado multidimensional, en las relaciones
personales, un cuidado interpersonal y, en la autonomía para cuidar de sí
mismo, el autocuidado
Configurarse dentro de estos nuevos
paradigmas, deben de salir de la
academia y ganar los espacios donde el
cuidado es realizado.
Debe considerar otro padrón de
conocimiento, el socio político, que nos
permite visualizar la enfermería en el
mundo social, político y económico por
medio de una postura crítica sobre el
contexto de nuestra práctica, en favor del
desarrollo de la salud y de la profesión,
liberando al cuidado de las limitaciones
impuestas por el modelo clínico.
La enfermería debe buscar nuevas
metodologías capaces de ayudarla en la
construcción de concepciones de cuidar
más humanas, integrales y éticas.
Los modelos conceptuales explican los fenómenos y reflejan aspiraciones,
creencias y fronteras de los profesionales.
1 Los modelos de enfermería definen la disciplina enfermera y explican su
razón de ser, sus principios científicos, filosóficos y sus valores.
2 Son un instrumento que dota a la enfermería de una aproximación
sistemática para dispensar los cuidados y para su empleo en el día a día
El modelo conceptual de enfermería trata de representar el ideal de lo que la

enfermería debería ser, mediante la definición y la relación de sus elementos
metaparadigmáticos: persona, salud, entorno y rol profesional. Son al mismo
tiempo una representación y una propuesta de realidad ideal. Los modelos son
un paso previo a la elaboración de las teorías.
Las proposiciones que se plantean en el modelo teórico deben ser
comprobadas por medio de la investigación en la práctica. Sí la investigación
demuestra que la proposición es correcta, entonces se podrá desarrollar la
teoría enfermera. En caso de no ser válida, habrá que reformular o rechazar
el modelo teórico
El modelo conceptual de enfermería

trata de representar el ideal de lo
que la enfermería debería ser,
mediante la definición y la relación
de sus elementos
metaparadigmáticos: persona,
salud, entorno y rol profesional. Son
al mismo tiempo una representación
y una propuesta de realidad ideal.
Los modelos son un paso previo a la
elaboración de las teorías.
https://www.berri.es/pdf/MANUAL%20CTO%20OPOSICIONES%20DE%20ENFERMERIA%20-%20PAIS%20VASCO%E2%80%9A%20Vol%C3%BAmen%201/9788417470050
Conceptos, ideas y
postulados que los
modelos teóricos tienen
en común. Es una
clasificación genérica y
amplia que identifica tres
paradigmas. (Suzanne
Kérouac et.al )
Teoría de Cuidado Humano: Jean Watson
1. Escuela de necesidades: Define la acción de la enfermera como la
satisfacción de las necesidades fundamentales de la persona o de sus
capacidades para el autocuidado.
2. Escuela de interacción: Proceso de interacción entre la persona y la
enfermera.
3. Escuela de los efectos deseables: Intenta conceptualizar los resultados o los
efectos deseables de los cuidados enfermeros.
4. Escuela de la promoción de la salud: destaca el papel que los cuidados de
enfermería tienen sobre la promoción de la salud.
5. Escuela del ser humano unitario: se interesa por quién es y cómo es el
receptor de los cuidados.
6. Escuela del caring: centrada en el denominado caring. Este nuevo concepto
implica un cuidado basado en la cultura, los valores y las creencias de las
personas.
1. Las filosofías: Analizan, razonan y exponen tratando de encontrar el
significado de los fenómenos de la enfermería.
2. Los modelos conceptuales: Son amplios y definen los elementos
metaparadigmáticos de la enfermería, proporcionando una perspectiva única
de los mismos.
3. Las teorías de enfermería: Desarrolladas a partir de un marco conceptual,
resultando más específicas que los modelos, conforman la categoría más
específica de la clasificación, se centran en responder preguntas específicas
de la práctica enfermera.
4. Las teorías intermedias: Son precisas y se centran en responder preguntas
específicas de la práctica enfermera.

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21 de Noviembre de 2020

Patrones fundamentales del conocimiento de enfermería: Cuerpo de

Jacobs y Chinn, 1988)

Jacobs y Chinn, 1988)

“El término paradigma se refiere a la forma como percibimos y

Se consolidó por la racionalidad, objetividad, reduccionismo,

La profesión es vista como

Pasa a desvalorar el cuidar

No había individualización del

El conocimiento debe ser

La salud deja de ser comprendida de forma reduccionista y pasa a ser definida

El modelo conceptual de enfermería trata de representar el ideal de lo que la

El modelo conceptual de enfermería

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