UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
PhD. MARÍA LETICIA DUARTE

Guía de análisis literario

El análisis literario comprende varios aspectos desde conocer el
contexto histórico del autor, recursos literarios y narrativos empleados,
tipo de lenguaje y que personas va dirigido el mensaje o intención del
texto. Esta guía de análisis literario es aplicable a un cuento o a
una novela (texto narrativo en general).

Pasos para el desarrollo del análisis 

1- Datos generales del autor y la obra:
a. Biografía del autor: Se escribe un extracto de la biografía del autor
e identificando el contexto social y literario del autor. Es importante
detallar la experiencia literaria del mismo para determinar los motivos
que lo impulsaron a escribir el texto literario.

b. Género y subgenero literario al que pertenece la obra: Hay tres

géneros literarios que son los que desglosan los tipos literarios; la
narrativa, lírica y teatro.

En el análisis literario de la narrativa se toman en cuenta las siguientes

clasificaciones generales: mito, fábula, epopeya, leyenda, cuento y
novela.

c. Movimiento literario al que pertenece la obra. cabe destacar que

los movimientos literario, se concretan en torno a un grupo de autores
y obras identificados por ciertas características comunes, tanto de
contenido como formales y estéticas; a las que se añaden su
coincidencia temporal y espacial tal es el caso del Barroco,
Romanticismo, Realismo y sus corrientes, Vanguardia.

d. Tipo de narrador: identificar el tipo de narrador si es interno o

externo, estos pueden ser personaje que se divide en narrador
protagonista y narrador testigo, u omnisciente que se clasifica en
objetivo o subjetivo, este último narrador que conoce todo incluso los
pensamientos de los personajes.
2- Personajes e importancia:
Describe a los personajes principales determinando sus
características físicas y psicológicas, en el caso de los personajes
secundarios no es tan necesario describirlos a menos que estos
tengan un papel trascendental en la trama.

Personajes principales: por lo general se caracterizan por sus rasgos

físicos e intelectuales.

Personajes secundarios o terciarios: se describen de forma no muy

profunda y se ordenan según el orden en que aparecen.

3- Trama y temas:
En una guía de análisis literario no debe faltar describir en pocas
palabras cuál es la trama de la historia; por lo general se realiza en
tres o cuatro ideas principales, también se clasifican los temas según
la importancia.

a. Trama: es el conjunto de acontecimientos de una historia según el

orden causal y temporal en el que ocurren los hechos, así que, ordena
esos hechos, dicho de otra forma, la trama es un orden cronológico,
de diversos acontecimientos presentados por el narrador.

Se debe organizar los hechos de la manera que los interpretaste en la

lectura del texto literario.

b. Tema principal o Leit-Motiv Según la RAE Motivo central o asunto

que se repite, especialmente de una obra literaria o cinematográfica,
en otras palabras, hay que identificar el tema que predomina a lo largo
del texto literario leído.

c. Temas secundarios, todos aquellos que se van desarrollando a

través de la historia rodeando la trama principal, pero que no dejan de
ser trascendentales para la historia en curso.

4- Estructura y empleo de los recursos literarios:

Si es una novela se debe determinar el número de capítulos y partes
que esta posee, identificar los siguientes apartados:

a. Estructura; capítulos y partes (En el caso de la novela)

b. Figuras literarias empleadas. En la narrativa es esencial el uso de
la retorica, de tropos literarios y muchos recursos, por eso los
escritores los emplean y para entender mejor un texto es necesario
identificar esos recursos que lo enriquecen.

c. Tiempo narrativo. El concepto de tiempo en la narración presenta

diferentes planos de estudio: el tiempo referencial histórico, el tiempo
de la historia y el tiempo del relato. Para ello en un análisis es
primordial interpretarlo.

d. Descripción de los ambientes. Es básico, toda narración se

desarrolla en un espacio o lugar geográfico y en este apartado debes
identificarlo en la narración.

5- Argumentos y valoración personal.

a. Argumento, es como cuentas la obra según tu interpretación del
texto literario leído. No se debe hacer muchos rodeos al escribirlo.

. Valoración personal, elabora un ensayo breve (Siguiendo una

estructura básica es: Introducción, desarrollo y conclusión) de la obra
en análisis recordando que es una valoración propia como lector.

Con todo el desarrollo que tenemos ya podemos dar respuesta a la

interrogante ¿Cómo analizar una obra literaria? 

AVENTURAS

Inicio

María, Paula y Julia eran tres amigas de doce años cada una. Vivían en
un tranquilo pueblo cerca de una pradera. Allí tenían de todo, su
escuela, su cine, su biblioteca, sus tiendas para comprar víveres y ropa,
y, lo mejor de todo, un hermoso parque donde se reunían día a día a
jugar desde que se conocieron a los 7 años.

El parque quedaba a la misma distancia de la casa de cada una, por la

que todas caminaban los mismos cien metros para reunirse allí a
divertirse en la rueda, en el columpio, en el sube y baja, o simplemente
jugar con sus muñecas en el césped.

Nudo

Todo había transcurrido bien durante esos años de amistad. La hora del
parque era la más deseada por ellas. Sin embargo, como todo en la
vida, ese año ellas entraron en secundaria, y como cada una se había
decidido por estudios distintos, sus horarios cambiaron y no pudieron
coincidir como antes en su lugar especial.

Con el tiempo pasaron de verse solo tres veces a la semana cuando

antes eran siete; luego solo dos veces, y al final ni se veían. Hubo
mucha tristeza en sus corazones a raíz de ese alejamiento, pero las
nuevas cosas que sucedían en sus vidas hacían que el pesar no fuera tan
hondo. Fue así como en un año el parque quedó solo.

Desenlace

El tiempo, sin que las chicas se fijaran, pasó volando. Por cosas de la
vida se mudaron del pueblo a estudiar en las distintas universidades que
escogieron. Sin embargo, cuando las cosas son muy buenas, se repiten.

Veinte años después de sus juegos y diversiones, María, Paula y Julia

volvieron a su pueblo, ya casadas y con una hija cada una.

Sus hijas se llamaban como ellas, cada una tenía siete años y, tal y
como ocurrió en el pasado con sus madres, se hicieron muy amigas en
ese parque que les esperaba.

Todo era idéntico, solo que ahora, además de las pequeñas, también
estaban sus madres acompañándolas para hablar de todo aquello que
vivieron mientras estuvieron alejadas.

Fin.
El niño que remó contra la corriente

Inicio

José Manuel era un niño de casi siete años que vivía en un pueblo
costero a orillas del mar Caribe. El lugar era hermoso, tenía uveros por
montones y también palmeras, y muchos barcos en la playa, pues era
una villa dedicada desde hacía muchos años a la pesca.

El padre de José se llamaba Pedro, y era pescador, al igual que su

abuelo, su bisabuelo, y una larga lista de ancestros antes que él. Su
familia era una de las más distinguidas por toda la región por ser los
encargados de pescar al tiburón cazón, una de las especies más ricas y
solicitadas por los compradores que se acercaban y los habitantes del
mismo pueblo.

Nudo

Todo iba bien hasta el día del cumpleaños de José Manuel, un 5 de

diciembre de 1989. Resulta que en el pueblo donde vivían, como era
costumbre, a los 7 años se iniciaba al niño en las labores de pesca.
Luego de cantar el cumpleaños, el papá del niño lo llevó a un barco y le
dijo: “Hoy comenzarás la tradición familiar, empezarás en tu oficio”.

Después de eso pasó lo inesperado, algo que conmocionó a todos. José

Manuel, al instante y sin pensarlo, dijo: “No, papá, no lo haré, seré
escritor y no pescador”. El papá del niño se puso pálido, no podía creer
lo que escuchaba. Años y años, y generación tras generación de
tradiciones echadas a un lado en un momento.

Sí, José remó contra la corriente, pero esto no era tan raro como parece,
ya que la abuela del niño, doña Onorina, era amante de la literatura, y
desde que el pequeño era un bebé, la viejecita le leía historias y
cuentos. Ella misma le enseñó a leer y a escribir, mientras su padre iba
a pescar y su madre hacía las labores del hogar.

Desenlace

Pese a lo difícil que fue para gran parte de la familia aceptar la decisión
de José Manuel, la respetaron. Si bien el niño era muy pequeño, tenía
una convicción increíble.

Lo cierto es que con el pasar de los días a José lo inscribieron en una

escuela de un pueblo vecino, a la cual se iba día tras día acompañado de
su amada abuela Onorina.

Años después la decisión que tomó José sirvió para que su familia fuera
recordada, así como sus tradiciones. Él se volvió cronista y escritor,
describió cada detalle de sus costumbres e inmortalizó las historias de su
pueblo y su gente.

Fin.

 Daniel y el lago

Inicio

Cuando Daniel se levantó esa mañana no imaginó que sería un día que
guardaría en su memoria para siempre.

Parecía un día miércoles normal. Era el último mes de vacaciones y

Daniel ya había cumplido los 8 años, lo que quería decir que a partir de
este año empezaría a ir solo a su colegio. Estaba aterrado.

Desde su casa a su colegio solo había unas pocas manzanas de

distancia, pero a mitad de camino había un lago de color negro que lo
aterraba.
Su hermano mayor, Sebastián, que ahora iba a la universidad, le había
dicho que en ese lago vivía un monstruo enorme con ojos en todo su
cuerpo y una gran boca que se abría del tamaño de su cabeza. Ese
monstruo se llamaba Hugo y se alimentaba de niños estudiosos.

Nudo

Daniel había pensado que tal vez podría decirle a su madre qué no
quería ir a la escuela solo, pero temía que se burlaran de él. Ser el más
pequeño era complicado, todos se reían cuando tenía miedo.

A medida que se acababa las vacaciones Daniel pensaba más y más en

el lago y en Hugo. Cuando llegó el día de ir a clases, él no podía con los
nervios. Desde el primer paso que dio fuera de casa sintió que las
piernas le temblaban como gelatina.

Desenlace

Vio el lago desde la distancia y comenzó a sudar. Y entonces notó que

tres niños jugaban tranquilamente en la orilla, eran compañeros de
clase. Daniel se acercó paso a paso, con temor, prestando atención a
todo. Se ocultó detrás de un árbol a ver a sus amigos jugar, ellos
también tenían buenas calificaciones, Hugo aparecería en cualquier
momento.

Pero pasaban los minutos y Hugo no aparecía. Finalmente, Daniel se

acercó al grupo y compartió los minutos que quedaban antes de tener
que emprender el camino a clases. Daniel siempre pensó en ese día
como el día en que aprendió a no creer en monstruos.

Fin.

Luis y el hueco en el zapato

Inicio

Si algo quería Luis por encima de todo, eso era estudiar, lo demostraba
yendo al tercer grado en su difícil situación. El niño venía de vivir una
infancia muy fuerte, en un pueblo muy pobre y con una familia
fragmentada.

Él nunca conoció a su padre, y su madre hacía un esfuerzo enorme para

conseguir el dinero diario para alimentarlo a él y a sus cinco hermanos.
Luis, con tan solo nueve años de edad, decidió trabajar en la calle en las
tardes, mientras estudiaba en la mañana. El niño vendía dulces y
también recogía latas de aluminio, por las cuales le pagaban muy bien.

No se sentía mal por ello, no le daba tiempo de eso porque debía ayudar
a su mamá y porque no hay nada malo en trabajar. Lo que sí no era
bueno, es que un niño de esa edad trabaje.

Nudo

Un día pasó algo en la escuela que Luis no esperaba. Él llegó temprano,

como siempre, primero que todos y con la tarea lista, pues la había
hecho en la tarde anterior cuando el trabajo le dejó.

Pasados unos minutos empezaron a llegar los demás niños, y uno de

ellos comenzó a señalarlo mientras hablaba en voz baja con un grupo. Al
instante iniciaron las risas y la burla: “¡Hueco en el zapato, hueco en el
zapato!”, se escuchaba mientras señalaban a Luis.

El niño, que siempre había cuidado sus zapatos y su ropa, no se había

fijado que esa mañana se habían roto y tenían un agujero grande que
dejaba ver sus calcetines.

Ante los gritos y las burlas de sus amigos, el niño empezó a llorar. Tomó
sus cosas y se fue a su casa, destrozado. Sus compañeros de clases no
paraban de reír. Al llegar a su hogar Luis secó sus lágrimas y se fue a
trabajar, no había tiempo de lamentaciones. Aunque, claro, el niño no
dejaba de pensar en sus zapatos y que no tenía para unos nuevos.

Mientras vendía los dulces y recogía las latas se le acercó un carro muy
lujoso.

—Hey, niño, ven acá —le dijo un hombre bajando la ventanilla.

—Sí, dígame, ¿cuántos dulces quiere? —respondió Luis, como siempre lo

hacía con cada cliente.

—Quiero la caja entera —dijo el señor.

— ¡Gracias, señor! Hoy podré irme temprano a casa —dijo el niño, y el

hombre sonrió y se fue.

Luego de la venta, Luis se dirigió a su casa con una extraña mezcla

de sentimientosencima. Estaba bien porque había vendido todo, pero
mal por sus zapatos y porque no quería ir a su escuela así.

Desenlace

Al llegar a casa, el niño encontró a su mamá llorando.

—¡Mami, mami! ¿Qué pasa! —preguntó Luis.

—¡Un milagro, hijo, un milagro! Pasa al cuarto para que veas —dijo la
mamá.

Adentro de la habitación Luis encontró mucha ropa nueva y pares de

zapatos, de las tallas de él y sus hermanos. Además había allí materiales
de estudio, enciclopedias y cuadernos.

El niño rompió en llanto. Resulta que el señor de la camioneta lujosa

había hecho un seguimiento de las labores de Luis, y de cómo estudiaba
mientras trabajaba. Averiguó donde vivía y la situación de su familia y
les compró todo lo necesario, luego, para que la sorpresa fuese más
rápida, fue y le compró al niño sus dulces.

Desde ese entonces Luis sigue llegando de primero a la escuela, con sus
tareas listas, no ha dejado de trabajar y es el que mejores notas tiene.
Por cierto, sus compañeros fueron amonestados por burlarse y luego le
pidieron disculpas.

Fin.

– Martha y la torta

Inicio

Vivir sola era una tarea más difícil de lo que imaginaba. Cada mañana
tenía que levantarse muy temprano para que le diera tiempo de
preparar su almuerzo, desayunar algo y correr a clases. Extrañaba un
poco vivir en casa.

19 años había cumplido hacía unos meses, y al mismo tiempo había

logrado entrar a la UCV, Universidad Central de Venezuela. Ella era de
San Fernando de Apure, por lo que tenía que irse a vivir sola en una
residencia. Por primera vez no contaría con la ayuda de mamá.

Apenas llevaba dos meses en la capital y ya había dañado un vestido,

arruinado una olla y manchado una alfombra. No era tonta, ella sabía
eso, pero no tenía ni idea de hacer absolutamente nada y no podía estar
llamando a mamá cada 10 minutos, tenía que aprender a hacer sus
cosas.

Nudo

Decidió que cocinar era esencial para sobrevivir sola, así que se
enfrentaría a esa tarea con total dedicación.
Comenzó por buscar recetas en los libros que compraba por montones.
Les pedía a sus amigas consejos y estudiaba las revistas. Finalmente se
decidió a hacer una torta de chocolate. Entre todas las recetas que había
leído y estudiado esa era la que se le hacía más atractiva.

Desenlace

Hizo una lista de compras muy cuidadosa, harina, mantequilla (no

margarina) huevos, leche, chocolate, chispas de chocolate y un molde.
Aprovechó y compró un batidor manual para no mezclar con tenedor,
era una de las cosas que le habían dicho.

Al llegar a casa midió todo con cuidado, enharinó el molde y metió la

torta al horno. Martha estaba muy emocionada con su torta y decidió
que le daría tiempo de darse un baño, pues en la receta decía que con
cocinar por 45 minutos a 180º era suficiente, ella lo pondría en 120º, ya
que no había 90º y podría demorarse hora y cuarto antes de abrir el
horno.

Al salir del baño encontró la casa llena de humo. Corrió apresurada a

revisar su torta y al abrir el horno estaba negra. Llamó a su madre para
saber qué había pasado, y entonces entendió que la matemática
repostera no funcionaba así.

Fin

– La biblioteca ambulante

Inicio

Érase una vez una biblioteca ambulante que tenía libros infantiles de
música, terror y otros de juegos.

Nudo
Vivían en armonía, se mudaban de un lugar a otro hasta que un día llegó
un grupo de personas buscando los libros más antiguos para sacarlos de
la biblioteca y botarlos. Al saber esto los libros, decidieron unirse y
luchar para defenderse de esa idea.

Llegaron a rebelarse, exigiendo que les dejasen juntos y en paz. Las

personas, al ver el nivel de malestar, decidieron deponer su actitud y los
libros, unidos, lograron su meta.

Desenlace

Continuaron yendo de un lugar a otro por muchos años más y las

personas los cuidaban con respeto y admiración.

– Los niños en la finca

Inicio

Hace mucho tiempo, había una finca propiedad de la familia Esteban,

conformada por los esposos Carlos y María, sus hijos Pedro, Petra y
Sofía y el perro Monte. Eran una familia unida y cada vez que tenían
vacaciones, acudían a la finca.

Pedro, Petra y Sofía siempre jugaban con Monte y un día observaron una
luz brillante y se encontraron con una entrada a un mundo mágico.

Nudo

Los 4 pasaron y observaron un lugar de gran belleza, pero tuvieron un

problema, se ausentaron mucho tiempo y se perdieron en el camino. En
eso aparece un ser mágico llamado Brill, quien se dispuso a ayudar a los
hermanos Esteban y su mascota. 

Caminaron al punto de llegada gracias al olfato de Monte y la ayuda de

Brill, quien dijo las palabras mágicas que hicieron posible a los hermanos
y a Monte volver a la finca. 
Los 4 se lo agradecieron a Brill y le pidieron estar en contacto con él.
Brill les pidió más precaución y discreción para evitarles preocupaciones
a sus padres.

Desenlace

Así lo hicieron Pedro, Petra y Sofía que cada vez que iban a la finca,
compartían con Brill y sus seres queridos del mundo mágico.

– La computadora mágica parlante

Inicio

Había una vez un niño de 10 años, hijo único, llamado Bruno que
recibió, de parte de sus padres, un regalo: Una computadora personal el
día de sus cumpleaños. 

La alegría de Bruno fue tal, que agradeció el gesto y comenzó

pronto usar la computadora. 

Al paso de los días, la computadora cobró vida propia presentándose a

Bruno con el nombre de Compu. Se desarrolló la amistad hasta
convertirse en una hermandad.

Nudo

Ocurrió un evento triste cuando el papá de Bruno fue secuestrado. Esto

cambió la armonía en la casa de Bruno y Compu, de manera secreta,
decidió actuar ubicando al padre a través de Internet. 

Al encontrar el lugar, Compu informó a Bruno y Bruno notificó a su

mamá el hallazgo. Avisaron a las autoridades y estas hicieron el plan
para rescatar al papá. 

Desenlace
Luego los padres de Bruno le preguntaron cómo hizo esa labor y él les
contó la verdad sobre Compu, quien pidió al grupo familiar mantener el
secreto. Así sus padres, Bruno y Compu vivieron unidos y fortalecidos
por muchos años.

– El camello Lázaro

Inicio

Érase una vez un camello llamado Lázaro, que trabajaba sin cesar
llevando carga pesada, viajando por los desiertos del norte de África.

Nudo

Un día Lázaro amaneció enfermo y tenía mucho peso en su cuerpo por

transportar. Creyó estar en peligro de muerte hasta que se apareció un
mago llamado Mauri. 

Este sabio conversó con Lázaro para preguntarle del problema que le
aquejaba, viendo que en su equipamiento tenía una poción que le dio a
Lázaro. 

Al tomarla, Lázaro comenzó a recuperarse y aprovechó agradecer a

Mauri por ese auxilio oportuno. Conversaron y compartieron comida,
Mauri acampó en su tienda y Lázaro descanso al lado de la tienda. Al día
siguiente cuando ambos iniciaron su retorno hacia sus lugares de origen.

Desenlace

Lázaro siempre tuvo presente en su mente el gesto de Mauri y deseó

todo lo mejor para él.

– Juancho el navegante

Inicio
Érase una vez un joven llamado Juancho, que tenía un pequeño barco
con el cual hacia viajes trasladando víveres.

Nudo

En una oportunidad le tocó navegar hacia una isla, pero el trayecto fue
muy difícil porque hubo tormentas y posibilidades de hundimiento. 

Al llegar conoció a una tortuga gigante llamada Silvina, quien le ayudó a

calmar su tensión por el viaje y le hizo entender que en la vida siempre
tiene peligros, retos pero también de momentos gratos y
agradecimiento.

Juancho escuchó atentamente, agradeció a Silvina y se marchó. Esas

palabras animaron a Juancho a acomodar el barco y cargar víveres,
durante 5 días, organizando su regreso a tierra firme.

Desenlace

Al arribar, Juancho comenzó a compartir más con sus seres queridos y

aprendió a trabajar para vivir.

La imaginación y las ganas de escribir son los elementos claves para

poder desarrollar los cuentos cortos dirigidos a los niños y jóvenes. 

Es una manera de acercar de manera lúdica a estos grupos por edad con
sus mayores, por medio de la redacción estructurada y la lectura de este
tipo de relatos.