ALUMNO: HERMINIO MEDINA SANCEN

MATRICULA: L000056357

ASESOR: DR (A) ROSARIO ROUX TERCERO

CURSO: SEMINARIO DE TESIS DOCTORAL

ACTIVIDAD: AA 3

FECHA: 1/12/2020

1
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y CONDUCTUALES PARA REDUCIR
LOS INDICES DE INDISCIPLINA ESCOLAR EN EL SABES DE
MARAVATIO DEL ENCINAL
(REDACCIÓN PRELIMINAR)

Contenido
1.- INTRODUCCION.............................................................................................................................3
2.- ANTECEDENTES.............................................................................................................................3
3.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................................................4
4.- OBJETIVO GENERAL.......................................................................................................................4
5.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................................................................4
6.- JUSTIFICACION.............................................................................................................................5
7.- DELIMITACION DEL PROBLEMA....................................................................................................5
8.- ALCANCES Y LIMITACIONES...........................................................................................................5
8.1.- Alcances:................................................................................................................. 5
8.2.- Limitaciones:............................................................................................................ 6
9.- HIPOTESIS.....................................................................................................................................6
9.1.- Hipótesis de investigación (H1.................................................................................6
9.2.- Hipótesis nula: (H2..................................................................................................6
10.- VARIABLES...................................................................................................................................6

2
La redacción preliminar es importante ya que representa una representación
previa del informe final, es así que se convierte en un borrador sujeto a la
observación de personas relacionadas directa o indirectamente con el estudio en
cuestión (asesor de tesis, autoridades educativas, investigadores afines, etc.).
Bajo esta consideración, se presenta una redacción preliminar para el trabajo de
investigación sobre indisciplina escolar.

1.- INTRODUCCION

Al ser la indisciplina escolar un problema en el SABES Maravatío del Encinal y

estar relacionado con el aprendizaje del alumno, es importante priorizar en qué
medida lo afecta mediante la aplicación de instrumentos de recogida de datos
específicos, planteando a su vez una propuesta de intervención educativa y
psicopedagógica en el manejo y control de la disciplina dirigido a estudiantes
(aprendizaje basado en problemas con intervención conductual de disciplina
positiva) con el fin de disminuir los índices de indisciplina en el plantel,
favoreciendo el aprovechamiento del alumnado y subir los indicadores de
aprovechamiento y control de la matrícula.

2.- ANTECEDENTES

Para el presente proyecto de investigación relacionado a describir el efecto en los

índices de indisciplina al usar estrategias de aprendizaje y conductuales
adecuadas se encontraron estudios referidos a tratar una temática parecida al
trabajo de investigación mencionado, aunque en circunstancias distintas.

En la implementación de estas estrategias siempre será importante el análisis de

las experiencias vividas tanto por el equipo de alumnos como por los compañeros
de trabajo, pues esto ayuda en gran medida a detectar sus alcances y
limitaciones. Parte esencial de las estrategias de aprendizaje basadas en
problemas, es la detección de situaciones detonantes al alumno cuya solución les
resulte motivante y les represente un reto, con lo que se avanza en la disminución

3
de disrupciones negativas innecesarias, más cuando se diseña una acertada
atención afectiva hacia el alumno.

3.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La indisciplina escolar es una de las problemáticas que más afectaba a este

plantel, ya que sus elevados índices dificultan una buena relación entre alumnos y
docente, amén de que se perjudica el trabajo escolar, tanto en el desenvolvimiento
del maestro como de los alumnos, pues no se concreta lo planeado en las
secuencias didácticas derivado de actitudes inadecuadas de los alumnos.

Al ser la indisciplina escolar un problema en el SABES Maravatío del Encinal y

estar relacionado con el aprendizaje del alumno, es importante priorizar en qué
medida lo afecta mediante la aplicación de instrumentos de recogida de datos
específicos, planteando a su vez una propuesta de intervención educativa y
psicopedagógica en el manejo y control de la disciplina dirigido a estudiantes.

4.- OBJETIVO GENERAL

Implementar estrategias para la disminución de los índices de indisciplina en los

alumnos del SABES Maravatío del Encinal “con la aplicación de estrategias de
aprendizaje basado en problemas y una metodología conductual de disciplina
positiva.

5.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

5.1.- Desarrollar estrategias de aprendizaje basado en problemas en las unidades

disciplinares de Estética, Estructura socioeconómica de México e Historia
universal, en los grupos únicos de 2º, 4º, y 6º semestre.

5.2.- Aplicar la metodología conductual de disciplina positiva en las clases a

desarrollar para los grupos únicos de 2º, 4º, y 6º semestre, combinado con
estrategias de aprendizaje basado en problemas.

4
5.3.-Describir la disminución en los índices de indisciplina al desarrollar sesiones
con estrategias de aprendizaje basado en problemas y disciplina positiva.

6.- JUSTIFICACION

Para el SABES de Maravatío del Encinal es fundamental atender el problema de

indisciplina ya que es un distractor que al corregirse, elevaría los indicadores
educativos.

El propósito principal de esta investigación será explicar el impacto del aprendizaje

basado en problemas con una metodología conductual de disciplina positiva en la
disminución de los índices de indisciplina escolar.

A lo anterior hay que sumar el hecho de que en las actividades de consulta no se

encontraron investigaciones que midan el impacto de una combinación de
estrategias de aprendizaje basado en problemas con una metodología conductual
de disciplina positiva en la disminución de los índices de indisciplina, más aun
para el sistema de bachilleratos SABES en el estado de Guanajuato.

7.- DELIMITACION DEL PROBLEMA

En lo que se refiere a la ubicación espacial, el proyecto de investigación se

realizara con muestras de los tres grados (2º, 4º y 6º) del bachillerato SABES de
Maravatío del Encinal, para 16, 15 y 13 alumnos respectivamente por grupo.

En cuanto a la ubicación temporal, esta abarcara el periodo que comprende la

primera y segunda evaluación parcial del segundo semestre del periodo lectivo
2020-2021 (enero-marzo).

8.- ALCANCES Y LIMITACIONES

8.1.- Alcances:

Implementar estrategias para la disminución de los índices de indisciplina en los

alumnos del SABES Maravatío del Encinal “ con la aplicación de estrategias de

5
aprendizaje basado en problemas y una metodología conductual de disciplina
positiva mediante análisis de resultados obtenidos con instrumentos específicos
de recogida de datos y su interpretación para los grupos únicos de 2º, 4º, y 6º
semestre.

8.2.- Limitaciones:

Dentro de este apartado es importante hacer la consideración de que al ser la

indisciplina una cuestión multifactorial, es difícil la inclusión para su estudio de
todos estos factores que en la conducta negativa del alumno de bachillerato
intervienen (nivel de escolaridad de los padres, amistades fuera del plantel,
drogadicción, hiperactividad etc.).

Por otra parte, al referirnos a los recursos materiales y económicos requeridos

para las actividades, para algunos alumnos en situación económica precaria, es
una limitante que puede mermar los resultados de las estrategias anteriormente
mencionadas.

9.- HIPOTESIS

9.1.- Hipótesis de investigación (H1): El aprendizaje basado en problemas con una

metodología conductual de disciplina positiva reduce los índices de indisciplina
escolar en los alumnos del SABES de la comunidad de d Maravatío el Encinal”

9.2.- Hipótesis nula: (H2): El aprendizaje basado en problemas con una

metodología conductual de disciplina positiva no reduce los índices de indisciplina
escolar en los alumnos del SABES de la comunidad de Maravatío del Encinal”

10.- VARIABLES

Variable dependiente: Indisciplina escolar

Variable independiente: Estrategias de intervención docente (aprendizaje basado

en problemas y disciplina positiva)

6
7