Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO

UNIDAD TRANSVERSAL DE CIENCIAS BÁSICAS

MATERIA: Fundamentos de Matemáticas Modalidad distancia

ACTIVIDAD VIRTUAL SEMANA 5

Indicaciones generales:
• Formato de entrega: Se debe entregar en forma individual o grupal, según se acuerde con el docente.
• se debe entregar un documento en formato pdf LEGIBLE.
• Si alguna de las condiciones de entrega no se cumple, la nota correspondiente de la actividad será 0,0.
• Se recomienda realizar el envı́o de la actividad con suficiente tiempo de anterioridad con el fin de evitar dificultades en el envı́o.

Esta actividad corresponde al trabajo que se debe desarrollar de forma autónoma durante la semana, en la
sesión del dı́a sábado se resolverán dudas y se realizará una evaluación. La nota de la semana corresponde a la
nota de esta actividad y a la evaluación de acuerdo con los porcentajes definidos en los lineamientos del Curso.
Realice una lectura completa de la actividad y siga las indicaciones.

1. OBJETIVOS:

Reconocer los métodos de solución de un sistema de ecuaciones 2x2.

Estudiar las caracterı́sticas y aplicaciones de las desigualdades.
Resolver problemas de aplicación mediante sistemas de ecuaciones 2x2.

2. TEMAS A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA:

sistema de ecuaciones 2x2.

Desigualdades

3. INTRODUCCIÓN: A continuación, se presenta un breve resumen de los temas de estudio ara esta semana.
Se aconseja, leer detalladamente la guı́a, revisar el material de apoyo y solucionar la actividad planteada.
Recuerde que las dudas se podrán tratar en clase con el tutor.
Sistemas de ecuaciones lineales 2x2

Un Sistemas de ecuaciones lineales 2x2, es un sistema en el cual se tienen dos ecuaciones lineales, cada una
con dos incógnitas. Se representa de la siguiente manera:

a11 x + a12 y = b1
a21 x + a22 y = b2

Donde, a11 , a12 , a21 , a22 , b1 , b2 son constantes o números reales, y x, y son las incógnitas o variables. Cada
una de estas ecuaciones corresponde a una lı́nea recta. Cualquier par de números reales (x, y) que satisface
el sistema anterior se denomina como solución. Para la solución de un sistema de ecuaciones, se presentan
los siguientes tres casos:

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Caso Ejemplo Gráfico

y
2
2x − 5y = 6
Caso 1: Un punto de corte o 
el sistema tiene una única 2x + 3y = 6 x
solución. 2x − 5y = 6 2 4 6

2x + 3y = 6
−2

y
2
2x − 8y = 3
Caso 2: Cero intersecciones o 
x − 4y = 5 x − 4y = 5 x
el sistema no tiene soluciones. 2x − 8y = 3 2 4 6

−2

6x − 4y = −8y
2 −3x + 2y = 4

Caso 3: Infinitas 
intersecciones o el sistema −3x + 2y = 4 x
tiene infinitas soluciones. 6x − 4y = −8 −4 −2 2

−2

Cuadro 1: Casos sistemas de ecuaciones

¿Cómo saber si un sistema de ecuaciones lineales tiene o no solución?

Sea el sistema de ecuaciones lineales de 2x2:

a11 x + a12 y = b1
a21 x + a22 y = b2

Se debe hallar inicialmente el siguiente valor (Conocido como el determinante):

D = (a11 · a22 ) − (a21 · a12 )

Si:

Si D = 0, entonces el sistema de ecuaciones tiene infinitas soluciones o no tiene solución.

Si D 6= 0, entonces el sistema de ecuaciones tiene una única solución.

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Ejemplo: Sean los siguientes sistemas:

 
2x + 3y = 6 x − 4y = 5
a) b)
2x − 5y = 6 2x − 8y = 3
Se tiene que: Se tiene que:

D = (a11 · a22 ) − (a21 · a12 ) D = (a11 · a22 ) − (a21 · a12 )

D = (2 · (−5)) − (2 · 3) D = (1 · (−8)) − (2 · (−4))
D = −10 − 6 D = −8 − (−8)
D = −16 D = −8 + 8 = 0

Cómo D 6= 0, entonces el sistema de ecuaciones Cómo D = 0, entonces el sistema de ecuaciones

tiene una única solución. tiene infinitas soluciones o no tiene solución.

¿Cómo se soluciona un sistema de ecuaciones lineales de 2x2?

En primera instancia, se debe determinar que el valor D es diferente de cero. Luego, se puede hacer uso de
los siguientes métodos.
Sea el sistema de ecuaciones lineales de 2x2:

−x + 2y = 2
3x + 4y = 24
Métodos de solución

a) Método gráfico: Consiste en graficar ambas ecuaciones lineales en un mismo plano cartesiano. Luego,
se debe determinar el punto de corte por las rectas graficadas.

4 y −x + 2y = 2

(x, y) = (4, 3)

2
3x + 4y = 24

x
2 4 6

Mediante el gráfico se observa que la solución del sistema de ecuaciones es: x = 4 y y = 3.

b) Método de sustitución: Para aplacarlo se realizan los siguientes pasos:
Denominar o marcas las ecuaciones de la siguiente manera:

−x + 2y = 2 Ecuación1(E1 )
3x + 4y = 24 Ecuación2(E2 )
Despejar una de las 2 variables (x, y) en alguna de las 2 ecuaciones. En este caso se despeja la
variable y de la ecuación 1.
−x + 2y = 2
2y = 2 + x
2+x
y=
2

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Reemplazar el valor de y, hallado en el paso anterior, en la ecuación 2. Luego, despejar el valor de

x.

3x + 4y = 24
 
2+x
3x + 4 = 24
2
3x + 2(2 + x) = 24
3x + 4 + 2x = 24
5x = 24 − 4
x=4

Reemplazar el valor de x, hallado en el paso previo, en la ecuación 1 o en la ecuación 2. Luego,

despejar y.

Ecuación 1 Ecuación 2

3x + 4y = 24
−x + 2y = 2 3(4) + 4y = 24
−(4) + 2y = 2 12 + 4y = 24
2y = 2 + 4 4y = 24 − 12
2+4 24 − 12
y= y=
2 4
y=3 y=3

Finalmente, se realiza la verificación de las soluciones encontradas x = 4 y y = 3. Para esto, se

reemplazan estos valores en las ecuaciones iniciales y de deben cumplir las igualdades.

Ecuación 1 Ecuación 2

−x + 2y = 2 3x + 4y = 24
−(4) + 2(3) = 2 3(4) + 4(3) = 24
−4 + 6 = 2 12 + 12 = 24
2=2 24 = 24

c) Método de igualación: La solución mediante este método queda como trabajo durante la semana.
Pueden guiarse del vı́deo: Sistemas de ecuaciones lineales 2x2 - Método de igualación.
d ) Método de reducción o eliminación: La solución mediante este método queda como trabajo durante
la semana. Pueden guiarse del vı́deo: Sistemas de ecuaciones 2x2 - Método de Reducción - Eliminación.
e) Método por determinantes (Regla de Cramer): La solución mediante este método queda como
trabajo durante la semana. Pueden guiarse del vı́deo: Sistemas de ecuaciones lineales 2x2 - Determi-
nantes - Método de Cramer.

¿Cómo plantear un sistema de ecuaciones de una situación dada?

Situación: Encontrar dos números cuya suma sea 45 y cuya resta sea 21.
Para plantear el sistema de ecuaciones lineales se deben seguir los siguientes pasos:

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Paso 1: Asignar o determinar las variables x y y. Para, esto se debe entender en la situación lo que se
busca.
x: primer número
y: segundo número
Paso 2: Con ayuda del paso 1 y la información dada, se deben plantear las respectivas ecuaciones.
Primera ecuación: Se establece partiendo de la expresión: “cuya suma sea 45”

x + y = 45

Segunda ecuación: Se establece partiendo de la expresión: “cuya resta sea 21”

x − y = 21
De esta manera, el sistema de ecuaciones es:

x + y = 45
x − y = 21
Paso 3: Solucionar el sistema de ecuaciones planteado en el paso anterior. Para esto, se puede hacer
uso de cualquiera de los métodos presentados anteriormente.

En este caso, las soluciones son: x = 33 y y = 12. (Pendiente verificar mediante los métodos estudiados).

Desigualdades
Una desigualdad es una expresión que establece una relación matemática de orden entre dos cantidades, es
decir, que indica que una cantidad es mayor o menor que otra. En este caso, se hace uso de sı́mbolos como:
Menor (<), Menor o igual (≤), Mayor (>) y Mayor o igual (≥).

Resolver una desigualdad que contiene una variable quiere decir determinar todos los valores de la variable
que hacen que la desigualdad sea verdadera. Al contrario que en una ecuación, una desigualdad por lo general
tiene infinitas soluciones, las cuales forman un intervalo o una unión de intervalos en la recta de los números
reales. La ilustración que sigue muestra cómo una desigualdad difiere de su ecuación correspondiente:

Solución Gráfica

Ecuación: 2x − 14 = −8 x=3 −2 −1 0 1 2 3 4

Desigualdad: 2x − 14 ≤ −8 x≤3 −2 −1 0 1 2 3 4

Ejemplo: Solucione la siguiente desigualdad.

3x − 10 − 6(x2 − 1) > 12 + x − 6x2

Para solucionar la desigualdad planteada de hace usos de las propiedades o reglas de desigualdades. Las
cuáles puedes revisar en el siguiente vı́deo: Leyes de las desigualdades.

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3x − 10 − 6(x2 − 1) > 12 + x − 6x2

3x − 10 − 6x2 + 6 > 12 + x − 6x2
3x − 6x2 + 6x2 − x > 12 + 10 − 6
2x > 16
x>8

El conjunto solución consta de todos los números mayores que 8. En otras palabras, la solución de la
desigualdad es el intervalo (8, ∞).

Ejemplo: Solucione la siguiente desigualdad no lineal.

x2 + x ≤ 6

En este caso, se tiene lo siguiente:

x2 + x ≤ 6
x2 + x − 6 ≤ 0
(x + 3)(x − 2) ≤ 0

En este caso, se sabe que la ecuación correspondiente (x + 3)(x − 2) = 0 tiene las soluciones −3 y 2. Como
se muestra a continuación.

(−∞, −3) (−3, 2) (2, ∞)

−6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5

Se observa, que los números −3 y 2 dividen la recta numérica en tres intervalos: (−∞, −3), (−3, 2) y (2, ∞).
A continuación, se determinan los signos de los factores usando valores de prueba en cada uno de estos
intervalos. Para esto, se elige un número dentro de cada intervalo y se determina el signo de los factores
(x + 3) y (x − 2) en el valor seleccionado. De esta manera, se completa la siguiente tabla o prueba del
cementerio.

Intervalo (−∞, −3) (−3, 2) (2, ∞)

Signo de (x + 3) − + +
Signo de (x − 2) − − +
Signo de (x + 3)(x − 2) + − +

Con base en la tabla, se observa que (x + 3)(x − 2) es negativo para valores en el intervalo (−3, 2), Por
consiguiente, la solución de la desigualdad (x + 3)(x − 2) ≤ 0 es:

{x| − 3 ≤ x ≤ 2} = [−3, 2]

Si en el ejemplo anterior, la desigualdad plateada fuera: (x+3)(x−2) ≥ 0, la solución serı́a: (−∞, −3]∪[2, ∞).

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4. MATERIAL DE APOYO
4.1 Lecturas complementarias
Lectura 1: Sistemas de ecuaciones. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/
materiales_didacticos/EDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones/3eso_quincena4.pdf

Lectura 2: Desigualdades. Disponible en: https://www.cimat.mx/especialidad.seg/actual/

documentos/desigualdades.pdf

4.2 Vı́deos
Vı́deo 1: Introducción a las desigualdades.
Vı́deo 2: Sistemas de ecuaciones lineales 2x2 INTRODUCCIÓN.

4.3 Libro Guı́a

Como material de apoyo se propone el capı́tulo 3 del libro MATEMÁTICAS APLICADAS a la Adminis-
tración y la Economı́a de Jagdish Arya y Robin W. Lardner. Quinta edición de la editorial PEARSON.
Para acceder al material de apoyo realice los siguientes pasos:

Paso 1: Ingrese a la biblioteca virtual http://biblioteca.uniminuto.edu/

Paso 2: Haga click en la pestaña libros Electrónicos.
Paso 3: Seleccioné la editorial del libro que desea.
Paso 4: Ingrese el correo @uniminuto.edu.co y la clave.
Paso 5: En buscardor escriba el nombre del curso o del libro que desea. Luego presione buscar.

5. ACTIVIDAD: La presente actividad está compuesta de tres ı́tems y cada uno de estos tiene un valor
porcentual sobre la nota final del taller, dicho porcentaje está dividido de la siguiente forma. La primera
parte tiene un valor porcentual del 40 %, la segunda de un 50 % y la parte final de un 50 %.

Parte 1 (Valor 40 %): Realiza un video, con duración máxima de 5 minutos, explicando el procedimiento
para resolver un sistema de ecuaciones lineales de 2x2.
Parte 2 (Valor 10 %): Soluciona el sistema de ecuaciones planteado en la parte: ¿Cómo se soluciona un
sistema de ecuaciones lineales de 2x2? mediante los métodos: Igualación, Reducción o eliminación y por
determinantes (Regla de Cramer). Además, soluciona el sistema de ecuaciones planteado en la situación
de la parte: ¿Cómo plantear un sistema de ecuaciones de una situación dada?, para esto implementa
los métodos vistos en esta guı́a.
Parte 3 (valor 50 %): Soluciona los siguientes ejercicios.
a) Soluciona los siguientes sistemas de ecuaciones. Utiliza el método que más te llame la atención.

 
6x + 14y = 9 3x + 5y = 8
3x + 2y = −3 −9x − 15y = −24
 2 1
3x + 2y = 6 3x + 3y = 0
y = 32 x − 5 5x − 7y = 38
 
7x + 4y = 2 y = −3x + 5
x+y =1 6x + 2y = 3

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b) Determina los valores de x y y para que el perı́metro de la figura sea el dado en cada caso.

c) Soluciona los siguientes problemas haciendo uso de sistemas de ecuaciones.

• La factura del teléfono del mes pasado ascendió a un total de 39 dólares por un consumo de 80
minutos mientras que la de este mes asciende a 31,5 dólares por un consumo de 55 minutos. El
valor total de cada factura es la suma de una tasa fija (mantenimiento) más un precio fijo por
minuto de consumo. Calcular la tasa y el precio de cada minuto.
• Calcula un número sabiendo que la suma de sus dos cifras es 10; y que, si invertimos el orden
de dichas cifras, el número obtenido es 36 unidades mayor que el inicial.
• La razón entre las edades de dos personas es de 2/3. Sabiendo que se llevan 15 años, ¿cuál es
la edad de cada una de ellas?
• Un grupo de 20 personas compra boletas para entrar al parque de diversiones. El precio de la
entrada de un adulto es de $4.000 y el de un niño es de $2.500. Si en total se pagó por las
entradas $68.000, ¿cuántos niños y cuántos adultos entraron al parque?
• David trabaja en una estación de servicio de vehı́culos. En un dı́a de la semana contó que
entraron 24 vehı́culos, entre carros y motos. Si se revisó el nivel de aire de 60 llantas, ¿cuántos
carros y cuantas motos entraron a revisar el nivel de aire de sus llantas?
• Manuel es 5 años menor que Alfredo. Hace 10 años la edad de Alfredo era igual a la mitad de
la edad actual de Manuel. ¿Cuántos años tiene cada uno en la actualidad?
d ) Solucione las siguientes desigualdades.

• 3x + 11 ≤ 6x + 8 • x2 − 3x − 1 ≥ 0
• 12 x + 2 < 61 x − 1 • (x + 2)(x − 1)(x − 3) ≤ 0
• −1 < 2x − 5 < 7 • 5x2 + 3x ≥ 3x2 + 2
• 15x+5
x−5 ≥ 0 • x+3
x+2
< x−1
x−2

e) Soluciona los siguientes problemas.

• Un vendedor de artı́culos de tecnologı́a recibe un salario básico de $2.500.000 más una comisión
del 5 % del valor total de sus ventas mensuales. ¿Cuánto debe vender para que su sueldo total
sea mı́nimo de $4.000.000?
• Según un estudio, los alimentos deben permanecer fuera del rango de las temperaturas que
permiten que las bacterias puedan proliferarse, esto es, entre los 5◦ C y los 60◦ C. ¿Cómo se
expresa este rango de temperaturas en grados Fahrenheit? Tenga en cuenta que la siguiente
expresión es utilizada para convertir una temperatura t en grados Fahrenheit ◦ F a grados
Celsius o centı́grados ◦ C:

C = [5 · (F − 32)] ÷ 9
• Una compañı́a telefónica ofrece dos planes de larga distancia:
Plan A: $62.000 de tarifa fija por mes y 250 por minuto internacional.
Plan B: $49.000 de tarifa fija por mes y 410 por minuto internacional.

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¿Para cuántos minutos de llamadas de larga distancia el plan B serı́a ventajoso desde el punto
de vista financiero?
• Se estima que el costo anual de manejar un cierto automóvil nuevo se obtiene mediante la
fórmula:

C = 0,35k + 2200
donde k representa la cantidad de kilómetros recorridos al año y C es el costo en dólares.
Andrés compró uno de esos vehı́culos y decide apartar para el año próximo entre 6.400 y 7.100
dólares para los costos de manejo. ¿Cuál es el intervalo correspondiente de kilómetros que puede
recorrer con su nuevo automóvil?

6. BIBLIOGRAFÍA:

Stewart, J. H. (2012). Precalculo. México: Cengage.

Swokowski, E. W. (1979). Introducción al cálculo con geometrı́a analı́tica. México: Grupo Editorial
Iberoamérica.