INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE CARRIZAL

NIT: 800.184.905-1 DANE: 223678001022 Código ICFES: 064535

CORREGIMIENTO DE CARRIZAL - SAN CARLOS – CÓRDOBA

GRADO: 9° PERIODO: I FECHA: ENERO 25 AL 29/2021

ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: MANUEL ROSENDO NARVAEZ GOMEZ No. CELULAR: 320 859 1795

DIAGNOSTICO INICIAL
El tema que se presenta en esta guía diagnostica ya es conocido por los estudiantes de grado noveno, se presentan
para hacer un repaso de cómo se acentúan las palabras porque en la presentación de todos sus trabajos se evaluará
la buena ortografía y éste es uno de los subtemas de la acentuación.

ACENTUACIÓN

Acento: es la mayor fuerza con que se pronuncia la vocal de la sílaba tónica en una palabra.

Sílaba tónica: la sílaba con mayor fuerza en la pronunciación.

Sílaba átona: sílaba con menor fuerza en la pronunciación.

Acento prosódico: lo tienen todas las palabras, se pronuncia, pero no se marca. Dependiendo donde esté ubicado el
acento prosódico las palabras reciben un nombre:

Aguda: acento en la última sílaba  _ _ _ _ x

Grave: acento en la penúltima sílaba _ _ _ x _

Esdrújula: acento en la antepenúltima sílaba _ _ x _ _

Sobreesdrújula: acento en la tras antepenúltima sílaba _ x _ _ _

Acento ortográfico: es la marcación que se hace en la vocal de la sílaba tónica obedeciendo a una regla de
ortografía. 

Acentuación Sí se le marca tilde No se le marca tilde

ortográfica
Aguda _ _ _ _ x Cuando termina en vocal (a, e, i, o, Cuando termina en consonante
u) o en consonante N, o en diferente a N, o diferente de S.
consonante S.
Grave _ _ _ x _ Cuando termina en consonante Cuando termina en vocal (a, e, i, o,
diferente a N, o diferente de S. u) o en consonante N, o en
consonante S.
Esdrújula _ _ x _ Siempre se le marca tilde 
_
Sobreesdrújula _   Siempre se le marca tilde
x___

Recuerda que:
VOCALES:    a, e, i, o, u
CONSONANTES:  b, c, d, f, g, h, j, k, l, ll, m, n, ñ, p, q, r, rr, s, t, v, w, y, z 

Ejemplos de palabras agudas

Con acento ortográfico, es decir con Sin acento ortográfico, es decir sin tilde.
tilde.
acá, bebé, maní, roció, tabú, cortés, estoy, mejor, progresar, avestruz, frialdad,
vocación aerosol 
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Ejemplos de palabras graves

Con acento ortográfico, es decir con tilde. Sin acento ortográfico, es decir sin tilde.

ámbar, difícil, lápiz, apóstol, túnel   libreta, juguete, rojo, empresario, beso, canto    

Ejemplos de palabras esdrújulas

Con acento ortográfico, es decir con tilde. Sin acento ortográfico, es decir sin
tilde.
cólera, matemáticas, cáscara, célebre, océano, NO EXISTEN
espátula    

Ejemplos de palabras sobreesdrújulas

Con acento ortográfico, es decir con tilde. Sin acento ortográfico, es decir
sin tilde.
déjeselo, consúltamelo, júramelo, evaporándoselo, NO EXISTEN
decidiéndoselo      

ACTIVIDADES

Después de leer con atención la conceptualización anterior sobre la acentuación realiza las siguientes
actividades:

1. En las siguientes oraciones las palabras subrayadas, son palabras agudas que deberían llevar tilde.
 En primer lugar se deben tildar.
 Sobre las líneas se deben reescribir y sustentar la razón por la cual se le debe marcar tilde. 

Esa es mi cancion favorita._________________
_________________________________________________________

La maestra nos ha dado muchas ecuaciones de multiplicacion.

_____________________________________________

La tormenta llego y arraso todo el

pueblo._______________________________________________________________

Despues de las 7 am, desayune y fui a la

escuela.________________________________________________________

2. En las siguientes oraciones se encuentran palabras graves sin tilde que deberían llevarla, en primer
lugar se deben tildar y luego sobre las línea debes reescribirla y decir la razón por la cual se le marca tilde.
 En primer lugar se deben tildar.
 En segundo lugar, sobre las líneas se deben reescribir y sustentar la razón por la cual se le  marca
tilde. 

El ladrón fue a la carcel.__________________ _________________________________________________________

Ellos perdieron el partido de futbol.__________

_________________________________________________________

Mi hermana mayor se compró un nuevo rimel.____________________________

______________________________

3. En la siguiente lista se encuentran palabras esdrújulas y sobreesdrújulas, que por regla de ortografía deben
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llevar tilde.

 En primer lugar se deben tildar.

 En segundo lugar, sobre la línea se debe escribir si es una palabra esdrújula o sobreesdrújula
Apuntaselo _______________
Comodo _______________
Componiendoselo _______________
Consgnamelo _______________
Enseñandoselas _______________
Entrenandoselos _______________
Espatula _______________

GRADO: 9° PERIODO: I FECHA: FEBRERO 1 AL 26/2021

ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: MANUEL ROSENDO NARVAEZ GOMEZ No. CELULAR: 320 859 1795

TEMA
LITERATURA PREHISPÁNICA HASTA LA COLONIA: CONTEXTO HISTÓRICO Y
CONTEXTO LITERARIO
COMPETENCIAS
COMUNICATIVA: Reconoce e identifica aspectos esenciales de la literatura de la colonia y la
Independencia.
INTRODUCCIÓN

DESARROLLO DEL TEMA

1. Literatura prehispanica
Es el conjunto de manifestaciones de las grandes culturas que existieron en nuestro continente antes de la
llegada de los españoles.
La literatura prehispánica es el conjunto de expresiones literarias propias de las culturas autóctonas de nuestro
continente. Han llegado hasta nosotros, gracias a la tradición oral y a las traducciones dé los cronistas.
Las mejores muestras de la literatura aborigen o prehispánica son de aquellas culturas más desarrolladas
como la azteca, maya e inca, Esto no significa que las demás culturas autóctonas (chibcha, guaraní,
amazónicas, etc.) no poseyeran expresiones literarias, sino que su precariedad las hizo más endebles, llegando
sólo el testimonio oral hasta nosotros.

características:

• Anónima y colectiva- Sus creaciones literarias (poesías, mitos, dramas), carecen de un autor, porque-no les
interesa   dejar constancia de sí mismos, sino de la comunidad.

• Agraria.- Consideran a la tierra, y en general a la naturaleza, corno su “gran madre”, de la cual recogían los
frutos necesarios para vivir.

• Oral.- Fue creada en los diferentes idiomas de los pueblos   conquistados: el quiche,   el nathual, el quechua
o ninasími. Gracias a esto las tradiciones han sido trasmitidas de padres a   hijos a través de generaciones,
conservándose en la memoria de   los pueblos. Aunque, se debe mencionar que los mayas   utilizaron cierto
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tipo de escritura ideo gráfica y pictográfica, del   cual sobreviven ciertos “códices.”

• Panteísta.- Tenía relación directa con los elementos de la naturaleza (sol, luna, rayo, jaguar, etc.) onvirtiendo
a todos ellos en seres animados a los que se rendía culto y adoración.

• Impresionista y nostálgica – Debido a que las emociones y   sentimientos más disímiles (alegría, dolor,
animosidad, etc.),   son expresados de forma subjetiva y armoniosa.

PERIODO: La literatura prehispánica comprende el periodo desde que se originaron las primeras culturas en
nuestro continente hasta la llegada de los españoles (siglo XVI d.C.). En esta se reconoce la superioridad de
tres grandes civilizaciones: la Inca, la maya y la azteca.

obras mas reconocidas:

 Popol Vuh, autor: anónimo Maya-Quiché.
 El poema de Quetzalcóatl, autor: anónimo náhuatl del ciclo Tenochca, poema épico-religioso.
 El poema de Netzahualcóyotl, autor: Netzahualcóyotl, el rey poeta.
 El libro de libros del Chilam-Balam: autor: anónimo maya.

LITERATURA DE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS

Algunas culturas dejaron manifestaciones literarias que se conservaron mediante la difusión oral y que
posteriormente se vertieron al español Esta literatura recogió mitos, leyendas e historia de
nuestros aborígenes. Los traductores se han esforzado por preservar el estilo y el vocabulario de los
originales.

1. Área Maya-Quiché. Ocupó la Península de Yucatán. Manifestación literaria es de carácter épico-

religioso. Ejemplo es el Popol-Vuh y el Chilam Balam.

2. Área Azteca. Ocupó la altiplanice de México actual. Su manifestación literaria es

predominantemente linea como "Himnos guerreros y poemas.

3. Área Incaica. Ocupó la parte de Cuzco en América del sur. Su manifestación literaria es de
carácter dramático como el "Ollantay".

4. Área Amazónica (Colombia y Brasil) se dio a conocer con la obra épica conocida con el
n ombre de "Yurupary".
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El POPOL-VUH

Entre todos los textos que se conservan de la literatura de los Maya, el más conocido, sin duda
alguna, es el Popol-Vuh, también conocido como "Libro del Consejo" y "Manuscrito de
Chichicastenango", ya que fue hallado a comienzos del Siglo XVII, en la sacristía de una iglesia de dicha
ciudad guatemalteca por el padre Francisco Ximénez.

Los estudiosos estiman que el Popol-Vuh es de fecha bastante tardía quizá del año 1555, y en el texto
encontrado por el padre Francisco contiene algunas interpolaciones cristianas, aunque no tantas como
algunos suponen, fácilmente comprensibles en su mayor parte. Estaba escrito en lengua Maya-
Quiché. Su descubridor copió el texto y se encargó también de traducirlo al castellano.

El Popol-vuh resulta una fuente inapreciable para el estudio de las antiguas culturas y mitologías
mayas. El relato incluye la creación del hombre, las actividades de los dioses y el origen y la historia
del maya-quiché. Temáticamente son tres las partes de la obra.
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2. PROFUNDIZACION
3. Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.
4.
5. 1.Lee el siguiente poema.
6. ¿A dónde iremos?...
7.
8. ¿A dónde iremos
9. Donde la muerte no existe?
10. Mas ¿por eso viviré llorando?
11. Que tu corazón se enderece.
12. Aquí nadie vivirá para siempre.
13. Aun los príncipes a morir vinieron.
14. Hay incineramiento de gente.
15. Que tu corazón se enderece.
16. Aquí nadie vivirá para siempre.
17.
18. Responde.
19.
20. ¿Cuál es el tema del poema anterior?
21. ¿Cuál es la actitud del poeta ante la muerte?
22. ¿Qué quiere decir el poeta con la expresión QUE TU CORAZON SE ENDERECE?
23. ¿Qué se puede decir de la vida religiosa del poeta, a partir de este poema?
24.
25. 2.Consulta la siguiente información y completa el cuadro
26.
27. CULTUR 28. LENGUA 29. OBRAS
A CONSER
VADAS
30. 32. 33.
31. INCA
34. 36. 37.
35. AZTECA
38. 40. 41.
39. MAYA
42.
43. 3.Consulta información sobre la cultura Inca. Luego, responde las siguientes
preguntas.
44.
45. A. ¿Dónde se ubicó?
46.
47. b. ¿Quiénes fueron sus gobernantes más destacados?
48.
49. c. ¿Cómo era su organización social?
50.
51. d. ¿Cuáles fueron sus actividades económicas?
52.
53.
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54.
55.
56.
57. 4. Divierte y busca las palabras en la siguiente sopa de letras
58.
59.

60.
61. AUTOEVALUACIÓN
1) ¿Qué aprendiste luego de realizar esta guía?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

2) ¿Qué dificultades tuviste? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3) ¿Cómo resolviste las dificultades?

________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4) ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de las actividades? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
62. ____________
EVALUACION
-Actitud, dedicación y responsabilidad al realizar el trabajo en casa.
-Cumplimiento y desarrollo de todas las actividades.
-Realización de actividades propuestas con interés, atención y enviar resueltas el día asignado por el director
de grupo.
-Cualquier inquietud estaré atendiendo de lunes a Viernes de 7:00 a.m a 1:00 p.m, por el respectivo grupo de
WHATSAPP de su grado o vía telefónica.

EL APRENDIZAJE UN COMPROMISO DE TODOS, ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES SOMOS

UN EQUIPO.