+1 Institución Educativa Parroquial ÁREA:

“Nuestra Señora del Sagrado Corazón de Jesús” COMUNICACIÓN

Sara Gómez Palací, Fredy Alva Montes,
DOCENTES: GRADO Y SEC. 2° “A, B, C”
Jaqueline Rimac Damian
Lee diversos tipos de textos escritos en su  Obtiene información del texto escrito.
COMPETENCIA: lengua materna.  CAPACIDAD:
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
DESEMPEÑO: Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.

Reconozco el tema central de la lectura.

EL TREN
_____________________________
El tren es un vehículo mucho más grande que un
ómnibus, es largo y está formado por vagones
_____________________________
tiene más de seis llantas por cada vagón y muchas
ventanas por cada uno, con lunas gruesas y varias
_____________________________
puertas
] por donde suben y bajan los pasajeros.
}

}
Cuando hace calor las ventanas están abiertas y _____________________________
cuando hace frío se cierran para proteger a las
personas. Adentro hay asientos para que los _____________________________
pasajeros viajen cómodamente, los asientos rojos
son preferenciales y los plomos son para los _____________________________
pasajeros sin discapacidad. Hay un pasadizo entre
las filas de asientos. _____________________________

En los techos están fijos dos pasamanos en donde _____________________________

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se sostienen los que viajan parados, también tiene
dos tragaluz por donde entra el aire y la luz. _____________________________
_____________________________
El tren es importante para que viajen las personas
ya que ingresan más cantidad y pueden viajar más _____________________________
rápido. Recuerda que para
_____________________________
subir tienes que tener tu tarjeta y recargarla con
dinero para que al pasarla por el registrador puedas
ingresar al tren. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO?

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+ Institución Educativa Parroquial ÁREA:

“Nuestra Señora del Sagrado Corazón de Jesús” COMUNICACIÓN

 Sara Gómez Palací, Fredy Alva Montes,
DOCENTES: GRADO Y SEC. 2° “A, B, C”
Daisy Rodríguez Valladares
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
COMPETENCIA:  CAPACIDAD: cohesionada.
LENGUA MATERNA.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
DESEMPEÑO:  Recurre a su experiencia previa para reconocer la clasificación de las palabras según la sílaba tónica..

NOMBRES APELLIDOS:
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El lobito feroz

Este lobito feroz se esconde detrás de un

árbol de manzana, el lobito se llama
Jerónimo y espera que su amigo Rómulo lo
encuentre. Ellos juegan a las escondidas y el
lobito se escondió muy bien que su amigo no
logró encontrarlo por ningún lado.
El lobito espera sentado dentro de un círculo
que él trazó para descansar, comer una
manzana con cáscara y esperar a su amigo.

Lee el siguiente texto, subraya de color verde cuatro palabras agudas, de rojo cuatro graves y de azul
cuatro esdrújulas. Separa en sílabas y encierra la tónica, luego ubícalos en la tabla.
PALABRAS AGUDAS PALABRAS GRAVES PALABRAS ESDRÚJULAS

Crea una oración con una de las palabras (aguda, grave y esdrújula) de la tabla.
a) ________________________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________________________

c) ________________________________________________________________________________