COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA I.E.D.

PEI. “Habilidades Comunicativas para la excelencia, el emprendimiento y la transformación de la comunidad.

¡LA EXCELENCIA, ORGULLO CERVANTINO!

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO GUÍA N° 1 FECHA

Humanidades Lengua Castellana 8º Primer Periodo
DOCENTE Olga Lucía ESTUDIANTE
Gutiérrez R.
TÓPICO GENERATIVO: SUPERHÉROES CERV@NTINOS
Metas de comprensión:
Cognitivo-procedimental: Comprende el uso apropiado de reglas ortográficas y conceptos para la
elaboración de resúmenes, cuadros, crónicas y textos expositivos.
Actitudinal: Comprende que el compromiso personal y la disciplina se refleja en el desarrollo de sus
procesos de aprendizaje autónomo, cuidado de sí mismo y la empatía desarrollada con su entorno.
Queridos estudiantes: El año anterior nos dejó varios aprendizajes personales y de comunidad que debemos
seguir rescatando en este 2.021, por eso esta guía de aprendizaje abordará no solo los temas correspondientes
de grado octavo, sino que además trabajaremos las habilidades del siglo XXI. Será vital que desarrollemos
disciplina, trabajo autónomo, empatía, cuidado del entorno y autocuidado. Por otro lado, es objetivo de este
grado potenciar la comprensión de lectura, la producción escrita, la oralidad y la escucha, trabajo que estará
presente durante todo el año escolar. Finalmente deseo que en casa todos se encuentren muy bien y este año
sean ustedes los superhéroes de su aprendizaje y desarrollo de habilidades. Bienvenidos y exitoso año
escolar.
Relatos de tradición oral en Colombia, crónica, relato
testimonial, texto expositivo, el resumen, uso de la tilde,
reglas ortográficas y problemáticas de nuestras
¿Qué vas a trabajar en este periodo? comunidades indígenas.

Semana 1: Construyo mi idea de superhéroe

Para empezar, ponte en el papel de superhéroe y responde

los siguientes cuestionamientos en tu cuaderno:

a. ¿Por qué crees que eres un superhéroe?

b. ¿Qué poder crees que tienes y que otro te gustaría
desarrollar? Has un dibujo donde muestres como te
ves como superhéroe.
c. ¿Quiénes a tu alrededor consideras son superhéroes?
¿Por qué?
d. ¿Cuál es tu misión como el superhéroe que eres?
e. ¿Con quienes conformarías equipo para crear una
academia de superhéroes y con que habilidades deben
contar?
f. ¿Qué habilidades debe tener un superhéroe cervantino?

Desde ahora serás el superhéroe de tus aprendizajes y desarrollo de tus habilidades.

Semana 2: Identifico y aplico las reglas ortográficas en diferentes ejercicios y utilizo de forma
correcta la tilde.

Temas: La tilde, uso de la h.

Sabías que… el Profesor Súper O es una historia adaptada de la cultura de la Costa

Pacífica colombiana. Cuando apenas era un niño, Charles Arturo Ocoró sufrió un accidente
que le cambió la vida. Paseaba con su abuelo y les cayó encima una carga de dos toneladas
de camarón. Su abuelo Secundino, educador originario de un evolucionado planeta llamado
‘Mojarra con Plátano’, murió, pero al irse de este mundo le transmitió toda su energía. Ocoró
quedó con poderes sobrenaturales y con la misión de combatir la ignorancia idiomática.
Ahora, donde quiera que aparezca una equivocación idiomática o se presente un yerro
histórico, llegará el profesor Súper O para corregir los errores de las otras personas. Esta serie la puedes ver en
Señal Colombia. https://www.senalcolombia.tv/programa/profesor-super-o-idiomatico

Ahora ten en cuenta la siguiente información y cópiala en tu cuaderno.

 Prueba tu memoria y agilidad verbal

Hierbas vende el hierbatero, tantas hierbas

vende el hierbatero que hierbas tiene que traer
en su sombrero.

Hila que te hila el hilo la hiladora, hilando los

hilos, los hila sin demora.

Ahora crea tu propio trabalenguas usando

palabras con la letra h. Muestra tu poder
idiomático. (No copiar de internet)

Repasa las reglas ortográficas de acentuación de

las palabras agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas trabajadas el año anterior. Luego clasifica las
siguientes palabras de manera correcta.

Azúcar, página, Esdrújulas

Agudas Graves o llanas
árbol, lámpara, café,
lápiz, jamás,
canción,
académicamente,
cartón, ágilmente,
fácil, cámara, bebé,
dócil, ventrículo,
quítamelo, colibrí, Sobreesdrújulas
célula, sillón, ángel,
túnel

Escribe en tu cuaderno cual fue tu aprendizaje o aprendizajes de esta semana.

Semana 3: Identifico la importancia de la comunidad indígena a través de su legado oral y saberes

ancestrales. Temas: Relatos de tradicional oral en Colombia, crónica, relato testimonial. En esta semana
tendrás la asignación 1

Sabías que… En América Latina existen 42 millones de indígenas quienes resguardan la memoria histórica y

cultural de todo un continente. Si bien se han creado mecanismo para la protección de los indígenas, este no ha
sido un proceso regional uniforme y todavía sufren la pérdida de sus tierras y hasta el genocidio. Actualmente
existen 826 pueblos indígenas y la mayor población se encuentra en Bolivia, Guatemala y Perú. La población
indígena en Colombia es de 1.500.000 personas, el 3.4% de la población total. Junto con los afrodescendientes y
campesinos, muchos pueblos indígenas del país deben enfrentarse al desplazamiento forzado y al despojo
territorial como resultado del conflicto armado de larga duración que sufre Colombia.

Amplio mi vocabulario: Busca el significado de la palabra genocidio y escríbelo en tu cuaderno. 

Tradición Oral Colombiana

Los pueblos cuando aún no saben escribir su historia la cuentan y la cantan; eso es lo que se denomina
tradición oral, es decir, esta es una forma de trasmitir la cultura, la experiencia y las tradiciones de una sociedad
a través
de relatos, cantos, cuentos, mitos y leyendas de generación en generación. Lo fundamental en la temática de la
tradición oral es la colectividad. El objetivo no responde a intereses individuales, sino que recoge la identidad de
los pueblos. En el caso específico de los mitos colombianos, se considera recurrente la creación y la explicación
del mundo; se trata de deidades primitivas que dan cuenta del politeísmo.
Algunos relatos de la tradición oral colombiana son: La sayona, El silbón, el bufeo colorado, Chullachaqui, La
tunda, Bachue, Yurupari, la patasola, la llorona, el mohán, el hombre caimán entre otros. Algunos textos que
recogen estos relatos son: Primitivos relatos contados otra vez de Hugo Niño, Mitos colombianos de José
Luis Díaz Granados, Mitos y leyendas de mi tierra de varios autores, entre otros.

LEE CON ATENCIÓN LOS SIGUIENTES TEXTOS.

MITO KUIVA. (Plan lector)

Hace muchos años solo vivían los animales en la tierra; una tarde se sintió un ensordecedor ruido de truenos y
se vio que un rayo salió veloz hacia el cielo y lo partió, de la herida broto sangre que fue absorbida por el hilo
luminoso del rayo y secada por su calor; una vez seca se convirtió en costra y al otro día cayó en pedazos sobre
la selva. Cada pedazo de costra era un pedazo de sangre del cielo que se había coagulado y al caer sobre la
selva se rompió y se convirtió en un hombre; como fueron muchos los pedazos de costra que cayeron, mucho
fueron los hombres que aparecieron. En un principio no supieron que hacer, salvo mirarse extrañados ya que
nunca se habían visto, pero poco a poco se fueron relacionando, y al llegar la tarde convinieron permanecer
juntos en una cueva muy grande que había cerca; y al amanecer salieron y contemplaron admirados el sol que
todo lo iluminaba, caminaron por entre el follaje, sintieron cansancio y tuvieron hambre; se sentaron y así
mitigaron lo primero; lo segundo, el hambre aumentaba y no sabían que comer. Recostados en los troncos de los
árboles vieron llegar otra tarde; de pronto uno miro las ramas y observó como una gran cantidad de pájaros
comían sus frutos; se incorporó y lanzo un grito; sus compañeros sorprendidos lo miraron, y al mostrarle lo que
hacían las aves, subieron al árbol y empezaron a coger y a comer también. ¡Que felicidad!, el hambre empezaba
a desaparecer; estaban comiendo mangos. Días después ya distinguían lo que servía para comer y resolvieron
nombrar su primer jefe: fue Bouque. Lo primero que este hizo fue repartir las tierras y cuidar que los demás lo
respetaran; después les enseñó cosas; fabricar arcos y flechas para cazar animales, colocar las carnes de los
animales sobre el fuego y comerlas después, cultivar las tierras, bañarse en las aguas, vivir en comunidad, etc.;
Daimú, diosa del sueño con sus dedos invisibles les bajó los párpados la segunda noche de la estadía en la tierra
y les enseñó a dormir para descansar

Lo anterior es el legado literario oral de nuestros ancestros, pero estas

comunidades cada día nos dan enseñanzas valiosas para la vida. Lee atentamente
el siguiente texto y luego desarrolla la actividad.

Los Pueblos indígenas en América Latina proactivos ante la pandemia (Texto

informativo)
Frente a ello, los pueblos y comunidades indígenas de América Latina mostraron
una notable capacidad de proactividad y resiliencia, lejos de esperar la ayuda
externa, que por lo general nunca llega, actuaron y enfrentaron el gigantesco
desafío. Por ello, las comunidades indígenas, heroínas de la lucha por la alimentación, no solo reaccionaron
tratando de conseguir alimentos, sino que lo hicieron, en el marco de sus saberes ancestrales, con una dieta
basada en la naturaleza local, incluyendo aquellas que tienen un carácter preventivo, contra los efectos del virus.
Además, las comunidades aseguraron procedimientos de bioseguridad para aquellos insumos que debían ser
introducidos desde fuera de sus territorios”.
“Las comunidades indígenas son heroínas en la lucha por la alimentación y lo han demostrado de muchas
formas. Son heroínas en la conservación e intercambio de semillas nativas, que no solo nos permiten conservar
la biodiversidad, sino que en el contexto de la pandemia nos permiten superar las deficiencias nutricionales”. Las
comunidades han tenido un comportamiento heroico, con amplios gestos de solidaridad con otras comunidades y
pueblos para ayudar a superar la falta de alimentos. Es el caso de los pescadores artesanales de
las quebradas Tirúa y Quidico del territorio Mapuche-Lavkenche en Chile, quienes por iniciativa propia
distribuyeron pescado a comunidades necesitadas.
Esta fue una de las muchas iniciativas que han llevado adelante las comunidades indígenas que se pueden
denominar también héroes de la alimentación en la región y que han sido recuperadas por la Plataforma
Regional Indígena frente al Covid, instalada por el FILAC-FIAY (Fondo para el Desarrollo de los Pueblos
Indígenas de América Latina y El Caribe) junto a las principales organizaciones indígenas regionales.
La lideresa indígena concluyó su intervención resaltando que, en el futuro, es fundamental que
los gobiernos respeten y no obstaculicen la acción de las comunidades, el ejercicio de sus derechos colectivos,
que son la base de su autodesarrollo. Tomado de: https://www.filac.org/wp/comunicacion/filac-informa/comunidades-indigenas-
heroes-en-la-lucha-por-la-alimentacion/

Relato testimonial: un relato testimonial es la narración que realiza una persona que ha tenido la
oportunidad de ver personalmente un acontecimiento o ha sido actor en la misma. Es la forma de
dar a conocer, hechos y situaciones complejas cuando los medios de comunicación o autoridades
estan ausentes en dicho lugar.
Otros
conceptos Crónica: 1. Narración histórica, generalmente escrita, que recoge los hechos en el
orden cronológico en el que sucedieron. Ejs: Crónicas de Indias, Crónicas del nuevo
mundo.
2. Artículo o noticia sobre un asunto de actualidad, que se comenta, amplia y se
detalla en publicaciones periódicas. Ejs: Crónicas periodísticas.
Asignación 1:
Teniendo en cuenta el sabías que…la tradición oral en Colombia, el mito Kuiva y el texto Los Pueblos indígenas
en América Latina proactivos ante la pandemia, completa el siguiente cuadro. No olvides la buena letra y
ortografía.
ITEM RESPUESTA MIS APRENDIZAJES

1. ¿Cuáles son algunos ¿Qué información nueva has

de los problemas que encontrado en esta semana?
enfrentan los
indígenas en América
Latina?

2. ¿ Qué importancia ¿Te gusta que te cuenten historias?

tiene hoy en día la ¿por qué?
tradición oral para
nosotros?

3. ¿Qué acciones en el ¿Qué haces para cuidarte y cuidar tu

mito Kuiva nos entorno?
permite evidenciar
cuidado del entorno y
autocuidado?

4. ¿Por qué los ¿Qué súper poder has desarrollado en

indígenas época de crisis y cuarentenas?
latinoamericanos han
sido llamados héroes
frente al Covid?

5. Escribe 3 palabras ¿Cómo te sentiste frente a los temas

nuevas que hayas trabajados? Puedes dibujar un
encontrado en las emoticón.
lecturas anteriores y
busca su significado.

Semana 4. Elabora un texto expositivo teniendo en cuenta su estructura y redacción para su comprensión.
Texto expositivo
 En este sentido, el propósito fundamental de los textos
expositivos es transmitir información, es decir, aportar un
conjunto de conocimientos claros y directos sobre a una amplia
lista de contenidos generales o específicos.

La estructura de los textos expositivos está formada, como para

la mayoría de los textos, por introducción, un desarrollo y
conclusiones.

Introducción: donde se da a conocer el tema que será

abordado, el enfoque que se empleará y los puntos o aspectos
de mayor interés.
Desarrollo: parte del texto en el cual se expone, de manera clara
y ordenada, la información relativa al tema que se está abordando.
Conclusión: síntesis de la información presentada donde se destacan los aspectos más relevantes del tema.
Dentro de los textos expositivos se encuentran: Informes médicos, folletos informativos, recetas de cocina,
descripciones farmacológicas, Instrucciones, exposiciones orales, lista de mercado, entre otros.

Ejemplos de texto expositivo:

¿Cómo podemos evitar el dengue? La mejor manera de combatir el dengue, la fiebre

chikunguña y el virus del zika es impidiendo la reproducción de los mosquitos transmisores
de la enfermedad, el aedes aegypti o “patas blancas”, eliminando las aguas residuales y los
contenedores en que la lluvia puede estancarse, pues el insecto requiere de aguas inmóviles
para el crecimiento de sus larvas”.

La desnutrición infantil: A pesar de los avances en materia de desnutrición infantil que se han
experimentado en los últimos años, lo cierto es que las cifras siguen siendo alarmantes en
algunos sectores de la población. En el grupo de edad de cinco a catorce años la desnutrición
crónica es de 7.25% en las poblaciones urbanas, y la cifra se duplica en las rurales. El riesgo de
que un niño o niña indígena se muera por diarrea, desnutrición o anemia es tres veces mayor
que entre la población no indígena.

En esta misión deberás escribir tu propio texto expositivo, ten en cuenta la información y ejemplos anteriores.
Puedes escoger uno de los siguientes temas y hacer un texto de 100 a 120 palabras, es decir un poco más
extenso que el texto: La desnutrición infantil. Es importante que lleve un título, su estructura, buena letra y
ortografía, coherencia, uso de signos de puntuación e ideas claras.

Temas: Tu receta favorita, las cualidades y poderes de un superhéroe, instrucciones para ser feliz, las mascotas,
Autocuidado o puedes proponer otro. (Solo puedes escoger uno)

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¿Cuál fue tu _______________________________________________________________________________
aprendizaje _______________________________________________________________________________
de esta
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semana?
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Semana 5 y 6. Revisa y aplica las instrucciones para elaborar un resumen. Asignación 2

Tema: El resumen.
 Luego de leer la infografía sobre el resumen, lee el
siguiente texto de Omaira Martínez Cardona, y elabora
en tu cuaderno un resumen siguiendo los pasos
trabajados.
Los superhéroes cotidianos

Ante la falta de superhéroes comercialmente reconocidos

en nuestro contexto y a propósito de una exhibición de los
superhéroes que nos ha vendido la sociedad de consumo,
sea la oportunidad para reconocer que, aunque no los
visibilicemos, tenemos muchos héroes y heroínas
cotidianos, esos que diariamente sin distinción de oficio, se
enfrentan a la batalla de la supervivencia.

Casi todos en nuestra niñez, no muy alejados de la

realidad, veíamos a nuestros padres como héroes. Las
estadísticas de hogares solo con el hombre o la mujer
cabeza de familia siguen aumentando y hay que reconocer
que este es tal vez uno de los oficios más heroicos que
existe. Levantarse todos los días para atender primero las
necesidades básicas de la familia y luego salir a buscar el
sustento es una odisea en un país como el nuestro en el
que también cada vez aumenta más el empleo informal y
quien trabaja el sector formal, no tiene garantizada la
estabilidad. 

Los maestros son otros héroes cotidianos porque tienen el

reto de enfrentar cada día de clase como una nueva
aventura en la que deben orientar a sus  estudiantes para
que adquieran los conocimientos básicos que les permitan
desenvolverse como ciudadanos y aunque los niveles de deserción escolar han bajado, aún falta mucho para que nuestros
niños, niñas y jóvenes reconozcan en la educación, la mejor oportunidad para adquirir las herramientas que los harán los
héroes del mañana para enfrentarse al mundo. 
Aparte de quienes voluntariamente deciden incorporarse a las fuerzas armadas del país que son héroes por naturaleza,
también los dirigentes políticos, los pensadores, los empresarios, cumplen una misión quijotesca porque en sus espaldas y
su capacidad para administrar y gestionar adecuadamente, reposa la responsabilidad de luchar por el bienestar y el
desarrollo de sus naciones; por eso mismo deben tomar conciencia de la importancia de hacerlo de manera transparente, sin
tantas intrigas y estrategias corruptas.

De alguna manera, todo el que asume riesgos tomando decisiones y asumiendo las consecuencias de sus actos, es un
héroe. El heroísmo es considerado una cualidad relacionada con la manera propia de pensar, de sentir, de obrar de quienes
se atreven a realizar acciones dignas de admiración y de respeto y que se constituyen en ejemplo a seguir para muchos.

Así que no hay que tener poderes especiales, ni fuerzas sobrenaturales, para ser héroe o heroína se requiere de la
capacidad, valor y decisión para hacer cosas que, aunque parecen simples, son extraordinarias. Tampoco es tan sencillo
como parece, pero sí posible si se es más consciente de los otros y se intenta algunas veces sobreponer los intereses y el
bienestar común a los propios.

Los imaginarios que se construyen culturalmente sobre los superhéroes, aunque son un producto de la cultura del
consumismo, son también una excusa para que, de alguna manera, los menores tengan referentes que no están en
capacidad de reconocer en su propio entorno. Basta con recordar algunos ejemplos en personajes como Kalimán y el
Chapulín Colorado que se convirtieron en los héroes criollos que aún permanecen en la memoria de muchos y que, siendo
personas de carne y hueso, con solidaridad y sentido de lo humano podían hacer cosas extraordinarias por los demás y ante
ellos, no había Superman ni Hombre Increíble que pudiera.
Tomado de: https://www.elmundo.com/portal/opinion/columnistas/los_superheroes_cotidianos.php#.YArIBehKi1s

En este punto ya has leído el texto y estás elaborando tu resumen, no olvides tener en cuenta los pasos para
ello. Ahora reflexiona sobre lo leído y escribe brevemente quienes son héroes en tu barrio y hogar y pregunta a
tus padres o abuelos ¿quién fue Kalimán? No olvides escribir que aprendiste esta semana.

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Semana 7: Desarrolla hábitos de lectura y resuelve con facilidad las preguntas literales, inferenciales y crítico-
textuales. Plan lector (Primitivos relatos contados otra vez de Hugo Niño)

Lee con atención el siguiente mito Ticuna y luego resuelve las actividades.

Los Ticunas pueblan la tierra.

Yuche vivía desde siempre, solo en el mundo. En compañía de las perdices, los
paujiles, los monos y los grillos, había visto envejecer a la tierra. A través de ello
se daba cuenta que el mundo vivía y de que la vida era tiempo y el
tiempo...muerte.

No existía en la Tierra sitio más bello que aquel donde Yuche vivía: era una
pequeña choza en un claro de la selva y muy cerca de un arroyo enmarcado en
playas de arena fina.
Todo era tibio allí, ni la lluvia ni el calor entorpecían la placidez de aquel lugar.
Dicen que nadie ha visto el sitio, pero todos los Ticunas esperan ir allí algún día.
Una vez Yuche fue a bañarse al arroyo, como de costumbre. Llegó a la orilla y se
fue introduciendo en el agua hasta que se inclinó hacia delante, mirándose en el espejo del agua; por primera vez notó que
había envejecido.
El verse viejo, le deprimió profundamente:
-Estoy ya viejo...y solo. ¡Oh!, si muero, la tierra quedará más sola todavía.
Apesadumbrado, espaciosamente emprendió el regreso a su choza. 
El susurro de la selva y el canto de las aves lo embargaban ahora de infinita melancolía.
Yendo en camino sintió un dolor en la rodilla, como si lo hubiese picado algún insecto; no pudo darse cuenta, pero pensó
que le picó una avispa. Cuando empezó a sentir un pesado sopor que le invadía.
-Es raro como me siento. Me acostaré tan pronto llegue.
Siguió caminando con dificultad y al llegar a su choza se recostó, y se quedó dormido.
Tuvo un largo sueño. Soñó que mientras más soñaba, más se envejecían y más débil se ponían sus piernas, y que de su
cuerpo agónico se proyectaban otros seres.
Despertó muy tarde, al otro día. Quiso levantarse, pero el dolor se lo impidió. Entonces se miró la inflamada rodilla y notó
que la piel se había vuelto transparente. Le pareció que algo en su interior se movía. Al acercar más los ojos vio con
sorpresa que, allá al fondo, dos minúsculos seres trabajaban, se puso a observar.
Las figurillas era un hombre y una mujer: el hombre templaba un arco y la mujer tejían un chinchorro.

Sabías que… Los ticunas, están organizados en clanes con nombres de aves, animales de campo y vegetales. Estos clanes
están a su vez agrupados en dos mitades; una de las “criaturas con plumas” que se concentra en el clan con el nombre de
pájaros y una de las “criaturas sin lápices”, uniéndose a todos los clanes llamados tierra y animales de plantas. La mayor
parte de su población se encuentra en el trapecio amazónico donde confluyen las fronteras de Brasil, Colombia y Perú.

1. En el relato Yuche es:

a. Un anciano solo, que ha visto envejecer la tierra. Esta semana ¿qué
b. Un hombre corpulento,que ha conquistado el territorio Ticuna. aprendiste?
c. Un espíritu que habita la tierra amazónica.
2. Del mito podemos inferir:
a. Que los pobladores Ticunas asesinaron a Yuche para quedarse con ese hermoso lugar.
b. Que los lugares descritos tienen una gran variedad de fauna y flora.
c. Que Yuche se convirtió en un ser transparente.
3. De acuerdo con el mito leído y el sabías que... se puede concluir que:
a. Los Ticunas es una cultura que cuida, admira y convive en armonía con la naturaleza.
b. Los Ticunas se dedican a cazar aves para llevarlos a sus clanes.
c. Los Ticunas han degradado la tierra por sus formas de cultivo.

Semana 8: Expresa sus sentires frente a los procesos desarrollados en este primer periodo en Lengua Castellana.
Todo superhéroe tiene momentos felices y otros no tanto, pero siempre encuentra la forma de enfrentar los
obstáculos y llegar a sus objetivo y metas.
Por eso a través de un dibujo, historieta, caricatura o una fotografía tuya, vas a expresar como te has sentido en este
primer periodo de trabajo académico, la actividad que escojas acompáñala de un texto de 3 renglones . Muchas gracias
por esta aventura   

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