Alumna: Ruth Cagnetta

Materia: didáctica de las matemáticas

Año: 3ro del profesorado de matemática

Profesora: Belen curaratti

Trabajo practico integrador

Consignas del tp domiciliario

 Seleccionar uno de los seis años de secundaria y un contenido específico de

matemática para trabajar en el mismo. Describir en un breve texto, los motivos de tal
elección.
 Diseñar una webquest, que permita el aprendizaje colaborativo del contenido
seleccionado para dicho año.

Con respecto a dicho diseño, recordar que el mismo debe estar conformado por una
introducción, la tarea, el procedimiento, los recursos, la evaluación y una conclusión.

Año: 3ro de secundaria

Contenido: números racionales

Motivos de la selección: elegí un tema simple para un desarrollo más rápido y completo.

WebQuest

Diseño elegido: webquest corta

Estructura de la misma: introducción, tarea, proceso, recurso, evaluación, recursos, conclusión. .

WEBQUEST NUMEROS RACIONALES

Profesora: Ruth Cagnetta materia: Matemática

e-mail: ruthcagnetta@gmail.com Año: 3ro secundaria

INTRODUCCION

En este trabajo realizaremos un pasaje breve por los números racionales, buscando alcanzar una
mejor comprensión, en su uso diario y adentrándonos en el pensamiento matemático.
Serán los números racionales, la solución que necesitamos para cortar la pizza? O podremos
comprender mejor los talles de nuestra ropa? ¿Recordamos algo de la primaria que involucre
números racionales?

a
Lo racionales se representan con un “Q “ y la forma al escribirlos es: , esta representación
b
también hace referencia a una división con resultado decimal, que puede ser exacto ( por ejemplo:
1,85) o periódica pura ( todas sus cifras se repiten, ejemplo: 1,33333….) y periódica mixta (se
repite una y otra no, ejemplo: 1,312121212121...)

Los números racionales nunca se acaban, son infinitos, entre cada número racional, siempre hay
otro, y otro, y otro, y otro……

TAREA

Comencemos a resolver

 Nombra las partes de una fracción:

1
2

 Investiga la relación de la fracción con la división, es lo mismo decir ¿uno dividido dos o
decir uno sobre dos? (para responder esta pregunta pueden utilizar los recursos de la
página)

 Investiga como pasar de decimal a fracción y completa el siguiente cuadro, respondiendo,

sí o no.

Fracción Exp. Decimal exacta Exp. Decimal periódica

16
25
−35
9
47
20
 −495
990

 Descubre cuál es correcta:

34
La fracción es irreducible
75

Y sin hacer cuentas, ves que si

la pasa a decimal, no tenes
Un periódico, porque el
Denominador no es 9 ni 90, ni…

Si es periódico, porque el
denominador no es divisor de 10
ni de 100, ni de otra potencia de 10.

PROCESO

Comencemos a organizarnos

1. Para poder resolver la tarea, necesitan organizar la información, valiéndose de internet

como, por ejemplo: pueden buscar una imagen donde describa las partes de una fracción.
2. Para comprender la ejercitación pueden ver videos explicativos, que pueden encontrar en
los recursos de las webquest, así como textos breves con la teoría.
3. Si aún siguen sin encontrar soluciones, comiencen a debatir, lo que cada uno entendió, y
consulten con el docente.
RECURSO

Usa lo que necesites

Imágenes:

https://i1.wp.com/lasmatesfaciles.com/wp-content/uploads/2020/10/todo-sobre-fracciones-que-
son.png?fit=1920%2C1080&ssl=1

https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2017/10/partes-de-la-fracci%C3%B3n-lifeder.jpg

https://images.twinkl.co.uk/tw1n/image/private/t_630/u/ux/reconocer-fracciones_ver_1.png

https://image.slidesharecdn.com/fracciones-100218123743-phpapp02/95/fracciones-4-728.jpg?
cb=1266496688

videos:

https://www.youtube.com/watch?
time_continue=92&v=q19iOOHZ1zI&feature=emb_logo&ab_channel=LasMatesF%C3%A1ciles

https://www.youtube.com/watch?v=7Xvlv3SCA4c&ab_channel=DanielCarreon

teoría:

https://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/convirtiendo-decimales-fracciones.html

https://www.mamutmatematicas.com/lecciones/convertir_decimales_en_fracciones.php

https://miprofe.com/convertir-fracciones-a-decimales/
EVALUACION

Matriz de valoración (Rubric)

*Evaluación de una WebQuest (modelo B1) Contesta sí/no

1. DESCRIPCIÓN DE LA WQ
El título es adecuado al contenido de la WQ
Se indica el área o áreas curriculares relacionadas con la WQ y el nivel educativo
Aparece el nombre completo del autor/es

2. INTRODUCCIÓN
Aparece una pregunta, reto o problema
Es breve y clara
Intenta atraer, motivar

3. TAREA
Es clara y explica brevemente el trabajo a realizar
Concreta el producto final a realizar
Se indican perspectivas diversas desde las cuales estudiar el tema (roles, funciones)

4. PROCESO
Los pasos a seguir son coherentes y están bien secuenciados
Los enlaces a otras webs están operativos
Los recursos son adecuados a la edad del nivel educativo
Los recursos son suficientes

5. EVALUACIÓN
Se indican los aspectos a evaluar
Se indican los criterios de evaluación para cada aspecto a evaluar

6. CONCLUSIÓN
Está vinculada a la introducción y todo el proceso de aprendizaje
Hace reflexionar sobre lo aprendido
Sugiere aplicaciones de lo aprendido a otros ámbitos o cuestiones

7. ORIENTACIONES AL PROFESOR
Son claras y guían suficentemente al profesor/a que quiere utilizar la WQ con sus alumnos/as

TOTAL DE RESPUESTAS AFIRMATIVAS:

1
 (MÍNIMO PARA CONSIDERAR LA WQ RECOMENDABLE: 15 respuestas afirmativas)

CONCLUSION

¡Hemos llegado al final de nuestro trabajo!!!

En esta breve experiencia, logramos identificar que una porción de pizza, sí nos sirve para
entender fracciones y que pasamos de una división simple a diferentes procesos para pasar de
decimales a fracción.

Las fracciones nos van a acompañar por el resto de nuestras vidas, en nuestra torta de
cumpleaños, y en todo lo que necesitemos dividir.