Antes de comenzar esta breve disertación quiero reconocer que no todo es perfecto y

que cada día desaprendemos para aprender y esto es lo que ha sucedido con mi
persona en el transcurso de este trayecto (especialización en dirección y supervisión)
el aprendizaje ha sido muy nutritivo, por otro lado, la tarea que he venido
desempeñando en las funciones directivas las realizo con humildad, responsabilidad,
dedicación y sobre todo conocer a cada uno de las personas que están a mi cargo
(docentes, administrativos, obreros, cocineros) y porque no la comunidad de padres y
representantes que siempre han apoyado la gestión que hasta ahora he llevado. La
tarea principal de la escuela es orientar a los educandos para que reconozcan, valoren
y vivan su pertenencia a una comunidad y en ella participen en tareas que hacen
posible la convivencia armónica de cada uno de los miembros, los cuales deben ir
fortaleciendo para avanzar en la formación del sentido de pertenencia en la
comunidad , siendo para ellos vital, que estén conscientes del sentido de pertenencia
hacia su escuela para descubrir sus valores y anti valores a través de un proceso de
larga duración, estimulado mediante actividades colectivas programadas para
contribuir con la solución de problemas concretos de todas las áreas de la vida
humana. En el trascurso de este trayecto he compartido experiencias y vivencias con
un grupo de docentes que asumen funciones directivas, otros docentes de aula, unos
en distintas coordinaciones, cada uno de ellos con caracteres diferentes que he
aprendido a conocer, hemos aprendido uno del otro y nos hemos fortalecidos en
nuestras experiencias en cada una de nuestras funciones. Quiero resaltar que tengo
experiencia en el área de gerencia debido a que estudie una maestría en esa área,
donde aprendí muchas cosas , realice una trabajo de grado en supervisión auto
reguladora, una supervisión vista desde otro enfoque al que se venía trabajando en las
instituciones hace algunos años, no me ha sido difícil adaptarme a estudiar en la
Universidad Experimental del Magisterio Samuel Robinson, ya que siempre he sido una
persona humanista, me ha gustado siempre trabajar de sujeto a sujeto o no de sujeto
a objeto, he aprendido que el éxito en el campo educativo desde coordinación,
subdirección, dirección y desde el aula es tratar bien a las personas, sobre todo tener
una buena comunicación, compartir experiencias adquiridas con personas que la
requieran, saber comprender y entender a cada uno ellos, ayudarlos siempre a que
cuando se comete algún error se debe rectificar, detenerse en el tiempo y espacio para
luego continuar con firmeza. En esta Universidad Experimental del Magisterio Samuel
Robinson se enseña desde el enfoque humanista, al libre albedrío, cada quien da su
opinión y debe ser respetada por el colectivo, se aprende de las experiencias del otro,
reina la solidaridad, el compromiso, el respeto, la tolerancia, el compañerismo,
enfoque muy diferente al modelo tradicionalista de otras universidades donde se
impone que la tarea sea como se asigna mas no como cada quien pueda hacerla a su
libre manera. Un aspecto muy importante dentro de nuestra vida es la experiencia,
debido a que en el transcurrir de esta se va a tener buenas y malas experiencias en las
cuales se favorecen cada uno de los ámbitos en que nos desarrollamos, en este caso
el espacio educativo. De ahí la importancia de reconstruir, reflexionar y analizar en
relación al contexto formativo. En este caso se hace referencia al conjunto de
experiencias significativas resultantes del proceso formativo en el marco del Programa
Nacional de Formación Docente; cuyo programa forma parte del sistema de formación
permanente impulsado por el gobierno bolivariano de Venezuela, a través del
Ministerio del poder Popular para la Educación. En el marco de este Programa
Nacional de Formación Avanzada en el área antes mencionada, permitió reconstruir el
desarrollo de diferentes tareas, las cuales tuvieron signadas por el debate abierto, la
consulta de distintos autores sugeridos, la lectura de diferentes materiales, la
reflexión, la crítica, la socialización de experiencias y la sistematización de la práctica
pedagógica, se logró la nutrición de conocimientos que luego se llevaran a la praxis
educativas para el fortalecimiento y enriquecimiento de nuestra institución y personal
que ella laboran y sobre todo para el bien de nuestros amados educando. Para
concluir, este trayecto de especialización en dirección y supervisión me ofreció las
herramientas adecuadas para llevar a cabo el proceso educativo y de calidad que se
quiere, entre las fortalezas se destacan la oportunidad que nos dio el Ministerio del
Poder popular para la educación para el fortalecimiento profesional con el objetivo
que se adquiera los conocimientos o la experiencia necesaria para cumplir una tarea la
cual nos va a permitir llevar a cabo un sistema de trabajo eficiente y de calidad, en lo
que se refiere a los avances se puede decir que el camino que se ha recorrido durante
este trayecto ha servido de compartir experiencias, ideas, para el enriquecimiento de
la praxis educativa que se debe asumir en la institución y que todo trabajo se debe
realizar o ejecutar en equipo llámese comunidad familia que no es nada más que los
padres, representantes, responsables, comunidad educativa la cual está conformada
por los estudiantes y todas aquellas personas que trabajan en el recinto educativo y
entes comunitarios los cuales han estado articulados con nuestra escuela pero se
necesita que la articulación sea más positiva para lograr los objetivos y proyectos en
pro de nuestra escuela, cabe resaltar que en todo proceso existen dificultades, pero las
misma no fueron obstáculo para el feliz término del proceso de formación que nos
trazamos, en lo que respecta a mi persona gracias a Dios la asistencia a la formación
fue durante este trayecto fue muy buena, cuando nos proponemos y trazamos metas
no hay obstáculos que nos detenga, no considero que hubo nudo critico como tal en
este proceso de formación solo los presentado por el ataque que se le dio a nuestro
sistema eléctrico, el cual genero un poco de atraso en este proceso de formación, mas
sin embargo se logró el objetivo, aunque nosotros somos del tamaño del compromiso
que se nos presente, el enfoque que maneja el Ministerio del poder popular para la
educación a través de la Universidad Experimental del Magisterio Samuel Robinson ,
es muy diferente, a otro enfoque que se maneja en otros ámbitos ( universidades), el
enfoque tiene una visión crítica, emancipadora y liberadora y queremos que ese
camino siga desde esa visión para el crecimiento del personal docente y el
fortalecimiento profesional para todas y todos con la finalidad de una mejor formación
de calidad que luego llevamos a nuestros niños, niñas y adolescentes. Me despido
dándole las gracias a mi colega Profesor Adenny Zábala asesor en esta oportunidad
del trayecto II, muy humildemente pienso que es un profesional que asume el
compromiso que se le asigne, mis respeto y reconocimiento por el trabajo realizado en
este trayecto, sé que no existe la perfección pero en este caso se merece continuar y
seguir en este proceso de formación: Considero que, en calidad de asesor, ha aportado
resultados y reflexiones destacables, en las distintas fases y experiencias pedagógicas
en el proceso de formación que se ha impartido en este trayecto de la especialización
de dirección y supervisión.

Realizado por: Mariaysabel Rodríguez

Cédula de identidad N° 12.506.597