Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Ética ambiental
Código: 358019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Analizar el contexto ético-político global

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: 14 de
15 de febrero de 2021
marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

• El estudiante estará en capacidad de interpretar las problemáticas

ambientales como resultado de diferentes formas de valorar la
naturaleza.
La actividad consiste en:

1. Mapa Conceptual:

a) Leer, ver y analizar:

Cada uno de los estudiantes debe leer el siguiente artículo, que se
encuentran en las referencias bibliográficas de la Unidad 1 ubicada en
el Entorno de Aprendizaje.
• Giraldo, O. (2019, 06, 03). La epistemología ambiental desde la
sensibilidad ambiental. [Archivo de video]. Recuperado de
https://youtu.be/pD5YMZGQ4o0
• Leff, E. (2006). La ecología política en América Latina. Un campo
en construcción. Santiago de Chile, CL: Red Polis.
https://journals.openedition.org/polis/6871

1
b) Identificar:
Identifique los conceptos clave, tomando como eje central el concepto
de Epistemología ambiental y ecología política para comprender el
contexto actual, particularmente en relación con la crisis de valores
(ética) y la problemática ambiental.

c) Articular ideas y conceptos:

Articule los conceptos identificados anteriormente y relaciónelos de
manera coherente, sintética y clara con la idea principal de Crisis
civilizatoria.

d) Mapa conceptual:
Teniendo en cuenta estos tres pasos, realice un mapa conceptual en el
que explique, de manera coherente, organizada y clara, en qué
consiste la crisis actual. Puede hacer uso de programas como bubbl.us
o CmapTools. Todos estos programas son de acceso gratuito y de fácil
manejo, al final encontrará tutoriales de apoyo. El mapa conceptual
debe ser de autoría propia y debe estar firmada con su nombre y
grupo. El mapa conceptual debe estar en formato en PDF con el
siguiente nombre: Apellido_Nombre_MapaConceptual.

Tutoriales:

• Mapas conceptuales con Bubbl.us https://youtu.be/EUjEsnH4Sr0

• Como usar CmapTools desde cero https://youtu.be/6fANr6khlfM

Actividad colaborativa

Teniendo en cuenta los mapas conceptuales realizados en el momento

individual, realicen una reflexión colectiva, de una (1) página, teniendo
en cuenta lo siguiente:

1. Identifiquen un conflicto ambiental en Colombia, (y sólo uno).

Les sugiero consultar la web de conflicto ambientales, EJAtlas:
https://ejatlas.org/country/colombia
2. Realicen la reflexión colectiva entorno a la siguiente pregunta:

¿Cómo se expresa la crisis actual en el caso elegido por el grupo?

2
Nota: Tenga en cuenta aspectos éticos, económicos, ambientales,
sociales, culturales y políticos.

La reflexión puede contener citas, las cuales deben estar

correctamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.

Es importante que participen de manera oportuna y organizando

adecuadamente los tiempos. Recuerden que, según reglamentación de
la UNAD, no se tendrán en cuenta aportes individuales realizados 3
días antes de la finalización de la actividad.
El trabajo debe ser de autoría de los integrantes del grupo.

Cada grupo debe entregar, un (1) único documento en formato PDF en

el Entorno de Evaluación de la Fase 2. El nombre del documento debe
ser el siguiente: ActividadIntermedia_Grupo
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso para organizar con tiempo y

dedicación el desarrollo de esta actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar los contenidos y los referentes bibliográficos y

participar en el foro de la fase 2.

En el entorno de Evaluación debe:

Presentar la versión final del respectivo trabajo en PDF.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Los estudiantes deben participar en el foro compartiendo sus avances

con el/la tutor/a y comentando los avances de los/as demás
compañeros/as. Los estudiantes deben compartir en el foro sus mapas
conceptuales en formato PDF Apellido_Nombre_MapaConceptual.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

3
El documento final es de carácter colaborativo y debe realizarse
teniendo en cuenta los siguientes criterios:

• Portada (1 página)
• Reflexión colectiva (1 página)
• Mapas conceptuales (uno por página)
• Tamaño hoja: carta
• Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
• Interlineado: sencillo
• Texto: Arial 11 puntos
• Formato de entrega: PDF

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

5
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Nivel alto: El estudiante se presentó en el foro teniendo en
cuenta los temas indicados en la guía.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 10 punto y 20 puntos.
Presentación en el
Nivel Medio: El estudiante se presentó en el foro pero no tuvo
foro
en cuenta todo los temas indicados en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 punto y 9 puntos.
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no realizó la presentación en el foro
de 130 puntos de
de la actividad o si lo hizo no consideró los temas indicados en
la actividad.
la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtendrá 0
puntos.
Nivel alto: El mapa concepcual presenta una estructura clara y
organizada. Se evidencia comprensión, manejo de la temática
Segundo criterio abordada y cuenta con buena redacción y ortografía.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 punto y 20 puntos.
Mapa conceptual
Nivel Medio: El estudiante realizó el mapa conceptual, pero no
Este criterio organizó los contenidos de forma clara.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 punto y 9 puntos.
de 130 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no realizó el mapa conceptual o si lo
hizo, no es de su autoría.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtendrá 0
puntos.
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante aporta de manera dinámica,
evaluación: organizada y acorde a la pregunta realizada. Sus aportes tienen
buena redacción y ortografía.

7
Aportes a la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
construcción de la entre 15 puntos y 30 puntos.
reflexión colectiva
Nivel Medio: Los aportes realizados por el estudiante no son
Este criterio claros en relación con la pregunta o la redacción y ortografía de
representa 30 los aportes es deficiente.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 130 puntos de entre 1 puntos y 14 puntos.
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no realizó ningún aporte o si lo hizo,
no son de su autoría.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtendrá 0
puntos.
Nivel alto: La reflexión colectiva presenta una excelente
estructura y responde a las indicaciones de la guía y a la
Cuarto criterio de pregunta orientadora.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 30 puntos.
Reflexión
Colectiva Nivel Medio: La reflexión colectiva no es clara en relación con
la pregunta o la redacción y ortografía de los aportes es
Este criterio deficiente.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 14 puntos.
de 130 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no aportó a la construcción de la
reflexión.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtendrá 0
puntos.
Quinto criterio de
Nivel alto: El trabajo cumple con todos los criterios indicados
evaluación:
en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Estructura general
entre 15 puntos y 30 puntos.
del trabajo
Nivel Medio: El trabajo cumple con algunos de los criterios de
Este criterio
la guía, pero presenta deficiencias en otros.
representa 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 1 puntos y 14 puntos.
de 130 puntos de
la actividad

8
Nivel bajo: El trabajo no cumple con ninguno de los criterios
indicados en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtendrá 0
puntos.