Fase 3 - Formato de Informe Grupal

Curso Competencias Ciudadanas
Unidad 3 - Fase3
Análisis de la Información
Presentado Por:
Jessica Paola Baiz Ayala - Código: 1.102.806.119
Leysa Daniela Fuentes C – Código: 1.065.206.381
Claudia Marcela Samboni – Código: 25.600.246
Juan Perdomo – Código: 1.064.435.246
Luis Alfonso Patiño- Código 1.065.637.388
Grupo: 404437081_6
Tutor:
Luis Eduardo León
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa Psicología
CEAD: Cali – Valle del Cauca
Noviembre -2020
Nombre del estudiante: Jessica Paola Baiz Ayala Código: 1.102.806.119
Ámbitos y situaciones derivadas del problema:
En el caso de Lucas la exclusión se presenta principalmente en tres contextos; educativo,
cuando los directivos del colegio le niegan al niño la oportunidad de continuar estudiando el
próximo año, el no brindarle la orientación adecuada a los padres en su deber como institución
educativa, que es ofrecer educación y apoyo a la familia en este caso. Hoy hablamos de una
educación inclusiva e incluyente, ya no es menester que esta población este en colegios
‘Especiales’, hoy los colegios deben contar con el personal idóneo para hacer equipo con el
profesor asignado, bien sea un instructor de lenguaje de señas u otro (Derecho a la educación).
De igual forma se convierte en una exclusión social porque existe un señalamiento por parte de
los padres de otros niños, de los compañeros que lo acosan y de la institución como tal, al decir
que las razones para retirarlo del plantel es su bajo rendimiento académico, teniendo
conocimiento del trastorno que presenta el niño. Por otra parte, es una exclusión laboral
porque el padre del niño es despedido de su empleo sin justa causa después de haber laborado
19 años (Derecho a un trabajo digno).
En este orden de ideas, no existe la protección de los derechos humanos que debe garantizar
el Estado Colombiano y la Democracia como sistema de gobierno. De acuerdo con estas tres
formas de exclusión, la Constitución Política establece en estos tres artículos lo siguiente;
 Social (El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que, por su condición
económica, física o mental se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta. Art 13 CP.)
 Educativa (El Estado reconoce, sin discriminación alguna, la primacía de los derechos
inalienables de la persona. Art 5 CP)

 Laboral (Toda persona tiene derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas. Art 25
CP.)
Temas analizados:
1. Ciudadanía
2. Derechos Humanos
3. Participación Ciudadana
Principales aportes para el análisis del problema:
De acuerdo con el análisis del problema surgen tres conceptos importantes Ciudadanía,
Derechos humanos y Participación Ciudadana. Ellos se definen así:
Ciudadanía: Es la condición que reconoce a una persona una serie de derechos y deberes
que le permiten participar en la política de un País.
Derechos Humanos: Son facultades inherentes a la persona, se derivan de la dignidad
intrínseca de ser humano. Capítulo 1: De los derechos fundamentales, Art 13.
Los derechos humanos tienen cuatro principios;
1. Son universales (Se reconocen a todas las personas en todas las partes del
mundo si exclusión).
2. Son inalienables (No pueden suprimirse, son inherentes al individuo por el solo
hecho de pertenecer a la especie humana).
3. Son interdependientes (Están relacionados unos con otros, la privación de un
derecho afecta negativamente los demás derechos).
4. Son iguales y no discriminatorios (Ninguna condición puede limitar el goce y disfrute
de estos derechos).
Participación Ciudadana: Es el medio a través del cual se materializa el derecho
fundamental a la participación democrática y permite la intervención de los ciudadanos en la

conformación, ejercicio y control del poder político. La participación permite a los sujetos
incidir en decisiones colectivas, mejorando sus capacidades y dotándolos de mayor control e
influencia sobre los recursos y procesos políticos. Art 40 de CP. Sin la participación es
imposible acceder al goce de los derechos humanos.
Los mecanismos de participación Art 103 CP, los cuales permiten a todos los ciudadanos
ejercer el derecho a participar del poder político. Entre los mecanismos de participación se
encuentran el plebiscito, el referendo, la consulta popular, el cabildo abierto, la iniciativa
legislativa y la revocatoria del mandato.
Plebiscito: Es el pronunciamiento del pueblo convocado por el presidente de la República,
mediante el cual apoya o rechaza una determinada decisión del Ejecutivo.
Referendo: Es la convocatoria que se hace al pueblo para que apruebe o rechace un
proyecto de norma jurídica o derogue o no una norma ya vigente.
Revocatoria del mandato: Consiste en el derecho político que tienen todos los
colombianos, por medio del cual dan por terminado el mandato que le han conferido a un
gobernador o a un alcalde.
Cabildo abierto: Es la reunión pública de los concejos distritales, municipales o de las
juntas administradoras locales, en la cual los habitantes pueden participar directamente con el
fin de discutir asuntos de interés para la comunidad.
Consulta popular: Es una de las manifestaciones más amplias de la democracia
participativa, mediante la cual pueden someterse asuntos de interés nacional, departamental,
municipal o distrital, para que la ciudadanía defina directamente el destino colectivo de su
territorio.
Iniciativa legislativa: Es un mecanismo de democracia directa; amparada en la
Constitución, donde las personas pueden presentar iniciativas de ley, sin ser representantes
populares en sus respectivos congresos. Dichas iniciativas de ley deberán estar avaladas por
una cantidad de firmas, para que se puedan tomar en cuenta por su respectiva cámara
legislativa. Dichas iniciativas pueden tratar asuntos públicos, como puede ser una reforma de
un estatuto o una ley, o incluso una enmienda constitucional.
La Ley 134 de 1994 además señala que “la regulación de estos mecanismos no impedirá el
desarrollo de otras formas de participación ciudadana en la vida política, económica, social,
cultural, universitaria, sindical o gremial del país ni el ejercicio de otros derechos políticos no
mencionados en esta ley.”
En este sentido, es posible identificar que las causas del problema están relacionadas con
 Violencia y el conflicto armado en Colombia (la historia de Colombia en los
últimos 60 años ha estado marcada por el conflicto armado, esto ha generado la falta de
espacios de participación en la política a causa de la violencia y la lucha armada.
 El clientelismo político (Se refiere al intercambio de bienes y servicios por
apoyo político y votos)
 Desconocimiento de los mecanismos de participación ciudadana y de protección
de los derechos humanos (Derechos y deberes consagrados en la constitución política
de Colombia).
 Miedo a participar en la vida política y a exigir la protección de los derechos humanos
(Reconocimiento a los mecanismos de participación ciudadana y principios de los
derechos humanos).
Referencias (Normas APA)
Red de Ética (17. 08. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos de participación
ciudadana en Colombia. Radio UNAD Virtual –
RUV. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7084-mecanismos-de-
participacion-ciudadana-en-colombia
Peralta, B. (2010). La forma en que se ejerce la ciudadanía en la democracia colombiana -
Socialización política y cultura ciudadana. Rev. Eleuthera, Vol. 4, 253-
290. http://eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Eleuthera4_13.pdf
Vercelli, A. (2013). La participación política ciudadana en la era digital. Análisis de las
tecnologías digitales que se utilizan para la gestión de derechos ciudadanos. Virtualis,
4(7), 115-129. https://www.revistavirtualis.mx/index.php/virtualis/article/view/72/137
Red de Ética (08. 06. 2020). Éticamente [Audio podcast]. La ética como fundamento de los
Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual –
RUV. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6936-la-etica-como-
fundamentos-de-los-derechos-humanos
Red de Ética (22. 06. 2020). Éticamente [Audio podcast]. La ética en la transformación de los
conflictos. Radio UNAD Virtual –
RUV. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6962-la-etica-en-la-
transformacion-de-los-conflictos-armados
Nombre del estudiante: Juan Perdomo Código:1.064.435.246

Las situaciones derivadas del problema, en nuestro caso, la exclusión escolar, entendida
como la privación de oportunidades para lograr el desarrollo educativo, así como la falta de
provisión de los recursos necesarios. El sociólogo francés Dubet (2005) ha analizado los
sistemas escolares y ha establecido que en la escuela se produce la distinción, al seleccionar a
los estudiantes. Los niños y niñas que experimentan violencia o discriminación en la escuela
declaran sentirse atemorizados/as de asistir allí y tienen una reducción en su desempeño
académico. Cuanto más tiempo dejen de asistir a la escuela los niños y niñas, resulta menos
probable que en algún momento regresen con éxito, debido a la brecha entre su edad y su nivel
académico, se encuentran en alto riesgo de sufrir violencia o explotación sexual comercial, de
ser reclutados por pandillas o grupos armados ilegales y de quedar atrapados en un ciclo de
pobreza y exclusión social. Consecuente con la desigualdad tanto de oportunidades para la
potenciación de capacidades y la participación en el desarrollo en condiciones similares, como
de ingreso, de conocimiento y de posibilidades de realización humana constituye uno de los
principales factores limitantes del desarrollo y la democratización. Porque, en primer lugar, hay
una marcada estratificación y segregación social: las niñas, los niños y los jóvenes en
condiciones de mayor vulnerabilidad tienen menor acceso a la educación y reciben de ella la
peor calidad; y en segundo lugar, porque el sistema educativo, al aplicar de manera acrítica
intervenciones que buscan reducir la exclusión, fracasa en su empeño e, incluso, llega a
reproducirla o profundizarla.
Temas analizados:
1.derechos de los niños
2.deberes y obligaciones de las instituciones educativas publicas
3. participación política ciudadana

Derechos de los niños se señalan La infancia está mencionada concretamente en muchos de
los instrumentos de derechos humanos; las normas se modifican o se adaptan específicamente
cuando las necesidades y preocupaciones en torno a un derecho se aplican concretamente a la
niñez. Sobre los Derechos del Niño, como recopilación y clarificación de los derechos
humanos de la infancia establece el entorno y ofrece los medios necesarios para permitir que
todos los seres humanos desarrollen su pleno potencial. Además de establecer los principios
básicos que sirven de base a la realización de todos los derechos, exigen la prestación de
recursos, aptitudes y contribuciones específicas, necesarios para asegurar al máximo la
supervivencia y el desarrollo de la infancia. Los artículos también exigen la creación de
mecanismos para proteger a la infancia contra el abandono, la explotación y los malos tratos.
Todos los derechos están mutuamente relacionados y tienen la misma importancia. La
Convención hace hincapié en estos principios y se refiere la responsabilidad de los niños y
niñas de respetar los derechos de los demás, especialmente sus progenitores.
Artículo 42. Obligaciones especiales de las instituciones educativas
Para cumplir con su misión las instituciones educativas tendrán entre otras las siguientes
obligaciones:
1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su
permanencia.
2. Brindar una educación pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo.
5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de
aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación
psicopedagógica y psicológica.
7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas
nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad

educativa para tal fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes, y
promover su producción artística, científica y tecnológica.
9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y
dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio
ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición
socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
PARÁGRAFO 1o. Considérese obligatorio que todas las instituciones educativas públicas y
privadas estructuren un módulo articulado al PEI –Proyecto Educativo Institucional– para
mejorar las capacidades de los padres de familia y/o custodios en relación con las orientaciones
para la crianza que contribuyan a disminuir las causas de la violencia intrafamiliar y sus
consecuencias como: consumo de sustancias psicoactivas, embarazo en adolescentes, deserción
escolar, agresividad entre otros.
PARÁGRAFO 2o. Las Secretarías de Educación Municipal y Departamental deberán orientar
y supervisar las estrategias y metas del sistema psicopedagógico y las Instituciones deberán
consignarlo dentro del Proyecto Educativo Institucional –PEI– como de obligatorio
cumplimiento.
Ejercicio del control político: La Ley 134 de 1994, que reglamenta todo lo relativo a
mecanismos de participación ciudadana, regula detalladamente: la iniciativa popular legislativa
y normativa, el referendo, la consulta popular, la revocatoria del mandato, el plebiscito y el
Cabildo Abierto.
El voto: herramienta mediante la cual el ciudadano colombiano elige de manera activa a las
personas que considera idóneas para su representación en las instituciones del Gobierno
(Presidencia, Vicepresidencia, Cámara de Representantes, Senado, alcaldías, gobernaciones,
concejos distritales y municipales, alcaldías locales).
El plebiscito: herramienta utilizada por el presidente de la República para refrendar una
decisión con la opinión del pueblo. El presidente anuncia el uso del plebiscito y los ciudadanos
votan para apoyar o rechazar la decisión puesta en cuestión.
El referendo: herramienta utilizada para convocar a los ciudadanos a la aprobación o al
rechazo de un proyecto de ley o una norma jurídica vigente. El referendo puede ser nacional,
regional, departamental, distrital, municipal o local.
El referendo derogatorio y aprobatorio: herramienta mediante la cual se pone a
consideración de la ciudadanía la derogación o aprobación de una ley, una ordenanza, un
acuerdo o una resolución local.
La consulta popular: herramienta mediante la cual se plantea una pregunta de carácter
general sobre un asunto de trascendencia nacional, departamental, municipal, distrital o local,
por parte del presidente de la República, el gobernador o el alcalde, para que los ciudadanos se
pronuncien al respecto. Este mecanismo puede ser utilizado para convocar una Asamblea
Constituyente, con el fin de someter a consideración popular las decisiones allí establecidas.
El cabildo Abierto: es la reunión pública de los concejos distritales, municipales y de las
juntas administradoras locales, con el objetivo de que los habitantes puedan participar
directamente en la discusión de asuntos de interés para comunidades.
La iniciativa popular: es el derecho político de un grupo de ciudadanos de presentar
proyectos de ley y de acto legislativo (que pretende reformar la constitución) ante el Congreso
de la República, de ordenanza ante las Asambleas Departamentales, de acuerdo ante los

Concejos Municipales o Distritales y de resolución ante las Juntas Administradores Locales
(JAL), y demás resoluciones de las corporaciones de las entidades territoriales, de acuerdo con
las leyes que las reglamentan, según el caso, para que sean debatidos y posteriormente
aprobados, modificados o negados por la corporación pública correspondiente.
La revocatoria del mandato: es un derecho político por medio del cual los ciudadanos dan
por terminado el mandato que le han conferido a un gobernador o a un alcalde.
La tutela: es el mecanismo creado en el artículo 86 de la Constitución de 1991, mediante el
cual toda persona puede reclamar ante los jueces la protección inmediata de sus derechos
constitucionales fundamentales, cuando estos resultan vulnerados o amenazados por la acción
o la omisión de cualquier autoridad o de los particulares en los casos.

conflictos. Radio UNAD Virtual –
RUV. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6962-la-etica-en-la-
Nombre del estudiante: Luis Alfonso Patiño Código:1.065.637.388

Las situaciones derivadas del problema es la forma como se ejerce la ciudadanía en la
democracia colombiana, para ellos es necesario saber el concepto de ciudadanía es reconocerle
a una persona una serie de derechos y ejercer control sobre ellos, y la democracia es una
manera de organización donde las decisiones colectivas son tenidas en cuenta por el pueblo.
A través de la participación, las comunidades y los sectores sociales influyen en los
proyectos, programas y políticas que les afectan, implicándose en la toma de decisiones y en la
gestación de los recursos. Existen al menos dos formas de concebir la participación, ya sea
como medio orientado a la satisfacción de determinados objetivos o como fin en sí misma,
ligada a la idea del fortalecimiento democrático. En este segundo sentido, la participación
permite a los sujetos incidir en decisiones colectivas, mejorando sus capacidades y mayor
control en los procesos políticos.
La participación busca generar el acercamiento del ciudadano a la esfera del interés público
en los escenarios de la formulación de la política pública, los planes de desarrollo y el ejercicio

de la administración pública. La participación ciudadana en la gestión pública busca derrotar
las tradicionales formas de clientelismo político, las prácticas encubiertas de corrupción
administrativa y colocar en la agenda ciudadana la defensa del interés colectivo.
Con el fin de ejercer control en los planes y decisiones del gobierno, sin embargo, por
desconocimiento de los derechos se omiten ejercicios en función de los derechos del
ciudadano. Con todo esto se pretende frenar la corrupción en nuestro territorio.
Temas analizados:
1.Democracia
2.Ciudadania
3.Corrupcion
En el presente análisis, se asume que la participación ciudadana es análoga a la
participación política porque la primera implica la intervención directa de la ciudadanía en la
toma de decisiones públicas y estas expresan explícitamente el ejercicio del poder político.
Ahora bien, el concepto de participación es consustancial con la democracia y con el desarrollo
del Estado democrático, que se define como postulado normativo y como praxis en los
gobiernos legales.
En Colombia, por ejemplo, la implementación de la Carta Política en 1991 plantea un nuevo
ordenamiento jurídico y político que garantiza la participación ciudadana en el proceso de toma
de decisiones públicas y en el acceso de la comunidad en el poder municipal y/o local del país.
El fenómeno de la participación ciudadana en los asuntos del Estado es asociada con los
fenómenos de la democracia y la gobernabilidad de los sistemas políticos modernos, teniendo
en cuenta que ella misma está condicionada, entre otros factores, por la capacidad de los
gobiernos para satisfacer las demandas sociales y para mantener la estabilidad y el consenso
político, lo cual sólo es posible si existen elevados niveles de participación popular.
Sin embargo, en Colombia existen reglas y controles sobre los derechos fundamentales de
ejercer ciudadanía estos derechos son vulnerados negando al ser humano a recibir la
participación correspondiente en aras de mejorar los recursos y ejercicios que el estado
Colombia propone cuando un gobernante es elegido, se hace necesario conocer todos los
derechos como ciudadano con el fin de ejercer presión y control en el ejercicio de lo requerido.
conflictos. Radio UNAD Virtual

Nombre del estudiante: Claudia Marcela Samboni Código: 25.600.246
En al caso de Lucas las situaciones derivadas del problema es que el problema principal
causa es la Exclusión que se presenta en todos los ámbitos, educativo, social y laboral, está
claro que las directivas del colegio no tienen claro el concepto de participación ciudadana en
Colombia porque través de la participación, las comunidades y los sectores sociales influyen
en los proyectos, programas y políticas que les afectan, implicándose en la toma de decisiones
y en la gestación de los recursos, La participación ciudadana surge en Colombia como un
medio para
renovar las estructuras formales de la democracia y convertirlas en dispositivos capaces de
interpretar la voluntad y las demandas de la población en la materialización efectiva de sus
derechos fundamentales. Surge en la doble combinación del interés institucional de ampliar los
Espacios de participación de la ciudadanía en la gestión pública y, como consecuencia de
los procesos de lucha de la ciudadanía para reivindicar sus derechos en el marco de un proceso
general de calidad de vida humana” (Gallego, 2008: 50).
Es evidente que el caso de Lucas no se está respetando ni la participación política, ni la

participación ciudadana porque hay una clara violación de los derechos humanos, hay que
tener claro para mejorar la situación de Lucas debe haber una participación que busque generar
el acercamiento del ciudadano a la esfera del interés público en los escenarios de la
formulación de la política pública, los planes de desarrollo y el ejercicio de la administración
pública. La participación ciudadana en la gestión pública busca derrotar las tradicionales
formas de clientelismo político, las prácticas encubiertas de corrupción administrativa y
colocar en la agenda ciudadana la defensa del interés colectivo.
En el presente análisis, se asume que la participación ciudadana es análoga a la
participación política porque la primera implica la intervención directa de la ciudadanía en la
toma de decisiones públicas y estas expresan explícitamente el ejercicio del poder político.
Ahora bien, el concepto de participación es consustancial con la democracia y con el desarrollo
del Estado democrático, que se define como postulado normativo y como praxis en los
gobiernos legal y democráticamente electos. Además de ello, es necesario señalar que: “un
régimen democrático supone la existencia de mecanismos de participación ciudadana en el
ejercicio del poder y en los asuntos públicos, y por otra parte, la gobernabilidad de un sistema
político está condicionada, entre otros factores, por la capacidad de los gobiernos para
satisfacer las demandas sociales y para mantener la estabilidad y el consenso político, lo cual
solo es posible si existen niveles de participación popular” (Pérez, 1994 pp.3).
En Colombia, por ejemplo, la implementación de la Carta Política en 1991 plantea un nuevo
ordenamiento jurídico y político que garantiza la participación ciudadana en el proceso de toma
de decisiones públicas y en el acceso de la comunidad en el poder municipal y/o local del país.
El fenómeno de la participación ciudadana en los asuntos del Estado es asociado con los
fenómenos de la democracia y la gobernabilidad de los sistemas políticos modernos, teniendo
en cuenta que ella misma está condicionada, entre otros factores, por la capacidad de los
gobiernos para satisfacer las demandas sociales y para mantener la estabilidad y el consenso
político, lo cual sólo es posible si existen elevados niveles de participación popular.
Temas analizados:
1.Democracia Ciudadana
2.Participación ciudadana
3.La Participación política
…
El análisis que se hace es que en Colombia se debe empezar primero que todo aplicar la
educación inclusiva, y también hay que hacer valer los derechos de los niños, sobre todo
también la personas con discapacidades tanto físicas como mentales.
De acuerdo a la ley 1618 DE 2013 (febrero 27): Por medio esta se establecen las
disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con
discapacidad.
EL CONGRESO DE COLOMBIA, DECRETA:
Artículo 1°. Objeto. El objeto de la presente ley es garantizar y asegurar el ejercicio efectivo
de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de
inclusión, acción afirmativa y de ajustes razonables y eliminando toda forma de discriminación
por razón de discapacidad, en concordancia con la Ley 1346 de 2009.
Artículo 2°. Definiciones. Para efectos de la presente ley, se definen los siguientes
conceptos:
1. Personas con y/o en situación de discapacidad: Aquellas personas que tengan deficiencias
físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al interactuar con
diversas barreras incluyendo las actitudinales, puedan impedir su participación plena y efectiva
en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.
2. Inclusión social: Es un proceso que asegura que todas las personas tengan las mismas
oportunidades, y la posibilidad real y efectiva de acceder, participar, relacionarse y disfrutar de
un bien, servicio o ambiente, junto con los demás ciudadanos, sin ninguna limitación o
restricción por motivo de discapacidad, mediante acciones concretas que ayuden a mejorar la
calidad de vida de las personas con discapacidad.
En la Constitución Política de 1991 El artículo 44 dice:
Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad
social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser
separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre
expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o
moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos.
Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.
En Colombia, la participación ha sido concebida como una estrategia instrumental pública y
de legitimación del Estado y no como un proceso de aprendizaje social, donde la ciudadanía se
involucre conscientemente en el poder político y en la orientación de las políticas públicas.
“Ha predominado un concepto de ciudadanía que si bien es efectivo para responder en un
primer momento a carencias tradicionales en el área educativa como la ampliación de la
cobertura por parte del sistema educativo con el fin de reducir el número de jóvenes que no
logran acceder a la educación y en otro caso por ejemplo, para resolver tanto en el plano de la
infraestructura como de los programas y proyectos los desniveles que se agravan al interior de
los espacios nacionales por la inaccesibilidad a las nuevas tecnologías de numerosos sectores
de la población” (Reguillo, 2003: 14).
La inclusión de los jóvenes en la sociedad y la expresión auténtica de un proyecto de vida
personal, familiar, social y laboral implica la construcción de una cultura política alternativa
que facilite la emergencia de un nuevo concepto de ciudadanía. Por el momento, es
conveniente indicar que: “La ciudadanía es una categoría que es resultado de un proceso social
de igualación de las condiciones sociales y que constituye la base política.
La forma en que se ejerce la ciudadanía en la democracia colombiana -Socialización
política y cultura ciudadana278 de la democracia y del Estado. Las características de la
ciudadanía moderna son: la igualdad de derechos y obligaciones de los individuos, la
pertenencia a una comunidad política, la existencia de marcos institucionales y normativos que
dan garantías ciudadanas y la existencia de un espacio público donde se ejercen los derechos y
obligaciones que constituyen la ciudadanía” (Serrano, 1998: 6).
Es factible que el resultado inicial sea la posibilidad de un modelo de autoridad, que no sólo
permita el redireccionamiento de las relaciones entre la sociedad civil y el Estado y, por lo
tanto, la solución al problema de la regulación social por parte de este, sino además la
posibilidad del desarrollo de estrategias de emancipación social ligadas a la resignificación
cultural del papel de los jóvenes en el marco de la gestión de las políticas públicas.
Por último, El Estado colombiano debe avanzar en la garantía del nivel den vida adecuado
y la protección social de las personas con discapacidad. Si bien el fortalecimiento del acceso a
la educación y al trabajo en igualdad de condiciones, se reflejará en el desarrollo de un nivel de
vida digno para esta población, se requieren acciones que garanticen y aumenten el nivel de
protección social. Por tanto, el Estado colombiano debe garantizar de forma completa e
integral el derecho a la seguridad social de las personas con discapacidad Estado debe avanzar
en la inclusión de las personas con discapacidad en todas las estrategias y programas

nacionales y locales de superación de la pobreza, de inclusión productiva, de emprendimiento,
de desarrollo rural, de acceso a la vivienda y en general de mejoramiento de su calidad de vida

Socialización política y cultura ciudadana. Rev. Eleuthera, Vol. 4, 253-290.
http://eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Eleuthera4_13.pdf
http://www.scielo.org.co/pdf/esju/v14n2/v14n2a07.pdf
http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE
%20AGOSTO%20DE%202017.pdf
https://www.defensoria.gov.co/public/Normograma
%202013_html/Normas/Ley_1618_2013.pdf
https://www.saldarriagaconcha.org/wp-
content/uploads/2019/01/pcd_discapacidad_inclusion_social.pdf
Nombre del estudiante: Leysa Daniela Fuentes Calderón Código: 1.065.206.381
Los ámbitos de derecho pertenecen a toda persona, para los cuales se les entiende y define
como condiciones instrumentales que le permiten a la persona su realización en ámbitos
laborales, educativos, familiares, sociales entre otros, por lo que ninguna entidad o persona
tiene permitido vulnerar los derechos de otro. Es por ello que se puede pensar que Lucas y su
padre están sufriendo de violaciones a sus derechos como personas y como ciudadanos
pertenecientes a una sociedad.
Ahora, por todo lo anterior mencionado, es que evidenciamos que los siguientes se exponen
como vulneraciones a los derechos fundamentales que tiene todo individuo, y que en este caso
se les vulneraban a Lucas y a Antonio su padre.
 Exclusión
 Situaciones de acoso
 Expulsión
 Despido injustificado
 Falencias en la orientación y detección de trastornos
 Precario tratamiento y atención de un profesional
Para el afrontamiento, así como del cumplimiento de los derechos fundamentales de las
personas, es necesario que, a través de la participación, las comunidades y los sectores sociales
influyan en los proyectos, programas y políticas que les afectan, implicándose en la toma de
decisiones y en la gestación de los recursos, para la apropiación y cobijo de las necesidades de
los individuos.
En Colombia, la implementación de la Carta Política de 1991 plantea nuevos
ordenamientos jurídicos y políticos que garanticen la participación de los ciudadanos en el
proceso de toma de decisiones públicas y en el acceso de la comunidad en el poder municipal

y/o local del país. El fenómeno de la participación ciudadana en los asuntos del estado se
asocia con los fenómenos de la democracia y la gobernabilidad de los sistemas políticos
modernos, teniendo en cuenta que ella misma está condicionada, entre otros factores, por la
capacidad de los gobiernos para satisfacer las demandas sociales y para mantener la estabilidad
y el consenso político.
La gestión para el cumplimiento de los derechos se determina dentro de un espacio jurídico
para los individuos, protegiendo la libertad individual, la libertad de expresión, los derechos
laborales, la igualdad, la no discriminación, entre otros, brindando la garantía a la no violación
de estos derechos.
Con las actuales redes de comunicación, la participación, ya sea como medio orientado a la
satisfacción de determinados objetivos o como fin en sí misma, ligada a la idea del
fortalecimiento democrático, se ha visto como un método viable para mejorar y desempeñar
las leyes que instauran nuestras sociedades.
Temas analizados:
Derechos y ámbito
1. Educativo
2.Sociales
3.Laborales
Las vulneraciones a los derechos fundamentales de todo individuo dentro de este caso en 3
diferentes entornos:
Estas vulneraciones se dan en 3 diferentes entornos, y del mismo modo se sustentan
aquellos derechos vulnerados, contenidos dentro de la constitución política de Colombia, que

sustentan y muestran evidencia y análisis de lo dicho.
Educativos: Cuando los directores del plantel educativo deciden expulsar a Lucas por su
conducta, que refleja el trastorno de TDAH (Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad) y bajo rendimiento académico, alegando las molestias que causa en otros
alumnos y en sus padres de familia. Se les da poca orientación a los padres de Lucas, sobre el
trastorno que padece, convenciéndolos de cambiarlo a una institución más especializada para
tratar su trastorno.
ARTICULO 27. El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación
y cátedra.
ARTICULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene
una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a
los demás bienes y valores de la cultura.
Sociales: Los padres de familia piden el traslado de institución del niño, suponiendo que
Lucas es distractor debido a su comportamiento, mientras que sus compañeros lo acosan y
molestan dentro del plantel educativo. Los padres de familia de los compañeros de Lucas
desconocen la causa de su comportamiento, pero aun siendo ese el caso continuaría su petición
hacia el traslado de institución.
ARTICULO 1. Colombia es un Estado social de derecho organizado en forma de
República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática,
participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la
solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general.
ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma
protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o
familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado promoverá las condiciones
para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o
marginados
Laborales: El señor Antonio luego de trabajar por 19 años como vigilante, fue despedido
por razones insustentables, que se dieron por la crisis del Covid, dejándolo sin empleo.
ARTÍCULO 25. El trabajo es un derecho y una obligación social y goza, en todas sus
modalidades, de la especial protección del Estado. Toda persona tiene derecho a un trabajo en
condiciones dignas y justas.
ARTICULO 53. Sobre principios mínimos fundamentales, relaciona entre otros la igualdad
de oportunidades para los trabajadores; añade que los convenios internacionales de trabajo
debidamente ratificados hacen parte de la legislación interna, y que la ley, los contratos, los
acuerdos y convenios de trabajo no pueden quebrantar la libertad, la dignidad humana ni los
derechos de los trabajadores.
Es por lo anterior, que la participación busca generar el acercamiento del ciudadano a la
esfera del interés público en los escenarios de la formulación de la política pública, los planes
de desarrollo y el ejercicio de la administración pública, con el fin de ejercer control en los
planes y decisiones del gobierno, sin embargo por desconocimiento de los derechos se omiten
ejercicios en función de los derechos del ciudadano, es así que en Colombia existen reglas y
controles sobre los derechos fundamentales para ejercer ciudadanía, cuando estos derechos son
vulnerados negando al ser humano a recibir la participación correspondiente en aras de
mejorar los recursos y ejercicios que el estado Colombia propone cuando un gobernante es
elegido, se hace necesario conocer todos los derechos como ciudadano con el fin de ejercer
presión y control en el ejercicio de lo requerido, evitando así que les sean vulnerados sus
derechos a todo individuo.

Socialización política y cultura ciudadana. Rev. Eleuthera, Vol. 4, 253-290. Recuperado
de http://eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Eleuthera4_13.pdf
4(7), 115-129. Recuperado de
https://www.revistavirtualis.mx/index.php/virtualis/article/view/72/137
Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6936-la-etica-como-
conflictos. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6962-la-etica-en-la-
Congreso de la República de Colombia (2019). Constitución Política de Colombia [Const.]
(1991). Actualizada y concordada.
http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politica

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Curso Competencias Ciudadanas

Jessica Paola Baiz Ayala - Código: 1.102.806.119

Leysa Daniela Fuentes C – Código: 1.065.206.381

Claudia Marcela Samboni – Código: 25.600.246

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Luis Eduardo León

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

En el caso de Lucas la exclusión se presenta principalmente en tres contextos; educativo,

educación inclusiva e incluyente, ya no es menester que esta población este en colegios

19 años (Derecho a un trabajo digno).

formas de exclusión, la Constitución Política establece en estos tres artículos lo siguiente;

económica, física o mental se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta. Art 13 CP.)

inalienables de la persona. Art 5 CP)

Derechos humanos y Participación Ciudadana. Ellos se definen así:

que le permiten participar en la política de un País.

Derechos Humanos: Son facultades inherentes a la persona, se derivan de la dignidad

intrínseca de ser humano. Capítulo 1: De los derechos fundamentales, Art 13.

Los derechos humanos tienen cuatro principios;

hecho de pertenecer a la especie humana).

3. Son interdependientes (Están relacionados unos con otros, la privación de un

derecho afecta negativamente los demás derechos).

4. Son iguales y no discriminatorios (Ninguna condición puede limitar el goce y disfrute

Participación Ciudadana: Es el medio a través del cual se materializa el derecho

fundamental a la participación democrática y permite la intervención de los ciudadanos en la

incidir en decisiones colectivas, mejorando sus capacidades y dotándolos de mayor control e

imposible acceder al goce de los derechos humanos.

encuentran el plebiscito, el referendo, la consulta popular, el cabildo abierto, la iniciativa

legislativa y la revocatoria del mandato.

Plebiscito: Es el pronunciamiento del pueblo convocado por el presidente de la República,

mediante el cual apoya o rechaza una determinada decisión del Ejecutivo.

Referendo: Es la convocatoria que se hace al pueblo para que apruebe o rechace un

proyecto de norma jurídica o derogue o no una norma ya vigente.

Cabildo abierto: Es la reunión pública de los concejos distritales, municipales o de las

fin de discutir asuntos de interés para la comunidad.

Consulta popular: Es una de las manifestaciones más amplias de la democracia

participativa, mediante la cual pueden someterse asuntos de interés nacional, departamental,

municipal o distrital, para que la ciudadanía defina directamente el destino colectivo de su

Iniciativa legislativa: Es un mecanismo de democracia directa; amparada en la

un estatuto o una ley, o incluso una enmienda constitucional.

desarrollo de otras formas de participación ciudadana en la vida política, económica, social,

mencionados en esta ley.”

 Violencia y el conflicto armado en Colombia (la historia de Colombia en los

espacios de participación en la política a causa de la violencia y la lucha armada.

 El clientelismo político (Se refiere al intercambio de bienes y servicios por

apoyo político y votos)

 Desconocimiento de los mecanismos de participación ciudadana y de protección

de los derechos humanos (Derechos y deberes consagrados en la constitución política

 Miedo a participar en la vida política y a exigir la protección de los derechos humanos

(Reconocimiento a los mecanismos de participación ciudadana y principios de los

ciudadana en Colombia. Radio UNAD Virtual –

Peralta, B. (2010). La forma en que se ejerce la ciudadanía en la democracia colombiana -

Socialización política y cultura ciudadana. Rev. Eleuthera, Vol. 4, 253-

Vercelli, A. (2013). La participación política ciudadana en la era digital. Análisis de las

tecnologías digitales que se utilizan para la gestión de derechos ciudadanos. Virtualis,

Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual –

conflictos. Radio UNAD Virtual –

Nombre del estudiante: Juan Perdomo Código:1.064.435.246

sistemas escolares y ha establecido que en la escuela se produce la distinción, al seleccionar a

académico, se encuentran en alto riesgo de sufrir violencia o explotación sexual comercial, de

pobreza y exclusión social. Consecuente con la desigualdad tanto de oportunidades para la

potenciación de capacidades y la participación en el desarrollo en condiciones similares, como