EL DISEÑO DE TAREAS

En las siguientes diapositivas tenemos el objetivo de mostrar un breve acercamiento al diseño de tareas por parte del entrenador o
cuerpo técnico. No es nuestra meta crear sentencias o dirigir el proceso de cómo un entrenador debe crear o diseñar una tarea para
su equipo, todo lo contrario, con la exposición de los siguientes conceptos buscamos que los entrenadores encuentren un marco
de referencia y consulta al que acudir, o incluso del que partir, cuando lo considere necesario. Nosotros, somos los primeros que
consultamos la experiencia y vivencias de compañeros para unirlas a las propias y a partir de ahí, crear un contenido que pueda
ayudar a otros. Cualquier opinión, pregunta o consulta solo tienes que hacérnosla llegar a través de las redes sociales y estaremos
encantados de debatir con vosotros. #LevelUpCoach

Contenidos: Referencias:

• Tabla de aspectos a tener en cuenta a la hora
de diseñar una tarea.
• Escala de tareas en base a su complejidad.
• Preguntas previas a responder que nos
ayudarán a contextualizar.
• Modificaciones de la estructura y sus efectos
básicos.
• Dimensiones que interactúan en el juego.
• Propuesta de Óscar Caro para delimitar los
espacios en las tareas.
• Ejemplo práctico.
• Castelo, J. (2017). Conferencia Fútbol. Juego Complejo.
• Cano, Ó. Bases conceptuales de diseño y construcción de un
modelo de juego y su entrenamiento.
• Caro, Ó. (2014). Análisis de los espacios de juego en el fútbol
profesional y su extrapolación al diseño de las tareas de
entrenamiento. Tesis Doctoral.
• Garganta, J (2012). Reflexiones tácticas sobre la excelencia en
fútbol.
• Gréhaigne, J. (2001). La organización del juego en el fútbol.
Barcelona. Inde
• Matabosh, M. (2017). La complejidad en el fútbol.
• Inteligencia colectiva. Documental Canal Odisea.

“El jugador de fútbol necesita tener una idea de cómo funciona el conjunto y esa idea seguramente se la proporciona el
entrenador. Un buen entrenador transmitirá la idea general para que el jugador sepa dónde encaja, cuál es su contribución y qué
relación tiene con los que puede interactuar”
CONTEXTUALES
Espacio y tiempo disponible
de la sesión.
Temporalidad del proceso:
¿A qué altura de la temporada?
¿A qué altura de la semana?
¿Tiempo desde el último partido?
¿Tiempo hasta el próximo partido?
JUGADORES
- Edad - Categoría
- Nivel de desempeño
- Dimensiones - Estructuras
- Conocimiento del juego
- Relaciones
- Etc
CLUB
Metodología
Formación
Competición
1 - EL DISEÑO DE TAREAS 1
Antonio R. Damasio.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
LÓGICA DEL JUEGO OBJETIVOS
De la tarea dentro de nuestro
Principios Operacionales
MODELO DE JUEGO
Ofensivos Defensivos Objetivos Ofensivos: ¿Qué
- Conservar posesión. - Recuperar la posesión hacemos cuando tenemos el
- Progresar hacia portería rival. - Reducir el espacio rival balón o inmediatamente tras su
- Crear situaciones de finalización. - Impedir que el rival progrese recuperación?
- Finalizar en la meta contraria. - Evitar situaciones de finalización Objetivos Defensivos: ¿Qué
hacemos cuanto no tenemos el
balón o inmediatamente ras su
Principios Fundamentales pérdida?
Principios generales o colectivos
Ofensivos Defensivos
- Penetración - Contención
- Cobertura ofensiva - Cobertura defensiva Principios grupales
- Movilidad - Equilibrio
- Espacio - Concentración
Principios individuales
Roles del jugador: Ciclo de juego: Fases del juego ¿REGLAS DE PROVOCACIÓN?
- Poseedor del balón ¿Si? ¿No? ¿Cuántas? ¿Cuáles?
Otros:
- Compañero del poseedor ¿Por qué? ¿Para qué?
- Reglamento juego
- Oponente directo
- Normativa competición
- Oponente indirecto NO DESVIRTUAR EL JUEGO
 1 - EL DISEÑO DE TAREAS 2

— COMPLEJIDAD + COMPLEJIDAD

ACCIONES ACCIONES ACCIONES RUEDAS DE JUEGOS JUEGOS ATAQUE -

RONDOS PARTIDOS
INDIVIDUALES GRUPALES COLECTIVA PASE POSESIÓN POSICIÓN DEFENSA

“Para jugar un determinado fútbol es necesario entrenar ese tipo de fútbol”

Julio Garganta Respetar los procesos de aprendizaje:
“El objetivo de la sesión se planteará basándonos en los principios del juego que
tratan de orientar al jugador en el comportamiento más idóneo. Revisando la
- Tomar conciencia de lo que son y lo
literatura específica sobre los principios del juego en fútbol y otros deportes de que pueden llegar a ser (Circunstancial
equipo, se aprecia cada vez más, diferentes puntos de vista en la enumeración de y Potencial)
principios. Cada principio a su vez, se divide en otros principios y reglas de
actuación del jugador. Según Castelo, J. (1999), los principios de juego son - Saber que el jugador conoce a medida
líneas orientadoras para el comportamiento del jugador, forma muy práctica de que va descubriendo. El saber no se
entender el concepto de principios de juego. Es fundamental seleccionar los más puede transferir, se construye jugando.
adecuados a la etapa de formación correspondiente” Gréhaigne, 2001 Óscar Cano

PREGUNTAS A RESPONDER AL DISEÑAR UNA TAREA DE ENTRENAMIENTO

¿QUÉ CONCEPTOS DEL JUEGO Y DE NUESTRO MODELO QUEREMOS TRABAJAR? PRINCIPIOS

(Nivel macro)
¿CÓMO PODEMOS HACER QUE APAREZCA UNA REPETICIÓN SISTEMÁTICA DE
ESE CONCEPTO EN LA TAREA? ¿CÓMO SE RELACIONA CON NUESTRO MODELO?

¿POR QUÉ QUEREMOS TRABAJAR ESTE CONCEPTO Y NO OTROS?

¿CUANTOS JUGADORES SERÁN NECESARIO QUE INTERVENGAN EN LA TAREA?

¡¡IMPORTANCIA A QUIÉNES!!
¿DÓNDE VAMOS A REALIZAR LA TAREA? ¿EN QUE ESPACIO? ¿REDUCIDO - SUBPRINCIPIOS
REAL? ¿ORIENTACIÓN? (Nivel micro)

MODELO
(Interrelación)
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Propuesta de Gallardo (2006) de modificaciones en la estructura de la tarea y efectos básicos. Tomando como referencia el trabajo de Mayer (1996)

MODIFICACIONES ESTRUCTURA TAREA EFECTOS BÁSICOS

Incremento del volumen de desplazamiento.

AUMENTO
Menor presión para maniobrar ofensivamente
ESPACIO
Incremento de situaciones 1x1
REDUCCIÓN
Mayor presión sobre el equipo poseedor del balón y ritmo de juego más elevado
Mayor presión sobre el equipo poseedor del balón
AUMENTO
Ritmo de juego elevado y mayor número de situaciones 1x1
JUGADORES
Incremento del número de contactos jugador - balón
REDUCCIÓN
Mayor eficacia de desplazamientos y menor presión sobre el poseedor del balón.
Mayor aprovechamiento del espacio
AUMENTO DEL NÚMERO
Más cambios de orientación y basculación defensiva.
Incremento del éxito finalizador
PORTERIAS AUMENTO DEL TAMAÑO
Incremento del trabajo defensivo (presión / marcaje).
DISMINUCIÓN DEL Mayor precisión y selección de tiro - remate
TAMAÑO Menor precisión para maniobrar ofensivamente
LIMITACIÓN DE
BALÓN Incremento de la movilidad de los ataques sin balón y fomento de las circulaciones rápidas del balón.
CONTACTOS

FAVORABLE Control del juego y ritmo de juego moderado.

RESULTADO
DESFAVORABLE Mayor afán recuperador del balón y ritmo de juego elevado.

Es de vital importancia que no desvirtuemos el juego y su lógica en las tareas del “La aplicación de ejercicios específicos
entrenamiento. Una tarea de entrenamiento con un alto número de reglas de con diferentes niveles de complejidad,
provocación va a inducir a que los jugadores centren su atención en cumplir todas fortalece las decisiones / acciones en
y cada una de esas reglas en lugar de ‘jugar’. Es clave observar e interpretar el contextos familiares”
juego para intentar obtener de él patrones que nos ayuden a comprenderlo para Jorge Castelo
lograr la máxima transferencia en nuestras sesiones y tareas de entrenamiento.
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DIMENSIONES QUE INTERACTÚAN EN EL JUEGO (Marti Matabosh en base a Francisco Seirul.lo)

Meta - Juego Nos ayuda a comprender todo aquello que rodea al entorno de nuestro deporte (Historia, club, afición…)

Juego Corresponde a la dimensión que refleja la dinámica del juego. Condicionada por las normas de la competición.

Equipo La siguiente dimensión nos explica las interacciones que se producen entre los jugadores. Aquí se definen roles y se crean vínculos afines entre ellos.

Jugador En esta dimensión encontramos los diferentes niveles estructurales que configuran al deportista. (Estructura cognitiva, coordinativa…)

Intra - Jugador La dimensión más reducida de todas. En ella encontramos aquellos elementos biomecánicos, fisiológicos, anatómicos, psicológicos…

PROPUESTA DE LAS DIMENSIONES

DEL ESPACIO PARA TAREAS DE 4vs4 y
7vs7 EXTRAIDA DE LA TESIS DE
ÓSCAR CARO.

Sector Sector del Sector del Sector

defensivo medio medio ofensivo
campo campo
defensivo ofensivo

Propuesta de las dimensiones del espacio para las tareas de 4vs4 en función del sector horizontal o del carril
1/4 2/4 3/4 4/4 vertical del terreno de juego.

Pasillo lateral izquierdo

Pasillo central

Pasillo lateral derecho

Propuesta de las dimensiones del espacio para las tareas de 7vs7 en función del sector horizontal o del carril
vertical del terreno de juego.
División del terreno de juego en pasillos y
sectores. Caro, Ó. (2014) citando a Castelo, J.
(1999)
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Dimensiones del espacio de juego del 10vs10 en relación a la zona del campo; propuesta de diseño de la tarea de entrenamiento. (Caro, Ó, 2014)

DIMENSIÓN DEL ESPACIO DE JUEGO PARA EL

OBJETIVO TÁCTICO ZONA DEL CAMPO
10vs10 (PxA; m)
Inicio de Jugada Sector Defensivo 40x41

Organización de la Jugada Sector Medio Defensivo 35x46

Progresión de la Jugada Sector Medio Ofensivo 35x45

Finalización de la Jugada Sector Ofensivo 47x41

Dimensiones del espacio de juego del 10vs10 en relación a la zona del campo; propuesta de diseño de la tarea de entrenamiento con la inclusión de
porterías (Caro, Ó. 2014)
DISTANCIA DE LA PORTERÍA PROPIA Y RIVAL PARA EL 10vs10 (Fradua et
DIMENSIÓN DEL ESPACIO DE al, 2011)
ZONA DEL CAMPO
JUEGO PARA EL 10vs10 (PxA;m)
PROPIA RIVAL
Sector Defensivo 40x41 30 m. 9 m.

Sector Medio Defensivo 35x46 26 m. 22 m.

Sector Medio Ofensivo 35x45 15 m. 29 m.

Sector Ofensivo 47x41 9 m. 30 m.

Óscar Caro, en su tesis, la cual recomendamos su lectura a todo entrenador, nos

habla sobre los juegos reducidos. Definiéndolos como tareas de entrenamiento
con una disminución tanto del número de jugadores como del espacio y por
norma general, con modificaciones del reglamento. Pero, en todas ellas,
independientemente del objetivo a conseguir y, de la características del diseño,
aparecen duelos colectivos que genera relaciones de colaboración - oposición,
jugado en un espacio común con participación simultánea y, citando a Parlebas,
en un contexto de elevada variabilidad, imprevisibilidad y aleatoriedad.

Propuesta gráfica de diseño para tarea de 10vs10 en

sector medio ofensivo. Caro, Ó (2014)
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MODELO DE JUEGO EJEMPLO PRÁCTICO 1

PRINCIPIOS OFENSIVOS PRINCIPIOS DEFENSIVOS PRINCIPIOS TRANSICIÓN OFENSIVA PRINCIPIOS TRANSICIÓN DEFENSIVA

Mirar lejos Orientar presión carriles exteriores Mirar lejos Presión cercanos

Buscar espacios progresión Defensa área Encontrar conductor contraataque Cierre líneas interiores

Amplitud - Profundidad Presión alta Segunda oleada Movimientos repliegue

HÁBITOS GENERALES

Orientación corporal Creación espacios Movilidad Tercer hombre

Velocidad cambio rol Creación de líneas de pase Ocupación racional espacio Intentar no ser desbordado

TEMPORALIDAD DEL PROCESO

EJEMPLO PRÁCTICO: Vamos a representar un caso práctico teniendo en cuenta todas las
NOVIEMBRE 2018 referencias citadas anteriormente.
1 2 3 4
CONTEXTUALIZACIÓN: Estamos a cargo de un equipo de jugadores en categoría cadete (14 -
5 6 7 8 9 10 11
15 años). El día 3 de Noviembre hemos disputado un partido del que destacamos abajo aspectos a
12 13 14 15 16 17 18 mejorar. Vamos a diseñar una tarea para el lunes 5 de Noviembre en base a nuestro modelo de juego
y a los conceptos anteriormente comentados del último partido. Disponemos de una plantilla de 20
19 20 21 22 23 24 25
jugadores (las posiciones de los mismos las puedes consultar en el gráfico de la izquierda).
26 27 28 29 30

JUGADORES POR POSICIÓN SISTEMA DE JUEGO ASPECTOS A MEJORAR DEL ÚLTIMO PARTIDO MATERIALES DISPONIBLE

1 2
• Cambio de rol en transiciones defensivas
• Creación de líneas de pase
1 18 8 12 10 10 4
• Conectar con intermedios
2 3 2 3 • Tercer hombre TIEMPO Y ESPACIO DE LA SESIÓN
2
MEDIO CAMPO FÚTBOL 11

2 2
90 MINUTOS
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PRINCIOS A LOS QUE VAMOS A DAR IMPORTANCIA EN LA TAREA (Sin aislar la idea de nuestro MDJ)

Ambos conceptos deben ser manifestados por el equipo en posesión del balón. Los
PRINCIPIOS OFENSIVOS Amplitud - Profundidad
comodines pueden ayudar a que el equipo amplíe las distancias
Orientar presión carriles El equipo defensivo debe evitar que el rival se relacione con comodidad en el interior del
PRINCIPIOS DEFENSIVOS
exteriores dispositivo. Sin balón los jugadores orientan a las zonas laterales.
PRINCIPIOS TRANSICIÓN Tras recuperación. comodines exteriores y el punta deben estar preparados para
Mirar lejos
OFENSIVA intervenir, bien con desmarques en apoyo o en ruptura.
PRINCIPIOS TRANSICIÓN Tras pérdida, importancia evitar relación del poseedor rival con compañeros cercanos.
Presión cercanos
DEFENSIVA Los defensores próximos deben posibilitar la ocupación racional de los alejados
Velocidad en el cambio de rol Dar importancia e incidir en el paso rápido de una fase a otra.
HÁBITOS GENERALES
Creación de líneas de pase Los jugadores en posesión y comodines deben asegurarse de dar opciones al poseedor.
DESARROLLO Y EXPLICACIÓN: Se establecen dos equipos de seis
jugadores cada uno (podemos adaptar la tarea a las posiciones naturales de
nuestros jugadores) más dos comodines ofensivos. Para obtener gol hay que
introducir el balón en cualquiera de las dos miniporterías contrarias. Al ubicar
las porterías en el carril central, estamos dando una mayor importancia a este
pasillo, ya que el equipo defensor, si no puede recuperar la pelota, debe de
evitar que el rival pueda finalizar en ellas. Con la incorporación de los
comodines (que pueden manifestarse tanto en amplitud como en profundidad)
ayudamos a que aparezcan un mayor número de opciones para el equipo en
posesión de poder conseguir gol a través de los principios propuestos.

VARIANTES:

Podemos introducir un mayor número

ESPACIO DE JUEGO
de jugadores en la tarea (7vs7+1) o
32’5 x 28 m. bien limitar la actuación espacial de
los comodines.