COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.

“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el respeto por el

ambiente para el siglo XXI”

MACROCURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

MACRO COMPETENCIAS DEL PERFIL DE FORMACIÓN

COMUNICACIÓN CONVIVENCIA
Utilizar una Comunicación
oportuna, respetuosa, afectiva,
asertiva y constructiva para una
adecuada interacción en las
diferentes formas y medios de
comunicación
RESPETO POR EL AMBIENTE
Aplicar la capacidad de
escucha, dialogo , reflexión,
perdón y reparación en el
manejo del conflicto para
generar ambientes armónicos
en las relaciones
interpersonales.
Valorar los escenarios donde se
interactúa, para contribuir cuidado,
conservación y aprovechamiento de
los espacios, mediante la
implementación de la cultura de las
5S

MACROCOMPETENCIAS
PENSAMIENTO
EJES PENSAMIENTO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO MÉTRICO PENSAMIENTO ALEATORIO Y
VARIACIONAL Y SISTEMA
CURRICULARES SISTEMA NUMÉRICO SISTEMA GEOMÉTRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS SISTEMA DE DATOS
ALGEBRÁICO
GRADO
Reconocer significados de número a Representar el espacio circundante Reconocer datos cualitativos,
través de diferentes estrategias como para establecer relaciones Distinguir y ordenar objetos relacionados con su entorno
el conteo, la seriación, la codificación, espaciales mediante ejercicios de respecto de atributos medibles, organizandolos en tablas y pictogramas Reconocer y describir patrones en
aplicandolos a su contexto más traslación, rotación, lateralidad que mediante estrategias de sencillos, fortaleciendo su capacidad de distintos contextos (numéricos,
próximo a partir del trabajo le permitan un trabajo práctico en comparación, clasificación y indagación. geométricos, artísticos) generando un
colaborativo. diferentes espacios y contextos. seriación fortaleciendo su lenguaje matemático que le permita
comunicación acertiva con el hacer argumentaciones desde sus
1 otro. propios cocimientos.

Utilizar diferentes estrategias para
calcular (agrupar, representar
elementos en colecciones, etc.) o
estimar el resultado de una suma y
resta, multiplicación o reparto
equitativo, aplicandolo en sus
vivencias diarias, partiendo de las
2 experiencias que ofrece su entorno.
Explicar, a partir de la experiencia, la Utilizar diferentes estrategias para
posibilidad de ocurrencia o no de un calcular (agrupar, representar
Comparar y explicar
evento cotidiano y el resultado lo utiliza elementos en colecciones, etc.) o
Clasificar, describir y representar características que se pueden
para predecir la ocurrencia de otros estimar el resultado de una suma y
objetos del entorno a partir de sus medir, en el proceso de
eventos, argumentado las conclusiones resta, multiplicación o reparto
propiedades geométricas para resolución de problemas relativos
obtenidas. equitativo.
establecer relaciones entre las a longitud, superficie, velocidad,
formas bidimensionales y peso o duración de los eventos,
tridimensionales que le permitan entre otros, indagando y
un trabajo práctico en diferentes socializando a partir del trabajo
contextos. en grupo.

Realizar construcciones utilizando Reconocer el uso de las

Reconocer propiedades de los
números (par,impar, primo,
compuesto, etc.) , y relaciones entre
ellos ( de orden, múltiplo, divisores
etc.) mediante la aplicación de
3 problemas en diferentes contextos.
cuerpos y figuras geométricas
tridimensionales y bidimensionales
determinando su perímetro, área y
volumen, a partir de la medición de
cuerpos de su entorno, mediante la
experiencia compartida
magnitudes y sus unidades de
medidas, realizando diferentes
conversiones para dar solución a
situaciones de medición,
verificando los resultados con sus
compañeros.
Resolver y formular preguntas que
requieran para su solución la
recolección, análisis de datos y
graficación en diagramas de barras,
verificando sus resultados, mediante la
participación activa de los estudiantes.
Reconocer equivalencias entre
expresiones numéricas, generando un
lenguaje simbólico para determinar su
solución a partir del análisis realizado
en equipo.

Describir y justificar diferentes Elegir instrumentos y unidades

estrategias para representar, operar y
hacer estimaciones con números
naturales y números racionales
(fraccionarios, expresados como
fracción o como decimal) a partir de
diferentes contextos, socializando en
grupo las diversas formas de dar
4 solución.
estandarizadas y no
Identificar, describir y representar estandarizadas para estimar y Identificar, documentar e interpretar
figuras bidimensionales y medir longitud, área, volumen, variaciones de dependencia entre
tridimensionales, y establece capacidad, peso y masa, cantidades en diferentes fenómenos (en
relaciones entre ellas, logrando duración, rapidez, temperatura, y las matemáticas y en otras ciencias) y los Identificar patrones en secuencias
caracterizarlas en su entorno , a partir de ellos hacer los cálculos representa por medio de gráficas, (aditivas o multiplicativas) y utilizarlas
utilizando las formas y figuras de su necesarios para resolver emitiendo hipótesis y conclusiones, para establecer generalizaciones
ambiente circundante. problemas. intercambiandolas entre sus pares. aritméticas o algebraicas.

Formular y resolver problemas cuya Reconocer el uso de algunas

estrategia de analisis requiera de las
relaciones, propiedades y
operaciones de los números
naturales a partir de diversos
contextos, confrontando en equipo
las diferentes alternativas de
5 solución.
Comparar y clasificar objetos
tridimensionales, teniendo en
cuenta sus componentes ( caras,
lados), estableciendo relaciones
entre sus propiedades, generando
una capacidad creadora en diversos
ambientes.
magnitudes de longitud, área,
volumen, capacidad, peso y
masa, identificando sus
respectivas unidades en
situaciones aditivas y
multiplicativas, verificando y
comparando sus resultados.
Resolver y formular problemas a partir
de un conjunto de datos, provenientes
de observaciones, consultas o
experimentos, interpretando sus
resultados y utilizando información real
tomada de diferentes entornos.
Relacionar patrones numéricos a
partir de la comprensión del lenguaje
matemático para representar
situaciones que conlleven a la
solución de problemas cotidianos.
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“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el respeto por el ambiente para el
siglo XXI”

MACROCURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

MACRO COMPETENCIAS DEL PERFIL DE FORMACIÓN

COMUNICACIÓN CONVIVENCIA
Utilizar una Comunicación oportuna,
respetuosa, afectiva, asertiva y
constructiva para una adecuada
interacción en las diferentes formas y
medios de comunicación
Aplicar la capacidad de escucha,
dialogo , reflexión, perdón y
reparación en el manejo del
conflicto para generar ambientes
armónicos en las relaciones
interpersonales.
RESPETO POR EL AMBIENTE
Valorar los escenarios donde se interactúa,
para contribuir cuidado, conservación y
aprovechamiento de los espacios, mediante
la implementación de la cultura de las 5 S

MACRO COMPETENCIAS
PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO MÉTRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
EJES
Y SISTEMA NUMÉRICO SISTEMA GEOMÉTRICO SISTEMA DE MEDIDAS SISTEMA DE DATOS SISTEMA ALGEBRÁICO
CURRICULARES
GRADO

Reconocer las propiedades básicas
de la teoría de números: igualdad,
desigualdad y las operaciones
basicas, para resolver problemas,
argumentando los procedimientos
6 en el contexto de la casa y la tienda.
Desarrollar estrategias de estimación,
medición y cálculo de diferentes
Construir figuras planas y volumenes para cantidades para resolver problemas de
verificar las relaciones de congruencia áreas y volúmenes mediante la
utlizando instrumentos y representandolos en composición y descomposición de
el plano cartesiano. figuras y espacios volumetricos.
Comparar características dentro de una misma
población seleccionando muestras entre
compañeros para representarlas gráficamente
y calcular medidas de tendencia central en
situaciones problemicas.
Reconocer propiedades de la variación
directa e inversa entre magnitudes; grafica
y analiticamente para obtener relaciones y
generalizaciones con datos obtenidos en el
estudio de situaciones de cambio.

Reconocer las características de los

números racionales y operaciones
entre ellos, aplicando procesos
matematicos(modelación,
razonamiento, comunicación y
ejercitación de procedimientos)
para resolver situaciones problema
7 en contextos cotidianos .
Caracterizar variables mediante diferentes
Resolver situaciones problema que representaciones para plantear conclusiones y
Representar objetos tridimensionales desde involucren la medida de la superficie comprender las ventajas y desventajas de Utilizar métodos informales (ensayo y
diferentes posiciones y vistas mediante la y el volumen de cuerpos geométricos utilizar medidas de tendencia central después error, complementación) en la solución de
construcción de poliedros y cuerpos redondos para identificar las magnitudes de de analizar datos de una situación determinada situaciones problema que involucran
para reconocer sus caracteristicas e identificar diferentes estructuras o asumiendo los procedimientos de una forma ecuaciones, revisando y corrigiendo los
dichas formas en cualquier contexto. megaestructuras del mundo real. organizada y correcta. procesos realizados cuando sea necesario.

Reconocer las características de los bidimensionales y entre objetos
números Reales y operaciones entre tridimensionales para la solución de
ellos, aplicando habilidades de
pensamiento propias de las
matemáticas para resolver
situaciones problema en contextos
cotidianos valorando la producción
8 personal y la de los compañeros.
Realizar operaciones entre números
reales y aplicar sus propiedades
resolviendo problemas en diferentes
contextos buscando las soluciones y
verificando que sus resultados sean
9 correctos.
Analizar representaciones decimales
de los numeros reales para
diferenciar racionales e irracionales
en la solución de situaciones que
ameriten la aplicacion de razones
trigonometricas en diferentes
10 contextos.
Caracterizar las propiedades de los
números (naturales, enteros,
racionales y reales) las de sus
relaciones operaciones para
construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos
sistemas numéricos en contextos
11 sociales
Conjeturar y verificar las propiedades de
congruencia y semejanza entre figuras
problemas, con figuras geométricas dadas
Analizar las particularidades de diferentes
objetos cercanos a su realidad que pueden ser resolviendo situaciones en diferentes
comparados con los diferentes cuerpos
geométricos, mediante el uso adecuado de
herramientas tecnológicas para reconocer las matemática a partir de los recursos que
características de los sólidos.
Resolver problemas mediante el uso de las
propiedades de las funciones usando
representaciones tabulares, gráficas y
algebraicas para estudiar la variación, la
tendencia numérica y demas caracteristicas
de las funcines trigonometricas de su
cotidiano entorno
Reconocer curvas y lugares geometricos en
situaciones del contexto mediante sistemas de
representacion cartesiana para modelar
figuras de cualquier tipo ya sean regulares e
irregulares.
Generalizar procedimientos de cálculo Resolver y formular problemas seleccionando Identificar relaciones entre propiedades
válidos para encontrar el área de información relevante en conjuntos de datos de las gráficas y propiedades de las
regiones planas y el volumen de sólidos, provenientes de fuentes diversas para ecuaciones algebraicas para modelar
por medio de representaciones interpretar resultados situaciones cotidianas.
geométricas y sólidos del contexto de los
estudiantes
Modelar situaciones de variación con
Encontrar el área total y el volumen de funciones polinómicas identificando la
los diferentes cuerpos geométricos Calcular e interpretar las medidas de dispersión, relación entre los cambios en los
medidas de tendencia central y las medidas de parámetros de la representación
contextos en busca de una posición para tomar decisiones en un estudio algebraica de una familia de funciones y
argumentación sobre propiedades de la cuantitativo teniendo en cuenta el los cambios en las gráficas que las
comportamiento de las variables analizadas en representan para resolver situaciones
brinda la tecnología. distintos contextos. problema en diferentes contextos.
Seleccionar muestras aleatorias en poblaciones
Diseñar estrategias para abordar Modelar situaciones de variacion periodica
grandes para inferir el comportamiento de las
situaciones de medicion que requieren con funciones trigonometricas e interpreto
variables en estudio. Interpretando, valorando y
grados de precision especifica y sus aplicacines utilizando algoritmos en
analizar críticamente los resultados y las
formular problemas que involucren diferentes tipos de triangulos que se
inferencias presentadas en estudios estadísticos
magnitudes cuyos valores medios se presentan en la cotidianidad.
de su entorno familiar.
suelen definir como razones entre
valores de otras magnitudes
Interpretar la nocion de derivada como
Reconocer inferencias basadas en razonamiento razon de cambio y como el valor de la
Demostrar los procesos de aproximacion
estadistico a partir de resultados de estudios pendiente de la tangente a una curva
sucesiva, rangos de variacion y limites en
publicados en los medios de comunicacion o desarrollando metodos para hallar las
situaciones de medicion propios de su
diseñados en el ambito escolar para determinar derivadas de funciones en contextos
entorno para predecir tendenciasde
cambios y tomar decisiones. matematicos y de aplicacion de la vida
sucesines y progresiones aritmeticas y
cotidiana
geometricas.
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“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el respeto por el ambiente
para el siglo XXI”

MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
GRADO PRIMERO

EJES PENSAMIENTO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO MÉTRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
CURRICULARES NUMÉRICO Y SISTEMA
SISTEMA GEOMÉTRICO SISTEMA DE MEDIDAS SISTEMA DE DATOS SISTEMA ALGEBRÁICO
NUMÉRICO
Reconocer significados de Representar el espacio circundante para Reconocer datos cualitativos,
número a través de diferentes establecer relaciones espaciales mediante relacionados con su entorno
estrategias como el conteo, la ejercicios de traslación, rotación, lateralidad organizandolos en tablas y pictogramas
MACRO COMPETENCIAS DEL seriación, la codificación, que le permitan un trabajo práctico en Distinguir y ordenar objetos respecto de sencillos, fortaleciendo su capacidad de Reconocer y describir patrones en distintos
AÑO aplicandolos a su contexto más diferentes espacios y contextos. atributos medibles, mediante estrategias indagación. contextos (numéricos, geométricos, artísticos)
próximo a partir del trabajo de comparación, clasificación y seriación generando un lenguaje matemático que le
colaborativo. fortaleciendo su comunicación acertiva permita hacer argumentaciones desde sus
TRIMESTRE con el otro. propios cocimientos.

Identificar los numeros en Ordenar de manera ascende y

Identificar el orden numerico para nombrar
diferentes ejercicios para Identificar las figuras geometricas basicas en descendente los numeros Hacer una lista para encontrar un orden
COMPETENCIA organizar objetos de su entorno diferentes objetos de su entorno. relacionandolos con objetos de su de los datos de una situacion dada.
los objetos en diferentes situaciones con
limite numerico del 0 al 200.
con cifras de 0 al 200. entorno con cifras de 0 al 200.
1
NIVELES DESEMPEÑOS
Reconoce los numeros del 0 al
Identifica las figuras geométricas en su Enumera los datos de una situacion
200 utilizando diferentes objetos Relaciona los numeros del 0 al 200 con Enumera del 0 al 200 los objetos en diferentes
Saber de su entorno mediante series
entorno con ayuda de las figuras basicas
objetos cercanos mediante listas.
problema mediante la realizacion de
situaciones mediante series numericas.
dibujandolas. listados.
numericas.

Integrarse con sus compañeros Admira las diferentes figuras geometricas Organiza los objetos del contexto escolar Participa en la organización de datos
Cuida el orden numerico propuesto en sus
Ser para contar del 0 al 200 utilizando observadas por los compañeros en la puesta utilizando los numeros del 0 al 200 recopilados para dar solución a una
objetos pesonales al organizarlos.
diferentes objetos. en comun de sus experiencias. mediante su participacion en clase. situacion problematica.

Usa los numeros del 0 al 200 con Manipula los numeros del 0 al 200 para Clasifica los datos obtenidos en las listas
Observa figuras geometricas en su contexto Utiliza el orden numerico en su convivir
Hacer objetos que le rodean
relacionandolas con las figuras basicas.
organizar los objetos según la secuencia para cumplir unas pautas en la
diario para establecer limites.
contandolos en orden. dada. recoleccion de datos.
 Identificar unidades, decenas y
COMPETENCIA centenas para reproducir series
numericas del 0 al 400.
2
NIVELES
Reconoce los diferentes numeros
Saber en situaciones cotidianas
expresadas mediante el conteo.
Comparte con sus pares las
Disfruta del espacio geometrico en relacion a Se interesa por conocer los diferentes
experiencias cotidianas
Ser integrando los numeros del 0 al
400.
Recoge experiencias de su vida
donde encuentre los numeros
Hacer como parte fundamental a traves
de su expresion oral.
Identificar los numeros en
diferentes ejercicios para
organizar objetos de su entorno
COMPETENCIA con cifras de 0 al 600 teniendo en
geometricas para etiquetar algunos solidos no convencionales para medir objetos de
cuenta el valor posicional
3 numerico.
NIVELES
Identifica el valor posicional de
los numeros con cifras del 0 al
Saber 600 en ejercicios dados para
organizar objetos.
Cuida el orden de sus objetos
Ser personales con relacion al valor
posicional de los numeros.
Desarrolla estrategias con
Observa caracteristicas de los solidos de su
numeros de cifras del 0 al 600, en
Hacer su contexto para clasificar los
entorno por medio de figuras geometricas y
objetos.
Reconocer el concepto de lateralidad en un
espacio geometrico dado.
Elige una posicion en el espacio escolar
mediante instrucciones directas.
su entorno a traves de actividades lenguajes numericos presentes en la vida
propuestas.
Se orienta en el espacio circundante para
poderse comunicar.
Localizar las diferentes caracteristicas Relacionar las medidas convencionales y
geometricos.
Memoriza las caracteristicas de las figuras
geometricas basicas con la realizacion de
objetos solidos en plastilina.
Contempla los diferentes puntos de vista en
su contexto espacial al relacionarlos con las
figuras geometricas al dibujarlos.
su comparacion.
Leer la hora del reloj para ubicarse
temporalmente en relojes analogos.
DESEMPEÑOS
Memoriza el codigo de las manecillas del Expresa datos numericos del contexto en
reloj analogo por medio de ejercicios.
en la lectura del reloj.
Orientarse temporalmete en su jornada
con la lectura constante del reloj.
su contexto.
DESEMPEÑOS
Expresa las caracteristicas fisicas de los
objetos por medio de la medicion de
estas.
Aprecia la diferencia entre los objetos de
su contexto al tiempo de medirlas.
Caracteriza los objetos circundantes
utilizando unidades de medida
convencionales y no convencionales.
Mostrar informacion en diagramas de
barras de algunos datos numericos.
diagramas de barras.
Muestra en diagramas de barras los
datos numericos obtenidos.
Recoge datos numericos de problemas
representandolos en diagramas de
barras.
Comparar diagramas de barras para
encontrar algunas diferencias o
similitudes.
Describe las diferencias y similitudes
entre datos a partir de la lectura de
diagramas de barras.
Prefiere un dato expresado en
consecuencia a la informacion obtenida
en diagrama de barras al comparar dos
diagramas.
Expresa las relaciones entre datos al leer Operar la resta para dar solucion a problemas
diagramas de barras.
Reconocer las operaciones basicas de suma y
resta en problemas de la vida cotidiana
utilizando numeros del 0 al 400.
Diferencia el pensamiento aditivo -sustractivo
en problemas de su vida diaria en busca de
una resolucion matematica.
Inventa pasos para la solucion de problemas
matematicos que contengan sumas y restas.
Opera su pensamiento aditivo- sustractivo en
situaciones diseñadas de su contexto
mediante problemas.
Relacionar mediante la sustraccion
problemas de la cotidianidad con numeros de
tres cifras.
Analizar los problemas de resta en contextos
dados para hallar su solucion.
Usar la resta como forma de relacion con el
contexto inmediato con ejemplos de su vida.
matematicos clasicos.
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“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el
respeto por el ambiente para el siglo XXI”

MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
GRADO SEGUNDO
EJES PENSAMIENTO
PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO MÉTRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y
CURRICULARES VARIACIONAL Y SISTEMA
Y SISTEMA NUMÉRICO SISTEMA GEOMÉTRICO SISTEMA DE MEDIDAS SISTEMA DE DATOS
ALGEBRÁICO
Clasificar, describir y representar objetos del Comparar y explicar características que se Explicar, a partir de la experiencia, la Utilizar diferentes estrategias para
entorno a partir de sus propiedades pueden medir, en el proceso de resolución posibilidad de ocurrencia o no de un calcular (agrupar, representar
Utilizar diferentes estrategias para
geométricas para establecer relaciones de problemas relativos a longitud, evento cotidiano y el resultado lo utiliza elementos en colecciones, etc.) o
calcular (agrupar, representar
entre las formas bidimensionales y superficie, velocidad, peso o duración de para predecir la ocurrencia de otros estimar el resultado de una suma y
elementos en colecciones, etc.) o
MACRO COMPETENCIAS estimar el resultado de una suma y tridimensionales que le permitan un trabajo los eventos, entre otros, indagando y eventos, argumentado las conclusiones resta, multiplicación o reparto
DEL AÑO práctico en diferentes contextos. socializando a partir del trabajo en grupo. obtenidas. equitativo.
resta, multiplicación o reparto
equitativo, aplicandolo en sus
vivencias diarias, partiendo de las
experiencias que ofrece su
TRIMESTRE entorno.
Determinar las medidas de objetos para
Identificar relaciones de orden y Localizar las caracteristicas de las figuras Determinar la solucion de problemas
mejorar su comunicación con la ayuda de Registrar datos numericos en diagramas
COMPETENCIA equivalencia en cantidades de planas para facilitar su trabajo con ayuda
los sistemas de unidades mas utilizados en circulares para exponerlos.
aditivos, sustractivos y posicionales
cuatro cifras. del vertice y el lado. en cantidades de cuatro cifras.
1 longitud.

NIVELES DESEMPEÑOS

Expresa las cantidades numericas Describe formas geometricas planas para la Identifica la longitud de los objetos de su Localiza y resume datos numericos del Repite la tecnica de suma y resta en
SABER dadas según su valor posicional y caracterizacion de modelos espaciales entorno usando la pulgada, el metro y el contexto en diagramas circulares para cantidades posicionales de cuatro
descomposicion polinomica. mediante los conceptos del vertice y el lado. pie y sus multiplos y submultiplos. exponerlos. cifras al operarlas.

Admira la representacion
SER matematica de las cosas y su
importancia en la sociedad.
Propone representaciones simples de
situaciones de su contexto con el fin de
facilitar su comprension.
Valora los sistemas estandarizados de Interioriza la secuencia de las
Organiza los datos numericos del contexto
medidad como un aporte a la
para facilitar su comprension.
operaciones dadas mediante la
comunicación. repeticion.
 Representa numeros arabigos
HACER mediante su posicion de
cantidades de cuatro cifras.
Registrar las diferentes
operaciones matematicas para
COMPETENCIA resolver situaciones de su diario
2 vivir.
NIVELES
Memoriza las tablas de multiplicar Reconoce las relaciones de aspecto que
SABER como vehiculo para la mejora del tienen las figuras por medio del concepto de
calculo mental.
Persevera en la memorizacion de
SER elementos como las tablas de
multiplicar hasta el 9.
Resuelve problemas claves que
involucran multiplicacion por
HACER medio del calculo mental en
actividades ludicas.
Localizar las diferentes
operaciones matematicas basicas
COMPETENCIA y utilizarlas en su entorno a partir
del analisis del problema
3 capacidad y tiempo.
propuesto.
NIVELES
Deduce la solucion a problemas
dados desde las diferentes Comprende las figuras en 3D enmarcadas en Distingue entre las magnitudes fisicas a
SABER operaciones matematicas basicas
incluyendo el algoritmo de la
division en el analisis de
Interioriza los algoritmos de la
suma, resta, multiplicacion y
SER division con ayuda de la resolucion
de problemas.
Construye figuras geometricas planas Expresa la longitud de los objetos de su Organiza los datos numericos del contexto Opera los mecanismos matematicos
proyectadas de su contexto para simplificar entorno en los diferentes sistemas de para presentarlos correctamente mediante basicos en problemas dados
objetos complejos. unidades. diagramas y tablas para socializarlos. mediante la repeticion.
Determinar las medidas de objetos para
Comparar datos estadisticos para Solucionar y plantear problemas de
Reproducir dibujos para establecer limites mejorar su comunicación con la ayuda de
teniendo en cuenta la simetria. los sistemas de unidades mas utilizados en
determinar futuros comportamientos de multiplicacion para aplicarlos en su
eventos basicos. diario vivir desde la suma.
peso.
DESEMPEÑOS
Deduce la utilidad del algoritmo de la
Identifica las magnitudes de peso en los Analiza datos estadisticos por medio de multiplicacion en problemas de su
diferentes sistemas de medida reconocidos. graficos a partir de la recoleccion de datos. entorno mediante la resolucion de
simetria.
problemas.
Respeta las convenciones internacionales Interioriza la secuencia de las
Usa sus facultades para identificar la Prefiere la reunion de la informacion del
simetria en los diferentes objetos.
para expresarse en su contexto en la
contexto mediante tablas y graficos.
operaciones dadas mediante la
medicion de magnitudes de peso. repeticion.
Representa y lee datos de graficas
Crea dibujos simetricos diseñados Utiliza los sistemas de medida mediante las Construye la base operativa
estadisticas con el fin de reconocer su
especialmente con ayuda de planos para unidades correctas para expresar sus
entorno proximo al presentarlo a los
matematica para la solucion de
establecer limites. necesidades y caracteristicas. problemas de multiplicacion.
compañeros.
Determinar las medidas de objetos para
Identificar caracteristicas de los cuerpos
mejorar su comunicación con la ayuda de Codificar informacion numerica desde Memorizar el algotirmo de la division
solidos como caras, aristas y bases en
los sistemas de unidades mas utilizados en encuestas elaboradas a sus pares. para resolver situaciones problema.
prismas y piramides.
DESEMPEÑOS
Resume informacion de datos en tablas
Describe y Expresa el algoritmo de la
y/o graficos para dar solucion a problemas
prismas y piramides mediante su medir en su entorno mediante las unidades
basicos por medido de la aplicacion de
division como medio para la
reconocimiento. en el trabajo en equipo de medicion. resolucion de problemas sencillos.
encuestas.
Persevera en la memorizacion de
Respeta las convenciones internacionales Valora la informacion expuesta a partir de
Crea nuevos cuerpos solidos de estudio a elementos como las tablas de
partir de modelos propuestos.
para expresarse en su contexto acerca de datos estadisticos como ayuda a la toma
multiplicar hasta el 9 como base de la
las magnitudes fisicas de la naturaleza. de desiciones.
division.
 Efectua diferentes operaciones Clasifica las magnitudes fisicas de la Desarrolla el calculo mental
Representa y lee datos de graficas
matematicas basicas en la solucion Construye modelos de prismas y piramides naturaleza dentro del marco de los sistemas incluyendo las tablas de multiplicar
HACER de problemas tomados de la con ayuda de modelos. de medidas en pro de presentarlas a sus
estadisticas con el fin de reconocer su
hasta el 9 por medio de concursos en
entorno proximo aplicando encuestas.
cotidianidad. pares. clase.
 COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.
“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia
y el respeto por el ambiente para el siglo XXI”

MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

EJES CURRICULARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y SISTEMA
NUMÉRICO
Reconocer propiedades de los
números (par,impar, primo,
MACRO COMPETENCIAS DEL AÑO compuesto, etc.) , y relaciones
entre ellos ( de orden, múltiplo,
divisores etc.) mediante la
aplicación de problemas en
TRIMESTRE diferentes contextos.
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
GRADO TERCERO
PENSAMIENTO PENSAMIENTO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y
MÉTRICO Y SISTEMA VARIACIONAL Y SISTEMA
SISTEMA GEOMÉTRICO SISTEMA DE DATOS
DE MEDIDAS ALGEBRÁICO
Resolver y formular preguntas que Reconocer equivalencias entre
requieran para su solución la expresiones numéricas, generando
Reconocer el uso de las recolección, análisis de datos y un lenguaje simbólico para
Realizar construcciones utilizando magnitudes y sus unidades graficación en diagramas de barras, determinar su solución a partir del
cuerpos y figuras geométricas de medidas, realizando verificando sus resultados, mediante la análisis realizado en equipo.
tridimensionales y bidimensionales diferentes conversiones para participación activa de los estudiantes.
determinando su perímetro, área y dar solución a situaciones de
volumen, a partir de la medición de medición, verificando los
cuerpos de su entorno, mediante la resultados con sus
experiencia compartida compañeros.

Relacionar y utilizar diversas

representaciones con la noción
COMPETENCIA de número, utilizando
propiedades y relaciones aditivas
para explicar y solucionar
1 diversas situaciones problema
NIVELES
Diferenciar atributos y propiedades Reconocer atributos
de objetos tridemiensionales, mensurables de los objetos y
dibujando y describiendo cuerpos o eventos en diversas
figuras en distintas posiciones y situaciones, comparándolos
tamaños y ordenándolos .
D E S E M P E Ñ O S
Interpretar cualitativamente datos
referidos a situaciones reales del
entorno escolar a partir de diagramas
estadisticos tomados de periódicos o
revistas.
Reconocer y aplicar las relaciones y
propiedades de las operaciones
básicas en diferentes contextos,
utilizando diferentes estrategias.

Reconoce el valor posicional de

SABER los digitos en un número, Halla el área de superficies
relacionando las propiedades de Identifica algunas figuras simétricas con ayuda de un patrón de Identifica las relaciones y
las operaciones y aplicándolas en y las clasifica según un criterio medida y compara sus su Tabula encuestas a partir de datos operaciones de los números y las
la solución de problemas. establecido resultados. tomados de situaciones reales aplica.
 Utiliza una comunicación acertiva
en la formulación, anális y
SER
solución de las situaciones
problema, validando e
interpretando sus resultados.
Construye con un parámetro
establecido figuras simétricas, las
clasifica y compara e identifica
transformaciones en diversos
contextos.
Respeta el trabajo de sus Crea estrategias y las comparte para
compañeros al realizar las comprender el significado de la
diferentes mediciones y Aplica la capacidad de escucha y aplicación de las relaciones y
escucha el argumento dado diálogo para interpretar los diagramas operaciones de los números en un
al validar sus resultados. obtenidos en las encuestas. contexto determinado.

Diferencia los números naturales Toma medidas en el aula y

HACER y sus operaciones en situaciones Reconoce figuras simétricas, las fuera de ella,planteando y Utiliza diversas estrategias para
que pueden resolverse a partir de clasifica con un criterio establecido resolviendo problemas del aplicar las relaciones y propiedades
contextos matenáticos, de e identifica transformaciones en entorno, e interpretando su Tabula encuestas e interpreta los de las operaciones entre números en
manera individual y grupal. diversos contextos. resultado. resultados obtenidos un contexto dado.

Utilizar representaciones para

dar significado al algoritmo de la
COMPETENCIA multiplicación y de la división con
situaciones de repartos iguales,
aplicando estrategias para
resolver situaciones de tipo
2 multiplicativo.
NIVELES
Establecer relaciones entre dos Realizar y describir procesos
figuras con la misma área o de medición con patrones
perímetro, transformado sus arbitrarios y algunos
unidades y calculando el área de estandarizados de acuerdo
figuras y superficies reales. con el contexto.
D E S E M P E Ñ O S
Representar datos relativos a su
entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras, a
partir de la comparación de los recibos
de los servicios públicos,
Formular y resolver problemas
aplicando las operaciones básicas,
descifrando el lenguaje propio de
cada situación y validar sus
resultados.

Calcula el perímetro y área de Identifica las medidas

SABER Multiplica números naturales y figuras geométricas y de utilizadas en la antigüedad y
aplica su operación en constexto superficies reales transformando calcula el área de superficies Identifica datos estadísticos de su Formula y resuelve problemas
sencillos. sus unidades. con un patrón de medida. entorno y los representa. aplicando las operaciones básicas.

Crea estrategias para Utiliza una comunicación asertiva

comprender de manera asertiva Compara el perímetro y área de Explica la diferencia entre para hacerse entender sobre el
SER las propiedades, relaciones, dos superficies, transformado sus perímetro y área a partir de Reconoce e interpreta gráficas lenguaje matemático en la
operaciones y solución de unidades, valida y analiza sus la formulación y resolución estadísticas, utilizando una adecuada formulación de los problemas, los
problemas multiplicativos. resultados. de problemas del entorno. interacción entre sus compañeros. resuelve y valida sus resultados.

Identifica las propiedades de la Encuentra procedimientos

multiplicación, las aplica , para hallar perímetros y Conoce y se apropia del lenguaje
HACER establece relaciones y las utiliza Transforma unidades, calculando el áreas de figuras plans, Representa pictogramas y diagramas matemático en las situaciones
en el análisis y solución de perímetro y área de figuras apartir de la resolución de de barras comparando los recibos de problema, los resuelve y valida sus
problemas del entorno geométricas y superficies reales. problemas del entorno. servicios públicos. resultados.

Utilizar representaciones para
COMPETENCIA dar significado a la fracción
relacionando los algorimos de la
adición y sustracción para
3 resolver situaciones del entorno
NIVELES
Utilizar y justificar el uso de
Reconocer nociones de la estimaciones de medidas
horizontalidad, verticalidad, en la resolución de
paralelismo y perpendicularidad y problemas relativos a la vida
su condición relativa con respecto social, económica y
a diferentes sistemas de referencia. científica.
D E S E M P E Ñ O S
Explicar desde su experiencia la
posiblidad de ocurrencia de eventos
cotidianos, utilizando precios de
artículos en diferentes sitios para
realizar promedios.
Identificar y desdcribir regularidades
de los números, utilizando diferentes
instrumentos de cálculo para ser
resuelto en diferentes contextos.

Representa fracciones, establece Establece de forma general

SABER propiedades, relaciones y
operaciones , resolviendo su
algoritmo.
Construye una interacción
oportuna y adecuada para
establecer un trabajo en equipo
SER en la construcción de las
propiedades, relaciones,
operaciones y aplicación de
situaciones problema con
fracciones.
Identifica polígonos en la
elaboración de un plegado.
Participa activamente en la
construcción de cuerpos
geométricos y plegados,
identificando sus características
propias.
el perímetro y área de una Realiza diferentes cálculos
figura y expresa su medida Soluciona problemas estadísticos de su numéricos utilizando operaciones
en diferentes unidades. entorno y los representa. básicas
Reconoce que la geometría
ayuda a interpretar algunos
hechos reales y encuentra Socializa creativamente con sus
en los recubrimientos de una Respeta y comparte los aportes dados compañeros diferentes cálculos
superficie una aplicación de por sus compañeros acerca de eventos numéricos sobre las operaciones y
ello. cotidianos para realizar promedios. los aplica en diversos contextos.

Identifica y representa fracciones
en diferentes contextos,
HACER estableciendo propiedades,
relaciones y operaciones y los
aplica en la solución de
situaciones problema.
Identifica poligonos en la
elaboración de un plegado,
identificando rectas paralelas y
perpendiculares.
Reconoce y aplica el
concepto de perímetro y
área a partir del
recubrimiento de superficies Combina una cantidad de objetos, para
e identifica cuerpo solucionar problemas estadísticos de Realiza diferentes cálculos
geométricos para hallar su su entorno y los representa en numéricos sobre las operaciones y
volumen. diferentes clases de diagramas. los aplica en diversos contextos.

MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
EJES
PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO ESPACIAL Y
CURRICULARES
Y SISTEMA NUMÉRICO SISTEMA GEOMÉTRICO
Describir y justificar diferentes
estrategias para representar,
operar y hacer estimaciones con
MACRO números naturales y números
COMPETENCIAS DEL racionales (fraccionarios,
AÑO expresados como fracción o como
decimal) a partir de diferentes
contextos, socializando en grupo
las diversas formas de dar
TRIMESTRE solución.
Identificar las relaciones y
propiedades de los números
naturales, para resolver
problemas utilizando diferentes
estrategias de solución con
material concreto.
COMPETENCIA
1
NIVELES
identifica las relaciones y
propiedades de los numeros
naturales en situaciones de su
cotidianidad mediante la
SABER recoleccion de datos y aplicaciones
algoritmicas.
Verbaliza las relaciones y
propiedades de los nùmeros
naturales, en situcaciones de su
SER cotidianidad mediante la
elaboración de rutinas de
pensamiento.
GRADO CUARTO
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y SISTEMA
DE MEDIDAS
Identificar, describir y representar
figuras bidimensionales y
tridimensionales, y establece
relaciones entre ellas, logrando
caracterizarlas en su entorno ,
utilizando las formas y figuras de su
ambiente circundante.
Diferenciar figuras bidimensionales y
tridimensionales de acuerdo con sus
componentes y caracterisiticas
usando material concreto dentro y
fuera del aula.
D E S E M P E Ñ O S
Enumera los componentes y
caracteristicas de las figuras
bidimensionales y tridimensionales y
hace comparaciones con sus
compañeros de grupo.
Opina con respreto frente a las figuras
bidimensionales y tridimensionales
elaboradas por sus compañeros
intercambiando ideas a traves de
cuadros comparativos.
“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el respeto por el ambiente para el siglo XXI”
Elegir instrumentos y unidades
estandarizadas y no
estandarizadas para estimar y
medir longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa,
duración, rapidez,
temperatura, y a partir de
ellos hacer los cálculos
necesarios para resolver
problemas.
Identificar en objetos y
eventos , propiedades o
atributos que se puedan medir
(longitudes, distancias, áreas
de superficies, volúmenes de
cuerpos sólidos, volúmenes de
líquidos,capacidad de
recipientes, peso y masa de
cuerpos sólidos y duración de
eventos), mediante el uso de
material real que le permita
establecer semejanzas y
diferencias.
Explica las propiedades y
atributos de los objetos y
eventos que se pueden medir,
logrando establecer con sus
compañeros de clase un
debate sobre las semejanzas y
diferencias que encuentra.
Compara las propiedades y
atributos de los objetos y
eventos que se pueden medir,
expreseando frente a sus
comnpañeros respeto a través
de un diáloogo armónico.
COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.
PENSAMIENTO
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
VARIACIONAL Y
SISTEMA DE DATOS
SISTEMA ALGEBRÁICO
Identificar, documentar e interpretar
variaciones de dependencia entre cantidades Identificar patrones en
en diferentes fenómenos (en las matemáticas secuencias (aditivas o
y en otras ciencias) y los representa por medio multiplicativas) y utilizarlas
de gráficas, emitiendo hipótesis y para establecer
conclusiones, intercambiandolas entre sus generalizaciones aritméticas
pares. o algebraicas.
Reconocer la informacion contenida en tablas Identificar los datos
y graficas para sacar conclusiones a partir de relevantes a partir de un
los datos recolectados en ejercicios conjunto de datos para
individuales y grupales. resolver problemas que le
permitan sustentar sus ideas
y procesos de solución.
Expone con propiedad la información Extrae información relevante
contenida en tablas y gráficas, logrando con dentro de un conjunto de
su equipo de trabajo establecer conclusiones datos, logrando argumentar
a partir de los datos recolectados. en clase su punto de vista a
traves de una lluvia de ideas.
Adopta una actitud crítica frente a la Coopera con su equipo de
informacion contenida en tablas y gráficas, trabajo interpretando la
comunidando en su equpo de trabajo su variaciones de un conjunto
punto de vista mediante una exposición. de datos para dar cuenta del
taller en clase.
 Usa las relaciones y propiedades
de los nùmeros naturales, en
situaciones de su cotidianidad
HACER mediante la elaboracion de fichas
que describan el proceso
realizado.
Representa figuras bidimensionales y
tridimensionales y las compara con las
que elabora su compañero de grupo
para intercambiar ideas.
Experimenta con objetos y Usa la información contenida en tablas y Jerarquiza dentro de un
eventos que se pueden medir, gráficas y presenta en clase sus conclusiones a conjunto de datos los más
reconociendo sus propiedades través de un informe escrito. relevantes para organizar la
y atributos y comparte en su información encontrada y la
grupo de trabajo los hallazgos presenta en clase mediante
encontrados. esquema gráfico

Analizar las representaciones de Describir atributos mensurables de los Seleccionar unidades Agrupar información en tablas y gráficas a Interpretar variaciones
un mismo número objetos bidimensionales y convencionales y partir de preguntas orientadoras que daran representadas en gráficas
(natural,fracciones y decimales), a tridimensionales en diversas estandarizadas, apropiadas cuenta de los datos recolectados en su para establecer diferencias y
partir de material concreto que le situaciones de su cotidianidad, para diferentes mediciones de entorno. patrones utilizando fichas
permita establecer relaciones y aplicando diferentes procedimientos. longitud, área, peso, volúmen, compartivas de datos.
diferencias. capacidad y tiempo, teniendo
COMPETENCIA en cuenta su utilidad en el
contexto para reconocerlas y
utilizarlas en su cotidianidad.

2
NIVELES
Distingue las diferentes
representaciones de un nùmero a
traves de situaciones que le
SABER permitan manipular material
concreto para establecer
relaciones y diferencias.
D E S E M P E Ñ O S
Reconoce atributos mensurables del Identidfica las unidades
los objetos bidimensionales y convencionales y
tridimensionales en ejercicos de su estandarizadas, apropiadas
salón y da cuenta de sus para diferentes mediciones y
observaciones a través de la toma de las presenta en la clase a
apuntes. través de un mapa conceptual.
Relaciona información y la presenta en tablas
y gráficas a partir de una pregunta
orientadora, dando cuenta de los datos
recolectados en su contexto mediante una
exposición.
Identifica variaciones
representadas en gráficas,
para establecer patrones y
diferencias y las expone en
clase a través de una lluvia de
ideas.

Afianzar las representaciones de
un nùmero a travès de actividades
grupales ( talleres) que le permitan
SER establecer relaciones y diferencias.
Coopera en el desarrollo de ejercicios
con objetos bidimensionales y
tridimensionales y aporta a su equipo
mediante el intercambio de ideas.
Comparte información sobre
unidades de medida
convencionales y
estandarizadas en trabajos de
exposición.
Sigue instrucciones y agrupa información en Verbaliza variaciones
tablas y gráficas que dan cuenta de los datos representadas en gráficas,
recolectados y comparte conclusiones con sus estableciendo patrones y
pares. diferencias para presentarlas
en su equipo de trabajo a
través de un esquema.

Utiliza las diferentes
representaciones de un nùmero
para resolver situaciones problema
HACER de su cotidianidad
Diseña estrategias para medir objetos
bidimensionales y tridimensionales y
hace comparaciones con sus
compañeros.
Elabora modelos de unidades
de medida convencionales y
estandarizadas y los presenta
en clase para hacer
comparaciones.
Ordena información en tablas y gráficas a
partir de una pregunta orientadora, para dar
cuenta de los datos recolectados y presenta
en clase un informe ordenado de sus
hallazgos.
Diseña estratégias que le
premiten hallar variaciones,
diferencias y patrones y las
presenta en clase por medio
de una lluvia de ideas.

Reconocer la notación decimal
para expresar las fracciones en
diferentes contextos, usando
estrategias de cálculo y de
COMPETENCIA estimación para resolver
problemas con diferentes
situaciones algoritmicas.
3
NIVELES
Explica notaciones decimales y
fraccionarias propias de su
entorno mediante actividades
SABER grupales que le permitan
reconocer la utilidad de las
mismas.
Construir objetos tridimensionales a Utilizar diferentes Diseñar tablas y gráficas a partir del Plantear situaciones
partir de representaciones procedimientos de cálculo planteamiento de sus propias conclusiones de problema con patrones
bidimensionales para establecer para hallar la longitud, área, los datos recolectados, para debatirlas con numéricos, que le permitan
comparaciones en contextos volumen y capacidad, otros. establecer diferencias y
artísticos, de diseño y arquietectura, aplicados en situaciones reales semejanzas entre los datos
utilizando materiales reciclados. de su contexto. recolectados mediante
observaciones consultas y
experimentos.
D E S E M P E Ñ O S
Describe las caracterísitcas de los Aplica procesos lógicos para Explica tablas y gráficas, elaboradas a partir de Explica situaciones problema
objetos bidimensionales y hallar la longitud, el área, el datos que recolecta y las presenta en clase con patrones numéricos, que
tridimensionales que puede observar volumen y la capacidad y los por medio de exposiciones le permitan establecer
en diferentes entornos y los presenta comparte en clase a través de diferencias y semejanzas
en clase mediante un cuadro la solución de problemas. entre los datos recolectados
comparativo. mediante observaciones
consultas y experimentos.
 Comparte ideas sobre las
notaciones decimales y
fraccionarias de su contexto, a
traves de ejercicios colaborativos.
SER
Utiliza el algortimo para dar
solucion a situaciones problema
que incluyan notaciones decimales
y fraccionarias en eventos propios
HACER de su entorno.
Valora la importancia de las figuras
bidimensionales y tridimensionales,
reconociendo su aplicabilidad en el
arte, el diseño y la arquitectura y
comparte en clase sus ideas por
medio de un esquema.
Elabora representaciones con figuras
bidimensionales y tridimensionales,
usando material reciclado para
expone ante sus compañeros.
Sigue instrucciones para hallar Intercambia ideas sobre el trabajo que Opina sobre situaciones
la longitud, el área, el volumen realizan sus compañeros a partir de datos problema con patrones
y la capacidad por medio de recolectados. numéricos, que le permitan
ejercicios en grupo. establecer diferencias y
semejanzas entre los datos
recolectados mediante
observaciones consultas y
experimentos.
Propone ejercicios para hallar Diseña tablas y gráficas a partir de datos que Propone situaciones
la longitud, el área, el volumen recolecta y los presenta en clase mediante problema con patrones
y la capacidad y los resuelve ejercicios de debate. numéricos, que le permitan
con sus pares por medio de establecer diferencias y
concursos. semejanzas entre los datos
recolectados mediante
observaciones consultas y
experimentos.

EJES CURRICULARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y SISTEMA
NUMÉRICO
Formular y resolver problemas
cuya estrategia de analisis
requiera de las relaciones,
propiedades y operaciones de los
números naturales a partir de
MACRO COMPETENCIAS DEL diversos contextos,
AÑO confrontando en equipo las
diferentes alternativas de
solución.
TRIMESTRE
COMPETENCIA Interpretar y utilizar los números
naturales y racionales en su
representación fraccionaria, para
formular y resolver problemas
aditivos, multiplicativos y que
involucren operaciones de
potenciación , teniendo en
cuenta situaciones de su
cotidiano vivir.
1
NIVELES
SABER Formula y resuelve situaciones
problema que involucren
operaciones entre numeros
naturales y racionales ( aditivas,
multiplicativas) tomando
ejemplos del entorno familiar.
SER Analiza las distintas opciones al
momento de decidir cómo
resolver situaciones problema,
argumentado y justificando,
mediante ejemplos claros y
precisos.
MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
GRADO QUINTO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMÉTRICO
Comparar y clasificar objetos
tridimensionales, teniendo en cuenta
sus componentes ( caras, lados),
estableciendo relaciones entre sus
propiedades, generando una
capacidad creadora en diversos
ambientes.
Identificar y describir propiedades que
caracterizan un cuerpo en términos de
la bidimensionalidad y la
tridimensionalidad para resolver
problemas en relación con la
composición y descomposición de las
formas, aplicandolo a su experiencia
personal.
DESEMPEÑOS
Relaciona objetos tridimensionales y
sus propiedades con sus respectivos
desarrollos planos, usando ejemplos
de su entorno, determinando sus
características.
Determina y argumenta las
mediciones reales de una figura a
partir de un registro gráfico, (plano) a
través del trabajo en equipo,
socializando las expreriencias con sus
pares.
COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.
“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el respeto por el ambiente para el siglo XXI”
PENSAMIENTO
PENSAMIENTO ALEATORIO Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
MÉTRICO Y SISTEMA
SISTEMA DE DATOS SISTEMA ALGEBRÁICO
DE MEDIDAS
Reconocer el uso de Resolver y formular problemas a Relacionar patrones numéricos a partir
algunas magnitudes de partir de un conjunto de datos, de la comprensión del lenguaje
longitud, área, volumen, provenientes de observaciones, matemático para representar situaciones
capacidad, peso y masa, consultas o experimentos, que conlleven a la solución de problemas
identificando sus interpretando sus resultados y cotidianos.
respectivas unidades en utilizando información real tomada
situaciones aditivas y de diferentes entornos.
multiplicativas, verificando
y comparando sus
resultados.
Describir y argumentar Formular preguntas que requieren Describir e interpretar variaciones de
relaciones entre el comparar dos grupos de datos, para dependencia entre cantidades,
perímetro y el área de lo cual recolecta, organiza y usa representandolas por medio de gráficas
figuras diferentes, cuando tablas de frecuencia, gráficos de para identificar las relaciones entre las
se fija una de estas barras, circulares de líneas entre propiedades de estas y las ecuaciones en
medidas,para determinar otros, buscando sacar conclusiones diversas situaciones.
si existen variaciones o acertadas sobre una situación
no, a partir de mediciones, planteada, utilizando técnicas de
superposición de figuras, observación y/o encuestas.
calculos, con ejemplos
reales tomados de su
entorno.
Identifica y compara Resuelve ecuaciones numéricas cuando
diferentes figuras a partir se involucran operaciones no
de las medidas de sus convencionales, para representar
lados, determinando su Interpreta la información obtenida, verbales, mediante expresiones
perímetro y área , con mediante la comparación de grupos numéricas.
ejemplos concretos y de datos recolectados y organizados
reales tomados de su en tablas y gráficos, para obtener
diario vivir. conclusiones en diferentes
situaciones .
explica la diferencia entre Infiere y saca conclusiones Representa y resuelve situaciones de la
el perímetro y el área y basandose en información obtenida y vida cotidiana mediante ecuaciones, para
determina la medida de analizada en tablas y gráficas , sobre analizar relaciones de dependencia .
los lados de una figura a distintas situaciones planteadas ,
partir de esta, con registrando las apreciaciones en
ejemplos concretos y textos claros y precisos.
reales tomado de su diario
vivir, compartiendo los
resultados en el grupo.
 HACER Desarrolla situaciones
propuestas por el grupo
involucrando las operaciones con
los números naturales y
racionales, basandose en
experiencias del mundo actual.
COMPETENCIA Justificar regularidades y
propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones, para
formular y resolver situaciones
de su contexto inmediato.
2
NIVELES
SABER Identifica las distintas
propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones, para
formular y resolver situaciones
de su entorno, a traves de la
práctica algorítmica y el uso de
diferentes materiales concretos.
SER Compara y argumenta las
distintas relaciones y
operaciones entre los números
naturales, planteándose
diferencias y similitudes,
mediante la discución y el
trabajo compartido.
HACER Aplica las relaciones y
operaciones entre números
naturales, en la solución de
situaciones problémicas de su
cotidianidad, con sentido
práctico.
Utiliza transformaciones a figuras en
el plano para describirlas y calcular sus
medidas, aplicando técnicas de dibujo
artístico.
Resolver y proponer situaciones en las
que es necesario describir y localizar la
posición y la trayectoria de un objeto
con referencia al plano cartesiano,
para determinar relaciones espaciale.s
DESEMPEÑOS
Localiza y grafica puntos en un mapa a
partir de coordenadas cartesianas y
usando direcciones cardinales, ( norte,
sur , oriente y occidente) para adquirir
destrezas de ubicación, mediante
trabajo en un sistema de referencia,
(ejes, cuadrantes, coordenadas)
Emplea el plano cartesiano para
plantear y resolver situaciones de
localización en su medio circundante.
Realiza un mapa a escala del barrio en
un papel cuadriculado, empleando los
principios del plano cartesiano, que
permita ubicar los sitios de interés en
este.
Establece cuadros
comparativos con el
perímetro y el área de
varias figuras, analizando
sus relaciones y
elaborando gráficas
ilustrativas.
Utilizar diferentes
procedimientos de cálculo
para hallar el área de la
superficie exterior y el
volumen de algunos
cuerpos sólidos, con el fin
de poder desarrollar
iniciativas de trabajo y
creatividad resolviendo
situaciones sencillas en su
diario vivir, con acertividad
y sentido práctico.
Identifica las unidades
apropiadas para calcular el
área y el volumen de
superficies y cuerpos
sólidos, desarrollando
ideas y obteniendo el
cálculo, trabajando sobre
objetos de uso común .
Usa los cálculos de área y
volumen de algunas
superficies y sólidos para
determinar las semejanzas
y diferencias que existen
entre estos, resolviendo
situaciones problema ,
mediante la puesta en
común .
Desarrolla ideas y obtiene
cálculos de área y
volumen, trabajando
sobre objetos de uso
cotidiano, planteando sus
estrategias en situaciones
comunes para el grupo.
plantea propuestas de solución a
distintos problemas cotidianos,
analizados mediante el registro de
datos y la interpretación de gráficas,
en situaciones reales de su entorno,
utilizando estudio de casos.
Utilizar la media y la mediana para
resolver problemas en los que se
requiere presentar o resumir el
comportamiento de un conjunto de
datos, usando información y
registrandola en tablas y gráficos.
Interpreta y encuentra la media y la
mediana en un conjunto de datos
para explicar la información que
brinda cada medida en relación al
conjunto de datos, usando las
técnicas estadísticas apropiadas.
Argumenta, despues de seleccionar
una de las medidas como la más
representativa del comportamiento
del conjunto de datos,empleando
semejanzas y diferencias entre lo que
cada una de las medidas indica,
explicandolo frente al grupo.
Usa e interpreta la media (o
promedio) y la mediana, para
comparar lo que indican , mostrando
resultados en carteleras y
exposiciones.
Realiza cálculos numéricos, organiza la
información en tablas para elaborar
representaciones gráficas e
interpretarlas mediante talleres entre
pares.
Construir igualdades y desigualdades
numéricas como representación de
relaciones entre distintos datos,
escribiendo distintos enunciados como
una ecuación .
Escribe distintos enunciados partiendo
de ecuaciones dadas, tomando como
referencia situaciones sencillas de la vida
diaria.
Soluciona situaciones problemas
planteando ecuaciones, para dar
respuesta a interrogantes, a traves de
sencillos ejercicios de la cotidianidad.
Selecciona el valor de la incognita para
resolver distintas ecuaciones,
justificando su elección, mediante
talleres cortos trabajados en pares.
 COMPETENCIA Analizar, explicar, y emplear la
notación decimal para expresar
las fracciones en diferentes
contextos, resolviendo
problemas que requieran
cálculos exactos o aproximados.
3 básicas de dichas
NIVELES
SABER Identifica la notación decimal de
números racionales, expresando
fracciones en diferentes
contextos y relacionando estas
dos expresiones, a través de
ejemplos tomados de prácticas
cotidianas.
Construir objetos tridimensionales a
partir de representaciones
bidimensionales, en contextos de arte,
utilizando elementos y materiales de
fácil consecución y reutilizables.
DESEMPEÑOS
Diferencia las propiedades de los
sólidos, mediante la observación de
diferentes objetos y la puesta en
común de sus apreciaciones.
Seleccionar unidades,
tanto convencionales,
como estandarizadas,
apropiadas para diferentes
mediciones en capacidad,
peso y masa, que aporten
estrategias para resolver
preguntas del contexto
utilizando las unidades
magnitudes.
Identifica las distintas
unidades de capacidad,
peso y masa, para
aplicarlas en distintas
situaciones , a través de
talleres individuales y
grupales.
Predecir la posibilidad de ocurrencia
de un evento simple a partir de la
relación entre los elementos del
espacio muestral y los elementos del
evento definido, para reconocer
situaciones aleatorias en contextos
cotidianos, usando juegos de azar
como la ruleta.
Reconoce situaciones aleatorias en
contextos cotidianos y enumera
todos los posibles resultados de un
experimento aleatorio simple, para
determinar comportamientos de
sucesos, usando gráficos y modelos
sencillos.
Analizar y explicar relaciones de
dependencia entre cantidades que
varian en el tiempo con cierta
regularidad, en situaciones económicas,
sociales, y de las ciencias naturales
Utilizando la proporcionalidad directa e
inversa.
Identifica , analiza y explica situaciones
de dependencia, utilizando patrones
numéricos con tablas y reglas verbales.

SER Argumenta y compara tiempos
,distancias y otros valores,
haciendo uso de las distintas
representaciones de los
racionales, utilizando tablas y
gráficos.
Compara las distintas propiedades de
los sólidos según su forma e
interioriza los elementos que lo
componen, aplicandolas en sus
construciones y proyectos.
Argumenta y compara
diferencias y semejanzas
entre las unidades de
capacidad, peso y masa
para establecer
comparaciones y
reducciones mediante
ejercicios prácticos de la
realidad.
Anticipa la ocurrencia de un evento
simple y enumeramposibles
resultados, para determinar
comportamientos de sucesos,
usando gráficos y modelos sencillos.
Establece relaciones entre datos y
soluciona problemas con base en la
información presentada, para
determinar si las magnitudes están
directa o inversamente correlacionadas,
a través de situciones en distintos
tópicos.

Construye y descompone figuras y Diseña y aplica ejercicios Formula y resuelve problemas usando
sólidos a partir de condiciones dadas prácticos teniendo en Realiza pequeñas investigaciones , como estrategia las proporciones , a
Diseña estrategias básicas para elaborando moldes y empaques para cuenta las unidades siguiendo los modelos estadísticos través de un plan que siga pasos
utilizar la notación decimal en el uso personal. básicas de capacidad, peso básicos, para determinar soluciones a específicos de comprensión, creación,
HACER cálculo de medición y y masa a través de talleres problemas de la vida diaria, ejecución y comprobación.
porcentajes, tomando como guiados y laboratorios de anticipando la ocurrencia de posibles
referentes los espacios que lo clase. eventos simples, tomando muestras
circundan y otros ejemplos sencillas en una población
cercanos. circundante.
 COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.
“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el respeto por el ambiente para
el siglo XXI”

MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
GRADO SEXTO
EJES PENSAMIENTO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO MÉTRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
CURRICULARES NUMÉRICO Y SISTEMA
SISTEMA GEOMÉTRICO SISTEMA DE MEDIDAS SISTEMA DE DATOS SISTEMA ALGEBRÁICO
NUMÉRICO
Construir figuras planas y volumenes Desarrollar estrategias de Comparar características dentro de una
para verificar las relaciones de estimación, medición y cálculo de misma población seleccionando muestras
Reconocer las propiedades congruencia utlizando instrumentos y diferentes cantidades para resolver entre compañeros para representarlas
básicas de la teoría de números: representandolos en el plano problemas de áreas y volúmenes gráficamente y calcular medidas de Reconocer propiedades de la variación
MACRO COMPETENCIAS DEL igualdad, desigualdad y las cartesiano. mediante la composición y tendencia central en situaciones directa e inversa entre magnitudes;
AÑO operaciones basicas, para descomposición de figuras y problemicas. grafica y analiticamente para obtener
resolver problemas, espacios volumetricos. relaciones y generalizaciones con datos
argumentando los obtenidos en el estudio de situaciones
procedimientos en el contexto de cambio.
TRIMESTRE de la casa y la tienda.
Interpretar y utilizar los números Identificar y describir propiedades Describir y argumentar relaciones Formular preguntas que requieren comparar Describir e interpretar variaciones de
naturales y racionales en su que caracterizan un cuerpo en entre el perímetro y el área de dos grupos de datos, para lo cual recolecta, dependencia entre cantidades,
representación fraccionaria, para términos de la bidimensionalidad y la figuras diferentes, cuando se fija organiza y usa tablas de frecuencia, gráficos representandolas por medio de gráficas
formular y resolver problemas tridimensionalidad para resolver una de estas medidas,para de barras, circulares de líneas entre otros, para identificar las relaciones entre las
aditivos, multiplicativos y que problemas en relación con la determinar si existen variaciones o buscando sacar conclusiones acertadas sobre propiedades de estas y las ecuaciones en
involucren operaciones de composición y descomposición de las no, a partir de mediciones, una situación planteada, utilizando técnicas diversas situaciones.
COMPETENCIA
potenciación , teniendo en formas, aplicandolo a su experiencia superposición de figuras, calculos, de observación y/o encuestas.
cuenta situaciones de su personal. con ejemplos reales tomados de su
cotidiano vivir. entorno.

1
NIVELES
Formula y resuelve situaciones
problema que involucren
operaciones entre numeros
SABER naturales y racionales ( aditivas,
multiplicativas) tomando
ejemplos del entorno familiar.
D E S E M P E Ñ O S
Relaciona objetos tridimensionales y Identifica y compara diferentes
sus propiedades con sus respectivos figuras a partir de las medidas de
desarrollos planos, usando ejemplos sus lados, determinando su
de su entorno, determinando sus perímetro y área , con ejemplos
características. concretos y reales tomados de su
diario vivir.
Resuelve ecuaciones numéricas cuando
se involucran operaciones no
Interpreta la información obtenida, mediante convencionales, para representar
la comparación de grupos de datos verbales, mediante expresiones
recolectados y organizados en tablas y numéricas.
gráficos, para obtener conclusiones en
diferentes situaciones .
 Analiza las distintas opciones al
momento de decidir cómo
resolver situaciones problema,
argumentado y justificando,
SER mediante ejemplos claros y
precisos.
Desarrolla situaciones
propuestas por el grupo
involucrando las operaciones
con los números naturales y
HACER racionales, basandoce en
experiencias del mundo actual.
Justificar regularidades y
propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones, para
formular y resolver situaciones
de su contexto inmediato.
COMPETENCIA
2
NIVELES
Identifica las distintas
propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones, para
formular y resolver situaciones
SABER de su entorno, a traves de la
práctica algorítmica y el uso de
diferentes materiales concretos.
Determina y argumenta las
mediciones reales de una figura a
partir de un registro gráfico, (plano) a
través del trabajo en equipo,
socializando las expreriencias con sus
pares.
Utiliza transformaciones a figuras en
el plano para describirlas y calcular
sus medidas, aplicando técnicas de
dibujo artístico.
Resolver y proponer situaciones en
las que es necesario describir y
localizar la posición y la trayectoria de
un objeto con referencia al plano
cartesiano, para determinar
relaciones espaciale.s
D E S E M P E Ñ O S
Localiza y grafica puntos en un mapa a
partir de coordenadas cartesianas y
usando direcciones cardinales, (
norte, sur , oriente y occidente) para
adquirir destrezas de ubicación,
mediante trabajo en un sistema de
referencia, (ejes, cuadrantes,
coordenadas)
explica la diferencia entre el
perímetro y el área y determina la
medida de los lados de una figura a
partir de esta, con ejemplos
concretos y reales tomado de su
diario vivir, compartiendo los
resultados en el grupo.
Establece cuadros comparativos con
el perímetro y el área de varias
figuras, analizando sus relaciones y
elaborando gráficas ilustrativas.
Utilizar diferentes procedimientos
de cálculo para hallar el área de la
superficie exterior y el volumen de
algunos cuerpos sólidos, con el fin
de poder desarrollar iniciativas de
trabajo y creatividad resolviendo
situaciones sencillas en su diario
vivir, con acertividad y sentido
práctico.
Identifica las unidades apropiadas
para calcular el área y el volumen de
superficies y cuerpos sólidos,
desarrollando ideas y obteniendo el
cálculo, trabajando sobre objetos de
uso común .
Infiere y saca conclusiones basandose en
información obtenida y analizada en tablas y
gráficas , sobre distintas situaciones
planteadas , registrando las apreciaciones en
textos claros y precisos.
plantea propuestas de solución a distintos
problemas cotidianos, analizados mediante
el registro de datos y la interpretación de
gráficas, en situaciones reales de su entorno,
utilizando estudio de casos.
Utilizar la media y la mediana para resolver
problemas en los que se requiere presentar o
resumir el comportamiento de un conjunto
de datos, usando información y registrandola
en tablas y gráficos.
Interpreta y encuentra la media y la mediana
en un conjunto de datos para explicar la
información que brinda cada medida en
relación al conjunto de datos, usando las
técnicas estadísticas apropiadas.
Representa y resuelve situaciones de la
vida cotidiana mediante ecuaciones,
para analizar relaciones de dependencia
.
Realiza cálculos numéricos, organiza la
información en tablas para elaborar
representaciones gráficas e
interpretarlas mediante talleres entre
pares.
Construir igualdades y desigualdades
numéricas como representación de
relaciones entre distintos datos,
escribiendo distintos enunciados como
una ecuación .
Escribe distintos enunciados partiendo
de ecuaciones dadas, tomando como
referencia situaciones sencillas de la vida
diaria.
 Compara y argumenta las
distintas relaciones y
operaciones entre los números
naturales, planteándose
SER diferencias y similitudes,
mediante la discución y el
trabajo compartido.
Emplea el plano cartesiano para Usa los cálculos de área y volumen
plantear y resolver situaciones de de algunas superficies y sólidos para
localización en su medio circundante. determinar las semejanzas y
diferencias que existen entre estos,
resolviendo situaciones problema ,
mediante la puesta en común .
Argumenta, despues de seleccionar una de
las medidas como la más representativa del
comportamiento del conjunto de
datos,empleando semejanzas y diferencias
entre lo que cada una de las medidas indica,
explicandolo frente al grupo.
Soluciona situaciones problemas
planteando ecuaciones, para dar
respuesta a interrogantes, a traves de
sencillos ejercicios de la cotidianidad.

Aplica las relaciones y
operaciones entre números
naturales, en la solución de
HACER situaciones problémicas de su
cotidianidad, con sentido
práctico.
Realiza un mapa a escala del barrio en
un papel cuadriculado, empleando los
principios del plano cartesiano, que
permita ubicar los sitios de interés en
este.
Desarrolla ideas y obtiene cálculos
de área y volumen, trabajando
sobre objetos de uso cotidiano,
planteando sus estrategias en
situaciones comunes para el grupo.
Usa e interpreta la media (o promedio) y la Selecciona el valor de la incognita para
mediana, para comparar lo que indican , resolver distintas ecuaciones,
mostrando resultados en carteleras y justificando su elección, mediante
exposiciones. talleres cortos trabajados en pares.

Analizar, explicar, y emplear la
notación decimal para expresar
las fracciones en diferentes
contextos, resolviendo
problemas que requieran
COMPETENCIA
cálculos exactos o aproximados.
3
NIVELES
Identifica la notación decimal de
números racionales, expresando
fracciones en diferentes
contextos y relacionando estas
SABER dos expresiones, a través de
ejemplos tomados de prácticas
cotidianas.
Construir objetos tridimensionales a
partir de representaciones
bidimensionales, en contextos de
arte, utilizando elementos y
materiales de fácil consecución y
reutilizables.
D E S E M P E Ñ O S
Diferencia las propiedades de los
sólidos, mediante la observación de
diferentes objetos y la puesta en
común de sus apreciaciones.
Seleccionar unidades, tanto
convencionales, como
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones en
capacidad, peso y masa, que
aporten estrategias para resolver
preguntas del contexto utilizando
las unidades básicas de dichas
magnitudes.
Identifica las distintas unidades de
capacidad, peso y masa, para
aplicarlas en distintas situaciones , a
través de talleres individuales y
grupales.
Predecir la posibilidad de ocurrencia de un Analizar y explicar relaciones de
evento simple a partir de la relación entre los dependencia entre cantidades que
elementos del espacio muestral y los varian en el tiempo con cierta
elementos del evento definido, para regularidad, en situaciones económicas,
reconocer situaciones aleatorias en sociales, y de las ciencias naturales
contextos cotidianos, usando juegos de azar Utilizando la proporcionalidad directa e
como la ruleta. inversa.
Reconoce situaciones aleatorias en contextos Identifica , analiza y explica situaciones
cotidianos y enumera todos los posibles de dependencia, utilizando patrones
resultados de un experimento aleatorio numéricos con tablas y reglas verbales.
simple, para determinar comportamientos
de sucesos, usando gráficos y modelos
sencillos.

Argumenta y compara tiempos
,distancias y otros valores,
haciendo uso de las distintas
SER representaciones de los
racionales, utilizando tablas y
gráficos.
Compara las distintas propiedades de
los sólidos según su forma e
interioriza los elementos que lo
componen, aplicandolas en sus
construciones y proyectos.
Argumenta y compara diferencias y
semejanzas entre las unidades de
capacidad, peso y masa para
establecer comparaciones y
reducciones mediante ejercicios
prácticos de la realidad.
Anticipa la ocurrencia de un evento simple y
enumeramposibles resultados, para
determinar comportamientos de sucesos,
usando gráficos y modelos sencillos.
Establece relaciones entre datos y
soluciona problemas con base en la
información presentada, para
determinar si las magnitudes están
directa o inversamente correlacionadas,
a través de situciones en distintos
tópicos.
 Construye y descompone figuras y Diseña y aplica ejercicios prácticos Formula y resuelve problemas usando
Diseña estrategias básicas para sólidos a partir de condiciones dadas teniendo en cuenta las unidades como estrategia las proporciones , a
utilizar la notación decimal en el elaborando moldes y empaques para básicas de capacidad, peso y masa a Realiza pequeñas investigaciones , siguiendo través de un plan que siga pasos
cálculo de medición y uso personal. través de talleres guiados y los modelos estadísticos básicos, para específicos de comprensión, creación,
HACER porcentajes, tomando como determinar soluciones a problemas de la vida
laboratorios de clase. ejecución y comprobación.
referentes los espacios que lo diaria, anticipando la ocurrencia de posibles
circundan y otros ejemplos eventos simples, tomando muestras sencillas
cercanos. en una población circundante.
 COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.
“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia
y el respeto por el ambiente para el siglo XXI”

MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
GRADO SEPTIMO
EJES CURRICULARES PENSAMIENTO PENSAMIENTO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y PENSAMIENTO VARIACIONAL
NUMÉRICO Y SISTEMA MÉTRICO Y SISTEMA
SISTEMA GEOMÉTRICO SISTEMA DE DATOS Y SISTEMA ALGEBRÁICO
NUMÉRICO DE MEDIDAS
Representar objetos tridimensionales Resolver situaciones Caracterizar variables mediante diferentes Utilizar métodos informales (ensayo y
desde diferentes posiciones y vistas problema que involucren la representaciones para plantear error, complementación) en la solución
Reconocer las características de medida de la superficie y el
mediante la construcción de poliedros y conclusiones y comprender las ventajas y de situaciones problema que involucran
los números racionales y volumen de cuerpos
cuerpos redondos para reconocer sus desventajas de utilizar medidas de ecuaciones, revisando y corrigiendo los
operaciones entre ellos, geométricos para
caracteristicas e identificar dichas tendencia central después de analizar datos procesos realizados cuando sea
MACRO COMPETENCIAS aplicando procesos identificar las magnitudes
formas en cualquier contexto. de una situación determinada asumiendo necesario.
DEL AÑO matematicos(modelación, de diferentes estructuras o
los procedimientos de una forma
razonamiento, comunicación y megaestructuras del
organizada y correcta.
ejercitación de procedimientos) mundo real.
para resolver situaciones
problema en contextos
TRIMESTRE cotidianos .
Identificar el perímetro de Reconocer la relación entre un conjunto de
Clasificar polígonos según su forma, distintas formas para datos y su representación para resolver
Reconocer las características del número de lados y medida de sus lados solucionar situaciones en situaciones problema en diferentes
conjunto de los números enteros y sus ángulos interiores para resolver diferentes contextos contextos a través de la interpretación de Reconocer situaciones de variación para
COMPETENCIA para resolver situaciones en problemas que involucren relaciones y mediante la predicción y datos provenientes de diversas fuentes. resolver problemas en contextos
diferentes contextos aplicando propiedades de semejanza y comparación de los cotidianos y matemáticos mediante la
relaciones y operaciones entre congruencia, usando representaciones resultados al aplicar relación de diferentes representaciones
números enteros y sus visuales y técnicas para la construcción transformaciones y (diagramas, expresiones verbales
1 propiedades. de figuras planas. mediciones. generalizadas y tablas).
NIVELES D E S E M P E Ñ O S
Identifica las unidades de Expresa una idea del lenguaje común al
Identifica los números enteros medida utilizadas en el Identifica las variables en diferentes lenguaje algebraico y una idea del
en la recta numérica para Sistema Métrico Decimal situaciones mediante distintas lenguaje algebraico al lenguaje común
SABER representar situaciones Identifica los polígonos y los clasifica verificando su utilidad en la representaciones como el diagrama de tallo en situaciones presentes en contextos
problema y encontrar una para familiarizarse con los objetos del solución de situaciones y hojas, tabla de distribución de de mi vida cotidiana mediante la
solución mediante relaciones de mundo que se relacionan con estas geométricas mediante el uso frecuencias, polígonos de frecuencias y solución de actividades propuestas en
orden y operaciones básicas. figuras. de la tecnología. ojiva. clase.
 Participa activamente en las
explicaciones dadas en clase
para plantear preguntas que le
SER ayuden a solucionar las dudas
sobre el uso de los números
enteros.
Participa en la evaluación de Participa en el análisis de situaciones de
Crea obras geométricas procedimientos, para representar un variación, para reconocer las variables y
Diseña con mis compañeros polígonos en un contexto artístico de conjunto de datos, sugeridos por mis los parámetros de un término, junto a
para enriquecer mis conocimientos y aplicación de simetrías en compañeros de forma organizada y sus compañeros para fortalecer su
con respeto reconozco sus propuestas. el plano respetuosa. trabajo en equipo.

Resuelve situaciones problema
HACER cotidianos que requieran el uso
de los números enteros
mediante juegos.
Identificar las características del
conjunto de los números
racionales para establecer
relaciones de orden y
equivalencia en la solución de
COMPETENCIA problemas en diferentes
contextos.
2 (variación).
NIVELES
Explica el procedimiento para
hallar fracciones equivalentes a
una fracción dada usando los
métodos de amplificación y
simplificación en la solución de
SABER situaciones en contexto
matemático y cotidiano.
Acepta y corrige los
procedimientos realizados
cuando sea necesario,
asumiendo su participación
SER
en un ambiente de
aprendizaje colaborativo.
Construye polígonos con regla y
compas y aplico la semejanza y la
congruencia para realizar dibujos a
escala de estructuras que hacen parte
del mundo.
Caracterizar los poliedros a través de la
composición y descomposición de
sólidos para formular y resolver
problemas que necesiten su
identificación.
D E S E M P E Ñ O S
Distingue las clases de poliedros en
situaciones geométricas y cotidianas
mediante el uso de la tecnología.
Verbaliza las características de los
poliedros ante mis compañeros, para
mejorar mi fluidez y capacidad de
comunicación mediante exposiciones.
Calcula el perímetro de
diferentes formas que hacen
parte de su mundo próximo y
de figuras construidas con el Justifica razonamientos y conclusiones
tangram.
Reconocer el área de distintas
formas (bidimensionales o
tridimensionales) para
solucionar situaciones en
diferentes contextos
mediante la aplicación y
manejo de fórmulas y de
conversiones entre unidades
de área.
Identifica el área de formas
geométricas
(bidimensionales o
tridimensionales) para
solucionar problemas en
contextos geométricos,
cotidianos y de otras
ciencias mediante la
aplicación de fórmulas y
conversión entre unidades
de área.
Diseña formas
bidimensionales y
tridimensionales con sus
compañeros para fortalecer el
trabajo en equipo y el
aprendizaje colaborativo.
usando información estadística.
Elaborar representaciones gráficas
adecuadas de diversos tipos de datos
mediante diagramas de barras y diagramas Plantear fórmulas para solucionar
circulares para resolver situaciones
problema a partir de un conjunto de datos. cotidianos mediante el uso del lenguaje
Interpreta un conjunto de datos
presentados en tablas, diagramas de barras
y diagramas circulares y uso medidas de
tendencia central (media, mediana, moda)
para interpretar el comportamiento de un
conjunto de datos.
Comparte con mis compañeros
experiencias de recolección de datos de
situaciones cercanas a SU diario vivir.
Escribe enunciados del lenguaje común
a expresiones algebraicas para
generalizar situaciones de la vida
cotidiana mediante ejercicios
propuestos en clase.
situaciones en contextos matemáticos y
algebraico y el reconocimiento del
conjunto de valores de cada una de las
cantidades variables ligadas entre sí en
situaciones concretas de cambio
Aplica una fórmula dados los valores
que han de tomar las variables en
situaciones de contextos aritméticos y
geométricos mediante la solución de
talleres.
Comparte sus saberes y dudas en la
solución de ecuaciones con sus
compañeros para fortalecer sus
conocimientos y apoyar el desarrollo de
la clase.
 Usa las representaciones
fraccionarias y decimales de los
racionales para dar respuesta a
situaciones problema cotidianos
HACER mediante ambientes lúdicos.
Utilizar números racionales, en
sus distintas expresiones
(fracciones, razones, decimales o
porcentajes) para resolver
problemas en contextos de
COMPETENCIA medida aplicando operaciones y
propiedades del conjunto de los
números racionales.
3 las propiedades entre magnitudes.
NIVELES
Reconoce las operaciones
básicas con números racionales
como herramienta para
solucionar situaciones problema
en contextos geométricos,
SABER aritméticos y cotidianos
mediante la conversión del
lenguaje cotidiano al lenguaje
matemático.
Construye formas del mundo real que
se relacionen con los poliedros
mediante el uso de la tecnología y
materiales concretos.
Reconocer los cuerpos redondos a
través de la composición y
descomposición de sólidos para
formular y resolver problemas que
necesiten su identificación.
D E S E M P E Ñ O S
Distingue las clases de cuerpos
redondos en situaciones geométricas y
cotidianas mediante el uso de la
tecnología.
Halla el área de formas Formula y resuelvo problemas a partir de Resuelve situaciones de variación
geométricas (bidimensionales un conjunto de datos presentados en planteando la fórmula adecuada que
o tridimensionales) para tablas, diagramas de barras, diagramas permita encontrar valores desconocidos
solucionar problemas en circulares. mediante actividades propuestas en
contextos geométricos, clase
cotidianos y de otras ciencias
mediante talleres de
situaciones de aprendizaje
diversos.
Reconocer el volumen de Reconocer modelos como el diagrama de
distintas formas árbol para resolver situaciones mediante la
tridimensionales para discusión y predicción de la posibilidad de
solucionar situaciones en la ocurrencia de un evento. Reconocer la correlación positiva y
diferentes contextos a través negativa entre variables, de variación
de la aplicación de fórmulas y lineal o de proporcionalidad directa y de
de conversiones entre proporcionalidad inversa para
unidades de volumen. solucionar situaciones en contextos
aritméticos y geométricos analizando
Identifica el volumen de Reconoce el diagrama de árbol como un Identifica magnitudes directamente
poliedros y cuerpos modelo para discutir y predecir la proporcionales e inversamente
redondos para solucionar posibilidad de ocurrencia de un evento. proporcionales en diferentes
problemas en contextos situaciones en contextos aritméticos y
geométricos, cotidianos y geométricos mediante actividades de
de otras ciencias mediante análisis de gráficas y tablas de valores.
la aplicación de fórmulas y
conversión de unidades de
volumen.

Propone soluciones para realizar Valora el trabajo de mis compañeros Diseña figuras de solidos Participa en el análisis de situaciones Propone situaciones para trabajar los
los talleres o ejercicios, reconociendo su esfuerzo para construir con sus compañeros para cotidianas para describir el espacio conceptos de razón y proporción en
asumiendo su participación en los cuerpos redondos. fortalecer el trabajo en muestral de experimentos aleatorios diversos contextos como el arte, la
un equipo de trabajo, para equipo y el aprendizaje medicina, la culinaria, etc.
SER afianzar el proceso de colaborativo.
aprendizaje del conjunto de los
números racionales.
 Aplica estrategias adecuadas
para resolver situaciones
problema donde se involucran
números racionales mediante
talleres y ejercicios planteados
HACER en clase.
Construye formas del mundo real que
se relacionen con los cuerpos redondos
mediante el uso de la tecnología y
materiales concretos.
Calcula el volumen de Usa el principio de multiplicación como Resuelve situaciones que requieran el
poliedros y cuerpos técnica de conteo para encontrar el espacio uso de la proporcionalidad en diversos
redondos para solucionar muestral de ciertos experimentos. contextos mediante actividades de
problemas en contextos índole económico, estadístico, medico,
geométricos, cotidianos y demográfico, deportivo, etc.
de otras ciencias mediante
talleres de situaciones de
aprendizaje diversos.

“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el
EJES CURRICULARES
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
SISTEMA NUMÉRICO
Reconocer las características de los
números Reales y operaciones entre
ellos, aplicando habilidades de
pensamiento propias de las
matemáticas para resolver situaciones
MACRO COMPETENCIAS DEL AÑO problema en contextos cotidianos
valorando la producción personal y la
de los compañeros.
TRIMESTRE
Construir el conjunto de números
reales mediante la ampliación de los
conjuntos numéricos N, Z y Q para
representar datos numéricos que se
COMPETENCIA usan en el diario vivir.
1
NIVELES
Identifica los conjuntos numéricos N, Z, Examina la congruencia de elementos
Q y Q' para encontrar resultados
validos a problemas que no tienen
solucion en dichos conjuntos mediante
SABER su ampliación en situaciones de
medición
COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.
respeto por el ambiente para el siglo XXI”
MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
GRADO OCTAVO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMÉTRICO
Conjeturar y verificar las propiedades de
congruencia y semejanza entre figuras
bidimensionales y entre objetos
tridimensionales para la solución de
problemas, con figuras geométricas
dadas
Reconocer la congruencia de figuras y
cuerpos geometricos para la aplicación
en situaciones académicas o laborales
utilizando mediciones entre sus lados y
angulos
D E S E M P E Ñ O S
geometricos para la construcción de
mosaicos y teselados
PENSAMIENTO PENSAMIENTO
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
MÉTRICO Y SISTEMA VARIACIONAL Y SISTEMA
SISTEMA DE DATOS
DE MEDIDAS ALGEBRÁICO
Generalizar procedimientos Resolver y formular problemas seleccionando Identificar relaciones entre
de cálculo válidos para información relevante en conjuntos de datos propiedades de las gráficas y
encontrar el área de provenientes de fuentes diversas para propiedades de las ecuaciones
regiones planas y el interpretar resultados algebraicas para modelar situaciones
volumen de sólidos, por cotidianas.
medio de representaciones
geométricas y sólidos del
contexto de los estudiantes
Utilizar procedimientos de Reconocer algunos conceptos de la estadistica Identificar relaciones entre
medición válidos para descriptiva para organizar y representar propiedades de las expresiones
encontrar el área de información mediante diversas fuentes del algebraicas para modelar situaciones
regiones planas por medio entorno. cotidianas.
de representaciones
geométricas del contexto de
los estudiantes
Define procedimientos de Describe algunos conceptos de la estadistica Examina las relaciones entre
medición válidos para descriptiva para organizar y representar propiedades de las expresiones
encontrar el área de información mediante diversas fuentes del algebraicas para modelar situaciones
regiones planas por medio entorno. cotidianas.
de representaciones
geométricas en el contexto
escolar
 Compara los conjuntos numericos N, Z, Contrasta la congruencia en figuras
Q y Q' para validar respuestas a
situaciones planteadas en su entorno estructuras geometricas.
inmediato.
SER
Resuelve situaciones problema
aplicando las propiedades de los
numeros N, Z, Q para encontrar la
solucion a la situacion planteada.
HACER
Utilizar números reales en sus
diferentes representaciones para dar
solución a problemas mediante la
medida de elemetos concretos de su
COMPETENCIA entorno
2
NIVELES
Ejemplifica las representaciones de los Identifica figuras y cuerpos geométricos
números reales en diferentes
situaciones del diario vivir
SABER
Expresa los números reales en
diferentes representaciones para dar
solución a problemas en diferentes
contextos
SER
geometricos mediante la contrucción de
Plantea situaciones de congruencia con
elementos geometricos para validar
propiedades utilizando instrumentos de
medida
Representar figuras y cuerpos
geométricos congruentes para mostrar
la igualdad entre sus elementos a través
de diferentes mediciones
D E S E M P E Ñ O S
congruentes para mostrar la igualdad
entre sus elementos a través de
diferentes mediciones
Compara figuras y cuerpos geométricos
congruentes para mostrar la igualdad
entre sus elementos a través de
diferentes mediciones
Ejecuta procedimientos de Compara algunos conceptos de la estadistica Compara relaciones entre
medición para encontrar el descriptiva para organizar y representar propiedades de las expresiones
área de regiones información mediante diversas fuentes del algebraicas para modelar situaciones
poligonales por medio de entorno. geométricas.
representaciones
geométricas del contexto.
Elabora procedimientos de Reconoce conceptos de la estadistica Determina relaciones entre
medición válidos para descriptiva para organizar y representar propiedades de las expresiones
encontrar el área de información mediante diversas fuentes del algebraicas para modelar situaciones
regiones planas por medio entorno. cotidianas.
de representaciones
geométricas del contexto de
los estudiantes
Aplicar procedimientos de Identificar tendencias de datos mediante Identificar relaciones entre
cálculo válidos para conjuntos de variables relacionadas para propiedades de las expresiones
encontrar el área de interpretar los estadísticos algebraicas polinomicas para
regiones planas por medio modelar situaciones cotidianas.
de representaciones
geométricas del contexto de
los estudiantes
Describe procedimientos de Calcula las medidas de tendencia central de un Identifica relaciones entre
cálculo válidos para conjunto de datos mediante estudios propiedades de las expresiones
encontrar el área de estadisticos sencillos realizados en su entorno algebraicas polinomicas para
regiones planas por medio modelar situaciones cotidianas.
de representaciones
geométricas del contexto de
los estudiantes.
Valora procedimientos de Interpreta tendencias de datos mediante Justifica relaciones entre propiedades
cálculo válidos para conjuntos de variables relacionadas para de las expresiones algebraicas
encontrar el área de interpretar los estadísticos polinomicas para modelar situaciones
regiones planas por medio cotidianas.
de representaciones
geométricas del contexto de
los estudiantes
 Relaciona la utilidad de las diferentes
representaciones de los números reales
para solucionar problemas en
diferentes situaciones laborales o
HACER académicas
Resolver problemas simplificando
cálculos usando propiedades de los
números reales y operaciones entre
ellos mediante la concertación de ideas
COMPETENCIA entre pares
3
NIVELES
Examina las relaciones matemáticas en
los sistemas de números en situaciones
problema de actividades en el aula de
clase
SABER
Resuelve problemas y simplificar
cálculos usando propiedades,
relaciones de los números reales y
operaciones entre ellos en situaciones
SER académicas
Utiliza criterios de conguencia en figuras
y cuerpos geométricos para mostrar la
igualdad entre sus elementos a través de
diferentes mediciones
Comprobar la semejanza en figuras
bidimensionales y objetos
tridimensionales mediante los criterios
para establecer proporcionalidad entre
sus elementos
D E S E M P E Ñ O S
Halla la semejanza entre figuras
bidimensionales y objetos
tridimensionales mediante los criterios
para establecer proporcionalidades
Argumenta la semejanza en figuras
bidimensionales y objetos
tridimensionales mediante los criterios
para establecer proporcionalidad entre
sus elementos
Prueba procedimientos de Analiza tendencias de datos mediante Verbaliza relaciones entre
cálculo válidos para conjuntos de variables relacionadas para propiedades de las expresiones
encontrar el área de interpretar los estadísticos algebraicas polinomicas para
regiones planas por medio modelar situaciones cotidianas.
de representaciones
geométricas del contexto de
los estudiantes
Diseñar procedimientos de Analizar la probabilidad clásica al comparar Realizar relaciones entre las
cálculo válidos para resultados de experimentos aleatorios con diferentes expresiones algebraicas
encontrar el volumen de resultados previstos teoricamente. para resolver ecuaciones en
sólidos, por medio de situaciones cotidianas.
representaciones
geométricas de sólidos del
contexto de los estudiantes
Ejemplifica procedimientos Determina la probabilidad clásica de Identifica relaciones entre las
de cálculo válidos para experimentos aleatorios con resultados diferentes expresiones algebraicas
encontrar el volumen de previstos teoricamente en activiades para resolver ecuaciones en
sólidos, por medio de propuestas en clase situaciones cotidianas.
representaciones
geométricas de sólidos del
contexto de los estudiantes
Justifica procedimientos de Interpreta la probabilidad clásica en resultados Compara relaciones entre las
cálculo válidos para de juegos de azar en actividades propuestas en diferentes expresiones algebraicas
encontrar el volumen de clase. para resolver ecuaciones en
sólidos, por medio de situaciones cotidianas.
representaciones
geométricas de sólidos del
contexto de los estudiantes
 Propone problemas y simplificar
cálculos usando propiedades,
relaciones de los números reales y
operaciones entre ellos en situaciones
HACER académicas y laborales en contexto
Evalua la semejanza en figuras
bidimensionales y objetos
tridimensionales mediante los criterios
estableciendo proporcionalidades entre
sus elementos
Modela procedimientos de Analiza la probabilidad clásica al comparar Analiza relaciones entre las
cálculo válidos para resultados de experimentos aleatorios con diferentes expresiones algebraicas
encontrar el volumen de resultados previstos teoricamente en para resolver ecuaciones en
sólidos, por medio de actividades matemáticas y extramatemáticas. situaciones cotidianas.
representaciones
geométricas de sólidos del
contexto de los estudiantes
 COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.
“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el
respeto por el ambiente para el siglo XXI”

MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
GRADO NOVENO
EJES CURRICULARES PENSAMIENTO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y PENSAMIENTO VARIACIONAL
MÉTRICO Y SISTEMA DE
SISTEMA NUMÉRICO SISTEMA GEOMÉTRICO SISTEMA DE DATOS Y SISTEMA ALGEBRÁICO
MEDIDAS

Encontrar el área total y el

MACRO COMPETENCIAS DEL
AÑO Realizar operaciones entre números
reales y aplicar sus propiedades
resolviendo problemas en diferentes
contextos buscando las soluciones y
verificando que sus resultados sean
TRIMESTRE correctos.
Comprender la construcción del
conjunto de números reales como
necesidad de ampliar las estructuras
COMPETENCIA numéricas N, Z y Q para representar
datos numéricos que se usan en el
diario vivir.
1
NIVELES
Identifica las propiedades de los
conjuntos numéricos N, Z, y Q como
accion necesaria para encontrar
SABER resultados validos a problemas
irresolubles en dichos conjuntos
volumen de los diferentes
cuerpos geométricos
Analizar las particularidades de diferentes resolviendo situaciones en
objetos cercanos a su realidad que pueden diferentes contextos en busca
ser comparados con los diferentes cuerpos de una argumentación sobre
geométricos, mediante el uso adecuado de propiedades de la matemática
herramientas tecnológicas para reconocer a partir de los recursos que
las características de los sólidos. brinda la tecnología.
Conjeturar y verificar propiedades de la Seleccionar y usar tecnicas y
congruencia y semejanza entre figuras instrumentos para medir
bidimiensionales y tridimensionales para longitudes y ángulos mediante
resolver problemas mediante la aplicación niveles de presicion adecuados
de propiedades.
D E S E M P E Ñ O S
Reconoce las propiedades de la congruencia Identifica instrumentos para
y semejanza en aplicaciones propuestas en medir longitudes y ángulos en
el aula de clase actividades propuestas en
clase
Modelar situaciones de variación con
funciones polinómicas identificando la
Calcular e interpretar las medidas de relación entre los cambios en los
dispersión, medidas de tendencia central y las parámetros de la representación
medidas de posición para tomar decisiones en algebraica de una familia de funciones y
un estudio cuantitativo teniendo en cuenta el los cambios en las gráficas que las
comportamiento de las variables analizadas en representan para resolver situaciones
distintos contextos. problema en diferentes contextos.
Comprender algunos conceptos y Identificar relaciones entre propiedades
procedimientos de la estadistica básica para de las gráficas y propiedades de las
interpretar y transmitir información mediante ecuaciones algeraicas con modelos de
datos de revistas, periodicos y diversa situaciones de variación
información del entorno.
Analiza algunos conceptos y procedimientos de Deduce relaciones entre propiedades
la estadistica básica para interpretar y de las gráficas y propiedades de las
transmitir información mediante datos de ecuaciones algeraicas con modelos de
revistas, periodicos y diversa información del situaciones de variación en actividades
entorno en actividades propuestas en clase. académicas
 Justifica procedimientos algebraicos Justifica las propiedades de congruencia y Efectua y usa instrumentos Comprende algunos conceptos y Muestra las relaciones entre
utilizando las relaciones y semejanza en problemas propuestos en el para medir longitudes y procedimientos de la estadistica básica para propiedades de las gráficas y
propiedades de N, Z y Q para validar aula de clase ángulos en actividades interpretar y transmitir información mediante propiedades de las ecuaciones
SER respuestas a situaciones planteadas. prouestas en clase de manera datos de revistas, periodicos y diversa algeraicas con modelos de situaciones
eficiente información del entorno propuestos en clase. de variación propuestos en actividades
del aula.
Resuelve situaciones problema Resuelve problemas que involucran la Selecciona y usa tecnicas y Investiga algunos conceptos y procedimientos Identifica relaciones entre propiedades
algebraicos aplicando las propiedades congruencia y semejanza en contextos instrumentos para medir de la estadistica básica para interpretar y de las gráficas y propiedades de las
de los numeros N, Z, Q para encontrar aplicados a situaciones del diario vivir longitudes y ángulos mediante transmitir información mediante datos de ecuaciones algeraicas con modelos de
la solucion a la situacion planteada. niveles de presicion adecuados revistas, periodicos y diversa información del situaciones de variación en actividades
HACER
en actividades matemáticas y entorno que propone a la clase. académicas y laborales
extramatemáticas

Utilizar números reales en sus
diferentes representaciones para dar
COMPETENCIA solución a problemas mediante el
aporte de información
2 complementaria
NIVELES
Explica las representaciones de los
números reales en diferentes
situaciones del diario vivir
SABER
Reconocer y contrastar propiedades
mediante los teoremas de Thales y
Pitágoras para resolver situaciones
problema
D E S E M P E Ñ O S
Diferencia y elegir el teorema de Thales o de Identifica la iportancia de
Pitágoras en un problema propuesto en
clase
Justificar la pertinencia de Reconocer tendencias de datos mediante Analizar funciones mediante
utilizar unidades de medida conjuntos de variables relacionadas para representaciones gráficas cartesianas
para estandarizar mediante interpretar los estadísticos para identificar los comportamientos de
situaciones tomadas de funciones específicas
distintas ciencias.
Comprende las tendencias de datos mediante Describe funciones mediante
utilizar unidades de medida en conjuntos de variables relacionadas para representaciones gráficas cartesianas
situaciones previstas en clase interpretar los estadísticos en actividades para identificar los comportamientos de
propuestas en clase funciones específicas propuestas en
actividades de clase

Utiliza los números reales en
diferentes representaciones para dar
SER solución a problemas en diferentes
contextos
Muestra la utilidad de las diferentes
representaciones de los números
reales para solucionar problemas en
HACER diferentes situaciones laborales o
académicas
Usa las propiedades del teorema de Thales Utiliza unidades de medida
o de Pitágoras en actividades que requieran estandarizando situaciones
la proporcionalidad propuestas en actividades de
clase
Investiga y clasifica diferentes actividades Justifica la pertinencia de
en las que se requiere el uso del teorema de utilizar unidades de medida
Thales y de Pitágoras en diferentes para estandarizar mediante
contextos situaciones tomadas de
distintas ciencias en
actividades de clase
Reconoce tendencias de datos mediante
conjuntos de variables relacionadas para
interpretar los estadísticos en actividades
prouestas en clase
Investiga las tendencias de datos mediante
conjuntos de variables relacionadas para
interpretar los estadísticos en actividades que
propone a la clase
Analiza funciones mediante
representaciones gráficas cartesianas
para identificar los comportamientos de
funciones específicas propuestas en la
clase
Diseña funciones mediante
representaciones gráficas cartesianas
para identificar los comportamientos de
funciones específicas propuestas en
actividades de la clase

Resolver problemas y simplificar
cálculos usando propiedades y
relaciones de los números reales y
COMPETENCIA operaciones entre ellos
3
NIVELES
Utilizar las características de los sólidos para Generalizar procedimientos de Analizar la probabilidad clásica al comparar Identificar la relación entre los cambios
resolver situaciones problema mediante el cálculo válidos para encontrar resultados de experimentos aleatorios con en los parámteros en la representación
uso de las fórmulas de áreas y volúmenes el área de regiones planas y el resultados previstos teoricamente. algebraica y los cambios en las gráficas
volumen de sólidos que las representan mediante una
familia de funciones para analizar su
comportamiento
D E S E M P E Ñ O S
 Comprende las relaciones
matemáticas en los sistemas de
números en situaciones problema de
actividades en el aula de clase
SABER
Resuelve problemas y simplifica
cálculos usando propiedades,
relaciones de los números reales y
operaciones entre ellos en situaciones
SER académicas
Diseña problemas y simplificar
cálculos usando propiedades,
relaciones de los números reales y
operaciones entre ellos en situaciones
HACER académicas y laborales en contexto
Analiza las caraceristicas de los sólidos
presentados en clase para resolver
problemas
Participa activamente en la solución de
problemas que involucran áreas y sólidos en
situaciones académicas
Resuelve situaciones del diario vivir en los
que usa las características de los sólidos y
las fórmulas de áreas y volumenes.
Analiza procedimientos de
cálculo válidos para encontrar
el área de regiones planas y el
volumen de sólidos en
situaciones académicas y
laborales
Resuelve planteamientos de
cálculo válidos para encontrar
el área de regiones planas y el
volumen de sólidos en
situaciones académicas y
laborales
Generaliza procedimientos de
cálculo válidos para encontrar
el área de regiones planas y el
volumen de sólidos en
situaciones académicas y
laborales
Comprueba la probabilidad clásica al comparar
resultados de experimentos aleatorios con
resultados previstos teoricamente en
activiades propuestas en clase
Usa la probabilidad clásica para comparar
resultados de experimentos aleatorios con
resultados previstos teoricamente en
actividades propuestas en clase.
Analiza la probabilidad clásica al comparar
resultados de experimentos aleatorios con
resultados previstos teoricamente en
actividades matemáticas y extramatemáticas.
Comprueba la relación entre los
cambios en los parámteros en la
representación algebraica y los cambios
en las gráficas que las representan
mediante una familia de funciones para
analizar su comportamiento en
actividades propuestas en clase
Usa la relación entre los cambios en los
parámteros en la representación
algebraica y los cambios en las gráficas
que las representan mediante una
familia de funciones para analizar su
comportamiento en actividades
matemáticas y extramatemáticas.
Investiga la relación entre los cambios
en los parámteros en la representación
algebraica y los cambios en las gráficas
que las representan mediante una
familia de funciones para analizar su
comportamiento
 COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.
“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el
respeto por el ambiente para el siglo XXI”

MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

NIVEL: EDUCACIÓN MEDIA
GRADO DECIMO
EJES CURRICULARES
PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y
NUMÉRICO Y SISTEMA MÉTRICO Y SISTEMA VARIACIONAL Y SISTEMA
SISTEMA GEOMÉTRICO SISTEMA DE DATOS
NUMÉRICO DE MEDIDAS ALGEBRÁICO

Resolver problemas mediante el uso de Diseñar estrategias para Seleccionar muestras aleatorias en
las propiedades de las funciones abordar situaciones de Modelar situaciones de variacion
poblaciones grandes para inferir el
Analizar representaciones usando representaciones tabulares, medicion que requieren periodica con funciones
comportamiento de las variables en
MACRO COMPETENCIAS DEL decimales de los numeros reales gráficas y algebraicas para estudiar la grados de precision trigonometricas e interpreto sus
estudio. Interpretando, valorando y
AÑO para diferenciar racionales e variación, la tendencia numérica y especifica y formular aplicacines utilizando algoritmos en
analizar críticamente los resultados y las
irracionales en la solución de demas caracteristicas de las funcines problemas que involucren diferentes tipos de triangulos que se
inferencias presentadas en estudios
situaciones que ameriten la trigonometricas de su cotidiano magnitudes cuyos valores presentan en la cotidianidad.
estadísticos de su entorno familiar.
aplicacion de razones entorno medios se suelen definir
trigonometricas en diferentes como razones entre valores
TRIMESTRE contextos. de otras magnitudes

Diseñar estrategias para

Analizar representaciones
decimales de los numeros reales
para diferenciar racionales e
irracionales en la solución de
COMPETENCIA
situaciones que ameriten la
aplicacion de razones
trigonometricas en diferentes
contextos.
1 de otras magnitudes
NIVELES
abordar situaciones de Seleccionar muestras aleatorias en
Resolver problemas mediante el uso de Modelar situaciones de variacion
medicion que requieren poblaciones grandes para inferir el
las propiedades de las funciones usando periodica con funciones
grados de precision comportamiento de las variables en
representaciones tabulares, gráficas y trigonometricas e interpreto sus
especifica y formular estudio. Interpretando, valorando y
algebraicas para estudiar la variación, la aplicacines utilizando algoritmos en
problemas que involucren analizar críticamente los resultados y las
tendencia numérica y demas diferentes tipos de triangulos que se
magnitudes cuyos valores inferencias presentadas en estudios
caracteristicas de las secciones conicas. presentan en la cotidianidad.
medios se suelen definir estadísticos de su entorno familiar.
como razones entre valores
D E S E M P E Ñ O S
 Distingue las representaciones Analizar algunos conceptos y
Diferencia los procesos de Diatingue los lugares geometricos
decimales de los numeros reales procedimientos de la estadistica básica
Diferencia los lugares geometricos en aproximacion sucesiva en ejemplos mediante
en ejemplos mediante para interpretar y transmitir información
SABER actividades de partición para ser
ejemplos mediante observaciones mediante el trabajo sobre
mediante datos de revistas, periodicos y
observaciones graficas y analiticas
graficas y analiticas. datos, utilizando Excel en de las diferentes funciones
representadas en la recta diversa información del entorno en
una actividad dirigida. trigonometricas.
numerica. actividades propuestas en clase.

Comprender algunos conceptos y

Comparte sus observaciones Analizar funciones trigonometricas
Colabora en la toma de procedimientos de la estadistica básica
sobre la notacion de los numeros Aprecia el trabajo de sus compañeros mediante representaciones gráficas
datos y su representacion para interpretar y transmitir información
SER reales y su representacion en el sobre la representacion de las secciones
utilizando los medios mediante datos de revistas, periodicos y
cartesianas para identificar los
plano cartesiano en trabajos conicas en papel milimetrado. comportamientos de funciones
tecnologicos en trabajo por diversa información del entorno
grupales. específicas propuestas en la clase
parejas para enviar al propuestos en clase.
profesor.

Investigar algunos conceptos y Analizar funciones mediante

Representa los numeros reales procedimientos de la estadistica básica representaciones gráficas
Representa la secciones conicas de su Organiza los datos y los
en situaciones diseñadas de su para interpretar y transmitir información cartesianas para identificar los
HACER contexto cercano mediante
contexto cercano utilizando medios representa utilizando las mediante datos de revistas, periodicos y comportamientos de funciones
tecnologicos y manuales. herramientas de excel para diversa información del entorno que
graficas. específicas propuestas en la clase
visualizar las tendencias en propone a la clase. mediante guias de trabajo
una actividad dirigida.

Diseñar estrategias para

Analizar representaciones abordar situaciones de Seleccionar muestras aleatorias en
Resolver problemas mediante el uso de Modelar situaciones de variacion
decimales de los numeros reales medicion que requieren poblaciones grandes para inferir el
las propiedades de las funciones usando periodica con funciones
para diferenciar racionales e grados de precision comportamiento de las variables en
representaciones tabulares, gráficas y trigonometricas e interpreto sus
COMPETENCIA irracionales en la solución de especifica y formular estudio. Interpretando, valorando y
algebraicas para estudiar la variación, la aplicacines utilizando algoritmos en
situaciones que ameriten la problemas que involucren analizar críticamente los resultados y las
tendencia numérica y demas diferentes tipos de triangulos que se
aplicacion de razones magnitudes cuyos valores inferencias presentadas en estudios
caracteristicas presentan en la cotidianidad.
trigonometricas medios se suelen definir estadísticos de su entorno familiar.
como razones entre valores
2 de otras magnitudes
NIVELES D E S E M P E Ñ O S

Comprender las tendencias de datos Analizar funciones mediante

Registra las propiedades de los Expresa los datos obtenidos
Expresa las ecuaciones de las secciones mediante conjuntos de variables representaciones gráficas
numeros reales tomadas de en una encuesta en tablas
SABER ejemplos basicos mediante el
conicas y las diferencia analiticamente
de distribucion y graficas, las
relacionadas para interpretar los cartesianas para identificar los
mediante el desarrollo de ejercicios. estadísticos en actividades propuestas en comportamientos de funciones
desarrollo de ejercicios. diferencia analiticamente
clase específicas propuestas en la clase
mediante el desarrollo de
ejercicios.

Expresa las diferencias entre las ecuaciones conicos utilizando procesos tablas y graficas en
SER propiedades de los numeros
reales utilizando diferentes
lenguajes mediante exposición
de ejemplos.
Desarrolla procesos paso a paso Desarrolla procesos manuales paso a
HACER utilizando las propiedades en
ejercicios propuestos.
Analizar representaciones
decimales de los numeros reales
para diferenciar racionales e
COMPETENCIA irracionales en la solución de
situaciones que ameriten la
aplicacion de razones
trigonometricas
3
NIVELES
Describe las propiedades de los Identifica las secciones conicas grafica y valor medio, rangos y limites
numeros reales que intervienen analiticamente , soluciona preguntas y y soluciona preguntas y
SABER en la solucion de un problema, problemas planteados en la guia de
mediante el desarrollo de un
taller.
Muestra interes por reconocer
las propiedades y relaciones
SER utilizadas para la solucion de
ploblemas mediante el
desarrollo de guías
colaborativas.
Participa en la deduccion de las Participa en la lectura de las
algebraicos logicos mediante taller de actividades guiadas
construccion colectiva. utlizando las secciones
economicas de los
periodicos.
Desarrolla procesos
tecnologicos paso a paso
paso para obtener las secciones conicas para obtener los resultados
utilizando papel mantequilla. de tendencia y dar
explicacion.
Diseñar estrategias para
abordar situaciones de
Resolver problemas mediante el uso de medicion que requieren
las propiedades de las funciones usando grados de precision
representaciones tabulares, gráficas y especifica y formular
algebraicas para estudiar la variación, la problemas que involucren
tendencia numérica y demas magnitudes cuyos valores
caracteristicas medios se suelen definir
como razones entre valores
de otras magnitudes
D E S E M P E Ñ O S
Identifica los conceptos de
problemas planteados en
trabajo desarrollada con orientacion del guia de trabajo dearrollada
profesor. con orientacion del
profesor.
Comparte sus conocimiento sobre las
secciones conicas en la deduccion y Comparte sus conocimiento magnitudes que intervienen en situacines
construccion de la seccion hallada sobre las medidas de
mediante actividad colaborativo en tendencia dentral mediante probabilidad de ocurrencia o no de un
grupos. actividad colaborativo en evento
grupos.
Representar en el plano cartesiano
Reconocer tendencias de datos mediante las diferentes funciones
conjuntos de variables relacionadas para trigonometricas discriminando sus
interpretar los estadísticos en actividades elementos y traza sus graficasb
prouestas en clase utilizando instrumentos de trazo de
su entorno cotidiano
Desarrolla procesos para btener tendencias
Diseñar funciones trigonometricas
de datos mediante conjuntos de variables
relacionadas con algritmos estadisticos de
mediante representaciones gráficas
cartesianas para identificar los
su entorno
comportamientos específicos de
cada una de ellas propuestas en
actividades de la clase
Seleccionar muestras aleatorias en
Modelar situaciones de variacion
poblaciones grandes para inferir el
periodica con funciones
comportamiento de las variables en
trigonometricas e interpreto sus
estudio. Interpretando, valorando y
aplicacines utilizando algoritmos en
analizar críticamente los resultados y las
diferentes tipos de triangulos que se
inferencias presentadas en estudios
presentan en la cotidianidad.
estadísticos de su entorno familiar.
Describe las propiedades de los
Describe las relaciones entre las
diferentes triangulos de su
magnitudes que interviene en una cotidianidad para calcular el valor
situación de conteo y probabilidad, numerico de cada uno de sus
relalcionadas con las situaciones de
elementos
entorno, mediante la lectura de estudio de
fenomenos naturales sencillos.
Comparte sus conocimiento sobre
Muestra interes por reconocer las
los diferentes triangulos en la
deduccion y construccion de
del diario vivir relacionadas con la
solucion de situaciones
problematicas hallada mediante
actividad colaborativo en grupos.
 Plantea soluciones a los
problemas utilizando las
propiedades y justificando sus
algoritmos mediante trabajo
HACER
experimental de campo.
Construye soluciones a los problemas
utilizando las ecuaciones y justificando
sus procesos mediante trabajo en
cartulina.
Construye soluciones a los problemas
planteados utilizando las formulas de Modelar situaciones de variacion
Construye soluciones a los probabilidad de ocurrencia de eventos de con triangulos rectangulos y
problemas planteados en su entorno acutangulos e interpreto sus
clase utilizando las medidas aplicacines utilizando algoritmos en
de tendencia en procesos diferentes tipos de triangulos que se
desarrollados en papel con presentan en la cotidianidad.
la ayuda de la calculadora.
 COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN I.E.D.
“Formando seres humanos competentes en la comunicación, la convivencia y el
respeto por el ambiente para el siglo XXI”

MESO CURRÍCULO- AREA MATEMÁTICAS

NIVEL: EDUCACIÓN MEDIA
GRADO ONCE
EJES CURRICULARES PENSAMIENTO PENSAMIENTO
PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y
MÉTRICO Y SISTEMA DE VARIACIONAL Y SISTEMA
Y SISTEMA NUMÉRICO SISTEMA GEOMÉTRICO SISTEMA DE DATOS
MEDIDAS ALGEBRÁICO

Interpretar la nocion de derivada

Caracterizar las propiedades de los
números (naturales, enteros,
MACRO COMPETENCIAS DEL racionales y reales) las de sus
AÑO relaciones operaciones para
construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos
sistemas numéricos en contextos
TRIMESTRE sociales
Idetificar representaciones
decimales de los números reales
mediante ejemplos cotidianos para
COMPETENCIA diferenciar
entre racionales e irracionales.
1 tendencia.
NIVELES
Reconocer curvas y lugares geometricos
en situaciones del contexto mediante
sistemas de representacion cartesiana
para modelar figuras de cualquier tipo ya
sean regulares e irregulares.
Identificar los lugares geometricos a
partir del cono de revolucion para
diferenciar cada una de las secciones
respecto a su origen.
D E S E M P E Ñ O S
Demostrar los procesos de
aproximacion sucesiva, rangos
de variacion y limites en
situaciones de medicion
propios de su entorno para
predecir tendenciasde
sucesines y progresiones
aritmeticas y geometricas.
Desarrollar procesos de
aproximacion sucesiva
utilizando ejemplos de notas y
estadisticas del contexto para
familiarizar a los estudiantes
con los conceptos de
Reconocer inferencias basadas en
como razon de cambio y como el
razonamiento estadistico a partir de
valor de la pendiente de la tangente a
resultados de estudios publicados en los
una curva desarrollando metodos
medios de comunicacion o diseñados en
para hallar las derivadas de funciones
el ambito escolar para determinar cambios
en contextos matematicos y de
y tomar decisiones.
aplicacion de la vida cotidiana
Identificar conceptos básicos de conteo y Identificar el concepto de derivada
probabilidad (combinaciones, como razon de cambio mediante
permutaciones, espacio muestral) ejemplos basicos ideales para explicar
mediante ejemplos basicos ideales para situaciones.
obtener regularidades y explicar
situaciones.

Distingue las representaciones Diferencia los procesos de

SABER decimales de los numeros reales en aproximacion sucesiva Distingue las magnitudes en una relación Distingue las magnitudes en una
ejemplos mediante actividades de Diferencia los lugares geometricos en mediante el trabajo sobre de cambio en ejemplos del salón y de su razon de cambio en ejemplos del
partición para ser representadas en ejemplos mediante observaciones datos, utilizando Excel en una cuerpo mediante actividades de medición y movimiento mediante actividades de
la recta numerica. graficas y analiticas. actividad dirigida. toma de datos. medición y toma de datos.

SER SER Comparte sus observaciones
sobre la notacion de los numeros
reales y su representacion en
trabajos cooperativos.
HACER Representa los numeros
HACER
reales en situaciones diseñadas de
su contexto cercano mediante
graficas.
COMPETENCIA Determinar relaciones y diferencias
entre diferentes propiedades de
números reales para decidir sobre
2 su uso en una situación dada.
NIVELES
SABER Registra las propiedades de
los numeros reales tomadas de
SABER ejemplos basicos mediante el
desarrollo de ejercicios.
SER Expresa las diferencias entre las
SER propiedades de los numeros reales
utilizando diferentes lenguajes
mediante exposición de ejemplos.
HACER Desarrolla procesos paso a
HACER paso utilizando las propiedades en
ejercicios propuestos.
SER Aprecia el trabajo de sus compañeros utilizando los medios
sobre la representacion de las secciones tecnologicos en trabajo por
conocas .
HACER Representa la secciones conicas herramientas de excel para
de su contexto cercano utilizando medios visualizar las tendencias en
tecnologicos y manualidades.
Definir los lugares geometricos
estableciendo sus diferencias mediante
deducciones que generalizan las
secciones para decidir sobre su uso en
una situación dada.
D E S E M P E Ñ O S
SABER Expresa las ecuaciones de las
secciones conicas y las diferencia
analiticamente mediante el desarrollo de
ejercicios.
SER Participa en la deduccion de las
ecuaciones conicos utilizando procesos
algebraicos logicos mediante taller de
construccion colectiva.
HACER Desarrolla procesos manuales
paso a paso para obtener las secciones
conicas utilizando papel mantequilla.
SER Colabora en la toma de
datos y su representacion
parejas para enviar al profesor. cooperativos, en trabajos de exposición
HACER Organiza los datos y los
representa utilizando las
una actividad dirigida.
Interpretar los resultados
obtenidos mediante procesos
de aproximación sucesiva,
rangos de variación y límites
en ejemplos cotidianos de
economia para visualizar las
tendecias.
SABER Expresa los datos
obtenidos en tablas y graficas,
las diferencia analiticamente
mediante el desarrollo de
ejercicios.
SER Participa en la lectura de
las tablas y graficas en
actividades guiadas utlizando
las secciones economicas de
los periodicos.
HACER Desarrolla procesos
tecnologicos paso a paso para
obtener los resultados de
tendencia y dar explicacion.
SER Comparte sus observaciones sobre el
cambio en las magnitudes en trabajos
HACER Representa relaciones de cambio en
situaciones diseñadas de su contexto
cercano mediante graficas en el plano
Interpretar situaciones en terminos de
conteo y probabilidad (combinaciones,
permutaciones, espacio muestral) y las
representa para visualizar las tendencias y
generalizar.
SABER Registrade el conteo y la
SABER Registra la razon de cmbio
probabilidad de situaciones tomadas de la
cotidinaidad mediante la toma de datos en
como la pendiente mediante la toma
de datos en tablas.
tablas.
SER Expresa sus observaciones sobre
el conteo y probabilidad utilizando
difentes lenguajes mediante exposición
de sus análisis.
HACER Desarrolla procesos experimentales
sobre conteo y probabilidad partiendo de
la toma de datos hasta su interpretación.
SER Comparte sus observaciones
sobre razon de cambio en trabajos
cooperativos, y exposiciones
HACER Representa las razones de
cambio en situaciones diseñadas de
su contexto cercano mediante
observaciones del movimiento de los
cuerpos
Interpretar situaciones de razon de
cambio y las representarlas para
visualizar el concepto de derivada y
generalizar.
SER Expresa sus observaciones sobre
la formas de hallar la derivada
utilizando difentes procesos mediante
una exposición con la ayuda del
programa geogebrra.
HACER Desarrolla procesos
experimentales utlizando la derivada
partiendo de la toma de datos hasta
su interpretación.
 Resuelver problemas que
involucren magnitudes cuyos
valores medios
Aplicar argumentos de la teoría de Aplicar las definiciones de los lugares Aplica los conceptos básicos de conteo Modela situaciones utlizando el
se suelen definir directamente
números en la solucion de geometricos en la solucion de problemas y probabilidad, los representa, concepto de derivada, las representa
COMPETENCIA problemas para justificar el uso de para obtener encontrar soluciones reales
como razones entre valores de
generaliza y predice resultados para y predice resultados para dar
otras magnitudes para
propiedades de los números reales. que se acomoden a las secciones. dar explicacion a situaciones reales. explicacion a situaciones reales.
aplicarlos en situaciones de su
3 contexto.
NIVELES D E S E M P E Ñ O S

SABER Identifica los conceptos SABER Describe las relaciones entre las
SABER Identifica las secciones conicas de valor medio, rangos y magnitudes que interviene en una
SABER SABER Describe las propiedades de grafica y analiticamente y soluciona limites y soluciona preguntas y situación de de conteo y probabilidad, SABER Describe la derivada como la
los numeros reales que intervienen preguntas y problemas planteados en problemas planteados en guia relalcionadas con las ciencias, mediante la tangente relalcionandola con el
en la solucion de un problema, guia de trabajo dearrollada con de trabajo dearrollada con lectura de estudio de fenomenos naturales movimiento uniforme y acelerado,
mediante el desarrollo de un taller. orientacion del profesor. orientacion del profesor. sencillos. mediante ejemplos teoricos .

SER Muestra interes por reconocer

SER Muestra interes por reconocer
SER las propiedades y relaciones
utilizadas para la solucion de
ploblemas mediante el desarrollo
de guías colaborativas.
SER Comparte sus conocimiento sobre las
secciones conicas en la deuccion y
construccion de la seccion hallada
mediante actividad colaborativo en
grupos.
SER Comparte sus
conocimiento sobre las
medidas de tendencia
mediante actividad
colaborativo en grupos.
acciones de conteo y probabilidadlas que
intervienen en la explicacion de fenómenos
naturales cercanos que afecta el contexto
de su casa mediante desarrollo de guías
colaborativas.
SER Muestra interes por reconocer la
derivada en la explicacion de
fenómenos naturales cercanos
mediante desarrollo de guías
colaborativas.

HACER Construye soluciones y HACER Plantea situaciones donde la

HACER Plantea soluciones a los
HACER
problemas utilizando las
propiedades y justificando sus
procesos mediante trabajo
experimental de campo.
HACER Construye soluciones y a los
problemas utilizando las ecuaciones y
justificando sus procesos mediante
trabajo en cartulina.
a los problemas utilizando las
medidas de tendencia en
procesos desarrollados en
papel con la ayuda de la
calculadora.
HACER Plantea situaciones de conteo y
probabilidad en fenomenos naturales
sencillos, encuentra generalizaciones y
predice su comportamiento mediante
trabajo experimental de campo.
derivada facilita la solucion a
problemas del movimiento armonico
simple, encuentra generalizaciones y
predice su comportamiento mediante
trabajo experimental.