INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMAS ARTURO SÁNCHEZ

TALLERES DIDÁCTICOS DE LITERATURA (GÉNERO NARRATIVO)

DOCENTE LUIS ALFREDO FIGUEROA GARCIA

Grado: 6

2019

Taller # 1

ANIMALES EN VIA DE EXTINCIÓN

En la actualidad hay una serie de animales en vía de extinción, debido al mal uso que los seres
humanos le hemos dado al medio ambiente, destruyendo el habita natural de cada especie. Por
ello consideramos que las tortugas han sido unos de los animales acuáticos, que más han sufrido,
ya que el hombre considera que este es una especie exótica y afrodisiaca, que sirve como una
buena alimentación. También se extinguen estas por la caza permanente (cadena alimenticia) de
algunas aves que se alimentan de tortugas recién nacidas.

Estándar: Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de

comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y
Extra textuales.

Para lo cual, Definirá una temática para la producción de un texto narrativo.

OBJETIVO:

Incentivar una visión metodológica innovadora que le facilite al estudiante la implementación de

sus conocimientos previos al momento de crear un texto.

Metodología: el taller se realizara de forma individual, para ver o determinar el grado de

comprensión del texto. Además el interés que muestran los estudiantes acerca de la lectura,
dando su opinión del tema.

Niveles de desempeño:

10% Participación.

15% Presentación de una de las actividades expuestas en el taller.

20% Investigación del tema escogido.

25% Comprensión del texto.

30% Producción de un texto.

Duración: este taller tendrá una duración de seis (6) horas aproximadamente.
EL NACIMIENTO DE LAS TORTUGAS

Amanda estaba emocionadísima. Habían tenido que esperar muchos días, pero por fin, aquella
noche nacerían las tortuguitas en la playa ¡y su papá la iba a llevar a verlas!

Se levantaron cuando aún era de noche, tomaron las linternas, y fueron a la playa con mucho
cuidado. Su padre le había hecho prometer que respetaría a las tortugas bebé, y que no haría
ruido y obedecería al momento, y ella estaba dispuesta casi a cumplir cualquier cosa con tal de
poder ver cómo nacían las tortugas. No sabía muy bien cómo sería aquello, pero había oído a su
hermano mayor, que las tortugas nacían en la playa a pocos metros del agua, y luego corrían hacia
el mar; y todo eso le pareció muy emocionante.

Agazapados y sin hacer ruido, sólo con la pequeña luz de una linterna muy suave, estuvieron
esperando. Amanda miraba a todas partes, esperando ver a la tortuga mamá, y casi se pierde la
aparición de la primera tortuguita. ¡Era tan chiquitina! Se movía muy torpemente, se notaba que
era un bebé, pero sin esperar ni a sus hermanos ni a la tortuga mamá comenzó a correr hacia el
mar. Enseguida aparecieron más y más tortuguitas, y todas comenzaron a correr hacia la orilla.

Ellos seguían escondidos y quietos, observando el bello espectáculo de aquella carrera loca. Pero
enseguida ocurrió algo que a Amanda le pareció horrible: llegaron algunas gaviotas y otras aves, y
comenzaron a comerse algunas de las tortuguitas. Amanda seguía buscando por todas partes para
ver si aparecía el papá tortuga y les daba una buena zurra a aquellos pajarracos, pero no apareció
por ningún sitio. La niña siguió observando todo con una lagrimita en los ojos, y cuando por fin las
primeras tortuguitas llegaron al agua y se pusieron a salvo de los pájaros, dio un gritito de alegría.
Aunque los pájaros comieron bastantes tortuguitas, finalmente otras muchas consiguieron llegar a
la orilla, lo que hizo muy feliz a Amanda.

Cuando volvían a casa, su papá, que había visto la lagrimita de Amanda, le explicó que las tortugas
nacían así; mamá tortuga ponía muchos huevos, escondiéndolos en la arena, y luego se marchaba;
y cuando nacían las tortuguitas debían tratar de llegar a la orilla por sus propios medios. Por eso
nacían tantas, porque muchas se las comían otros animales, y no sólo en la arena, sino también en
el agua. Y le explicó que las pocas que conseguían ser mayores, luego vivían muchísimos años.

Amanda se alegró mucho de aprender tanto sobre las tortugas, pero mientras volvía a casa, sólo
podía pensar en lo contenta que estaba de tener una familia, y de que sus papás y sus hermanos la
hubieran ayudado y cuidado tanto desde pequeñita.

Autor: Pedro Pablo Sacristán

COMPRESIÓN LECTORA:

1 ¿Al inicio del texto cómo estaba Amanda?

2 ¿A que fue a ver Amanda en la playa?

3 ¿Después qué salieron las tortugas de la arena hacia dónde corrieron?

4 ¿Quién iba a llevar a la niña a ver el nacimiento de las tortugas?

5 ¿Qué sintió Amanda, al aprender sobre las tortugas?

6 ¿Quién es el autor del texto?

7 ¿Cuál es el título del texto?

8 ¿Cuándo volvieron a casa que le explicó el papa a Amanda?

9 ¿mientras Amanda observaba a las tortuguitas que tenía en sus ojos?

10 ¿Qué promesa hizo el papa a la niña?

11 ¿Qué comieron los pájaros?

12 ¿Qué tomaron Amanda y su padre en la oscuridad, para ir a ver el nacimiento de las tortugas?

INTERPRETACIÓN:

1 ¿Qué importancia tiene el nacimiento de las tortugas para la niña?

2 ¿Por qué la niña se sintió triste al ver que algunas tortugas fueron cazadas por las gaviotas?

3 ¿Qué puedes decir del padre de la niña?

4 ¿Qué sintió la niña al ver que los pájaros se comían a las tortugas recién nacidas?

5 ¿Por qué Amanda al final de la historia le agradece a su familia que la hayan cuidado y la quieran
tanto?

6 ¿Después de la explicación que el padre de Amanda le dio sobre las tortugas que pensó sobre lo
paradójico que puede ser la naturaleza?

7 ¿Por qué crees que la cadena alimenticia es algo natural?

8 ¿Qué hubiera pasado si Amanda y su padre salen de donde estaban escondidos y espantaban a
las gaviotas?

9 ¿Por qué Amanda y su padre se interesaron en el nacimiento de las tortugas?

10 ¿Qué pasaría si ninguna tortuga no alcanzaba a llegar al mar?

VALORACIÓN:

1 ¿Qué puedes decir de las tortugas?

2 ¿Qué enseñanza te deja esta historia?

3 ¿Qué aporta esta historia a la sociedad?

4 ¿Le cambiarias el título a la historia, sí o no y por qué?

5 ¿Qué opinas a cerca de la cadena alimenticia?

6 ¿Cuál es tu posición frente al tema?

7 ¿Has pensado alguna vez que la raza humana se puede extinguir como las tortugas?

8 ¿Qué otro tipo de historias has escuchado acerca de la extinción de las tortugas y de otro ser
vivo (animal) que conozcas?

9 ¿Has escuchado a alguna persona hablar sobre cómo se debe cuidar el medio ambiente?

10 ¿crees que los animales hacen parte de nuestra vida?

INVESTIGAR:

Cuáles son las especies más comunes de tortugas.

Por qué es importante la cadena alimenticia.

Se puede incubar manualmente los huevos de tortugas, para salvar la especie.

FICHAS BIBLIOGRÁFICAS:

http://www.infotortuga.com/especiescomunes.htm

http://quirogaangel.blogspot.com/2009/07/importancia-de-las-cadenas-alimenticias.html

http://mascotass.com/reproduccion-de-la-tortuga-acuatica.html

PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU ESTILO DE APRENDIZAJE.

a) crear un cuento cortó con base a la lectura, reconociendo la importancia que tienen las
tortugas.

b) opine y describa acerca de lo que piensa sobre el nacimiento de las tortugas.

c) realice un Blog en la web en donde comente sobre las tortugas y cree unas diapositivas.

Actividades lúdicas

Hacer una obra de teatro utilizando un disfraz de tortuga hecho con material reciclable.
Realice un museo donde exponga fotografías, pinturas y esculturas de tortugas.

Crear un periódico mural donde expongas como proteger a los animales en vía de extinción.

Léxico gramatical:

 Agazapados
 Zurra

Taller # 2

Grado: 5°

LA VEJES NO VIENE SOLA

Al pasar los años el cuerpo humano va cambiando, con diferentes factores que lo determinan;
Cuando se llega a la etapa mayor conocida como la tercera edad (ancianos o viejos) empieza a
cambiar todo nuestro cuerpo desde el tono de la piel, la dentadura, los movimientos, la cara y
nuestra estatura. Esto es algo muy natural en nosotros los humanos, ya que el progresivo
deterioro del organismo ocasionado por el proceso de envejecimiento genéticamente. Esto no
dice que vamos a dejar de ser personas, sino que somos personas maduras que conocen el mundo
y sus afanes en su totalidad.

Estándar: Producción de textos escritos, que respondan a diversas necesidades comunicativas y

que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

Para lo cual, Reescribirá un texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por sus
compañeros y por él mismo.

Objetivo: el estudiante tendrá la oportunidad de revisar los trabajos de sus compañeros y a su vez
que le verifiquen su trabajo.

Metodología: el taller se realizara de manera grupal, debido a que el estudiante comparta su

trabajo con los compañeros.

Antes del taller se les explicará cuales son las pautas de verificación de un texto escrito. Además
deberán responder las preguntas formuladas acerca del texto estudiado.

Niveles de desempeño:

10% de motivación.

10% revisión texto del compañero.

20% de comprensión del texto estudiado.

50% producción de un texto.

Duración: este taller tendrá una duración de ocho (8) horas aproximadamente.

Las arrugas

Era un día soleado de otoño la primera vez que Bárbara se fijó en que el abuelo tenía muchísimas
arrugas, no sólo en la cara, sino por todas partes.

- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.

El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.

- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas.
Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí.

A Bárbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y así los mantuvo
mientras el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que aprendió que era mejor
perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que escuchar era mejor que hablar, esa
otra enorme que mostraba que es más importante dar que recibir o una muy escondida que decía
que no había nada mejor que pasar el tiempo con los niños...

Desde aquel día, a Bárbara su abuelo le parecía cada día más guapo, y con cada arruga que
aparecía en su rostro, la niña acudía corriendo para ver qué nueva lección había aprendido. Hasta
que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien descubrió una pequeña arruga en el cuello de
la niña:

- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?

Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo

- Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque.... ¡te quiero!

Autor.. Pedro Pablo Sacristán

Retención:

1 ¿Cuál es el título del texto?

2 ¿Quién se fijó que el abuelo tenía muchas arrugas?

3 ¿Qué le respondió el abuelo a Bárbara?

4 ¿Cuál es la estación del año menciona el texto?

5 ¿Qué guarda el abuelo debajo de cada arruga?

6 ¿cada vez que al abuelo de Bárbara le salía una arruga para que quisiera saber ella sobre la
nueva arruga?

7 ¿Qué quería darle la niña a su abuelo?

8 ¿Qué le dijo el abuelo a la niña acerca de lo que aprendió un día?

9 ¿En qué parte del cuerpo además de la cara el abuelo de Bárbara tenia mas arrugas?

10 ¿Quién es el autor del texto?

11 ¿Cuál es el título del texto?

12 ¿Qué le dijo Bárbara a su abuelo al final del texto?

Interpretación:

1 ¿Qué importancia tienen las arrugas para Bárbara?

2 ¿las arrugas pueden ser sinónimo de experiencia?

3 ¿Por qué a la niña las arrugas de su abuelo le parecían algo bonito, después que le explicó que
eran esas arrugas para él?

4 ¿Por qué el título del texto se llama Las Arrugas?

5 ¿Por qué el abuelo no se quiere quitar las arrugas?

6 Crees tú que la relación de Bárbara con su abuelo es la mejor ¿Por qué?

7 estás de acuerdo con el abuelo de la niña, cunado da su opinión acerca de las arrugas ¿Por qué?

8 ¿Por qué la niña quiere a su abuelo aunque tenga tantas arrugas?

9 Crees que la explicación de cada arruga que el abuelo de Bárbara hace de las arrugas este bien
¿Por qué?

10 ¿Qué opinas tú acerca de que alguien se puede ver guapo con muchas arrugas?

Valoración:

1 ¿Consideras que las arrugas pueden ser bonitas en la cara de los ancianos?

2 ¿Qué puedes decir acerca de las arrugas?

3 ¿Alguna vez les has preguntado a tus abuelos que son las arrugas para ellos? ¿Escribe que te
comentaron?
4 ¿Crees que tener un abuelo es importante en la vida?

5 ¿Para ti que es un abuelo?

6 ¿Hablarías mal de una persona que tenga muchas arrugas en la cara?

7 ¿Has pensado que algún día te pondrás viejo y tendrás arrugas por todo el cuerpo?

8 ¿Para ti existe una fórmula que prevenga la vejes?

9 ¿Si te sale una arruga en estos momentos que pensarías?

10 Crees que las cremas anti edad son efectivas ¿Por qué?

Investigar:

Que origina la aparición de las arrugas

Porque las arrugas se aumentan al pasar los años.

Que canciones hablen de las arrugas.

Que simbolizan las arrugas.

Pistas bibliográficas

http://www.saludybellezatoday.com/como-evitar-las-arrugas/

http://www.saludactual.cl/belleza/gimnasia_facial_elimina_arrugas.php

http://www.youtube.com/watch?v=0WUZwBI4vG4

http://www.elperiodico.com.ar/2011/07/02/salud-sepa-que-significan-sus-arrugas/

PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU ESTILO DE APRENDIZAJE.

a) crear un cuento cortó con base a la lectura, reconociendo la importancia que tienen las arrugas.

b) opine de forma oral acerca de lo que piensa, de las arrugas que aparecen en la cara de los
ancianos.

c) realiza un blog en la web en donde comente sobre las arrugas, y diga que crema sirve para que
se desaparezcan o que es algo natural.

Actividades lúdicas:

Crea con la ayuda de tus compañeros un reportaje televisivo donde den el significado de lo que
representan las arrugas.
Realice un museo donde exponga fotografías de arrugas y su “significado”.

Crear un espejo mágico con la ayuda de tus compañeros donde esté representado las fases o siclos
de la vida, la niñez, la juventud y la adultez o vejes.

Taller # 3

Grado: 5°

EL HABLA DE LOS LOROS

Los loros a parte de imitadores son muy inteligentes, tanto que son capaces de decidir sus
intereses, y si entre ellos no está la imitación no por ello son menos inteligentes ya que los loros
también demuestran su inteligencia de muchas otras maneras incluida esta, dediciendo por si
solos no imitar. También hay que tener en cuenta que un loro que no se encuentra a gusto en su
entorno o está enfermo no suele imitar.

El habla de los loros es nada más que la imitación de nuestras palabras.

Estándar: Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de búsqueda,

organización y almacenamiento de la información.

Objetivo: Determinar a través de un taller de comprensión de lectura los niveles de interpretación

de textos de los estudiantes.
Metologia: el taller se realizara de manera grupal el cual tendrá dos fases. La primera que cada
estudiante después de leer el texto responderá las preguntas de retención, interpretación y de
valoración.

La segunda consiste en que el estudiante realizara un cuento corto, con base a sus conocimientos
previos

Niveles de desempeño:

10% Participación.

15% Presentación de una de las actividades expuestas en el taller.

20% Investigación del tema escogido.

25% Comprensión del texto.

30% Producción de un texto.

El Loro Pelado

Desde temprano los loros del monte, bulliciosos, iban a comer choclos. Tenían a un loro centinela
en el árbol más alto. Abrían los choclos y los picoteaban. Por eso, los peones los cazaban. Un día,
un peón hirió a uno. Ya en casa, sus hijos lo curaron y criaron, llamándole Pedrito. Vivía suelto, se
burlaba de las gallinas y, a la hora del té, subía a la mesa a comer pan remojado en leche, pues era
su delicia. Aprendió a hablar rápidamente. Una tarde, después de varios días de lluvias, se puso a
volar feliz hasta llegar al río Paraná; donde, de pronto, vio brillar - a través de las ramas- dos luces
verdes, como bichos de luz. Curioso, se acercó hasta identificar al tigre:

-¡Hola, amigo! -dijo el loro-. ¿Quieres rico pan con leche?

Creyó que el loro se burlaba; pero como tenía hambre, el tigre le dijo: “¡Bueno! ¡Pero acércate
más, que soy sordo!”. Mentía: quería comérselo. El loro se acercó y el tigre lanzó un zarpazo con
las uñas. No lo mató, pero le arrancó las plumas y la cola. Gritó de dolor y voló, pero tropezando y
cayéndose. Por fin, llegó a casa y se miró en el espejo. Era un feísimo loro pelado. Voló, entonces,
hasta el hueco de un eucalipto y se escondió en el fondo, tiritando de frío y de vergüenza. En casa,
todos lo extrañaban. Lo llamaban y no respondía. Creyeron, entonces, que había muerto y se
echaron a llorar. Pero él seguía en su escondite, pues las plumas tardaban en crecer. Hasta que un
día, todos -a la hora del té- lo vieron entrar, balanceándose como si nada. Rieron y lloraron,
alabando la belleza de sus plumas sin saber que eran nuevas. Luego, Pedrito le contó todo a su
amo. Y este, muy molesto, le dijo: “Necesitaba una piel de tigre para la estufa, y qué mejor si la
obtengo gratis”. Cogió su escopeta y emprendieron la caza. Pedrito debía entretenerlo para que él
pudiera cazarlo. -¡Rico té con leche! -dijo Pedrito al llegar a la morada del tigre. y el tigre,
enojadísimo, al reconocer al loro pelado, repitió: -¡Acércate más! ¡Soy sordo! -le mintió
nuevamente. - ¡Pan con leche! ¡Está junto al árbol! -dijo Pedrito acercándose. -¿A quién le hablas?
-rugió, dando un gran salto que el lorito evitó a tiempo. Su amo apretó el gatillo y el tigre cayó
muerto.

Ya en casa, la familia se enteró y lo felicitó por su hazaña. Y fueron muy felices. A Pedrito le
gustaba acercarse a la piel del tigre; y lo invitaba, diciéndole:

“¡Rica, papa! ¿Quieres té con leche?”. Y todos se morían de risa. Y Pedrito también. Fin

Horacio Quiroga

Retención

1¿Cuál es el personaje principal de este cuento?

2¿Cómo llego el loro a casa del peón?

3¿Qué era lo que más le gustaba hacer el loro?

4¿Qué le paso al loro con el tigre?

5¿Cómo se miro el loro en el espejo?

6¿Qué pensaban los dueños del loro acerca de su ausencia?

7¿Cómo fue la aparición del loro con el amo?

8¿Cómo reacciono el amo después de saber lo que le había pasado al loro?

9¿Cómo termino el tigre con el loro?

10¿Qué le decía el loro a la piel del tigre?

11¿Qué era lo que mas le gustaba comer al loro?

12¿para que quería la piel del tigre?

Interpretación

1¿Porque crees que el loro se quedo a vivir en la casa?

2¿Piensas que corremos peligro en la calle?¿por qué?

3¿Se Podría relacionar este cuento con la vida?¿por qué?

4¿Tu le contarías a tu familia de algo malo que te sucediera?¿por qué?

5¿Tu crees que estuvo correcto que se callara y se ocultara en el hueco?¿por qué?

6¿Qué puedes decir acerca de la reacción del amo?

7¿Piensas que debió morir el tigre?

8¿Por qué crees que tú, que el loro acepto ir con el amo a cazar?¿ acaso buscaba venganza?

9¿Cómo vez la forma que utilizaron para matar el tigre?

10 ¿Por qué crees que los loros pueden hablar?

Valoración

1¿Qué puedes decir de los loros?

2¿Qué te enseña este cuento?

3¿Qué aporta este cuento a tu vida?

4¿Qué opinas acerca del habita de las aves?

5¿Qué opinas de la actitud que el loro tomo al callarse lo sucedido?

6¿Cómo crees que el loro se debió sentir después de haber sido defendido por su amo?

7¿Crees que te deja un mensaje el cuento?

8 ¿Qué otro cuento haz escuchado acerca de la extensión de aves en este caso los loros?

9 ¿crees que los animales son importantes en nuestras vidas?

10 ¿Crees que es importante cuidar de las aves?

Investigar

Cuántos tipos de loro existen.

Por qué es necesario contar con regulaciones especiales para las aves mascotas.

Qué tipos de loros pueden hablar.

Pistas bibliográficas:

http://www.loromania.com/lorodiccionariop.html

http://www.botanical-online.com/animales/CITES.htm

http://www.youtube.com/watch?v=Q2lY3kiWYQg

PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU ESTILO DE APRENDIZAJE.

a) crear un poema cortó con base a la lectura, reconociendo la importancia que tienen las aves

b) opina y escribe acerca de lo que piensas, en cuanto a lo que puede hacer el loro para hablar.

c) realiza un video en donde comente sobre los loros.

Actividades lúdicas

Realiza un museo donde exponga fotografías pinturas y escultura acerca de los loros y todas sus
especies,

Crear un mural donde expongan la gran variedad de clases de loros y su habita.

Taller # 4

Grado: 5°

LLUVIA DE ESTRELLAS

Las lluvias de estrellas son partículas sólidas provenientes del espacio relacionadas siempre con los
restos que dejan los cometas al acercarse al sol, más grandes que un átomo pero mucho más
pequeñas que los asteroides y que se queman en la atmósfera terrestre y se los denominan
meteoroides, que entran en la atmósfera y se consumen antes de caer al suelo. Algunos logran
sobrevivir al paso por la atmósfera terrestre y si llegan a la superficie de la Tierra, se les denomina
meteoritos.

La lluvia de "estrellas" ocurre cuando la órbita de la Tierra cruza por los restos de partículas
dejadas al paso de la órbita de un cometa. En ciertas épocas del año, estas estrellas fugaces
parecen aumentar en número y salir de una región especifica del cielo llamada radiante, y
asociada a una constelación de la cual se le da el nombre y a esto le llamamos lluvia de "estrellas"
Estándar: Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información.

Objetivo: Determinar a través de un taller de comprensión de lectura los niveles de

Interpretación de textos de los estudiantes.

Metodología: el taller se realizara de manera individual el cual tendrá dos fases. La primera que
cada estudiante después de leer el texto responderá las preguntas de retención, interpretación y
de valoración.

Niveles de desempeño: este taller cuenta con dos fases cada una de ellas tiene un porcentaje de
evaluación.

10% Participación.

15% Presentación de una de las actividades expuestas en el taller.

20% Investigación del tema escogido.

25% Comprensión del texto.

30% Producción de un texto.

EL NIÑO QUE QUERÍA ALCANZAR LAS ESTRELLAS

Había una vez este niño que quería alcanzar las estrellas y para ello juntó a grandes personajes: un
físico, a un ingeniero diseñador de cohetes, y a un astrónomo que teorizaba sobre el universo y les
pidió que le ayudaran a lograrlo. Todos se emocionaron mucho porque pocas personas deciden
emprender una jornada tan venturosa, y a decir verdad muchos de ellos querían también alcanzar
las estrellas secretamente, y ahora que el niño les había pedido ayuda era su oportunidad de
realizar sus sueños secretos.

Un día el astrónomo escuchó que el corredor le decía que el niño era un tonto soñador, que
siempre que intentaba hacer sus sueños siempre fracasaba. Pues recordaba que un día el niño
había pasado largas horas y días corriendo y saltando para intentar su hazaña sin lograrlo.
Entonces el sueño del astrónomo se rompió al creer que el niño era un fracasado, pensando que
entonces, muy probablemente su esfuerzo actual también sería infructífero.

Entonces el astrónomo lo abandonó, y los demás lo siguieron, dejando al niño solo con su sueño
una vez más. Pero el niño, ahora tenía nuevos conocimientos, adquiridos de aquellos que lo
abandonaron, que le dieron un nuevo impulso para comenzar de nuevo su proyecto. Se propuso
construir por sí solo un cohete, pero no estuvo nunca solo, porque consiguió ayuda de otros que
sabían hacer cosas pequeñas, como soldar, hacer materiales resistentes, hacer comidas que no se
echen a perder, contar las estrellas, calcular distancias entre puntos, y muchas cosas pequeñas,
que juntas eran todo lo que se necesitaba para lograr la gran hazaña, y así, reunió el trabajo de
cientos de personas expertas en cosas pequeñas, que no sabían la grandeza que estaban
construyendo. Todos, sin saberlo, contribuyeron a llevar al niño a las estrellas.

Un día el niño regresó de las estrellas para agradecer a todos los que le habían ayudado, y
descubrió que ya había pasado mucho tiempo. La relatividad del tiempo hizo que los que se
quedaron en la tierra envejecieran y murieran, pero le habían dejado un gran regalo: una escultura
en el centro de su ciudad, era una copia de sí mismo, vestido de astronauta, y que en su pie decía:
"Homenaje al niño que nos hizo ver más allá de nuestras pequeñeces, que nos enseñó a juntarnos
para llegar lejos y alcanzar las estrellas, nuestras siguientes generaciones te estaremos por
siempre agradecidos".

Carlo Magno Simental Torres

Retención:

1 ¿Al inicio del texto que quería el niño?

2 ¿Qué personajes junto el niño?

3 ¿Después de una jornada tan venturosa, a donde querían llegar?

4 ¿Quién decía que el niño era un tonto soñador?

5 ¿Qué sintió el niño cuando lo dejaron solo una vez más?

6 ¿Qué se propuso construir el niño?

7 ¿Qué ayudas consiguió el niño?

8 ¿Cuándo regresó el niño de las estrellas cual fue el regalo que le dejaron?

9 ¿Qué decía la escultura que estaba en el centro de la ciudad?

10 ¿Quién es el autor del texto?

11 ¿Cuál es el título del texto?

Interpretación:

1 ¿Qué importancia tienen las estrellas para el niño?

2 ¿Por qué era un secreto para todos alcanzar las estrellas?

3 ¿Qué puedes decir del corredor?

4 ¿Qué sintió el astrónomo al creer que el niño era un fracasado?

5 ¿Que impulso al niño a comenzar de nuevo su proyecto?

6 ¿Después de construir el cohete que crees que sintió el niño al llegar a las estrellas?

7 ¿Por qué crees que es importante cumplir los sueños?

8 ¿Qué hubiera pasado si el niño no hubiera llegado a las estrellas?

9 ¿Por qué el niño se intereso siempre por las estrellas y no por otra cosa?

10 ¿Qué pasaría si el niño no hubiera construido el cohete?

Valoración:

1 ¿Qué puedes decir de las estrellas?

2 ¿Qué enseñanza te deja esta historia?

3 ¿Qué aporta esta historia para tu vida?

4 ¿Le cambiarias el final a la historia, sí o no y por qué?

5 ¿Qué opinas a cerca de la lluvia de estrellas?

6 ¿Qué piensas sobre los sueños?

7 ¿Has pensado alguna vez como seria vivir en las estrellas? ¿Por qué?

8 ¿Quiénes son los que pueden alcanzar las estrellas?

9 ¿Has visto programas que hablen de las estrellas?

10 ¿Crees que en las estrellas existe vida?

Investigar:

Cuáles son las características de las estrellas.

Cuáles son los tipos de estrellas que hay.

Como es el nacimiento de las estrellas.

Pistas bibliográficas:
http://www.elcielodelmes.com/Lluvias_estrellas.php

http://www.aztecanoticias.com.mx/notas/tecnologia/132815/nasa-pronostica-lluvia-de-estrellas-
draconidas

http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/astronomia-2/las-estrellas/

PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU ESTILO DE APRENDIZAJE.

a) crear un cuento cortó con base a la lectura, reconociendo la importancia que tienen los
planetas.

b) opine a cerca de la existencia de las estrellas.

c) realice una exposición en cartulina sobre la importancia de las estrellas.

Actividades lúdicas

Hacer un mini observatorio de astrología con materiales reciclables.

Realice una maqueta del sistema solar.

Crear una canción que incluya la palabra estrella.

Léxico:

Venturosa

Hazaña

Infructífero

Taller # 5

Grado: 5°

LAS BELLEZA DE LA FLORES

Las Flores son sinónimo de alegría, esperanza, paz y amor. Estas le alegran el día a cualquier
persona que este triste y sin esperanza. Por lo tanto las flores con su aroma y frescura nos dan paz,
la podemos usar como un regalo de aliento a las personas que se encuentren enfermas o con el
ánimo decaído.

Acerca de las flores muchos han hablado, desde sus características físicas, tipos de flores, muchos
poemas, cuentos, mitos, leyendas, historias, canciones, etc. Todo esto le ha dado un puesto
ejemplar en nuestra sociedad a los diferentes tipos de flores, hasta llegar a posicionarse en el
mercado, debido a que hay empresas productoras de flores naturales como artificiales.

Estándar: Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de búsqueda,

organización y almacenamiento de la información.

Objetivo: Desarrollar en los estudiantes la producción textual por medio de estrategias, que le
permitan fortalecer el proceso de comprensión de textos para la producción de textos.

Metodología: el taller se realizara de manera individual el cual tendrá dos fases. La primera que
cada estudiante después de leer el texto responderá las preguntas de retención, interpretación y
de valoración.

La segunda consiste en que el estudiante realizara un cuento corto, con base a sus conocimientos
previos.

Niveles de desempeño: este taller cuenta con unos niveles de evaluación contando con un
porcentaje.

5% Motivación.

10% Comprensión del texto.

10% Producción de un texto.

10% Valoración del tema.

15% Contextualización de la historia.

15% Investigación sobre la temática.

15% Presentación de una de las actividades.

20% Intertextualidad.

Duración: este taller tendrá una duración de dos (2) horas.

El pequeño jardín junto a la escalera

La escuela de Elena era un lugar especial. Todos disfrutaban aprendiendo y jugando con Elisa, su
encantadora maestra. Pero un día la señorita Elisa se puso muy enferma, y Elena fue a verla con
sus papás al hospital. Era un edificio triste y gris, y Elena encontró a su maestra igual de triste.
Pensó que podría alegrarla con unas flores, pero no tenía dinero para comprarlas.

Entonces Elena recordó lo que habían aprendido sobre las plantas, y buscó un trocito de tierra. Lo
encontró en la escuela, junto a la escalera, en la esquina donde solían buscar escarabajos. Y allí
removió la tierra y la preparó. Luego su mamá le entregó unas semillas, y Elena las plantó en unos
hoyos que había hecho. Después volvió a tapar las semillas, y regó la tierra con agua.

El resto fue esperar. Sabía que solo tenía que ser paciente, y seguir regando las semillas, cada día
al entrar y salir de la escuela. Semanas después empezó a salir de la tierra unas platitas verdes. Al
principio eran enanas, pero luego crecieron hasta hacerse enormes. De ellas nacieron muchas
flores, y cada día Elena escogía una para llevársela a su maestra enferma.

Las flores llevaron esperanza y alegría a la señorita Elisa. Esta se recuperó de su enfermedad y
pudo volver a la escuela. Allí encontró, junto a la escalera, el pequeño jardín que había plantado
Elena. Le gustó tanto, que desde entonces cuidaron juntas el jardín. Y cada vez que faltaba un niño
a la escuela por estar enfermo, tomaban una flor para llevársela y alegrarle el día.

Autor: Pedro Pablo Sacristán

Retención:

1 ¿La escuela de Elena qué tipo de lugar era?

2 ¿Cuál es el título del texto?

3 ¿A qué personajes de la historia les llevaban flores para alegrarle el día?

4 ¿Qué le entrego a Elena su madre?

5 ¿Quiénes eran enanas?

6 ¿Qué le entrego la mama a Elena?

7 ¿Quién se enfermó?

8 ¿Quién se llamaba Elisa?

9 ¿Con quién fue Elena al hospital?

10 ¿Después que Elena enterró las semillas en la tierra que fue lo que salió?

11 ¿Qué encontró la profesora después de salir del hospital en la escuela?

12 ¿Qué llevaron las flores a la maestra Elisa?

Interpretación:

1 ¿Crees tú que la escuela es un lugar especial?

2 ¿Piensas que las plantas son importantes?

3 ¿Qué deduces del párrafo número cuatro?

4 ¿Por qué crees tú que el cuento se llama El pequeño jardín junto a la escalera?
5 ¿Qué otro nombre le pondrías al cuento?

6 ¿Quiénes disfrutaban jugando y aprendiendo?

7 ¿Por qué las flores pueden llevar paz y alegría a los enfermos?

8 ¿Qué importancia tienen las flores?

9 ¿Cuál era el objetivo de Elena al sembrar las semillas?

10 ¿Qué piensas de que el hecho que Elena se haya preocupado por su maestras?

Valoración:

1 ¿Eres de los que piensan que la naturaleza no es importante? ¿Explique?

2 ¿Si fueras una planta a qué tipo de personas les alegrarías el día?

3 ¿Cómo crees tú que se puede sembrar de la mejor forma una planta?

4 ¿Crees que las plantas solo sirven para cortarlas cuando están grande?

5 ¿Qué mensaje o enseñanza te deja este cuento?

6 ¿Cuándo alguien se enferma será bueno llevarle flores?

7 ¿Te preocuparías por tu maestra o alguna otra persona?

8 ¿Crees que las flores son importantes en tu comunidad?

9 ¿Consideras que Elena tenía una buena relación con su maestra?

10 ¿Alguna vez te has enfermado y para alegrarte el día te han llevado flores?

Investigar:

Busca otros cuentos cortos relacionados con las plantas.

Las plantas son importantes en nuestra sociedad

Las flores son recursos renovables

Pistas bibliográficas:

http://www.encuentos.com/leer/cuentos-cortos-sobre-plantas/

http://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20101014171700AAtP3QN
http://geogirls.wordpress.com/category/recursos-renovables/

PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU ESTILO DE APRENDIZAJE.

a) Escribe un cuento corto con base a la lectura, reconociendo la importancia que tienen las cosas
que están en el mundo y no dejando de lado lo que conoces de tu Planeta.

b) Escribe una noticia acerca de las plantas, apoyándote de tus conocimientos previos.

c) Realiza una página web en donde comentes que son las plantas y como se pueden integrar en
un cuento.

d) Realiza una muestra de plantas que conocen utilizando la misma como modelos, y explica el
sentido de valor que tiene cada planta presentada.

e) con tus conocimientos previos relaciona el cuento con otros, que hablen sobre las flores.