PLAN TRABAJO EN AULA NÚMERO UNO CÓDIGO:

VERSIÓN
Fecha de elaboración:

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
AREA/ASIGATURA GRADO PERIODO FECHA ELABORACIÓN
FILOSOFIA OCTAVO Tercero abril 19 de 2019
DOCENTES PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
LUIS ALFREDO FIGUEROA GARCIA ¿Puede el ser humano a través de su pensamiento filosófico llegar a tener un conocimiento
acertado?

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

Establece argumentaciones ante diversas situaciones Produce argumentos reflexionado sobre la idea central de un Rechazar las situaciones de discriminación y exclusión social en el
comunicativas y valora la importancia de trabajar en equipo. mensaje en diferentes situaciones comunicativas.
país; comprendiendo sus posibles causas y las consecuencias
negativa para la sociedad.

SECUENCIA DE ACTIVIADES DEL PERIODO

FECHA FECHA HORAS HORAS NUMERO 1. %

INICIO FIN PREVISTAS EFECTIVAS DE CUMPLIMIENTO
SESIONES
06/19/2019 09/14/2019

1.- ESTANDARES: CONOCIMIENTO HUMANO

2.-COMPONENTE: COMUNICATIVO –DIALOGICO

3.-COMPETENCIAS:
 Epistemológico

Competencia crítica: Reconocer que la humanidad ha desarrollado formas de pensar y esquemas de pensamiento que se han hecho específicos en distintos momentos de la historia humana lo que permite
valorar los aportes de la filosofía en la producción de ideas.

Antropológico

Competencia creativa: Seleccionar información pertinente y establecer reflexiones de carácter filosófico haciendo un uso adecuado del lenguaje oral y escrito tratando de promover el lenguaje como fundamento
del ser humano y la sociedad.

Ontológico

Competencia dialógica: Participar del diálogo crítico a partir de la interpretación a textos o reflexión sobre ejemplos cotidianos filosóficos promoviendo el respeto y la participación de compañeros en las discusiones.

CONTENIDO DIDÁCTICA EVALUACIÓN VERIFICACIÓN

Verifica

Verifica

Verifica
Cumplimiento de los
ción

ción

ción
(Exploración, estructuración, Transferencia) (Criterios, Actividades, contenidos y actividades
Instrumentos)

2. Exploración: Saberes Previos 5. Criterios 6.

 Características de la Filosofía  Participación en clase.
medieval. 1. A través del diálogo dirigido los estudiantes aportarán  Desarrollo de talleres
concepciones lógicas de lo que para ellos son las individuales y grupales.
 Filosofía de la religión Características de la Filosofía medieval.  Buena presentación y
2. Que los invita a reflexionar sobre la filosofía de la religión puntualidad en la entrega de
 Religiones, sociedad y cultura.
trabajos.
 -Es importante reflexionar sobre Religiones, sociedad y  Práctica de valores, respeto
Preguntas orientadoras:
cultura.
 ¿Es correcto hablar de religión o y tolerancia.
de religiones?  Correcta ortografía
 3. -Conocer el vocabulario propio del pensamiento filosófico
¿Por qué es importante analizar  Producción textual filosófica.
críticamente ciertos aspectos de y reigioso
4. -Analizar pequeñas lecturas que nos llevarán a  Diferentes técnicas
una religión?
grupales: debate, mesa
 ¿Qué valores enseñan las cuestionarnos sobre el desarrollo del pensamiento
humano en la época medieval. redonda.
diversas religiones al hombre?

Estructuración: Práctica Actividades

 1. Aportando los diferentes pensamientos se entrará a Lectura del texto filosófico de
establecer un diálogo donde prime el respeto por las acuerdo ha la temática a
concepciones diversas a través de elaboración de lluvia de ideas. desarrollar.
2. Se construirán conceptos teniendo en cuenta opiniones
recibidas, construyendo mapas conceptuales. 1. Diálogo dirigido.
3. Buscarán el vocabulario básico del quehacer filosófico, 2. Trabajo en grupo (análisis de
utilizando el internet. lectura).
4. Escribirán pequeños textos tanto en forma individual como en 3. Cuestionarios pruebas Saber
grupo, en donde prime el análisis y argumentación de acuerdo a 4. Lecturas críticas dirigidas
la comprensión de lecturas
Instrumentos

Actividades apropiación - Cuestionario para Evaluación

Transferencia: Valoración oral
- Evaluación escrita tipo ICFES
1. Analizarán la importancia de respetar las concepciones Rubrica para evaluar
diferentes en la vida cotidiana. conversatorio
2. Compararán pensamientos diversos que se han dado a través
de la historia.
3.Valorarán la importancia de las ideas míticas a las ideas
razonadas a través del pensamiento lógico a través de:
a- Preguntas tipo ICFES
b- Argumentaciones orales
c- Argumentaciones escritas individuales y en grupo

Refuerzo

Se valorarán aportes orales y escritos con la evaluación formativa

de retorno teniendo en cuenta con los pros y los contras en las
distintas concepciones.

NOVEDADES Y ENSEÑANZAS – OBSERVACIONES FIRMA DOCENTE

Las diferentes actividades propuestas pueden ser complementadas o modificadas

dependiendo las necesidades y aportes del grupo.
REVISÓ COORDINADOR ACADÉMICO