Silabusetspnppp2013 1 140331001336 Phpapp01

ESCUELA TECNICA SUPERIOR PNP PUENTE PIEDRA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
SÍLABO DESARROLLADO
DE
MATEMÁTICA
PROGRAMA REGULAR
2013
1
SILABO
LÓGICO-MATEMÁTICA
(PROCESO REGULAR)
I. DATOS GENERALES
EJE CURRICULAR : Formación General
AREA EDUCATIVA : Formación Científica Básica
AREA COGNITIVA : Ciencias Lógico - Matemáticas
AÑO DE ESTUDIO : PRIMER AÑO
HORAS SEMESTRALES : 72 horas académicas
HORAS SEMANALES : 04
CRÉDITOS : 3.5
PERIODO ACADEMICO : I Semestre
II. SUMILLA
La Asignatura de Lógica Matemática forma parte del Área de Formación Científica Básica del
Currículo de Estudios de las Escuelas Técnico - Superiores de la Policía Nacional del Perú, siendo
de naturaleza instrumental y de carácter teórico – práctico, cuyo propósito es desarrollar en el
alumno los contenidos básicos, organizados en cuatro unidades de aprendizaje: Lógica
Proposicional, Teoría de Conjuntos, Matemática Financiera y Estadística Descriptiva.
III. OBJETIVOS
A. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades de comunicación y de pensamiento lógico-

matemático en los alumnos a partir de materiales educativos que contextualicen
su práctica profesional- área de administración y ciencias policiales-, que
contribuyan a ejercitar, desarrollar y poner a punto sus competencias lógico
matemática. Desarrollar en los alumnos habilidades que permitan traducir
problemas de la vida real- área de administración y ciencias policiales- al
lenguaje lógico-matemático.
2
B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer un problema de la vida real, vinculado a su quehacer profesional-

área de administración y ciencias policiales-, en las dimensiones que sean
suceptibles de ser traducidas, formalizadas u operables en lenguaje lógico o
lenguaje matemático o representación estadística.
2. Fortalecer las capacidades de pensar ordenadamente, razonar, argumentar,
cuantificar, efectuar mediciones, interpretar situaciones del área de la
administración y ciencias policiales, comunicarse con otros códigos, modelar
situaciones problemáticas, interpretar el lenguaje formal y simbólico, resolver
problemas.
3. Promover la producción de soluciones lógicas-matemáticas a las situaciones

problemáticas, vinculadas al quehacer profesional-área de administración y
ciencias policiales-, como vía tendiente a posibilitar la toma de decisiones que
permitan operar con seguridad sobre las dimensiones que comprenda cada
situación problemática, en singular, particular o general.
IV. CONTENIDOS
I UNIDAD COMPETENCIA
Desarrolla conceptos y procedimientos de
LÓGICA PROPOSICIONAL manera lógica y coherente, utilizando el
lenguaje proposicional.
Sesión 01  Conoce y comprende los conceptos básicos

de la lógica proposicional, desarrollados en
Presentación de la asignatura. la sesión 1.
Prueba de Entrada.  Reconoce, describe, analiza, expresa,
LOGICA PROPOSIONAL: clasifica y formaliza proposiciones.
 Valora los conocimientos de la lógica
PRIMERA  Enunciado, Proposición. proposicional como herramienta para
 Proposición atómica, molecular. analizar, interpretar y traducir hechos,
SEMANA  Variables proposicionales. situaciones o problemas, de la vida real, del
 Conectivos lógicos: área de la administración y ciencias
(04 hrs)
 Expresiones de la lengua española policiales, al lenguaje de la lógica
equivalentes a los conectivos proposicional, con la finalidad de resolver
lógicos. situaciones o problemas.
 Proposiciones en lenguaje natural u
ordinario traducirlas al lenguaje
lógico proposicional (Formalización
o simbolización de proposiciones).
3
Sesión 02
 Valores de verdad para las  Conoce y comprende los conceptos básicos
proposiciones moleculares o tablas de la lógica proposicional, desarrollados en
de verdad de los conectivos lógicos. la sesión 2.
 Tabla de verdad: tautológica,  Identifica, analiza, compara y aplica los
contradictoria, contingente. valores de verdad de los diferentes
 Ley lógica, características de la ley conectivos lógicos.
SEGUNDA lógica. Leyes Lógicas: Modus  Clasifica las tablas de verdad según la
PonendoPonens, Modus naturaleza de su matriz de verdad.
SEMANA
TollendoTollens, Modus Caracteriza la ley lógica.
(04 hrs) TollendoPonens, Silogismo  Describe el esquema o estructura de las
Hipotético, Dilema Constructivo, leyes lógicas.
Dilema Destructivo, Dilema Simple.  Aplica con propiedad los fundamentos y
principios de la lógica proposicional en la
solución de diversos problemas.
 Muestra interés en los nuevos
conocimientos, participa de manera activa,
dialoga, pregunta, analiza, sintetiza,
investiga.
Sesión 03  Conoce y comprende los conceptos básicos

de la lógica proposicional, desarrollados en
 Razonamiento Deductivo. la sesión 3.
 Las Argumentaciones  Elabora razonamientos deductivos
 Reglas de Inferencia utilizando las reglas lógicas.
 Leyes Lógicas  Maneja las reglas y principios de la lógica
 Problemas lógicossobre proposicional para analizar la validez o
razonamientos deductivos invalidez de las inferencias.
 Utiliza el razonamiento deductivo en la
formulación de hipótesis y en su respectiva
TERCERA
comprobación.
SEMANA Evaluación Escrita: 01 hora  Infiere conclusiones válidas haciendo uso
de las reglas de inferencia, principios
(04 hrs) lógicos y del análisis.
 Valora el razonamiento deductivo como
herramienta para hacer inferencias sobre
hechos o problemas, de la vida real, del
área de la administración y ciencias
policiales, que permitan obtener
conocimientos nuevos.
 Demuestra alto sentido de responsabilidad
y de compromiso con su formación
personal y profesional.
 Participa de manera activa, dialoga,
pregunta, analiza, sintetiza, investiga.
4
II UNIDAD Competencia
TEORÍA DE CONJUNTOS Resuelve problemas aplicando conceptos y las
operaciones entre conjuntos, muestra solidaridad y
colaboración con sus compañeros.
Sesión 04
 Conoce y comprende los conceptos básicos de
Teoría de conjuntos: la teoría de conjuntos.
 Expresa de manera verbal y grafica el concepto
Noción de conjunto. Conceptos de conjunto
CUARTA no definidos de la teoría de  Determina un conjunto por extensión y
conjuntos: elemento, relación comprensión.
SEMANA
de pertenencia. Determinación  Demuestra alto sentido de responsabilidad,
(04hrs) de conjuntos: Extensión y colaboración, participación y de compromiso
comprensión. con su formación personal y profesional.
 Participa de manera activa, dialoga, pregunta,
Cardinal de un conjunto. analiza, sintetiza, investiga.
Representación de conjuntos
mediante diagramas de Venn -
Euler
Sesión 05  Conoce y comprende las clases, relaciones y
operaciones con conjuntos.
 Clases de conjuntos: Vacío,  Interpretay grafica las clases y operaciones de
unitario, finito, infinito, conjuntos.
universal, conjunto potencia.  Aplica las propiedades y operaciones entre
conjuntos para resolver situaciones
QUINTA  Relaciones entre conjuntos: problemáticas.
inclusión, igualdad,  Relaciona las operaciones entre conjuntos con
SEMANA las operaciones lógicas.
disjuntos.
(04 hrs)  Interpreta enunciados y ejecuta estrategias para
 Operaciones entre resolver problemas con conjuntos.
conjuntos: Unión,  Participa de manera activa, dialoga, pregunta,
intersección, diferencia y analiza, sintetiza, investiga.
complemento, diferencia
simétrica,
 Problemas de conjuntos.
Sesión 06
 Resuelve problemas relacionados con la
cordialidad, clases, relaciones y operaciones
SEXTA  2° Taller: Teoría de entre conjuntos.
conjuntos: Problemas de
SEMANA
cardinalidad de conjuntos.
(04 hrs) Problemas de operaciones
entre conjuntos. (3 horas)
 Propone y resuelve situaciones problemáticas
relacionados con conjuntos y que le sirvan
 Evaluación: 1 hora como herramienta para hacer relaciones con
hechos de la vida real.
5
III UNIDAD
COMPETENCIAS
MATEMATICA FINANCIERA
 Aplica propiedades en situaciones reales de su
entorno utilizando las matemática financiera
 Respeta la opinión de sus compañeros.
 Es perseverante para resolver problemas
propuestos sobre matemática financiera
Sesión 7  Identifica y compara razones.
SEPTIMA  Reconoce razones aritméticas y geométricas.
SEMANA
Razones y proporciones  Infiere datos sobre razones.
(04hrs)
 Razón  Resuelve problemas relacionados sobre
 Definición razones.
 Clases de razón  Infiere datos sobre proporciones.
 Proporción  Reconoce clases de proporciones.
 Definiciones  Resuelve problemas de proporciones
 Clases de proporción
 Ejercicios propuestos.
Sesión 8  Identifica los conceptos sobre los promedios.

OCTAVA
Promedios
 Reconoce los promedios importantes.
SEMANA  Infiere datos sobre los promedios.
(04 hrs)  Concepto  Resuelve problemas propuestos sobre
 Promedios importantes promedios.
 Propiedad de los promedios.

6
NOVENA
Sesión 9  Identifica magnitudes proporcionales.
SEMANA
Magnitudes proporcionales
 Reconoce la relación entre magnitudes.
(04 hrs)
 Concepto  Infiere datos sobre magnitudes proporcionales.
 Magnitudes directamente
 Reconoce magnitudes directamente e
inversamente proporcional.
proporcionales.
 Magnitudes inversamente
 Infiere datos sobre magnitudes inversamente
proporcionales.
proporcionales.
 Ejercicios propuestos.  Identifica propiedades de magnitudes
propiedades.
 Resuelve problemas sobre magnitudes
proporcionales.
Sesión 10  Identifica el concepto de la regla de tres simple.

Regla de tres simple y
 Infiere datos sobre la regla de tres simple
directa e inversa.
compuesta:
DECIMA
 Concepto.  Reconoce la regla de tres compuesta.
SEMANA
 Regla de tres simple directa  Resuelve problemas aplicando regla de
(04 hrs) compañía.
 Regla de tres simple inversa  Reconoce la regla de compañía.
 Regla de tres compuesta.
 Regla de compañía.
DECIMA Sesión 11  Identifica conceptos de matemática financiera
PRIMERA  Resuelve ejercicios de matemática financiera.
SEMANA  Taller de reforzamiento sobre:  Desarrolla práctica calificada.
(04hrs)  Razones y proporciones,
Promedios, Magnitudes
proporcionales, Regla de
compañía.
Sesión 12  identifica la regla de tanto por ciento.
Regla de tanto por ciento
 Reconoce casos particulares de regla de tanto
por ciento.
DECIMA  Concepto.  Infiere datos sobre la regla de tanto por ciento.
SEGUNDA
 Porcentaje.  Resuelve problemas propuestos sobre tanto por
 Operaciones con el tanto por ciento.
SEMANA ciento.
(04hrs)  Descuentos y aumento
sucesivos.
 Aplicaciones comerciales de
tanto por ciento.
7
DECIMA Sesión 13  Identifica los elementos de la regla de interés.

 Reconoce la clasificación de regla de interés.
TRECERA Regla de interés
 Concepto  Evalúa problemas propuestos sobre regla de
SEMANA interés.
(04hrs)
 Elementos de la regla de
interés.
 Clases de interés
DECIMA
 Identifica el concepto sobre mezcla.
CUARTA  Resuelve problemas propuestos sobre mezcla.
SEMANA Sesión 14  Identifica mezcla alcohólica.
(04hrs) Mezcla y aleación  Evalúa problemas propuestos.
 Regla de Mezcla  Identifica el concepto sobre aleación.
 Concepto.  Resuelve problemas propuestos sobre aleación
 Mezcla alcohólica.
 Aleación.
 Concepto
Ejercicios propuestos.
Sesión 15  Resuelve problemas y ejercicios sobre regla de

tres simple, porcentajes,asuntos comerciales,
DECIMA TALLER DE REFORZAMIENTO aumentos y descuentos con margen de error de
QUINTA hasta el 8%.
 Regla de tres simple y  Reconoce la importancia de resolver problemas
SEMANA compuesta. aplicados a su vida profesional.
(04hrs)  Tanto porciento
 Asuntos comerciales
 Aumento y descuentos.
 Describe e interpreta las propiedades de

estadística descriptiva en problemas reales.
III UNIDAD  Es asertivo con su opinión.
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
 Participa activamente en forma individual y
grupal.
8
Sesión 16
DECIMA  Identifica conceptos de estadística.
SEXTA
Estadística descriptiva  Infiere datos sobre medidas tendencia central
para datos agrupados y no agrupados
SEMANA  Concepto  Reconoce la tabla de frecuencia para datos
(04hrs)
 Medidas de tendencia central agrupados y no agrupados.
para datos agrupados y no
agrupados  Evalúa problemas propuestos sobre tablas.
 Tabla de frecuencia para datos
agrupados y no agrupados
DECIMA  Describe la Lectura e interpretación de tablas y

gráficos para datos agrupados y no agrupados.
Sesión 17
SEPTIMA  Reconoce varianza, desviación estándar.
SEMANA  Lectura e interpretación de  Resuelve propuestos sobre tablas y gráficos.
tablas y gráficos para datos
(04hrs) agrupados y no agrupados.
 Varianza, desviación estándar.
DECIMA
 Resuelve ejercicios propuesto sobre estadística
OCTAVA Sesión 18 descriptiva.
 Desarrolla el examen final.
SEMANA  Taller de estadística
(04hrs)  Evaluación Final
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PRESENTACIÓN DE
LA ASIGNATURA DE
LÓGICA
MATEMÁTICA
10
SILABO DESARROLLADO
PRESENTACIÓN
Presentación de la asignatura. Evaluación de Entrada. Lógica Proposicional.
Enunciado. Proposición. Proposición Atómica. Proposición Molecular. Variables
proposicionales. Conectivos lógicos. Expresiones de la lengua española
equivalentes a los conectivos lógicos. Proposiciones en lenguaje natural u
ordinario traducirlas al lenguaje lógico proposicional (Formalización o
simbolización de proposiciones).
Presentación de la Asignatura:
La Escuela Técnica Superior de la PNP-Puente Piedra, en el periodo comprendido

entre Setiembre 2013 y Enero 2014, Desarrollará el I Semestre Académico de
Formación General del “Programa Regular” de Educación Presencial, Promoción
2013. Comprendiendo en dicho semestre académico la asignatura de Lógico-
Matemática, con 72 horas académicas.
Los docentes seleccionados y designados por la Dirección de la Escuela Técnico

Superior PNP de Puente Piedra para impartir la asignatura de Lógico-Matemática, en
esta oportunidad, han formulado el Sílabo pertinente, como aporte de su experiencia
profesional y ejercicio docente en dicho centro de estudios.
Las unidades académicas están orientadas a fortalecer y desarrollar competencias

básicas en lógica proposicional, teoría de conjuntos, matemática financiera y
estadística descriptiva, que son temáticas fundamentales para obtener una formación
policial profesional-área de administración y ciencias policiales-, basada en la práctica
reflexiva y en la explicitación de los principios científicos y técnicos que fundamentan
el quehacer profesional del policía.
Los objetivos y competencias de la asignatura se detallan a continuación:
Objetivo General
Fortalecer las capacidades de comunicación y de pensamiento lógico-matemático
en los alumnos a partir de materiales educativos que contextualicen su práctica
profesional- área de administración y ciencias policiales-, contribuyan a ejercitar,
desarrollar y poner a punto estas competencias. Desarrollar habilidades que
permitan traducir problemas de la vida real- área de administración y ciencias
policiales- al lenguaje lógico-matemático.
Objetivos Específicos
4. Reconocer un problema de la vida real, vinculado a su quehacer profesional-área

de administración y ciencias policiales, en las dimensiones que sean suceptibles
de ser traducidas, formalizadas u operables en lenguaje lógico o lenguaje
matemático o representación estadística.
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5. Fortalecer las capacidades de pensar ordenadamente, razonar, argumentar,

cuantificar, efectuar mediciones, interpretar situaciones del área de la
administración y ciencias policiales, comunicarse con otros códigos, modelar
situaciones problemáticas, interpretar el lenguaje formal y simbólico, resolver
problemas.
6. Promover la producción de soluciones lógicas-matemáticas a las situaciones

problemáticas, vinculadas al quehacer profesional-área de administración y
ciencias policiales-, como vía tendiente a posibilitar la toma de decisiones que
permitan operar con seguridad sobre las dimensiones que comprenda cada
situación problemática, en lo singular, particular o general.
COMPETENCIAS LÓGICO-MATEMÁTICAS
COMPETENCIA EN LÓGICA PROPOSICIONAL:

Desarrolla conceptos y procedimientos de manera lógica y coherente, utilizando el
lenguaje proposicional
COMPETENCIA EN TEORIA DE CONJUNTOS

Aplica la teoría de conjuntos para modelar y resolver problemas, expresando un
comportamiento solidario, colaborativo y participativo con sus compañeros.
COMPETENCIA EN MATEMATICA FINANCIERA

Conoce, comprende y aplica la matemática financiera para su aplicación como
herramienta en la resolución de problemas de la vida real, vinculados al quehacer
policial-área de administración y ciencias policiales.
COMPETENCIA EN ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Aplica técnicas para organizar, analizar e interpretar información,relacionada con
hechos reales o hipotéticos, utilizando adecuadamente las herramientas de la
estadística descriptiva para la correcta toma de decisiones.
EVALUACIÓN
La asistencia a las sesiones teóricas es obligatoria en un 70% y a los Talleres en el
90%, en caso contrario de no existir justificación alguna por la Sub Dirección
Académica de la ETS PNP, el Alumno (a) desaprobará la asignatura.
El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:

A. Evaluación Diagnóstica o de Entrada para valorar el nivel de conocimiento de
la asignatura.
B. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa del

Alumno (a) en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituirá Nota
de Paso Oral.
C. EvaluaciónFormativa o de Proceso para comprobar el rendimiento académico,

pronosticar posibilidades de desarrollo de los Alumnos (a) y reorientar la
metodología, para lo cual se aplicará:
1. Prácticas Calificadas
2. Dos exámenes escritos parciales (8ª y 13ª semana), enmarcados en los
modelos de las Pruebas que son propias de la naturaleza de la Asignatura.
12
D. EvaluaciónSumativa para comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo,

reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un examen final (17ª
semana), de similar característica empleada en los exámenes parciales.
E. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones

establecidas en el Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de
Formación de la PNP y con la naturaleza de la asignatura, conforme se detalla
a continuación:
Promedio General:
PG = PEP (3) + EO (1) + ETA (2) +EF (4)

10
PEP = Promedio de Evaluaciones Parciales

EO = Evaluación Oral
ETA = Evaluación de Trabajo Aplicativo
EF = Evaluación Final
EVALUACIÓN DE ENTRADA
Los docentes aplican la evaluación de entrada conforme al anexo 01. (Duración 1

hora)
13
LÓGICA
PROPOSICIONAL
COMPETENCIA:
Desarrolla conceptos y procedimientos de manera lógica y
coherente, utilizando el lenguaje proposicional.
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SESIÓN N°01 proposiciones atómicas o simples y luego

evalúa las proposiciones compuestas o
LOGICA moleculares, formadas mediante el uso
de los conectivos proposicionales. El
La lógica es una ciencia muy importante cálculo proposicional recurre a símbolos:
que sirve de apoyo a la matemática variables proposicionales, conectivos
moderna, aunque en la vida diaria, nos lógicos u operadores lógicos (constantes
ayuda a resolver situaciones que ocurren lógicas), reglas de formación de
expresiones (sintaxis), símbolos
a nuestro alrededor, como por ejemplo:
auxiliares o signos de agrupación, valores
desentrañar el misterio de un asesinato o veritativos (valores de verdad).
determinar la paternidad de un niño. Sin
embargo, la lógica no está en lo que ENUNCIADOS
acontece, no pertenece al mundo Son frases u oraciones que utilizan las
palabras “el , ella “ o los símbolos x,y,z ;
concreto; sino surge de la mente del
que pueden ser ecuaciones e
hombre y refleja cierta estructura y inecuaciones.
procesos mentales, productos de la Ejemplos :
creación de la mente humana.
¡ Alto !
No obstante, el conocimiento o saber ¿ Quien anda ahí?
lógico, no tan solo se usa dentro del Perro que labra no muerde
campo filosófico o del pensamiento, sino Mi auto nuevo
en todas las formas del conocimiento, x+3=7
dado que en todas las áreas se requiere 5x + y > 34
de un ordenamiento de los elementos que “x gira alrededor del sol”.
implica un razonamiento. “x es mecánico”.
Los principios y las reglas de la lógica, se “x + y = 0”
usan en la construcción del buen análisis “x es número real”.
de un problema específico y nos permiten “x es padre de y”.
establecer un orden de las partes a tratar “x > y”
y hacer un razonamiento que nos lleve a
establecer un juicio objetivo. Por ejemplo, PROPOSICIONES
si necesitas calcular el área de un Es un enunciado lingüístico aseverativo,
triángulo, ¿qué harías? libre de ambigüedades, que afirma o niega
algo, y que tiene la propiedad de decir de
Queda pues claro que en la vida diaria él que es verdadero o falso; pero no
del hombre común, así como en el campo ambos a la vez. La proposición lógica es
de la ciencia, la lógica nos da las el pensamiento completo que describe
herramientas necesarias para argumentar algún hecho o aspecto del universo fáctico
bien. o formal
Ejemplo:
Lógica Proposicional.- Es aquella parte P: Lima es capital del Perú ()
de la lógica formal que estudia a las Q :Mozart escribió Trilce ( )
proposiciones como un todo indiviso, R : 4 + 9 = 13 ( )
como bloques unitarios, con total Existen dos tipos proposiciones
abstracción de su estructura interna. No -Proposición Simple o Atómica:
analiza las palabras individuales que Es aquella proposición que carece de
componen la proposición. Examina las conectivos lógicos u operador lógico. Pueden
conexiones lógicas existentes entre las ser predicativas o relacionales.
proposiciones consideradas, es decir las
conexiones lógicas que existen entre las
-Proposición Compuesta o Molecular:
proposiciones a través de los conectivos
lógicos u operadores lógicos. Toma en Es aquella proposición que tienen conectivo
cuenta su propiedad de ser verdaderas o lógico u operador lógico. Los conectivos
falsas, evaluando primero las lógicos u operadores lógicos se representan o
15
denotan así: “” , “”, “”, “”, “”, “”, e) Cuatro es divisible por 2. ………..
“”, “”, “” f) Quito es capital de Bolivia. ………..
Conectivos Lógicos u Operadores Lógicos g) 7  5 ………..
NOMBRE h) César Vallejo escribió “Los dados eternos”

CONECTIVO …………
OPERACIÓN FÓRMULA SIGNIFICADO
LÓGICO i) Copérnico es el autor de la teoría
LÓGICA heliocéntrica. ……….
Negación p No p j) x 3 ……….

k) Si me pagan en la UNMSM, entonces
 Conjunción pq pyq
viajaré al Cuzco. ……….
Disyunción l) José C. Mariátegui es autor de “El artista y
 pq poq la Época” o “Temas de Educación” …….….
Débil
m) No es el caso que un número sea divisible
Disyunción entre dos y que no sea par. ……….
 pq Opoq n) Si a un número par le sumo otro número par,
Exclusiva entonces el número resultante es también par.
Implicación pq Si p entonces q ……….

o) ¿Quién es el Rector de la UNMSM?
 Replicador pq p si q ……….
 Bicondicional pq p si sólo si q 2. Escribe “C” si es una proposición
compuesta o molecular y “S” si es
Negación proposición simple o atómica:
 pq Ni p ni q
Conjuntiva 1) Pizarro jugó, aunque estuvo lesionado.
……………….
Binegación 2) 9 es múltiplo de 3 y 12 es múltiplo de 2 y 3.
 pq No p o no q ……………..
Disyuntiva
3) La paz engrandece a los hombres.
………………..
Nota:
4) Nací en el Perú, entonces amo a mi
El conectivo lógico “” es un operador para la país.…………………
“negación conjuntiva”, llamada también “Binegación”. 5) La I.E. Miguel Grau es buena.
………..………..
El conectivo lógico “” es un operador para la
“Binegación disyuntiva”, también se le llamada 6) La honradez es un gran valor y la verdad
“Negación alternativa”, o “Incompatibilidad”. también lo es.
……..….……….
1. Escribe “e" si es un enunciado y “p” si es

proposición en:
a) 3 es mayor que 2. ……….
b) ¡Viva el Perú! ……….
c) Prohibido hacer bulla. .………
d) 5 < 6 ………..
16
CONECTIVOS LÓGICOS O bien .... o bien

.... a menos que ....
La lógica considera una clase de objetos
llamados enunciados elementales o .... salvo que ......
proposiciones elementales y tres términos de Su tabla de verdad es:
enlace ( no, y , o ) llamados conectivos
lógicos que al aplicarlos a las proposiciones p q p  q
elementales forman nuevos enunciados
llamados proposiciones compuestas. V V F
V F V
Regla Metalógica de laconjunción: F V V
“Sólo es verdadera cuando ambas F F F
proposiciones son verdaderas. Es falsa
en todos los demás casos”. Regla Metalógica del Condicional o
 Se le simboliza:"pΛ q", y se lee: "p y q". Implicación:
 Palabras conectivas: y, aunque, pero, “Sólo es falsa, cuando el
mas, también, sin embargo, a la antecedente es verdadero y el
vez,además, etc consecuente es falso. En todos los
Su tabla de verdad es: demás casos es verdadera.”
 Se le simboliza “p  q”, y se lee:
p q p  q "si p entonces q”,“implica que".
V V V  Palabras conectivas:
V F F Si ..p.. entonces ..q…
Si ..p.. , ..q..
F V F
Cuando .......p............. , ......q..
F F F Siempre ......p............. , ....q..
Es condición suficiente..p..paraque..q..
Ejemplo: p : Carlos juega fútbol. Es condición necesaria...q..paraque..p..
q : Juan juega fútbol. .........q........ sólo si ......p.......
p Λq : Carlos juega fútbol y Juan juega fútbol. Su tabla de verdad es:

Regla Metalógica de la disyunción Débil p q p  q
V V V
“Es verdadera, en todos los casos, excepto, V F F
cuando ambas proposiciones atómicas son
falsas.” F V V
F F V
 Se le simboliza: "p V q", y se lee: "p o q”.
 Palabras conectivas: o Ejemplo: p: Ana es estudiosa.
Su tabla de verdad es: q: Ana aprobó el examen de aritmética.
p  q: Si Ana es estudiosa entonces aprobó el
examen de aritmética
p q p  q Otras palabras que equivalen al condicional son:
V V V porque, puesto que, si cada vez que, etc.
V F V
F V V Regla Metalógica del Replicador.-
F F F “Sólo es falsa, cuando el
Ejemplo: p: José es futbolista antecedente es verdadero y el
consecuente es falso. En todos los
q: José estudia francés
demás casos es verdadera.”
p v q : José es futbolista o estudia francés
Regla Metalógica de la Disyunción Fuerte:

“Sólo es verdadera, cuando sólo una de las p q p  q
proposiciones atómicas es verdadera. En
V V V
todos los demás casos es falsa.”
V F V
 Se simboliza: “,” ,
F V F
 Palabras conectivas:
F F V
O ......... o .....
17
Regla Metalógica del Bicondicional o PROBLEMAS PROPUESTOS

Biimplicación:
“Sólo es verdadero, cuando ambas 01. Señale verdadero (V) o falso (F):
proposiciones atómicas son
verdaderas o ambas son falsas. En
los demás casos es falsa”. ( ) Basta que el antecedente sea falso para que
 Se le simboliza: "p  q"; y se lee: la proposición condicional sea falsa.
“p si y sólo si q, “cuando y solo
( ) Una proposición bicondicional es verdadera
cuando".
solamente cuando sus dos componentes son
p q pp q q verdaderas.
V V V
V F F A) VV B) VF
F V F C) FV D) FF
F F V E) No se puede determinar
02. Señale verdadero (V) o falso (F):

Ejemplo: p: Carla estudia ingles
q: Carla viaja al extranjero ( ) Solamente cuando el antecedente es
p  q: Carla estudia ingles si y solo si verdadero y el consecuente es falso, la
viaja al extranjero. proposición condicional es falso.
 Palabras conectivas:si y sólo si; cuando
( ) Basta que el consecuente sea verdadero
y sólo cuando; es equivalente a; es
para que la proposición condicional sea
condición suficiente y necesaria para;
entonces y solamente entonces. etc.: verdadera.
A) FV B) FF C) VV D) VF
La negación: E) No se puede determinar
“Si p es verdadera, p es falsa; y
viceversa”.Dada una proposición p, se 03. Señale verdadero (V) o falso (F):
denomina la negación de p, a otra ( ) “Si y sólo sí” es una conectiva bicondicional
proposición denotada por ~ ó , a la cual
se le asigna el valor de verdad opuesto al ( ) Basta que uno de los componentes de una
de p. proposición conjuntiva sea verdadero, para
que la proposición conjuntiva sea verdadera.
Su tabla de verdad es:
A) VV B) VF C) FV D) FF
E) No se puede determinar
p p
V F 04. Es una proposición que admite el valor V sólo
F V cuando las dos proposiciones componentes son
verdaderas:
A) Conjunción
Ejemplo: p: Lima es capital del Perú. B) Disyunción débil
C) Disyunción fuerte
~ p: Lima no es capital del Perú.
D) Implicación
Las palabras: no es verdad que, es falso que, E) Negación
no ocurre que, etc. equivalen a una negación
05. Es una proposición en la cual basta que una de
las proposiciones sea verdadera, para que toda
ella sea verdadera
A) Conjunción
B) Disyunción
C) Bicondicional
D) Implicación
E) Negación
06. Es una proposición que es verdadera sólo cuando
las dos proposiciones tienen el mismo valor de
verdad.
18
A) Disyunción A) VVVV B) VVFF C) VFVF

B) Bicondicional
C) Conjunción D) FVFF E) FFF
D) Implicación
12. Si la proposición compuesta:
E) Negación
( p  q)  (r V t ) es falsa
07. Es un proposición que es falsa sólo cuando Indicar las proposiciones que son verdaderas:
forman la combinación V y F, en ese orden.

A) p y r B) p y q C) r y t
A) Disyunción
D) q y t E) p; r y t
B) Bicondicional
C) Conjunción 13. Si la proposición: ( p  q)  r, es falsa,
D) Implicación determinar, ¿Cuáles de las proposiciones son
E) Negación falsas?
A) p y q B) p y r
08. Dada la proposición : “Si estudio triunfo. Estudio, C) p; q y r D) q y r E) r y q
por lo tanto triunfo”. Corresponde a un esquema:
A) Tautológico
14. Los valores de verdad de las proposiciones p, q, r
B) Consistente y s son respectivamente V, F, F, V.
C) Contradictorio Obtener los valores de verdad de:
D) Indeterminado ( ) [(p V q) V r ]  s
E) Falso ( ) r  (s  q)
( ) (p V r)  (r s)
09. Dada la proposición: “Si llueve, el suelo se moja”. A) VFF B) VVV

Los valores de la matriz principal de su tabla de C) FFF D) FVV E) VVF
verdad son:
A) FVFV
B) VFVF
C) VVVV
D) VFVV
E) FFVV
02
10. Si la proposición : “No es cierto que, estudiemos y
no aprobemos”, es verdadera, entonces podemos
afirmar.
A) Aprobamos y no estudiamos
B) Estudiamos o aprobamos
C) Estudiamos o no aprobamos
D) Aprobamos o no estudiamos
E) Estudiamos y aprobamos
11. Si se sabe que:

p  r es F
r  q es V
q V t es F
Determine los valores de verdad de p, q, r y t
19
EXPRESIONES DE LA LENGUA ESPAÑOLA EQUIVALENTES A LOS CONECTIVOS LÓGICOS

EXPRESIONES DE LA LENGUA ESPAÑOLA EQUIVALENTES AL CONECTIVO LÓGICO UN OPERADOR
LÓGICO “”
1. No A 19. Es incorrecto que A

2. Nunca A 20. Es falso que A
3. Jamás A 21. Es negable que a.
4. Tampoco A 22. Es refutable que A
5. Es absurdo que A 23. Es objetable que A
6. Es imposible que A 24. En modo alguno A
7. No ocurre que A 25. En forma alguna A
8. No es verdad que A 26. De ningún modo A
9. Es inadmisible que A 27. De ninguna manera A.
10. No acaece que A 28. Nunca sucede que A
11. No es innegable que A 29. Bajo ninguna condición A
12. Es erróneo que A 30. No siempre que A
13. Es incierto que A 31. No es inobjetablemente cierto que A
14. De ninguna forma se da que A 32. No es innegable que A
15. No es el caso que A 33. Nadie que sea A
16. No es cierto que A 34. No es que A.
17. Es Inconcebible que A 35. No se da la posibilidad que A
18. Es mentira que A 36. No es inobjetable que A
Ejemplos de proposiciones con el conectivo 17) Es irrefutable que la suma de los

lógico de negación “”. ángulos internos de un triángulo es
360 grados.
1) Es absurdo que el Edgar patee con las 18) Es mentira que en el Perú hay
dos piernas. democracia.
2) No es cierto que el cuadrado sea un 19) Jamás vayas al cine en la mañana.
polígono. 20) Es imposible que existe vida en el
3) Francisco Pizarro nunca descubrió planeta Venus.
América. 21) Es incorrecto que 2 + 3 = 10.
4) Nunca Francisco Pizarro descubrió
22) Es erróneo que 16 = 9.
América.
23) Nunca sucede que los peces no nadan
5) De ningún modo iré a tu casa.
en el aire.
6) Es inadmisible que 3 + 3 = 9.
24) Es incierto que los alumnos de
7) No es verdad que toma refrescos.
primaria ingresan a la universidad.
8) Es objetable que salga a pasear.
25) Es innegable que las ballenas tengan
9) Es falso que tenga dinero.
extremidades.
10) Es inconcebible que Martín salda
26) No es innegable que ballenas sean
desaprobado.
ovíparas.
11) En modo alguno los ofidios poseen
27) De ninguna forma se da 5<2.
extremidades.
28) No es inobjetable cierto que el
12) En forma alguna los peces son
elefante no demora 20 meses para
anfibios.
nacer.
13) No hay cumplimiento de leyes.
29) No es falso que sea imposible que el
14) No ocurre que María canta.
pulpo sea un molusco.
15) No acaece que el carro es blanco.
30) Tampoco el elefante demora 20
16) No es el caso que Luís sea propietario
meses para nacer.
del computador.
20
EXPRESIONES DE LA LENGUA ESPAÑOLA EQUIVALENTES AL CONECTIVO LÓGICO U OPERADOR

LÓGICO “”
1) AyB 21) A a la vez también B
2) A también B 22) A al mismo tiempo que B
3) A asimismo B 23) A y al mismo tiempo B
4) A así mismo B 24) A de la misma manera B.
5) A del mismo modo que B 25) Simultáneamente A con B.
6) A aunque B 26) A tanto como B.
7) A sin embargo B 27) A además B
8) Cierto A lo mismo que B 28) A es compatible con que B.
9) A así como B 29) A aún cuando B
10) A igualmente B 30) A empero B
11) Así como A, B 31) A sino B
12) A pero B 32) Si A e incluso B
13) A al igual que B 33) A a pesar de B
14) A tal como B 34) Aún cuando A , B  A B
15) A no obstante B 35) Tanto A como B
16) No sólo A también B 36) Tanto a como cuando B
17) No sólo A sino también B 37) Tomar A como cuando B
18) Que A es compatible con que B 38) A , B también
19) A incluso B 39) Siempre ambos A con B
20) A a la vez B 40) A vemos que también B
Ejemplos de proposiciones con el 13) Gustavo es profesor tanto como

conectivo lógico de conjunción “ artista.
1) Juan y Luís son deportistas. 14) Claudia ingreso a la universidad al
2) Es verano sin embargo hace frío. mismo tiempo que José ingresó a
3) Juan es médico y deportista. la marina.
4) La batalla ha terminado aunque la 15) El sueldo mínimo equivale a S/.
guerra continúa. 600, no obstante las familias
5) Roxana no sólo bailo sino también hacen esfuerzos para conseguir
cantó. más dinero.
6) Grau fue un héroe, Bolognesi 16) El sol es una estrella además un
también. planeta.
7) Lidia es muy sensual pero inocente. 17) El número dos es par, también es
8) No sólo es aplicado también primo.
bondadoso. 18) No sólo el número dos es par sino
9) No sólo es sabio, también bueno. también número primo.
10) No sólo Pedro sino también Luís 19) La boa es un ofidio al igual que
estudian. carece de extremidades.
11) Que Pedro estudia es compatible 20) Así como trabajas, te alimentas.
con que Ana estudia. 21) Te alimentas así como trabajas.
12) Tanto Pedro como Ana estudian. 22) Te alimentas así mismo trabajas.
21
SESIÓN N° 02
Tabla de verdad contradictoria
Una fórmula proposicional es
contradictoria cuando los valores
de verdad del operador lógico
LAS TABLAS DE VERDAD
principal contiene sólo valores
Utilizando los conectivos lógicos se pueden falsos. Ejemplo:
combinar cualquier número finito de
proposiciones compuestas para obtener p q r [p(q  r)]  [qr p]
V VV V VFFF V
otras cuyos valores de verdad pueden ser V VF F FFV VV
conocidos construyendo sus tablas de V FV F FF V VV
V FF F FF V VV
verdad; en tales tablas se indican los valores
F VV F V FF V F
-
resultantes de estas proposiciones F VF V F FV FF
F FV V F F V F F
compuestas para todas las combinaciones
F FF V F F V FF
posibles de valores de verdad de sus Tabla de verdad contingente
proposiciones componentes. Una fórmula proposicional es
contingente cuando los valores de
Por ejemplo, la tabla de verdad de la verdad del operador lógico principal
contiene valores verdaderos y
proposición compuesta siguiente: valores falsos.
(p Λ q)  ( ~p V q) p q r  p  q  (r  p)
V VV V F V F F
V V F V V F V F
p q (p Λ q)  ( ~p V q) V F V V F V F F
V F F V V F V F
F V V V VVVV
F V F V F FF V
F F V F VVVV
F FF F V F F V
CLASIFICACION DE LOS ESQUEMAS

MOLECULARES Evaluación de fórmulas mediante tablas
de verdad
Tabla de verdad tautológica,
Una fórmula proposicional es
tautológica cuando los valores de Evaluar una fórmula mediante las
verdad del operador lógico principal
contiene sólo valores verdaderos. tablas de verdad consiste en obtener
Ejemplo: los valores de verdad (V y F) del
operador lógico o conectivo lógico
p q r [(pq) r  q]  r p
principal de la fórmula, a partir de
V VV V F FF V VVF F todas las opciones de verdad o
V V F V VVVVV F V F
V F V F FF V F V V F F falsedad que tiene cada una de las
V F F F F V F FVF V F variables proposicionales.
F V V V F FF V VVVV
F V F V VVVVVVVV
F F V V V F V FVVVV
F FF V F V F FVVVV
22
Numero de opciones o combinaciones de PROBLEMAS APLICACIÓN

las tablas de verdadsegún el número de 1. Sean p: “José es estudioso ” , y q: “él es
variables proposicionales
alto ”. Escribir las siguientes
proposiciones en forma simbólica, con p
VARIABLES PROPOSICIONALES
y q:
1 2 3 4 ……
a) José es estudioso y es alto.
21 = 2 22 = 4 23 = 8 24 = 16 ……
……………….
p p q p q r p q r s
b) José no es estudioso o no es alto.
V V V V VV V VVV ……………….
F V F V V F V VV F c) No es verdad que José es bajo o
F V V FV V V F V estudioso. ……………….
F F V FF V V F F d) Es falso queJosé es alto o que es
F VV V F V V estudioso. ………………..
F VF V F V F e) José es alto, pero no es estudioso.
F FV V F F V ……………….
F FF V F FF
F V VV 2. Simbolizar: "José estudia y trabaja, pero
F V V F practica fútbol"
F V F V
F V F F a) (p  q)  r
F F V V b) p  (q  r)
F F V F c) pq
F FF V d) p q r
F FFF e) (p  q)  r
Ejercicio 1. Evaluar la fórmula:
3. Simbolizar: "No es cierto que, Rubén
 p  qq r  canta y toca cajón"
p q r  p  qq r  a) ~ p q
V VV F F V F V F FV b) ~p V q
V V F F F V F FFV F c) ~p  ~ q
V F V F F V VF V VV d) ~(p  q)
V F F F F V VF V V F e) p V ~q
F V V V V F FV F F V
4. Simbolizar: "No es el caso que, hace frío y
F V F V V F FV F V F
no se congele"
F F V F V VVF V VV a) ~(p  ~ q)
F FF F V VVF VV F b) ~p  ~ q
Ejercicio 2. Evaluar la fórmula: c) p  ~q
(pq)(qr d) ~p V ~ q
p q r (p  q)  (q r e) ~(p V ~q)
V VV V VVV F
V V F V VVVV 5. Simbolizar: "Es falso que si el ciclotrón
V F V V V F V F bombardea al átomo, entonces no se acelera
V F F V V F F V la velocidad de los protones".
F V V F F V V F a) ~p  ~q
F V F F F V VV b) ~p  q
F F V V V F V F c) ~(p  ~q)
F FF V V F F V d) ~p  q
e) (p  ~q)
f)
23
6. Sean p “ el es estudioso ” , y q “ el es alto b) f v f f

”. Escribir los siguientes enunciados en c) v vvv
forma simbólica con “ p y q “. d) v f v v
a) El es estudioso y es alto p Λ q
b) El no es estudioso o no es alto -p v-q 12. De la falsedad de:
c) No es verdad que el es bajo o ( p  ~ q ) V ( ~ r  ~ s), se deduce
estudioso p v q que:
d) Es falso que es alto o que es estudioso a ) ~ (~ q V ~ s)  ~ p
–p v – p b ) ~ (~ r  s)  ( ~ p  ~ q)
e) El es alto pero no es estudioso c) P  ~ [ q  ~(s  r ) ]
Son respectivamente :
7. Completa : a) f f v
a) V v F = V b) v v f
b) F vF = F c) v f f
c) V  V= V d) v f v
d) F Λ F = F e) f ff
e) V  F=F 13. Si ( p ) = V
f) F V V= V ( ~ q) = F
g) V Λ V= V (r) =V
h) F  V=F Determinar el valor de verdad o falsedad
i) F  V=V a ) [ ( p q )  ( ~ r V q ) ]  ~ q
j) V Λ F= F b) [ ( ~ p  r )  ( q V p ) ]
c) [ ( p  r ) V x ]  ( ~ q  ~ r )
8. Si la proposición es verdadero, hallar el
valor de cada variable en:
14. Si se sabe que :
~ [ ( ~ p y q)  ( ~ r  ~ s) ]
S p = V,r  s = F , q  p  f
Determinar el valor de los siguientes
a) f fff
diagramas:
b) fvvf
a) ( ~ r  q)  ( s  p )
c) fvfv
b) [ ( p V ~ s) r ]  ~ r
d) vvff
c) ( p  ~ q ) V ( ~ r  ~ s )
9. Se sabe que la negación de :
15. Si la negación de la siguiente formula
P  ( ~ q V r ) ; e s verdadera ,
lógica es verdadera , hallar los valores
entonces el valor de verdad de:
de verdad de cada uno de ellos.
( q r )  { ( q  r )  t } e s :
Obs. T no esta definida ~{( p s )  [ ( p  r ) V ( ~ qs)] }
a)V b)F c) VóFd)NA a) f fff
b) f v v f
10.Los valores de verdad de p,q, r son : c) f v f v
~[(~ p V q) V ( r  q)]  [ ( ~pV q)  ( q  ~ p)]si
d) v v f f
el enunciado es verdadero e) v f ff
a) f f v
b) v v f 16. Mediante la aplicación de las reglas metalógicas
c) v f f de los operadores o conectivos lógicos y el uso
d) v f v de tablas de verdad ejecute la evaluación de las
e) f ff fórmulas lógicas siguientes:
1) pq
11. Si la proposición ( p  ~q)  ( r  ~ s)
2) pq
es falsa , el valor de verdad de las
3) pq
proposiciones : q , p , r , s 4) p q
respectivamente son 5) pq  r
a) f v vv 6) p q  r)
24
7) (p q)  (r  s  A) C, T, C B) T, C, T C) T, T,T
8) (p  q)  r D) C, C, C E) C, C,T
9) {[p  r q]  r  s}  q
10) {[ p  s q]  r q}  [( 26) Hallar la tabla de verdad de :
p ( r  s] (p  q) (q V p)
11) [(pq)  (pr)  (p p)]  [(q  s]
12) {[(p q)  (r  s)]  (p  s)}  ( r  q) A) VVFF B) VVFV C) VFFV
D) VFFF E) VVVF
13) {[(p q)  (r  s)]  (p vs)}  ( r  q)
14) {(p q)  [ p(q r)]}(r p)
27) Si :
15) (p  q)  (r  s)
[(p  q)  (p p)]  [(r  s)  q]
16) [(p  q) q]  p
17) [(p  q r] r
Es verdadera, cuáles son los valores de p, q, r,
18) [(pq) q r)]  (p r)
s respectivamente.
19) [(pq) q r)]  (p vr)
20) p  (q  r) A) VFFF B) VFVV C) FVFF
21) Evalúe el siguiente esquema: pq. El D) FVVV E) Sin solución
esquema es de tipo :
A) Contradictorio 28) Si se sabe que:
B) Consistente [(p  r)  q]  [(p V p) V (p q)]
C) Tautológico
D) Indeterminado es verdadera, hallar los valores de p,q,r
E) B y D A) VVV B) FFF C) FVF
D) VFV E) No se determina
22) Simplificar:
(p q)  ( q V p) 29) Si la proposición:
[(p  q) (p V w)]  s es falsa, se afirma que la
a. Tautología siguiente proposición:
b. Contradicción [s V( p W) ] V (p  q)
c. Contingencia es:
d. p A) Verdadera
e. q B) Falsa
C) No se afirma nada
23) Sea el esquema: (A V B), la matriz D) Toma ambos valores de verdad
correspondiente es: E) Faltan datos
1. VVVV
2. Consistente 30) Si la siguiente proposición compuesta es falsa:
3. VFVV ( p  q)  (q  r)
4. Contradictoria Luego:
5. Tautológica.
I. (p  q) no es falsa
Son ciertas: II. q V s es verdadera
A) 2 y 3 B) 1 y 5 C) Sólo 4 III. q  p es verdadera
D) 2 y 4 E) Sólo 5
Son ciertas:
24) Si la proposición: A) I y II B) I y III
(p q)  (r s] es falsa, el valor de verdad C) II y III D) Todas E) Sólo II
de q, p, r, s ( en ese orden es)
31) Si la proposición:
A) FVVV B) VVVF C) VFVV ( p  q) (p  r) es verdadera
D) FVFF E) VVFF
¿Cuántas son verdaderaS?
25) Determine si las siguientes proposiciones son I. ( s  r)  ( p V s)
tautologías o contradicciones. II. (s  q )  (p V r)
I. ( r  s)  ( r s) III. ( q  r) V ( p  r)
II. [(p V q)  p] p
III. (pq)[(pq)(pVq)p] A) Sólo I B) Sólo II C) I y II
D) I y III E) Todas
25
LEYES LÓGICAS O TAUTOLOGÍAS

I. LEYES LÓGICAS O TAUTOLOGÍAS
[(p  q)  (q  r)]  (p  r)
Ley Lógica.- Fórmula formalmente
válida, es decir, fórmula lógica DEL BICONDICIONAL
verdadera independiente de la
asignación de los valores de verdad a [(p  q)  (q  r)]  (p  r)
sus variables. También se le denomina
tautología. Las leyes lógicas no deben
ser confundidas con las reglas de 5. LEY DEL DILEMA
inferencia, ya que éstas pertenecen al CONSTRUCTIVO
metalenguaje del cálculo
[(p  q)  (r  s) (p  r)]  (q  s )
Características fundamentales de la ley
lógica:
6. LEY DEL DILEMA DESTRUCTIVO
1)La ley permanece al plano teórico; 2) Su
enunciado es susceptible de verdad o [(p  q)  (r  s)( q s)]  ( p r)
falsedad; 3) Se expresa en el interior del
cálculo lógico; 4) Su expresión es un 7. LEY DEL DILEMA SIMPLE
enunciado lógico; 5) La ley pertenece al
lenguaje lógico. 6) La ley usa los functores o [(p  r)  (q  r) (p  q)] r
conectivos u operadores lógicos.
Fuente:
"http://symploke.trujaman.org/index.php
?title=Ley_l%F3gica"
“Introducción a la Lógica de
Bernardo Rea Ravello”
LEYES LÓGICAS IMPORTANTES
1. LEY DEL MODUS PONENDO

PONENS O MODUS PONENS
[(p  q)  p]  q
2. LEY DEL MODUS TOLLENDO

TOLLENS O MODUS TOLLENS
[(p  q)  q]  p
3. LEYES DEL MODUS TOLLENDO

PONENS O SILOGISMO
DISYUNTIVO
[(p  q)  p]  q
[( p  q)  q]  p
4. LEYES DE TRANSITIVIDAD O
SILOGISMO HIPOTÉTICO
DEL CONDICIONAL
26
a. La regla se sitúa en el plano práctico,

SESIÓN 03 dice cómo debe hacerse una operación
deductiva.
b. Su enunciado es normativo,
EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO prescriptivo, y, por eso, la regla puede ser
buena o mala, útil o inútil, eficiente o
1. Leyes Lógicas.- Son fórmulas lógicas deficiente.
cuyas tablas de verdad tienen por resultado c. Se expresa al exterior del cálculo,
únicamente valores de verdad justifica, garantiza la legitimidad o validez
de la deducción.
“verdaderos”. También se les denomina
d. Su expresión es enunciado metalógico.
“tautologías”. Las características e. La regla pertenece al metalenguaje.
fundamentales de las leyes lógicas son: f. La regla menciona los functores u
operadores lógicos.
a. La ley permanece en el plano teórico. A toda ley lógica le corresponde su
b. Su enunciado es susceptible de verdad
respectiva regla lógica.
o falsedad.
c. Se expresa en el interior del cálculo 3. Las Argumentaciones
(pertenece al cálculo mismo).
d. Su expresión es un enunciado lógico. Por argumentación entenderemos una
e. La ley pertenece al lenguaje lógico
expresión lingüística que presenta o
(lengua lógica proposicional).
f. La ley usa los símbolos, functores u representa un razonamiento. Un
operadores lógicos. razonamiento es un sistema de
proposiciones (dos o más) en el que una de
ellas, llamada conclusión, se pretende que
2. Reglas de Inferencia.- Son normas, esté fundada en o se infiera de la/s otra/s,
prescripciones, licencias que indican como llamada/s premisa/s. Un razonamiento
debe hacerse la operación de deducción, al deductivo es un sistema de proposiciones
mismo tiempo que justifica, garantiza la (dos o más) en el que se pretende que una
legitimidad o validez del acto llamado de ellas, llamada “conclusión”, se infiera o
“operación deductiva” o “inferencia.” derive con el carácter de necesidad de la/s
Razonamiento Deductivo u operación de premisa/s. La argumentación puede ser
deducción es aquella operación que inductiva o deductiva, de acuerdo al tipo de
consiste en que dadas ciertas razonamiento. Por consiguiente, la
proposiciones, llamadas “premisas” se argumentación es un sistema de
obtenga, se infiera, se derive se deduzca proposiciones.
con el carácter de necesidad una
proposición, llamada “conclusión.”, es decir, La lógica es una ciencia eminentemente
se pretende que una de ellas, llamada deductiva, por eso sólo tiene en cuenta los
“conclusión”, se infiera en forma necesaria razonamientos deductivos. Estos se basan
de la/s premisa/s. Una deducción es una en fundamentos comprobados o aceptados
secuencia de enunciados, los cuales pueden como postulados primordiales. Una
ser o bien premisas o bien se han obtenido argumentación deductiva tendrá siempre
de la aplicación de un conjunto de reglas de un esquema, estructura o forma implicativa
inferencia a enunciados anteriores. Las o condicional, en símbolos: AB, es decir,
características fundamentales de las reglas sus principales componentes-antecedente
lógicas son: (premisa/s) y consecuente (conclusión)-
están unidos o enlazados por el conectivo
lógico “”.
27
Ejemplo de un razonamiento deductivo: “El siguientes ejemplos ilustran los dos tipos de
ladrón entró por la puerta o la ventana. Por expresiones derivativas.
la puerta no entró, como lo ha demostrado
la investigación policial. Por lo tanto, el Ejemplo 1. “El ladrón entró por la puerta o
por la ventana. Por la puerta no entró,
ladrón entró por la ventana.”
como lo ha demostrado la investigación
Tomando el razonamiento deductivo del policial. Por lo tanto, (expresión derivativa
ejemplo dado, líneas arriba, procedemos a que se antepone a la conclusión) el ladrón
formalizarlo como fórmula lógica, teniendo entró por la ventana.” Los componentes
como resultado la fórmula de la lógica del razonamiento deductivo dado son:
proposicional:
Premisa 1: El ladrón entró por la puerta o
[(p  q) p]  q), por la ventana.
que es una ley lógica (tautología) Premisa 2: Por la puerta no entró./

denominada “Modus TollendoPonens o Conclusión: Por lo tanto, el ladrón entró
Silogismo Disyuntivo.” por la ventana.
Este conjunto de proposiciones, Formalizando el razonamiento deductivo,

formalizadas, también podemos verlas o dado, tenemos:
percibirlas como una representación del
Premisa 1: pq
argumento o razonamiento deductivo dado.
Los componentes de los razonamientos Premisa 2: __ p / Conclusión: q

deductivos son las premisas (proposiciones La regla lógica “Modus TollendoPonens o
que implican a la conclusión), la conclusión Silogismo Disyuntivo” prescribe lo siguiente:
(proposición implicada por las premisas) y “A partir de una disyunción débil y la
las expresiones derivativas. Las expresiones negación de uno de sus disyuntivos es
derivativas tienen por objeto indicar cuál es legítimo inferir u obtener el otro
la conclusión y cuáles son las premisas. No disyuntivo”, de esta manera justifica,
siempre figuran en los razonamientos, garantiza la legitimidad o validez de la
algunas veces están implícitas. Son de dos operación de deducción. Es decir, este
tipos: las que se anteponen a la conclusión, conjunto de proposiciones están
como “luego”, “por tanto”, “por relacionadas de modo tal, que la
consiguiente”, etc., y las que se colocan proposición, llamada conclusión: “El ladrón
después de la conclusión, antepuestas a entró por la ventana.” Está fundada o se
alguna de las premisas, como “ya que”, infiere de las otras dos proposiciones,
“puesto que”, “dado que”, “como” y otras. llamadas premisas. En éste caso, la regla
Un signo lógico que hace las veces de las lógica del modus tollendoponens o
expresiones derivativas (que separa a las silogismo disyuntivo, nos autoriza, nos
premisas de la conclusión) es una barra “ prescribe ha inferir u obtener la conclusión:
_______/“ que se coloca después de las “El ladròn entró por la ventana.” En
premisas encolumnadas, al lado derecho se símbolos:
escribe la conclusión.
A  B,
En los ejemplos que siguen a continuación
_A__/  B
se podrá observar la barra, que hace las
veces de las expresiones derivativas. Los .
28
Ejemplo 2. “El agua hervirá, dado que orazonamiento deductivo, dado. Los
(expresión derivativa que se coloca después componentes, reestructurados, de éste
de la conclusión) si la temperatura está a razonamiento deductivo son:
1000 C entonces el agua hervirá. La
temperatura está a 1000 C” Al
formalizarlo, tenemos como resultado la Premisa 1:
fórmula lógica proposicional q Si hace calor, Juan va a la piscina.
 [(pq)  p], que es una ley lógica Premisa 2:
(tautología) denominada “Ley Lógica del Si Juan va a la piscina, arregla la casa
Modus PonendoPonens.” Procedemos a después de almorzar.
reestructurar el razonamiento deductivo
dado, para obtener un razonamiento Conclusión:
deductivo equivalente, tal como: “Si la Luego, si hace calor, se arregla la casa
temperatura está a 1000 C entonces elagua después de almorzar.
hervirá. La temperatura está a 1000 C. Por
consiguiente, el agua hervirá.” Este sistema Formalizando el razonamiento deductivo,
de proposiciones formalizadas, equivalente dado, tenemos:
al sistema de proposiciones inicialmente Premisa 1: p  q.
dado, también podemos verla o percibirla Premisa 2: q  r/ Conclusión: p r.
como una representación del argumento o
razonamiento deductivo dado. Los La regla lógica, “Silogismo Hipotético o
componentes, reestructurados, de éste Transitividad”, prescribe lo siguiente: “A
razonamiento deductivo son: partir de dos condicionales, donde el
Premisa 1: Si la temperatura está a 1000 C consecuente del primero es el antecedente
entonces el agua hervirá. del segundo es legítimo inferir el
condicional formado por el antecedente del
Premisa 2: La temperatura está a 1000 C./
Conclusión: Por consiguiente, El agua primero y el consecuente del segundo”
hervirá.
¿Cuándo un conjunto de proposiciones no
Formalizando el razonamiento deductivo,
dado, tenemos: es un razonamiento deductivo? Cuando no
Premisa 1: p q. hay ninguna proposición, de las dadas, que
Premisa 2: _p_____/ Conclusión: q. se afirme sobre la base de las otras.
La regla lógica, “Modus PonendoPonens”, Tomemos como ejemplo las proposiciones
prescribe lo siguiente: “A partir de un siguientes: “Llueve mucho. Será mejor que
condicional y la afirmación de su no salgamos. Podemos postergar la
antecedente es legítimo inferir su excursión para mañana.” Efectuando la
consecuente.” formalización se tiene la siguiente fórmula:
p q  r. Si bien estas proposiciones están

Ejemplo 3. “Si hace calor, Juan va a la relacionadas en cuanto al contenido, no hay
piscina. Si Juan va a la piscina, arregla la
ninguna que se afirme sobre la base de las
casa después de almorzar. Luego, si hace
calor, se arregla la casa después de otras. En consecuencia, no se trata de un
almorzar.”Procedemos a formalizarlo como razonamiento deductivo.
fórmula lógica, teniendo como resultado la
fórmula de la lógica proposicional [(pq)  Conclusión y premisas son términos
(q r)]  (pr), que es una ley lógica relativos. Una misma proposición puede ser
(tautología) denominada “Ley Lógica premisa en un razonamiento deductivo y
Silogismo Hipotético o Transitividad” Este conclusión en otro. Esta circunstancia
conjunto de proposiciones, formalizadas, origina cadenas de razonamientos
también podemos verlas o percibirlas como deductivos.
una representación del argumento
29
PROBLEMAS LÓGICOS
SOBRE RAZONAMIENTOS 9. Si Gabriel es un alumno-policía que
DEDUCTIVOS práctica buenos hábitos, será un policía
disciplinado y responsable. Gabriel es un
alumno-policía que práctica buenos
A. APLICANDO LA REGLA DE INFERENCIA hábitos.
DEL MODUS PONENDOPONENS
[(p  q)  p]  q 10.Si hay igualdad de oportunidades, hay
justicia social. Hay igualdad de
oportunidades.
Dadas las premisas infiera o derive una
conclusión.
11. Si las computadoras bajan de precio, las
1. Si Venus es un planeta entonces Venus
personas se educaran. Las
brilla con luz refleja. Venus es un
computadoras bajan de precio.
planeta.
2. Si son las cinco, la oficina está cerrada.
12. Dado que los objetos caen, existe
Son las cinco.
gravedad. Los objetos caen.
3. Si Juan va a la Unión, se encuentra con
Pedro. Juan va a la Unión.
4. Si llovió anoche, las pistas están mojadas.
13. Si Luís no ha pasado de año, no viaja a
Llovió anoche.
la Argentina. Luís no ha pasado de año.
5. Si voy de paseo, me encuentro con Ana.
Voy de paseo.
6. Si la policía hace patrullaje urbano, 14. Si el papel de tornasol se vuelve rojo, la
captura a los delincuentes. La policía hace solución es un ácido. El papel de
patrullaje urbano. tornasol se vuelve rojo.
Resolución
Formalización: (p  qp 15. Si el satélite entra en órbita, el proyecto
Razonamiento espacial será un éxito. El satélite entra
en órbita.
P1: p  q
P2: p_____/q: La policía captura a los
delincuentes. B. APLICANDO LA REGLA DE
INFERENCIA DEL MODUS TOLLENDO
Regla lógica utilizada para hacerla
inferencia: Modus PonendoPonens. TOLLENS [(p  q)  q]  p
7. Si el Atestado Policial prueba que Dadas las premisas infiera o derive una
estafaste, serás privado de tu libertad. El conclusión.
Atestado Policial prueba que estafaste.
Resolución 1. Dado que los objetos caen entonces
Formalización: (p  qp existe gravedad. No es cierto que los
objetos caén.
Razonamiento
2. Si es estrella, ese astro tiene luz propia.
P1: p  q Ese astro no tiene luz propia.
P2: p_____/q: serás privado de tú libertad Resolución
Formalización: (p  q (q)
inferencia: Modus PonendoPonens. Razonamiento
P1: p  q
8. Si los terremotos son fenómenos P2: q _____/p: no es estrella.
naturales, los terremotos obedecen a
leyes físicas. Los terremotos son
inferencia: Modus TollendoTollens.
fenómenos naturales.
30
3. Si llueve, la ropa se moja. La ropa no se C. APLICANDO LA REGLA DE INFERENCIA

moja. Resolución DEL MODUS TOLLENDO
Formalización: (p  q (q) PONENS O SILOGISMO DISYUNTIVO
Razonamiento
[(p  q)  p]  q
P1: p  q [( p  q)  q]  p
P2: q _____/p: no llueve. Dadas las premisas infiera o derive una
Regla lógica utilizada para hacerla conclusión.
inferencia: Modus TollendoTollens.
1. Me llamo Julio o Jorge. No me llamo
Julio.
4. Si Carlos no viaja a Tumbes, no se 2. No viajo a Trujillo o no viajo a Arequipa.
encontrará con Gabriel. Carlos se Viajo a Arequipa.
encontró con Gabriel. 3. El policía viajó en auto o avión. El policía
no viajó en avión.
5. Si Juan no ésta en clase entonces está 4. Las Fuerzas Operativas de la Policía
de servicio. Juan no está de servicio. Nacional del Perú van al Estadio
Nacional o al Mercado de Santa Anita.
6. Si Pedro compró el libro entonces es Las Fuerzas Operativas de la Policía
propietario del libro. Pedro no es Nacional no van al Estadio Nacional.
propietario del libro. 5. Maria juega Voley o Básquet. Maria no
juega básquet.
7. Si un objeto flota en el agua entonces es 6. El paciente tiene sarampión o tifoidea.
menos denso que el agua. No es menos El paciente no tiene sarampión.
denso que el agua. 7. En Piura llueve o hace calor. En Piura no
llueve.
8. Si eres bondadoso y honrado, serás 8. El sol es estrella o satélite. El sol no es
premiado. No serás premiado. satélite.
9. Si  = 1500 entonces Sen = ½. Sen ½. 9. En Irak hay guerra o paz. En Irak no hay
10. Si Víctor es un graduado universitario paz.
entonces Víctor no es mecánico. Víctor 10. Fujimori será extraditado o liberado.
es mecánico. Fujimori no será liberado.
11. Los funcionarios policiales trabajan con
11. Teniendo en cuenta que hace frió, bien hipótesis o refutaciones de hipótesis.
se ve que la gente se abriga. La gente Los funcionarios policiales no trabajan
no se abriga. con refutaciones de hipótesis.
12. Si hoy es día de pago, iré de compras.
No iré de compras. 12. El reo es culpable o inocente del delito
13. Si Pedro se encuentra en casa, la luz que se le imputa. El reo no es inocente
está encendida. La luz no está del delito que se le imputa.
encendida.
14. Si vienes, me voy. No me voy. 13. 13. El ladrón entró por la puerta o la
15. Si estudio lógica matemática, mejoro mi ventana. Por la puerta no entró, como
razonamiento deductivo. No mejoro mi lo ha demostrado la investigación
razonamiento. policial.
16. Si son las siete de la mañana, el avión
partió. El avión no partió. 14. Maritza se dedica a la función policial o
se dedica a la función jurisdiccional.
Maritza no se dedica a la función
jurisdiccional.
15. El accidente de tránsito fue causado
por ebriedad del chofer o falla mecánica del
31
vehículo. El accidente de tránsito no fue alarma. Si el cajero aprieta el botón de

causado por falla mecánica, de acuerdo a la alarma, la patrulla policial interviene a
investigación policial. los ladrones.
D. APLICANDO LA REGLA DE INFERENCIA DE

SILOGISMO HIPOTÈTICO O TRANSITIVIDAD 5. Si el Gobierno está a favor de las
nacionalizaciones de las empresas, está
DEL CONDICIONAL: en contra de la empresa privada. Si el
[(p  q)  (q  r)]  (p  r) Gobierno está en contra de la empresa
privada, es comunista.
DEL BICONDICIONAL:
[(p  q)  (q  r)]  (p  r) 6. Si Bertrand Russell fue neopositivista,
conformó el Circulo de Viena. Si
Dadas las premisas infiera o derive una conformó el Circulo de Viena, confiaba
conclusión en la Lógica Simbólica.
Dadas las premisas infiera o derive una
conclusión. 7. Si Luisa obtiene buenas notas, le dan
1. Si un policía es profesional y ético, es una beca. Si le dan una beca, viaja a
responsable de su buena conducta. Si Colombia.
es responsable de su buena conducta,
evita realizar acciones delictivas. 8. Si hay abundancia de peces, habrá
Resolución abundante harina de pescado. Si hay
Formalización: [(pq)  r]  (r s) abundante harina de pescado, se
incrementa la exportación.
Razonamiento
P1: (pq)  r 9. Si sube la gasolina, subirá la harina de
trigo. Si sube la harina de trigo, subirá
P2: r s /(pq)  s: Si un policía es
profesional y ético, entonces evita el precio del pan.
realizar acciones delictivas
E. APLICANDO LA REGLA DE INFERENCIA
2. Si se denuncia la comisiòn de un delito, DEL DILEMA CONSTRUCTIVO
la policìaefectùa la investigaciòn.Si la [(p  q)  (r  s) (p  r)]  (q  s )
policía efectúa la investigación,
establece la responsabilidad de los Dados los razonamientos deductivos
involucrados. Resolución siguientes. Verifique, si dichos
Formalización: (p  q)  (q r)
razonamientos son válidos o inválidos,
Razonamiento utilizando cualesquiera de las técnicas de
P1: p  q validación que se le ha enseñado y usted ha
P2: q r /p  r: aprendido.
Conclusión: p  r: Si se denuncia la
comisión de un delito, entonces la
policía establece la responsabilidad de 1. Si llueve, jugaremos ajedrez. Si el
los involucrados. campo está seco, jugaremos fútbol. O
llueve o el campo está seco. / O
jugaremos al ajedrez o fútbol.
3. Si Elizabeth viaja a Estados Unidos,
visitará a su papá. Si visita a su papá,
pasará buenas vacaciones. 2. Si voy al cine, no estudio. Si no voy a la
fiesta, viene Felipe a Estudiar. Voy al
4. Si los ladrones asaltan el Banco de la cine o no voy a la fiesta. / No estudio
Nación, el cajero aprieta el botón de o viene Felipe a estudiar. Resolución
32
Formalización: 2. Si voy a Chosica, no me encuentro con

Pedro. Si me encuentro con Eduardo,
(p q)  (r s)  (p r )
no voy a Barranco. O me encuentro con
Razonamiento Pedro o voy a Barranco. / O voy a
P1: p q Chosica o me encuentro con Eduardo.
Resolución
P2: r s
P3: p r / (q s): No estudio o
viene Felipe a estudiar.
Formalización:
(p q)  (rs)  (q s )
3. Si se mantiene la paz, las ciencias Razonamiento
progresan. Si se fomenta la guerra, los
pueblos se empobrecen. O se mantiene P1: p  q
la paz o se fomenta la guerra. / Las P2: r s
ciencias progresan o los pueblos se
P3: q  s / (pr): No voy a Chosica
empobrecen. Resolución
o no me encuentro con Eduardo.
Formalización: (p  q)  (r s)  (p  r )
Razonamiento
inferencia: Dilema destructivo.
P1: p  q
P2: r s
3. Si te dedicas a la ciencia, serás un
P3: p  r / (q s): Las ciencias científico. Si cultivas las artes, serás un
progresan o los pueblos se artista. O no serás un científico o no serás
empobrecen.
un artista. / O no te dedicas a las
ciencias o no cultivas las artes. Resolución
Formalización:
F. APLICANDO LA REGLA DE
(p  q)  (r s)  (q s )
INFERENCIA DEL DILEMA DESTRUCTIVO
[(p  q)  (r  s)( q s)]  ( p r) Razonamiento
Dados los razonamientos deductivos P1: p  q

siguientes. Verifique, si dichos P2: r s
razonamientos son válidos o inválidos, P3: q s / (pr): No te dedicas a la
utilizando cualesquiera de las técnicas de ciencia o no cultivas las artes.
validación que se le ha enseñado y usted ha
aprendido. inferencia: Dilema destructivo.
1. Si me encuentro con Pedro, voy a

Chosica. Si me encuentro con Eduardo,
voy a Barranco. No voy a Chosica o no
voy a Barranco. / O no me encuentro
con Pedro o no me encuentro con
Eduardo.
33
I UNIDAD
TEORIA DE
CONJUNTOS
COMPETENCIA:
Resuelve problemas aplicando conceptos en
operaciones entre conjuntos, muestra solidaridad y
colaboración con sus compañeros.
34
SESIÓN N° 04
CONJUNTO RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
No existe una definición; solo se puede dar

una idea conceptual como colección, 1. Relación De Pertenencia
agrupación, clase o agregado de objetos, Es una relación que vincula un
llamados elementos. elemento con un conjunto.
* Si un elemento esta en un conjunto, se

Notación: dice que pertenece   
Los conjuntos se nombran con letras * Si no esta en un conjunto, se dice que

mayúsculas (A,B,C,D,….) y los elementos con no pertenece   
letras minúsculas (a,b,c,…..). Así el conjunto
de los diez primeros números naturales Ejemplo:
positivos:
Dado: A   2; 3; 5;6 
N  1; 2; 3; 4;5;6;7;8;9;10 
Así diremos que:
Se observa que los elementos que van
separados por punto y coma y encerrados 2A 4A
3A 5A
entre llaves, determinan el conjunto N.
 5;6   A 6A
Determinación de un conjunto:
2. Relación De Inclusión O Subconjunto

(I)POR EXTENCION: Se dice que el conjunto A esta incluido
en B, si todos los elementos de A están
Un conjunto queda determinado por en B. Se denota como: A  B ”A
extensión, cuando se nombra a todos y cada incluido en B”
uno de los elementos.
Si: A  B  x  A  x  B
A   2;4;6;8 
M   a;e;i;o;u 
B  1;8; 27;64;......;1000 
Ejemplo:
(II) POR COMPRENSIÓN: A   n;3;5 

B   4;n;m;6;3; p;5 
Un conjunto queda determinado por
compresión, cuando se nombra una
Se observa que todos los elementos de A
propiedad común que caracteriza a todos los
son también elementos de B, luego: A  B .
elementos del conjunto, generalmente se
emplea x/x: “x tal x” PROPIEDADES
A   x / x e s pa r; 2  x  8  * Pr opiedad reflexiva : A  A
* Pr opiedad antisimetrica :
B   x / x es una vo ca l Si : A  B  B  A  A  B
* Pr opiedad transitiva :
 3
C  x / x  ;x  10  Si : A  B  B  C  A  C
35
3. Relación de igualdad de 1).- Determina por extensión cada uno de los

conjuntos siguientes conjuntos:
Dos conjuntos A y B son iguales cuando

A = {x / x  N ; 1 < x  5}
tienen los mismos elementos. B = {x / x  N ; 3  x  6}
2
C = {x / x  N ; 5 x  8}
Si: A  B  A  B  B  A D = { 2x  1 / xN ; x = 3}
5
Dos conjuntos A y B son iguales si y solo si, 2).- Expresa por extensión el conjunto:
A es subconjunto de B y B es subconjunto 2
A={x +1/xZ4x<9}
de A.
a) {16, 25, 36, 49, 64}
4. Relación de contabilidad de b) {15, 24, 35, 48, 63}
conjuntos c) {4, 5, 6, 7, 8}
d) {27, 36, 47, 60, 68}
Dos conjuntos A y B son coordinables e) {17, 26, 37, 50, 65}
cuando entre sus elementos puede
establecerse una correspondencia 3).- Determina por extensión el siguiente conjunto: A =
2
biunívoca. {x + 4 / x  N  x  4}
Cuando dos conjuntos son coordínales a) {4, 5, 8, 13, 20} b) {0, 1, 2, 3, 4}

c) {5, 8, 13, 20} d) {0, 4, 5, 8, 13}
tienen el mismo numero de elementos. e) 
A  1;3;5;7;9   4).- Expresa el conjunto:


      son coordinables A = { 3x – 2 / x  N  2< x  5 } por extensión.
B   a;e;i;o;u   a) {7,10} b) {10, 13, 16}
c) {7, 10,13 } d) {5, 7, 10}
e) {3, 4, 5}
Graficándolos:
5).- Determina por extensión el conjunto A y dar
A B respuesta la suma de sus elementos:
2
A = {x + 1 / x  Z  - 3 < x < 3 }
1 a
3 e
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12
5 i
7 o 6).- El conjunto E = {x  N / 32 < 4x < 60, x es número
9 u compuesto} determinado por extensión es:
a) {8,9,10,14} b) {8,10,14}
c) {8,14} d) {9,10,12,14}
e) N.A.
Cardinal de un conjunto
7).- Determina por extensión el siguiente conjunto: A =
2
El cardinal de un conjunto es el número de { x -3 / x  N  2  x  5 }
a) {1,6,13,22} b) {2,3,4,5}
elementos de dicho conjunto y se denota como c) {2,5,6,13} d) {4,5,6,22}
n(A). e) {1,5,13,22}
A  2;4;7;9  n  A  4 8).- Si el conjunto R={7a + 4, b – 3, 25} es un conjunto

unitario, calcule b  25
M  a;b;m;n  n  M  3
a
a) 3 b) 1 c) 2 d) 4 e) 5
B  2,3;2;2;5;6;7  n  B  5 9).- Hallar a + b si A = {4a +1, 2b + 9, 3a + 4} es unitario.
a) 1 b) 3 c) 5 d) 7 e) 9
10).- Dado el conjunto unitario:
2 2
A = {a + b, a + 2b – 3, 12}, calcule a + b
36
a) 60 b) 7 c) 80 20).- Dados los conjuntos unitarios:

d) 90 e) 104 A = {3a + 1; 7}, B = {3; b+c} y C = {2; bc}
Donde: b > c
2 2 2
11).- Dado A = {a + b + c , d + e}, B= Calcular: a –2b + 3c
2
{c + 1, d – e + 4, 5}. Si A=B, A es unitario c>a>b y son
negativos. a) 2 b) 1 c) 3 d) 4 e) 6
Hallar a + b + c + d.e
21).- Si los conjuntos “A” y “B” son iguales:
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11 A = {3a + 5; 7} y B = {b/3 – 2; 5}
Calcular b – a
3
12).- Los conjuntos A={a + 1,10},
B = {a + b, 65} son iguales, calcular el valor de a-b. a) 26 b) 27 c) 18
d) 16 e) 28
a) –2 b) –1 c) 0
d) 1 e) 2 22).- Si los conjuntos A y B son unitarios:
A = {2m; 12; n + 2}
13).- Hallar el valor de (m+n) si el conjunto A={2n + 1, B = {20; 5p; q}
13, m-n} es unitario.
Calcule la suma m + n + p + q
a) 20 b) 25 c) 30
d) 35 e) 40 a) 36 b) 40 c) 48
d) 46 e) 60
14).- Si se sabe que A ={m+n, m+2n-2, 10} es un
2 2
conjunto unitario. Dar el valor de 3m -n 23).- Determina por extensión el siguiente conjunto:
2
A = {x + 1 / x  Z  -3< x  4}
a) 198 b) 188 c) 178 Dar como respuesta la suma de sus elementos.
d) 168 e) 158 a) 43 b) 18 c) 35
d) 38 e) 42
15).- Si los conjuntos A y B son iguales y unitarios,
calcular a + b + c si : 24).- Si el siguiente conjunto es unitario:
A = {a + 3, 3b + 1} , B = {6c + 1, 8c - 1}
P= { m -7 ; 33 ; 4p + 9 }
a) 6 b) 7 c) 9 d) 11 e) 13
Calcula ( m + p2 )
16).- Dado los conjunto unitarios: A = {m, 3}, b = {n, 7}.
Hallar m + n a) 84 b) 76 c) 52 d) 90 e) 67
25).- Si el siguiente conjunto es unitario:
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12
H = { a+15 ; b2 –4 ; 45 }
17).- Dados los conjuntos unitarios:
A = {x + 7,2x + 5} ; B = {y – 3,5y–15}. Hallar el valor de
Calcula ( a + b )
x + y.
a) 5 b) 7 c) 8 a) 33 b) 24 c) 25 d) 50 e) 37
d) 9 e) 10
18).- Sean los conjuntos iguales “A” y “B”, A = {x +
7,6}; B = {y, 12}, calcular la suma de cifras y dar como
respuesta “x.y”.
a) 11 b) 20 c) 30
d) 33 e) 12
19).- Si A, B y C son unitarios A={a + 4,b-2, 2a-4} ; B = {

b  3, c  3 }; C ={ c  1 , d – 4 }
2 3 3
Hallar a + b + c + d
a) 20 b) 25 c) 30 d) 37 e) 12
37
SESIÓN N° 05
C LAS E S D E C O N J U N T O S 5. CONJUNTO UNIVERSAL  U 
Es aquel conjunto que abarca a
1. CONJUNTO FINITO
todos los conjuntos dados y se les
Cuando el conjunto tiene un determinado
representa por regiones planas
numero de elementos diferentes.
rectangulares. U
Ejemplos: B M N
A   3;6;9;12 A
B  1;3;5;7;......; 29 
P
2. CONJUNTO INFINITO
Cuando el proceso de contar los elementos
del conjunto no tiene limite. 6. CONJUNTO POTENCIA
Se llama conjunto potencia de A, al
Ejemplos: conjunto formado por todos los
subconjuntos de A y se le denota como
A   x / x es un número real P  A .
B   x / x es un planeta del universo 
Ejemplos:
3. CONJUNTO VACIO * Dado: A   4;7 
Llamado también conjunto nulo; es aquel Su conjunto potencia será:
conjunto que carece de elementos. Se P  A    4  ;7  ; 4;7  ;  
denota como:     * Dado:
A   2;3;4 
*El conjunto vació se le considera incluido
P  A    2 ; 3  ; 4  ; 2;3  ; 2;4  ;
en cualquier otro conjunto.
*El conjunto vació no tiene ningún   3; 4  ; 2; 3; 4  ;  

subconjunto propio y su número cardinal: El número de elementos de P  A  o numero
n    0 de subconjuntos de A, está dado por:
n
Ejemplos: n  P  A    2
 2
A  x  / x  x  1  0 
B   los cabellos de un calvo 
Donde “n” representa el numero de
elementos del conjunto A.
Ejemplos:
2
4. CONJUNTO UNITARIO Si: A  4;7  n  P  A    2  4
Llamado también singlé ton, es Si: A   2;3;4   n  P  A    2 3  8
aquel conjunto que tiene un solo elemento.
Si: A   a; b;c;d;e   n  P  A    2 5  32
Ejemplos:
Numero de subconjuntos
A   x  / 2  x  4  propios: Dado el conjunto A, su
B   Bety  número de subconjuntos
C    propios será: 2 n  1 .No se
considera el mismo conjunto A.
38
PROPIEDADES 2. INTERSECCIÓN   
1)   P  A  , puesto que   A
Para dos conjuntos A y B se llama
2) A  P  A  , puesto que A  A intersección de A y B al conjunto formado
3) P      por los elementos que pertenecen a A y a B
4) Si A  B  P  A   P  B  (elementos comunes).
5) Si A  B  P  A   P  B 
6) P  A   P  B   P  A  B  Se denota como A  B .
7) P  A   P  B   P  A  B 
A  B  x / x  A  x  B
U
A B
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. UNIÓN O REUNIÓN (U) Si: A   1 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 9 

Para dos conjuntos A y B se llama unión o B   2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 10 ; 11 ; 12 
reunión al conjunto formado por los Luego: A  B   3 ; 4 ; 5 
elementos de A, de B o de ambos. Se
denota como A  B. PROPIEDADES
1) A  A  A Idempotencia
A  B   x / x  A  x  B 2) A  B  B  A Conmutativa
U
A B 3)  A  B   C  A   B  C  Asociativa
4) Si : A  B  A  B  A
5) A    
6) A  U  A
7) Si : A  B   A y B son disjuntos
8) A   A  C   A
A   2;3;4;6  9) Si: A   B  C   A  B  A  C
Si:
B  1;3;4;5  10) A   B  C    A  B    A  C 
AB  C    A B  A C 
Luego: A  B  1; 2; 3; 4; 5; 6 
PROPIEDADES
1) A  A  AIdempotencia 3. DIFERENCIA (–)

2) A  B  B  AConmutativa
3)  A  B   C  A   B  C  Asociativa Para dos conjuntos A y B, se llama
4) A     diferencia de A con B, al conjunto formado
5) A    A por todos los elementos de A, que no son
6) Si : A  B  A  B  B elementos de B, Se denota por A–B.
7) Si A y B son disjuntos
A  B  x / x  A  x  B
n  A  B   n  A  n  B 
U
8) Si A y B son dos conjuntos no compa 
A B
rables, con una región común :
n  A  B   n  A  n  B   n  A  B 
Si: A   2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 7 ; 8 
B  1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 7 ; 9 
Luego: A  B   6 ; 8 
39
PROPIEDADES 5. COMPLEMENTACIÓN
Para dos conjuntos A y B, donde A es un

1) A  A  
subconjunto de B.
2)  A  
3) A  B  B  A Se denota C B A ; se lee complemento de A
4)  A  B   B   respecto a B.
5)  A  B  A
B
 B  A  B A
6) A  B  A  B   CBA  B  A
7) A  B   A  B   B  A   A  B 
8)  A  B   A  B  A
* El complemento de un subconjunto A
respecto del conjunto universal U.
4. DIFERENCIA SIMETRICA   
B
A
Para dos conjuntos A y B, se llama
diferencia de A y B, al conjunto formado por C A  A'  U  A
los elementos que pertenecen a la unión de
A y B; pero no pertenecen a la intersección A '   x / x  U  x  A
de A y B.
PROPIEDADES
Se denota por: A  B
1) A'  U A
A  B   x / x   A  B   x   A  B  2) U'= 
Formas usuales: 3) '  U
4) AA'= U
5) AA'= 
A B   A  B    A  B  6)  A' '  A
7)  AB'  A'B' 
A B   A  B    B  A  Leyes de Morgan
 AB'  A'B' 
Ejemplo:
U
A B Si: A   2 , 3 , 4 , 6 , 7 , 8 
B  1 , 3 , 4 , 5 , 9  Hallar: C BA
Resolución:
Si: A   2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 
B  1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 7 ; 9 
Como: C B A  BA
Luego:
C B A  1 , 3 , 4 , 5 , 9    2 , 3 , 4 , 6 , 7 , 8 
A  B  1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9    2 ; 4 
A  B  1 ; 3 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9  C BA   1 , 5 , 9 
 1 ,5 ,9  Rpta.
40
PRODUCTO CARTESIANO Ejemplo:
Dados los conjuntos A y B, se llama

producto cartesiano de A por B, al conjunto A  a ; b ; c
formado por todos los pares ordenados
 a ; b  , tales que a  A y b  B . B  1 ; 2 ; 3 ; 4 
Se denota por: A  B Hallar:   A  y   B 

A  B   a ; b  / a  A  b  B 
Resolución:
Ejemplo:
  A     a ; a  ;  b ; b  ;  c ; c 
Si: A  1 ; 2 ; 3 
  B     1 ; 1  ;  2 ; 2  ;  3 ; 3  ;  4 ; 4 
B  1 ; 2 
Hallar: A  B NUMERO DE ELEMENTOS DE UN

CONJUNTO
Resolución: Si:
A  B  O  n  A  B   n  A  n B 
A  B    1 ;1  ;  1 ; 2  ;  2 ;1  ;  2 ; 2  ;  3 ;1  ;  3 ; 2  
Grafica de A  B A B
2   
1   
Si:
1 2 3 A A y B son dos conjuntos cualesquiera
Propiedades n  A  B   n  A  n  A  B 
1)  a ; b   A  B  a  A  b  B
2) A  B  B  A ; A  B
A B
3) A  O  O
4) A   B  C    A  B    A  C 
5) A   B  C    A  B    A  C 
6) A   B  C   A  B  A  C
7) n  A  B   n  A   n  B 
8) Si: A  B   A  C    B  C  Si:
A y B son conjuntos tales que A  B  O
Diagonal de un Conjunto:
n  A  B   n  A  n B   n  A  B 
Dado el conjunto A, la diagonal del
producto A  A que se denota   A  , se
A B
define por:
  A     x ; y 
41
SESIÓN N° 06
Si: A  B  C  O
n  A  B  C   n  A  n B   n C 
1 Si: A   3, 6 
 n  A  B  n  A  C 
B   2, 4, 6 
 n  B  C  n  A  B  C 
Hallar la suma de los términos del conjunto:
A BA B
A B
a) 10 b) 12 c) 14 d) 13 e) 11
Resolución:
C
A  B   2, 3, 4, 6 
A  B   3
PAR ORDENADO:
Luego:
Par ordenado es un ente matemático
constituido por dos elementos (a ;b) par
 A B   A  B
ordenado  2, 3, 4, 6    3   2, 4, 6 
Se cumple que:
Piden: 2  4  6  12
a ;b   b ;a 
2 Hallar: x  3y , si:
Si:  a ; b    c ; d   a = c  b= d  3   x
 2x  1, y  5    23, 
 2   3
Para los problemas
a) 14 b) 13 c) 11 d) 15 e) 16
1 : sólo A
2: A y B Solución:
A B
3: sólo B
1 2 3 1 y 2: A
Por pares ordenados iguales
2 y 3: B
* 2x  1  23  x  12
1 , 2 y 3: A ó B
3 12 2
* y5  y
2 3 3
1 : sólo A
3: sólo B   2
7: sólo C Luego piden: 12  3   3 
A B 2: sólo A y B 12  2  14
1 2 3 4: sólo B y C
6
5
4 6: sólo A y C 3 Si: A   5,  2  , 9 
7
C 5: A , B y C Señale la expresión falsa:
25: A y B
45: B y C a)  2   A
56: A y C b)  2  A
c) 9  A
d)  5, 9   A
e)  5,  2   A
42
Resolución: 7 Se tienen 65 banderas que tienen

por lo menos dos colores. 25 tienen rojo y
Se observa en el conjunto A que los azul, 15 banderas rojo y blanco y 35 tienen
elementos 5 y 9 pueden formar un conjunto blanco y azul. ¿Cuántas banderas tienen los
 5, 9  , luego  5, 9   A , lo falso seria (d). 3 colores mencionados?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
4
5 De un grupo de 41 personas 15 no
estudian ni trabajan, 28 no estudian y 25 no Resolución:
trabajan ¿Cuántos trabajan y estudian?
a) 2 b) 4 c) 6 d) 7 e) 3 “x”: # banderas que tienen 3 colores
Resolución: No hay banderas de un solo color

25
R A
41
Estudian Trabajan
25  x
y z w x
15  x 35  x
15
15
35
Del gráfico, se tiene: B
* y  w  z  15  41
 y+ w+ z= 26 ….. ( I ) De la figura se tiene que:
* w  15  28  w= 13
* y  15  25  y= 10 25  x  x  35  x  15  x  65
Reemplazando en ( I ) 10  2x  x= 5 Rpta.
13  10  z  26
z  3 Rpta. 8 Cotos come fréjoles y/o tallarines en
su almuerzo, cada día, durante el mes de
6 De un grupo de 17 personas, 13 febrero de 1988. Si come 19 días fréjoles y
tienen bigote, 4 son calvos y 3 son calvos 23 días tallarines. ¿Cuántos días come
que usan bigotes. ¿Cuántos no son calvos ni fréjoles con tallarines?
usan bigotes? a) 12 b) 8 c) 10 d) 14 e) 13
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
Resolución:
F T
Resolución:
19  x x 23  x
17
con bigote calvos
13 4
19  x  x  23  x  29
x 3 y
x  13 Rpta.
z
Formando ecuaciones:
x  3  13  x= 10 En un grupo de 55 personas, 25 hablan

Ingles, 32 francés, 33 alemán y 5 los tres
y3  4  y= 1
idiomas. ¿Cuántas personas del grupo
10  3  1  z  17 hablan dos de estos idiomas?
z  3 Rpta.
a) 40 b) 37 c) 25 d) 22 e) 38
43
Resolución: Resolución:
I  25  F  32  Como:  A  B    B  A   A  B
a y
b Quiere decir que A y B son conjuntos
x 5 z disjuntos, para las alternativas se tendrá
c que:
A  33  A  AB (Verdadero)
Del grafico se tiene que:
AB  O (Falso)
a  b  c  x  y  z  50 …. ( I )
a  x  y  20 B  BA (Verdadero)
b  y  z  27
B  A' (Verdadero)
c  x  z  28
 A  B '  AB (Verdadero)
 a  b  c   2  x  y  z   75 …. ( II )
AB  O Rpta.
( I ) en ( II )
50  x  y  z  75
11 Si:
x  y  z  25 Rpta. A   2 , 6 , 12 , 20 , 30 , 42 , 56 
Determinar el conjunto dado por
compresión
9 ¿Cuántos subconjuntos se formaran
con 6 elementos?
a) 63 b) 64 c) 61 d) 68 e) n.a.
a) x 2
1/ x    x  7 
Resolución:
b) x 2
x/x  x  6 
Recordado que: c)  x  x+ 1  / x    x7 
# Subconjuntos = 2
n
d) x 2
 x / x    1< x  8 
= 2
n 6
 2  64
e) x 2
x/x  x  8 
# Subconjuntos = 64 Rpta. Resolución:
A   2 , 6 , 12 , 20 , 30 , 42 , 56 
10 Sean A y B dos conjuntos contenidos
A   1  2 , 2  3 , 3  4 , 4  5 , 5  6 , 6 7 , 7  8 
en un universo, si:
 A  B    B  A   A  B . ¿ Cual de las Lo elementos son de la forma:
siguientes proposiciones es falsa?
x  x  1  Donde:
a) A  A  B b) A  B  O
x 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7
c) B  B  A d) B  A'
e)  A  B  '  A  B  x  x+ 1  / x    x7  Rpta.
44
Cuantos sub conjuntos tiene “A” Resolución:
A  x  2  2
/ x    1  x  5  Por pares ordenados iguales
a) 16 b) 8 c) 32 d) 64 e) n.a.
2x  1  23  x= 12
3y 12 2
5   y= 
Resolución: 2 3 3
Luego piden:
x  1 , 0 , 1 , 2 , 3 , 4
 2
x  3y  12  3     14 Rpta.
Reemplazando en:  x  2  2  3
9 ,4 ,1 ,0 ,1 ,4  14 Si: A   5 ,  2  , 9 
Señale la expresión falsa:
A  9 , 4 , 1 , 0 
a)  2   A b)  2  A
Total de sub conjuntos es:
c)  5 , 9   A d)  5 ,  2  A
4
2  16 Rpta. e) 9  A
Resolución:
Se observa en el conjunto “A” que los
12 Si A  3 , 6  elementos 5 y 9 pueden formar un conjunto
B  2 , 4 , 6  5 , 9 .
Hallar la suma de los términos del conjunto: Luego:  5 , 9   A

A BA B
a) 10 b) 14 c) 11 d) 12 e) 13 15 La diferencia simétrica de dos

conjuntos A y B se define:
A  B   x / x   A  B     A  B 
Resolución:
Si se define los conjuntos:
A  B   2 , 3 , 4 , 64 
U   x / x    x< 10 
AB  3  A   x / x  U  x es d iviso r d e 12 
B   x / x  U  x e s im pa r 
Luego:  A  B    A  B 
¿Cuántos elementos tiene  A  B  C ?
2 ,3 ,4 ,6  3    2 ,4 ,6  a) 1 , 3 , 8  b) 1 , 4 , 8 
c) 1 , 8 , 3  d)  3 , 1 , 8 
Piden: 2  4  6  12 Rpta. e) n.a.
Resolución:
13 Hallar: x  3y , si:
 2x  1 ; 3 y  5    23 ; x 
    A B
 2   3 2 5
1
4 7
3
a) 14 b) 11 c) 16 d) 13 e) 15 6 9
8 U
45
U  1 , 2 , 3 , ....... , 9  18 En un aula de 43 alumnos, 5 son

A  1 , 2 , 4 , 6  mujeres que estudian R.M. y 28 son
B  1 , 3 , 5 , 7 , 9 
hombres y el número de hombres que no
estudian R.M. es el doble del número de
A B  2 , 4 , 6 , 5 , 7 , 9
mujeres que tampoco lo hace. ¿Cuántos
 A  B C  1,3 ,8  Rpta. hombres estudian R.M.?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 10 e) n.a.
16 Dado: Resolución:
A  n  m , n+ p , 8 
B   m  p , 10  Unitarios H  28 M  15
Hallar: m  n  p
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 x 5
Resolución: 20 10
m  n  n  p  m= p
m  p  10  2m= 10 El número de mujeres que no
De donde: m  p  5 estudian R.M. es: 15  5  10
El número de hombres que
n  m  8  n= 3
estudian R.M. está dado por:
Luego: m  n  p  3 Rpta.
x  28  20  8 Rpta.
17 Si: #  P  A    256 19 De 80 personas que hablan alguno

#  P  A  B    16 de los idiomas: Castellano, Inglés y Francés,
se tiene que 40 hablan castellano, 46
#  P  B    64 hablan Inglés, 35 hablan Francés, además
los que hablan Castellano no participan
Calcular: #  P  A  B   nunca en el Francés. ¿Cuántos hablan dos
de dichos idiomas?
a) 1 024 b) 2 048 c) 360 a) 16 b) 48 c) 41 d) 50 e) n.a.
d) 512 e) 256 Resolución:
Hablan Ingles: I  46
Resolución:
Hablan Castellano: C  40
#  P  A    256  2  #  A   8
8 Hablan Francés: F  35
Hablan 2 Idiomas:  x  y 
C I F
#  P  B    64  2  #  B   6
6
#  P  A  B    16  2  #  A  B   4
4 40  x x y 35  y
#  A B  # A  # B  #  A B
Luego: I  C  F  80
 8  6  4
 10  40  x   x  46   x  y   y   35  y   80 De
# P  A  B  2
10
 1 024 Rpta. donde se tiene que:
x  y  41 Rpta.
46
21 En una ciudad de cada 100 tenemos(agrupando convenientemente)

hombres, 85 son casados 70 son abonados
300  3  v  w  z  y   3  a  b  c  d 
al teléfono, 75 tienen auto y 80 son 
 3  p  q  r  s  n  m   3x.......
propietarios de su casa ¿Cuál es el numero
mínimo de personas que al mismo tiempo Luego: (  )-   
son casados, poseen teléfono oculto y casa
propia.  
10  x   2v  2w  2y  2z  p  q  r  s  m  n 
a) 5 b) 10 c) 65 d) 25 e) 45   
  
10  x    
Resolución: Como “x” mínimo entonces  es mínimo es

decir  = 0.
C   H o m bre s ca sa d o s   n  C   85
Entonces: x  10
T   Abo na d o s a l te le fo no   n  T   70
A   P o se e n a uto   n  A   75 Graficando:
P   P o se e n ca sa pro pia   n  P   80 C  85  T  70 
Se pide calcular el numero mínimo de a

d
C   T  A  P 10
c b
Graficando:
P  80  A  75 
C  85  T  70 
w
v q
a n
p nd x Como  =0 entonces:
c b
s
m v  w  y  z p  q  r  s  m  n  0
z
y
P  80  A  75  Luego:
85  b  100  b  15
Luego piden: c  x  a  m í n im o 
70  c  100  c  30
Siendo x  C  T  P  A , entonces el valor
de “x” el mínimo valor se tiene: 75  a  100  a  25
85  v  a  c  d  p  q  r  x.... (1)
70  w  a  b  d  q  n  s  x..... (2)
80  d  100  d  20
80  y  b  c  d  r  s  m  x..... (3) Finalmente:
75  y  b  c  d  r  s  m  x.... (4) n  C   T  A   P   c  10  a  65
100  y  w  z  y  a  b  c  d 
(5)
p  q  r  s  n  m  s........ En el problema el “x” mínimo es igual: (son
Sumando (1) (2) (3) y (4) 4 conjuntos)
310  v  w  z  y  3  a  b  c  d 
() x   85  70  75  80    4  1   100 
 2  p  q  r  s  n  m   4x...
La ecuación (5) se multiplica por 3 x  10 Rpta.
47
22 Cual de las siguientes alternativas le B   0; 4;8;12;16; 20 

corresponde al diagrama mostrado, si”x” es
el complemento de “x” en el universo. C   x / x es d iviso r d e 48 
B
C  1; 2; 3; 4;8;12;16; 24; 48 
A C
C   A  B   1; 2 
Por lo tanto la suma de los elementos:

1  2  3 Rpta.
I   C  B   A     A  B   C 
II  C ' B     A  B   C ' 
24 Se tiene 2 conjuntos A y B tal que la
III  C  B  '   A  B   C  unión de A y B tiene 36 elementos, el
a) I b) II c) III d) I y III e) Todas numero de elementos de A es a la mitad del
numero de elementos de B. Los elementos
comunes de A y B son la mitad de los
Resolución:
B elementos no comunes, hallar el numero de
A
elementos de B.
C
a) 12 b) 24 c) 32d) 30 e) 80
Resolución:
1 2
(1)=  A  B   C n  A  B   36............... (1)
(2)=  B  C   A
1
Luego: n  A  n B
 (1)  (2)    A  B   C     B  C   A 
2
  A  B   C     B  C   A  Rpta. n  B   2n  A 
Se sabe: n  A  B   nA  nB  n  A  B 
23 Se tiene los conjuntos A, B, C
subconjuntos de los números naturales, A es 36  nA  2nA  n  A  B 
el conjunto de los múltiplos de 3, B es el
conjunto de los múltiplos de 4v menores que 3n  A   n  A  B   36
24 y C es el conjunto de los divisores de 48.
Hallar la suma de los elementos de la Además:
diferencia: C   A  B 
n  A  B   n  A   n  B   2n  A  B 
a) 2 b) 4 c) 5 d) 6 e) 3
2n  A  B   n  A   n  B   2n  A  B 
Resolución:
4 n  A  B   3n  A 
 A, B, C   N
De (1) y (2)
 
A   x / x  3    0;3;6;..............;3n  n  A  B   12  n  A   16
 
   n  B   32 Rpta.
B   x / x  4  x  24 
 
48
6.¿Cuántos subconjuntos se pueden formar

con 6 elementos?
a) 32 b) 23 c) 46 d) 64 e) 128
1. Una persona come huevo o tocino

en el desayuno cada mañana durante el 7. Indicar la verdad (V) o falsedad (F)
mes de Enero. Si come tocino 25 mañanas y de las siguientes proposiciones:
huevos 18 mañanas. ¿Cuántas mañanas I. Cuando el conjunto A contiene uno o
come huevos y tocinos? más elementos que no contiene B,
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 diremos que B es un subconjunto propio
de A.
2. En un grupo de 55 personas, 25
hablan ingles, 32 francés, 33 alemán y 5 de II. Todo conjunto es subconjunto del
los tres idiomas. ¿Cuántas personas del conjunto universal
grupo hablan sólo 2 de estos idiomas?
a) 15 b) 20 c) 25d) 30e) 35 III. Al conjunto universal se le designa el
valor de 1
3. El resultado de una encuesta sobre
preferencia de jugos de frutas de manzana, IV. El conjunto vació es subconjunto e todo
fresa y piña es la siguiente: 60% gustan conjunto.
manzana, 50% gustan fresa, 40% gustan
piña, 30% gustan manzana y fresa, 20% a) VFVV b) FVVV c) VVVV
gustan de fresa y piña, 15% gustan de
manzana y piña, 5% gustan de los tres. d) VVFV e) FVFV
¿Qué porcentaje de las personas
encuestadas no gustan de ninguno de los 8. Si se determina por comprensión el
jugos de frutas mencionado? conjunto:
a) 10% b) 11% c) 12% M   0 , 2 , 4 , 8 , 10 , 12 , ......
d) 13% e) 15%
se tiene:
4. ¿Cuántas de las siguientes
operaciones con conjuntos son a) M   x / x es un número par 
conmutativos?
b) M   x / x  2n ; 0  n 
I) Unión
II) Intersección c) M  x / x  N ;N= serie de números pares
III) Diferencia
IV) Diferencia simétrica d) M   2x / x  
V) Producto cartesiano
a) 2 b) 3 c) 4d) 1 e) Todas e) n. a.
9. Dado el conjunto:
5. Sean: A  1 , 2 , 3  y B   4 , 5 
F   x / x  2x  2x  2  0 
3 2
¿Cuántas de las siguientes afirmaciones son
ciertas?
¿Cuál es su valor determinado por
*  2 , 4   A B *  4 , 2   A B extensión?
* 5 , 2  B A *  3 , 4   A B a) F   1 , 0 , 2 
* 3 , 4   B A b) F   2 ,  1 , 1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) n.a. c) F   2 ,  1 , 0 , 1
d) F   1 , 1 , 2 
e) n.a.
49
10. ¿A que operación de conjuntos 15. El conjunto: C   A  CB   CA 

corresponde el siguiente gráfico? equivalente a:
a)  BUC   A B A a)  CA  CB   A b)  A  B   B
b)  B  A   C
c)  A  C   B c)  CA  A   B d) A   CA  B 
d)  B  C   A
e) El conjunto universal
e)  AUC   B
C
11. Si el conjunto: 16. El 65% de la población de una

A   x / x , 4 x  11x  30  0  se interfecta
3 2
ciudad no ve el canal A de Tv. Y el 50% no
con el conjunto de los números naturales, ve el canal B, si el 55% ve el canal A o el
el número de elementos de la intersección canal B, pero no los dos canales, el
es: porcentaje de la población que ve ambos
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)n.a. canales es:
a) 20% b) 18% c) 13%
d) 12% e) n.a.
12. En un salón de clases de 65
alumnos, 20 son mujeres, donde a 53 la
biblioteca les presta en libro de química a
cada uno y 8 mujeres tuvieron que comprar 17. 17. De 81 personas se sabe que 48
el libro. ¿Cuántos hombres se compraron el van a la playa, 42 al cine, 50 al teatro, 21 a
libro de química, si se supone que todos los la playa y al cine, 18 al cine y al teatro, 35 a
alumnos tienen el libro? la playa y al teatro, además todos van por lo
a) 2 b) 3 c) 4 d) 6 e) 5 menos a un lugar. ¿Cuántas personas van a
los 3 lugares?
13. Al encuestar a un grupo de a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15
alumnos se observó que la mitad de ellos
postulan a San Marcos, los 7/12 postulaban
a Villarreal, 1/6 postulaba a ambas
18. Ciertos datos obtenidos en un
universidades y los 220 alumnos restantes
aun no decidían donde postular. ¿Cuántos estudio de un grupo de 1 000 empleados
fueron los alumnos encuestados? referente a la raza, sexo y estado civil,
a) 2 340 b) 3 250 c) 2 640 arrojaron los siguientes resultados: 322 son
hombres, 470 son casados, además habían
d) 3 520 e) 3 125 42 varones de color, 147 personas de color
eran casados y habían 25 hombres de color
casados. ¿Cuántas mujeres eran solteras?
14. En un aula 80 alumnos han a) 129 b) 219 c) 294 d) 315 e) 351
rendido 3 exámenes de ellos 42 aprobaron
el primero, 38 el segundo, 49 el tercero, 18
los tres exámenes; además 10 aprobaron
19. Durante el mes de febrero de 1984
solamente los 2 primeros. ¿Cuántos
Raúl Peralta fue a ver a su novia Pilar en las
alumnos aprobaron por lo menos 2
mañanas o en las tardes o en ambas horas,
exámenes?
si 14 días lo vio en la mañana y 20 días la vio
a) 28 b) 29 c) 30 d) 31 e) 32
en las tardes. ¿Cuántos días la vio en ambas
horas?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
50
20. Determinar A por extensión: 24. Si n(A)  8 ; n(B)  8 ; n(C)  5 y

 n  4
2
 n(D)  5 , el número máximo de elementos
A / n  ,  1  n  3 
 n  2  de AUC es k y el número máximo de
elementos de B  D es “h”. Hallar el valor
a) A  0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5  de “h.k”
a) 60 b) 65 c) 25 d) 40 e) 83
b) A  1 , 2 , 3 , 4 , 5 
25. Un club consta de 78 personas, de
c) A  1 , 2 , 4 , 5  ellas 50 juegan fútbol, 32 básquet y 23
vóley, además 6 figuran en los tres deportes
d) A  1 , 2 , 3 , 5  y 10 no practican ningún deporte. Si “x” es
el total de personas que practican
e) A  1 , 2 , 3 , 4  exactamente un deporte “y”, el total de
personas que practican exactamente dos
deportes; Hallar “x-y”
a) 12 b) 18 c) 20 d) 15 e) 17
21. 21. Sean A y B dos conjuntos tales
que:
n  A  B   24 26. Supóngase que Mary come huevos
o tocino en el desayuno cada mañana
n  A  B   10
durante el mes de enero (31 días). Si come
tocino durante 25 mañanas y huevos
nB  A  6
durante 18 mañanas. ¿Cuántas mañanas
Hallar: 5 n  A   4 n  B  come solamente huevos?
a) 7 b) 6 c) 9 d) 5 e) 10
a) 36 b) 34 c) 28 d) 32 e) 30
27. De 120 personas de una
universidad obtuvo la información: 72
alumnos estudian el curso A, 62 alumnos
22. Para un conjunto “x”, el número
estudian el curso B, 36 alumnos estudian el
de elementos de “x” dentamos por n(x) y
curso C, 12 alumnos estudian los tres
P(x) denota al conjunto de subconjuntos de
cursos. ¿Cuántos alumnos estudian
“x”, según esto, si n(A)=4; n(B)=3 y
exclusivamente 2 cursos?
n  A  B   2 . Hallar la suma:
a) 25 b) 20 c) 9 d) 28 e) 22
n  P  A   P  B    n  P  A  B  
28. De un grupo de 40 personas, se
a) 50 b) 48 c) 63 d) 52 e) 20 sabe que: 15 de ellas no estudian ni
trabajan; 10 personas estudian y 3 personas
estudian y trabajan. ¿Cuántas de ellas
realizan solo una de las dos actividades?
23.Dado el conjunto y los subconjuntos A, B
a) 22 b) 24 c) 28 d) 27 e) 26
y C, se tiene los siguientes datos:
n(U)=44 ; n(A)=21 ; n(B)=17
n  A  C   14 ; n  B  C   12
n  A B  C'  3 ; 29. Si los conjuntos A y B son tales
que: n  A  B   30 ; n  A  B   12 y
nABC  5 y
n  B  A   10 ; Hallar: n  A   n  B 
n  A  B  C '  6 .
a) 30 b) 39 c) 40 d) 28 e) 38
Hallar: n(C)
a) 30 b) 28 c) 29 d) 25 e) 20
51
30. De una encuesta hecha a 135 35. En un instituto de 77 alumnos, se

personas para establecer preferencias de sabe que de los 3 idiomas que enseñan, los
lectura de las revistas A, B y C se obtienen que estudian sólo un idioma son 28 más, de
los siguientes resultados: Todos leen alguna los que sólo estudian 2 idiomas. Si además
de las 3 revistas; todos menos 40 leen A; 15 son 3 las personas que estudian los 3
leen A y B pero no C; 6 leen B y C pero no A; idiomas. ¿Determinar cuantos estudian solo
10 leen solo C. El número de los que leen A dos idiomas?
y C es el doble del número de los que leen a) 20 b) 21 c) 24 d) 25 e) 23
las 3 revistas. El número de los que leen
solo B es el mismo que el total de los que
leen A y C. Según todo esto, hallar el 36. Un club tiene 48 jugadores de
número de los que leen A solamente. fútbol, 25 de básquet y 30 de béisbol. Si el
a) 58 b) 42 c) 56 d) 37 e) 60 total de jugadores es 68 y sólo 6 de ellos
figuran en los 3 deportes. ¿Cuántos figuran
exactamente en 1 deporte?
31. Si: a) 36 b) 37 c) 38 d) 39 e) 40
 3
M  x  / x  7x  6x  0
2

37. Según la figura. Cuales son las
N  x   / 2  x  6 
zonas que representan a:
Hallar:  M  N    M  N   A  B  '  C  A ' 
a) N b) M c)  0  d)  0 ,1  e)  1  a) 5
U
A B
b) 5
5 2 7
c) 5 , 2 3 1 4
32. Si: 6
A   x   / x  2 d) 5 , 2 , 3 C
B   x   /  2  x  2 e) n.a.
Hallar: n  A  B 
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 38. En un salón se hizo una encuesta,
donde 3/5 postulan a la S.M; 9/20 postulan
a la U.N.F.V.; 1/4 postulan a las 2
33. Siendo: universidades y 24 postulan sólo a la UNI.
P   x / x   , x< 8 
¿Cuántos alumnos postulan a S.M.?
P   x / x   , x> 4  a) 72 b) 84 c) 64
¿Calcular la suma de los elementos de d) 48 e) 75
P Q ?
a) 18 b) 16 c) 21 d) 20
39. En un evento, el 60% de los
participantes hablan Ingles y el 25%
34. De un grupo de 40 personas se portugués, si el 20% de los que hablan
sabe que: 24 bailan, 10 mujeres cantan, 8 Ingles, también hablan portugués, además 1
personas no cantan ni bailan y 7 mujeres 200 hablan sólo Ingles. ¿Cuántos participan
cantan y bailan. ¿Cuántos hombres sólo en la reunión?
cantan? a) 620 b) 520 c) 650 d) 340 e) n.a.
a) 4 b) 3 c) 2 d) 5 e) 6
52
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
b d b d c b a b d
28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35 36.
1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. a e c b c a d e d
c c a b d d c e e 37. 38. 39.
10. 11. 12. 13 14. 15. 16. 17. 18. a a e
d b c c d e e e c
53
II UNIDAD
MATEMÁTICA
FINANCIERA
COMPETENCIA:
 Aplica propiedades en situaciones reales de su entorno

utilizando las matemática financiera
 Respeta la opinión de sus compañeros.
 Es perseverante para resolver problemas propuestos sobre
matemática financiera
54
SESIÓN N° 07
RAZONES Y PROPORCIONES CLASES
RAZÓN Discreta
Cuando todos los términos son diferentes
Se llama razón a la comparación de dos entre sí donde:
cantidades. Esta comparación se puede
hacer de dos maneras: . a–b=c–d . . d: 4ta diferencial .
Continua
Razón Aritmética (r): Cuando los términos medios son iguales:
Es la comparación entre dos cantidades por ac

. a–b=b–c . .b  .
medio de una diferencia. 2
b: media diferencial o media aritmética

.
c: 3era. diferencial
a : Antecedente
. a–b .
b: Consecuente
Proporción Geométrica o Equicociente:
a c
Si: =ky = k entonces
Razón Geométrica (k): b d
Es la comparación entre dos cantidades por NOTA: . a.d=b.c .

medio de un cociente.
a c b, c : Medios
.  .
b d a, d : Extremos
a a : Antecedente
. .
b b: Consecuente
CLASES
Discreta
PROPORCIÓN Cuando los términos son diferentes sí donde:
Dado cuatro números diferentes de cero, en
a c
un cierto orden, formarán, una proporción, si .  . . d: 4ta proporcional .
b d
la razón de los primeros es igual a la razón
de los últimos. Esta proporción puede ser:
aritmética, geométrico armónico Continua
Cuando los términos medios son iguales
Proporción Aritmética o a b
.  .
b c
Equidiferencia
NOTA:
2
. a.c=b . .b  a.c.
b: media p roporciona l o media geométrica

c: 3era. propo rcional
Si a – b = r y c – d = r, entonces:
. a–b=c–d . . a+b=c+d .
55
SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS 6. Si Juan le da a Pedro 10m de ventaja

EQUIVALENTES para una carrera de 100m; y Pedro le da
a Carlos una ventaja de 20m para una
Se denomina así al conjunto de más de dos carrera de 180m. ¿Cuántos metros de
razones que tiene el mismo valor ventaja debe de dar Juan a Carlos para
una carrera de 200m?
a1  a2  a3  .....  an
. k. Rpta. 40 m
b1  b2  b3  .....  bn
7. Lo que cobra y lo que gasta diariamente
un individuo suman S/. 60, lo que gasta
a1  a2  a3  .............  an y lo que cobra está en relación de 2 a 3.
.  kn .
b1  b2  b3  ............  bn ¿En cuánto tiene que disminuir el gasto
diario para que dicha relación sea de 3 a
Ejemplo: 1 / 2 = 2 / 4 = 3/ 6 = 4 / 8 = 0,5 5?
Rpta. S/. 2, 4
En general definimos la serie:
8. Un cilindro de 60lit. de capacidad, fue
a1 a2 a3 an llenado completamente por 4 recipientes
.    .......... .....  k . donde el volumen del primero es al
a2 b2 b3 bn segundo como el tercero es al cuarto
como 2 es a 1. Hallar la suma de los
donde: volúmenes del segundo y cuarto
a1, a2, a3, ......... an : Antecedentes recipiente.
b1, b2, b3, ......... bn: Consecuentes Rpta. 20 lit.
k : Constantes de
9. La relación entre 2 números es de 11 a
1. Hallar la 3ra diferencial de 17 y 12 14. Si a uno de ellos se le suma 33
unidades y al otro se le suma 60
Rpta. 7 entoncesambos resultados serían
iguales. Hallar dichos números
2. Hallar la 4ta diferencial de 10,7 y 5 Rpta. 99 y 126
Rpta. 2 10. Dos números están entre sí como 7 es a

12. si al menor se le suma 70, para que el
3. Dos números están en relación de 3 a 7
(o forman una razón de 3/7) y su suma valor de la razón no se altere, entonces el
es 400. Hallar el mayor de los números. valor del otro número debe triplicarse.
Rpta. 280
Hallar el mayor de los 2 números
4. La diferencia de 2 números es 244 y Rpta. 60
están en relación de 7 a 3. ¿Cuál es el
mayor de los números?
11. Determine la tercia proporcional entre la
Rpta. 427 media proporcional de 9, 16 y la cuarta
5. La cifra especializada ha determinado proporcional de 10, 15 y 14
que existe una posibilidad contra 3 de
Rpta. 36, 75
que “Universitario” derrote al “Alianza”. Si
las posibilidades de que “Alianza” le 12. En una asamblea estudiantil de 2970
estudiantes se presentó una moción. En
gane al “Muni” están en la relación de 5 una primera votación por cada 4 votos a
a 2. ¿Qué posibilidad tiene favor habían 5 en contra Pedida la
reconsideración se vio que por cada 8
“Universitario” de vencer al “Muni”?
votos a favor habían 3 en contra.
¿Cuántas personas cambiaron de
opinión?. No hubo abstenciones.
Rpta. 5 contra 6 Rpta. 840
56
13. En un fabrica embotelladora se tienen 3

máquinas A, B y C, por cada 7 botellas Hallar “z”
que produce la máquina “A”, la máquina a) 12 b) 20

“B” produce 5 por cada 3 botellas que c) 24 d) 26
e) 30
produce la máquina “B”, la máquina “C”
produce 2. En un día la máquina “A” x y z
5. Si:   ; x . y . z = 192
produjo 4400 botellas más que “C”. 3 4 2
¿Cuántas botellas produjo la máquina Hallar “x + y + z”

“B” ese día?
a) 6 b) 8
Rpta. 6000
c) 12 d) 18
14. En una proporción geométrica continua
e) 20
el producto de los 4 términos es 1296 y
el producto de los antecedentes es 24. 2 5 1
6. Si:   ; a + b + c = 96
hallar la tercia proporcional. a b c
Rpta. 9
Hallar “c”
15. La suma, diferencia y el producto de 2 a) 60 b) 12

números están en la misma relación que c) 24 d) 14
e) 20
los números 5, 3 y 16. hallar estos
números. a 3
7. Si:  . Si b – a = 15
Rpta. 4 y 16. b 4
Hallar “a + b”
PROBLEMAS PROPUESTOS a) 45 b) 60
c) 105 d) 120
e) 150
1. Hallar la 3ra diferencial de 19 y 11
a b c 2 2 2
a) 1 b) 2 8. Si:   y a + b + c =152
2 5 3
c) 3 d) 5
e) 7 Hallar “a + b + c”
2. Hallar la 4ta diferencial de 18, 15 y 12 a) 20 b) 21
c) 22 d) 23
a) 6 b) 8 e) 24
c) 9 d) 12
e) 15
a b c
9. Si:   y a + c= 66.
a 3 5 3 6
1. Si:  . Hallar “b”;
b 4
hallar “b”
Si: a + b = 140 a) 30 b) 36
c) 18 d) 16
a) 60 b) 80 e) 18
c) 100 d) 120
e) 140 a 1 b 2
Si:  ,además,a + b + 3 = 20
2 3
x y z
2. Si:   , x + y + z = 56
3 5 6 Hallar “a”
57
a) 5 b) 7
c) 9 d) 10
e) 12
CLAVES Para hallar un término enésimo último

cualquiera
.an = a1 + (n - 1) . r .
1. C 6. B
Ejemplo: Hallar el 15avo termino:
2. C 7. C
3 . 5 . 7 . 9 ...............
3. B 8. A
4. C 9. C Resolución
5. D 10. B Usemos: an = a1 + (n – 1)r del ejercicio

a1 = 3; n = 15; r = 2
PROGRESIONES: ARITMÉTICA Reemplazando

Y GEOMÉTRICA a15 = a1 + (15 - 1) . r
a15 = 3 + (14) . 2
a15 = 31
PROGRESIÓN ARITMÉTICA Términos central de una P. A
Es aquella sucesión de términos que se
caracteriza por ser cualquier termino de ella an  a 1
aumentando una cantidad constante llamada .ac = .
razón (r) 2
Representación Existe cuando “n” es impar
a1 . a2 . a3 . .............. an Ejemplo:

 a1 . a1 + r . a1 + 2r ........ . a1 + (n - 1)r Hallar el término central
ELEMENTOS DE P.A.
3 . 6 . 9 . 12 ..........
 Inicio de la P.A an término enésimo 
15 tér min os
a1 primer término r razón de la P.A
separación de términos Sn Suma de n
primeros términos
CLASES DE P.A Resolución

De acuerdo a la razón:
an  3
ac = , tenemos que hallar an
Si r > 0 P. A. Creciente 2
Si r < 0 P. A Decreciente
a15 = 3 + (15 - 1) . 3
PROPIEDADES
Calculo de la razón: a15 = 45
Sea  a1 . a2 . a3 . ................ . an Por tanto:

r = a3 – a1 45  3
ac = ac = 24
En general: . r = an – an – 1. 2
En total P.A la suma de los términos

equidistante de los extremos son iguales.
Suma de una P. A
58
 a  a1  : separación de términos
Sn =  n  .n q razón geométrica (q  0)
 2 
tn términos enésimo
Sn suma de “n” primeros términos
Ejemplo:
Pn producto de los “n” primeros
Hallar “S”
términos
S= 2
4
6
 8
..........
 .
17 tér min os
Clases de PG
a 2
S17=  n  . 17 Si q > 1  PG es creciente
 2  Si 0 < q < 1  PG es Decreciente
Si q < 0  PG es Oscilante
Hallar a17= ?
a17 = 2 + (17 - 1) . 2 Propiedades

Calculo de la razón (q)
a17 = 2 + 16 . 2  a17 = 34
Sea la PG
Luego:
t1: t2: t3: ........... : tn
 34  2 
S17=   . 17 t2 t t
 2  q= = 3  .............  n
t1 t2 t n 1
S17 = 18 . 17
Calculo del termino enésimo de un PG.
S17 = 306 n- 1
.tn = t1 . q .
Además: Si n es impar
Entonces Sn = ac . n Ejemplo:
Hallar 9no término en
1 1 1
OBSERVACIÓN: , , , ........
81 27 9
EN LA PRACTICA, PARA REPRESENTAR A UNA P.A
a1 . a2 . a3 . …….. . an Resolución
SE UTILIZA LA SIGUIENTE FORMA: Halando la razón:
 a1, a2, a3 . ……… , an
COMO VERÁS SE REEMPLAZA LA COMA POR EL 1
81
q = 27 
PUNTO
q=3
1 27
PROGRESIÓN GEOMÉTRICA 81
Es una sucesión de términos en la cual un Calculando el t9

término es igual al anterior multiplicado por
una cantidad constante llamada razón (q) 1
tg = . 3 9 1
Representación: 81
1
tg = 4 . 3 8 tg = 3
4
t1: t2: t3: t4: ........: tn
2 3
t1: tq: t2q : t1 q : ........: tn . q
n- 1 3
tg = 81
OBSERVACIÓN: En total PG. El producto de los términos

RESULTA MUY INCOMODO TRABAJAR CON TODOS LOS equidistantes de los extremos es igual
SÍMBOLOS QUE REPRESENTA A UN P.G POR LO
TANTO UTILIZAREMOS A ESTA SUCESIÓN NUMÉRICA.
Elementos de la PG:
inicio de la PG.
t1 primer término (t1 0)
59
Término central de una PG. 1 59048

S10 = .
243 2
. Tc = t1 . tn . n  impar 29524
S10 =
243
Cuando el número el términos (n) es impar S10 = 121, 5
Ejemplo: Producto términos de una PG.

Hallar el término central
n
.Pn = t1 . tn .
3 , 6 , 12 , .......... .. .

15 tér min os
Si: n  impar .Pn = tcn .
Resolución
Ejemplo:
Hallar el producto de términos de:
Tc = 3 . t15
1 1 1
, , , .........
Hallando t15: 128
 6432
 
14 tér min os
15 – 1
t15 =3 . 2
14
t15 = 3 . 2 Resolución
Hallamos la razón
Reemplazando 1
3 . 3 . 214 64
q = 32 
tc =
q=2
1 32
= 32 . 214
64
7
2 14
= 3 . 2 Hallando t14.
7
=3.2
1
= 3 . 128 t14 = . 2 14 1
.tc = 384 . 128
2 13
t14= 7  t14 = 2
6
2
Suma de una PG de un término
Ahora:
t1 (qn  1)
. Sn = .
q 1 1
P14 = . 26
128
Ejemplo: Sumar: 7
1
1 1 1 P14 = . 26
; ; ; ................. 27
243
 81 27
  7
10 tér min os 1 1
P14 =   . P14 = .
2
  128
Resolución
Hallándose la razón:
Suma Limite:
1 Suma de todos los términos de una PG.
Ilimitada decreciente, se obtiene así:
q= 81 q=3
1
t1
243 SLim= ; Si –1 < q < 1
1 q
Hallándose la suma de términos
Ejemplo:
1 (3  1)10 Calcular
S10 = .
243 31 1 1 1 1
S=     ...........
4 8 16 32
60
Resolución:
Hallando la razón Rpta. 27
1 6. Si: R = 21 + 23 + 25 + ..... + 189

1 16 8
t1 = q= q=  q
4 1 16 Calcular la suma de cifras de “R”
8
1 Rpta. 24
=
2
t1 7. En un P.A se conoce: a3 = 18; a7 = 30.
Como S = reemplazamos hallar “a22”
1q
Rpta. 75
1
1
4 1x2
S=  4  8. Hallar el valor de “x” en lña siguiente P.A
1 1 1x4 (4x-5);20;(4x+5)
1
2 2
Rpta. 5
1
 S=
2 9. Sabiendo que:
OBSERVACIÓN: (x + y); (4x - 3y); (3x + 5y)

PARA HALLAR UN TÉRMINO CUALQUIERA SE
PUEDE APLICAR LAS SIGUIENTE FORMULAS Son 3 términos consecutivos de una P.A.
GENERALES . calcular el, valor de: x/y
EN UNA PA: EN UNA PG Rpta.

.ax = ay + (x - y) . r . .Tx= ty . q .
Hallar la suma de todos los términos de
la progresión Aritmética:
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Calcular el a15 en la P.A: 12; 8;

4;...... 3, 5, 7, ....................., 31
Rpta. -44
Rpta. 255
2. En la P.A: 4; 7; , 10; .........., calcular el
vigésimo segundo término. 10. Si en un progresión geométrica t1 = 2;
t6 = 64. hallar la razón
Rpta. 61
Rpta. 2
3. Hallar la razón de la Progresión Aritmética si
el primer término es 3 y el sexto término es 11. Calcular el primer término de una P.G.
8. en el que el tercer término es 3 y el
séptimo es 3/16
Rpta. 1
Rpta. 12
4. ¿Cuántos términos posee la siguiente 12. Hallar el primer términos de una P.G si la
Progresión Aritmética? suma de los 2 primeros términos es 15 y
de los siguientes 2 términos es 60.
P.A.: 6; 9; 12; ......; 36
Rpta. 5
Rpta. 11
13. Encontrar “x” para que:
5. Hallar:
P = 35 + 36 + 37 + ........ + 355 x – 4; 2x – 8; 3x - 10
Formen una P.G de razón 2
Dar la suma de cifras de “P”
Rpta. 6
61
c) 39 d) 41
14. Hallar la suma de los 4 términos de: e) 43
t1, 16, 64, t4 7. Si el producto de 3 números en P.G es 27.

¿Cuál es el término central?
Rpta. 340
a) 1 b) 3
PROBLEMAS PARA c) 6 d) 9
e) 18
RESOLVER
1 Hallar “x” en la P.A. 8. Si el producto de 3 números que están en
P.G. es 64 y la razón es 2. hallar el menor
(2x - 10); 10; (3x + 20); ........ término
a) 1 b) 2 a) 2 b) 3
c) 3 d) 4 c) 4 d) 5
e) 5 e) 8
2. Hallar el vigésimo término de la P.A: 9. En una P.G., si t5 = 9 y t7 = 1. entonces:

t6 vale:
20, 12, 4, ................,
a) 8 b) 5
a) 152 b) 172 c) 7 d) 3
c) 132 d) 152 e) 1
e) 172
10. hallar la suma de los 1ros 5 términos de
3. ¿Cuántos términos hay en la siguiente la P.G
P.A?
2, a, 8, 16, b, .....................
32; 36; 40; ......., 196
a) 32 b) 48
a) 39 b) 49 c) 60 d) 62
c) 41 d) 42 e) 70
e) 43
CLAVES
4. Calcular la suma de los 2 primeros
términos de la P.A: 12; 17; 22; ..........
1. B 6. B
a) 1118 b) 1200
2. C 7. B
c) 1190 d) 1400
c) 1590
3. D 8. A
5. Hallar “A + B - C” en la P.A:
4. C 9. D
2; 8; ...............; A; B, C
5. A 10. D
siendo A el término 15avo
a) 80 b) 40
c) 60 d) 54
e) 62
6. Dada la suma siguiente P.A
2; 5; a; .......; b
Hallar “a + b”
Siendo b el décimo término
a) 35 b) 37
62
SESIÓN N° 08
PROMEDIOS 3
3
1 1 1
 
6 2 3
Cantidades representativas de un conjunto
de valores (medidas de tendencia central) Consideraciones importantes
dado:
Para 2 cantidades “a” y “b”
a1 a2 a3 ……...... an
 ab
. MA  . . MG  ab .
MENOR VALOR  PROMEDIO 2
 MAYOR VALOR
2 2ab
. MH   .
1 1 ab
TIPOS DE PROMEDIO 
a b
Promedio Aritmético o Media Aritmética ( MA
) Dado:
O simplemente promedio 0 < a1 a2 a3 ……….…. an
Suma de datos Se verifica que:

. MA  .
Número de datos an  MA  MG  MH  0
 
Dar la MA de: 7; 13 y 4 . .
MAYOR MENOR
PROMEDI O PROMEDIO
Resolución
7  13  4 Si todos los valores son iguales

=8
3 MA  MG  MH
Para cantidades “a” y “b”

OJO: 2
SEA “n” NÚMEROS Y “s” SUMA DE LOS NÚMEROS . MG  MA . MH .
. S = n . MA (“n” números) .
( a  b) 2
. MA  MG  .
4(MA  MG )
Promedios Geométricos o Media
Geométrica ( MG )
LA ALTERACIÓN DE LA MEDIA
. MG  n Pr oducto de los datos . ARITMÉTICA
Sean los números: 3, 5 y 10
3  5  10
n: número de datos  MA  6
3
Dar la MG de: 5; 15 y 45
Si aumentamos 7 unidades al 5 y
Resolución
disminuimos 4 al 10:
3 5 . 15 . 45  15 Nuevo 3  5  10 74
=  =7
Pr omedio  3  3

Promedio Armónico o Media Armónica ( PROMEDIO VARIACIÓN
INICIAL
MH )
Número de datos
. MH  .
Suma de Inversa de los datos
Dar la MH de: 6; 2 y 3
Resolución
63
Rpta. 3
IMPORTANTE
nuevo  promedio  var iación del
    4. De 500 alumnos de un colegio, cuya estatura
promedio  inical  promedio 
promedio es de 1,67m; 150 son mujeres. Si la
estatura promedio de las mujeres es 1,60m.
Donde: Calcular la estatura promedios de los varones.
total que se total que se
  
var iación del = aumenta  dis min uye  Rpta. 1,70m
promedio Número de datos
5. Si la media geométrica de dos números

es 4 y la media armónica es 32/17.
Promedio ponderado ( PP ) (Promedio de ¿Cuál es el menor de dichos números?
Promedios)
Rpta. 1
Al dar 3 exámenes, obtengo 11, 17 y 13;
siendo los pesos de cada examen 2, 1 y 3
¿Cuál será mi nota promedio? 6. El promedio de 40 números es “n” y el
Resolución: promedio de otros 20 números es (n - 9).
Calcular el valor de “n”; si el promedio
NOTAS PESOS TOTAL aritmético de los 60 números es 12.
11 2 11 x 2
17 1 17 x 1 Rpta. 15
13 3 + 13 x 3 +
6 78 7. En un reunión asistieron 200 personas
asistieron 3 varones por cada mujer. Si
La nota promedio será: el promedio de las edades de todos los
presentes es 19 años y además el
11 . 2  17 . 1  13 . 3 promedio de las edades de los varones
78
  13 es 20. hallar el promedio de las edades
213 6
de las mujeres.
En general: Rpta. 3
a P  a2 P2  a3 P3  ..........  an Pn
. PP  1 1
P1  P2  P3  ..........Pn 8. Hallar dos números sabiendo que el
. mayor y el menor de sus promedios son:
Donde: 13,5 y 13 1/13 respectivamente. Indicar
an : enésimo de las notas, precios, … su diferencia.
etc
Pn : enésimo de los promedios, peso Rpta. 3
frecuencias, créditos, ...... etc
9. Hallar la medida geométrica de dos
PROBLEMAS PARA RESOLVER números, sabiendo que la tercera parte
de su producto, por su MA: por su MG y
1. Si el promedio de los siguientes números es por su MH se obtiene 81.
20,5. Hallar el valor de “a”.
Rpta. 3
(2a +1); (2a +2); (2a+3); ....; (5a - 2)
10. Hallar el promedio de:
Rpta. 6
m ; m ; m ; ........; m ; n ; n ; n ; .......... ....; n
 
2. El promedio geométrico de dos números es "n " "m "veces
12 y su promedio armónico es 4. hallar su 2mn
promedio aritmético. Rpta.
m n
Rpta. 36
11. El mayor promedio de dos números es 8,
mientras que su menor promedio es. 6
3. Hallar el valor de “x”; si el promedio
x x x hallar la diferencia de dichos números.
geométrico de los números: 2 ; 4 y 8 es 64.
Rpt. 8
64
12. Hallar la MH de:

a) 14 b) 16
1; 1/2; 1/3; 1/4; ..........; 1/1981 c) 18 d) 20
e) 30
Rpt. 1/991
6. ¿Qué nota se obtuvo en un cuarto
13. La MG de tres números pares diferentes examen, si en los tres anteriores se
es 6. entonces, la MA de ellos será: obtuvo: 14; 10 y 18 respectivamente; y
su promedio final fue de 15?
Rpta. 26/3 a) 20 b) 19
c) 18 d) 16
14. La media armónica de 10 números es e) 17
3/2; el de otros 2 números es 9/5.
calcular la MH de los 30 números. 7. La media aritmética de tres números es
6. y de otros dos números es 16. hallar la
Rpta. 27/16 media aritmética de los cinco números.
a) 9 b) 10
15. Si la media geométrica y la media c) 11 d) 12
aritmética de dos números; a y b son e) 13
números enteros consecutivos. Hallar (
a  b) 8. Si tenemos: A; 10; B; 35; C y 15. el
promedio de los dos primeros números
es 15; el promedio de los dos últimos 10
Rpta. 2
y el promedio de todos los números es
20. Hallar “A + B + C”
PROBLEMAS PROPUESTOS PARA a) 50 b) 60
RESOLVER c) 40 d) 45
1. Hallar la media geométrica de los e) 55
números: 3; 4; y 18
9. Calcular la media armónica de dos
a) 3,5 b) 4 números. Si: MA = 45 y
c) 5 d) 6 MG = 15
e) 3 18 a) 8 b) 10
c) 12 d) 5
2. Hallar la media armónica de los e) 6
números: 1; 2; 3 y 6 10. El promedio de las edades en un salón
de clases es de 18. Si el promedio de 20
a) 1,8 b) 2 de ellos es 15. Hallar el promedio de los
c) 2,1 d) 3 restantes sabiendo que hay 50 alumnos.
e) 4 a) 25 b) 24
c) 32 d) 30
3. Hallar el promedio de los siguientes e) 20
números: CLAVES
1; 2; 3; 4; ..........; 17; 18; 19; 20
1. D 6. C
a) 8 b) 10
c) 10,5 d) 7 2. B 7. B
e) 11
3. C 8. B
4. Hallar el promedio de:
2; 4; 6; 8; ......; 38; 40; 42 4. D 9. D
a) 21 b) 18 5. C 10. E
c) 26 d) 22
e) 27
5. El promedio de cinco números pares

consecutivos es 16. hallar el promedio
del mayor y el tercero.
65
SESIÓN N° 09
MAGNITUDES el valor de “B” también aumenta o disminuye
(en ese orden) en la misma proporción.
PROPORCIONALES La condición necesaria y suficiente para que
dos magnitudes sean D.P. es que el cociente
MAGNITUD de cada par de sus valores
Es todo aquello susceptible a ser medido y correspondientes, sea una constante.
que puede ser percibido por algún medio. OJO:
Una característica de las magnitudes es el
poder aumentar o disminuir. A un niño se le DEBEMOS CONSIDERAR QUE AL RELACIONAR 2
podría medir: su peso, estatura, presión MAGNITUDES, LAS DEMÁS NO DEBEN VARIAR DEL
EJEMPLO ANTERIOR, EL PRECIO DE CADA LIBRO,
arterial, .....etc.
NO VARÍA (PERMANECE CONSTANTE)
CANTIDAD (Valor): SI:

Resultado de medir el cambio o variación . “A” DP “B”  valor de A  k  cons tan te .
que experimenta la magnitud.
valor de B
MAGNITUD CANTIDAD
Longitud 2km INTERPRETACIÓN

GEOMÉTRICA
Tiempo 7 días
# de obreros 12 obreros
RELACIONES ENTRE 2 MAGNITUDES

Dos magnitudes son proporcionales, cuando
al variar el valor de una de ellas, el valor
correspondiente de la otra magnitud cambia
en la misma proporción. Se pueden
relacionar de 2 maneras.
Magnitudes Directamente Proporcionales

(DP)
Ejemplo Ilustrativo: IMPORTANTE:
Si compramos libros cada uno a S/. 2 (Precio LA GRÁFICA DE 2 MAGNITUDES D.P ES UNA RECTA
constante); al analizar como varia el valor de QUE PASA POR EL ORIGEN DE COORDENADAS
EN CUALQUIER PUNTO DE LA GRÁFICA (EXCEPTO
costo total, cuando el número de libros
EL ORIGEN DE COORDENADAS) EL CONCIENTE DE
varía, se tendrá: CADA PAR DE VALORES CORRESPONDIENTES
RESULTA UNA CONSTANTE.
SI TENEMOS QUE “A” DP “B”
VALORES
CORRESPONDIENTES
MAGNITUD A a1 a2 a3 ....... an
MAGNITUD B b1 b2 b3 …… bn
 (Costo total) DP (# de libros) SE VERIFICA:

Se observo: a1 a2 a3 a
  ...  n  k
b1 b2 b3 bn
SI TENEMOS QUE “A” DP “B”
. F(x) = mx .
En General:
Decimos que las magnitudes “A” y “B” son
m: pendiente (constante)
directamente proporcionales; si al aumentar
o disminuir los valores de la magnitud de “A”,
66
MAGNITUDES INVERSAMENTE IMPORTANTE:

PROPORCIONALES (I.P) LA GRÁFICA DE DOS MAGNITUDES IP ES UNA RAMA DE
HIPÉRBOLA EQUILÁTERA.
Ejemplo ilustrativo: EN CUALQUIER PUNTO DE LA GRÁFICA EL PRODUCTO

DE CADA PAR DE VALORES CORRESPONDIENTES
RESULTA UNA CONSTANTE.
Para pintar las 60 habitaciones idénticas de
LA FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA SERÁ:
un edificio se desea contratar obreros que
pinten una habitación. Al analizar cómo . Fx  m .
x
varía el tiempo según el número de pintores
M : CONSTANTE área del rec tan gulo
contratados, se tendrá:  
bajo la curva 
SI TENEMOS QUE “A” I.P “B”

VALORES
 (# de pintores) IP (# días) CORRESPONDIENTES
MAGNITUD A a1 a2 a3 ....... an
MAGNITUD B b1 B2 …… bn
SE VERIFICA:
Se Observa: (# de pintores) IP (# días) A1 . b1 = a2 . b2 = a3 . b3 = . . . = an . bn = k
Se Observa:
PROPIEDADES DE LAS
(# de pintores) (# días) = 1 . 60 = 2 . 30 = 6 .
10 = 30 . 2 = 60
MAGNITUDES
Para 2 magnitudes A y B se cumple:
Constante
En general:
* A D.P. B  B D. P. A

Se dice que “A” y “B” son inversamente * A I. P. B  B I. P. A
proporcionales, si al aumentar o disminuir el * A D. P. B  An D. P. Bn
valor de A, el respectivo valor de “B” 
disminuye o aumenta en la mismas * A I. P. B  An I. P. Bn
proporción respectivamente.  1
* A D.P. B.  A I.P.
La condición necesaria y suficiente para que  B
dos magnitudes sean IP es que el producto 
* A I.P. B  A D.P. 1
de cada par de sus valores correspondientes
sea una constante.  B
Para 3 magnitudes A, B y C se cumple:
. A I.P.B  (valor de A)(valor de B) = cte. Si: A D. P. B (C es constante)
A D. P. C (B es constante)
 A D. P. (B . C)
Interpretación Geométrica
A
 = cte
B .C
Luego en los problemas. Sean las

magnitudes: A, B, C, D y E
A D. P. B

A I. P. C A.C
  Cte
A A. P. D B.D.E
A D. P. E 
OJO:
CUANDO RELACIONAMOS LOS VALORES DE 2
MAGNITUDES, ENTONCES LOS VALORES DE LAS
OTRAS MAGNITUDES PERMANECEN CONSTANTES.
67
2
5. Si “a” es I.P. a “b - 1”, siendo “a” igual a
Aplicaciones comunes: 24 cuando “b” es igual a 10. hallar “a”
cuando “b” es igual a 5.
(N° de obreros) DP (obra)
Rpta. 99
(N° de obreros) IP (eficiencia)
1. Si las magnitudes A y B son D. P.
(N° de obreros) IP (N° de días) Calcular: a + b + c
A 18 a b c
(N° de obreros) IP (horas
diarias) B 12 16 18 24
(velocidades) IP (Tiempo) Rpta. 87

2. Sean las magnitudes A y B. Donde A es
(N° de obreros) DP (Dificultad) 2
D.P a(B + 1). Si cuando A = 8, B = 3,
¿Qué valor tomara A cuando B = 7?
(N° de dientes) IP (N° de
vueltas) Rpta. 40
3. “a” es D.P a “ b ” e I.P a “c ”. Cuando a

2
= 10; b = 25; c = 4. hallar “a” cuando b =

64, c = 8
Rpta. 4
4. De la gráfica. Hallar “a + b”
 #de  Horas # de

   
obrerospor díadías (rendimiento)
   
 cosn tante
(obra)(dificultad
)
PROBLEMAS PARA RESOLVER EN

CLASE Rpta. 15
Las magnitudes de a y b son D. P. Cuando a 5. De la gráfica. Hallar “a + b”
= 20, b = 5. Calcular cuando a = 12
Rpta. 3
2
2. Si a y b son D. P., cuando a vale 10, b
es 7. ¿Qué valor toma A cuando B vale
28?
Rpta. 20
3. Si a y b son I.P. Cuando a vale 8, b vale

Rpta. 30
6. ¿Qué valor tomará a cuando b es 4?
6. Según la gráfica. Hallar “x +y”
Rpta. 12
4. Si a y b son I. P,. Cuando

a = 100, b = 3. calcular b cuando a = 9
Rpta. 10
68
2
5. “a” es D.P. a “b ”. Cuando “a” es igual a
Rpta. 14 20 “b” es igual a 6. ¿Qué valor tomará
“a” cuando “b” es igual a 3?
7. Si las magnitudes son D.P. Calcular “a + a) 1 b) 2

b + c” c) 3 d) 4
A 10 b 40 5 e) 5
6. Si: “a” es I.P a “ 3 b ”, además cuando “a”
B a 9 24 c es 35, “b” vale 27. ¿Cuánto vale “a”
cuando “b” valga 343?
Rpta. 24
a) 5 b) 10
8. Si: P.V = k. Hallar “P” cuando v = 6, si P c) 15 d) 20
= 12 cuando v = 4 e) 25
Rpta. 8 7. Si A y B son IP. Calcular m+n+a

2
a
A 30 n m a
9. Si: = k. Hallar “a” cuando b = 12; si
b B n 15 10 1
a = 18 cuando b = 9
a) 60 b) 64
Rpta. 24 c) 68 d) 70
e) 74
10. Si: a es D.P. con b. Hallar “a” cuando
b = 4, si a = 4 cuando b = 2 8. La gráfica nos muestra la
proporcionalidad entre las magnitudes A
Rpta. 16 y B. Hallar
PROBLEMAS PROPUESTOS a+b+c
1. Si “a” es P.D a ”b”. Hallar “b” cuando “a”

es igual a 7, si a = 5 cuando b =15
a) 18 b) 20
c) 21 d) 22
e) 25
2. “a” es I.P. a “b”. Cuando a = 8, b = 3.

Hallar “b” cuando a = 2
a) 10 b) 12 a) 40 b) 44
c) 14 d) 12 c) 48 d) 50
e) 16 e) 52
9. “a” es D.P a “b” e I.P a “c”. Hallar el
3. “a” es D. P. a “b” . cuando a = 6, b = valor de “c” cuando “a” es 10 y “b” es 8,
8. calcular “a” cuando: b = 12 si cuando “a” es 8, “b” es 6 y “c” es 30
a) 6 b) 7 a) 28 b) 29
c) 8 d) 9 c) 30 d) 31
e) 10 e) 32
4. “a” es I.P a “b” cuando a = 4, 10. Si A y B son IP. Calcular m+n+a

b = 3. Calcular el valor que toma “b”
cuando “a” toma el valor de 6.
a) 1 b) 2
c) 3 d) 4
e) 5
69
1. REPARTO PROPORCIONAL
CLASES:
a) REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE

Cuando los valores que intervienen corresponden a
dos magnitudes directamente proporcionales.
Se caracteriza por que “a mayor numero
proporcional le corresponde mayor cantidad”.
a) 10 b) 15
A = xk
c) 20 d) 25
S B = yk
e) 30
C = zk
CLAVES A+B+C=S
(x + y + z) k = S
1. C 6. C
b) REPARTO PROPORCIONAL INVERSO
2. B 7. C Cuando los valores que intervienen corresponden
a dos magnitudes inversamente proporcionales.
3. D 8. B Se caracteriza por que “ a mayor número
proporcional le corresponde menor cantidad”.
4. B 9. E
A = k
5. E 10. C x
S B = k
y
C = k
z
A+B+C = S
1 1 1
   k  S
x y z
PROBLEMAS RESUELTOS
1.- Repartir 1250 en 3 partes directamente

proporcional a los números 2;3;5 .
Solución:
1250 se reparte en A;B;C partes, tales que:

A=2k
B=3k
C=5k
10 k luego 10k = 1250
K = 125
Por lo tanto:
A = 2 ( 125 ) = 250
B = 3 ( 125 ) = 375
C = 5 ( 125 ) = 625
2.- La herencia de tres hermanos asciende a 45

millones de soles, si dichas herencias están en la
relación con los números 4;12;14 ¿ Cuántos
millones recibe el mayor ?
Solución:
70
4k + 12k + 14k = 45 6.- Repartir 36 en tres partes inversamente

30k = 45 proporcional a los números 6; 3; y 4 ( en éste
k = 1,5 orden) obteniéndose a; b; y c. Halla : a.b.c
por lo tanto el mayor recibe:
Solución:
14 x 1,5 = 21 millones a = k a = 2k
6
3.- Dos personas invirtieron en un negocio S/. 1000 y b = k b = 4k
3
S/. 2000 respectivamente, obteniendo una
c= k c = 3k
ganancia de S/.1500. ¿Cuánto le corresponde a 4
cada una? 9k = 36
k=4
Solución:
Por lo tanto:
Persona A = k  a = 2(4) = 8
Persona B = 2k  b = 4(4) = 16
3k  c = 3(4) = 12
luego 3 k = 1500
k = 500 Finalmente: 8.16.12 = 1536
Cada persona recibirá:
Persona A = k= 500
Persona B = 2k = 1000 PROBLEMAS PROPUESTOS
4.- Divide 261 en tres partes proporcionales a los 1). Reparte 1250 en 3 partes directamente
números 12;27; 48 respectivamente. proporcional a los números 2;3;5, e indica la suma
de las cifras del mayor número.
Solución:
12 k + 27 k + 48 k = 261 a) 10 b) 14 c) 9
87 k = 261 d) 13
k=3
Por lo tanto: 2). Reparte 56 en partes proporcionales a los
Los números serán: números 3; 5; 6. Indica la mayor parte.
12 ( 3 ) = 36 a) 22 b) 18 c) 25
27 ( 3 ) = 81 d) 16 e) 24
48 ( 3 ) = 144
3). Reparte 3270 en partes DP a 7; 20; 82. Da como
5.- Repartir 42 entre A; B; y C de modo que la parte de respuesta la mayor parte.
A sea el doble de la parte de B y la de C la suma de
las partes de A y B. Luego calcula el producto de a) 2460 b) 2420 c) 2640
A.B.C d) 3240e) 840
Solución: 4). Reparte 400 DP a los números 10; 15; 25. Indica la
parte menor.
De acuerdo al enunciado tenemos :
 A=2k a) 150 b) 80 c) 106
 B= k d) 140 e) 102
 C = A + B = 2k + k = 3k
Entonces: 5). Se reparten S/. 7500 entre 3 personas en forma
A + B + C = 42 D.P. a los números 15; 6; 4. ¿ Cuánto recibe el
2k + k + 3 k = 42 mayor?
k=7
Luego : * A = 2(7) = 14 a) 2400 b) 2500 c) 3200
* B= 7 d) 4500e) 2300
* C = 3(7) = 21
Por último:
14 x 7 x 21 = 2058 6). Reparte 750 DP a 6; 7; 12. Da la parte intermedia.
a) 210 b) 240 c) 360
71
d) 150 e) 120 a) 120 b) 140 c) 75

d) 150 e) 90
7). Reparte 135 dólares entre 5 personas
proporcionalmente a los números 2; 3; 4; 8 y 13 16). Reparte 648 en forma D.P a 5 y 7 Indica la mayor
respectivamente, indica ¿ cuánto le toca al último?. parte.
a) 58.5 b) 35 c) 80 a) 378 b) 102 c) 270

d) 180 e) 81 d) 300 e) 100
8). Reparte 594 en I.P a 2; 3; 6 y 10. Indica la mayor 17). Reparte 648 en forma I.P a 5 y 7 Indica la mayor
parte. parte.
a) 270 b) 406 c) 180 a) 480 b) 270 c) 164

d) 300 e) 240 d) 378 e) 382
9). Reparte 12240 en 3 partes proporcionales a 2/3;

1/5 y 5/6. Indica la menor parte.
CLAVES DE RESPUESTAS
a) 2900 b) 1440 c) 1800 1) d 2) e 3) a
d) 2160e) 2880 4) b 5) d 6) a
7) a 8) a 9) b
10)c 11)c 12)e
10). Reparte 50 caramelos en forma proporcional a 13)e 14)a 15)a
162; 243; 405. Halla la parte que no es mayor ni 16)a 17)d
menor.
a) 28 b) 20 c) 15
d) 10 e) 22
11). Descompón el número 162 en tres partes que

sean D.P a 13; 19 y 22. Halla la parte menor.
a) 36 b) 26 c) 39
d) 38 e) 13
12). Reparte 882 I.P a 6; 12; 10.
a) 252;150;480 b) 210;420;172
c) 189;378;315 d) 140;142;600
e) 420;210;252
13). Reparte 309 I.P a 9; 15; 33. Indica la mayor parte.
a) 165;132;30 b) 165;123;39
c) 123;145;55 d) 150;165;12
e) 165;99;45
14). Reparte 280 D.P a 1/5; 2/3; 3/10. Da como

respuesta la parte mayor.
a) 160 b) 100 c) 180

d) 140 e) N.A.
15). Juan tiene 8 panes y Pedro 4; deben compartirlos

equitativamente con dos amigos. Para
recompensarlos éstos entregan 180 soles a Juan y
Pedro. ¿Cuánto le tocará a Juan?
72
SESIÓN N° 10 - Si 209 alumnos tardan 30 días en pintar su salón de

clase ¿Cuanto tiempo tardarían 60 alumnos?
Solución :
REGLA DE TRES
Tiempo N° alumnos
1. CONCEPTOS PREVIOS 30 20
x 60
a) Cantidades Directamente
Proporcionales Son magnitudes I.P.
Dos cantidades son D.P si al aumentar o disminuir una 30 x 20

Luego x = = 10 días
de ellas, la otra también aumenta o disminuye en ese 60
mismo orden.
a1 a 2 a3
   k Constante de Proporcionalidad. 3. DEFINICIÓN DE REGLA DE TRES
b1 b 2 b3
COMPUESTA
b) Cantidades Inversamente
Proporcionales (I.P) Dadas varias cantidades y una incógnita perteneciente
a diversas magnitudes, determinar la incógnita.
Consiste en resolver en forma simultánea dos o más
Dos cantidades son IP si al aumentar o disminuir una
reglas de tres simple:
de ellas, la otra disminuye o aumenta en ese mismo
orden. Ejem :
Método de los signos
P1 P P
 2  3 k DP DP IP D IP
1 1 1
q1 q2 q3 A B C D E
- - + + +
a1 b1 c1 d1 e1
2. DEFINICIÓN DE REGLA DE TRES a2 b2 c2 x e2

SIMPLE + + -
Dadas tres cantidades y una incógnita pertenecientes a
dos magnitudes diferentes determinar la incógnita. PRODUCTO (  ) a 2 b 2 c 1 e1 d1
Luego : x = 
PRODUCTO (  ) a1 b1 c 2 e 2
a) Directa .- Si las cantidades son D.P. (directamente
proporcionales)
Ejemplo 1 : PROBLEMAS RESUELTOS

- Si un móvil recorre 120 km en 8 horas. Determina en
cuantas horas recorrerá 30km.
1).- Si tres patas ponen tres huevos en tres días,
doce patas, ¿En cuántos días podrán poner doce
Solución :
huevos?
Distancia(km) Tiempo (H)
Solución :
120 8
30 x
+ - +
Son magnitudes D.P
Patas Huevos Días
3 3 3
30 x 8
Luego : x = = 2 horas 12 12 x
120
- + -
b) Inversa .- Si las cantidades son I.P. (inversamente 12 x 3 x 3

proporcionales) x= = 3días
12 x 3
Ejemplo 1 :
73
2).- En una competencia de glotones 40 de ellos

puede comer 300 panes en 2 días. Si fueran 50 en Camp. Días Horas Habilid. Área
3 días. ¿Cuántos panes podrán comer? + + + + -
Solución : 10 15 7 1 50
15 x 8 2 80
+ - +
Panes Glotones Días 10 x 15 x 7 x 1 x 80
3000 40 2 X= 15 x 8 x 2 x 50 = 7 días
x 50 3
+ +
PROBLEMAS PROPUESTOS
Luego :
1).- Viajando con una velocidad de 90 Km/h. Un auto
3000 x 50 x 3
x= = 3625 panes demora 8 horas. ¿A que velocidad debe viajar si
2 x 40
desea demorar 6 horas?
3).- Una cuadrilla de 12 hombres encargados de la a)160 b) 140

conservación de un tramo de la línea férrea c) 130 d) 150 e) 120
Arequipa –Cusco, construyen 4/5 de una
alcantarilla en 6 días. Si se quiere concluir la obra 2).- Si una obra tiene una dificultad del 60% y se puede
en 5 días, ¿cuántos hombres serán necesario realizar en 24 días. ¿En cuántas días se podrá hacer
aumentar? la misma obra si tiene una dificultad de 80%?
Solución :
a) 16 b) 34
Hombres Obra Tiempo c) 33 d) 18 e) 32
+ - +
12 4/5 6 3).- Con un rendimiento del 50% se puede hacer una
5 5/5 5 obra en 30 días. ¿Cuál es el rendimiento si se
+ - demora 15 días?
a) 60% b) 80%
12 x 5 x 6
 18 c) 90% d) 100% e) 70%
x=
4x5
4).- Si 10 carpinteros hacen 25 mesas. ¿Cuántas mesas
Debe aumentarse 18 – 12 = 6 hombres harán 4 carpinteros?
a) 20 b) 8
4).- Si 60 obreros trabajando 8 horas diarias c) 13 d) 10 e) 12
construyen 320 metros de una obra en 20 días. ¿
En cuántos días 50 obreros trabajando 6 horas 5).- Con una habilidad del 70% se puede hacer un
diarias construyen 300 metros de la misma obra? trabajo en 27 minutos. ¿Cuánto demorará con una
Solución : habilidad del 90%?
Obreros H/D Metros Tiempo a) 18 b) 24

+ + - + c) 12 d) 20 e) 21
60 8 320 20
50 6 300 x 6).- 8 conejos tienen alimento para 18 días. Si hay 6
- - + conejos. ¿Cuánto duran los alimentos?
60 x 8 x 300 x 20 a) 16 b) 24
X= 50 x 6 x 320 = 30 días c) 21 d) 20 e) 12
2 7).- En una semana, José gasta S/.48 en comprar

5).- 10 campesinos siembran un terreno de 50m en
gasolina, en 42 días gastará:
15 días, en jornadas de 7 horas. Si las jornadas
fueran de 8 horas. ¿Cuántos días demorarán en
2 a) 168 b) 48
sembrara otro terreno de 80m , 15 campesinos
c) 336 d) 288 e) 208
doblemente hábiles?
8).- Si en dos días 20 niños comen 80 panes, en una
Solución :
semana, ¿Cuántos panes comerán?
74
a) 112 b) 120 c)114

a) 160 b) 240 d)115 e) N.A.
c) 320 d) 250 e) 280 17).- Caminando 6 horas diarias, un hombre ha
empleado 4 días para ir de un pueblo a otro
9).- 20 mineros tienen víveres para 15 días. Si desisten distantes entre sí 96 km. Si continuando su viaje
trabajar 5 de ellos, ¿Para cuántos días tendrá víveres debe ir a otro pueblo distante 192 km de este
el resto? último, ¿cuántos días empleará caminando 8 horas
diarias?
a) 20 b) 25
c) 15 d) 18 e) 23 a) 6 b) 3 c) 5
10).- Si 8 obreros hacen una obra en 15 días, 12 d) 8 e) 7
obreros harán la obra de igual característica en:
18).- 120 soldados tienen provisiones para 20 días a
a) 16 b) 7 razón de 3 raciones diarias. ¿Para cuántos días
c) 20 d) 15 e) 10 tendrán provisiones si se aumentan 30 soldados y el
número de raciones diarias se reduce a 2 por día.
11).- ¿Cuántos panes darán por S/.38, si por S/.2 dan
18 panes? a) 18 b) 20 c) 22
d) 24 e) N.A
a) 242 b) 148 c) 230
d) 150 e) 342 19).- Doce hombres trabajando 8 horas diarias
construyen 24 m de una pared en 10 días. ¿Cuántos
12).- Cinco Obreros trabajando 8 horas diarias hacen hombres serán necesarios para construir 20 m de
una obra en 15 días; 10 obreros trabajando 6 horas pared continuada en 5 días trabajando 10 horas
diarias, ¿En cuántos días harán otra obra de igual diarias?
característica?
a) 16 b) 15 c)14
a) 9 b) 6 c) 5 d) 13 e) N.A
d) 8 e) 10
20).- Ocho hombres cavan una zanja de 24 m de largo
13).- Un hombre caminando 8 h/d ha empleado 4 días por 2 de ancho y 2m de profundidad, en 12 días.
para recorrer 160 km. ¿Cuántas horas diarias debe ¿Cuántos trabajadores con la misma habilidad serán
caminar otro hombre para recorrer 300 km en 10 necesarios para cavar otra zanja de 18 m de largo
días? por 3 m de ancho y 4 m de profundidad en 8 días?
a) 9 b) 6 c) 5 a) 18 b) 12 c) 27
d) 8 e) 3 d) 30 e) N.A
14).- Doce hombres trabajando 8 horas diarias pueden

hacer un muro en 15 días. ¿En cuántos días harán CLAVES DE RESPUESTAS
otro muro igual 15 hombres trabajando 6 horas 1) e 2) d 3) d
diarias? 4) d 5) b 6) b
7) d 8) e 9) a
a) 14 b) 15 c) 16 10)e 11)e 12)e
d) 17 e) 18 13)b 14)c 15)d
16)a 17)a 18)d
15).- Doce hombres tardan 10 días en cavar una zanja 19)a 20)c
de 2 m de profundidad. ¿Cuántos hombres serán
necesarios para cavar otra zanja de 3 m de
profundidad en 20 días?
a) 10 b) 11 c) 12
d) 9 e) 8
16).- Una familia de 5 personas tomó una pensión

durante 6 días y pagó S/. 60. ¿Cuánto pagó otra
familia de 4 personas que estuvo alojada en la
misma pensión durante dos semanas?
75
REGLA DE COMPAÑÍA cantidad recuperada respecto al capital

inicial.
Concepto.-
Es un caso particular del reparto Ganancia Capital

proporcional donde se reparten las Ganancia neta = -
Inical Invertido
ganancias o pérdidas de las transacciones,
según el capital invertido por cada socio en
un periodo fijo de tiempo; dentro de una
sociedad mercantil. PROBLEMAS PARA LA CLASE
En la Regla de Compañía se considera al capital 01) Juan y Pedro ganaron en 1966 y 1967, 1200
y al tiempo como directamente proporcionales a soles cada año en un negocio que tienen. En
1966, Juan era dueño de los ¾ del negocio y su
la ganancia o a la pérdida de una transacción socio, del resto, y en 1967, Juan García fue
comercial. dueño de los 2/5 del negocio y su socio del
resto, por que el primero vendió al segundo una
parte. Hallar la ganancia total de cada socio en
los 2 años.
   C Donde: () : Ganancia o pérdida
Rpta.:
  K  
   T
CT 
(C) : Capital de cada socio
02) A; B; C emprenden un negocio imponiendo
(T) : Tiempo
A de inversión
= S/. del
900; B = S/. 800 y C = S/. 750. al
cabo de un año, A recibe como ganancia S/.
capital180. ¿Cuánto ha ganado B y C?
(meses)
Rpta.:
Clases.-
03) Tres socios que habían interesado S/. 25000 el
primero; S/. 24000, el segundo y S/. 16000 el
tercero, tienen que repartirse una perdida de S/.
1) Regla de Compañía Simple, cuando 19500. ¿Cuántos quedan a cada uno?
existe un capital únicos para cada socio Rpta.:
presentar 2 casos:
04) Cuatro socios han ganado en los 3 años que

i. Capital Constante: La variación de la explotaron una industria, lo siguiente: el
ganancia o pérdida es DP al tiempo. primero, S/. 5000; el segundo, los 2/5 de lo que
ii. Tiempo constante: La variación de la gano el primero; el tercero, los ¾ de lo que
ganancia o perdida es DP al capital a gano el segundo, y el cuarto, los 5/8 de lo que
gano el tercero. Si el capital social era de S/.
derecho (de cada socio) 44000; ¿Con cuanto contribuyo cada uno?
Rpta.:
2) Regla de Compañía Compuesta,

cuando existen distintos capitales en 05) Tres comerciantes reunieron S/. 90000 para la
distintos tiempos presenta 2 casos: explotación de un negocio y ganaron: el 1°
i. Capital Constante en tiempo 1000; el 2° 600 y 800 el 3°. ¿Cuánto impuso
variable: la ganancia o pérdida es DP cada uno?
Rpta.:
al capital multiplicándose con el tiempo
de cada socio.
ii. Capital Variable: Ganancia o pérdida
es dp al producto del capital único por 06) En una industria que trabajo durante 4 años y
el tiempo total. medio, cuatro socios impusieron: el primero S/.
500 mas que el segundo, el segundo, S/. 600
menos que el tercero; el tercero, la mitad de lo
que puso el cuarto y este impulso S/. 3000. si
OBS: hay que afrontar una perdida de S/. 3400.
¿Cuánto perderá cada uno?
Rpta.:
1) Capital Único: es a suma de todos los
capitales (expresados en una misma
unidad de tiempo).
2) La Ganancia neta (Gn): es la ganancia, 07) Tres amigos se asocian para emprender un
beneficio y/o utilidad Real, después de la negocio e imponen: S/. 2500; el segundo, la
mitad de lo que puso el primero mas 600; el
inversión del capital, que indica la tercero, 400 menos que los anteriores juntos.
76
Al cabo de 3 años se reparte un beneficio de meses y el tercero por 5 meses. Si hay que
16600. ¿Cuánto toca a cada uno? afrontar una perdida de 1143. ¿Cuánto debe
Rpta.: perder cada uno?
Rpta.:
08) A emprende un negocio con S/. 3000 y a los

3 meses mas tarde entra de socio C con S/. 16) En una industria 3 socios han impuesto: el 1°
3000. si hay un beneficio de S/. 2700 al cabo con 6000 soles mas que el segundo; el
del año de emprender A el negocio. ¿Cuánto segundo con 3000 mas que el tercero y este
recibe cada uno? 8000. El primero permaneció en la industria por
Rpta.: un año, el segundo por año y medio y el tercero
por 2 ½ años. ¿Cuánto corresponde a cada uno
de beneficio de 5585 soles?
09) A emprende un negocio de S/. 2000. Al cabo de Rpta.:

6 meses entra como socio B con S/. 2000 y 11
meses mas tarde entra como socio C con S/.
2000. si a los 2 años de comenzar A su negocio
hay un beneficio de S/. 630. ¿Cuánto recibe 17) ¿Cuánto ganará cada uno de los 3 socios que, en
como ganancia cada uno? la explotación de una industria, impusieron: el
Rpta.: primero 300 más que el segundo, este, 850 y el
tercero, 200 menos que el segundo; sabiendo que
el primero; y el tercero, meses más que el primer;
si el beneficio total es de 338?
10) A; B; C impusieron S/. 300 cada uno para la Rpta.:
explotación de un negocio. A, permaneció en el
mismo un año, B, cuatro meses menos que A y
C; 4 meses menos que B. Si hay una pérdida
que asciende al 20% del capital social. ¿Cuánto 18) Cuatro comerciantes asociados en una
pierde cada socio? industria han impuesto: el primero 300 mas que
Rpta.: el tercero; el segundo mas que el cuarto en
400; el tercero, 500 mas que el segundo; el
11) Reuniendo un capital de 10 000 soles por cuarto S/. 2000. el primero permaneció en la
partes iguales, tres socios emprenden un industria durante año y medio; el segundo, por
negocio por 2 años. El primero se retira a los 3 1 ¾ años; el 3° por 2 ½ años y el 4° por 2 ¾
meses; el segundo, a los 8 meses y 20 días y el años. Si hay que repartir una ganancia de
tercero estuvo todo el tiempo. Si hay una 4350. ¿Cuánto corresponde a cada uno?
pérdida de 3210 soles. ¿Cuánto pierde cada Rpta.:
uno?
Rpta.:
19) Dos individuos emprenden un negocio por 1
año. El primero empieza con S/. 500 y 7 meses
12) Dos individuos reúnen 8500 soles para explotar después añade S/. 200; el segundo empieza
un negocio. El primero impone S/. 6000 soles con S/. 600 y, 3 meses después añade S/. 300;
para 2 años y el segundo lo restante por 3 ¿Cuánto corresponde a cada uno de un
años. ¿Cuánto corresponde perder a cada uno beneficio de S/. 338?
si hay una pérdida de S/. 1365? Rpta.:
Rpta.:
20) En un negocio, que ha durado 3 años, un socio

13) En una sociedad formada por tres individuos se impuso 4000 bolívares y; a los 8 meses, retiro
han hecho las siguientes imposiciones: el primero la mitad; el segundo impuso 6000 y al año
S/. 500 por 2 años; el segundo S/. 400 por 4 años y añadió 3000; y el tercero, que empezó con
el tercero, S/. 300 por 5 años. ¿Cuántos 6000; a los 2 años retiro 1500. ¿Cuándo
corresponde a cada uno si hay una ganancia de S/. corresponde a cada uno en beneficio de 5740?
1230? Rpta.:
Rpta.:
21) Dos hermanos forman un negocio, aportando
cada uno un mismo capital, A un mes de
14) Para explotar una industria 3 socios imponen el iniciado el negocio, el primero aumenta en sus
primero S/. 300; el segundo S/. 200 mas que el 2/3 de capital; 4 meses más tarde, el segundo
primero; y el tercero S/. 100 menos que los 2 reduce a sus 2/3 de su capital. Si el negocio
anteriores juntos. El primero ha permanecido duro 6 meses y al final se obtuvo una ganancia
en el negocio por 3 años. El 2° por 4 y el 3° por waaw; ¿Cuál es la diferencia de las ganancias,
5 años. ¿Cuánto toca a cada uno de un
beneficio de S/. 448? si estas son cantidades enteras?
Rpta.:
a) 2661 b) 1331
15) Tres individuos reúnen 25 000 bolívares, de los
cuales el primero ha impuesto 8000; el 2°; 3000 c) 1221 d) 2112
mas que el primero y el 3° lo restante. El
primero ha permanecido en el negocio por 8 e) 3113
77
22) En la imprenta Willy´s se observa el siguiente 25) Se ha realizado un beneficio de 5610 soles en
aviso: un negocio en el que han intervenido dos
individuos. El negocio ha durado unos 3 años.
El primero empieza con 8000 soles, a los 7
# de tarjetas meses retira la mitad de su capital y 2 meses
Medida Costo
impresas mas tarde, agrega 2000. El segundo, que
empezó con 6000, al año doblo su capital y 5
2 meses mas tarde retiro S/. 4000. ¿Cuánto
500 5 x 8 cm S/. 7,50
ganara cada uno? Indicar la suma de cifras del
1000 5 x 8 cm
2
S/. 14,00 mayor.
a) 20 b) 10
Si hay 20% de descuento en la producción de
c) 18 d) 9
tarjetas. ¿Cuánto se pagaría por 1000 tarjetas
2
de impresión de 8 x 18 cm ; si el material para e) 6
2
hacerlas viene en planchas de 1,5 x 2,4 m ?
26) Tres individuos se asocian en un negocio que

a) 39,5 b) 40,8 dura 2 años. El primero impone S/. 2000 y al
cabo de 8 meses, S/. 1500 más. El segundo
c) 41 d) 41,3 impone al principio S/. 5000 y después de
un año saca la mitad. El tercero, que había
e) 41,5 impuesto al principio S/. 2500, saca a los 5
meses S/. 1000 y 2 meses mas tarde agrega
S/. 500. si hay una perdida de S/. 500.
¿Cuánto corresponde perder a cada uno?
23) Andrade, Fujimori y Toledo forman una
sociedad. El capital de Andrade es al capital de
Fujimori como 1 es a 2 y el capital de Fujimori a) 170 11/12; 212 1/3; 117 3/38
es al de Toledo como 3 es a 2. a los 5 meses
b) 170 7/9; 212 ½; 117 15/17
de iniciado el negocio, Andrade tuvo que viajar
y se retiro del negocio; 3 meses después c) 170 2/5; 212 34/35; 117 ¼
Fujimori también se retiro del negocio 4 meses
d) 170 1/6; 212 34/35; 117 2/3
después, Toledo liquidaría su negocio
repartiendo las utilidades. Si Andrade hubiese e) 170 10/47; 212 36/47; 117 1/47
permanecido un mes en el negocio habría
recibido S/. 64 más. ¿Cuál fue la utilidad total
obtenida en el negocio?
27) Cinco socios han impuesto: el primero S/. 2000
por 2 años, 4 meses; el segundo S/. 2500 por
los 3/7 del tiempo anterior el tercero S/. 3000
a) 2536 b) 2812
por os 5/6 del tiempo del segundo; el cuarto S/.
4000 por un año y 8 meses y, el quinto, S/. 500
c) 2182 d) 2218 menos que el cuarto por ¾ de año. Habiendo
S/. 9100 soles de utilidad. ¿Cuánto gana cada
e) 2128 uno? Dar como respuesta la suma de la suma
de las cifras de cada valor.
24) Tres socios imponen S/. 60 000 por partes a) 25 b) 26

iguales en un negocio que dura 2 años. El
primero, al terminar el primer año añadió unos c) 27 d) 28
S/. 1500 y 4 meses después, retiro S/. 5000; el
segundo a los 8 meses añadió S/. 4000 y, 5 e) 29
meses después otros S/. 2000; el tercero, a los
14 meses retiro 5600 soles. Si hay una perdida 28) De los tres individuos que contribuyeron una
total de 7240 soles. ¿Cuánto pierde cada uno? sociedad, el primero permaneció en la misma
Indicar la suma de las cifras de cada valor.
durante un año; el segundo, durante 7 meses
más que el primero y el tercero durante 8
meses más que el segundo. El primero había
a) 11; 9; 7 b) 8; 5; 9 impuesto S/. 800, el segundo, 400 menos que
le segundo. Si hay una perdida de 224 soles.
c) 13; 13; 5 d) 5; 5; 13 ¿Cuánto corresponde perder a cada uno,
respectivamente?
e) 4; 13; 11
78
a) 16; 30; 48 b) 12; 15; 23 estado en el negocio 3 años; el segundo, 2 a

los y 7 meses; el tercero 14 meses y el cuarto,
c) 27; 39; 51 d) 48; 85; 81 año y medio. ¿Cuánto tocara a cada uno de
una ganancia de 6930 bolívares,
e) 30; 87; 96 respectivamente?
f) 1999; 736; 456; 1879

29) Tres individuos se asocian para iniciar una g) 2750; 2000; 930; 712
empresa. El primero impone S/. 2000 durante h) 2520; 2170; 980; 1260
3 años; el 2° S/. 1800 durante 4 años y el 3° i) 2003; 1982; 727; 432
S/. 3300 por 8 meses. ¿Cuánto corresponde a j) 602; 799; 1988; 1015
cada uno si hay un beneficio de 2500 soles?
Dar la aproximación de la parte entera.
33) Luisa y Roxana inauguran un negocio, Luisa
aporta S/. 5020 y permanece en el negocio
a) 799; 276; 402 durante 3 meses. Roxana aporto 700 soles y
estuvo durante 5 meses. Si al finalizar el
negocio hubo una ganancia de 5000; calcular
b) 612; 400; 10 la ganancia de Luisa y Roxana.
c) 900; 1200; 300

a) 100 b) 200
d) 986; 1184; 328
c) 300 d) 400
e) 578; 1207; 610 e) 500
34) Cinco colonos han emprendido un negocio

30) A emprende un negocio con capital de S/. imponiendo el primero S/. 500; el segundo; S/.
2000 a los 4 meses toma como socio a B, que 200 mas que el segundo y así sucesivamente
aporta S/. 2000 y 3 meses mas tarde, admiten los demás. Hay que hacer frente a una perdida
como socio a C, que aporta otros S/. 2000. de S/. 600. ¿Cuánto pierde cada uno?
Cuando se cumple un año a contar del día en (respectivamente)
que A emprendió el negocio hay una utilidad
de S/. 1250. ¿Cuánto recibe cada socio?
(respectivamente) k) 70 1/2; 90 1/4; 200; 150; 188 1/9
a) 600; 400; 250 l) 66 2/3; 93 1/3; 120; 146 2/3; 173 1/3
m) 70; 60; 50; 140; 208
b) 300; 120 n) 66 1/2; 92 1/5; 100; 107 2/3; 200 1/4
o) 70 1/5; 90 3/4; 208; 152; 188 7/9
c) 460; 500; 300
d) 700; 600; 500 35) Cuatro individuos explotan una industria por 4
años y reúnen 10 000 soles, de los cuales
el primero pone 3500; el segundo 2500, el
e) 250; 120; 212
tercero, la mitad d lo que se puso el primero y,
el cuarto, lo restante. Hay que repartir la
ganancia de 5000. ¿Cuánto toca a cada uno?
(respectivamente)
31) Tres individuos emprenden un negocio
imponiendo A = S/. 900; B = S/. 800 y C = S/.
750 al cabo de una año A recibe como p) 1982; 2001; 1946; 875
ganancia S/. 180. ¿Cuánto han ganado B y C? q) 1750; 1250; 875; 1125
r) 1740; 1230; 825; 1105
s) 1800; 1180; 912; 1179
a) 120; 130 b) 130; 140 N.A.
c) 140; 150 d) 170; 180
e) 160; 150
32) Se constituye entre 4 comerciantes una

sociedad por 4 años, reuniendo 24 000
bolívares por partes iguales. El primero ha
79
SESIÓN N° 11 B = 2; calcula “A”, cuando B = 8.
TALLER DE REFORZAMIENTO: a) 64 b) 256 c) 8 d) 32 e)512

PROBLEMAS RESUELTOS
2
3).- Se sabe que “A” es D. P. a B cuando
2
1).- Las magnitudes A DP.B; cuando A vale 20 B es 18. A = 2; B = 5. ¿Cuál será el valor de “A” cuando B =
¿Qué valor toma A cuando B vale 72? 20?
Resolución: a) 16 b) 32 c) 18
d) 75 e) 25
2
* Como A DP. B
2
4).- Si “A” es DP. “B ” y cuando “A” es 6; B = 2; calcula
Valor 2 ( A ) Magnitud Valores “A”, cuando B = 10.
  cte
Valor (B ) A 20 20
a) 164 b) 150 c) 80
B 18 18
d) 200 e) 512
* Luego:
5).- Si “A” es IP. a “B” y cuando A = 24; B = 8; ¿cuánto
202 n2 202 x 72
  n2   n2  202 x 4  n  40 valdrá “A”, cuando B = 16?
18 72 18
2
2).- Si A es DP. B además cuando A = 18; a) 14 b)12 c) 16 d)54 e)96
B = 9. Calcula: B cuando A = 8.
6).- Si “A” es DP. a B y cuando A = 6;

Resolución:
B = 4, ¿cuánto valdrá “A”, cuando B = 9?
A
* Si: A DP. B2   cons tan te
B2
a) 6 b) 9 c) 18
* Luego:
d) 18 e) 9/2
18 8 8 x 9218
2
 2  B2   B 2  36  B  6
9 B 2
7).- Si 3 A es IP. a B y cuando A = 64;
B = 4; calcula el valor de “B”, cuando
3).- Si la magnitud A es inversamente proporcional a la
A =64.
magnitud B y cuando A = 15, B = 24, halla B cuando A
es 120.
a) 2 b)8 c) 16
d)13 e)7
Resolución:
2
8).- Si “A” es DP. “B ” y cuando “A” es 24;
* Como “A” es IP a “B”, entonces:
B = 4; calcula “A”, cuando B = 6.
AB = constante ó
a) 12 b) 28 c) 36
A1 x B1  A 2 x B2  A 3B3  ..... d) 54 e) 17
* Luego reemplazamos los valores dados, así: 9).- Si “A” es IP. a “B” y cuando A = 48; B = 16; ¿cuánto
120 B  15 x 24  B 
15 x 24
B  3 valdrá “A”, cuando B = 32?
120
a) 22 b)24 c) 26
d)23 e)27
2
10).- A es D.P con B e I.P a C , cuando
A = 4; B = 8 y C = 16. Halla “A” cuando
B = 12 y C = 36.
1).- Si “A” es DP. a B y cuando A = 12; a) 2 b) 6 c) 8 d) 4 e) 10

B=16, ¿cuánto valdrá “A”, cuando B = 18?
11).- Si 3 A es IP. a B y cuando A= 64; B = 4; calcula el
a) 28 b) 54 c) 36
valor de “B”, cuando A= 8.
d) 44 e) 64
a) 2 b) 8 c) 16
2 d) 13 e) 7
2).- Si “A” es DP. “B ” y cuando “A” es 16;
80
4
12).- Si “A” es DP. a B y cuando A = 48; B = 2; calcula PROBLEMAS PARA LA CLASE
“A”, cuando B = 3.
1. Repartir el número 1000 en 3 partes que sena
a) 27 b) 9 c) 81 D. P. a los números 2, 3 y 5. Hallar el menor
d) 162 e) 243 número
13).- “P” varía inversamente proporcional a “T”, Rpta. 200

cuando P = 125, entonces T = 48. Determina “T”,
cuando P = 300. 2. Un enunciado reparte 840 soles en partes
proporcionales a las edades de sus tres hijos,
a) 12 b) 20 c) 16 siendo éstas de 24, 20 y 40 años. ¿Cuándo le
d) 13 e) 17 corresponderá al mayor?
14).- Si la magnitud A es inversamente proporcional a Rpta. 400

la magnitud B y cuando
A = 30, B = 48, halla B cuando A es 240. 3. Dividir el número 688 en partes D.P. a 8,15 y
20. Hallar la mayor parte
a) 1 b)2 c) 6 d)3 e)5
Rpta. 320
2
15).- Las magnitudes A DP.B; cuando A vale 20 B es
18. ¿Qué valor toma A cuando B vale 72? 4. Tres sastres compran un lote de piezas
iguales de tela que valen 57680. El primero se
a) 92 b)68 c) 80 queda con 2 piezas, el segundo con 7 y el
d)86 e)88 tercero en 5. ¿Cuánto paga el segundo?
4
16).- Si “A” es DP. a B y cuando A = 6; B = 3; calcula Rpta. 28840
5. Repartir 858 en partes directamente
a) 78 b)98 c) 81 d)62 e)96 proporcionales a los números:
3 5 4
4
17).- Si “A” es DP. a B y cuando A = 18; B = 4; calcula , y . Hallar la menor parte
4 6 5
Rpta. 270
a) 227 b) 229 c) 281 6. Repartir 360 en 3 partes que sea
d) 262 e) 288 inversamente proporcionales a los
números 3, 4y 6. Hallar la mayor parte.
18).- Si la magnitud A es inversamente proporcional a
la magnitud B y cuando Rpta. 160
A = 60, B = 96, halla B cuando A es 480.
a) 14 b) 22 c) 12
d) 13 e) 15
7. Repartir 735 en partes inversamente
proporcionales a 1/5, 3/5 y 3. hallar la
suma de cifras de la mayor parte.
CLAVES DE RESPUESTAS Rpta. 12

1) b 2) b 3) b
4) b 5) b 6) b
8. Tres personas compran todos los boletos de
7) c 8) d 9) b
una rifa en forma directamente proporcional a
10)b 11)b 12)e
2, 3 y 7. Si el premio se reparte en forma
13)b 14)c 15)c
inversamente proporcional al número de rifas
16)e 17)e 18)c
comprado. ¿Cuánto dinero recibió el que
compró más boletos si en total se repartió
S/. 2542?
Rpta. 372
81
2. Un padre reparte 520 dólares

9. Divide 1600 en partes inversamente proporcionalmente al promedio que
proporcionales a 2/3, 1/5 y 6. Calcular la suma obtienen sus hijos en Aritmética.
de las partes mayor y menor ¿Cuánto reciben las notas obtenidas son
12; 13; 15?
Rpta. 1240 Dar por respuesta lo que recibe el mayor
10. Dividir en 170 en dos partes inversamente a) 156 b) 169

proporcionales a los números 3/2 y 4/3. Hallar c) 195 d) 215
el mayor e) 179
Rpta. 90 3. Repartir 429 en partes proporcionales a

2/3; ¾ y 5/24. Dar por respuesta la
11. Repartir 1000 en partes directamente mayor parte.
proporcionales a 8 , 18 y 150 . Hallar el
menor a) 55 b) 176
c) 198 d) 200
Rpta. 200 e) 250
12. Tres personas compran todos los boletos de 4. Repartir el número 1246 inversamente
una rifa en forma directamente proporcional a proporcional a 5/2; 4 y 6/5. hallar la suma
2, 3 y 7. Si el premio se reparte en forma de cifras del menor número.
inversamente proporcional al número de rifas
comprado. ¿Cuánto dinero recibió el que a) 8 b) 9
compró más boletos si en total se repartió c) 10 d) 12
S/. 2542? e) 10
5. Repartir 1000 en forma inversamente
Rpta. 372 proporcional a 1/3, ½, 1/5. Hallar la
mayor parte.
13. Divide 1600 en partes inversamente
proporcionales a 2/3, 1/5 y 6. Calcular la suma a) 100 b) 200
de las partes mayor y menor c) 300 d) 400
e) 500
Rpta. 1240
6. Se ha hecho un reparto en 3 partes
14. Dividir en 170 en dos partes inversamente inversamente proporcional a 3; 13 1/6. la
proporcionales a los números 3/2 y 4/3. Hallar segunda parte es 72 soles. ¿Cuál fue el
el mayor total repartido?
Rpta. 90 a) 1000 b) 3000

c) 4000 d) 6000
15. Repartir 1000 en partes directamente e) 8000
proporcionales a 8 , 18 y 150 . Hallar el
menor 7. Repartir el número 1246 inversamente
proporcional a 5/2; 4 y 6/5. hallar la suma
de cifras del menor número.
Rpta. 200
a) 8 b) 9
PROBLEMAS PARA RESOLVER c) 10 d) 11
REPARTO PROPORCIONAL e) 12
1. Repartir S/. 5200 entre A, B y C partes

directamente proporcionales a 2; 3 y 1/5. 8. Repartir 1000 en forma inversamente
¿Cuánto recibe C? proporcional a 1/3, ½, 1/5. Hallar la
mayor parte.
a) 55 b) 176
c) 198 d) 200 a) 100 b) 200
e) 250 c) 300 d) 400
e) 500
82
9. Se ha hecho un reparto en 3 partes

inversamente proporcional a 3; 13 1/6. la
segunda parte es 72 soles. ¿Cuál fue el
total repartido?
a) 1000 b) 3000
c) 4000 d) 6000
e) 8000
10. Repartir 348 en dos partes directamente

proporcionales a 3 y ¼, e inversamente
proporcionales a ½ y 1/5.
Hallar la suma de cifras de la mayor
parte.
a) 12 b) 14
c) 16 d) 18
e) 20
11. Se reparte 596000 en forma proporcional

a los números 2, 4, 6, 8 e inversamente
proporcional a los números 1, 3, 5, 7.
¿Cuánto le corresponde a la parte
menor?
a) 100000 b) 120000
c) 250000 d) 300000
e) 320000
CLAVES
1. D 6. D
2. C 7. D
3. C 8. A
4. E 9. D
5. E 10. B
83
SESIÓN N° 12
TANTO POR CIENTO El 20% del 10% de 40% es:
20 10 8
REGLA DEL TANTO POR CIENTO: . . 40% = % = 0,8%
Nos indica una relación entre una parte y la 100 100 10
unidad que ha sido dividida en 100 partes
iguales. El 50% del 30% de 60% es;:
Es decir: 50 30
. x 60% = 9%
100 100
Unidad
El a% del b% de c%
a b abc
. .c%  %
100 100 10000
1 1 1 1 1
TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD:
100 100 100 100 100
20
El 20% de 30 = . 30 = 6
100
100 partes iguales
60 10
El 60% del 10% de 500 es = . .
100 100
Luego: 500 = 30
1 OPERACIONES CON
1 parte <> = 1% (uno por
100
ciento)
PORCENTAJE
20%A + 30%A = 50% A
2
2 partes <> = 2% (dos por
100 70%B – 30%B = 40%A
ciento)
m + 10%m = 100% m + 10% m =
3 
1
3 partes <> = 3 % (tres por
100 110% m
ciento) N – 30%N = 70%N
100 2A + 10%A = 210%A

100 partes <> = 100% (cien por ciento)
100
5% menos = 95%
Observamos que:
1 a RELACIÓN PARTE - TODO:
1% = a%=
100 100
100 Parte
. . 100% .
. 100% =
100
=1 . Todo
OBSERVACIÓN: Ejemplos:
El 7 por 40 <> 7
¿Qué tanto por ciento es 12 de 40?
40
El 35 por ciento <> 35
100
El 20 por 45 <> 20
45
El 90 por mil <> 90 12
. 100% = 30%
1000 40
El “a” por “b” <> a
b
PORCENTAJE DE PORCENTAJE:
84
¿Qué porcentaje de 80 es 25?

Otra forma:
(–) (–)
10% y 30% de N
 90% . 70%N = 63%N
25
. 100% = 31, 25%  Du = 100% - 63% = 37%
80 Ejemplo 2
¿A que aumento único equivalen tres
aumentos sucesivos del 10%; 20% y 50% de
una cantidad?
¿Qué porcentaje de “A” es “B“?
Resolución:
(+) (+) (+)
10%; 20% y 50%
B 110 120
. 100%  . .150% = 198%
A 100 100
 Aumento único = 198% - 100% = 98%
En una reunión de 60 personas, el 20% son
hombres y el resto mujeres. ¿Qué
porcentaje de las mujeres son los hombres?
VARIACIÓN PORCENTUAL
Resolución:
N° personas: 60 = Ejemplo 1:
 20
 . 60  12 (hom bres ) Si el lado de un cuadrado aumenta en 20%
100 ¿En que porcentaje aumenta su área?
48 (mujeres )

Resolución
Luego:
Final
12
. 100% = 25%
48
Inicial
A2
OBSERVACIÓN:
a A1
PIERD QUEDA PIERD GANO
O O a 120% a
10% 90% 20% 120%
75% 25% 30% 130%
8% 92% 80% 180% +20%
40% 60% 100% 200% El área:
2 2 2
A1 = a A = (120% a)
2 2
DESCUENTOS Y AUMENTOS A = 120%a . 120%a = 144% a
SUCESIVOS:  El área aumenta en 144% - 100% = 44%
Ejemplo 1 Otra Forma:

¿A que descuento único equivale dos Se asume al lado inicial diez
descuentos sucesivos del 10% y 30% de una
cantidad?
Resolución: El área:

Sea “N” la cantidad inicial:
A1 = 10  A1 = 100
2
N (90% N) 70%(90% N) = 63% (Queda)
A2 = 12  A2 = 144
2
- 10% -30%  Aumento en 44%
Descuento = 100% - 63% 37%
85
Ejemplo 2: Ejemplo:
Si el radio de circulo aumenta en 100%, ¿En Para fijar el precio de venta de una articulo
qué porcentaje aumentara su área? se aumento su costo en un 80% pero al
venderse se hizo una rebaja del 40%. ¿Qué
tanto por ciento del costo se ha ganado?
Resolución:
Sea precio de costo S/. X
1° PF = x + 80%x  PF = 180%x
2° D = 40% PF
3° PV = 60% (PF) = 60% (180%x) =
108%x
Luego:
PV = PC + G
El área:
108%x = x + G G = 8%x
 ganancia es el 8% del costo
A1 = (10 ) A2 =  (20 )
2 2
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. El radio de una esfera disminuye en 40%

con ellos el volumen disminuye en:
APLICACIÓN COMERCIAL Rpta. 78, 4%
Ejemplo:
Aurelio compró una computadora en S/. 400
(precio de costo: PC) y decide ofrecerle en
$500(precio fijado: Pf) sin embargo, ala 2. El precio de una refrigeradora es de S/.
momento de venderlo lo hace por S/. 1200 en tiendas sagafalabella y tiene los
420(precio de venta PV), se realiza un
descuento de (500 – 420 = 80 soles) y se siguientes descuentos:
obtuvo una ganancia de 420 – 400 = 20  40%, sólo por hoy.
soles, (ganancia bruta: GB); pero esta
operación comercial genera gastos pos S/. 5  20% más si paga con tarjeta CMR.
o sea se ganó realmente 20 - 5= 15 soles ¿Cuál es el monto a pagar?
(ganancia neta GN) veamos: Rpta. S/. 576
3. Si la base de un rectángulo se
incremente en 20%. ¿En cuánto
disminuye la altura si el área no varia?
Rpta. 16 2/3%
4. El x% de 2057 es 187. Hallar “x”
Rpta. 100/11
Luego del gráfico: 5. El 25% de que número es el 35% de 770
* . PV = PF – D . * . PV = PC + GB.GB Rpta. 1078

= GN + Gastos
Si hay pérdida: 6. ¿De que número es 216 el 8% más?

. PV = PC – P .
86
Rpta. 200 Rpta. 2%
7. El a% de 300 es b y b% de 30 es 27. PROBLEMAS PARA RESOLVER

Hallar a.
1. La base de un triángulo aumenta en 50%
Rpta. 30 y su altura en 20%. ¿En qué porcentaje
varia en área?
8. El 18% de 990 es el n% de 198. Hallar n. a) 70% b) 80%

c) 60% d) 40%
Rpta. 90 e) 50%
9. El a% de b es c el c% de a es e. Hallar a. 2. Si al altura de un rectángulo disminuye

en 35% y la base aumenta en 10%. El
Rpta. 100 c/b área
10. Se observo que en una granja el número
de patos, conejos y pavos en la relación a) Aumenta en 28,5%
de los números 4, 5 y 6. ¿Qué b) Aumenta en 25,8%
porcentaje del total son pavos? c) Disminuye en 28,5%
d) Disminución en 25,8
Rpta. 40% e) N.A.
11. En una reunión el 40% del total de 3. De un depósito de agua se extrae

personas son hombres. Si se retira la primero el 20% y luego el 25%. ¿Qué
mitad de éstos. ¿Cuál es el nuevo porcentaje del total se extrajo?
porcentaje de hombres? a) 40% b) 44,%
c) 44% d) 45%
Rpta. 25% e) 39,7%
12. El 20% menos de A es igual a 2% más 4. Si el lado de un cuadrado disminuye en

de B si A + B = 546. Hallar A - B 30%. ¿En qué porcentaje disminuye el
valor de su área?
Rpta. 66
a) 60% b) 30%
13. Si el 65% de “N” es igual al 106% de (N - c) 39% d) 51%
123). ¿Qué porcentaje de N representa e) 56%
53?
5. Hallar el 36% de 2500
Rpta. 16.6%
14. En una reunión el 70% del número a) 693,3 b) 1000
de mujeres es igual al 50% del c) 900 d) 368
número de hombres. ¿Qué e) N.A.
porcentaje del total son mujeres?
6. ¿De que número es 72 el 2.4%?
Rpta. 41,6%
a) 3 b) 172,8
15. En una granja: el 30% de los c) 300 d) 3000
animales son pollos, el 45% son e) N.A.
patos y el resto son gallinas. Si se 7. ¿Qué % de 38000 es 190?
venden la mitad de los pollos; 4/9 de
los patos y 3/5 de las gallinas. ¿Qué a) 1/2 b) 50%
porcentaje del nuevo total son c) 1/200 d) 2%
patos? e) N.A.
Rpta. 50% 8. Hallar el 20% del 25% del 40% del 15

por 60 de 24000
16. ¿Qué porcentaje del cuádruplo de la
mitad del 60% de un número es el a) 120 b) 100
30% del 20% de los 2/5 del número? c) 140 d) 125
e) 124
87
SESIÓN N° 13
REGLA DE INTERÉS
9. Hallar el 20% del 30% del 15% de
10000. INTERÉS
a) 50 b) 70 Es la ganancia o beneficio al prestar un
c) 90 d) 100 capital durante cierto tiempo y bajo una tasa
e) 110 a considerarse. Si el interés es anual se le
llama renta.
10. ¿El 25% de 280 es el 40% más de que
número? Interés (I) : Crédito, renta (anual)
Capital (C) : Dinero, acciones,
a) 40 b) 50 propiedades, etc.
c) 35 d) 28 Tiempo (T) : Año, meses, días
e) 48
CLAVES OBSERVACIONES:
EL AÑO CONSIDERADO ES EL COMERCIAL, AQUEL

1. B 6. D QUE TIENE 12 MESES DE 30 DÍAS CADA UNO
2. C 7. A
3. A 8. A Tasa (r): Es el porcentaje anual, considerado

como tasa de interés.
4. D 9. C
OBSERVACIONES:
5. C 10. B
POR EJEMPLO, TENEMOS:
3 % MENSUAL  36% ANUAL
12% BIMENSUAL  72% ANUAL
10% QUINCENAL  240% ANUAL
Monto (M) : Viene a ser la suma del capital

con su interés Así:
. M=C+1 .
Fórmulas para calcular el interés simple:
C. r. t
. 1= , “t” en años .
100
C. r. t
. 1= , “t” meses .
1200
C. r. t
. 1= , “t” en días. .
1200
Ejemplo:
Pedro deposita 4000 soles bajo una tasa de
12% semestral durante 15 meses. ¿Cuál es
el monto que obtiene?
Resolución:
C = S/. 4000
r = 12% semestral  24 % anual
t = 15 meses
88
C. . r . t 4000 . 24 . 15 8. Hallar el monto que produce un capital

I= = = 1200
1200 1200 de 10800 soles al ser colocado 5%
durante 2 años, 3 meses, 20 días
Y como M = C + I Rpta. S/. 12045
M = 4000 + 1200 9. Durante cuanto tiempo estuvo

depositado un capital al 12% anual si el
M = 5200 interés producido alcanza el 60% del
capital
PROBLEMAS PARA LA CLASE Rpta. 5 años

1. ¿Cuál es el capital que al 5% de interés
simple anual se convierte en 3 años en 10. Un comerciante dispone de S/. 12000 y
S/. 3174 ? coloca una parte al 3% y la otra al 5% tal
es así que acumula una renta anual de
Rpta. S/. 2760 S/. 430. ¿Cuáles son esas dos partes?
M=C+I Rpta. S/. 8500 y S/. 3500

. .
3174= C + 11. ¿A que tasa de interés cuatrimestral se
presto un capital de S/. 400 de tal
manera que al cabo de 8 meses produce
C = 2760 un monto de S/. 432?
2. Determinar el interés generado al Rpta. 4%

depositar S/. 1200 al 10% trimestral
durante 6 meses 12. Un capital colocado a interés simple
produjo en 8 meses un monto de S/.
Rpta. S/. 240 19300. si el mismo capital se hubiera
impuesto a la misma tasa de interés por
3. Un capital estuvo al impuesto al 9% de años, el monto hubiera sido S/. 38600.
interés anual y después de 4 años se ¿Cuál es la tasa anual?
obtuvo un monto S/. 10200. ¿Cuál es el
valor del capital? Rpta. 150%
Rpta. S/. 7500 13. Una persona tiene S/. 16000 que lo
presta al 5% trimestral y otra tiene S/.
4. Calcular el interés producido por un 20000 que lo presta al 5% cuatrimestral.
capital de S/. 60000 impuesto durante 30 ¿Dentro de cuántos años los monto
meses al 10% trimestral. serán iguales?
Rpta. 20
Rpta. S/. 60000
14. ¿Qué capital es aquel colocado al 5%
5. los 2/5 de un capital han sido impuesto al anual durante 10 meses, produce S/.
30%, 1/3 al 35% y el resto al 40%. El 3300 menos que si se impusiera al 5%
interés total es de 41200 soles anuales. mensual durante el mismo tiempo?
Calcular el capital
Rpta. S/. 120000 Rpta. 7200
6. Un capital de 2100 soles impuesto al 6% 15. ¿A qué tasa debe colocarse un capital
anual ha dado un monto de S/. 2400. para que al cabo de 5 años se produzca
Calcular el tiempo. un interés igual al 20% del monto?
Rpta. 2 años 4 meses 20 días Rpta. 5%
7. Un capital es colocado durante 2 años y

medio; entre capital e interés resultan
2728 nuevos soles. Si el interés ha sido
1/10 del capital. Calcular la tasa.
Rpta. 4%
89
PROBLEMAS PARA RESOLVER e) 12 años

1. Calcular el interés producido por S/.
2000 impuesto durante 3 años
a) S/. 500 b) S/. 1000 9. ¿A que tasa fue impuesto un capital si

c) S/. 2000 d) S/. 1200 durante 4 años se obtuvo un interés igual
e) S/. 2500 al 22% del capital?
2. ¿A que tasa de interés, la suma de S/. a) 3% b) 3,5%

20000 llegaría aun monto de S/. 21200 c) 5% d) 5,5%
colocada a interés simple en 9 meses? 6%
10. ¿Cuántos meses estuvo colocado un
a) 5% b) 6% capital al 3% cuatrimestral, si produjo un
c) 7% d) 8% interés igual al 6% del capital?
e) 9%
a) 4 meses
3. Calcular el interés producido por un b) 6 meses
capital de S/. 40000 durante 4 años al c) 8 meses
30% semestral d) 10 meses
e) 1 año
a) S/. 48000 b) S/. 72000
c) S/. 48000 d) S/. 72000
e) S/. 54000
4. Cuál es el capital que se coloca al 30% CLAVES
durante 2 años para obtener un interés
de S/. 120. 1. D 6. B
2. D 7. B
a) S/. 180 b) S/. 200 3. B 8. C
c) S/. 220 d) S/. 240 4. B 9. D
e) S/. 250 5. C 10. B
5. Un capital “C” produce al cabo de dos

años un beneficio de 1440. Hallar “c”, si
la tasa de interés es del 10% bimestral.
a) 1320 b) 1440
d) 1200 d) 1220
e) 1260
6. ¿Cuál fue el capital que impuesto al 30%

anual, durante 4 años ha producido un
monto de S/. 220?
a) 200 b) 100
c) 300 d) 400
e) 180
7. Durante cuántos años se deposito un
capital de S/.2500 en un banco que paga
el 9% trimestral para que se haya
convertido en S/. 5200
a) 2 b) 3
c) 4 d) 5
e) 6
8. ¿Cuánto tiempo debe ser prestado un
capital al 20% para que se triplique?
a) 8 años b) 9 años
c) 10 años d) 11 años
90
SESIÓN N° 14
P1 . C 1  P 2 . C 2  ....  Pn . C n
Pm 
C 1  C 2  ....  C n
REGLA DE MEZCLA
n
 Se va a calcular el precio  Px C x
x 1
de la mezcla conociendo las Pm  n
cantidades y precios respectivos  Cx
x 1
de las sustancias que la
componen.
NOTA
 Se va a calcular las
Cuando en la mezcla se utiliza
cantidades o la proporción en los
agua su precio se considera S/. 0
que se deben mezclar varias
(cero)
sustancias para que resulte un
precio dado de la mezcla. Ejemplo 1
Se mezclan 2 clases de cacao de 40 kg de S/.
 Se van a observar
4 el kg y 80 kg de S/. 8 el kg. Hallar el precio
problemas sobre mezclas
medio de la mezcla.
homogéneas.
MEZCLA
Es la unión de dos o más
sustancias. Llamadas Resolución:
40  4   80  8 
componentes o ingredientes, Pm 
donde al mezclarse cada uno de 40  80
ellos conservan su propia  Pm  S / . 6,6
naturaleza.
Ejemplo:
Arroz tipo A con arroz tipo B al mezclarse se
obtiene una mezcla tipo “C”; los granos de A
Ejemplo 2
y B no se alteran.
Se mezclan 3 tipos de vino: 30 litros de S/. 4
PRECIO: Es el costo por cada unidad de el litro, 60 litros de S/. 6 el litro y 20 litros
medida del componente. de S/. 5 el litro. Hallar el precio medio de la
mezcla.
VALOR: Es el costo total de cada
componente, que resulta del producto del Resolución:
30  4   60  6   20  5 
precio por el número de unidades. Pm 
30  60  20
PRECIO MEDIO (PM): Es el costo de una 580
Pm   Pm= S/. 5,27 Rpta.
unidad de medida de la mezcla. 110
MEZCLA INVERS Á
Una mezcla inversa se caracteriza por que
se conocen el precio medio y los precios
unitarios, pero no las cantidades.
MEZCLA DIRECTA P1 C1  P m  P2
C1 C2 C3 Cn Pm
Costo total P2 C2  P 1  Pm
.... Pm 
Cantidad total
C1 Pm  P 2
Luego: 
S / .P1 S / .P2 S / .P3 S / .Pn C2 P1  P m
Donde: P 1  P m  P 2
Se dice que la mezcla es directa cuando el Ejemplos:
propósito es hallar el precio medio (valor Se han mezclado vinos de S/. 100 y
medio de la mezcla). S/. 40 para vender la mezcla a S/. 75 el litro.
91
En que relación debe hacerse la mezcla? ¿Cuál deberá ser la pureza de alcohol que
Resolución: deberá añadirse a 80 litros de alcohol de
100 C 1  C 1= 75  40  35
96% de pureza, para obtener un hectolitro
75
de alcohol de 90% de pureza?
40 C2  C 2  100  75  25
Resolución:
C1 35 C1 7 Nota: 1 hectolitro=100 litros
Piden:    Rpta. Para completar faltan 20 litros: luego:
C2 25 C2 5
80(96%)  20(x%)
 90%
80  20
 7 680+ 20x= 9 000
Se tiene café de S/. 13 y S/. 9
respectivamente. ¿Qué cantidad de cada De donde:  x= 66% Rpta.
uno de ellos se requiere para obtener una
Ejemplo 02
mezcla de 64 kg a S/. 12 el kilogramo?
Si 30 L de una solución contiene 12 L de
Resolución alcohol. ¿Cuántos litros de agua debemos
agregar para obtener una solución al 25%?
13 C1  C 1= 1 2  9  3
12
Resolución:
9 C2  C 2  13  12  1 Si agregamos “x” litros de agua, se tiene:
Están en relación de: 3k y k 12
gm   25%
Dato: 3k  k  64 30  x
4 k  64  k= 16 12 1
 Resolviendo
C 1  3(16)  48 30  x 4
x  1 8 L Rpta.
C 2  1(16)  16
ALEACIÓN
MEZCLAS ALCO HÓ LICAS
Cuando se tiene como sustancias Aleación es la mezcla de dos o mas metales
componentes al alcohol y agua mediante el proceso de la fundición,
generalmente. conservando cada metal su propia
naturaleza.
Grado de pureza de Alcohol
Porcentaje de alcohol puro en la mezcla Metales finos o preciosos: oro, plata,
platino
Metales ordinarios o de liga: cobre,
(volumen de alcohol puro).100%
Grado  fierro, zinc, etc.
volumen total
LEY DE UNA ALEACIÓN:

Se expresa en porcentaje (%) o en grado ( º
Se llama ley de una aleación de un metal
).
fino con un metal ordinario (liga) a la
relación que existe entre el peso de un
Grado Medio (gm)
metal fino, y el peso total de la aleación.
Es el grado de pureza de la mezcla.
Peso del metal fino
L
 volumen de alcohol puro
gm  
 Peso total de la aleación
 .100%
 volumen de la mezcla 
WF
V1 . g 1  V2 . g 2  ....  Vn . g n  L
gm  WF  WO
V1  V2  V3  .....  Vn
Nota:
Generalmente la ley de una aleación se
Ejemplo 01
representa en décimos o milésimos.
92
a) 6g b) 7g
LIGA DE UNA ALEACIÓN: c) 8g
d) 10g e) 12g
Peso del metal ordinario
Liga 
Peso total de la aleación Resolución:
WO WF
Liga  Se tiene que:  0, 4
WF  WO 15
De donde: WF  6 g Rpta.
Nota:
L+Liga=1
Si un metal fino no contiene metal
ordinario o sea WO  0  L= 1
Si un metal ordinario no contiene metal
fino o sea
WF  0  Liga= 1
LEY DE ORO:
En el caso del oro su ley se puede expresar
también en quilates. Al oro puro se le
asigna una ley de 24 quilates, el número de
quilates representa el número de décima
1 Sean mezcla do 200 litros de vino de
cuarta parte de oro que contiene la
a S/. 5.00 el litro con 30 litros de vino de
aleación.
mayor precio obteniendo una mezcla con
un precio medio de 6.50 sólo por litro. ¿Cuál
k es el costo en soles por litro del mencionado
Ley de oro: L  k: # de quilates vino de mayor precio?
24
a) 16.5 b) 16.9 c) 16.8
Si el oro es de 24 quilates (oro puro) su ley
d) 16.6 e) n.a.
es uno ( 1 ).
Resolución:
LEY MEDIA (lm)
El total de litros vendidos es 200  30  230 ,
W1 W2 W3 Wn como su precio medio por litro es de 6.50
.......... soles el valor total será.
l1 l2 l3 ln 230  6.50  1 495 soles
Ahora bien sea el mayor precio por litro,
luego el total será
W1 l1  W2 l 2  W3 l 3  .....  Wn l n 200  5  30  p ó 1 000+ 30p
lm 
W1  W2  W3  ....  Wn Como en ambos casos el valor total es el
mismo tendremos.
Ejemplo 01: 1 000+ 30p= 1 495
Se funden 280 g de oro puro con 200 g de p
1 495  1 000
 16, 5
cobre. Hallar el número de quilates de la 30
aleación. p  1 6, 5 Rpta.
Resolución:
280 k 2 ¿Cuál será la ley media de la
Del enunciado:  aleación resultante de fundir 3 bloques de
200  280 24
aleación cuyos pesos son: 4; 5 y 6 kg, donde
De donde: k= 1 4 Rpta.
sus leyes respectivas son de 0,750 ; 0,850 y
Ejemplo 02: 0,900?
¿Cuántos gramos de oro puro hay en un
collar que pesa 15 g, cuya ley es 4 décimos
fino?
93
a) 0,483 b) 0,413 estos pesan 165,420kg. ¿Cuántos litros de

c) 0,843 agua contiene esta leche?
d) 0,814 e) n.a. a) 26 litros b) 14 litros c) 28 litros
d) 19 litros e) n.a.
Resolución:
Ley de aleación: Resolución:
Lm 
4(0, 750)  5(0, 850)  6(0, 900) Por cada litro de agua agregado se pierde:
4 56 1 030  1 000= 30g d e peso
12 650 181, 4 litro s d e le che pura pe sa riá n
Lm   0, 8 4 3 Rpta.
15 161, 4  1 030= 166, 242kg
El peso de la leche comprada es 165, 920 g.
3 Un comerciante vende dos tipos de y la diferencia de pesos da: 840g
vinos de S/. 90 y S/. 75,60 soles el litro; los Luego de agua hay:
cuales los mezcla en la proporción de 5 840
partes del mas barato por 7 partes del más  28 litros Rpta.
30
caro. Si quisiera ganar un 25% en la mezcla
a como debe vender el litro.
a) S/. 106 b) S/. 107 c) 6 Si 80 litros de agua contiene 15% de
S/. 105 sal. ¿Cuánto de agua se debe de evaporar
d) S/. 108 e) n.a. para que la nueva solución contenga 20%
de sal?
Resolución: a) 10 litros b) 5 litros c)
Supongamos que el total de la mezcla es 12 20 litros
litros de vino. d) 19 litros e)n.a.
Del barato: 5  75, 60  378 so les
Del caro: 7  90  630 soles
Total  1 008 soles Resolución:
25% de 1 008 = S/. 252 15
Sal  (80)  12 litros
100
Luego el precio total de venta será:
S / . 1 008 + S / . 252 = S / . 1 260 Se evapora “x” litros de agua, la sal no se
El precio por litro será: evapora.
1 260
 S/. 105 Rpta. Luego: 12  20 (80  x)
12 100
60  80  x
4 Se tiene oro de 9 decimos fino x  20 litros Rpta.
(0,900) y oro de 18 quilates (0,750).
¿Cuántos gramos hay que tomar de cada 7 Se ha mezclado de una sustancia
clase para obtener 60 gr. de ley de 800 con 70kg. De otra, las sustancias cuestan 3
milésimos fino? soles y 5 soles el Kg. respectivamente. ¿Qué
cantidad tendrá que entrar de una tercera
sustancia de 4 soles el kg. Para que el
a) 20 y 10 b) 10 y 20 c) 20 y 40 precio medio de la mezcla resulte de 3,95
d) 40 y 30 e) n.a. soles el Kg?
a) 10 b) 20
Resolución: c) 30
Dato: d) 40 e) 50
C 1  C 2  60
 
3k Resolución:
3k  60  k= 20 Sea “x” la cantidad buscada.
80  3  70  5  x  4
Luego: C 1  20 y C 2  40 Pr omedio   3, 95
80  70  x
20 y 40 Rpta. 240  350  4 x  3, 95 (150  x)
0, 05 x  2, 5  x= 50 Rpta.
5 Un litro de leche pura pesa 1 030g.
si se han comprado 161,4 litros de leche y
94
8 Que cantidad de carbón con 4% de

humedad se debe mezclar con un carbón de 75 y  25  600
8% de humedad para obtener 164 kg de y  200gr.
carbón con 7% de humedad. Peso= 700  200  950gr.
a) 43 b) 42 Peso= 950gr. Rpta.
c) 40
d) 41 e) 50
10 Una cierta cantidad de azúcar de
120 soles el kilo se mezcla con 100 kilos de
Resolución:
azúcar de 180 soles el kilo, si el precio
Proporción de la mezcla:
resultante era 142,5 soles. Hallar dicha
8% 1% ó 1kg cantidad.
0,800
a) 133 b) 160
4% 3% ó 3kg
c) 166
Total = 4kg. 2
d) 130 e) 166
* Por una mezcla de 4kg. Se toma 1 kg con 3
4% de humedad Resolución:
* Para una mezcla de 165 kg se tomarán xKg  100Kg   x  100  Kg
x
164  1
 41 Kg.
P1  120 , P 2  180 , P m  142, 5
4 Sabemos:
x  41 kg Rpta. C 1 P1  C 2 P 2
Pm  Luego:
C1  C 2
9 Si 1 litro de mezcla formado del 75%
120x  180  100 
de alcohol y 25% de agua pesa 850 gramos 142,5=
¿Cuánto pesara 1 litro de mezcla formado x  100
de 25% de alcohol y 75% de agua? Resolviendo: x  500  166  2 
a) 890g b) 950g c) 900g 3 3
d) 980g e) 925g 2
166 Rpta.
3
Resolución:
NOTA: 1 litro de agua  H 2 O  11 Si 20 litros de agua contiene 15%
Pesa 1 Kg. ó 1000 gramos. de sal ¿Cuánto de agua se debe evaporar,
Primera mezcla: para que la nueva solución contenga 20%
de sal?
 a) 5 b) 10
H 2O  25% 1L pesa 250gr.
 c) 15
 d) 3 e) 8
OH  75% 1L pesa  x  gr.


850 gr.
xL
Se deduce 0,75L de alcohol. 20L  20  x  L
Pesa: 850-250=600gr. SAL SAL
Segunda mezcla:
 Sal=15%20 Se evapora “x”
H 2O  25% 1L pesa 250gr.
 litros
 Sal=3L de agua (la sal no se
OH  75% 1L pesa  y  gr.


Peso?750y Evapora)
3  20%  20  x 
Aplicando regla de 3 simple: 20
Luego: 3   20  x 
Alcohol Peso 100
0,75  ra
600 1 mezcla  x  5 Rpta
y  2 mezcla 
da
0, 25
95
12 A una solución de 2 litros de alcohol que puede agregarse a la solución

alcohol (en volumen) se le agrega 1 litro de original a fin de que la solución final
agua y ½ litro de alcohol ¿Cuál seria el contenga como mínimo 72% de alcohol?
nuevo % de alcohol en la mezcla? a) 14 b) 5
a) 27,5% b) 25,7% c) 17
c) 25% d) 9 e) 10
d) 20% e) 16,6%
Resolución:
Resolución: “x” litros de solución al 67% volumen
OH

 Alcohol  20%  2   0, 4L
alcohol echado.

 67%x  0, 67x

H 2O  agua  80%  2   1, 6L 

 


 15L  Alcohol
2 litros  Agua
1 
Se agrega 1L de agua y L de alcohol.  75%
2 
Peso?750y
Entonces:
 Volumen de alcohol:
OH  0, 4  0, 5  0, 9L

 75 45
  15  L  11, 25L
H 2O  1, 6  1  2, 6L 100 4
 Obtenga solución al 72%.



3,5 litros Al final habrá  15  x  L de solución al 72%
72
 15  x   0, 67x  11, 25
100
Luego el nuevo porcentaje de alcohol en la
Resolviendo:
nueva mezcla es: 10, 8  0,72x  0, 67x  11, 25
Valcohol 0, 9 9
  0, 05x  0, 45
VTotal 3, 5 35
x  9 litros Rpta.
 0, 257  25,7% Rpta.
15 Dos clases diferentes de vino se han
13 Calcular el peso de un litro de mezclado en los depósitos Ay B, en el
mezcla conteniendo 70% de agua y 30% de deposito A la mezcla esta en proporción de
alcohol, sabiendo que un litro de agua pesa 2 a 3 respectivamente y en el deposito B, la
un kilogramo y un litro de mezcla de 75% de proporción de la mezcla es 1 a 5 ¿Qué
alcohol y 25% de agua pesa 960gr. cantidad de vino debe extraerse en cada
a) 988gr b) 984gr deposito para formar una mezcla que
c) 1007,5gr contenga 7 litros de vino de la primera clase
d) 940gr e) 1000gr y 21 litros de la otra clase?
a) 12 y 16 b) 13 y 15 c) 10 y 18
Resolución: d) 15 y 13 e) 18 y 10
Mezcla I:
 Alcoho  l75%  1   0, 75L  710gr Resolución:
1litro 
 agua  25%  1   0, 25L  250gr A B
Mezcla II: 960gr
 
x x
 Alcohol  30%  1   0, 30L  284gr  2a  1b
1litro 
 agua  70%  1   0, 70L  700gr 
y

y
984gr  3a  5b
984gr Rpta.
x e y  clase de vino
14 Una solución de 15 litros de alcohol Dato de x  7L 2a  b  7............ (1)
y agua contiene 75% de alcohol ¿Cuál es el y  21L  3a  5b  21............ (2)
máximo de litros de una solución al 67% de
Operando: 5(1)-(2)
96
7a  14  a  2 a) 5,4 b) 5,8
En (1)  b  3 c) 4,8
*Se saca de “A”  5a  5  2   10L d) 4,6 e) 5,2
*Se saca de “B”  6b  6  3   18L Rpta. 7 Se mezclan tres tipos de vino: 20
litros de S/. 3 el litro, 50 litros de S/. 5 el
litro para que resulte de S/. 40 el litro.
Indicar la cantidad de agua que se debe
añadir.
a) 55 b) 50
c) 40
d) 70 e) 65
1 Cual es el grado de una mezcla que
contiene alcohol y agua, sabiendo que tiene 8 Se han mezclado 40 litros de vino
40 litros de los cuales 16 litros sonde agua? de S/, 60 el litro, con 140 litros de S/. 50 el
a) 60º b) 50º litro. ¿Qué cantidad de agua habrá que
c) 70º añadir para vender el litro a S/. 1,95
d) 75º e) 55º ganando un 30%?
a) 110 b) 100
2 Se mezclan 15 litros de alcohol de c) 120
40º, con 35 litros de 30º y 40 litros de 60º. d) 108 e) 105
¿De que grado es la mezcla resultante?
a) 40º b) 48º 9 Un comerciante pesa 1 030 g, un
c) 50º lechero entrega 55 litros de leche con un
d) 45º e) 52º peso de 65,5 kg; le agregó en la leche, ¿En
que volumen?
3 Se alean 350 g de palta con 150 g a) 3 L b) 5 L
de cobre. ¿Cuál es la ley de aleación? c) 4 L
a) 0,700 b) 0,750 d) 6 L e) 8 L
c) 0,800
d) 0,850 e) 0,900 10 ¿A cuanto debe venderse el litro de
vino que resulta de mezclar 20 litros de S/.
4 Se mezclan tres metales de pesos: 80 el litro con 50 y 30 litros de S/. 40 y S/.
200 g, 300 g y 800 g; cuyas leyes son 69 el litro respectivamente, si no se debe
respectivamente: 320 milésimas, 500 ganar ni perder?
milésimas y 925 milésimas. ¿Cuál es la ley
media? a) 56,7 b) 58,4 c) 53,9
a) 0,820 b) 0,733 d) 55,9 e) 60
c) 0,720
d) 0,715 e) 0,723 11 Se mezclan 30kg de café de S/. 39
el kilo con 48 kg y 52 kg de S/.26 y S/.13
5 Se mezclan dos sustancias cuyas respectivamente; se desea saber a como
densidades son 2 y 3 g/ l, en las cantidades debe venderse cada kg de la mezcla si se
de 8 litros y 10 litros respectivamente. debe ganar el 10%.
¿Cuál es la densidad de la mezcla a) 25,40 b) 25,70
resultante? c) 26,18
d) 28,4 e) 27
a) 2,40 b) 2,18 c) 2,31 12 ¿A como se vendió cada kilogramo
d) 2,41 e) 2,55 de la mezcla de 27,33 y 45 kg de arroz
cuyos precios son respectivamente S/.10,6 ;
6 Se mezclan 2 clases de maní: 30 kg
S/.5,3 y S/.2,65 el kilogramo, si se perdió el
de S/.4 el kg y 70 kg de S/. el kg. Hallar el
7%?
precio medio de la mezcla.
97
a) 6,20 b) 4,9 c) litro son de S/.800 y S/.1 100 para obtener

4,7 una mezcla cuyo precio medio sea de
d) 5,8 e) 5,11 S/.920
a) 2/3 b) 3/4
13 Se fundieron dos lingotes de plata c) 4/3
de igual peso y cuyas leyes son de 0,920 y d) 4/5 e) 3/2
0,950. ¿Cuál es la ley resultante?
a) 0,924 b) 0,0905 20 ¿Qué cantidades de vino de S/.35 ;
c) 0,935 S/.50 y S/.60 el litro han de mezclarse para
d) 0,912 e) 0,918 conseguir a S/.43,5 cada litro, con la
condición de que la segunda clase, entre el
14 Un vaso lleno de aceite pesa 1,69 doble de cantidad de la tercera. Indicar la
kg y lleno de alcohol pesa 1,609kg sabiendo máxima diferencia de 2 de estas
que a igualdad de volúmenes, el peso del cantidades.
aceite es los 9/10 del peso del agua y el a) 600 b) 800
alcohol los 21/25 del mismo. ¿Cuántos c) 700
gramos pesa el vaso vacio? d) 900 e) 950
a) 425 b) 615
c) 608 21 Un recipiente de 100 litros de
d) 612 e) 475 capacidad esta lleno con alcohol de 80º.
¿Cuantos litros de dicho recipiente hay que
15 Un adorno de oro de 16 quilates, sacar para que al ser reemplazado por agua
contiene 60 g de oro puro. ¿Cuantos se obtenga una mezcla de 60º?
gramos de liga contiene el adorno? a) 40 L b) 60 L c) 50 L
a) 18 b) 20 d) 75 L e) 65 L
c) 30
d) 24 e) 26 22 Se mezclan alcohol puro, agua y
vino cuyos volúmenes están e la misma
16 Hallar la ley de una aleación de oro relación que los números 3; 5 y 2. Hallar el
y cobre que tiene una densidad de 14, porcentaje de alcohol en el vino, si al
sabiendo que la densidad del oro es de 19 y mezclar éste resulto de grado 37.
la del cobre 9 ( aproximadamente) a) 35º b) 30º
a) 0,678 b) 0,915 c) 45º
c) 0,583 d) 37º e) 42º
d) 0,584 e) 0,832
23 Un anillo de 33 g de peso está
17 Se mezclan 8 litros de aceite de hecho de oro de 17 quilates. ¿Cuántos
S/.600 el litro y 12 litros de aceite de S/.800 gramos de oro puro se deberán agregar al
el litro. ¿A cómo se debe vender cada litro fundirlo para obtener oro de 21 quilates?
de la mezcla resultante? a) 40 g b) 42 g c) 44 g
a) S/.840 b) S/.710 d) 45 g e) 43 g
c) S/.730
d) S/.805 e) S/.720 24 ¿Qué cantidad de cobre habrá que
mezclar a una barra de plata de 44 kg y de
18 Un comerciante ha comprado 350 ley de 0,920 para que la ley disminuya en
litros de aguardiente a S/.1.95 el litro. ¿Qué 0,04?
cantidad de agua habrá que añadir para a) 42 b) 46
vender el litro a S/.1,95 ganando un 30%? c) 44
a) 104 b) 105 d) 45 e) 48
c) 102
d) 110 e) 108 25 Al precio de S/. 2 200 el kilogramo
se plata, se ha vendido en S/770 un vaso
19 En que proporción se deben que pesaba 500 g. ¿Cuál es la ley de este
mezclar dos tipos de vino, cuyo precios por vaso?
98
SESIÓN N° 15
a) 0,7 b) 0,6
c) 0,8 Taller de Reforzamiento
d) 0,9 e) 0,75 ASUNTOS COMERCIALES:
26 Se funden 50 g de oro puro con FORMULAS:
450 g de una aleación, la ley de la aleación 1) Si Pv  Pc
aumenta en 0,020. ¿Cuál es la ley de
aleación de la primera? Pv = Pc + g
a) 0,6 b) 0,9
c) 0,36
d) 0,8 e) 0,39 2) Si Pv  Pc
Pv = Pc - p
27 Se tienen 60 litros de una mezcla de
ácido sulfúrico al 40% de pureza. ¿Cuántos
litros de agua se deben agregar para obtener Donde :
una mezcla que sólo tenga el 10% de  Pv = Precio de venta.
pureza?  Pc = Precio de compra.
a) 160 b) 150  g = Ganancia.
c) 180  p = Pérdida.
d) 170 e) 190
1.- ¿ En cuánto debe venderse un reloj que costó $
28 Se tiene alcohol de 80% y 60% cuyo 35,si se quiere ganar el 20% del precio de costo?.
volumen del primero es el triple del
a) 56 b) 28 c) 36
segundo. ¿Cuántos litros de alcohol de 65%
d) 42 e) 35
se debe agregar para obtener 96 litros de
69%? 2.- ¿ En cuánto debe venderse un reloj que costó $
a) 56,3 b) 57,6 c) 58,1 82,si se quiere ganar el 18% del precio de costo?.
d) 58,9 e) 60
a) 56 b) 28 c) 96.76
29 Si se funden 50 g de oro con 450 g d) 94.78 e) 35.7
de una aleación, la ley de aleación aumenta
0,02. ¿Cuál es la ley de la aleación inicial?
3500,si se quiere ganar el 25% del precio de
a) 0,70 b) 0,65 c) 0,91
costo?.
d) 0,80 e) 0,85
a) 4375 b) 2886 c) 4475
d) 4455 e) 3565

1450,si se quiere ganar el 32% del precio de
costo?.
a) 1824 b) 1328 c) 1914

1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9.
d) 1814 e) 1235
a d a b e a d a c
10. 11. 12. 13 14. 15. 16. 17. 18. 5.- ¿Cuál fue el precio de venta de un producto que
a c e e c a b e b costó S/ 500, si se perdió el 14% del precio de
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. costo?
e b c a e b a d c
A) 464 B) 463 C) 430
28. 29. D) 191 E) 514
b d
6.- ¿Cuál fue el precio de venta de un televisor que
costó S/ 480, si se perdió el 30% del precio de
costo?
A) 464 B) 163 C) 284
99
D) 336 E) 214 15.- En cuánto se debe vender un artículo que costó $

750 y se quiere ganar el 22% del precio de costo?.
7.- ¿ Cuál fue el precio de venta de un producto que
costó S/ 150, si se perdió el 10% del precio de A) 146 B) 915 C) 1284
costo? D) 191 E) 201
A) 164 B) 163 C) 184

D) 114 E) 135 16.- En cuanto se vendió un artículo que costó S/. 120
y se perdió el 20% del precio de costo?
costo?. D) 91 E) 86
A) 164 B) 163 C) 162

D) 114 E) 149 17.-¿ Cuánto costó un producto si al venderlo en S/.
600, se gana el 20% del precio de costo?
costo?. D) 914 E) 614
A) 1064 B) 1020 C) 1284

D) 1914 E) 1014 18.- Calcula el precio de costo de un producto si para
ganar el 10% del precio de costo se vendió en $
10.- ¿Cuál fue el precio de venta de un producto que 352.
costó S/ 680, si se perdió el 25%?.
A) 302 B) 306 C) 320
A) 464 B) 510 C) 584 D) 191 E) N.A.
D) 914 E) 414
19.- A cómo debería venderse un automóvil que costó
11.- ¿Cuál es el precio de costo de un producto, si para $ 7500 , si se desea ganar el 24% del precio de
ganar el 20% del precio de costo tuvo que costo?
venderse en S/.180 ?
A) 9300 B) 5400 C) 8900
A) 146 B) 151 C) 128 D) 1900 E) 9600
D) 150 E) 201
20.-El precio de costo de una refrigeradora es de $270.
¿ En cuánto deberá venderse si se desea ganar el
12.- ¿Cuál es el precio de costo de un producto, si para 22% del precio de costo?
ganar el 20% del precio de costo tuvo que
venderse en S/.480 ? A) 464.5 B) 516.3 C) 329.5
D) 1914 E) 315.8
A) 400 B) 516 C) 284
D) 914 E) 260 21.- A cómo debo vender lo que me costó S/. 180 para
ganar el 30% del costo?
13.- En cuánto se debe vender un artículo que costó $ A) 234 B) 415 C) 248
240 y se quiere ganar el 15% del precio de costo?. D) 214 E) 258
A) 464 B) 163 C) 128 22.- A cómo debo vender lo que me costó S/. 360 para
D) 276 E) 114 ganar el 10% del precio de venta?
A) 345 B) 516 C) 395

14.- En cuánto se debe vender un artículo que costó $ D) 914 E) 396
1500 y se quiere ganar el 24% del precio de costo?.
23.- A cómo debo vender lo que me costó $150 para
A) 1864 B) 1630 C) 1284 ganar el 30% del costo.
D) 1860 E) 2014
A) 345 B) 316 C) 195
D) 145 E) 396
100
24.-¿ En cuánto debe venderse un Televisor que costó REGLA DE INTERÉS

$ 1450,si se quiere ganar el 32% del precio de
costo?.
1. ELEMENTOS:
a) Capital (c) : Dinero que se presta.
A) 1464 B) 5163 C) 1284
b) Tiempo(t) : Período por el cual se presta el
D) 1914 E) 2014
dinero.
c) Tasa o rédito (r): Porcentaje de ganancia o
25.- ¿En cuánto debe venderse un refrigerador que
interés.
costó $ 385, si se quiere ganar el 20% del precio de
d) Interés o renta (I): Ganancia que produce el
costo?.
capital.
e) Monto (M) : Es la suma del capital mas los
A) 464 B) 163 C) 462
intereses producidos.
D) 914 E) 514
26.- ¿En cuánto debe venderse una enciclopedia que

2. FORMULAS IMPORTANTES:
costó $ 135, si se quiere ganar el 22% del precio de
costo?. Observación:
A) 164.7 B) 163 C) 184 En cada fórmula la tasa debe ser anual

D) 191.6 E) 514.9 Esta fórmula
Para t = años
se utiliza solo
27.- ¿ En cuánto debe venderse lo que costó $ 350, si I=c.r.t cuando r y t
se hace una rebaja del 35% del precio de costo?. 100
tengan las
100
A) 1464 B) 516.3 C) 227.5 mismas
D) 191.4 E) 201.4 Para t = meses
unidades.
I=c.r.t
28.- ¿ En cuánto debe venderse un reloj que costó $ 1200
350,si se quiere ganar el 35% del precio de costo?.
Para t = días
A) 464,5 B) 163 C) 472,5
D) 914,5 E) 514,5 I=c.r.t
36000
29.- ¿Cuál fue el precio de venta de un producto que 100
costó S/ 80, si se perdió el 30% del precio de
costo?
Nota: Si r y t no están en las mismas unidades,
A) 56 B) 63 C) 84 podemos reemplazarlas por sus equivalencias.
D) 91 E) 51
 Si la tasa es mensual: x = 12r%.
30.- ¿Cuál fue el precio de venta de un producto que  Si la tasa es bimestral: x = 6r%.
costó S/ 180, si se perdió el 10% del precio de  Si la tasa es semestral: x= 2r%
costo?.
16% Bimestral.
A) 146 B) 156 C) 162 24% Trimestral.
D) 191 E) 201 8% mensual <> 48% Semestral.
96% Anual.
4% quincenal.
1) D 2) C 3) A
 El mes comercial es 30 días.
4) C 5) C 6) D
 El año comercial es 360 días.
7) E 8) C 9) B
10)B 11)D 12)A
13)D 14)D 15)B
16)C 17)A 18)C
PROBLEMAS RESUELTOS
19)A 20)C 21)A
22)E 23)C 24)D 1.- Calcula el interés, si:
25)C 26)A 27)C C = S/. 2 000
28)C 29)A 30)C r = 2% anual
t = 3 años.
101
Solución: a) S/. 4 230 b) S/.3420 c) S/. 4 320 d)

I = 2 000x2x3 S/. 2340 e) S/. 2 430.
100
2.- ¿Qué interés produce un capital de S/. 3200

 I = 120 prestados al 30% anual durante 2 años?
a) 320 b) 192 c)1920 d) 169

2.- Calcula el interés, si: e) 1320
C = S/. 2 000
r = 6% mensual
t = 3 años. 3.- ¿Cuál es el interés de S/.8000 al 15% anual en 9
meses?
Solución:
a)1080 b)10800 c)900 d)1200
r = 6% x 12= 72% anual e) N.A.
I = 2 000x72x3 4.- El interés que produce S/.516 000 al 2,5% anual

100 durante 72 días es:
 I = 4320 a) S/.2866.70 b) S/.2686

c) S/.2668 d) S/.2866.5 e) 2580
3.- ¿Cuál es el interés que produce S/.1100, colocados 5.- Si un capital prestado al 3% mensual durante 20
al 38% anual durante 5 años? meses ha producido un interés de S/. 225,
entonces dicho capital es:
Solución
I =? a) S/. 375 b)S/. 5000 c) S/. 550
C = 1100 d) S/.510 e) S/. 735.
r = 38%
T = 5 años. 6.- A qué tanto por ciento se impone S/. 700 tal que en
90 días ha producido S/. 63 de interés, es:
I = 1100x38x5  I = 2090
100 a)18% b)30% c)34%
d)36% e)32%.
4.- ¿Cuál es el interés que prestado al 2,8% mensual
durante un año tres meses y diez días ha producido 7.- Si se desea obtener una renta mensual de S/ 2000.
S/. 1500 de interés? ¿A qué tanto por ciento anual se debe prestar
S/.50 000?
Solución
C =? a)38% b) 40% c)48%
r = 2.8%x12= 33.6% d)25% e)18%.
T = 1 A+4 M+ 10 D= 490 días.
I = 1500. 8.- ¿A qué tanto por ciento mensual se prestó S/.208
000 si produjo S/.700 en 60 días? (aproximación al
1500 = Cx33.6x490 centésimo)
3600
a) 2% b) 2,2% c) 1,2%
d) 2,02% e) 0.17%
 C = 328
9.- El tiempo que estuvo impuesto un capital de
S/.8600 al 36% para producir un interés de S/.1548
es:
a) 2a b) 6m c) 120d
1.- Un interés producido por S/. 4 800 impuestos al d) 4m e) 3a.
30% anual durante 3 años es:
102
10.- Miguel recibe un préstamo por el cual tiene que d) 590 e) 730
pagar S/. 1680 de interés al 32% anual durante un
año y dos meses, Miguel recibió: 20.- ¿ Cuál es el interés que produce S/.1100 colocados
al 12% anual durante 5 días? (con aproximación al
a) 1200 b)3400 c)4500 d) 1900 décimo)
e)N.A.
a) 1.8 b) 8 c) 1.6
11.- Si un capital prestado al 2,5% mensual durante d) 2.3 e) 1.9
año y medio ha producido un interés de S/.3240,
dicho capital es: 21).- ¿Qué tiempo estuvieron prestados S/.800 que al
30% anual ha producido S/.4800 de interés?
a) 8000 b)1400 c) 2600
d) 7200 e) N.A. a) 12 b) 34 c) 45
d) 20 e) N.A.
12.- El tiempo que estuvieron prestados S/.12 000 que
al 40% anual ha producido S/.14 400 de interés es: 22).- Se pagó S/.51,75 de interés después de 45 días
por un préstamo de S/.2300, ¿ A qué tanto por
a) 3 a b) 5a c) 4a ciento se prestó?
d) 6 a e) N.A.
a) 2% b) 22% c) 12%
13.- Elsa recibe un préstamo de S/.900 al 2% mensual d) 20% e) 18%
durante 40 días, el interés que pagará es:
23).- ¿ Cuál es el interés que genera $ 600, colocados
a) 12 b) 34 c) 45 al 8% anual durante 1 año 4 meses?
d) 24 e) N.A.
a) 54 b) 64 c) 66
14.- ¿ Cuánto tiempo tardó un capital de S/.3200 para d) 50 e) 47
producir al 3,3% mensual un interés de S/.880?
24).- ¿ Cuál es el interés que produce S/.1100,
a) 120d b) 240m c) 250d colocados al 38% anual durante 5 años?
d) 190a e) N.A. a) 2000 b)1400 c) 2600
d) 2090 e) N.A.
15.- ¿Cuál es el interés que produce S/. 500 colocados
al 20% anual durante 7 años? 25).- Calcula el interés, si:
C = S/. 4 000
a) 800 b) 800 c) 600 r = 4% anual
d) 500 e) 700 t = 6 años.
16.- ¿Cuál es el interés que genera $ 2400 colocados al a) 960 b) 980 c) 600
18% anual durante 3 meses? d) 810 e) 870
a) 108 b) 180 c) 600 26).- Calcula el interés, si:

d) 160 e) 140
C = S/. 2 000
17.- Halla el interés que genera $ 720 colocados al 40% r = 8% anual
anual durante 35 días? t = 8 años.
a) 14 b) 28 c) 26 a) 1280 b) 1380 c) 1600

d) 50 e) 27 d) 1210 e) 1170
18.- Calcula el interés que produce un capital de S/. 2 27).- Calcula el interés, si:
000 en 2 años al 0.5% mensual?
C = S/. 3 000
a) 240 b) 280 c) 600 r = 6% mensual
d) 210 e) 170 t = 2 años.
19.- Calcula el monto que genera un capital de S/. 400 a) 3240 b) 4320 c) 4600
durante 10 meses al 12% anual. d) 3210 e) 4170
a) 880 b) 800 c) 660
103
28).- ¿Cuál es el interés de S/.12000 al 12% anual en 9 12 x 3 x 3

x= = 3días
meses? 12 x 3
a)1080 b)10800 c)900
d)1200 e) N.A. 2).- En una competencia de glotones 40 de ellos
puede comer 300 panes en 2 días. Si fueran 50 en
29).- ¿Qué interés produce un capital de S/. 6400 3 días. ¿Cuántos panes podrán comer?
prestados al 15% anual durante 2 años? Solución :
a) 320 b)192 c)1920 d) 169 + - +

e)1320 Panes Glotones Días
3000 40 2
30).- El interés que produce S/.258 000 al 5% anual x 50 3
durante 72 días es: + +
a) S/.2866.70 b) S/.2686 Luego :

c) S/.2668 d) S/.2866.5 3000 x 50 x 3
e) 2580 x= = 3625 panes
2 x 40
3).- Una cuadrilla de 12 hombres encargados de la

conservación de un tramo de la línea férrea
Arequipa –Cusco, construyen 4/5 de una
alcantarilla en 6 días. Si se quiere concluir la obra
1) c 2) c 3) c
en 5 días, ¿cuántos hombres serán necesario
4) e 5) a 6) d
aumentar?
7) c 8) e 9) b
Solución :
10)c 11)d 12)a
13)d 14)c 15)e
Hombres Obra Tiempo
16)a 17)b 18)a
+ - +
19)a 20)a 21)d
12 4/5 6
22)e 23)b 24)d
5 5/5 5
25)a 26)a 27)b
+ -
28)a 29)c 30)e
12 x 5 x 6
x=  18
4x5
Debe aumentarse 18 – 12 = 6 hombres
4).- Si 60 obreros trabajando 8 horas diarias

construyen 320 metros de una obra en 20 días. ¿
REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA En cuántos días 50 obreros trabajando 6 horas
diarias construyen 300 metros de la misma obra?
PROBLEMAS RESUELTOS Solución :
1).- Si tres patas ponen tres huevos en tres días, Obreros H/D Metros Tiempo
doce patas, ¿En cuántos días podrán poner doce + + - +
huevos? 60 8 320 20
50 6 300 x
Solución : - - +
+ - + 60 x 8 x 300 x 20
X= 50 x 6 x 320 = 30 días
Patas Huevos Días
3 3 3
2
12 12 x 5).- 10 campesinos siembran un terreno de 50m en
- + - 15 días, en jornadas de 7 horas. Si las jornadas
fueran de 8 horas. ¿Cuántos días demorarán en
104
2
sembrara otro terreno de 80m , 15 campesinos a) 168 b) 48
doblemente hábiles? c) 336 d) 288 e) 208
Solución : 8).- Si en dos días 20 niños comen 80 panes, en una

semana, ¿Cuántos panes comerán?
Camp. Días Horas Habilid. Área
+ + + + - a) 160 b) 240
10 15 7 1 50 c) 320 d) 250 e) 280
15 x 8 2 80
9).- 20 mineros tienen víveres para 15 días. Si desisten
10 x 15 x 7 x 1 x 80 trabajar 5 de ellos, ¿Para cuántos días tendrá víveres
X= 15 x 8 x 2 x 50 = 7 días el resto?
a) 20 b) 25
c) 15 d) 18 e) 23
PROBLEMAS PROPUESTOS 10).- Si 8 obreros hacen una obra en 15 días, 12
obreros harán la obra de igual característica en:
1).- Viajando con una velocidad de 90 Km/h. Un auto
demora 8 horas. ¿A que velocidad debe viajar si
a) 16 b) 7
desea demorar 6 horas?
c) 20 d) 15 e) 10
a)160 b) 140
11).- ¿Cuántos panes darán por S/.38, si por S/.2 dan
c) 130 d) 150 e) 120
18 panes?
2).- Si una obra tiene una dificultad del 60% y se puede

a) 242 b) 148 c) 230
realizar en 24 días. ¿En cuántas días se podrá hacer
d) 150 e) 342
la misma obra si tiene una dificultad de 80%?
12).- Cinco Obreros trabajando 8 horas diarias hacen
a) 16 b) 34
una obra en 15 días; 10 obreros trabajando 6 horas
c) 33 d) 18 e) 32
diarias, ¿En cuántos días harán otra obra de igual
característica?
3).- Con un rendimiento del 50% se puede hacer una
obra en 30 días. ¿Cuál es el rendimiento si se
a) 9 b) 6 c) 5
demora 15 días?
d) 8 e) 10
a) 60% b) 80%
13).- Un hombre caminando 8 h/d ha empleado 4 días
c) 90% d) 100% e) 70%
para recorrer 160 km. ¿Cuántas horas diarias debe
caminar otro hombre para recorrer 300 km en 10
4).- Si 10 carpinteros hacen 25 mesas. ¿Cuántas mesas
días?
harán 4 carpinteros?
a) 9 b) 6 c) 5
a) 20 b) 8
d) 8 e) 3
c) 13 d) 10 e) 12
14).- Doce hombres trabajando 8 horas diarias pueden
5).- Con una habilidad del 70% se puede hacer un
hacer un muro en 15 días. ¿En cuántos días harán
trabajo en 27 minutos. ¿Cuánto demorará con una
otro muro igual 15 hombres trabajando 6 horas
habilidad del 90%?
diarias?
a) 18 b) 24
a) 14 b) 15 c) 16
c) 12 d) 20 e) 21
d) 17 e) 18
6).- 8 conejos tienen alimento para 18 días. Si hay 6

15).- Doce hombres tardan 10 días en cavar una zanja
conejos. ¿Cuánto duran los alimentos?
de 2 m de profundidad. ¿Cuántos hombres serán
necesarios para cavar otra zanja de 3 m de
a) 16 b) 24
profundidad en 20 días?
c) 21 d) 20 e) 12
a) 10 b) 11 c) 12
7).- En una semana, José gasta S/.48 en comprar
d) 9 e) 8
gasolina, en 42 días gastará:
105
16).- Una familia de 5 personas tomó una pensión

durante 6 días y pagó S/. 60. ¿Cuánto pagó otra
RECORDANDO PORCENTAJES
familia de 4 personas que estuvo alojada en la
misma pensión durante dos semanas? 1. FORMULA :
Halla el “n%” de “S”
a) 112 b) 120 c)114
d)115 e) N.A. 100  n
17).- Caminando 6 horas diarias, un hombre ha S x
empleado 4 días para ir de un pueblo a otro  n 
distantes entre sí 96 km. Si continuando su viaje
X=  xS
 100 
debe ir a otro pueblo distante 192 km de este Ejem :
último, ¿cuántos días empleará caminando 8 horas El 28% de 500
diarias? X = 28 x500  140
100
a) 6 b) 3 c) 5
NOTA: % se puede expresar como fracción donde el
d) 8 e) 7
denominador es 100
Así:
18).- 120 soldados tienen provisiones para 20 días a
razón de 3 raciones diarias. ¿Para cuántos días
15
tendrán provisiones si se aumentan 30 soldados y el 15% de A = xA
100
número de raciones diarias se reduce a 2 por día.
36
36% de B = xB
100
a) 18 b) 20 c) 22
d) 24 e) N.A
2. FORMULAS QUE SE UTILIZAN
19).- Doce hombres trabajando 8 horas diarias FRECUENTEMENTE EN LOS
construyen 24 m de una pared en 10 días. ¿Cuántos SIGUIENTES CASOS:
hombres serán necesarios para construir 20 m de
pared continuada en 5 días trabajando 10 horas 1).- Halla el n% de “N”
diarias?
 n 
a) 16 b) 15 c)14
X=  xN
 100 
d) 13 e) N.A
20).- Ocho hombres cavan una zanja de 24 m de largo 2) El n% de qué número es “N”
por 2 de ancho y 2m de profundidad, en 12 días.
¿Cuántos trabajadores con la misma habilidad serán
X=  100 
necesarios para cavar otra zanja de 18 m de largo  xN
por 3 m de ancho y 4 m de profundidad en 8 días?  n 
a) 18 b) 12 c) 27
d) 30 e) N.A 3) Qué porcentaje es “n” de “N”
n
X=   x 100
CLAVES DE RESPUESTAS N
1) e 2) d 3) d
4) d 5) b 6) b
7) d 8) e 9) a 4) ¿De qué número 4000 es el 8%?
10)e 11)e 12)e  100
13)b 14)c 15)d X   .4000 50000
 8 
16)a 17)a 18)d
19)a 20)c
5) El 48% de 550 es:
48
X x 550  264
100
6) ¿Qué porcentaje de 500 es 140?
106
 140  Du=
X  .100
 500   
100 (100 20)(100 30)(100 40)(100 15)  %
 41 
 10 
X = 28% Du = 71,44%
4. AUMENTOS SUCECIVOS
3. DESCUENTOS SUCESIVOS
 
Au=  (100  A 1)(100  A 2 ).....(100  A n )  100  % ó
 100 n 1 
PRECIO
S/.100
Primer
100  A1 100  A 2 100  A 3
Descuento Au x x .....(100  A n )  100
20 100 100 100
20% de 100 Nuevo precio

80
Segundo 9).-A qué aumento único equivale un aumento
Descuento 16 sucesivo de 20 y 30%
 (100  20)(100  30) 
Au =   100 
2 1
20% de 80  100 
S/. 64
Au = 56%
Descuento efectivo por cada 100 soles. 5. VARIACIONES PORCENTUALES
Descuento efectivo por cada 100 soles. Nota:

100 – 64 = 36 ó 36%  Siempre al total se considera 100%.
 Si una cantidad sufre un aumento del x% entonces
resultará al final
FORMULAS ( 100 + x ) %.
 (100 D1 ) (100  D2 )....(100  Dn )   Si una cantidad sufre un descuento del x%
Du= 100  n1
% entonces al final tendremos
 100 
( 100 - x ) %.
Ejm:
100  D1 100  D 2 10).- Qué sucede si aumentamos 18% y 15%
Du  100  x x .....(100  Dn )
100 100 Sol:
100  18 % x (100  15 )%
118 13570
 x115%   135.7%
7).- Si de una botella de gaseosa me tomo 100 100
sucesivamente el 25%, 30%, 40% y 50%, siempre Luego
de lo que me queda, ¿Cuál es el porcentaje que me Aumenta: 135.7 – 100 = 35.7%
queda?
Du= 11).- Qué sucede si descontamos 40% y 20%

 (100  25)(100  30)(100  40)(100  50)  Sol:
100  41
%
 100 
60
x 80%  48%
Du = 84,25% 100
Me queda 100 - 84,25 = 15,75 Descontamos 100 – 48 = 52%
8).- A que descuento único equivale un descuento de

20, 30 , 40 y 15% 12).- Qué sucede si aumentamos 20% y descontamos
15%.
Sol:
107
120 A) 430 B) 345 C) 434 D) 370 E) 568

x 85 %  102%
100
102 – 100 = 2%
Aumenta en 2% 9.- El 42 % de 550 es:
13).- Qué sucede si + 20% y – 25% A) 231 B) 160 C) 182 D) 425 E) 180
Sol:
120
x75%  90%
100 10.- El 40 % de 200 es:
Descontamos 10% A) 231 B) 160 C) 80 D) 125 E) 90
PROBLEMAS PROPUESTOS 11.- Calcula el 25% de 280.
I.- Halla el n% de N A) 31 B) 60 C) 54 D) 125 E) 70
 n  12.- Halla el 20% del 25% del 30% del 50% de 1600.
X=  xN
 100 
A) 31 B) 15 C) 12 D) 12 E) 17
1.- Halla el 30 % de 300. II.- El n% de qué número es N
A) 30 B) 60 C) 90 D) 70 E) 80
 100 
X=  xN
 n 
2.- Halla el 25 % de 400.
A) 100 B) 160 C) 120 D) 70 E) 80

13.- El 15% de qué número es 36?
3.- Calcula el 40% de 135. A) 310 B) 150 C) 120

D) 240 E) 170
A) 30 B) 54 C) 41 D) 57 E) 28
14.-El 20% de qué número es 22?.
4,- Halla el 50% de 1600. A) 207 B) 150 C) 120

D) 110 E) 170
A) 530 B) 660 C) 190 D) 70 E) 800
15.- El 8% de qué número es 16?.
5.- Calcula el 30% de 1300. A) 310 B) 150 C) 200

D) 180 E) 210
A) 330 B) 360 C) 390 D) 370 E) 380
16.- El 12% de que número es 60?.
6.- Halla el 20% de 370. A) 300 B) 500 C) 100

D) 120 E) 170
A) 36 B) 86 C) 79 D) 74 E) 60
7.- Halla el 65% de 420. 17.- El 8% de qué número es 24?.
A) 273 B) 650 C) 490 D) 270 E) 380 A) 300 B) 150 C) 120

D) 250 E) 400
8.-Calcula el 70% de 620 18.- El 10% de qué número es360?.
108
A) 360 B) 3600 C) 36 28.-Dos descuentos sucesivos del 20% y 30% equivalen

D) 420 E) 240 a un descuento único de:
19.- El 75% de qué número es 3000?. A) 53% B) 44% C) 26%

D) 20% E) 45%
A) 4000 B) 1500 C) 2000
D) 600 E) 5000 29.- Tres descuentos sucesivos del 20%,30% y 50%
equivalen a un descuento único de:
20.- El 40% de qué número es 160?.
A) 53% B) 72% C) 62%
A) 300 B) 400 C) 500 D) 45% E) 82%
D) 180 E) 340
30.- Se hace los descuentos sucesivos del
III.- Que porcentaje de “N” es “n”
20%,60%,50% y 50%. Halla el descuento
equivalente?
n
X=   x 100 A) 92% B) 24% C) 18%
N
D) 80% E) 75%
21.- ¿ Qué porcentaje de 240 es 12?

VARIACIONES PORCENTUALES
A) 3% B) 4% C) 5% D) 1% E) 34%
I.- Qué sucede si:
1.- Aumentamos el 40% y el 10%.

22.-¿ Qué porcentaje de 1200 es 12?
A) Aumentamos 54%
A) 3% B) 4% C) 1% D) 1% E) 34%
B) Aumentamos 24%
C) Descontamos 48%
D) Aumentamos 80%
23.-¿ 396 qué % es de 1980?
E) Descontamos 75%
A) 23% B) 24% C) 21%

D) 20% E) 34%
A) Aumentamos 68%
B) Aumentamos24%
24.- Qué porcentaje de 160 es 40?
C) Descontamos 48%
D) Aumentamos 80%
A) 23% B) 24% C) 21%
E) Descontamos 75%
D) 20% E) 25%
25.- Que porcentaje de 80 es 20?
A) Aumentamos 54%
A) 23% B) 24% C) 21%
B) Aumentamos 65%
D) 20% E) 25%
C) Descontamos 48%
D) Aumentamos 80%
26.- Si al venderte mi auto, te hago un descuento del
E) Descontamos 75%
15% te lo vendería en $1700. ¿Cuánto me ha
costado?
A) 2000 B) 204 C) 2121

A) Aumentamos 74%
D) 200 E) 2650
B) Aumentamos 24%
C) Descontamos 48%
27.- Hallar un descuento único que reemplace a dos D) Aumentamos 96%
descuentos sucesivos de 20% y 10%? E) Descontamos 75%
A) 23% B) 24% C) 28% 5.- Aumentamos el 10% y el 70%.

D) 20% E) 25%
A) Aumentamos 54%
109
B) Aumentamos 78%
C) Descontamos 48% A) Aumentamos 54%
D) Aumentamos 80% B) Aumentamos24%
E) Aumentamos 87% C) Descontamos 16%
D) Aumentamos 80%
II.- Qué sucede si: E) Descontamos 75%
6.- Descontamos el 10% y el 20%.

13.- Aumentamos el 15% y descontamos el 20%.
A) Aumentamos 54%
B) Aumentamos 24% A) Aumentamos 54%
C) Descontamos 28% B) Aumentamos24%
D) Aumentamos 80% C) Descontamos 48%
E) Descontamos 75% D) Aumentamos 80%
E) Descontamos 8%
A) Aumentamos 54% 14.- Aumentamos el 30% y descontamos el 30%.

B) Aumentamos 24%
C) Descontamos 48% A) Aumentamos 54%
D) Aumentamos 80% B) Aumentamos24%
E) Descontamos 65% C) Descontamos 9%
D) Aumentamos 80%
E) Descontamos 75%
15.- Descontamos el 20% y aumentamos el 25%.
A) Aumentamos 48%
B) Aumentamos 32% A) Aumentamos 54%
C) Descontamos 36% B) Aumentamos24%
D) Aumentamos 80% C) Descontamos 48%
E) Descontamos 75% D) Aumentamos 80%
E) N.A.
Observaciones.
A) Aumentamos 54%
B) Aumentamos24% Si tenemos que:
C) Descontamos 48% Aumento ( + )
D)Descontamos 72% Descuento ( - )
E) Descontamos 75%
16.-
10.- Descontamos el 10% y el 50%. + 20% y + 60%
A) Aumentamos 54% A) +92% B) –24% C) +18%

B) Aumentamos24% D) +80% E) –75%
C) Descontamos 48%
D) Aumentamos 80%
E) Descontamos 55% 17.-
+ 30% y - 10%
III.- Qué sucede si: A) +92% B) –24% C) +18%

D) +17% E) –75%
18.-
A) Aumentamos 12% - 40% y + 50%
B) Aumentamos24%
C) Descontamos 48% A) +24% B) –24% C) –10%
D) Aumentamos 80% D) +80% E) –75%
E) Descontamos 75% 19.-
+ 10% y + 50%
110
A) +62% B) –24% C) +18%

D) +65% E) –72%
20.-
+ 10% y + 70%
A) +52% B) –24% C) +18%

D) +65% E) +87%
21.-
- 40% y + 80%
A) +15% B) –24% C) +8%

D) +65% E) –72%
1) c 2) a 3) b
4) e 5) c 6) d
7) a 8) c 9) a
10)c 11)e 12)d
13)d 14)d 15)c
16)b 17)a 18)b
19)a 20)b 21)c
22)c 23)d 24)e
25)e 26)a 27)c
28)b 29)b 30)a
VARIACIONES PORCENTUALES
1) a 2) a 3) b
4) d 5) e 6) c
7) e 8) c 9) d
10)e 11)a 12)c
13)e 14)c 15)e
16)a 17)d 18)c
19)d 20)e 21)c
111
IV UNIDAD
ESTADISTICA
DESCRIPTIVA
COMPETENCIAS
 Describe e interpreta las

propiedades de estadística
descriptiva en problemas reales.
 Es asertivo con su opinión.
 Participa activamente en forma
individual y grupal.
112
presentación,descripción y
SESIÓN 16
simplificación de datos.
ESTADISTICA 2.2. Estadística Inferencia
Es la parte de la estadística, que en
base a los resultados y análisis de
1. CONCEPTO
los datos aplicando las teorías
La estadística es una metodología que
necesarias, pretende inferir las
nos provee de un conjunto de
peculiaridades y las leyes que
métodos, pautas y procedimientos,
gobiernan la población de la cual
para la recolección, organización
proceden los datos.
(clasificación), análisis einterpretación
3. CONCEPTO BÁSICOS
de datos en forma adecuada, para en
3.1. Población
base de ellos, tomar decisiones cuando
Conjunto de todos los individuos
existen situaciones de incertidumbre.
en las cuales se presentan una
Ejemplo:
característica que se tiene interés
en estudiar.
Estudiar la variación mensual del
3.2. Muestra
precio del dólar durante los últimos
Es un subconjunto de la población,
5 años, para averiguar qué mes del
elegido convenientemente con el
año es el más favorable para
propósito de obtener información
comprar dólares.
y conclusiones de la población del
cual proviene.
El grado de aceptación de un
Se toman muestras cuando es
producto por los consumidores para
difícil o costosa la observación de
averiguar la rentabilidad de un
todos los elementos de la
negocio dedicado a tal producto.
población.
2. CLASES DE ESTADÍSTICA
4. VARIABLE ESTADÍSTICA
Descriptiva
Una variable es un símbolo que
Inferencia
representa a uno de los elementos
2.1. Estadística Descriptiva
de un conjunto de datos.
Parte de la estadística que se
Ejemplo:
ocupa de la recolección,
organización,
Sea “x” la variable “estatura” de los
alumnos de 4to. de secundaria
113
entonces “x” puede tomar los

valores siguientes: 7. MEDIDAS DE TENDENCIA
x1 = 1,68 mts. x2 = 1,66 mts. CENTRAL: O PROMEDIOS
x3 = 1,52 mts. x4 = 1,85 mts.
Existen diferentes tipos de
5. CLASIFICACIÓN DE VARIABLES promedios, entre ellos los más
5.1. Variable Cualitativa usuales son:
Cuando presenta una cualidad

o atributo de la población. a) La media aritmética o media.
Ejemplo: b) La mediana.
- Estadio civil c) La moda.
5.2. Variable Cuantitativa d) La media geométrica.
Cuando los valores que asume e) La media cuadrática.
son números, como resultado f) La media armónica.
de conteos.
Ejemplo:
Peso, edad, estatura, etc. 7.1. Para datos sueltos:
6. DIAGRAMAS Sean los siguientes datos:

a1, a2, a3, a4, … , an
6.1. Diagrama de Barras
A. MEDIA ARITMÉTICA ( x) m.a 
a1  a2  a3  ...  an
( x) =
n
DATO B
Ejemplo:
DATO A Dados los siguientes datos: 4, 12, 5,
7, 8, 6
6.2. Diagrama de Sectores
Hallar la media aritmética.
A
B Solución:
E
4  12  5  7  8  6
x = 8,4
C 6
D x = 8,4
114
B. MEDIANA(Me) C. MODA (Mo)

La mediana de un conjunto de datos Es un rango de la variable que se repite
ordenados en forma creciente o con mayor número de veces en la
decreciente es la cantidad que divide a los distribución.
datos en dos grupos de igual número de
elementos. Ejemplo:
Caso 1: n = impar  término central Consideremos los siguientes datos:
Caso 2: n = par  semisuma de los 10, 13, 11, 8, 9, 10, 13, 8, 10, 14, 11, 12
dos términos centrales
Ejemplo 1 : Solución:
Considérense las siguientes 6 datos de Ordenando los datos:
medida de pesos. 8, 8, 9, 10, 10, 10, 11, 11, 12, 13, 13, 14
3,8 kg, 4, 6; 5,2; 9,0; 8,4; 3,6 notamos que el dato con mayor repetición
es 10.
Solución:  Mo = 10
Ordenando los datos:
3,6; 3,8; 4,6; 5,2; 8,4; 9,0 EJERCICIOS DE APLICACION
n = 6  n : par 1. De los siguientes datos:
Me = Enésima t3 y t4 8, 12, 15, 15, 13, 21, 24, 36.
4,6  5,2 9,8 Hallar su x
Me = 
2 2
a) 16 b) 18 c)
Me = 4,9
20
Ejemplo 2 :
d) 22 e) 24
Considere los siguientes 7 datos de notas
2. De los siguientes datos:
de los alumnos del 4to. año 08, 09, 12, 05,
1.20; 1.22; 1.20; 1.18; 1.35
14, 06, 08.
Hallar su x
Solución:
a) 1.20 b) 1.21 c)
Ordenando los datos:
1.22
0,5, 06, 08, 08, 09, 12, 14
d) 1.23 e) 1.25
Luego n = 7; n = impar
3. En la última práctica calificada de
Me = Término central
aritmética se obtuvieron las siguientes
Me = 08
metas de 5 alumnos.
08, 12, 14, 06, 20
Hallar Me respectivamente.
115
a) 8 b) 6 c) a) 13 b) 14 c) 16
12 d) 17 e) 13
d) 14 e) 20
4. En el último examen se obtuvieron las 10. Del problema “2” indicar la “Mo”
siguientes notas de 8 alumnos: 12, 14,
16, 12, 14, 08, 05, 03. Hallar Me a) 12 b) 14 c) 16
respectivamente. d) 17 e) 13
a) 8 b) 12 c) 12,5
d) 14 e) 14,5 11. Dados los siguientes datos de las
5. De los siguientes datos hallar la moda: edades de 10 profesores de
6, 8, 4, 6, 6, 8, 4, 12, 13, 4, 6 ciencias:
a) 4 b) 6 c) 8 22, 25, 23, 36, 32, 36, 23, 23, 23, 25
d) 12 e) 13 Dar la “Mo”
6. De los siguientes datos halla la
mediana: a) 22 b) 23 c) 24
14, 16, 25, 36, 18, 12, 11, 16, 14 d) 25 e) 28
a) 12 b) 11 c) 14
d) 16 e) 25
7. De los siguientes datos no agrupados
hallar la media aritmética:
26, 34, 24, 16, 14, 12, 16, 18
a) 26 b) 34 c) 20
d) 12 e) 18
8. Indicar la “ x ” de los siguientes
datos:
6, 8, 14, 16, 18, 9, 6
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
9. Indicar la “Me” de los siguientes

datos:
12, 14, 16, 17, 14, 14, 14, 14, 16, 13,
11, 11
116
SESIÓN 17
LECTURA DE GRAFICOS Ejemplo:
7.2. Para datos agrupados: Edades x fi Fi hi Hi

Veamos previamente algunas [10 –
12,5 8 8 0.16 0.16
definiciones: 15>
[15 –
Tamaño de muestra (n) 17,5 12 20 0.24 0.40
20>
Número total de datos [20 –
22,5 2 22 0.04 0.44
25>
Alcances (A) [25 –
Intervalo definido por los datos de 27,5 3 25 0 0.50
30>
menor y mayor valor.
[30 –
32,5 10 35 0.20 0.70
35>
Rango (R)
[35 –
También llamado “recorrido de los 37,5 5 40 0.10 0.80
40>
datos” es la diferencia entre
elmayor y el menor de los valores [40 –
42,5 10 50 0.20 1.00
que toma la variable. 45>
50 1.00
Frecuencia absoluta (fi)
Se llama frecuencia absoluta de un
valor de variable, al número de EJEMPLOS DE APLICACION
vecesque se repite dicho valor en el
conjunto de datos.
El siguiente es la tabla de salarios de
Frecuencia absoluta acumulada (Fi) los empleados de una empresa (en
Es la suma de las frecuencias soles)
relativas correspondientes a los
datos menores e iguales al dato en
referencia. Sueldos x fi Fi hi Hi
[0 – 250> 125 20 20 0.20 0.20
Frecuencia Relativa (hi)
[250 - 500> 375 15 35 0.15 0.35
La frecuencia relativa de un valor, es
el cociente de su frecuencia absoluta [500 – 750> 625 30 65 0.30 0.65
entre el tamaño de la muestra.
[750 – 1000> 875 5 70 0.05 0.70
fi [1000 – 112
hi = 20 90 0.20 0.90
n 1250> 5
[1250 – 137
10 100 010 1.00
1500> 5
Frecuencia Relativa Acumulada (Hi) 100 1.00
La frecuencia relativa acumulada
de un dato, es el cociente de su 12. ¿Cuántos empleados ganan entre 750
frecuencia absoluta acumulada y 1000 soles?
entre el tamaño de la muestra
Fi
a) 5 b) 20 c) 10
Hi = d) 30 e) 15
n
13. ¿Cuántos empleados ganan entre 500 y

1500 soles?
a) 5 b) 30 c) 20
117
d) 10 e) 65 19. De la tabla diga Ud. ¿Cuántos alumnos

tuvo la muestra?
14. ¿La encuesta fue realizada sobre que
cantidad de personas? a) 50 b) 100 c) 200
d) 250 e) 500
a) 5 b) 10 c) 20
d) 50 e) 100 20. ¿Cuántos alumnos miden menos de
1.80 mts.?
15. ¿Cuántos empleados ganan menos de
1000 soles? a) 20 b) 50 c) 80
d) 130 e) 200
a) 20 b) 35 c) 65
d) 70 e) 90 21. ¿Cuál es la frecuencia absoluta de los
alumnos que miden entre 1.40 y 1.60
16. ¿Cuántos empleados ganan igual o más mts.?
de 1000 soles?
a) 10 b) 20 c) 30
a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 100
d) 40 e) 50
22. Hallar: E = h2 + h3 + h5
Dada la siguiente tabla: a) 0.10 b) 0.15 c) 0.30

d) 0.65 e) 0.90
Estatura x fi Fi hi Hi
f1 . f2
23. Hallar: J =
1.1 0.2 f3
1.00 – 1.20 20
0 0
1.3 0.2 a) 10 b) 20 c) 30
1.20 – 1.40
0 5 d) 40 e) 50
1.5
1.40 – 1.60 80
0 24. Hallar: P = (H4 + H2) (f4 – f2)
1.7 0.2
1.60 – 180 a) 15 b) 18 c) 20
0 5
1.9 d) 25 e) 50
1.80 – 2.00
0
25. Diga Ud. ¿Cuál es la cantidad de
alumnos cuya estatura es menor a
1.60 mts.?
Completar los datos de estatura de los
alumnos de 4to. año. a) 20 b) 30 c) 50
d) 80 e) 60
17. ¿Cuántos alumnos miden menos de
1.40 mts.? 26. ¿Cuál es la frecuencia relativa
acumulada de los alumnos cuya
a) 20 b) 30 c) 40 estatura es menor a 1.80 mts.?
d) 50 e) 100
a) 0.65 b) 0.40 c)
18. ¿Cuál es el valor de H3 + H4? 0.25
d) 0.10 e) 0.80
a) 1.00 b) 1.05 c) 1.10
d) 1.20 e) 1.25
118
OTROS EJEMPLOS 6. Calcular: G = H1 + H4 – H2
Completa el siguiente esquema y a) 0.55 b) 0.65 c)

luego contesta las preguntas: 0.35
d) 0.95 e) 1.10
Salario x fi Fi hi Hi
LECTURA DE GRAFICOS II
0 – 400 200 25
En los periódicos y en la televisión habrás
400 – 800 600 40 0.40
visto si eres observador, que se ofrece
100 información acerca de hechos;
800 – 1200 0.15
0 fenómenos o actividades mediante
140 cuadros o tablas y gráficos.
1200 - 1600 0.80 0.80
0
180 A continuación vamos a considerar
1600 - 2000 20 como se representa e interpreta la
0
información obtendrá como resultado de
observar un fenómeno o actividad.
1. ¿Cuántos empleados ganan igual o
más a 800 soles?
I. DIAGRAMAS DE BARRAS
a) 30 b) 40 c)
60
d) 80 e) 90
DATO B
2. ¿Cuántos empleados ganan menos de

800 soles?
DATO A
a) 25 b) 35 c)
40
d) 50 e) 80
DATO B
3. ¿Cuántos empleados ganan entre 800

y 1200?
DATO A
a) 15 b) 25 c) II. GRÁFICO DE SECTORES
35 A
d) 40 e) 80 B
4. ¿Cuál es la frecuencia relativa E

acumulada de los trabajadores que INDIVIDUAL
ganan hasta 1200 soles? C
D
a) 0.25 b) 0.35 c)
0.45
B %
d) 0.55 e) 0.85 A %
5. Calcular: E = f2 + f3 – f5
C %
a) 15 b) 20 c)
10 D %
d) 30 e) 50
PARALELO
119
En el siguiente gráfico se muestra la

población urbana y rural dada en los
I. POLÍGONOS DE FRECUENCIAS años 1970 y 2000.
Población
100%
Urbano
70%
Rural
40%
Año
1970 2000
Población:
En 1970: 6 000 000 habitantes

En 2000: 11 000 000 habitantes
En el siguiente gráfico se muestra el

número de choques ocurridos en 29. ¿Cuál fue la variación de la población
cinco años consecutivos. del año 1970 al año 2000?
a) 57% b) 64,3% c) 70,3%

4,7 d) 83,33% e) 57,3%
# de choques 4,5
30. ¿En cuánto disminuye o aumenta la
(miles) 3,7
población rural del año 2000 con
2,9
respecto al año 1970?
1,2
Año a) Aumenta en 4,76%
95 96 97 98 99 b) Aumenta en 30%
c) Disminuye en 20%
d) Disminuye en 4,76%
EJERCICIOS PROPUESTOS e) Disminuye en 3,5%
27. Promedios de choques en los cinco En una fábrica de un total de 200

años: vehículos se tiene que:
a) 3200 b) 3800 c) 3700 Buses A

d) 3600 e) 3400
Tractores 10%Camiones C 10%
60% B
28. Variación porcentual entre el primer y 30% 40%
D
quinto año (aprox.) 20%
30%
a) 92% b) 392% c) 292%
d) 192% e) 302%
31. ¿Cuántos vehículos corresponden a
tractores del grupo B?
a) 6 b) 8 c) 10
d) 4 e) 12
120
32. Indicar cuales con correctas: En esta fábrica se hizo un estudio sobre la
i. El número de camiones es igual edad de los trabajadores; con el fin de
al número de tractores de tipo B establecer un plan de seguro grupal. Los
y D juntos. resultados fueron los siguientes:
22 34 60 33 32 30 47 37 61 38
ii. El número de buses es igual que 30 34 47 41 55 67 32 49 46 48
el número de tractores del tipo 42 42 46 43 53 48 46 26 51 23
A. 55 41 57 44 45 67 31 51 47 52
iii. El número de buses es mayor que 03) ¿Cuántos trabajadores tienen por lo
los tractores del tipo A. menos 49 años y que porcentaje
representan?
Rpta:
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I y II e) I y III 04) ¿Qué porcentaje de trabajadores tiene
de 39 a 58 años?
Rpta:
Enunciado:
SESIÓN 17
Se clasifico la inversión de un grupo de
compañías mineras en una tabla de
TALLER DE ESTADISTICA distribución de frecuencias. Se sabe que la
máxima inversión es de 56 millones de soles;
Enunciado: que la amplitud de los intervalos es de 8
millones de soles; que las frecuencias
Dada la siguiente distribución de frecuencias absolutas correspondientes a los intervalos
según el mismo número de empleados por son: 1; 16; 21; 9; 8; 3 y 2.
empresa. Con esta información resolver los problemas
5; 6; 7; 8 y 9.
Numero de Frecuencia
Empleados (fi )
[0; 10  5 05) ¿Qué porcentaje de compañías
invierten menos de 40 millones de
[10; 20  20
soles?
[20; 30  35 Rpta:
[30; 40  40
[ 40; 60  50
06) ¿Qué porcentaje de compañías
[60;80  30
invierten 24 millones como mínimo?
[80; 100  20 Rpta:
[100; 140  20
[140; 180  15
07) Hallar la inversión promedio (en
[180; 200] 15
millones de soles)
TOTAL 250 Rpta:
01) Determinar el porcentaje de empresas 08) Hallar la mediana de los datos

que tienen un número de empleados clasificados. (en millones de soles)
entre 50 y 90. Rpta:
Rpta:
02) Determinar el porcentaje de empresas 09) Hallar la moda de los datos agrupados.
con número de empleados inferior a 35. (en millones de soles)
Rpta: Rpta:
Enunciado:
Enunciado:
121
Se tiene la siguiente tabla de distribución de 16) ¿Cuántos paquetes tiene 27 gramos o

frecuencias relativas de 300 empleados menos?
según su edad.
Edades ni Rpta:
19; 21 0,15 Enunciado:
22; 24 0,25
25; 27 0,40 A partir de los siguientes datos:
28; 30 0,10
31; 33 0,10 2 4 8 3 3 9 5 8 1 4
5 8 9 1 10 4 0 10 10 3
3 0 10 12 2 7 8 4 2 9
10) ¿Cuántos empleados tienen edades de 9 4 6 5 1 6 9 3 11 9
22 a 33 años? 9 6 2 5 7 3 2 7 4 10
Rpta:
17) ¿Calcular la media de los datos
agrupados?
11) ¿Qué porcentaje de los empleados
tienen 25 años a más? Rpta:
Rpta:
18) ¿Calcular la mediana para los datos
agrupados?
12) ¿Cuántos empleados tienen 27 años o
menos? Rpta:
Rpta:
19) ¿Calcular la moda para los datos

13) ¿Qué porcentaje de los empleados agrupados?
tienen 24 años o menos?
Rpta: Rpta:
Enunciado:
Enunciado:
La siguiente información representa la
La siguiente distribución muestra el peso en composición de una dieta alimenticia.
gramos de 30 paquetes en un determinado
producto. Gramos Calorías
Peso (g) ni Carbohidratos 500 2050
10; 14 K/2 Proteínas 100 410
15; 19 0,17
Grasas 100 930
20; 24 2K
25; 29 K 20) ¿Qué porcentaje del total de calorías de
30; 35 0;13 la dieta se debe a las proteínas.
Rpta:
14) ¿Cuántos paquetes tienen pesos que
van desde 15 hasta 29 gramos? REFORZANDO
Enunciado:
Rpta:
Se analizan las notas de 20 alumnos en el
curso de Estadística recogiéndose los
15) ¿Cuántos paquetes tiene 22 gramos a siguientes datos:
más?
 3; 4; 8; 2; 7; 11; 10; 12; 16; 15.
Rpta:
 7; 11; 13; 10; 6; 9; 9; 10; 13; 14.
122
01) Agrupe los datos en intervalos de ancho 07) Calcular la mediana (para los datos ya
común igual a 4 y complete la siguiente agrupados)
tabla.
a) 9,2 b) 9,8
Ii Xi fi Fi hi Hi X i .fi c) 10,1 d) 10,0
0;  e) 9,83
 ; 08) Calcular la moda (para los datos sin

 ; agrupar)
 ;
 ; a) 7
c) 9
b) 8
d) 10
e) 11
 Dar como respuesta: F3 + H4 + X2. f2

09) Calcular la moda (para los datos ya
a) 38; 70 b) 43; 40 agrupados)
c) 99; 40 d) 38; 95
e) 76; 70 a) 10,28 b) 9,83
c) 9,87 d) 10,17
02) ¿Cuántos estudiantes aprobaron el e) 10,21
curso; según los datos originales y
según los datos agrupados? Dar como
respuesta la diferencia de los valores 10) A partir de la siguiente grafica: Calcular
obtenidos? (Nota aprobatoria igual a 10) el tamaño; la mediana y la moda de la
muestra.
a) 1 b) 2
c) 3 d) 1,71 Fi
e) 1,4
25
03) ¿Cuántos obtuvieron notas superiores o 22
iguales a 15? Dar como respuesta la 16
diferencia de los valores obtenidos (en
8
datos originales y en datos agrupados)
3
a) 1,25 b) 0,5
c) 0,75 d) 1,75 Ii
e) 0,25
a) 10; 4, 125; 5,2
04) Calcular la media (para datos sin b) 25; 4, 125; 5,2
agrupar) c) 25; 4,125; 1,2
d) 25; 5, 125; 5,2
a) 10,5 b) 10,2 e) 25; 5, 125; 1,2
c) 9,5 d) 10,31
e) 12,7 Enunciado:
05) Calcular la media (para datos Dado el tablero incompleto de la distribución

agrupados) de la frecuencia de las notas de 25 alumnos.
Completar el tablero con un ancho de clase
a) 9,8 b) 11,3 constante e igual a 2.
c) 10,7 d) 10,3
e) 9,71
06) Calcular la mediana (para los datos sin

agrupar)
a) 9,5 b) 9,8
c) 9 d) 10
e) 10,5
123
Ii xi Fi Fi x i fi a) 1/3 b) 1/4
c) 1/2 d) 1/5
[ ;  15
e) 3/4
[;6  20
[ ;  11 14 15) Dada la siguiente tabla: Calcular el
[ ;  8 máximo valor de (h2; h3); sabiendo que
la media aritmética es 0,61.
[ ;  22
[ ;  25
Ii hi
[0,20; 0,40  0,10
11) Si la nota aprobatoria es 11 ¿Qué
porcentaje de alumnos desaprobados
existe?
a) 72% b) 74%
c) 76% d) 78%
e) 80%
12) Determinar la clase en la cual se a) 0,30 b) 0,40

encuentra el mayor porcentaje de c) 0,50 d) 0,60
alumnos y hallar dicho porcentaje. e) 0,70
ra To
a) 1 ; 20% b) 4 ; 32%
era to
c) 3 ; 44% d) 4 ; 76%
era
e) 3 ; 32%
13) ¿Cuántos alumnos obtuvieron notas

menores que 8?
a) 15 b) 15
c) 13 d) 12
e) 11
14) Dada en la siguiente distribución de

frecuencias.
Ii fi
[10; 20  4
[20; 40  m
[ 40; 50  4
[50; 70  n
[70; 80  g
100
Si se sabe además que:

h1 = h5 y h2 = h4. Determinar la suma h5
+ h2
124
ANEXOS
125

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ESCUELA TECNICA SUPERIOR PNP PUENTE PIEDRA

AREA EDUCATIVA : Formación Científica Básica

AREA COGNITIVA : Ciencias Lógico - Matemáticas

AÑO DE ESTUDIO : PRIMER AÑO

HORAS SEMESTRALES : 72 horas académicas

PERIODO ACADEMICO : I Semestre

Fortalecer las capacidades de comunicación y de pensamiento lógico-

1. Reconocer un problema de la vida real, vinculado a su quehacer profesional-

3. Promover la producción de soluciones lógicas-matemáticas a las situaciones

Sesión 01  Conoce y comprende los conceptos básicos

Sesión 03  Conoce y comprende los conceptos básicos

Sesión 8  Identifica los conceptos sobre los promedios.

 Propiedad de los promedios.

Sesión 10  Identifica el concepto de la regla de tres simple.

DECIMA Sesión 13  Identifica los elementos de la regla de interés.

Sesión 15  Resuelve problemas y ejercicios sobre regla de

 Describe e interpreta las propiedades de

DECIMA  Describe la Lectura e interpretación de tablas y

La Escuela Técnica Superior de la PNP-Puente Piedra, en el periodo comprendido

Los docentes seleccionados y designados por la Dirección de la Escuela Técnico

Las unidades académicas están orientadas a fortalecer y desarrollar competencias

Los objetivos y competencias de la asignatura se detallan a continuación:

4. Reconocer un problema de la vida real, vinculado a su quehacer profesional-área

5. Fortalecer las capacidades de pensar ordenadamente, razonar, argumentar,

6. Promover la producción de soluciones lógicas-matemáticas a las situaciones

COMPETENCIA EN LÓGICA PROPOSICIONAL:

COMPETENCIA EN TEORIA DE CONJUNTOS

COMPETENCIA EN MATEMATICA FINANCIERA

COMPETENCIA EN ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:

B. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa del

C. EvaluaciónFormativa o de Proceso para comprobar el rendimiento académico,

D. EvaluaciónSumativa para comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo,

E. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones

PG = PEP (3) + EO (1) + ETA (2) +EF (4)

PEP = Promedio de Evaluaciones Parciales

Los docentes aplican la evaluación de entrada conforme al anexo 01. (Duración 1

SESIÓN N°01 proposiciones atómicas o simples y luego

Conectivos Lógicos u Operadores Lógicos g) 7  5 ………..

NOMBRE h) César Vallejo escribió “Los dados eternos”

1. Escribe “e" si es un enunciado y “p” si es

CONECTIVOS LÓGICOS O bien .... o bien

p Λq : Carlos juega fútbol y Juan juega fútbol. Su tabla de verdad es:

Regla Metalógica de la Disyunción Fuerte:

Regla Metalógica del Bicondicional o PROBLEMAS PROPUESTOS

02. Señale verdadero (V) o falso (F):

A) Disyunción A) VVVV B) VVFF C) VFVF

forman la combinación V y F, en ese orden.

09. Dada la proposición: “Si llueve, el suelo se moja”. A) VFF B) VVV

11. Si se sabe que:

Determine los valores de verdad de p, q, r y t

EXPRESIONES DE LA LENGUA ESPAÑOLA EQUIVALENTES A LOS CONECTIVOS LÓGICOS

1. No A 19. Es incorrecto que A

Ejemplos de proposiciones con el conectivo 17) Es irrefutable que la suma de los

EXPRESIONES DE LA LENGUA ESPAÑOLA EQUIVALENTES AL CONECTIVO LÓGICO U OPERADOR

Ejemplos de proposiciones con el 13) Gustavo es profesor tanto como

CLASIFICACION DE LOS ESQUEMAS

Numero de opciones o combinaciones de PROBLEMAS APLICACIÓN

6. Sean p “ el es estudioso ” , y q “ el es alto b) f v f f

LEYES LÓGICAS O TAUTOLOGÍAS

LEYES LÓGICAS IMPORTANTES

1. LEY DEL MODUS PONENDO

2. LEY DEL MODUS TOLLENDO