Manual de Lenguaje Musical

CONSE
MANUAL DE LENGUAJE MUSICAL
NIVEL INICIAL
RVATO
(PRIMER Y SEGUNDO AÑO DE FORMACION)
RIO
INDICE DE CLASES
SANTA
CLASE 1
La Música, arte de combinación del Sonido. CECILI
Cómo se produce el sonido. Clasificación del
Sonido. Propiedades del Sonido. A
CLASE 2 Vamos, hagamos música. El ritmo, elemento Itá - Paraguay
[Escriba su 
fundamental. Concepto de beat, pulso. Diferencia Habilitado
dirección]por
 Res.
de intensidades del pulso. Formación de DGEA
[EscribaMEC
su número
compases. 67/2016 Aula
de teléfono]
CLASE 3 Escribimos los sonidos. Figuras: Negra y Virtual
[EscribadesuLenguaje
Corchea. Percutimos frases rítmicas. Escuchamos Musical
dirección de correo
música percibiendo los elementos rítmicos. electrónico]
CLASE 4 Las Notas Musicales. El Pentagrama. La Clave de
Sol y Fa. Escribimos nuestras notas musicales.
Audición de notas iguales, ascendentes y
descendentes. Concepto de la Tonos y Semitonos.
Concepto de octava.
CLASE 5 Revisamos los conocimientos de las clases
anteriores. Concepto de melodía. Hagamos
Música. Escribimos y ejecutamos nuestras
primeras melodías.
CLASE 6 La lectura musical. Lectura rítmica y solfeo como
elementos insdispensable para el aprendizaje. Mis
primeros solfeos.
CLASE 7 Mis primeros dictados musicales. Revisión de
contenidos aprendidos. Escribo al dictado los
elementos musicales que percibo.
CLASE 8 Retroalimentación. Ejercitación Práctica de los
contenidos desarrollados.
ASOCIACIÓN DE MÚSICOS ITEÑOS
CONSERVATORIO SANTA CECILIA AULA VIRTUAL
CLASE 1. LA MÚSICA ES EL ARTE DE COMBINAR LOS SONIDOS
Si nosotros fueramos constructores nuestro elemento de trabajo serían los materiales, lo que
transformaríamos en hermosas casas. En cambio, si fueramos cocineros, nuestro elemento de trabajo
serían los ingredientes que al combinarlos nos resultarían en una deliciosa comida. Como hemos elegido
ser músicos, nuestro elemento de trabajo es el sonido, que al combinarlos nos entregan tanta belleza como
las obras y canciones que a diario reproducimos en nuestro celular o cualquier medio de reproducción.
Por eso es muy importante que conozcamos nuestro elemento de trabajo, EL SONIDO.
ACTIVIDADES
1. De acuerdo a la explicación del Video 1, identifica la Fuente, el Medio y el receptor del

sonido.
Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

Director Académico del Conservatorio Santa Cecilia
Autorizada su difusión y uso libre en todos los Conservatorios de la República del Paraguay 2

2. Encierra en círculo los elementos caracterizados por producir sonidos indeterminados (no
clasificados como nota musical)
3. Encierra en círculo los instrumentos que producen

sonidos determinados (notas musicales)

4. Mira el Video 1 y enumera los instrumentos escuchados. Reconoce el Timbre
5.

6. En tu instrumento, ejecuta sonidos graves, medios y agudos.

CLASE 2. EL RÍTMO. ELEMENTO FUNDAMENTAL DE LA MÚSICA
Muchas veces cuando oímos las canciones de nuestro agrado, no podemos permanecer quietos,
movemos la cabeza, los pies o hacemos algún gesto. Esa es la atracción natural del rítmo y es el
elemento fundamental que todo músico debe desarrollar.
Esos movimientos característicos del cuerpo simbolizan el beat o tiempo. La característica

fundamental del beat es la regularidad de su movimiento, cae a igual espacio temporal por vez,
como el segundero de un reloj. Sin embargo, no siempre se distancia cada un segundo como el
reloj, eso es a decisión del compositor o intérprete de acuerdo a cuanto de rápido o lento desea
mover la obra.
Diferencia de intensidades: El beat o tiempo se puede batir de manera fuerte o débil, siendo esta
cualidad otro elemento fundamental del rítmo, ya que a través de esta diferencia podemos
separar auditivamente nuestra cuenta en “compases”. Los compases son la divisiones en partes
regulares de tiempo en donde transcurrirá todo nuestro hacer musical.
El metrónomo: es un elemento que nos sirve para contar los beats y compases mientras
ejecutamos la canción. Esto puede sustituirse por batidas del pie cuando tengamos bien
internalizado y naturaliado en nosotros el tiempo. Atiende la explicación del video para
descargar un metrónomo en tu celular.
ACTIVIDADES
1. Camina y cuenta. En esta primera actividad camineremos a pasos regulares y cada

paso será un beat o tiempo como se escucha en el ejemplo (Ten a mano el video).
Concentrate en la cuenta según muestran los cuadros
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2. Atendemos los tiempos fuertes y en ellos zapateamos, en los tiempos débiles hacemos
palmas. Los casilleros pintados simbolizan los tiempos fuertes.
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3. Revisa el ejercicio anterior y responde. Cuántos compases se formaron en cada

ejercicio.
4. Realiza el ejercicio reemplazando las pisadas y palmas por tu instrumento. Para los
tiempos fuertes utiliza los sonidos más graves y para los tiempos débiles los sonidos
más agudos. Atiende la explicación del vídeo.
CLASE 3. EMPEZAMOS A ESCRIBIR

En la clase anterior desarrollamos el concepto de compases. Dentro de estos compases, dentro de

la cuenta de los beats, podemos empezar a crear sonidos que coincidan con el beat, que sean más
largos que el beat con que sean más cortos. Que sean el doble, el cuádruple, la mitad o un cuarto
de ellos. No nos atasquemos, comencemos por aquellos sonidos que coinciden con el beat, por lo
cual decimos que duran un tiempo. Son las negras: 
Si recordamos que los compases pueden ser de 2 beats o 2 tiempos, eso escribimos al inicio de
nuestra obra como 2. Si es de tres, 3 y si es de cuatro, 4.
4 4 4
Por el momento vamos a fijarnos en el número de arriba que nos indica cuantas figuras de negra
entran en cada compás. Si asociamos la figura con una palabra, la negra nos da espacio para una
palabra de una sílaba: pan, sal, miel, tren. (usa la que más quieras)
 La corchea: La corchea dura exactamente la mitad del beat, es decir medio tiempo. Cuando se nos
presentan dos corcheas  juntas podemos asociarlas con palabras de dos sílabas con acento en la primera:
casa, saco, tela, moño, vida, beso (puedes usar la que desees). En el lugar de una negra caben 2 corcheas.
El Silencio: En cualquiera de los tiempos puede darse la ausencia de sonido, pero sin embargo, el beat
sigue corriendo. El silencio de negra dura 1 tiempo y se simboliza por: 
Y el silencio de corchea dura medio tiempo y se simboliza por: 
ACTIVIDADES
1. Con ayuda del metrónomo lee las siguientes frases rítmicas. Utiliza las palabras (pan para
la negra y casa para las corcheas)

2. Ejecuta las mismas frases rítmicas en tu instrumento musical. Sigue las instrucciones del
video.

CLASE 4. LAS NOTAS MUSICALES
Si te fijaste cuando escuchas tu canción preferida, el cantante o el solista ejecuta sonidos que no
son siempre iguales. Procura tararear alguna canción que te venga a la mente. Esa diferencia de
alturas de cada sonido o la ida y vuelta a uno en particular es por efecto de lo que conocemos
como Nota Musical, un sonido en particular. Los sistemas de composición utilizados con más
frecuencia en nuestra cultura dividen estos sonidos en 7 (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si) y otros
cinco, de los cuales nos encargaremos más adelante.
Notemos por el momento que los sonidos van subiendo como una escalera del Do, Re, Mi, Fa,
Sol, La, Si.
Teniendo estos sonidos

para combinar, se hace
necesario un lugar para
escribirlos y es a lo que
llamamos como
Pentagrama. El
pentagrama simboliza la
altura y sonido de cada
nota musical de manera
consecutiva pasando de
líneas a espacios, en inicio
5 lineas y cuatro espacios,
contados de abajo para
arriba.
Cómo sé qué nota

corresponde a cada línea
o espacio? A través del uso de Claves.
La clave de SOL en segunda línea me está indicando que la nota SOL se ubica en la segunda línea. Y
con referencia a ella toman nombre las demás notas saltando de líneas a espacios o viceversa.
La clave
de FA en

cuarta línea me está indicando que la nota FA se ubica en la cuarta línea. Y con referencia a ella toman
nombre las demás notas saltando de líneas a espacios o viceversa.
Lineas y espacios adicionales: Nota en la figura, que cuando terminan las 5 lineas del pentagrama hacia
arriba y hacia abajo podemos seguir escribiendo notas pero sin olvidar la sucesión de líneas y espacios,
atravesando a la nota una semilínea si toca nota en línea o dejándola en el espacio correspondiente.
Atiende la explicación del video.
Otros sistemas de notación musical:
La tablatura es otro sistema de escritura musical. Es útil para familiarizarnos con el instrumento y de ahí
pasar a leer los pentagramas. Sin embargo, es bueno advertir que no debemos confundir las líneas del
pentagrama con cuerdas de nuestro instrumento.
Graficar las
teclas del

piano con sus respectivas notas puede ayudarnos también mientras nos familiarizamos con el instrumento.
Y relacionamos todo con la lectura en el pentagrama.

RELACIÓN DE NUESTRO INSTRUMENTO CON EL PENTAGRAMA
La Guitarra: La guitarra se escribe en Clave de Sol y sus notas al aire se ubican según indica la figura.
El teclado: Mira el siguiente gráfico para notar como se relaciona cada nota del piano o teclado con un
lugar en el pentagrama. Por la cantidad de notas que podemos tocar en el piano, se usan las dos claves.
Clave de Sol (mano derecha) para las notas medias hacia agudas y la Clave de Fa para las notas medias
hacia graves (mano izquierda). Otros instrumentos que utilizan la misma notación son el acordeón y el
arpa.
El Bajo: Para el bajo

utilizamos la clave de Fa,
ubicando sus notas al aire según indica la figura.
En el ámbito de los instrumentos

orquestales de cuerdas frotadas, el
violín, el más agudo de la familia se

escribe en clave de Sol, sin embargo los instrumentos graves como el violoncello y el contrabajo hacen
uso de la clave de Fa.
DIRECCIÓN DE LAS NOTAS MUSICALES
Si tarareamos de vuelta la canción de nuestra preferencia o si nos paseamos por las notas de nuestro
istrumento, notaremos que podemos ejecutar el sonido en tres direcciones: Tocar siempre el mismo
sonido (A esto se le llama unísono), Tocar sonidos que suben, de grave a agudo (estos son sonidos
ascendentes) y de agudos a graves (sonidos descendentes).
Cómo medimos cuánto subimos o cuánto bajamos?
A través de la diferenciación en tonos y semitonos podremos saber cuanto subimos o bajamos. Este
concepto es muy importante y necesario para todo músico. Atiende muy bien la explicación del video y la
siguiente figura.
DO RE MI FA SOL LA SI DO
TONO SEMITONO
Cuando completamos la serie de sonidos, se vuelve a empezar, a las notas que están a la distancia de una
serie completa se llama Octava. Por ejemplo del Do grave al Do agudo.
ACTIVIDADES
1. Caligrafía Musical. Copia la clave de Sol en todo el pentagrama.

2. Nombra las notas con atención a las claves

3. Me entreno en líneas y espacios adicionales.
4.
Ejecuta las notas propuestas en tu instrumento siguiendo las indicaciones del video.
5. Cantemos las notitas. Sigue las instrucciones del vídeo.
6. Entrenamiento Auditivo. Escucha los audios y anota en los espacios si escuchas Unísono
(U), Sonido Ascendente (A), Sonido descendente (D), Octava (O)
1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5.
7. Ejecuta en tu instrumento Tonos y Semitonos, sigue las indicaciones del Video.

CLASE 5. CONCEPTO DE MELODIA
Ahora que ya conocemos los elementos del rítmo y las notas musicales, estamos preparados para
combinarlos y crear hermosas “Melodías”. La melodía es una sucesión organizada de notas
musicales que resulta agradable o por lo menos coherente, con un sentido musical. Combinando
nuestros conocimientos adquiridos hasta aquí podemos ejecutar algunas melodías.
Aún nos falta mucho camino que recorrer, pero cantemos las siguientes melodías para
adentrarnos en el hermoso mundo de la combinación de notas.
Actividades
1. Entona la siguientes melodía. Sigue las instrucciones del video.
2. Ejecuta en tu instrumento. Sigue las indicaciones del video.

CLASE 6. EL SOLFEO Y LA LECTURA RÍTMICA
El Solfeo es la lectura de las notas musicales con atención al ritmo indicado en una partitura. Es
indispensable para el correcto desempeño y aprendizaje del músico como la lectura de frases rítmicas.
ACTIVIDADES
1. Atendiendo el video, ejecuta las lecturas rítmicas con los elementos conocidos
2. Atendiendo el vídeo, solfea las lecciones propuestas


CLASE 7. ENTRENAMIENTO AUDITIVO. EL DICTADO MUSICAL.
El entrenamiento auditivo del músico es una de las tareas fundamentales y que no pueden faltar en el día a
día del alumno como del músico profesional. Adentrémosnos a este apasionante mundo copiando las
frases rítmicas y melódicas propuestas. Atiende la explicación del video.
ACTIVIDADES
1. DICTADO RÍTMICO. MARCA LA FRASE RÍTMICA ESCUCHADA

2. DICTADO RÍTMICO. COPIA LAS FRASES RÍTMICAS ESCUCHADAS
3. DICTADO MELÓDICO. MARCA LA SERIE DE NOTAS ESCUCHADAS

4. DICTADO MELÓDICO. ANOTA LA SERIE DE NOTAS ESCUCHADAS
CLASE 8. DE LA TEORÍA A LA REALIDAD
Lo más importante de las clases de Teoría de la música es que todos los conceptos aprendidos se vuelvan
prácticos. Atiende los ejercicios prácticos explicados en el vídeo y ejecutalos tu mismo.


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CLASE 1. LA MÚSICA ES EL ARTE DE COMBINAR LOS SONIDOS

1. De acuerdo a la explicación del Video 1, identifica la Fuente, el Medio y el receptor del

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

3. Encierra en círculo los instrumentos que producen

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4. Mira el Video 1 y enumera los instrumentos escuchados. Reconoce el Timbre

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6. En tu instrumento, ejecuta sonidos graves, medios y agudos.

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CLASE 2. EL RÍTMO. ELEMENTO FUNDAMENTAL DE LA MÚSICA

Esos movimientos característicos del cuerpo simbolizan el beat o tiempo. La característica

1. Camina y cuenta. En esta primera actividad camineremos a pasos regulares y cada

3. Revisa el ejercicio anterior y responde. Cuántos compases se formaron en cada

CLASE 3. EMPEZAMOS A ESCRIBIR

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

En la clase anterior desarrollamos el concepto de compases. Dentro de estos compases, dentro de

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

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CLASE 4. LAS NOTAS MUSICALES

Teniendo estos sonidos

Cómo sé qué nota

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Otros sistemas de notación musical:

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

RELACIÓN DE NUESTRO INSTRUMENTO CON EL PENTAGRAMA

El Bajo: Para el bajo

En el ámbito de los instrumentos

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

DIRECCIÓN DE LAS NOTAS MUSICALES

Cómo medimos cuánto subimos o cuánto bajamos?

1. Caligrafía Musical. Copia la clave de Sol en todo el pentagrama.

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

2. Nombra las notas con atención a las claves

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

3. Me entreno en líneas y espacios adicionales.

5. Cantemos las notitas. Sigue las instrucciones del vídeo.

7. Ejecuta en tu instrumento Tonos y Semitonos, sigue las indicaciones del Video.

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

CLASE 5. CONCEPTO DE MELODIA

1. Entona la siguientes melodía. Sigue las instrucciones del video.

2. Ejecuta en tu instrumento. Sigue las indicaciones del video.

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CLASE 6. EL SOLFEO Y LA LECTURA RÍTMICA

2. Atendiendo el vídeo, solfea las lecciones propuestas

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CLASE 7. ENTRENAMIENTO AUDITIVO. EL DICTADO MUSICAL.

1. DICTADO RÍTMICO. MARCA LA FRASE RÍTMICA ESCUCHADA

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

2. DICTADO RÍTMICO. COPIA LAS FRASES RÍTMICAS ESCUCHADAS

3. DICTADO MELÓDICO. MARCA LA SERIE DE NOTAS ESCUCHADAS

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

4. DICTADO MELÓDICO. ANOTA LA SERIE DE NOTAS ESCUCHADAS

CLASE 8. DE LA TEORÍA A LA REALIDAD

Material elaborado por el Prof. Lic. Elvio Cáceres Flores

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