PROYECTO FINAL

ELIANA MARÍA CORREA CÁRDENAS

INGENIERÍA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MATEO

FÍSICA APLICADA

TUTOR: SERGIO IVAN CARRILLO GUERRERO

23 DE ENERO DE 2021
 UNIDAD 1

 Seleccionar mínimo de dos a tres situaciones de la vida cotidiana, o que se

presenten en el trabajo, e identificar si las cantidades físicas que se hacen
presentes son de carácter escalar y/o vectorial. Es necesario identificar y
mostrar en un esquema, o mediante una presentación en el video dónde
están presentes los vectores, o por qué cierta cantidad solo se puede tomar
como escalar en ese caso (es posible tomar alguno de los ejemplos de las
actividades anteriores e ilustrar la disposición de los vectores). Explicar
brevemente las unidades que describen cada cantidad.

SITUACIÓN 1: Policía realiza uso proporcional de la fuerza mediante bastón de

mando tonfa para quitarle cuchillo a ciudadano y así reducirlo a estado de
indefensión.

Imágenes:

1. Posición inicial al procedimiento policial.

PUNTO INICIAL
VELOCIDAD 0 Y
FUERZA 0
 2. Posición final después de ejercer la fuerza de su cuerpo con la tonfa hacia el
brazo del ciudadano.

Ay=fuerza

Ax= velocidad

En esta situación podemos evidenciar que es de carácter vectorial teniendo en cuenta que
el policial ejerce FUERZA, una cantidad física que es vectorial ya que para aplicarla se
requiere de una intensidad, dirección y un sentido, sumado a que la fuerza tiene la
capacidad de modificar la posición del ciudadano con el cuchillo logrando ejercer
movimiento en la tonfa para lograrlo.

Las cantidades físicas de esta situación son:

Fuerza: según el SI. Sistema internacional de unidades su unidad de medida es el Newton

(n) el cual hace referencia a la fuerza necesaria para proporcionar un aceleración de
1 m/s² a un objeto de 1 kg de masa. Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza

Velocidad: es relacionada con el cambio de posición de un objeto en un tiempo

determinado y una distancia, y su unidad de medida según el SI. Es el m/s (metro por
segundo).

 Identificar las orientaciones de los vectores involucrados: ¿Se trata de una

situación sometida a aceleración? ¿Por qué?

Si se trata de una situación sometida a aceleración teniendo en cuenta que el policía al

intentar ejercer una fuerza tiene una velocidad inicial y al terminar de usar esta fuerza se
tiene una variación de la misma en un periodo de tiempo en la cual también se identifica
un sentido y una dirección.

SITUACIÓN 2: una patrulla motorizada de la Policía Nacional de Colombia realiza

persecución en una vía de la ciudad de Medellín.
 IMÁGENES:
 posición inicial desde la grabación del video de la persecución se evidencia la
patrulla ejerciendo una velocidad en un tiempo determinado.

 posición final del video se evidencia a la patrulla realizar una aceleración para
lograr una mayor velocidad y alcanzar el delincuente.

AX=VELOCIDAD

En esta situación podemos evidenciar que es de carácter vectorial teniendo en cuenta que
el policial en medio de la persecución con su motocicleta pretende alcanzar una velocidad
mayor a la del delincuente y esta velocidad tiene un sentido, una dirección y una magnitud
que para este caso es el m/s (metro por segundo), además en el video anexo podemos
evidenciar un desplazamiento de la motocicleta para lograr alcanzar al delincuente por
ende se puede establecer un intervalo de velocidad entre el inicio de la persecución y el
final de la misma (teniendo en cuenta solo el video mostrado).

Las cantidades físicas de esta situación son:

Aceleración: es la variación de velocidad en un determinado tiempo y tiene dirección y

sentido y su unidad es el m/s 2 (metro por segundo cuadrado).
Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-magnitudes-vectoriales-y-
escalares/#ixzz6efw66Use

Velocidad: es relacionada con el cambio de posición de un objeto en un tiempo

determinado y una distancia, y su unidad de medida según el SI. Es el m/s (metro por
segundo). fuente: Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Velocidad y
https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-magnitudes-vectoriales-y-
escalares/#ixzz6efw66Useen

 Identificar las orientaciones de los vectores involucrados: ¿Se trata de una

situación sometida a aceleración? ¿Por qué?

Si se trata de una situación sometida a aceleración teniendo en cuenta que el policía en

su motocicleta lleva una velocidad y ejerce una aceleración sobre ella para lograr alcanzar
el delincuente y en este caso se presenta una variación de la velocidad en un lapso de
tiempo.

Video enlace de la actividad realizada:

https://drive.google.com/file/d/1MSBY9gas2HByaWOlJjxurk7kzxIDzNlC/view?
usp=sharing
 UNIDAD 2

1. Actividad a elaborar:

 Proponer un experimento con elementos caseros para medir de forma

sencilla efectos de fuerzas mecánicas. Se puede tratar simplemente de la
descripción de un choque entre masas pequeñas, o la descripción de un
balance de fuerzas. Aún sin contar con elementos específicos de medición
(balanzas, dinamómetros, etc.), se puede enunciar la práctica en términos de
masas aproximadas.

En este sencillo experimento encontraremos la relación entre fuerza y superficie,

podemos comprobar que el efecto de una fuerza depende no solo de su intensidad, sino
también de la superficie en la que se ejerza. A mayor superficie, mayor distribución de la
fuerza, veamos:

Paso 1: Ponemos sobre algunos clavos un Paso 2: Con una superficie plana
globo inflado comenzamos a ejercer fuerza hacían el
globo contra los clavos

Paso 3: Ejercemos más fuerza hacia el Paso 4: Por más fuerza que se le ejerza
globo contra los clavos sobre el globo hacia los clavos este, no
se revienta
Paso 5: Ahora vamos a dejar un solo clavo Paso 6: Pero al ejercer fuerza sobre el
sobre la superficie y poner el globo encima globo hacia el clavo, el globo se revienta

En conclusión,

 El efecto de una fuerza depende no solo de su intensidad, sino también de la

superficie en la que se ejerza.

 Cuanto mayor sea la superficie, más repartida estará la fuerza, y el efecto de esta
será menos.

 Si la superficie es pequeña, el efecto de la fuerza será más grande.

 La cantidad de clavos dispuestos en forma ordenada aumento la superficie que

ejerció la fuerza sobre el globo y esta no alcanzo a reventarlo.

 Al dejar un solo clavo, la superficie se redujo y la fuerza que ejerció sobre el globo
fue suficiente para hacerlo explotar.

 Por último, el efecto de una fuerza no depende solo de su intensidad sino también
de la superficie sobre la que se ejerce. Si la superficie es muy grande, el efecto de
la fuerza se reparte; si la superficie es pequeña, la intensidad de la fuerza se
 concentra en esta y su efecto aumenta. En este cao decimos que la fuerza ejerce
mayor presión.

 Como complemento, el estudiante puede describir una situación, sea casera,

o del trabajo, en la que se involucre la transferencia de calor. El análisis
puede limitarse únicamente a los conceptos generales que se trataron en el
recurso, o puede incluir una pequeña investigación propia sobre la
transferencia por conducción o convección.

La transferencia de calor es el proceso por el que se intercambia energía en forma de

calor entre distintos cuerpos, o entre diferentes partes de un mismo cuerpo que están a
distinta temperatura. El calor se transfiere mediante convección, radiación o conducción.

¿Qué es la conducción? La conducción es el proceso a partir del cual el calor se

propaga debido a la agitación térmica de las moléculas, sin que exista un desplazamiento
real de ellas. Es un proceso muy sencillo de entender y a la vez ‘invisible’ pues solo
ocurre transferencia de calor, sin nada físico visible.

La conducción es la razón por la cual los objetos, en un tiempo más o menos

prolongado, acaban por adquirir la misma temperatura en toda su extensión. Algunos
ejemplos de conducción:

1. El hielo en una tasa de agua caliente se derrite por medio de la conducción.

2. Al hervir agua, la llama conduce el calor al recipiente y al cabo de un tiempo
permite calentar el agua.
3. El calor que tiene una cuchara al dejarla en un recipiente y volcar una sopa
extremadamente caliente sobre él.
4. Los cuchillos y tenedores utilizan un mango de madera para romper con la
conducción del calor.
 UNIDAD 3
1. Actividad a elaborar:

 Identifique por lo menos 5 aparatos eléctricos en su casa y/o en el trabajo. Revise

las especificaciones de funcionamiento del mismo, y responda las siguientes
preguntas (en caso de que aplique):

 ¿Funciona con corriente directa o corriente alterna?

 ¿Cuál es el valor de la potencia de funcionamiento? ¿Especifica voltaje, corriente?
¿Coincide el producto de estas últimas con la potencia?
 ¿Tiene conexión de dos o tres “patas”? ¿Cuál es la utilidad de la pata redonda?
¿Cuenta con fusibles?
 ¿Tiene indicaciones de riesgos, como descarga, o advertencias de manipulación?
 ¿Es posible reconocer íconos comunes en todos para indicaciones de seguridad?
Haga una lista de estos últimos.

2. Entregable:

El trabajo puede ser un informe en Word, complementado con imágenes que ayuden en la
descripción de las especificaciones, y definiendo de manera clara las cantidades que
están presentes.

APARATOS ELÉCTRICOS

1. LAVADORA
 ESPECIFICACIONES

 Funciona con corriente alterna

 Potencia de funcionamiento: 1500 - 2200 W (1,500 – 2,200 KW)
 Voltaje: 75 l/kWh/Ciclo
 La lavadora necesita una salida de 120 voltios que puede llevar 3 puntas. Como
las neveras, las lavadoras suelen incluir un enchufe que tiene dos dientes
regulares y un tercer diente que funciona como toma de tierra.
 Tiene un fusible, para estabilizar su energía.
 En su parte frontal podemos ver las advertencias de seguridad
2. ASISTENTE DE VOZ – GOGLE HOME

ESPECIFICACIONES

 Funciona con corriente DC (Directa)

 Potencia de funcionamiento: 15 W
 Voltaje: 15 V
 Su potencia de funcionamiento y voltaje coinciden.
 No requiere de fusible.
 En su manual de funcionamiento encontramos las advertencias de seguridad.

3. COMPUTADOR DE MESA TODO EN UNO – HP

 ESPECIFICACIONES

 Funciona con corriente alterna

 Potencia de funcionamiento: 110-120 voltios
 Voltaje: 60 Hz
 La tercera pata del enchufe, también conocida como tierra, es la responsable de
llevar la energía excedente al suelo, desmagnetizando el aparato y evitando
accidentes o problemas mayores. Con la tercera pata, toda esa energía extra se
descarga en el suelo y no en los componentes electrónicos.
 Contienen fusibles y este es una llave de seguridad.
 En su manual de funcionamiento encontramos las advertencias de seguridad.

4. MINI COMPONENTE LG

ESPECIFICACIONES

 Funciona con corriente alterna

  Potencia de funcionamiento: 2350 Vatios
 Voltaje: 110/220V
 Requiere de un enchufe de dos patas.
 Encontrará Fusible 250v en este Minicomponente
 En su parte trasera encontramos las advertencias de seguridad.

5. NEVERA

ESPECIFICACIONES

 Funciona con corriente alterna

 Potencia de funcionamiento: 33,6 kWh/mes
 Voltaje: 150 watts horas/día
 Las neveras funcionan con un enchufe y una toma de corriente estándar de 100-
120 voltios. Notarás que el enchufe se compone de tres clavijas; esto significa que
necesitarás una toma de corriente que tenga tres insertos. Este tercer diente se
usa en la mayoría de los electrodomésticos grandes y es la toma de tierra. Su
objetivo es proteger tu electrodoméstico si se corta la electricidad.
 Cuenta con un fusible, que es requerido como medida de seguridad para prevenir
daños o descargas eléctricas.
 En su parte trasera encontramos las advertencias de seguridad.

Finalmente, todos estos aparatos son de uso doméstico, por lo tanto, requieren de
medidas de seguridad similares, que encontraremos a continuación de manera
general:

 Para utilizar, enchufar, desenchufar, conectar algún aparato eléctrico, hay que
tener siempre las manos bien secas.
 Cuando se utilicen aparatos eléctricos, evitar estar descalzo o con los pies
húmedos.
 No tocar jamás aparatos eléctricos estando dentro de la bañera o de la ducha, por
ejemplo, radio conectada a la red.
 Para desenchufar un aparato, no tirar nunca del cordón, sino de la clavija aislante.
 Desconectar los electrodomésticos después de usarlos, ya sean grandes o
pequeños.
 Antes de poner en marcha un electrodoméstico nuevo, tener en cuenta la potencia
eléctrica y leer las instrucciones de uso del aparato.
 Si un aparato pasa corriente, desenchufarlo inmediatamente y llamar a un técnico.
 Para limpiar un electrodoméstico, hay que desconectarlo previamente.
 No usar nunca aparatos con cables pelados, clavijas rotas, enchufes deteriorados,
otros.
 Antes de conectar un aparato eléctrico, comprobar que esté bien seco.
 Para cambiar un foco, desconectar previamente el interruptor automático
correspondiente.
 En la cocina, procurar utilizar los aparatos eléctricos lejos de la zona del lavadero.
 Evitar hacer conexiones en enchufes múltiples; utilizar un enchufe para cada
aplicación.
 Cerca de la chimenea, estufas o focos de calor, no colocar pantallas o recorrido de
cables. Cuidar el óptimo estado del aislamiento de los artefactos eléctricos evita
riegos de accidentes.
 UNIDAD 4

1. Actividad a elaborar:

Realice una consulta, y presente un texto (que puede estar soportado por un corto video
opcional), donde se plasme por lo menos uno de los siguientes puntos, explicado en sus
propias palabras, a partir de los conceptos desarrollados en la actividad:

 Identifique tipos de radiaciones a los que puede estar expuesto en su entorno

de trabajo (o uno cercano), y mencione al menos una medida de seguridad para
dicha exposición.

En mi entorno de trabajo como miembro activa de la fuerza pública en algunas

ocasiones mi desempeño debe ser de vigilancia, supervisión, transporte o algún tipo
de cercanía con elementos que puedan emitir algunas radiaciones, es por esto que
se deben tener en cuenta las recomendaciones y precauciones pertinentes ante
dichas exposiciones:

Algunas veces se clasifican a los rayos gamma como una clase de rayos X,
especificando una diferencia entre rayos X “blandos” y rayos gamma. Es importante
resaltar que la radiación Gamma emite mayor energía que los Rayos X; su longitud
de onda es de 1 A°, en tanto que los Rayos X tienen 10 A°. A menor longitud de onda
mayor es el grado de penetración; es por esto que se hace necesario tomar
especiales precauciones cuando se conoce que existe radicación gamma en el
ambiente. Según el artículo 98 de la resolución 02400 de mayo 22 de 1979, emanada
del Ministerio de Trabajo en Colombia, “todas las radiaciones ionizantes tales como
rayos X, rayos gamma, emisiones beta, alfa, electrones y protones de alta velocidad u
otras partículas atómicas, deberán ser controladas para lograr niveles de exposición
que no afecten la salud, las funciones biológicas, ni la eficiencia de los trabajadores
de la población general.

El control de estas radiaciones ionizantes se aplica a las actividades de producción,

tratamiento, manipulación, utilización, almacenamiento y transporte de fuentes
radiactivas naturales y artificiales, y en la eliminación de los residuos o desechos de
las sustancias radiactivas, para proteger a los trabajadores profesionales expuestos y
a los trabajadores no expuestos profesionalmente, pero que permanezcan en lugares
contaminados por radiaciones ionizantes o sustancias radiactivas. Todo equipo,
aparato o material productor de radiaciones ionizantes se deberá aislar de los lugares
de trabajo o de los lugares vecinos, por medio de pantallas protectoras, barreras,
muros o blindajes especiales para evitar que las emanaciones radiactivas contaminen
a los trabajadores o a otras personas.

La resolución da tres alternativas para proteger contra radiaciones externas:

a. Aumentar la distancia entre el origen de la radiación y el personal expuesto, de

acuerdo a la Ley del Cuadro Inverso (la intensidad de radiación de una fuente puntual
varia inversamente con el cuadrado de la distancia a la fuente), para la reducción de
la intensidad de la radiación, para los puntos de origen de las radiaciones de rayos X,
gamma y neutrones.
b. Se instalarán pantallas o escudos para la detención de las radiaciones.
c. Se limitará el tiempo de exposición total para no exceder los límites permisibles de
radiación en un lapso dado.

 Identifique algún elemento de protección contra algún tipo de radiación, e

indique las especificaciones técnicas, como pueden ser el material, frecuencias
para las que está diseñado, coeficiente de absorción, etc.

Realizando la consulta me pareció muy valioso y significativo esta forma de

prevención ante las radiaciones, como nos muestran elementos que podemos utilizar
para evitar los daños a los que estamos expuestos ante las radiaciones, por esto
quise mostrar una pequeña parte en lo que consiste la dosimetría como un elemento
importante para la protección contra el tipo de radiación ionizante:

DOSIMETRÍA

La dosimetría de las radiaciones ionizantes forma parte de la radiología y se ocupa

de la medida de la dosis absorbida por un material o un tejido como consecuencia
de su exposición a radiaciones ionizantes presentes en un campo de radiación,
operación que se realiza con unos detectores especialmente calibrados llamados
dosímetros.
Figura 1 Dosímetros

DOSIMETRÍA AMBIENTAL

Es la dosimetría practicada en la determinación de dosis en zonas o en general en

ambientes en los que se requiere evaluar el riesgo radiológico. Actualmente se
dispone de dos configuraciones para la medición de dosis ambiental:

Dosímetros ambientales para el exterior: el diseño en forma de esfera de este

tipo de dosímetros los hace especialmente adecuados para la determinación de la
dosis en el exterior de las instalaciones.

Dosímetros ambientales para el interior: Se los aplica para la medida de dosis

 ambiental en el interior de las instalaciones.
Figura 2 Dosimetría Ambiental

DOSIMETRÍA INDIVIDUAL

Se define a la estimación de dosis equivalente, profunda y superficial que recibe un

trabajador profesionalmente expuesto a las radiaciones ionizantes, las cuales se
obtienen mediante la lectura del dosímetro asignado y llevado por la persona
durante toda su jornada laboral.

El servicio ofrecido debe ser mensual y dosímetros asignados deberán estar

claramente etiquetados incluyendo tanto los datos del usuario como el código de
barras único que permite la trazabilidad del mismo.

Los diferentes tipos de dosímetros individuales clasificados según su colocación

son:

 Dosímetros de cuerpo entero

 Dosímetros de extremidades
 Dosímetros específicos para la medición de dosis en zonas especiales.
 CONCLUSIÓN

Por medio de estos trabajos logre poder tener mejor entendimiento de la aplicabilidad de
las medidas escalares y vectoriales en nuestro entorno, de cómo podemos encontrarlas
en cualquier tipo de situación, no solo laboral, sino de la cotidianidad y que a diario nos
enfrentamos a ellas, también de como al ejercer las fuerzas sobre un cuerpo los efectos
que esta puede producir, ya sea una deformación, un cambio en el cuerpo, un revote,
entre otras propiedades físicas, es importante también poder resaltar una actividad que
me pareció muy valiosa e interesante como lo fue el análisis a los aparatos que
encontramos en nuestro hogar, sus especificaciones, advertencia y demás
características que muchas veces pasamos por alto, finalmente la importancia de
conocer sobre las radiaciones, darnos cuenta de este silencioso factor que nos puede
afectar en el entorno laboral sino lo tenemos en cuenta, en fin en este curso he
aprendido las diferentes aplicaciones físicas no solo en el ambiente laboral sino en el
ambiente cotidiano, de la importancia de tener estos conceptos claros para la prevención
y ayuda ante diversas situaciones.
 REFERENCIAS

Fuente experimento: https://www.youtube.com/watch?

v=kXYEYoB0Snc&ab_channel=EDIBA

Fuente: 

https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-conduccion-conveccion-y-
radiacion/#ixzz6g5INaxVk

Fundación Universitaria San Mateo (s.f) Aprende y avanza 2

http://aprendeyavanza2.com.co/ISST/recursos/Fisica_Aplicada/Unidad_3/Act_3/Re
curso/UV_GR_PAX%20_%20FIS_U03_2332_V01/index.html

-Fundación Universitaria San Mateo (s.f) Aprende y avanza

http://aprendeyavanza2.com.co/ISST/recursos/Fisica_Aplicada/Unidad_3/Act_3/Co
ntexto/UV_GR_VIAN_%20FISA%20_U03_2331_V01/UV_GR_VIAN_%20FISA
%20_U03_2331_V01.mp4
-Programa Cistema Suratep. Radiaciones
https://www.arlsura.com/images/stories/documentos/radiaciones.pdf

-Dosimetría Radiológica
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/14606/1/Dosimetr%C3%ADa
%20radiol%C3%B3gica.pdf

Fundación Universitaria San Mateo (s.f) Aprende y avanza 2

http://aprendeyavanza2.com.co/ISST/recursos/Fisica_Aplicada/Unidad_3/Act_3/Re
curso/UV_GR_PAX%20_%20FIS_U03_2332_V01/index.html

-Fundación Universitaria San Mateo (s.f) Aprende y avanza 2

http://aprendeyavanza2.com.co/ISST/recursos/Fisica_Aplicada/Unidad_3/Act_3/Co
ntexto/UV_GR_VIAN_%20FISA%20_U03_2331_V01/UV_GR_VIAN_%20FISA
%20_U03_2331_V01.mp4