Escuela Republica de los Estados Unidos de Norteamérica

Programa de Integración Escolar

Guía de Trabajo Nº 4 – 14 octubre – 6tos básicos área de matemáticas

Nombre Alumno: _________________________________________ Curso: __________

Fecha: ____________________________

OBJETIVO DE LA CLASE
Pongamos en práctica lo aprendido.

Practico:

1. Dibujen y recorten los siguientes rectángulos de 1 cm de ancho.

2. Construyan triángulos con los rectángulos que se indican, como se muestra en la

imagen. Luego, respondan.

a. Rectángulo B, rectángulo C y rectángulo D.

b. Rectángulo C, rectángulo D y rectángulo A.
c. Rectángulo A, rectángulo B y rectángulo C.
d. ¿Pudieron construir todos los triángulos? ¿Por qué?

3. En cada caso construye un triángulo dadas las siguientes medidas.

a. Dos lados de 10 cm y el otro de 4 cm.

b. Un lado de 6 cm, otro de 8 cm y un ángulo de 30°.
c. Un lado de 5 cm, otro de 9 cm y un ángulo de 45°.

4. Analiza si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifica en cada

caso.

a. Dadas 3 longitudes, siempre es posible construir un triángulo.

b. En un triángulo, al lado de mayor longitud se opone el ángulo de mayor medida.

5. Diseña una estrategia y construye los siguientes triángulos.

a. Un triángulo equilátero de lado 6 cm.

b. Un triángulo isósceles de lado basal 3 cm y dos ángulos de 50°.
c. Un triángulo escaleno donde uno de sus ángulos mida 60°.
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Programa de Integración Escolar

Reflexiono

• ¿Qué medidas debes conocer para poder construir un triángulo?

• ¿En qué casos no puedes construir un triángulo? Explica y da un ejemplo.

• ¿Qué estrategias utilizaste para construir triángulos?

Hoy aprendimos:

• Reforzamos contenidos vistos

anteriormente mediante actividades
realizadas con material concreto.