Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Facultad de Ingeniería.

Colegio de Ingeniería Civil.

Mecánica de Sólidos

Portafolio de evidencias.

Alumno: Erick De Jesús Palemón.

Matrícula: 201935746

Docente: Ing. Silvia Contreras Bonilla.

Fecha de entrega: 03 de diciembre de 2020.

 Contenido
Introducción. .......................................................................................................................... 3
UNIDAD I. Conceptos básicos .............................................................................................. 4
UNIDAD ll. Características geométricas de las secciones planas ......................................... 5
UNIDAD lll. Propiedades mecánicas de los materiales ....................................................... 36
UNIDAD IV. Fuerza axial, fuerza cortante y momento flexionante en barras de eje recto. 37
UNIDAD V. Esfuerzo normal en barras prismáticas de eje recto sujetas a flexión ............ 52
UNIDAD VI. Esfuerzo cortante producido por flexión en barras prismáticas .................... 56
Conclusiones del portafolio .................................................................................................. 60
Experiencia narrada Final..................................................................................................... 61
Plan de mejora ...................................................................................................................... 62
Referencias Bibliográficas. .................................................................................................. 63

2
 Introducción.
La asignatura de mecánica de sólidos involucra el comportamiento de sólidos sometidos a
diversos tipos de cargas para comprender las propiedades físicas de estructuras naturales o
artificiales. En ingeniería civil, su investigación es muy importante porque, como se
mencionó anteriormente, es de gran utilidad para el cálculo de estructuras complejas para
determinar su adecuada aplicación y diseño en los diferentes proyectos requeridos por las
ramas.

Esta materia involucra métodos de análisis en diferentes tipos de materiales que se pueden
utilizar para determinar las propiedades mecánicas de estos materiales, como resistencia, la
rigidez, estabilidad, etc. Los objetivos de aprendizaje de esta materia son los siguientes:

• Buscando aportar con su formación general como profesionista de Ingeniería Civil,

y más específicamente en el área de la Ingeniería Estructural, requerimos que
desarrolles una buena capacidad de compresión al deducir, investigar, evaluar y
analizar el comportamiento mecánico de los cuerpos sólidos, para poder determinar
e interpretar la respuesta mecánica de barras sometidas a solicitaciones mecánicas
combinadas de fuerzas y/o esfuerzos. También es indispensable que tengas claros
algunos conceptos como: rigidez, resistencia, elasticidad, ductilidad y estabilidad
mecánica, considerando las leyes del equilibrio cinemáticas y constitutivas de los
cuerpos sólidos continuos. (Guía instruccional para la conformación de portafolios
de trabajo en la asignatura de Mecánica de sólidos I)

Por estos motivos pretendo demostrar los conocimientos correspondientes a la profesión de

ingeniero civil en la asignatura "Mecánica de sólidos 1" y mostrar los trabajos, ejercicios y
experiencias adquiridas durante el curso de la materia. Con todo lo aprendido a través del
curso pretendo seguir enriqueciéndome de conocimiento porque se que en la vida profesional
me servirá demasiado.

3
 UNIDAD I. Conceptos básicos

Experiencia narrada

En esta actividad logre entender lo que es y lo que estudia la mecánica de sólidos también
retroalimentar la habilidad de organización y comprensión de la información expuesta en las
presentaciones que el docente nos proporcionaba. Además de estimular la creatividad como
estudiante, pero sintetizando la información de manera clara y sencilla en una infografía.

4
 UNIDAD ll. Características geométricas de las secciones planas

Experiencia narrada

En la segunda unidad estudiamos y comprendimos las 7 características geométricas de las

secciones planas, así como recordar el concepto de integral aplicada en esta materia para
encontrar el centroide que propiamente describiré en los siguientes trabajos.

5
Tarea, 2 ejercicios cálculo de centroides

6
Experiencia narrada
En esta actividad me ayudo a aplicar los conceptos vistos en clase como lo es el encontrar el
centroide, haciéndolo de la siguiente manera: seccionando la figura general en figuras más
pequeñas, para después calcular sus áreas, restarlas según el caso y aplicar las fórmulas para
encontrar las coordenadas centroides. Se me dificulto el elegir las distancias de los círculos
hacia los ejes base y sus respectivos centroides

7
8
Experiencia narrada

En esta actividad se me dificulto la forma de seccionar la figura, así como la aplicación

correcta de las fórmulas para encontrar el centroide de las circunferencias además de las
distancias respecto al centroide para los ejes de referencia

9
10
Experiencia narrada

En esta actividad me ayudo a reforzar el tema de centroides además de agregar y aplicar el

nuevo tema de momento estático, se me dificulto un poco, ya que era un poco confuso al
principio, pero con la practica logre entender correctamente su aplicación, en Qx
trabajábamos con respecto al eje y, con el Qy con respecto al eje x, además me confundí
porque los mementos estáticos por lo regular siempre tienen que salir 0, pero no me salió
debido a que no tome los suficientes decimales en las operaciones.

11
12
Experiencia narrada
En este ejercicio se me dificulto la forma de seccionar la figura, ya se me genero confusión
en las distancias que eran necesarias para encontrar los centroides de los pequeños triángulos,
lo me obligo a investigar sobre el tema. También tuve que pedir ayuda a mis compañeros
pues me resultaba difícil el cálculo de los momentos estáticos.

13
Experiencia narrada.
Resuelto ser un ejercicio simple, pero debido a que trabajamos con semicírculos y además de tener
una sección hueca, se me hizo un ejercicio muy interesante en el cual no tuve mucho problema sin
embargo me aporto demasiado conocimiento.

14
15
Experiencia narrada

Este ejercicio se me dificulto mucho ya que trabajamos con integrales, se me hizo confuso el
procedimiento para calcular el centroide y momento de inercia con este ejercicio, pero poco
después de repasar otros ejercicios como este, logre dominarlo.

16
17
Experiencia narrada

Este es un ejercicio de apunte en lo cual se puede aplicar un nuevo concepto que es el

Momento de Inercia o de segundo orden, el cual se calcula respecto a los ejes base
Primero se debe seccionar y después se deben sumar los momentos de inercia de cada
figura dividida aplicando su fórmula correspondiente que en este caso las obtuve de
una tabla de momentos. Después se suma el área por la distancia que hay respecto al
centroide al cuadrado de la figura…al centroide general u ejes bases respectivamente.

18
Tarea: momento de inercia.

19
Experiencia narrada.
En este ejercicio pudimos aplicar los 3 temas que hasta ese momento habíamos visto, comprendí muy
bien los temas y logre aplicarlos correctamente en este ejercicio, los temas fuero: centroides, momento
estático y momento de inercia.

20
Ejercicios Momentos inerciales principales.

21
22
23
24
Experiencia narrada.

Este fue el primer ejercicio donde aplicamos varios conceptos de la unidad, previamente nos
sirvió para retroalimentar los temas anteriormente, pero fue un gran aporte a mi conocimiento
debido a que entendí claramente cada concepto, primero aplicamos centro, momento estático,
momento de inercia, radio de giro, producto de inercia, el Angulo 𝜃, máximo y mínimo,
además de comprobarlos gráficamente con ayuda del círculo de Mohr.

25
26
27
28
29
30
Experiencia narrada.

Este ejercicio tuve un gran aporte, ya que, al realizar la parte analítica, nos dimos cuenta de
que el producto de inercia era 0, así que cuando lo comprobamos gráficamente concluimos
que si estábamos bien.

31
Primer examen parcial.

32
33
Experiencia narrada.
Durante la aplicación de el primer examen parcial me bloqueé un poco, como consecuencia
no logre terminar el examen completo, debido a que el tiempo fue mi amigo, me preocupe
mucho por el tiempo, sin embargo, creo que realice un buen trabajo porque llegue hasta
radio de giro, obviamente pude haber avanzado más, pero logre terminar el ejercicio dos,
así que no todo fue negativo.

34
35
 UNIDAD lll. Propiedades mecánicas de los materiales.

Experiencia narrada

Al realizar este mapa mental pude comprender que existen variedades de materiales y por
ende generalmente unos se caracterizan por sus propiedades, como sus propiedades
mecánicas que es lo que en ingeniería se utiliza más. Además, me ayudo a implementar mi
imaginación y a sentar las bases de los temas que próximos estudiamos.

También en esta unidad podemos rescatar al proyecto de investigación, ya que gracias a este
trabajo pude comprender a relación que existe entre los diferentes propiedades y sus
características mecánicas, como el acero, concreto, madera, y aluminio. Los diagramas de
esfuerzo-deformación junto con los diferentes tipos de ensaye a los materiales para lograr
obtener el material apto y de esta manera ser empleado en una construcción u otro tipo de
proyecto. Además, también podemos rescatar las diferentes máquinas de ensaye y los
diferentes tipos de ensaye como lo es de tensión, compresión, flexión, etc.

36
UNIDAD IV. Fuerza axial, fuerza cortante y momento flexionante en barras de eje
recto.

37
Experiencia narrada

Esta actividad es de clase, debido a que en las clases me atrasaba en algunos pasos, me
perdía lo que me obligó a investigar en los libros de Hibbeler y Beer. Pero después de
repasar logré poner al corriente y entendí conceptos y su aplicación, como lo fue la
elongación.

38
39
Experiencia narrada

En este ejercicio entran los nuevos conceptos de deformación permanente, deformación

recuperada, así como la elongación permanente, de igual forma leyendo la teoría y
dedicándole el tiempo para su comprensión, logre aprender las reacciones con los diagramas,
así como aplicar la ley de Hooke, que nos dice que solo es aplicada en la zona elástica, la
cual es una línea recta en el diagrama, para después seguir con la estricción y esfuerzo
máximo. También se me hizo difícil fijarme en razones matemáticas que nos condujeran a la
solución.

40
Experiencia narrada

En este ejercicio se me dificulto recordar el método de las secciones para encontrar las fuerzas
internas, lo que me llevo a consultar mi curso anterior de estática, con lo cual pude
comprender un 70% del ejercicio, apoyándome también en libros. Bueno de este ejercicio
rescato el método de las secciones, la relación de la máxima carga, con el área de aplicación
del esfuerzo, así como la distribución de este esfuerzo axial que actúa de forma transversal a
la sección.

41
Experiencia narrada

Este ejemplo de clase me proporciono la retroalimentación de los diagramas de cuerpo libre,

así como las sumatorias de fuerzas o más bien el empleo de las ecuaciones de equilibrio, este
ejercicio fue relativamente sencillo, pero tuve confusión en la forma en que se distribuye el
esfuerzo axial en esta ocasión.

42
Experiencia narrada

En este ejercicio me costó entender desde el enunciado, ya que pensé que n os estaban
solicitando el esfuerzo cortante de cada perno y de cada plano, pero con ayuda de la docente
me saco de mi duda diciendo que solo era la mitad de la sección, la cual se tenía que analizar,
también podemos observar el concepto de esfuerzo cortante.

43
44
45
46
47
Experiencia narrada

Este ejercicio de tarea me ayudo a recalcar lo del esfuerzo cortante promedio, fue un ejercicio
muy interesante porque prácticamente aplicamos todos los temas que se estaban viendo, así
como los vistos en la materia de estática, incluyendo la conversión de signos.

48
Diagramas de momento y fuerza cortante.

49
50
Experiencia narrada

Este ejercicio me genero confusión pues no me acordaba sobre las resultantes de las fuerzas
distribuidas, pero recordando eso, me pude dar cuenta que también se resuelve de la misma
manera que el ejercicio anterior expuesto.

51
UNIDAD V. Esfuerzo normal en barras prismáticas de eje recto sujetas a flexión.

52
Experiencia narrada

En este ejercicio, logre entender completamente con los esfuerzos de flexión permisibles, con
el módulo de la sección, así como aplicar la ecuación de la flexión para el diseño de las vigas,
mediante el apoyo de la tabla de dimensiones. En lo personal tuve demasiados problemas con
estos temas, pero considero importante para la formación ya que son diseños, por lo cual me
comprometo conmigo mismo a estudiar y mejorar más.

53
54
Experiencia narrada

Este ejercicio me ayudo a saber como se diseña un elemento de forma circular, el cual está
sometido a una fuerza cortante, con lo cual podemos tratarlo o mas bien trabajarlo como una
viga sometida a flexión. Aquí también hacemos uso del momento de inercia, lo cual exige al
estudiante a recordar lo visto con anterioridad en esta materia.

55
UNIDAD VI. Esfuerzo cortante producido por flexión en barras prismáticas

56
57
58
Experiencia narrada

A decir verdad, en esta última tarea, no entendí demasiado los problemas, pues considero que
los ejercicios vistos en esta unidad proporcionados por el docente me parecieron
insuficientes, cabe destacar que en este ejercicio adjuntó, se utilizó el centroide y los
momentos de inercia que posteriormente fueron de ayuda, junto con los momentos estáticos
para perder encontrar los esfuerzos máximos cortantes.

Esta última unidad considero yo que es una de las más difíciles de la materia.

59
 Conclusiones del portafolio

Como pudimos observar, la materia de mecánica de solidos es muy extensa, por eso solo
decidí adjuntar los ejercicios más relevantes del curso. Así como las experiencias que tuve
en el momento de realizar cada uno de ellos.
Pienso que el portafolio es de gran ayuda para poder darnos cuenta de los logros que como
estudiantes podemos obtener en un curso de laguna materia, así como las debilidades o
carencias que hayamos experimentado durante el curso. Considero que también los
portafolios son de gran ayuda para el futuro, pues basándonos en las experiencias podemos
siempre mejorar en nuestros compromisos de estudio para que después podamos aplicar los
conocimientos en el área de la ingeniería.
Como hemos visto, los problemas de mecánica de sólidos son muy extensos, por lo que solo
decidí agregar los ejercicios más relevantes para el curso. Y la experiencia que adquirí en
cada uno. Creo que el portafolio es de gran ayuda para darse cuenta de lo que cuales son
nuestros temas que somos muy buenos y los que son nuestras debilidades. Creo que el
portafolio de evidencias también será de gran ayuda para el futuro, porque en base a la
experiencia podemos incrementar nuestro compromiso con el aprendizaje en cualquier
momento para que podamos aplicar los conocimientos en el campo de la ingeniería en el
futuro.

60
 Experiencia narrada Final

Durante el curso de la materia, me motivé mucho porque la ingeniera contagiaba las

ganas de aprender y se me hizo muy importante e interesante esta materia.
Considerando la mayoría de los temas, puedo entender los elementos más importantes
y los debemos aplicar en las siguientes materias.
La situación que hoy afecta a todo el mundo, es decir, la pandemia, nos obliga a
trabajar de forma remota. Esto también conlleva a requisitos inseguros para que los
docentes tengan confianza, pero también cabe señalar que en algún momento me he
encontrado con problemas técnicos que pueden interferir con mi aprendizaje
correctamente.
Considero que los temas más complejos de la materia fueron la unidad 5 y 6, tengo
algunas deficiencias en temas, pero me comprometo claramente a mejorar mi
rendimiento en esta materia, ya que la necesitare como base para siguientes materias
siguientes.

61
 Plan de mejora

• Comprometerse más en la materia a pesar de la manera difícil de las clases, es decir,

clases en línea.
• Durante las vacaciones pretendo estudiar los temas que no entendí muy bien.
• Otro plan de mejora es el de la participación constante en las clases próximas, ya que
por no participar en ocasiones se queda uno con dudas.
• Hacer unas autoevaluaciones para observar los logros y carencias que pueda tener
durante los cursos próximos.
• El plan más importante es el de eliminar las distracciones, como lo son las tecnologías
de la información, pues en ocasiones prefería estar en el teléfono que ponerme a leer
un libro que abarcara los temas de estudio.

62
 Referencias Bibliográficas.

• Beer, F., Johnston, R., DeWolf, J. & Mazurek, D. 2013. Mecánica de Materiales. -
ed. México: McGraw-Hill.

• Hibbeler, R., 2013Mecánica de Materiales- ed. México: Pearson Educación.

63