PRÁCTICAS LABORATORIO DE FÍSICA

José Antonio Espinosa Puente

PREFACIO
El laboratorio de física siempre plantea un reto a la persona que se acerca a él, y más si se trata de la primera vez. Lamentablemente existe la tendencia a considerar el trabajo de laboratorio como un trabajo menor, perdiéndose con ello uno de los pilares con los que cuentan las asignaturas de ciencias para su estudio y disfrute.

En la introducción de uno de los cursos de laboratorio de física que tuve que realizar como estudiante, el profesor encargado de redactarlo y darlo escribía: <<Lo que aparece en los libros es la física ya hecha, casi diríamos que la física a punto de anquilosarse. Por otra parte, la física que está naciendo sólo aparece en las revistas destinadas a la publicación científica. Por razones comprensibles, estas revistas han alcanzado un grado tal de especialización, que ni siquiera los físicos profesionales son capaces de entender todo lo que aparece en ellas, haciéndose de esta manera accesibles a grupos cada vez más reducidos de lectores. Esta es una situación lamentable, pues tanto el estudiante que lee un libro de física, como el que asiste a la inauguración de un edificio se encuentran aparentemente ante obras ya terminadas y perfectas. Evidentemente esto no es así; basta recordar que tanto los edificios como la física son obras humanas... Al publicar sus trabajos de investigación el físico calla gran parte de la historia. No cuenta sus dudas y vacilaciones, los días y noches que pasó buscando el origen de un signo equivocado, luchando con un aparato que no funcionaba, o tratando de racionalizar una intuición clave de todo su trabajo... . Puesto que ustedes van a ser profesores de física, una manera de no seguir dando una imagen falsa de la misma es permitirles visitar el edificio en construcción y para que esta visita resulte útil, está claro que debe ser una visita activa... . Por estas razones, a este laboratorio le hemos asignado una meta clara: darles la oportunidad para que, en la medida de sus posibilidades, ustedes mismos se comporten como físicos haciendo física... . Sabemos que es una meta ambiciosa, que requerirá de mucho trabajo, tanto de parte de ustedes como de nosotros, es quizás un sueño, pero estamos seguros que no se trata de un desvarío>>. (Moreno, D., 1977) Las experiencias que se presentan a continuación han sido en su mayoría diseñadas para ser realizadas durante una sesión de laboratorio de 90 minutos. En ese tiempo el grupo de trabajo (compuesto por tres alumnos/as) debe realizar el trabajo propio del laboratorio: Discusión del problema planteado, montaje de la experiencia, mediciones y toma de datos. Estoy consciente, que por muy diversas razones, a pesar de tener nuestros rasgos comunes, todos somos distintos, nuestras experiencias son diferentes, procesamos los aprendizajes de diferente manera. Podríamos señalar que las estructuras mentales del individuo formadas a lo largo de su existencia, tienen un carácter personal e intransferible, producto, en cierta manera, de su propio campo de experiencias. Considerando esta situación, espero que en el laboratorio cada participante pueda avanzar a su propio ritmo. Esto no debe interpretarse como una invitación a la desidia que desemboque en una falta de interés hacia el trabajo del laboratorio. Por el contrario, espero que el trabajo realizado por cada participante sea el resultado de lo mejor que él/ella puede aportar, redundando ello en beneficio de su grupo y por ende en el suyo propio. Probablemente en alguna ocasión, por razones diferentes, no se podrá finalizar la experiencia en el tiempo asignado, ello obligará a retomar los datos recogidos pasados días o quizás semanas. Se debe tener presente que en estos casos la memoria suele ser frágil y por ello es importante llevar desde el primer día un registro personal de todo lo que se haga en el laboratorio: identificación de los equipos, datos experimentales obtenidos, gráficos, etc. No estará de más que también se tomen notas de las dudas y preguntas que vayan surgiendo a lo largo de cada práctica, así como de los pequeños o grandes trucos de diferente índole que se vayan descubriendo a lo largo de las prácticas. Todo esto facilitará la realización de los informes de cada experiencia.

I

. .... . .. Cinemática y dinámica: Fotografías estroboscópicas Velocidad instantánea .CONTENIDO Prefacio. ......... .. .. . ... ... .. .... ..... .. El polímetro y su uso . ... . ...... ................. .. .... .. ........... . .. ... ... Péndulo compuesto.. .. .... . ....... Estudio del péndulo simple Experiencias con un muelle helicoidal...... ... ... ........ . . ... ..... . .. .. Inferencia de relación entre variables Elección de un patrón de medida.. ... .. . . . . ............ .. ....... .. ... .. Combinación de desviaciones típicas.... . . Momento de inercia de una barra... .... ... .. . . . . Combinación de desviaciones típicas.. .. . ... . ......... I IV 1 2 3 4 5 6 8 10 11 12 16 18 19 22 32 33 35 38 43 46 50 55 58 59 64 68 69 73 77 79 Relación de prácticas Medidas: Área de un triángulo. .... Impulso y cantidad de movimiento Choque de una pelota .. ... .... . ..... ... . Combinación de incertidumbres. ...... contra la pared... Cálculo de errores: Geometría fractal..... . Conductores lineales y no lineales .. .. . ...... ... ...... .... Radio de giro de un cuerpo Experiencia de desafío... Lanzamiento de proyectiles Movimiento relativo: Sistemas Inerciales y no inerciales.. . . .... .. .. . ..... .. .... .. . .. ... ... . Orden de magnitud: Tamaño de una molécula. .. . .. ... .. ... ...... ... . . . Carga y descarga de un condensador . . Coeficiente de viscosidad del agua ... ... ... . ..... II .. ....... ............ .. .... . ... ... .... . ...... . ... . .... . ..... . .. ...... ....... Cálculo de errores: Tiempo de reacción Tamaño de un agujero negro .. Puente de Wheatstone . . Corrección en los extremos de un puente de hilo. . .. ... . . ... Determinación del coeficiente de resistividad del cobre. Combinación de desviaciones típicas. .... ............ ...... . . .. . ...

..... ... . ...... . Campo magnético producido por una distribución de corrientes. ..... . ........ ..... . . .... ... .. .. . . .. .. .. Distancia focal de una lente .... . ..... . . .... ... .. .......... . .... ......... Circuito RR en serie de CA Circuito RC en serie de CA Circuito RL en serie de CA Osciloscopio: carga-descarga de un condensador . .. ..... 85 87 89 92 94 96 97 102 105 106 108 111 113 114 116 Generador de funciones .... ..... ......... Calor específico de un cuerpo.... ... .. . .. Propiedades de un circuito LC de CA en serie Uso del osciloscopio ...... ... Circuito RL de CA.. ... ... ...... ...... Momento magnético en el campo magnético. . .. ........ ....... . . ... Tensión-Intensidad en un circuito capacitivo de CA Resistencia interna e inductancia de una bobina.. .. .... ...... . . .. ... . .... . .......... .. .. . Energía transmitida por un motor eléctrico. . ....... .. ...Tensión-Intensidad en un circuito inductivo de CA.. .... Campo magnético en un solenoide. . ... .. Equivalente térmico del trabajo.. .. . 117 118 122 126 130 135 Relación diámetro de un conductor y su punto de fusión. Relación tensión-intensidad en un diodo III .. .. . . . . Capacidad y resistencia interna de un condensador. . .

RELACIÓN DE PRÁCTICAS IV .

utilizando en cada caso. registrando las mismas junto a las superficies obtenidas. tiempo o de alguna otra magnitud física. la situación cambia y éstas deben ser tomadas con especial cuidado. 1 . cada una de sus bases con su correspondiente altura. Antes de comenzar es conveniente que reflexiones acerca de como serán las mismas. En esta práctica realizarás medidas e interpretarás los resultados obtenidos con las mismas.MEDIDAS: ÁREA DE UN TRIÁNGULO Todos en alguna ocasión hemos efectuado medidas de longitud. el fin para el que eran requeridas no lo exigía así. Sin embargo. intercambiando tus ideas con la de tu compañera o compañero. Probablemente las mismas fueron hechas sin esmerarnos mucho en su realización. Calcula ahora las superficies y haz un breve informe con las conclusiones obtenidas. en una tabla de datos. Como inicio de la práctica es conveniente que midas las bases y sus alturas correspondientes. Para ello calcularás tres veces. cuando las medidas son realizadas con el propósito de ser utilizadas en un trabajo científico. la superficie del triángulo que se muestra en la figura.

COMBINACIÓN DE INCERTIDUMBRES En la práctica anterior. pero en esta ocasión considerando los errores cometidos al tomar las medidas y la propagación de éstos al determinar la superficie. al calcular la superficie del triángulo. presentar el valor de la superficie con su 2 . En esta práctica debes retomar el triángulo y calcular de nuevo su superficie. pudiste observar que toda medida se encuentra de alguna manera afectada de error. Recuerda que debes correspondiente error.

3 . los errores introducidos en las medidas obtenidas experimentalmente.COMBINACIÓN DE DESVIACIONES TÍPICAS Cuando damos el resultado de una magnitud obtenida indirectamente a partir de otras magnitudes medidas experimentalmente. Para ello dispondrás de un calibre. En esta experiencia debes en encontrar los volúmenes con su correspondiente error de un cilindro y de un prisma rectangular recto. debemos considerar en primer lugar. Para la realización de la experiencia toma al menos diez medidas de cada una de las dimensiones que intervienen en el cálculo del volumen de cada cuerpo. y luego calcular la suma de ambos. un cilindro y un prisma rectangular recto. al calcular la magnitud que se obtiene indirectamente. y luego la combinación de éstos.

el volumen que ocupa el material con que ha sido construido un recipiente cilíndrico. expresando los resultados en cm3 y en cm2.COMBINACIÓN DE DESVIACIONES TÍPICAS Cuando damos el resultado de una magnitud obtenida indirectamente a partir de otras magnitudes medidas experimentalmente. así como la superficie total del mismo. debemos considerar en primer lugar. Para ello dispones de un calibre y del recipiente cilíndrico. y luego la combinación de éstos al calcular la magnitud que se obtiene indirectamente. los errores introducidos en las medidas obtenidas experimentalmente. 4 . Para la realización de la experiencia toma al menos diez medidas de cada una de las dimensiones que intervienen en el cálculo del volumen y de la superficie pedida. con su correspondiente error. En esta experiencia debes determinar.

expresando los resultados en cm3 y en cm2. debemos considerar en primer lugar. y luego la combinación de éstos al calcular la magnitud que se obtiene indirectamente. En esta experiencia debes determinar. 5 .COMBINACIÓN DE DESVIACIONES TÍPICAS Cuando damos el resultado de una magnitud obtenida indirectamente a partir de otras magnitudes medidas experimentalmente. así como la superficie total de la misma. el volumen que ocupa el material con que ha sido construido una pieza cilíndrica. Para ello dispones de un calibre y de la pieza cilíndrica. Para la realización de la experiencia toma al menos diez medidas de cada una de las dimensiones que intervienen en el cálculo del volumen y de la superficie pedida. los errores introducidos en las medidas obtenidas experimentalmente. con su correspondiente error.

Un claro ejemplo de este tipo de estructura lo encontramos en el perfil de las costas que aparecen en los mapas. por ejemplo. una tijera. y en la naturaleza existen ejemplos donde se pone de manifiesto un alejamiento de la proporcionalidad antes mencionada observándose un exponente n no entero. a mayor tamaño del cuerpo tendrá menor densidad. plastilina. y la proporción se cumple si la densidad resulta independiente del tamaño del cuerpo. Esto no siempre es así. Por este comportamiento se dice que la costa de Galicia es fractal. su superficie es bidimensional e ilimitada pero su sombra proyectada en una pared es bidimensional con una frontera unidimensional. por ejemplo. Podría verse. una esfera. lo mismo ocurre con el resto de las costas. el número de dimensiones de un objeto. y también con las cadenas montañosas en las que los rasgos cada vez más pequeños pueden resultar cada vez más accidentados. 6 . el exponente n = 3 es consecuencia de la dimensión del espacio tridimensional. lo cual nos lleva entonces a hablar de geometría fractal. a su masa M. una característica de este modelo de geometría es que la densidad de ciertos cuerpos depende del tamaño de los mismos. Para ello se requiere una balanza. De esta manera. con sus troncos. los cuerpos geométricos varían su tamaño asociado. En general. A continuación vamos a realizar una experiencia sencilla que nos permitirá verificar dicho comportamiento. un tornillo micrométrico. ¿Cómo es de larga la costa de Galicia?. tiene tres dimensiones. para responder a esta pregunta podemos medir su longitud sobre mapas sucesivamente mayores y encontraremos que a medida que aumenta el mapa aumenta la longitud de la costa ¿por qué? ¿es problema de la escala?. A finales del siglo XIX los matemáticos se encontraron con estructuras que tenían dimensiones fraccionarias.CÁLCULO DE ERRORES: GEOMETRÍA FRACTAL Existen ciertas cantidades que sólo pueden medirse en números enteros: el número de alumnos/as que hay en el laboratorio. ramas y brotes. con los árboles. según la regla de escala: M ∝ D3 La magnitud D representa una longitud característica del cuerpo. por ejemplo. que si el exponente de n fuese menor que tres. papel de aluminio y bolas de acero de diferentes diámetros.

y discutir si para las bolitas de papel de aluminio se cumple que M ∝ D3. Puede observarse que podemos realizar 7 bolitas diferentes. o bien. tratando de que queden lo mas esféricas posible. Obtener y analizar el valor del exponente n. tanto en papel milimetrado como en papel logarítmico.Comienza la experiencia cortando la hoja de papel de aluminio como se indica en la siguiente figura. 7 . Comparar los resultados obtenidos. A continuación con los trozos de papel de aluminio se hacen bolitas bien apretadas. Representar luego gráficamente la masa M en función del diámetro d. Repetir el proceso construyendo bolitas de plastilina y por último con las bolitas de acero. Medir el diámetro de cada bolita así como su masa. es más plausible pensar que la geometría de las bolitas de papel de aluminio es fractal.

confiado en su pericia de buen piloto. es misión del encargado de soltar la regla. repitiéndola al menos 20 veces con cada uno de los componentes del equipo. Por último. asume que. En todos los intentos la posición inicial de la regla será tal que el indicador de cero centímetros debe coincidir con los dedos de la mano. ¿pero ocurre así en la realidad? A través de una pequeña investigación tienes que averiguar el "tiempo de reacción con su correspondiente error" de tu compañero/a de laboratorio ante una situación imprevista. Para ello debes seguir aciertas normas que evitarán obtener resultados falseados de vuestro tiempo de reacción. por la causa que sea. ¿Reacciona tu compañero/a en forma instantánea? ¿Por qué? 8 . respecto al vehículo que llevan delante. Ahora ya puedes iniciar la experiencia. Repite ahora con tus compañeros/as de equipo lo mismo que hicieron nuestros amigos. que el código de circulación recomienda. ¿De qué variable o variables puede ser función el tiempo de reacción de una persona? Observa a los dos amigos de la figura. El primero soltará la regla de repente y el segundo intentará cogerla con la mano. Posiblemente el conductor del segundo vehículo.CÁLCULO DE ERRORES: TIEMPO DE REACCIÓN A menudo se observan vehículos en las carreteras que circulan sin respetar la distancia de seguridad reglamentaria. mantenerla siempre en la misma posición inicial y soltarla cuando su compañero/a menos lo espere. la persona encargada de coger la regla debe tener la mano completamente abierta y el brazo apoyado sobre la mesa del laboratorio. tenga que frenar bruscamente o reducir su velocidad. él de forma instantánea hará lo mismo. cuando el primer vehículo. sin olvidar de recoger las medidas en una tabla de datos. Material: Dos regla de al menos 30 cm y de diferentes masas. De esta manera.

pero utilizando en esta ocasión una regla de mucho mayor peso que la anterior.¿Se te ocurre algún método que te permita con la regla medir en segundos el tiempo de reacción de tu compañero/a? Si es así después de discutirlo con tus compañeros/as proceder a diseñar ese método que os permita calcular con la regla el tiempo de reacción con su correspondiente error de cada uno de los componentes del grupo. ¿Cómo crees que será ahora el tiempo de reacción: mayor. menor o igual que en el caso anterior? ¿Por qué? 9 . ? Te proponemos ahora que calcules nuevamente el tiempo de reacción.

(Idea de la experiencia: Prof. Después de todo no deja de ser un agujero negro ¿no lo crees así? Para la realización de la experiencia contarás con el cilindro y todo será permitido menos cortar el cilindro con una sierra y luego medir el volumen. Hasta aquí nuestras instrucciones. Y lo dejamos en tus manos porque esta es la parte más entretenida de la física experimental y además no deseamos que te conviertas en un simple seguidor de instrucciones. el volumen de una burbuja de aire que se encuentra en el interior de un cilindro metálico. Facultad de Ciencias. pero es evidente que no vamos a dedicarnos aquí al estudio de un tema que resulta tan apasionante como complejo. El mismo Michell sugirió que podrían existir un gran número de estrellas de ese tipo. Estos objetos son lo que hoy en día llamamos agujeros negros del espacio. Tu tarea en esta experiencia consiste en determinar con su correspondiente error. Por el título y la introducción puedes haber pensado que la experiencia que vamos a realizar tiene que ver con estos agujeros negros tan de moda en la astrofísica. UNAM) 10 . pero un agujero negro más sencillo y accesible. vino a decir que una estrella suficientemente masiva y compacta tendría un campo gravitatorio tan intenso que ni la luz podría escapar de la misma. El también científico Inglés Stephen W. el diseño y realización de la experiencia que te permita determinar el volumen de la burbuja de aire. Hawking relata en su “Historia del Tiempo” que ya en 1783 Jhon Michell. En su lugar dedicaremos nuestro esfuerzo a investigar también sobre un agujero negro. No queremos defraudarte. queda en tus manos.TAMAÑO DE UN "AGUJERO NEGRO" El término agujero negro es utilizado por primera vez en diciembre de 1967 por el científico norteamericano John Archibald Wheeler. pero que no podríamos verlas porque su luz simplemente nunca nos alcanzaría. Darío Moreno. catedrático de la Universidad de Cambridge.

la cual te permita determinar el tiempo de vaciado del agua contenida en uno cualquiera de los recipientes.3 s D En esta práctica debes encontrar a partir de la tabla de datos suministrada. una de ellas respecto al inverso de la otra. una relación entre las variables altura de llenado H y diámetro del agujero D.9 s 34. tal como se muestra a continuación.6 s 19.1 s H 17. Facultad de Ciencias.INFERENCIA DE RELACIONES ENTRE VARIABLES Según palabras de Poincaré «Un montón de hechos aislados no es ciencia. (Idea de la experiencia: Prof. Considera también la posibilidad de utilizar alguna variable obtenida indirectamente. así como un montón de ladrillos no son un edificio». En esta experiencia vas a trabajar la técnica de interrelacionar las diferentes variables que pueden intervenir en un experimento cualquiera. Con los datos obtenidos se construye la tabla tiempo de vaciado en función de la altura H que alcanza el agua en el recipiente y del diámetro D del agujero.4 s 15.1 s 33.8 s 44. Por último.2 s 39. Darío Moreno. recuerda que si dos variables no son proporcionales.6 s 23. Como sugerencia te proponemos que comiences tu trabajo representando gráficamente dos de las variables.8 s 27. llenándolos de agua hasta diferentes alturas.9 s 22. si lo puede ser. UNAM) 11 . agujeros circulares de diferente diámetro. por ejemplo.2 s 17. se les permite vaciarse libremente tomando el tiempo de vaciado de cada uno de ellos.7 s 8.3 s 28.2 s 52. se encuentra en la tabla de doble entrada. manteniendo constante la tercera de ellas. Para ello imagina que dispones de un conjunto de recipientes cilíndricos de idénticas dimensiones y a los cuales se les ha realizado en el centro de sus fondos. la superficie del agujero. Altura 10 cm 20 cm 30 cm 40 cm 50 cm 70 cm Diámetro 2 cm 3 cm 4 cm 5 cm 6 cm 79 s 35 s 112 s 49 s 137 s 158 s 61 s 70 s 176 s 79 s 209 s 93 s 19.4 s 12. por ejemplo. Luego.1 s 25. Toda la información necesaria para encontrar la relación matemática que existe entre las variables que intervienen en el experimento.6 s 12.

12 .ELECCIÓN DE UN PATRON DE MEDIDA. es decir. el espesor de un objeto. Lo importante. Para ello utilizarás un micrómetro óptico. es que practiques y adquieras habilidad en el proceso de tomar medidas y además experimentes algunas de sus complejidades. un tornillo micrométrico. si sus lecturas son directamente proporcionales a los espesores medidos. Expresa el resultado final de cada medida con su intervalo de error correspondiente. mide con los tres instrumentos el espesor de una placa de metal que te será proporcionada. una lámina de metal y papel milimetrado. un calibre. CALIBRE Y TORNILLO MICROMÉTRICO En esta experiencia calibraremos un instrumento de medida y determinaremos con él. láminas de plástico. ¿Cómo lo harías? Una vez calibrado el micrómetro óptico. CALIBRACION DE UN INSTRUMENTO DE MEDIDA. El objetivo principal de esta experiencia no es encontrar el espesor de la lámina. MEDIDAS: MICRÓMETRO ÓPTICO. Empieza calibrándolo y después verifica si tiene respuesta lineal. Micrómetro óptico Te sugerimos que comiences a medir con el micrómetro óptico ya que consideramos que de los tres instrumentos propuestos es el más rudimentario pero a la vez el más instructivo. y con dos instrumentos de medida diferentes.

señalando dicha posición sobre el papel milimetrado. ¿Se te ocurre algún método que te permita medir el grosor de la placa de plástico con una regla que aprecie milímetros? Y Alfiler de referncia Papel milimetrado Posición del hilo según número de p 13 . tal como se muestra en la figura. Mirando a lo largo del hilo buscamos la posición en la que éste queda alineado con la imagen del alfiler en el espejo. hace necesario volver a alinear el hilo con la imagen del alfiler. A continuación insertamos una de las placas de plástico. podemos calibrar el micrómetro. que se irán insertando entre el espejo y el vidrio.Marco teórico Micrómetro óptico: El micrómetro óptico es un instrumento de fácil construcción que nos permite medir espesores muy pequeños. La distancia entre las posiciones del hilo señaladas en el papel milimetrado es proporcional al espesor de las placas insertadas. para ello basta utilizar placas de plástico muy delgadas. de esta manera si conocemos su grosor. Este instrumento de medida puede ser calibrado experimentalmente. Alfiler de referencia * Placas a medir Imagen del alfiler de referencia Espejo θ Vidrio Hilo * En primer lugar se sitúa el alfiler de referencia en el extremo mostrado en la figura. Repetimos el proceso hasta utilizar un máximo de cuatro o cinco placas. esto hace que el espejo gire cierto ángulo respecto al eje Y. entre el espejo y el vidrio. lo cual.

y las décimas (esto depende de la precisión del instrumento) vienen dadas por aquella división del nonio que coincide con una de la regla R. Consiste en una pieza metálica H con forma aproximada de U. el error es positivo. es decir. dividida en 50 ó 100 partes. sobre la que desliza una pieza C. El avance del tornillo debe hacerse aplicando primero al tambor y luego a su corona D un momento de torsión. el diámetro de un tubo. Si los ceros no coinciden. la medida realizada resulta mayor que la real y en este caso hay que restársela a la medida del error de cero. la medida realizada es menor que la real y por lo tanto hay que sumar a ésta el error de cero. En el caso de que el cero del nonio quede a la derecha del cero de la regla R. por su parte la varilla D. lo que éste avanza al realizar una vuelta completa. constituido por una regla R (de 20 ó 30 cm). Si el cero del nonio queda situado a la izquierda del cero de la regla R. y cuyo cero debe coincidir con el cero de la regla R cuando las dos piezas A y B (entre las cuales se coloca el cuerpo cuya longitud lineal quiere medirse) están en contacto. se sitúa el objeto a medir entre A y B. en la que va un nonio. Sobre el cilindro va grabada una generatriz G y una escala E. el error es negativo. y su rotación 14 . Para medir el espesor de una placa. Tornillo micrométrico: El tornillo micrométrico o palmer es un instrumento que sirve para medir dimensiones lineales de pequeños objetos.. dividida en 1/2 mm o en mm y cuya apreciación nos indica el paso del tornillo. ésta transmite el movimiento sólo hasta cierto momento de torsión prefijado. generalmente de acero. Las partes del calibre señaladas con las letras A' y B' permiten medir diámetros interiores de tubos. La pieza C queda libre para moverse respecto al resto del instrumento cuando se presiona el botón E liberador de un mecanismo de resorte. desplazando C hasta que el objeto a medir quede perfectamente aprisionado. es decir. La lectura de la medida pedida se hace contando el número de milímetros de la regla R que se encuentran antes del cero del nonio. etc. hay un error de cero que debe ser considerado al efectuar las medidas. graduada en milímetros. multiplicada por la precisión del calibre.Calibre: El calibre o pie de rey es un instrumento. La cabeza del tornillo micrométrico es un tambor T. de la cual parte un cilindro que sirve de tuerca a un tornillo micrométrico. cuyo borde lleva una escala circular. después se desliza. es utilizada para encontrar la profundidad de un agujero.

posterior no tiene efecto sobre la lectura. Por lo tanto este mecanismo no permite el deterioro del instrumento, y la lectura final corresponde a una presión fija de la cara del tornillo B, contra el objeto a medir.

Cuando utilicemos el tornillo micrométrico, debemos en primer lugar, llevar la superficie de B hasta que haga contacto con el tope A. Entonces, la lectura del tornillo debe ser cero; es decir, el borde C del tornillo debe coincidir con el cero de la escala E, y a su vez el cero de la escala situada en el borde del cilindro C, con la generatriz G. De no ser así, hay que considerar el error de cero y para calcular éste debemos tener en cuenta la precisión (apreciación) del aparato. El error de cero puede ser por exceso (positivo), si la división de C que coincide con la generatriz G está encima del cero de C, y por defecto (negativo), si está debajo. Los errores hay que restarlos a las lecturas efectuadas al medir las dimensiones lineales del cuerpo, ya sean positivos o negativos. Por lo tanto, los errores negativos habrá que sumarlos. Cuando se mide un objeto, la lectura se realiza añadiendo al número de milímetros que se lee en la escala E, el número de divisiones de la escala circular C del tambor (dado por la división de ésta que coincide con la generatriz G) multiplicado por la precisión del instrumento.

¿Qué medida señala el tornillo micrométrico que se muestra en la figura?

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ORDEN DE MAGNITUD: ESTIMACIÓN DEL TAMAÑO DE UNA MOLÉCULA

En esta práctica debemos estimar el orden de magnitud de una longitud microscópica (molécula de ácido oleico) a partir de mediciones de longitudes macroscópicas. El ácido oleico C17H33COOH se encuentra ampliamente difundido en la naturaleza en forma de éster glicérico. Su estructura se expresa por la siguiente fórmula: CH3 ⎯ (CH2)7 ⎯ CH ═ CH ⎯ (CH2)7 ⎯ COOH Se trata de un líquido oleoso, incoloro y más ligero que el agua, de densidad 0,89 g cm-3 y peso molecular de 282,47. Se solidifica formando cristales aciculares que se funden a 14 ºC. Al aire se oxida rápidamente, tomando un color amarillo. Se obtiene como producto accesorio en las fábricas de estearina y se emplea para la preparación de jabones, de emplastos y para el engrase de la lana antes de hilarla. La molécula de ácido oleico consiste en una larga cadena hidrocarbonada que tiene un extremo ácido hidrófilo (polar), mientras que el resto de la cadena de hidrocarbono es hidrófobo (no polar), como lo son las cadenas de hidrocarburo en general. De esta manera en contacto con el agua, los extremos hidrófilos de las moléculas se asocian con el entorno acuoso y los extremos hidrófugos se alejan lo más posible del mismo. Así, sobre la superficie del agua las moléculas de ácido oleico se orientan formando una película compuesta de una capa de moléculas (monocapa). Por lo tanto, midiendo el espesor de dicha capa se puede hacer una estimación del tamaño de la molécula. Para la realización de esta experiencia se requiere preparar una solución de ácido oleico en alcohol etílico al 0,5% en volumen. Una cubeta de agua. Balanza. Cuenta gotas. Vaso de precipitados. Polvos de licopodio o de pimienta. Regla o cinta métrica. PC. Cámara digital. Impresora. Una vez preparada la solución necesitamos determinar el volumen promedio de una gota de la misma. ¿Cómo hacerlo? ¿Cuál es el volumen de ácido oleico en la gota? ¿Cuántas moléculas de ácido oleico hay en una gota de la solución?

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Procedimiento:
ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ Limpiar bien todos los objetos a utilizar Echar agua en la cubeta hasta una profundidad aproximada de 1 cm. Espolvorear la superficie con los polvos de pimentón o licopodio. Secar el cuenta gotas exteriormente antes de soltar la gota en la cubeta. Dejar caer las gotas desde muy poca altura para que no salpiquen. Dejar caer en primer lugar una o dos gotas de alcohol en el centro de la cubeta ¿qué se observa? Dejar caer luego una gota de ácido oleico en el centro de la cubeta ¿qué ocurre? Dejar caer una segunda gota y a continuación una tercera ¿existe alguna relación entre el número de gotas y la superficie formada? ¿cuál? ¿por qué?

Para determinar el diámetro promedio de la mancha que deja sobre la superficie del agua el ácido oleico utilizaremos la cámara digital. Para ello tomaremos una imagen de la misma y después de congelarla la imprimiremos para realizar las medidas sobre la imagen en el papel. Estimar el orden de magnitud del tamaño de las moléculas así como los errores involucrados en las mediciones realizadas.

Solución de ácido oleico en alcohol:
A. Mezclamos 5 cc de ácido oleico con 95 cc de alcohol en una probeta y colocamos la solución en una botella limpia. Agitar la mezcla muy bien. B. Medimos 5 cc de esta solución (todavía es muy concentrada para nuestro propósito) y la mezclamos con 45 cc de alcohol. Agitar la nueva mezcla muy bien y anotar la concentración de la solución. Densidad del ácido oleico: 0,89 g cm-3 Peso molecular del ácido oleico: 282,47

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tiempos de vuelo y cantidad de movimiento. Calculadora. En segundo lugar a partir de las fotografías estroboscópicas el alumno/a debes ser capaz junto a sus compañeros/as de grupo de analizar y determinar todas aquellas variables cinemáticas y dinámicas que intervengan en el movimiento estudiado. Cámara de vídeo y/o fotográfica. fuerzas. En primer lugar para la realización de esta experiencia se recogerá en el laboratorio a través de cámaras de vídeo y/o fotografía imágenes estroboscópicas de diferentes movimientos: plano inclinado. lanzamiento parabólico.CINEMÁTICA Y DINÁMICA: ANÁLISIS DE FOTOGRAFÍAS ESTROBOSCÓPICAS La fotografía estroboscópica es una medio que nos permite fijar y analizar el movimiento realizado por un cuerpo. 18 . La figura de la página siguiente nos muestra un esquema del montaje necesario para su realización. Materiales: Material de laboratorio para la realización de los diferentes tipos de movimientos. como por ejemplo: velocidades. etc. Lámpara estroboscópica. caída libre. aceleraciones. Regla de plástico. ángulos de lanzamiento. Papel transparente para dibujo. Impresora. lanzamiento vertical. Ordenador.

donde v= Δt → 0 Δt lim Δr dr . regla de plástico. rodando sin deslizar. En esta experiencia investigaremos el concepto instantánea a partir de razonamientos físicos. La forma en que los libros definen la velocidad instantánea. como lo es el movimiento de un objeto. la velocidad instantánea viene dada por la derivada del vector posición respecto al tiempo. queda reflejada lim Δr simbólicamente mediante la expresión . de velocidad Materiales: Cronómetro. cinta métrica. Algunos de los conceptos básicos que intervienen en el movimiento de un objeto son el de velocidad media y el de velocidad instantánea. carril de unos 2 m. = Δt → 0 Δt dt Se define el concepto de velocidad media como v m = Es decir. lo hace desde el reposo? ¿Se te ocurre algún procedimiento que te permita detectar el momento en que la esfera llega a la posición B. Δr . bola de acero. A B Para comenzar la experiencia coloca el carril de forma que la esfera descienda sobre el mismo a partir del reposo. ¿Se te ocurre algún método que te dé cierta garantía de que al iniciar la esfera su movimiento desde el punto A. debemos aprender a describirlo e interpretarlo. donde Δr es el Δt desplazamiento realizado por el móvil y Δt el tiempo empleado en realizarlo. determina el módulo de su velocidad media al desplazarse desde A hasta B.VELOCIDAD INSTANTÁNEA Cuando nos proponemos entender un fenómeno físico. Sitúa luego la esfera en la posición A y con la ayuda del cronómetro y de una cinta métrica. con el fin de minimizar el error que se comete al detener el cronómetro? 19 .

Un método que suele utilizarse es el de determinar el tiempo que tarda la bola en recorrer la distancia que separa los puntos A y B. que podremos detectar mejor. donde a = 5 g sen θ . accionamos el cronómetro. reteniéndola mediante una regla. y el tiempo promedio t empleado en recorrerla. que además de reducir el intervalo de error. el punto de corte con el eje de las velocidades medias nos da la velocidad instantánea de la bola en el punto B. Extrapolando el gráfico. escuchando el golpe que produce la bola al chocar contra otra regla u objetor. Retiramos la regla y cuando la bola pase por la posición A'. deteniéndolo cuando llegue a B. x' A A A' A'' x'' B partir de los datos obtenidos.80 m. Tomamos al menos 10 tiempos y en una tabla de datos recogemos la distancia A'B = x'. pero fijando el punto A' en cada ocasión 20 cm más alejado de su posición inicial (A'A" = 20 cm). momento este. hasta situarlo aproximadamente a un metro de B. o bien medir dicha distancia. construyendo luego un gráfico de la velocidad media de la bola en función del tiempo. Repetimos sucesivamente la experiencia dejando la bola en libertad. nos permite obtener la velocidad instantánea llegando al concepto de límite a través de un procedimiento experimental. vB = 2ax B . 7 En nuestras condiciones ¿qué crítica harías de ambos métodos? A continuación proponemos un método. situado en esa posición. Para ello procederemos de la siguiente manera: señalamos los puntos A' y B a una distancia no inferior a 1. para luego calcular el módulo de la velocidad instantánea en B mediante las expresiones o vB = a t . calculamos la velocidad media para cada caso. 20 . siempre desde la posición A. Situamos la esfera en la posición A (a unos 15 cm de la posición A').¿Será conveniente repetir la experiencia varias veces? ¿Por qué? ¿Qué valor tiene la velocidad media de la esfera? Determina ahora el módulo de la velocidad instantánea de la esfera en el momento en que ésta llega a la posición B.

debe ser igual a la variación de su energía cinética. Para ello diseña junto a tus compañeros/as de equipo. es igual a la variación de su energía cinética entre ambos puntos. 21 . De no ser iguales explicar razonadamente la causa o causas por las cuales la energía mecánica de la esfera no se conserva. el método que consideréis más idóneo para realizar las mediciones y toma de datos que luego os permitan dar respuesta a la pregunta planteada. la variación de la energía potencial experimentada por la esfera cuando se desplaza sobre el carril desde su posición inicial hasta el punto B. En esta parte de la experiencia se debe comprobar si la variación de la energía potencial entre el punto en que la esfera comienza su movimiento y el punto B donde lo finaliza.Vm V B 0 t ¿Por qué se sugiere que en la última medida haya al menos 1 m entre el punto donde accionamos el cronómetro y el punto B? ¿Por qué el punto de corte con el eje de las velocidades medias nos da el módulo de la velocidad instantánea? Energías potencial y cinética de la esfera: conservación de la energía mecánica Siempre que no existan perdidas de energía mecánica.

Superficie plana. por lo tanto. sino una elipse. son varias las consideraciones que hacemos para idealizar el problema. que el entorno reducido del campo gravitatorio terrestre donde se mueve el proyectil. el centro de la Tierra ocupa uno de sus focos. g'' g' g''' g g g Lanzamiento de corto alcance. La trayectoria corresponde a un arco de elipse. el vector intensidad de campo gravitatorio g está dirigido en cualquier punto hacia el centro de la Tierra. aún en ausencia del roce del aire. ¿pero es esto así en la realidad? Respecto a la aceleración de gravedad. Demuestra que el módulo de g varía con la altura de la siguiente manera gh = gR R2 (R + h)2 22 . g no es constante. Trayectoria parabólica. consideramos que su valor es constante e igual aproximadamente a 9. De esta manera asumimos que la aceleración de gravedad g es constante.81 m/s2. Campo gravitatorio uniform e. g se considera constante. Con estas nuevas condiciones. Superficie esférica. En estas condiciones podemos considerar. pero sólo cuando se aplica a problemas donde intervienen proyectiles de corto alcance y baja altura.LANZAMIENTO DE PROYECTILES Cuando en los libros de texto estudiamos por primera vez el lanzamiento de un proyectil con un ángulo de elevación θ. debemos considerar que la superficie terrestre no es plana y que el campo gravitatorio de la Tierra es radial. el módulo de g disminuye con la altura sobre la superficie terrestre y sólo en puntos cercanos a la misma. ¿Quiere esto decir que no es válido el planteamiento que presentamos al principio? Por supuesto que es válido. en la cual. y por lo tanto g es constante. En estas condiciones se demuestra que la trayectoria descrita por el móvil es una parábola. Por otra parte. Lanzamiento de largo alcance y gran altura. Campo gravitatorio radial (central). sin introducir grandes errores. puede demostrarse que la trayectoria descrita por el móvil no es una parábola. y consideramos así mismo que la fuerza de roce del aíre es nula. es uniforme.

Donde gR ≅ 9. la fuerza de roce del aire también será considerable. Para ello se dispone de un dispositivo (tablero de madera) que permite simular y registrar las trayectorias seguidas por una esfera de acero. Con la barra del disparador en el agujero de máxima elongación 23 . R ≅ 6. cartulinas. papel celo. por medio de papel carbón.s–2. una bola de acero.81 m. es superior al que se logra en un lanzamiento real. De esta manera. una cinta métrica y una regla. Trayectoria en el vacio Trayectoria en el aire En esta práctica se deberá encontrar experimentalmente el valor de alguna de las variables cinemáticas que intervienen en el lanzamiento de un proyectil con ángulo de elevación θ.370 km y h la altura de un punto situado sobre la superficie terrestre. Referente al roce del aire. A continuación sujeta sobre el plano una lámina de papel blanco que te será suministrada. comparando los resultados con los obtenidos a partir de las ecuaciones teóricas de dicho movimiento. pueden registrarse en una lámina de papel. las trayectorias seguidas por una esfera de acero en función de las condiciones iniciales del lanzamiento. éste se maximiza en aquellos lugares donde la atmósfera se encuentra poco enrarecida y la rapidez del proyectil es relativamente grande. aun en lanzamientos de corto alcance. lanzada con una rapidez inicial vo constante y con diferentes ángulos de elevación θ. si la rapidez inicial es grande. a través de un disparador que permite regular la rapidez inicial y el ángulo de lanzamiento. Esto trae como consecuencia que el alcance máximo logrado teóricamente sin considerar el roce del aire. papel carbón. Vo θ φ El dispositivo se fundamenta en un plano inclinado en el cual. a 200 km. Calcula la aceleración gh en un punto situado sobre la superficie terrestre a 1 km. un nivel. Comienza la experiencia dándole al plano inclinado un ángulo φ de unos 35º.

recoge en una tabla de datos la altura máxima de cada lanzamiento Ymáx. el nivel de referencia varía. Luego con papel celo sujeta sobre el plano la hoja de papel. Todas las trayectorias de los lanzamientos que realices a partir de este momento quedarán registradas en la hoja de papel blanco. el nivel de referencia horizontal. realiza varios disparos para diferentes ángulos de lanzamiento θ. Utiliza el nivel para colocar el disparador en esa posición. A partir de las trayectorias registradas. En primer lugar determina la rapidez inicial vo del lanzamiento de la esfera. el cuál de momento resulta desconocido. esta operación hará que en el papel quede señalada la proyección del centro de masa de la esfera.(velocidad inicial mínima). Suelta el disparador y observa que la esfera realiza un movimiento con cierto ángulo de elevación ¿por qué? A partir de esta primera trayectoria se realizará una estimación de dicho ángulo. construyendo luego una gráfica de la altura máxima en función del seno cuadrado del ángulo de elevación. tratando de no sobrepasar los 35º. estudiaremos su movimiento. punto del cual. Situando siempre el regulador del disparador en el mismo sitio ¿por qué?. comprobando que las trayectorias descritas por la esfera no se salgan del papel. Al situar la esfera sobre el plano deja que lo golpee suavemente. que debes tener en cuenta ¿por qué? 24 . una vez efectuados todos los lanzamientos y retirado el papel carbón. Para ello realiza el primer lanzamiento con un ángulo θ = 0º (lanzamiento en teoría horizontal). lo cual te permitirá luego estudiar el movimiento realizado por la esfera. lo cual puede hacerse en el primer lanzamiento mediante el trazo de una recta que cubra todo el papel. así como del sen θ correspondiente. Luego. habrá que trasladarlo de forma que coincida con el centro de masas de la esfera en cada uno de los lanzamientos ¿por qué? b) Observa que al girar el disparador para proporcionar un nuevo ángulo de lanzamiento. repite la experiencia con incrementos Δθ de unos 8º aproximadamente. situación esta. cubriendo ésta a su vez con papel carbón. disparador nivel barra del disparador rampa de lanzamiento Sugerencias: a) No te olvides de señalar antes de retirar el papel carbón..

2º Lanzamiento Nivel de referencia 3º Lanzamiento Nivel de referencia Para determinar el ángulo de elevación en el primer lanzamiento. lo cual no es rigurosamente cierto. e) No te olvides antes de terminar la práctica de medir el ángulo φ si es que no lo hiciste anteriormente. los mismos puedes dibujarlos en la hoja de papel. a partir de la ecuación de la trayectoria. como podrá observarse. d) En relación con los ángulos de elevación. conocidos dos puntos de la misma. nos queda 25 . o bien. Realiza por ejemplo un disparo con ángulo de elevación de cero grados y observa lo que ocurre. hallar la tangente del ángulo θ. Recuerda que puedes tomar valores aproximados. Para ello asumiremos que la trayectoria descrita se trata de una parábola. de la cual puede obtenerse dicho ángulo. Si utilizamos el segundo método procederemos a calcular la ecuación de la trayectoria a partir de las ecuaciones paramétricas del movimiento 1 y (t) = (vosenθ) t – 2 gt2 x (t) =(vocosθ) t Despejando t en la segunda ecuación y sustituyendo su valor en la primera. pueden utilizarse varios métodos: encontrar la ecuación de la recta tangente a la trayectoria en el punto de lanzamiento. luego procura medirlos a través de los medios que dispongas con la máxima precisión y exactitud. es conveniente que te fijes cuidadosamente en la dirección con la cual sale la esfera. marcando con un bolígrafo sobre el papel carbón la dirección de la rampa de lanzamiento del disparador.c) No es necesario que midas los ángulos de elevación.

la altura máxima de las trayectorias no se corresponde exactamente con el punto medio del alcance máximo horizontal. .y1) = 1 (2 xmáx. expresión que x ⎝ max ⎠ nos permite determinar el ángulo de elevación inicial. existe una pequeña diferencia ¿por qué? Pese a ello en primer lugar mediremos el alcance máximo y en su punto medio.) y (x2. podemos plantearnos el siguiente sistema de ecuaciones: ⎧y1 = Ax1 – Bx2 1 ⎨ 2 ⎩y2 = Ax2 – Bx2 Donde A = tan θ y B = Resolviendo el sistema se obtiene que g 2 v cos 2 θ 2 0 A= 4 ymax xmax ¿por qué? −1 Por lo tanto como A = tan θ nos queda que θ = tag ⎜ ⎜ ⎛ 4 ymax ⎞ ⎟ ⎟ . ángulo que debe sumarse al resto de los ángulos de lanzamiento utilizados ¿por qué? ¿Cuál crees que es la razón por la que se recomienda no utilizar ángulos de elevación mayores de 35º? Como se indicó anteriormente.ymáx. por ejemplo (x1. Vo Ymax θ max) 1/2 (X Xmax φ Si tomamos dos puntos conocidos de la trayectoria.y = (tan θ) x – ( g 2vocos2θ 2 ) x2 Que nos da la ecuación de la trayectoria. . trazaremos una 26 . 0).y2) = (xmáx.

Determina luego teóricamente a partir de la ecuación: 2 2 (x2 gsen φ) tan2 θ – (2 vo x) tan θ + (2 vo y + x2 gsen φ) = 0 27 . Ymax (m) 0 sen θ 2 La pendiente de la gráfica Ymáx. en función de sen2θ viene dada por k= De donde 2 vo = 2gsenφ Δsen2θ ΔYmax Por lo tanto ΔYmax Δsen2θ ΔYmax Δsen2θ ¿Por qué? vo = 2gsenφ Expresión que nos permite determinar la rapidez inicial de la esfera.y) sobre la misma.perpendicular que nos permita determinar la altura máxima de cada una de ellas. Considera ahora una cualquiera de las trayectorias obtenidas experimentalmente y fijando un sistema de coordenadas toma un punto cualquiera P(x. Procede ahora a construir la gráfica de la altura máxima en función del seno cuadrado del ángulo de elevación.

El valor del ángulo de tiro θ necesario para alcanzar dicho punto. dy dt = vo senθ Las ecuaciones diferenciales (1) y (2) exigen dos integraciones para encontrar su solución. en ausencia del roce del aire la fuerza que actúa sobre el proyectil viene dada por F = mg Por la segunda ley de Newton podemos escribir F= d(mv) dt De donde podemos expresar el movimiento del proyectil mediante las ecuaciones diferenciales Fx = m Fy = m las cuales pueden escribirse como m d2x =0 dt2 (1) d2x dt2 d2y dt2 ¿Por qué? m d2y = –mg dt2 (2) ¿Por qué? Eligiendo los ejes de coordenadas con su origen en el punto de lanzamiento. por lo tanto. dx dt = vo cos θ. las cuales se determinan por las condiciones iniciales. ¿Qué conclusiones obtienes? Marco teórico Cuando se lanza un proyectil de corto alcance. las condiciones iniciales vienen dadas por t = 0. comparándolo después con el resultado obtenido experimentalmente. x = 0. En la primera integración obtenemos que 28 . de esta manera tendremos cuatro constantes de integración. y = 0. podemos considerar que el vector de campo gravitatorio g es constante.

nos queda 2 vo sen2 θ Ymáx. = 2g 29 . es decir dy dt = vo sen θ – gt = 0 ∴ t max = vo sen θ g y Vx = Vox Ymáx Voy Vo θ Vox Xmáx x 1 Sustituyendo el tiempo máximo t máx. en la expresión y = (vo senθ) t – 2 gt2.dy dx = vy = vo senθ – gt dx dt = vx = vo cos θ y en la segunda integración 1 y = (vo senθ) t – 2 gt2 x = (vo cos θ) t Ecuaciones que nos dan las componentes de la velocidad y la posición en función del tiempo. ¿Qué altura máxima alcanza el proyectil? El proyectil alcanza su altura máxima cuando la componente vy de su velocidad se hace nula.

Sugerencia: Recuerda que cos θ = 2 1 1 + tan 2 θ IMPORTANTE: Todas las ecuaciones deducidas anteriormente corresponden al movimiento de un proyectil lanzado en el vacío formando con la horizontal un ángulo θ. es decir. gsen φ φ g φ 30 . donde φ es el ángulo diedro que forma el plano con la horizontal. sino gsen φ. Se debe por lo tanto calcular la aceleración de la esfera en la experiencia y sustituirla en todas las ecuaciones que intervengan en la misma.¿Cuál es el máximo alcance horizontal? El máximo alcance horizontal ocurre en el instante en que el proyectil llega al suelo. Se debe tener en cuenta que al realizar la experiencia sobre un plano inclinado. cuando 1 2 y = (vo senθ) t v– 2 gtv = 0 Donde tv es el tiempo de vuelo. la aceleración no es g. el cual viene dado por tv = 2 tmax = voy g = 2vo sen θ g La ecuación de la trayectoria descrita por el proyectil viene dada por g x2 ¿Por qué? 2 2 2vo cos θ Si ponemos esta ecuación en forma de una ecuación de segundo grado de tag θ nos queda y = (tag θ) x – 2 2 (x2 g) tan2 θ – (2 vo x) tan θ + (2 vo y + x2 g) = 0 Deduce esta ecuación.

Así por ejemplo en el caso de la altura máxima tenemos que 2 vo sen2 θ 2g 2 vo sen2 θ 2gsen φ

Ymáx. = Y en el caso de la experiencia será

Ymáx. = De donde

2 vo = sen2θ 2gsenφ Ymax Expresión que se utilizará en la experiencia para determinar vo. 2 2 En el caso de la ecuación: (x2 g) tan2 θ – (2 vo x) tan θ + (2 vo y + x2 g) = 0 Sustituyendo g por gsen φ nos queda 2 2 (x2 gsen φ) tan2 θ – (2 vo x) tan θ + (2 vo y + x2 gsen φ) = 0 Expresión que también será utilizada en la experiencia para determinar el ángulo de tiro θ, necesario para que la trayectoria pase por un punto P de coordenadas (x,y),

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MOVIMIENTO RELATIVO: SISTEMAS INERCIALES Y NO INERCIALES

Para la realización de esta experiencia se utilizará un carril de aluminio y un carrito balístico con sus equipamientos respectivos. La misma será realizada por el profesor/a con la colaboración de los propios alumnos/as. A través de esta experiencia el alumno/a podrá: ¾ Observar y analizar los conceptos de sistemas de referencia inerciales y no inerciales. ¾ Determinar la velocidad inicial de un móvil lanzado verticalmente hacia arriba. ¾ Observar y analizar el movimiento de un cuerpo sobre un plano inclinado. ¾ Observar y analizar el movimiento de un cuerpo respecto a otro que también se encuentra en movimiento.

En esta experiencia es importante tu participación realizando inferencias de aquellas interrogantes que te planteará el profesor/a mediante preguntas formuladas antes de la realización de cada movimiento. Así mismo es importante que después plantees todas tus interrogantes y dudas al respecto, con el fin de poder ser aclaradas con la colaboración de tus compañeros/as, profesor/a y la tuya propia.

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IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
La práctica que se presenta a continuación es para analizarla, diseñarla y realizarla junto a tus compañeros/as de grupo. Una vez determinados los resultados debéis presentar éstos con su incertidumbre correspondiente. Experiencia: Determinar el impulso ejercido por el suelo sobre una esfera de plastilina que se deja caer al suelo desde una altura que no exceda de los 2 metros. Hacer una estimación del tiempo de duración de la colisión, así como de la variación de su cantidad de movimiento, y de la fuerza media ejercida por el suelo sobre la esfera. Explicar detalladamente los pasos seguidos para la realización de la experiencia. Materiales: Cinta métrica. Balanza. Dos reglas de plástico. Plastilina.

Marco teórico
Para la realización de esta práctica deberemos tener en cuenta algunas consideraciones, así como realizar algunas aproximaciones. Si hacemos el trabajo con cuidado, los resultados obtenidos no se alejarán demasiado de los valores esperados. Este método de consideraciones y aproximaciones suele ser utilizado en los inicio, tanto de trabajos tecnológicos como científicos. La primera aproximación que vamos a realizar tiene que ver con la geometría de la esfera de plastilina. Tenemos que tratar que su forma se aproxime lo más posible a la de una esfera. El hecho de sugerir que la altura de caída no supere los 2 m se hace con el fin de que una vez choque contra el suelo, la parte en apariencia no deformada, pueda seguir considerándose una superficie esférica. ¿Por qué decimos en apariencia? No debe resultar muy problemático determinar la velocidad con que la esfera llega al suelo. Analiza la situación con tus compañeros/as de grupo y si lo consideras necesario consulta con el profesor.

v o= 0

2m

vf

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' ' v 'f + vo 2 Δt v ' es la velocidad media del movimiento rectilíneo 34 . el movimiento realizado se considerará como un movimiento rectilíneo uniformemente variado. es decir. Δy = v Δt donde uniformemente variado. por lo tanto Δy vendrá dado por: Δy Δy = Es decir.Recuerda que la variación de la cantidad de movimiento de un cuerpo está relacionada con el impulso mecánico a través de la siguiente ecuación: Fm Δt = mΔv ' donde Fm es la fuerza media que ejerce el suelo sobre la esfera durante el tiempo Δt que dura la interacción. y Δv’ es la variación de velocidad de la esfera en el intervalo de tiempo considerado. desde que la esfera entra en contacto con el suelo hasta que se detiene. Una consideración importante que también vamos a realizar es que desde que la esfera comienza a interactuar con el suelo hasta que se detiene.

Materiales: Pelota de baloncesto. Dos reglas de plástico de 20/30 cm. así mismo. sin que por ello los resultados obtenidos se desvíen demasiado de los resultados esperados. diseñarla y realizarla junto a tus compañeros/as de grupo. Con dicho registro y el material propuesto determinar en unidades del SI: a) La fuerza máxima que ejerce la pared sobre el balón b) La duración del choque del balón contra la pared c) La máxima deformación que sufre el diámetro del balón d) La velocidad del balón en el instante de iniciar el choque e) La constante elástica del balón k f) El valor del módulo de Young E del material del balón Marco teórico: Para la realización de esta práctica debemos tener en cuenta algunas consideraciones y realizar. debido a su deformación al chocar contra la pared. Una balanza. Medidor de presión (Las bombas de inflado manual suelen traerlo). Tratar que la dirección del movimiento del balón resulte lo más perpendicular posible al plano de la pared. algunas aproximaciones. quedará registrada en la cartulina la superficie de contacto del balón. Explicando brevemente los pasos seguidos para la realización de la experiencia. Experiencia: Situados a una distancia. se lanzará el balón con la mano sobre una lámina de papel carbón sujetada la cartulina que se habrá colocado en la pared en el lugar de impacto. En primer lugar. no superior a los 2 m. el balón debe ser lanzado con una velocidad no demasiado grande y tratando que la dirección de su movimiento sea perpendicular al plano de la pared ¿por qué? Cuando el balón se dirige hacia la pared ¿qué fuerzas actúan sobre él?. Una cinta métrica. ¿qué consideraciones podemos realizar sobre las mismas teniendo en cuenta las condiciones iniciales de lanzamiento? 35 . Papel carbón.ANÁLISIS DEL CHOQUE PERPENDICULAR DE UNA PELOTA CONTRA UNA PARED La práctica que se presenta a continuación es para analizarla. Una lámina de cartulina de color blanco. como se indicó anteriormente. Por otra parte la velocidad de lanzamiento no debe resultar exageradamente grande ¿por qué? Una vez realizado el lanzamiento.

teniendo en cuenta las condiciones iniciales ⎝R⎠ del lanzamiento del balón. De esta manera. Si bien las fuerzas debidas a la presión atmosférica que actúan sobre el balón. si la deformación x del mismo resulta pequeña en comparación con su radio R. durante el intervalo de tiempo que dura el choque esto no ocurre. El movimiento que describe el centro de masas del balón mientras actúa dicha fuerza puede considerarse como un movimiento oscilatorio armónico simple con un tiempo de duración de medio período ¿por qué? El cual puede ser determinado a partir de la relación: w2 = k m Podríamos preguntarnos si será necesario considerar la variación de la presión del aire dentro del balón durante su deformación Podemos demostrar ΔV que la disminución relativa del volumen del balón es una magnitud del V 2 ⎛x⎞ orden de ⎜ ⎟ . y por ello ⎝R⎠ podemos despreciar la variación de la presión dentro del balón. Po Po P P Balón dirigiéndose a la pared Balón durante el ¿Qué ocurre con las fuerzas de presión atmosférica desde el momento en que el balón entra en contacto con la pared hasta que alcanza su máxima deformación? Cuando la pelota alcanza su máxima deformación. la fuerza resultante que actúa sobre el balón es de la forma F = kx. antes de chocar con la pared se equilibraban entre sí. no resulta difícil percibir que la expresión 2 ⎛x⎞ ⎜ ⎟ debe resultar pequeña en comparación con la unidad. 36 .El siguiente dibujo representa un esquema del balón antes y cuando alcanza su máxima deformación.

demostrar que 2 V 2 ⎛x⎞ una magnitud del orden de ⎜ ⎟ . ⎝R⎠ Ejercicio: Sabiendo que el volumen de una esfera viene dado por V = 37 .R R O X a a x Segmento esférico 4 π R3 3 ΔV 1 es y el de un segmento esférico por V s = π x 2 (3R − x ) .

b) El extremo de suspensión del péndulo es puntiforme. y rotaciones adicionales de la masa pendular. un corcho. e) Las oscilaciones se llevan a cabo sobre un plano fijo. que dificultan que la oscilación se lleve a cabo en un plano constante. La masa pendular tiene dimensiones finitas. al menos en las condiciones normales del laboratorio. El péndulo oscila alrededor de un eje de diámetro finito y existen transformaciones de energía por fricción. c) La masa pendular es puntual. Todo esto nos hace llegar a la conclusión. por más cuidado que pongamos.ESTUDIO DEL PÉNDULO SIMPLE: a) DETERMINACIÓN DE LA ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD POR MEDIO DE UN PÉNDULO SIMPLE Cuando nos proponemos determinar la aceleración de la gravedad a través de un péndulo simple. d) El roce con el aire es nulo. La realidad nos muestra que la cuerda tiene masa y por ello entra en juego su momento de inercia. Para ello dispondremos de un péndulo simple. El roce con el aire no puede reducirse a cero. de la necesidad de prestar atención en el momento de utilizar un péndulo simple para determinar la aceleración de la gravedad. debemos hacer ciertas consideraciones ideales. Por ello debemos ser cuidadosos cuando presentemos el resultado final. En esta práctica vamos en primer lugar a determinar con su correspondiente error y a través de un péndulo simple. existen pequeñas oscilaciones laterales. una pinza universal. la aceleración de la gravedad del lugar utilizando la fórmula de Galileo. Por ultimo. considerando que el número de cifras significativas con que se presente el resultado esté acorde con la precisión de las medidas realizadas. que hacen válida la ecuación de Galileo g= 4π2 L T2 Estas consideraciones son las siguientes: a) El hilo del péndulo se considera inextensible y sin masa. un soporte. lo cual ocasiona que las oscilaciones disminuyan paulatinamente de amplitud. una cinta métrica y un cronómetro digital. una nuez doble. 38 .

Determina finalmente a través de la fórmula de Galileo la aceleración de gravedad g con tres cifras significativas.8 m–2 m) ¿por qué? La masa pendular debe ser mucho mayor que la masa del hilo ¿por qué? Es conveniente (ver figura). tal como se muestra en la figura. que minimicen los mencionados errores. Pese a ello está en nuestras manos la posibilidad de tomar ciertas precauciones en el momento de realizar la experiencia. sujetar el péndulo a través de un corcho de botella ¿por qué? La amplitud inicial θ debe ser muy pequeña. calcula luego el período y repite el proceso 10 veces.Hemos comentado anteriormente los errores que se introducen al utilizar el péndulo simple y la fórmula de Galileo para determinar la aceleración de la gravedad. del orden de los dos grados ¿por qué? No es conveniente empezar a tomar el tiempo hasta pasadas las primeras oscilaciones ¿por qué? L θ Comienza la experiencia tomando con el cronómetro el tiempo de 20 oscilaciones. Así por ejemplo: Es conveniente que la longitud L del hilo sea relativamente grande (1. Marco teórico El péndulo simple consiste en una masa puntual suspendida de un hilo que se considera inextensible y sin masa. Si se desplaza la masa un pequeño ángulo θ de su posición de equilibrio. Encuentra el período promedio con su correspondiente error y mide la longitud del hilo. también con su correspondiente error. 39 . una fuerza restauradora F actuará sobre ella.

nos permite determinar la aceleración de la gravedad g.L θ T F θ mg El módulo de la fuerza F viene dado por F = – mg senθ. 40 . podemos escribir x F = – mgθ = – mg L La ecuación del movimiento de la masa pendular es x mx = – mg L g x+L x=0 x + w2 x = 0 donde g w2 = L Se trata por lo tanto de un movimiento armónico simple de período L g T = 2π ¿por qué? Expresión a partir de la cual conociendo el período de oscilación T del péndulo y la longitud L del hilo. Si θ es pequeño.

41 . una nuez doble. Para ello tira del hilo 15 cm a través del corcho. disminuyendo la longitud del hilo de 15 en 15 cm. una pinza universal. Con los datos obtenidos construye en papel milimetrado la gráfica del período del péndulo en función de su longitud. un corcho. Inicia la experiencia separando ligeramente la masa pendular de su posición de equilibrio. sujetándolo luego con la pinza. o también si se construye en papel milimetrado la gráfica de la función log T = n log L + log k Ahora se determinará el período de un péndulo simple en función de su longitud para obtener luego en forma empírica la ecuación que relaciona a ambas variables. mientras sea posible. Repite el proceso. ¿Cómo es la gráfica? pinza corcho L θ Construye ahora la gráfica en papel logarítmico y observa las diferencias con la gráfica anterior. una cinta métrica y un cronómetro digital. un soporte Bunsen. Para ello se utilizará un péndulo simple. suéltala y a partir de la cuarta oscilación toma el tiempo de 20 oscilaciones. Las funciones de este tipo reciben el nombre de «funciones potenciales» y tienen la propiedad de dar una recta si se grafican en papel logarítmico.b) DETERMINACIÓN EMPÍRICA DE LA FÓRMULA DEL PERÍODO DE UN PÉNDULO SIMPLE La fórmula del período de un péndulo simple se puede escribir T = kLn. En una tabla de datos registra el período de oscilación y la longitud del péndulo.

Por ello esperamos que con esas condiciones determines el período del péndulo utilizando en la experiencia las dos expresiones conocidas. n= 1 L (m) Δ log T Δ log L Al determinar el período ¿qué error se comete al considerar el péndulo utilizado en nuestra experiencia como un péndulo simple cuando en realidad sabemos que se trata de un péndulo compuesto? ¿Es tan insignificante ese error como se supone? Para dar respuesta a estas preguntas nada mejor que trabajar con el péndulo como lo que realmente es "un péndulo compuesto". y el de k por el punto de intersección de la recta con el eje de los períodos T.81 m.T (s ) k El valor de n viene dado por la pendiente del gráfico. Los demás datos necesarios: masa y longitud del hilo. pueden ser medidos en el laboratorio. T = 2π L g ( Péndulosimple) T = 2π I Mgd ( Péndulo compuesto) Para realizar los cálculos considera g = 9. y masa y radio de la esfera.s-2. 42 .

¿Por qué hacemos esto? Con los datos obtenidos construye un gráfico de la elongación del muelle en función del peso colgado. una nuez con gancho. ¿Es el peso proporcional a la elongación? Si la gráfica obtenida es una recta determina a partir de la misma la constante de elasticidad del muelle y escribe la ecuación que relaciona a las variables fuerza y elongación. un porta pesas. 43 . añadiendo pesas a un muelle colgado verticalmente y construyendo a continuación la gráfica de la fuerza aplicada al mismo en función de su elongación. Como elongación toma el valor promedio de las dos elongaciones que obtuviste para cada peso (una al ir estirándose el muelle y la otra al ir encogiéndose). Retira ahora las pesas de 100 en 100 g y mide nuevamente la elongación hasta que llegues a la pesa de 400 g. En primer lugar. (recuerda que el porta pesas también tiene masa).EXPERIENCIAS CON UN MUELLE HELICOIDAL: a) VERIFICACIÓN DE LA LEY DE HOOKE Y DETERMINACIÓN DE LA CONSTANTE DE ELASTICIDAD DE UN MUELLE UTILIZANDO EL MÉTODO ESTÁTICO La constante de elasticidad k de un muelle puede calcularse a partir de la experiencia que nos permite verificar la ley de Hooke. en esta experiencia verificaremos la ley de Hooke y luego determinaremos el valor de la constante de elasticidad k de un muelle. La pendiente de la gráfica nos dará la constante de elasticidad. pesas de masa conocida y una cinta métrica. un muelle. Comienza la experiencia colgando del muelle el porta pesas con una masa de 400 g. Para ello utilizaremos un soporte. mide la elongación del muelle y registra la masa y la medida en una tabla de datos. es decir. Repite la experiencia aumentando la masa de 100 en 100 g hasta alcanzar los 900 g.

En esta ocasión no vamos a utilizar para el cálculo de k el método propuesto anteriormente. hasta llegar a 900 g. En una tabla de datos recoge el período. cuyo período viene dado por T = 2π M k ∴ T2 4π2 = M k ¿Por qué? En esta experiencia se calculará la masa efectiva y la constante de elasticidad de un muelle.b) DETERMINACIÓN DE LA CONSTANTE DE ELASTICIDAD Y DE LA MASA EFECTIVA DE UN MUELLE EMPLEANDO EL MÉTODO DINÁMICO. A partir de los datos obtenidos construye la gráfica propuesta y determina la pendiente de la misma. le aplicas una pequeña elongación y la sueltas. Para calcular el período comienza con una pesa de 400 g. a la tercera o cuarta oscilación comienzas a tomar el tiempo de 40 oscilaciones. en su lugar utilizaremos la ecuación del movimiento que describe un cuerpo de masa M que oscila colgado de un muelle y la cual viene dada por Mx = –kx por lo tanto x + w2 x = 0 donde k w2 = M El movimiento así definido corresponde a un movimiento armónico simple. un cronómetro digital. Repite el proceso aumentando la masa de 100 en 100 g. un soporte. Una vez colgada del muelle. Para ello se dispondrá de un muelle. un porta pesas y pesas de masa conocida. Comienza la experiencia determinando el período de oscilación de las diferentes pesas. una nuez con gancho. luego construye una gráfica del cuadrado del período en función de la masa de las pesas. el período cuadrado y la masa de la pesa. 44 .

¿Cómo determinar esa masa efectiva? La respuesta la tenemos en la gráfica construida anteriormente. es necesario tomar los períodos de oscilación y la masa de las pesas con la mayor exactitud y precisión posibles. Observándola nos damos cuenta que la masa efectiva del muelle utilizado en la experiencia viene dada por la distancia OB ¿por qué? ¿Cuál es la masa efectiva del muelle? NOTA: Para obtener un valor aceptable de la masa efectiva del muelle. Tratando así mismo de construir la gráfica que mejor se ajuste a los puntos obtenidos experimentalmente. ¿Qué diferencias hay entre los valores de k obtenidos por ambos métodos? De existir diferencia ¿cuál o cuáles son las razones? En el análisis realizado anteriormente hemos considerado un muelle ideal. PRECAUCIÓN: Recuerda que el muelle tiene un límite de elasticidad. Sin embargo el resorte aporta una masa efectiva M' que es aproximadamente igual a 1/3 de su propia masa. Nunca sobrepases el número de pesas indicado y cuando lo pongas a oscilar hazlo siempre con una amplitud inicial muy pequeña.T 2 (s2 ) B 0 M (kg) La pendiente de la gráfica viene dada por m= ΔT2 4π2 = k ΔM de donde k = 4π2 ΔM ΔT2 Expresión que nos permite calcular la constante de elasticidad k. sin masa. 45 . es decir. Si tienes dudas consulta con el profesor.

se le han practicado agujeros distanciados igualmente entre sí a lo largo de su eje longitudinal. En la experiencia utilizarás como péndulo compuesto. registrando en una tabla de datos el período T y la distancia d tomada desde el punto P a cada punto de suspensión. Para ello se utilizará un cronómetro. una nuez doble. Inicia la experiencia poniendo a oscilar el péndulo alrededor del eje que pasa por el agujero P. Dale una amplitud inicial pequeña y luego toma el tiempo que requiere para realizar 20 oscilaciones.DETERMINACIÓN DE LA ACELERACIÓN g A PARTIR DE UN PÉNDULO COMPUESTO. P d Punto de suspensión Con los datos obtenidos construye la gráfica del período T en función de la longitud d. un listón de madera. al cual. De esta manera se obtiene el valor medio de la longitud L que le correspondería a un péndulo 46 . Encuentra el período de oscilación para esa posición y repite el proceso con cada uno de los agujeros. RADIO DE GIRO DEL PÉNDULO Un cuerpo rígido cualquiera. La experiencia debe repetirse con todos lo agujeros ya que éstos no guardan simetría con el centro de gravedad del listón. P En esta experiencia se determinará la aceleración de gravedad g a través de un péndulo compuesto. una recta horizontal como se muestra en la siguiente figura. y para un valor dado del período. Traza luego sobre la misma. recibe el nombre de péndulo físico o péndulo compuesto. un soporte. que pueda oscilar en un plano vertical en torno a un eje que pase por el cuerpo. una cinta métrica y un listón de madera preparado para tal fin. Comienza a tomar el tiempo a partir de la tercera o cuarta oscilación ¿por qué?.

Si d es la distancia del eje de giro Q al centro de masas del cuerpo. 47 . donde D es la longitud del listón. Calcúlalo luego experimentalmente (ver marco teórico) y compáralo con el valor obtenido teóricamente. Luego a partir de la ecuación de Galileo podemos calcular la aceleración de gravedad g. donde I es el momento de inercia del cuerpo con relación al eje de giro Q. para diferentes valores de T obtenemos diferentes valores de L. T T (s) L L A C B D cg d (m) De esta manera. luego podemos promediar L/T2 y calcular g a partir de L g = 4π2 2 T Por último demuestra que el radio de giro del listón viene dado por k ≈ 0. Traza dos rectas horizontales sobre la gráfica para obtener varios valores de L la relación 2 luego utiliza el valor promedio de la misma.29 D. Marco teórico Un péndulo compuesto de masa m se desplaza un ángulo pequeño θ de su posición de equilibrio. el momento M de la fuerza restauradora que en estas condiciones actúa sobre el cuerpo viene dado por M = –mgdsen θ M = –mgdθ ¿por qué? ¿por qué? Por otra parte sabemos que M = Iθ.simple que oscilase con ese mismo período.

T = 2π L g El período de un péndulo compuesto es el mismo que el de un péndulo simple de longitud. K2 L=d+ ¿por qué? d Expresión que puede ser escrita como una ecuación de segundo grado en d d – dL + K2 = 0 2 48 .Q d cg θ mg por lo tanto Iθ = –mgdθ θ+ mgd I θ=0 donde w2 = mgd I θ + w2θ = 0 2π Como T = w tenemos que T = 2π cuerpo también puede escribirse como: I = Ic + md2 I mgd . T = 2π K2 + d2 gd ¿por qué? Recordando que el período de un péndulo simple viene dado por. podemos escribir el período como. el momento de inercia I del ¿por qué? Como Ic = mK2 donde K es el radio de giro.

ya que el centro de oscilación y suspensión son intercambiables.Por la suma y producto de las raíces de una ecuación sabemos que. primero. si la distancia K2/d1 es medida a lo largo del eje que pasa por Q y cg a partir de cg y en sentido contrario hacia Q. Por lo tanto la distancia AB corresponde a la longitud de un péndulo simple equivalente. cuando Q es el punto de suspensión. luego podemos promediar L/T2 y calcular g a partir de: L g = 4π2 2 T 49 . es decir. a partir de la gráfica construida en la experiencia y a partir del análisis realizado. obtenemos el punto Q' (centro de oscilación). podemos ver que los puntos A y B corresponden a los períodos obtenidos al oscilar el péndulo compuesto alrededor del punto de suspensión. d1 + d2 = L d1d2 = K2 K2 por lo tanto d2 = d 1 De esta forma. y del punto de oscilación después. El período alrededor de Q' es claramente el mismo que se obtiene alrededor de Q. lo mismo para los puntos CD. para diferentes valores de T obtenemos diferentes valores de L. Q θ d 1 2 K d1 cg Q' mg Ahora. Por ello. Q' es el de oscilación y viceversa. y por lo tanto QQ = L (longitud del péndulo simple equivalente).

La misma situación se manifiesta en el momento de detenerlo.CÁLCULO DEL MOMENTO DE INERCIA DE UNA BARRA POR SUSPENSIÓN BIFILAR El momento de inercia de un cuerpo. equivale a la masa inercial de dicho cuerpo en el movimiento de traslación. tal como se muestra en la figura. Manteniendo constante la distancia D entre los 50 . un nivel. dos pinzas corrientes. ¿por qué? pinza corcho hilo barra Inicia la experiencia situando los hilos paralelamente a 1 cm aproximadamente de los extremos de la barra. que otro de iguales dimensiones pero construido de aluminio. cuesta más poner a rotar un volante de acero. En esta experiencia esperamos que utilices el método de suspensión bifilar para determinar el momento de inercia de una barra cilíndrica con relación a un eje que pasa por su centro de gravedad. El método de suspensión bifilar consiste en colgar la barra de dos hilos paralelos entre sí. dos pinzas universales. Para ello realiza un pequeño desplazamiento angular de la barra alrededor del eje transversal. perpendicularmente al suelo del laboratorio. Cuanto más largos sean los hilos más fiables resultarán los resultados obtenidos. dos pinzas de mesa. poniendo luego a oscilar ésta. y toma el tiempo al menos de 40 oscilaciones. Para calcular el momento de inercia de un cuerpo se pueden utilizar diferentes métodos. suéltala. dos corchos. hilo y tres barras cilíndricas. Para ello dispones de un cronómetro. La experiencia nos muestra que aun en ausencia de fuerzas de roce. una balanza. alrededor del eje propuesto. una cinta métrica. dos nueces dobles. es la magnitud que en el movimiento de rotación.

Para ello tira de los hilos a través del corcho. mientras sea posible. sujetándolos luego con una pinza. viene dado por la expresión I= mgT2D2 16π2L A partir de la gráfica construida y considerando su pendiente k. Recuerda que los hilos deben permanecer paralelos. podemos escribir que: T 2 (s2 ) 2 k = ΔT ΔL 0 L (m) 51 . Ln L2 L 1 D Puede demostrarse que en estas condiciones el momento de inercia I de la barra. repite el proceso. Construye luego una gráfica del cuadrado del período T2 de oscilación en función de la longitud L de los hilos. disminuyendo la longitud L de los hilos de 20 en 20 cm.hilos.

Determina el momento de inercia con su correspondiente error y compáralo con valor obtenido anteriormente. verificar si se cumple que el momento de inercia de la barra viene dado por la expresión. I = mgT 2 d1 d 2 16π 2 L d1 d2 Para ello y sin variar la posición de los hilos. toma cuatro veces el período de oscilación de la barra. 52 . Si los hilos no son paralelos y la distancia entre sus puntos de sujeción con la barra es d2.Por lo tanto I= mgD2 ΔT2 16π2 ΔL Expresión que nos permite calcular el momento de inercia de la barra.

φ θ Como ambos ángulos son pequeños podemos escribir Dθ Lφ = 2 ¿Por qué? Las componentes horizontales de las tensiones producen fuerzas restauradoras que tienden a llevar la barra a su posición de equilibrio.Marco teórico Cuando una barra cilíndrica de masa m es suspendida de dos hilos paralelos de longitud L. separados una distancia D. 53 . los hilos se alejan de la vertical un ángulo φ tal como se muestra en la figura. la tensión en cada hilo viene dada por T 1 T 2 T1= T2= mg 2 mg Si obligamos a la barra a realizar un pequeño desplazamiento angular θ alrededor del eje que pasa por su centro de gravedad perpendicularmente a la misma.

φ T φ T1 T' 1 θ T' 2 El módulo de estas fuerzas viene dado por mg T1' = T2' = 2 sen φ mg T1' = T2' = 2 φ T1' = T2' = mgDθ 4L ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? El par sobre la barra es por lo tanto M=– mgDθ 4L D ¿Por qué? La ecuación del movimiento de la barra viene dada por Iθ = – mgD2 4Lθ donde w2 = mgD 2 4L θ + w2θ = 0 Ecuación diferencial que no vamos a resolver. pero cuyas ecuaciones no son difíciles de obtener. A partir de la misma podemos considerar que se trata de un movimiento oscilatorio armónico simple de período T = 2π Por lo tanto 4IL mgD2 mgD 2T 2 I= 16π 2 L Expresión que nos permite calcular el momento de inercia de la barra. 54 .

DETERMINACIÓN DEL RADIO DE GIRO DE UN CUERPO El radio de giro de un cuerpo es una cantidad que se define como: K= I M ∴ I = MK2 Donde I es el momento de inercia y M la masa del cuerpo. alrededor de un eje de metal que pasa por su centro de gravedad perpendicularmente al mismo. ¿Por qué? A 2r B x 10º 9º 8º 7º 6º h θ L 5º 4º 3º 2º 1º Posiciones 55 . a la cual se puede considerar concentrada la masa del cuerpo para que no varíe su momento de inercia. nueces dobles. tal como se muestra en la figura. La experiencia se repite utilizando unas 10 inclinaciones del plano inclinado. Repite esta operación al menos 6 veces y luego calcula el tiempo promedio con su correspondiente error. Comienza la experiencia situando el disco en la posición A. el disco ruede sin deslizar. Para la realización de la experiencia utilizarás un plano inclinado construido para tal fin. De esta manera el radio de giro K representa la distancia respecto al eje. disco de aluminio con eje de metal. y tomas el tiempo que requiere para pasar por el punto B. tal como se muestra en la figura. cinta métrica. comenzando en la posición 1º con un ángulo θ muy pequeño. calibre. dos soportes. luego lo sueltas. Esta experiencia consiste en calcular el radio de giro K de un disco que desciende rodando sin deslizar por un plano inclinado. nivel y cronómetro digital. Para ello puedes ir elevando el extremo derecho del plano de 1 cm en 1 cm. así como el seno del ángulo θ. con las cuales.

Con los datos obtenidos construye una gráfica de la aceleración del disco en función del seno del ángulo θ. y su velocidad angular w. Si la velocidad lineal del mismo al pasar por B es v. a(ms ) -2 0 sen θ Utilizando la pendiente de la gráfica se llega a la expresión: K =r Δ senθ g −1 Δa De donde podemos obtener el radio de giro K del disco. la energía potencial en A se ha transformado casi en su totalidad en energía cinética de traslación y en energía cinética de rotación. Marco teórico Cuando situamos el disco en el punto A su energía viene dada por Mg sen θ . es decir Mgxsenθ = 1 1 M v 2 + I w2 2 2 De donde Mgxsenθ = v2 2 l ⎞ ⎛ ⎜M + 2 ⎟ r ⎠ ⎝ ¿Por qué? 56 .

¿Por qué decíamos anteriormente que la energía potencial en A se había transformado casi en su totalidad en energía cinética en B. su aceleración puede ser determinada a través de a= 2 Δx Δt 2 Construyendo la gráfica de la aceleración del disco en función del seno del ángulo θ. 57 . se observa que la pendiente k de la gráfica viene dada por K= Δa Δ senθ Sustituyendo en la expresión (1) nos queda finalmente que g Δa = . y no toda su energía potencial? Si la aceleración del disco viene dada por a = v2 sabemos que I = MK 2 2x ⎛ K2 ⎞ Mgxsenθ = axM ⎜ ⎜1 + r 2 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ Por lo tanto a= a (ms-2) g sen θ (1) 2 K 1+ 2 r Δa Δsenθ 0 sen θ Si t es el tiempo utilizado por el disco para trasladarse del punto A al punto B. 2 Δsenθ K 1+ 2 r de donde puede calcularse el radio de giro K.

58 . Aparte del grifo del agua.EXPERIENCIA DE DESAFÍO ¿Cómo se puede determinar la velocidad de salida del agua de un grifo. a través del chorro de agua estudiado. del cual sale el agua formando un chorro fino como el que se muestra en la figura? ¿Cómo se puede determinar con esas condiciones el caudal? Realiza la experiencia y comprueba los resultados midiendo el tiempo que tarda en llenarse una botella de plástico de dos litros. el único instrumento de medida disponible para resolver el problema es una regla de plástico graduada.

Cronómetro. Tubo de goma. h Pinza L C Tubo capilar Comienza la experiencia echando agua en la botella y ajustando la altura h de manera que ésta comience a emerger lentamente por el punto C del capilar en forma de gotas. Por su parte. su presión permanece constante en todos los puntos de la conducción. la pérdida de carga es proporcional a la distancia entre las dos secciones consideradas y recibe en este caso el nombre de pérdida de carga lineal. Termómetro. Cinta métrica. En esta experiencia debes determinar por el método de flujo capilar. Recipiente de plástico o vidrio. si se trata de un fluido no ideal tendremos que considerar su viscosidad. Para ello dispones de un tubo capilar largo de diámetro interior de unos dos 2 mm. El agua se recoge en un vaso de precipitados y el caudal Q se determina a partir de un volumen V determinado de agua y . Si el conductor es lo suficientemente cilíndrico y el caudal permanece constante. Soporte. la ecuación de Bernouilli nos señala. Barra de 1 m.el tiempo t que tarda éste en recogerse (Q = V/t) . La figura nos muestra un esquema del montaje necesario para la realización de la práctica. Esta variación de presión entre dos secciones de la tubería recibe el nombre de pérdida de carga. Pinza de sujeción. que cuando éste circula a través de un tubo cilíndrico. Para evitar que el agua deslice sobre la parte exterior final del tubo capilar. recogiendo en una tabla de datos la altura h en m. el coeficiente de viscosidad del agua. La experiencia se repite para diferentes alturas h del nivel del agua.DETERMINACIÓN DEL COEFICIENTE DE VISCOSIDAD DEL AGUA POR FLUJO CAPILAR Si un fluido se considera perfecto. y en este caso la presión disminuirá a lo largo de la tubería. es conveniente untar éste con un poco de vaselina. Las presiones P y P' en la entrada y salida del tubo capilar pueden ser medidas. Probeta graduada. el volumen de agua 59 . Vaselina.

El inverso de la pendiente k de dicho gráfico nos será de utilidad para determinar el coeficiente de viscosidad del agua η. Debido a su fragilidad. No te olvides de anotar la longitud L y el radio R del tubo capilar.V en m3. 60 . ¿Qué ventajas puede tener utilizar el diámetro del tubo capilar en lugar de su radio? Considerando el inverso de la pendiente obtenida a partir del gráfico anterior. tener precaución de no golpear el tubo capilar A partir de los datos registrados en la tabla se construye un gráfico del caudal Q en función de la altura h. podemos escribir la ecuación (1) como gρπD4 ∆h η = 128L ∆Q De la cual se obtiene el coeficiente de viscosidad η del agua. el tiempo t en s y el caudal Q en m3 s-1. P la presión al comienzo del mismo y η el coeficiente de viscosidad del fluido. Por lo tanto y a partir de la expresión anterior se tiene que gρπD4h η = 128LQ (1) Donde D = 2a es el diámetro interior del tubo capilar. así como la temperatura a la cual fue realizada la experiencia. Q (m3 s-1 ) ΔQ Δh 0 h (m) k –1 = Δh ΔQ Por la ley de Poiseuille sabemos que el caudal de fluido que circula por un tubo cilíndrico en régimen laminar viene dado por Q = πa4P 8Lη Donde a y L son el radio y la longitud del tubo capilar que se utilizará en la experiencia.

dl F r F + dF Donde 2 2 2 dP F = πr P y F + dF = πr P + (πr dl ) dl. dv Fη = 2πηr dl dr Sumando las resultantes de las fuerzas de presión y de las fuerzas de viscosidad nos queda 2 dP dv –πr dl dl + 2πηr dl dr = 0 dP dv r dl = 2η dr 61 . tendremos que las fuerzas de presión vienen dadas como se muestra en la siguiente figura. las fuerzas de viscosidad actúan en la dirección del eje del tubo. y por ello. Si aislamos un volumen imaginario de líquido de longitud dl y radio r. La caída de presión a lo largo del tubo de corriente se equilibra con las fuerzas de viscosidad. la velocidad de flujo del líquido permanece constante a lo largo de las líneas de corriente. La diferencia de las fuerzas de presión nos da 2 2 dP dP F – (F + dF) = [P – (P + dl dl)] πr = –πr dl dl Esta diferencia debe equilibrarse con las fuerzas de viscosidad Fη que actúan sobre la superficie del cilindro. La resultante de dichas fuerzas viene dada por el área lateral del cilindro multiplicada por el coeficiente de viscosidad y por el gradiente de velocidades.Marco teórico Supongamos un tubo cilíndrico horizontal de radio a por el que circula un fluido en régimen laminar.

Recordar que el caudal puede obtenerse a partir de la expresión Q = v. gasto volumétrico del líquido a través de la sección transversal del tubo. dr Q = ∫ dQ = 2π ∫ vr dr = 0 a 2π 4η π a4 ⎛ dP ⎞ 2 2 a r r dr − − = ⎜ ⎟∫ 8η ⎝ dl ⎠ ( ) ⎛ dP ⎞ ⎜− ⎟ ⎝ dl ⎠ Si consideramos que el líquido es lo suficientemente viscoso.Integrando dP r dr = 2η ∫ d v dl ∫ a 0 r v v= 1 ⎛ dP ⎞ 2 2 ⎜− ⎟ (a − r ) 4η ⎝ dl ⎠ Puede observarse que la expresión anterior corresponde a la ecuación de una parábola que nos da la velocidad máxima sobre el eje del tubo. por ejemplo glicerina. Esto puede verse observando los niveles del fluido en los tubos manométricos equidistantes entre si. la presión caerá uniformemente a lo largo del mismo. o el tubo lo bastante delgado. consideraremos una sección transversal del mismo. a/ 2 a/ 2 vmax 2 vmax = a – dP 4η dl ( ) Para determinar el caudal Q. S Sustituyendo la velocidad por su valor obtenido anteriormente e integrando. 62 . tal como se muestra en la siguiente figura. a r El anillo r y superficie 2πr dr es atravesado en la unidad de tiempo por un volumen de líquido dQ = (2πr dr) v.

π a4 P Q= 8lη ¿Por qué? Donde como se dijo anteriormente P = ρgh es la presión en el extremo del tubo capilar por donde entra el agua. y L la longitud del mismo. 63 . de la parte superior del depósito comunica una energía cinética al líquido que fluye por el tubo En nuestra experiencia en lugar de utilizar la Ley de Poiseuille como. π a 4 (P2 − P1 ) Q= 8lη La utilizaremos en la forma siguiente.y P 2 P 1 l La altura y.

“Ω”. El esquema que se muestra a continuación corresponde a un circuito formado por una resistencia R conectada a una fuente de tensión DC variable. 2) Interruptor para la selección de medidas: “AC” o “DC”. 64 . intensidades de corriente. según el circuito con el que se vaya a trabajar. el cual puede diversificarse para la realización de diferentes funciones de medidas eléctricas. en el cual se van a tomar medidas de la intensidad de corriente y de la diferencia de potencial en los extremos de la resistencia.EL POLÍMETRO Y SU USO EN CIRCUITOS ELÉCTRICOS El polímetro. 6) Conector de medida COM. 3) Conector para medida de capacidades. Si de lo que se trata. como su nombre indica. es un instrumento. aunque pueden encontrarse algunas diferencias en los mismos. 1) Pantalla de lectura digital. 4) Selector del rango de la función de medida deseada. entonces debe ir conectado en paralelo. es conveniente comenzar por el rango de medida mas alto y luego ir disminuyendo hasta llegar al rango deseado. intensidades de corriente (200 mA) y resistencias. intensidades de corriente. resistencias. en la posición correcta. éste debe ir conectado en serie. De esta manera puede utilizarse en la medida de tensiones. 5) Conector de medida para intensidades de corriente (20 A). es de medir diferencias de potencial. capacidades. Todos los modelos tienen características similares. inductancias y frecuencias de red. Para conectar el cable de prueba positivo (cable rojo) para medida de voltajes. 9) Interruptor de encendido y apagado (ON/OFF). así como algunas recomendaciones para su correcta utilización. “A”. 7) Conector de medida “V”. A continuación se presentan las características del polímetro que será utilizado en las experiencias de laboratorio. Cuando se desconoce el rango de la magnitud a medir.00 9 8 7 6 No debe olvidarse situar el interruptor de selección AC/DC. 8) Conector de medida para transistores. Al medir con el polímetro. 1 2 3 4 5 0. Para conectar el cable de prueba negativo (cable negro) para todo tipo de medidas.

0 25 V + – 0 25 R Para medir la intensidad de corriente el polímetro se conecta en serie. V 0 25 V 000 V 0 + – 25 R Finalmente se muestra el circuito con ambos polímetros conectados. A 000 0 25 V A + – 0 25 R Para determinar la diferencia de potencial en los extremos de la resistencia. el polímetro se conecta en paralelo. A 000 0 25 V V 000 V A + – 0 25 R 65 .

CIRCUITO CON RESISTENCIAS En la siguiente experiencia debes montar en la placa de conexiones el circuito que se muestra en la siguiente figura. Ahora a través del polímetro debes completar la siguiente tabla. realizando las medidas y las operaciones que consideres necesarias MEDIDAS PRÁCTICAS R R1 R2 R3 R4 R5 W (W) V (V) I (A) CÁCULOS TEÓRICOS W (W) V (V) I (A) 66 .

Medida de Intensidades Medida de tensiones 67 .Para la realización de la práctica se recomienda el montaje de las resistencias sobre la placa de conexiones en la forma mostrada en las siguientes figuras. Los cables de unión entre las resistencias nos permitirán conectar el polímetro más fácilmente cuando tengamos que medir intensidades.

Para ello dispondrás de un hilo de cobre. Esperamos que el error relativo que cometeríamos al sustituir el valor obtenido experimentalmente con el que aparece en las tablas sea aproximadamente de ± 5%. un tornillo micrométrico. De no ser así esperamos que investigues las causas y diseñes otro método para su medida.DETERMINACIÓN DEL COEFICIENTE DE RESISTIVIDAD DEL COBRE En esta experiencia debes determinar el coeficiente de resistividad del cobre comparando el resultado obtenido con el que aparecen en las tablas de cualquier libro o manual de física. una cinta métrica y un polímetro digital. 68 .

medimos para cada caso. pero no en todos. reciben el nombre de conductores lineales o conductores óhmicos. de una ley de carácter general. por lo tanto. la intensidad de corriente I que circula por el alambre. válida para todo tipo de conductores. La relación entre la corriente que circula por la resistencia de thirita y el voltaje aplicado a la misma.CONDUCTORES LINEALES Y NO LINEALES La ley de Ohm se cumple en la mayoría de los conductores metálicos. es de la forma I = kV 3. 69 . A través de la misma nos damos cuenta que en este tipo de conductores no se cumple la ley de Ohm. No se trata.5 Donde k depende de la longitud y del área de la sección recta del dispositivo. reciben el nombre de conductores no lineales o conductores no óhmicos. la gráfica de la intensidad de la corriente en función del potencial es como se muestra en la figura. por ello. I La pendiente de esta gráfica nos da la conductancia G G= ΔI ΔV Como la resitencia es igual al inverso de G. Con los datos obtenidos podemos construir una gráfica de la intensidad de corriente en función de la diferencia de potencial. tendremos Expresión que se conoce con el nombre de ley de Ohm –1 =ΔV R=G ΔI 0 V Los conductores en los que se cumple la ley de Ohm. Si aplicamos ahora una diferencia de potencial V en los extremos de una resistencia de thirita (dispositivo de material cerámico). I 0 V Característica típica de la thirita (la gráfica en la forma I = f(V) se denomina característica del conductor). obteniendo como resultado una línea recta tal como se muestra en la figura. Si aplicamos en los extremos de un alambre de constantán (aleación de 60% de Cu y 40% de Ni) una diferencia de potencial V y luego variando ésta.

5 A. es la bombilla. un LED de 12 V. En esta práctica comprobarás en primer lugar como son las características de una resistencia de carbón. ¿Qué tipo de error se comete al V R medir la intensidad y la tensión en la resistencia. una bombilla de automóvil de 12 V. Comienza la experiencia haciendo el montaje del circuito que se muestra en la figura utilizando la resistencia de. Luego debes determinar el valor de la resistencia de carbón utilizada y finalmente encontrar la relación I = kVn para la bombilla con filamento de tungsteno.Otro tipo de conductor no lineal más conocido. Sabemos que la resistencia de su filamento varía con la temperatura de la siguiente forma R = Ro (1 + αt) Donde Ro es la resistencia a 0 oC y α el coeficiente de resistividad de temperatura. Para la realización de la experiencia dispones de una resistencia de carbón. cables de conexión y pinzas de cocodrilo. De esta manera la característica de la bombilla tiene la forma indicada en la figura. tal como se muestra en el circuito? A 70 . dos polímetros. una fuente de tensión variable 0–25 V. de una bombilla con filamento de tungsteno y de un diodo emisor de luz (LED). I 0 V La relación entre la intensidad de la corriente I y el voltaje V. viene dada por la expresión I = kVn Donde k y n son constantes que dependen de las características de la bombilla. DC.

5 V en 0. Igual que antes recoge en una tabla de datos la tensión aplicada a la bombilla y la intensidad de corriente que circula por la misma. No olvides utilizar con la bombilla. tal como se muestra en la figura. hasta alcanzar los 11 V. hasta alcanzar los 11 V. A partir de 0 V.5 V. en sus rangos correspondientes. A partir de 0 V. aplica lentamente tensión al circuito.5 V. Luego a partir de la tabla de datos construye en papel milimetrado la característica I-V que corresponde al LED. la escala de 20 A en el polímetro y no sobrepasar CON LA FUENTE EN NINGUN CASO LA TENSION DE 11 V. por ejemplo de 0.Recuerda situar el selector de los polímetros para medir tensiones (V) o intensidad (A). Recoge en una tabla de datos la intensidad de corriente que circula por el LED y la diferencia de potencial en sus extremos. A partir de la tabla de datos construye en papel milimetrado la característica I-V que corresponde a la resistencia y a partir del gráfico obtenido determina el valor de la resistencia utilizada y señala si se trata de un conductor lineal o no lineal. V A 71 . de manera que quede con polarización directa. Antes de conectar la fuente consulta con el profesor. Una vez realizado el montaje aplica lentamente. Toma al menos 10 medidas. A partir del gráfico obtenido señala si se trata de un conductor lineal o no lineal. Recuerda así mismo. a partir de 0 V. aplica lentamente tensión al circuito. por ejemplo de 0. tensión al circuito y registra en una tabla de datos la intensidad de corriente que circula por la resistencia y la diferencia de potencial en sus extremos. hasta alcanzar los 11 V.5 V en 0. de situarlos en el modo de DC. + V – + – A Por último sustituye el LED por la bombilla de 12 V. tomadas de 1 en 1 V. A partir de la tabla construye en papel milimetrado la característica típica del tungsteno y comprueba si se comporta como un conductor lineal o no lineal. Sustituye ahora en el circuito la resistencia R por el LED de 12 V.

n= log I 2 − log I1 Δ log I = log V2 − log V1 Δ log V Un ejercicio interesante sería obtener la ecuación I = kVn a través de fundamentos teóricos y comparar el resultado con la ecuación obtenida empíricamente. Si para realizar la experiencia se dispone de una fuente de tensión constante en lugar de una variable ¿qué tipo de montaje podría utilizarse para realizar la experiencia? 72 .Construye en papel logarítmico la característica del tungsteno ¿cómo es el gráfico? De los resultados obtenidos se observa que la relación que existe entre I y V es de la forma I = kVn ¿Por qué? Los valores k y n pueden obtenerse a partir de la gráfica construida en papel logarítmico. I R k 1 1 V Para ello aplicando logaritmos a la expresión I = kVn nos queda. log I = log k + n log V Donde n es la pendiente de la recta R y k el punto de corte con el eje I que se obtiene al extrapolar la recta R.

Sus movimientos son obstaculizados por la interacción con los iones positivos que forman la red cristalina del metal. no hay corriente eléctrica. Esta propiedad se denomina resistencia eléctrica. no produciéndose de esta manera un transporte neto de cargas. Como hemos mencionado. que de este modo adquieren energía cinética. este movimiento se ve dificultado por los choques con los iones que forman la red. V∝I 73 . Es al aplicar un campo eléctrico que un movimiento de arrastre se superpone al movimiento natural al azar de las cargas. Aun en los conductores. es decir. la intensidad de la corriente que lo atraviesa es directamente proporcional a la diferencia de potencial V entre sus extremos. se encuentran dispuestos regularmente en tres dimensiones. no les resulta posible moverse en perfecta libertad. Es conveniente señalar que aunque en la figura no se manifieste. si se mantiene constante la temperatura. En ausencia de campo eléctrico las cargas libres realizan movimientos en todas las direcciones. Un hilo conductor homogéneo está caracterizado por el hecho de que. estas cargas libres.DETERMINACIÓN DEL VALOR DE UNA RESISTENCIA UTILIZANDO UN PUENTE DE WHEATSTONE Cuando se aplica un campo eléctrico en una región donde existen cargas libres. Así los electrones se mueven a través de la red cristalina siguiendo una trayectoria en zig-zag tal como se muestra en la figura. De esta manera el campo origina una aceleración en las cargas. los iones positivos que componen la red cristalina. éstas se ponen en movimiento dando como resultado una corriente eléctrica. originándose así una corriente eléctrica. tales como electrones.

Por supuesto que también depende del material que constituye el conductor. 74 . Todo esto queda expresado mediante la fórmula: L R=ρA El factor ρ recibe el nombre de coeficiente de resistividad. su resistencia es directamente proporcional a la longitud L.El coeficiente de proporcionalidad es la resistencia eléctrica del hilo y se representa simbólicamente con la letra R. V = RI Esta relación se conoce como Ley de Ohm. consulta con el profesor antes de conectar el interruptor S. Verifica si las conexiones están bien hechas. una resistencia conocida y 4 resistencias a determinar. e inversamente proporcional al área de la sección recta A. Resistencia fija Resistencias variables Esta práctica consiste en determinar mediante un puente de Wheatstone el valor de una resistencia desconocida. Donde Rx y Rc son las resistencias desconocida y conocida respectivamente. es característico del conductor y se define como la resistencia de un conductor de longitud y sección unidad. la cual se cumple en la mayoría de los conductores metálicos. Si el conductor es un hilo homogéneo de sección recta constante A y longitud L. En la siguiente figura se muestran esquemas representativos de resistencias. una fuente de corriente continua. un galvanómetro. pero no en todos. No se trata por lo tanto de una ley de carácter general válida para todo tipo de conductores. Para ello dispondrás de un puente de hilo. Conecta el puente como se muestra en la figura.

Repite la operación hasta obtener 10 valores de L1 y 10 valores de L2. S A L"2 G D" L" 1 B Rc C ''' R xR ''' Intercambia de nuevo las resistencias y mide L1 y L2 . Con estos valores y la resistencia conocida Rc calcula la resistencia desconocida Rx con su correspondiente error. Toma sobre el hilo las medidas L'1 y L'2. S A 1 L''' D''' L2 L''' G B Rx C R cR 75 . A continuación determina el valor promedio de L1 y L2 con su respectivo error. Intercambia de posición las resistencias Rx y Rc. como se muestra en la figura y encuentra la nueva posición D" del cursor en la que el galvanómetro no señale paso de corriente. Mide L"1 y L"2.S A L' 1 D' L’ 2 G B Rx C Rc R Una vez conectado el interruptor desliza el cursor a lo largo del hilo AB hasta encontrar el punto D' en que el galvanómetro señale que no hay paso de corriente.

Repite la experiencia con las otras tres resistencias.

Marco teórico
Un puente de hilo es un puente de Wheatstone en el que las resistencias R1 y R2 están formadas por un hilo metálico homogéneo de sección constante.

R A

1 =

L

1

R D

2 =

L

2

B

G
Rx Rc

C

Cuando el galvanómetro indica que no pasa corriente por el conductor CD, se cumple que: Rx R1 = Rc R2 ¿por qué?

La relación entre las resistencias R1 y R2 es la misma que la de las longitudes L1 y L2 del hilo que las forman, es decir, R1 L1 R2 = L2 ¿por qué?

sustituyendo la relación entre R1 y R2 y despejando Rx nos queda: R1 Rx = Rc R 2 Expresión que nos permite calcular el valor de la resistencia desconocida Rx.

76

DETERMINACIÓN DE LA CORRECCIÓN EN LOS EXTREMOS DE UN PUENTE DE HILO
Debido al hecho de que los extremos de un puente de hilo se encuentran soldados a unas tiras de cobre y que éstas tienen una ligera resistencia, los extremos efectivos del hilo se encontrarán situados más lejos que su posición OL (donde L es la longitud del hilo) señalada en la escala del montaje, tal como se muestra en la figura.
S

x O

L1 D G R1 C

L - L1 L

y

R2

Para encontrar las longitudes x,y que superan los extremos OL marcados en la escala, debemos conocer el valor de las resistencias R1, R2 y luego desplazar el cursor hasta encontrar el punto D en que el galvanómetro G, no señale paso de corriente. Cuando esto ocurre se cumple que: R1 x + L1 = R2 y + (L - L1) donde y + L - L1 = R2 x R2 L1 + R1 R1 (1)

Si ahora como se muestra en la figura, intercambiamos las resistencias R1 y R2, y desplazamos nuevamente el cursor hasta obtener el punto D' en que el galvanómetro G no señale paso de corriente,

S

x O

L1 D` G R2 C R1

L - L1 L

y

77

Tendremos que, R2 x + L1 = R1 y + (L - L1) de donde R1 x R1 L1 y + L - L1 = R + R 2 2 (2)

Restando miembro a miembro las ecuaciones (1) y (2) y despejando x nos queda: R1 L1 - R2 L1 R2 -R1

x=

Demuestra ahora que: y= R2 L1 - R1 L1 R2 - R1 -L

En esta experiencia determinarás los valores de corrección x,y en los extremos de un puente de hilo. Para ello dispondrás de un puente de hilo, una fuente de corriente continua, un galvanómetro y dos resistencias de 1 y 2 ohm respectivamente. Conecta el puente tal como se muestra en la figura. Verifica si las conexiones están bien hechas. Consulta con el profesor antes de conectar el interruptor S. Luego procede a calcular los valores de x e y con su correspondiente error.

S O L1 G C R
1

D L-L
1

L

R2

Si ya realizaste la experiencia "Determinación del valor de una resistencia utilizando un puente de Wheaststone". Calcula de nuevo el valor de la misma, utilizando los valores de corrección en los extremos del hilo, del puente que utilizaste.

78

e-t/RC) Expresión esta última que nos permite medir la carga del condensador a través de la diferencia de potencial entre sus placas. De esta manera la carga en un instante cualquiera t Vo − t viene dada por Q (t ) = Q0 e RC de donde se obtiene I(t) = . el condensador C que se encuentra inicialmente descargado.(1 .e-t/RC) de donde podemos obtener: ε I (t) = R e-t/RC V (t) = ε (1 . ¿Por qué? Si ahora se abre el interruptor y desconectamos la fuente de alimentación.R e-t/RC R S + + C V 79 . Demuestra que la cantidad RC tiene dimensiones de tiempo. al cerrar nuevamente el circuito. inicia un proceso de carga el cual se considera finalizado transcurrido un tiempo t = 5τ.CARGA Y DESCARGA DE UN CONDENSADOR Si cerramos el interruptor S del circuito que se muestra en la figura. siendo R la resistencia de carga del circuito y C la capacidad del condensador. el condensador C comenzará a descargarse a través de la resistencia R. R S + + C V La carga que adquiere el condensador en función del tiempo viene dada por: Q (t) = Qmáx. donde τ = RC se conoce con el nombre de constante de tiempo.

De la misma manera que en el proceso de carga. un polímetro digital. hasta que el condensador adquiera su carga máxima (deja de tomar datos cuando el proceso de carga alcance los 21 voltios. A partir de dicha tabla. un interruptor. en cada caso. Cierra de nuevo el interruptor S y en el instante en que el polímetro señale 21 V. a través de la expresión: V (t) = Vo e-t/RC Donde Vo es la diferencia de potencial entre las placas del condensador en el instante en que una vez retirada la fuente se cierra el circuito. con el mando de medición de tiempo fraccionado. cables de conexión. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura con la fuente a 25 voltios. construye en papel milimetrado la curva correspondiente a la diferencia de potencial V en función del tiempo t. desde cero el cronómetro y registra en una tabla de datos las lecturas de la diferencia de potencial en las placas del 80 . Para ello dispones de un condensador C de 470 μf. podemos estudiar la descarga del condensador midiendo la diferencia de potencial entre sus placas. los valores de la diferencia de potencial V que señale el polímetro y el tiempo para el cual se han ido obteniendo dichos valores. abre el interruptor S y retira del circuito la fuente de alimentación. Para ello acciona el cronómetro en el instante en que cierras el interruptor. Esta práctica consiste en realizar un estudio sobre el proceso de carga y descarga de un condensador polarizado. Una vez cargado el condensador. luego toma los tiempos de un en un voltio. acciona. Cierra ahora el interruptor y registra en una tabla de datos. R S + + C V Antes de conectar el interruptor S consulta con el profesor. ello te permitirá medir el tiempo sin detener su registro en el cronómetro. deteniendo el cronómetro. una resistencia R del orden de magnitud de 106 Ω. pinzas de cocodrilo y una fuente de alimentación de corriente continua. CONECTA EL ELECTRODO POSITIVO DEL CONDENSADOR CON LA SALIDA POSITIVA DE LA FUENTE. pero permite que el condensador continué su carga hasta los 23 V aproximadamente). un cronómetro.

y a partir de la misma determina el valor de la resistencia R utilizada en la experiencia. Si aún así. obtenemos que: ε = IR + C Q (*) ¿Por qué? 81 . Inmediatamente comienza el proceso de carga del condensador C. tal como lo hiciste en el proceso de carga. se cierra en "a" en el instante t=0. por la segunda ley de Kirchhoff. Construye a continuación en papel milimetrado la curva de la diferencia de potencial en función del tiempo. Con los valores que registraste en la tabla de descarga del condensador. Si encuentras dificultad para manejar el contenido conceptual en el que se fundamenta esta experiencia. Detén el proceso cuando el polímetro señale aproximadamente el valor de 2 voltios). no dudes en consultar el marco teórico que aparece en las páginas siguientes. no te sientes satisfecho recuerda que puedes venir a conversar con nosotros cuando lo consideres necesario. Si la carga que éste adquiere en un tiempo t es Q y la corriente en el circuito es I. Marco teórico: Carga de un condensador La figura nos muestra el diagrama de un circuito que permite la carga de un condensador el cual se encuentra inicialmente descargado. a S R b + C A ε + - V El interruptor S inicialmente abierto. construye en papel semilogarítmico la curva que relaciona a V en función de t.condensador en función del tiempo. R S + + C V Compara las curvas obtenidas con las que aparezcan en algún libro de física que trate sobre el tema.

puede demostrarse que para t = τ = RC. demuéstralo Por razones de tipo práctico un condensador se considera completamente cargado después de transcurrido un intervalo de tiempo igual a 5 veces la constante de tiempo τ . (1 .e-t/RC). se observa que el condensador adquiere su carga máxima cuando t → ∞. después de cargarse durante un período de tiempo τ. Al analizar la expresión anterior. las cuales se encuentran relacionadas de la siguiente manera: dQ I = dt Sustituyendo esta relación en la ecuación (*) obtenemos ecuación diferencial que admite como solución ε=R dQ Q + . período que recibe el nombre de constante de tiempo. 82 . dt C Q (t) = Qmáx. Q e I. la carga en el condensador se elevará al 63% de su valor máximo después de cargarse durante un período de tiempo τ = RC.63 Qmáx.Para resolver esta ecuación tenemos dos variables.e-t/RC) podemos obtener las V (t) = ε (1 . la expresión anterior nos indica que en un circuito capacitivo la corriente suministrada al capacitor disminuye en un 37% de su valor inicial. donde Qmáx.37 ε R demuéstralo demuéstralo En el caso de la intensidad. = Cε.(1 .63 ε I =0. las ecuaciones anteriores pueden escribirse como: V = 0. es la carga máxima que puede alcanzar el condensador.e-t/RC) I (t) = ε e-t/RC R ¿cómo? ¿cómo? Al igual que en el proceso de carga. es decir: Q = 0. Verifica que Q (t) es solución de la ecuación diferencial anterior. A partir de la ecuación ecuaciones: Q (t) = Qmáx. Por otra parte.

RC t + log Vo Si representamos en papel semilogarítmico los valores obtenidos de V en función de t obtendremos una recta cuya pendiente vendrá dada por: 83 . Donde Qo es la carga del condensador en el instante en que se conecta el interruptor S en la posición "b". y el condensador comienza a descargarse a través de la resistencia R.C = IR ∴ Q dQ Q . A partir de la ecuación Q (t) = Qo e .R e .Marco teórico: Descarga de un condensador Al pasar el interruptor S a la posición "b" la fuente de alimentación queda desconectada del circuito.RC Ecuación diferencial que admite como solución: Q(t) = Qo e . Como en el caso de carga. siendo Vo la diferencia de potencial en el instante en que se conecta el interruptor S.dt = . se considera que el condensador se encontrará completamente descargado después de transcurrido un tiempo t = 5τ. Cálculo de la constante de tiempo τ a partir de la ecuación V (t ) = V0 e t − RC Si en la ecuación V (t) = Vo e . Verifica que Q (t) es solución de la ecuación diferencial anterior. en este caso la ecuación ε = IR + C Se reduce a Q . Por su parte la segunda ecuación nos permite calcular la intensidad de corriente en función del tiempo.t/RC podemos obtener las ecuaciones: V (t) = Vo e .t/RC. El signo negativo indica que la dirección de I en el circuito se ha invertido.t/RC ¿cómo? ¿cómo? La primera ecuación nos permite estudiar la descarga de un condensador midiendo la diferencia de potencial entre sus placas.t/RC tomamos logaritmos nos queda que: log e log V = .t/RC Vo I (t) = .

k Expresión que nos permite obtener la constante de tiempo y a partir de la cual podemos calcular el valor de la resistencia R utilizada en la experiencia.k= ΔlogV log V2 . R = - log e Ck ¿Cómo crees que debe ser el valor de R? ¿Por qué? 84 .log V1 = t2 . nos queda que: log e τ = RC = .RC Por lo tanto sustituyendo y despejando.t1 Δt De donde podemos obtener el valor de τ ya que la pendiente k también es igual a: log e k = .

INVESTIGACIÓN DE LA RELACIÓN TENSIÓN-INTENSIDAD EN UN CIRCUITO INDUCTIVO DE CORRIENTE ALTERNA L b c Si a través de un circuito inductivo como el que se muestra en la figura. cables de conexión. Por lo tanto: VL = XL I. dos polímetros. o el valor de ésta es muy pequeño. el valor de la inductancia L de la bobina empleada en la experiencia. podemos escribir la expresión anterior como: VL = (2πf L) I El factor entre paréntesis recibe el nombre de reactancia inductiva y se representa simbólicamente por XL = 2πf L. Esta práctica consiste en investigar la relación que existe entre la tensión aplicada a un circuito inductivo y la intensidad de corriente que circula por el mismo. ¿por qué? Si lo llamamos simplemente I. Para ello contarás con una fuente de corriente alterna de tensión variable y bajo voltaje. calculando luego a partir de dicha relación. que son equivalentes a ohmios. la reactancia inductiva XL reemplazaría a la resistencia R en la mencionada ley. la caída de potencial en los extremos b y c del inductor L viene dada por: vL = (2πf L) io cos 2πf t ¿por qué? El valor eficaz de io sen 2πf t es igual al valor eficaz de io cos 2πf t. Si buscamos cierta analogía entre la expresión anterior y la ley de Ohm. En el laboratorio veremos que esto no siempre es así. 85 . pinzas de cocodrilo y una bobina. Todo el proceso seguido anteriormente es válido si la bobina carece de resistencia interna. Sus unidades son voltios por amperios. circula una corriente i = io sen 2πf t.

Registra los valores obtenidos en una tabla de datos. tomando en cada caso la intensidad de corriente en el circuito.Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura de la página siguiente. De no ser así tendremos que ΔI Recuerda que: 1 L = 2πf 2 2 ZL . Repite esta operación hasta alcanzar los 16 v. y a partir de la misma construye el gráfico de la tensión aplicada en función de la intensidad de corriente.RL ¿por qué? 86 . Lo cual es cierto si la bobina carece de ΔI ΔV = ZL. V L b c A A continuación y a partir de 0 voltios comienza a aumentar la tensión de 2 en 2 voltios. De donde resistencia interna RL. Consulta con el profesor antes de conectar el interruptor de la fuente. V (v) 0 I (A) La pendiente k de este gráfico viene dada por: k= ΔV ΔI ΔV = XL = 2πf L.

C Como las dos placas tienen cargas iguales en magnitud y opuestas en signo. Esta práctica consiste en investigar la relación que existe entre la tensión y la intensidad de corriente en un circuito capacitivo de corriente alterna. Supongamos que por el circuito que se muestra en la figura circula una corriente i la cual viene dada por la expresión i (t) = Io sen 2πƒt. 87 . De esta manera Vc = Xc I. la corriente que fluye hacia una de las placas debe ser igual a la corriente que fluye desde la otra. Esto da la impresión que a través del condensador circula una corriente.INVESTIGAR LA RELACIÓN TENSIÓN . es decir ohm. Las unidades de Xc son las mismas que las empleadas para la resistencia eléctrica. apareciendo entre sus placas una diferencia de potencial vc que viene dada por: Vc (t) = Utilizando la tensión eficaz: Vc = 1 I 2π f C 1 io cos 2πƒt 2π f C Expresión que puede escribirse en forma análoga a la ley de Ohm poniendo: Xc = 1 2π f C Donde Xc recibe el nombre de reactancia capacitiva y es una medida de la oposición que ofrece el condensador al flujo de la corriente.INTENSIDAD EN UN CIRCUITO CAPACITIVO DE CORRIENTE ALTERNA Un elemento que se encuentra frecuentemente en los circuitos de corriente alterna es el condensador.

¿Qué error cometiste al calcular C? Repite la experiencia utilizando el condensador de 10 µF y compara después los resultados obtenidos. pinzas de cocodrilo y dos condensadores de 1 µF y de 10 µF Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura utilizando el condensador de 1 µF. Suministra al circuito. Repite el proceso aumentando el voltaje de 2 en 2 V hasta alcanzar los 20 V. ¿Cómo es la relación I = ƒ (V)? A partir del gráfico I-V determina la capacidad C del condensador utilizado en la experiencia. con los que indica el polímetro. ¿Qué error se comete al medir las capacidades con el polímetro? ¿A qué atribuyes la causa de dicho error? 88 .Para ello dispones de una fuente de alimentación de C. a través de la fuente. cables de conexión. Con los datos obtenidos construye en papel milimetrado el gráfico de la intensidad I en función de la tensión V. A C V Antes de suministrar tensión al circuito consulta con el profesor. una tensión de 2 V. dos polímetros. a la frecuencia de red. toma el valor de la intensidad de corriente para esta tensión y registra ambos valores en una tabla de datos.A.

VL V R L V R Tomando con un polímetro las tensiones que se indican en la figura se puede construir a escala un diagrama vectorial de las mismas. la cual forma parte de un circuito R-L de corriente alterna como el que se muestra en la figura.DETERMINACIÓN DE LA RESISTENCIA RL Y LA INDUCTANCIA L DE UNA BOBINA La resistencia RL y la inductancia L de una bobina. De las ecuaciones (1) y (2) obtenemos: VR I= R ⎫ ⎪ VRL⎬ I= R ⎪ L⎭ VR VRL = R RL VRL BD RL = V R = AB R R ∴ Expresión que nos permite determinar RL en función de las magnitudes conocidas R. 89 . en ésta se produce una caída de tensión igual a VRL = RLI (2). tal como se muestra a continuación. VL y V. siendo I la intensidad de corriente en el circuito. pueden ser determinadas a partir de los diagramas vectoriales de las tensiones VR. VRL y VR. ¿Debiera el voltímetro V indicar un voltaje igual a la suma de los voltajes que señalan los voltímetros VR y VL? ¿Por qué? C V VL A VR B Donde: VR = IR (1). Si RL es la resistencia óhmica de la bobina.

nos queda: VR VXL = (2πƒL) R De donde L= V XL R CD R = VR 2 π f AB 2 π f Expresión que nos permite determinar la inductancia L de la bobina empleada en la experiencia. La caída de potencial en los extremos de la bobina viene dada por: 2 2 VRL + VXL VL = C V VL VXL A VR B VRL D Puedes observar en el diagrama que VRL y VXL se encuentran desfasados 90o ó 1/4 de ciclo. 90 . Como VXL = XLI = (2πƒL)I..A.Regresando al diagrama vectorial de tensiones vemos que CD representa el voltaje debido a la reactancia XL de la bobina. pinzas de cocodrilo. Para ello dispones de una fuente de alimentación de C. sustituyendo I por su valor dado en la ecuación (1). una bobina y un polímetro. Esta práctica consiste en determinar la inductancia L y la resistencia óhmica RL de una bobina. cables de conexión. una resistencia de 68 Ω.

donde XL = 2πƒL se conoce como reactancia inductiva de la bobina. Para construir el diagrama vectorial de tensiones utiliza una escala que minimice los errores. en un circuito real.Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. Te proponemos ahora que determines nuevamente el valor de la inductancia L utilizando el circuito que se muestra en la siguiente figura. se tiene que V = XL I. 91 . Por su parte. con su correspondiente error. L R El resto de la experiencia queda en tus manos. y es una medida de la oposición de la inductancia al paso del flujo de la corriente alterna. L=? V Para ello recuerda que cuando una bobina de inductancia L forma parte de un circuito ideal de corriente alterna. Antes de conectar la fuente consultar con el profesor. Compara los resultados obtenidos a través de ambos métodos. que junto a la reactancia inductiva XL se encuentran relacionadas con la impedancia ZL de la bobina. la bobina tiene una resistencia óhmica RL. mediante la expresión: 2 2 2 ZL = XL + RL Diseña ahora el método que te permita determinar el valor de la inductancia L de la bobina utilizada anteriormente.

R C(r) VR V Vc V VC VR Construye con ellas a escala un diagrama vectorial. ello es para una mejor visualización de la misma). V VC VXC VR VRC 92 . VR la tensión en la resistencia y VL la tensión en los extremos del condensador. pero en realidad no lo es. disipa cierta cantidad de potencia. lo cual es consecuencia de cierta resistencia de carga Rc que existe en el condensador. y a continuación suministra 20 V de C. (En la experiencia el triángulo te parecerá rectángulo. Con un polímetro toma las tensiones que se indican en el mismo. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. Considerando que Rc es la resistencia óhmica del condensador. en el mismo se produce una caída de tensión que viene dada por VRC = RcΙ (en la siguiente figura el vector que representa la tensión VRC aparece muy grande.DETERMINACIÓN DE LA CAPACIDAD C Y LA RESISTENCIA INTERNA Rc DE UN CONDENSADOR En una situación real. como se muestra a continuación. donde Xc = (2πfC)-1. compruébalo). Por su parte. una resistencia de 68 Ω y un polímetro.A. un condensador. Vxc = XcΙ representa la tensión debida a la reactancia capacitiva del condensador. Para ello dispones de una fuente de alimentación de corriente alterna. Donde V es la tensión en los extremos del circuito. un condensador que forma parte de un circuito de corriente alterna. Esta experiencia consiste en determinar la capacidad C y la resistencia de Rc de un condensador con sus correspondientes errores.

Este producto recibe el nombre de constante de tiempo τ. τ = RpC τ = RC (constante de tiempo) (constante de tiempo para la carga y descarga de un condensador) V + Rp +Q -Q En esta parte de la experiencia esperamos que determines la resistencia de perdidas Rp de un condensador electrolítico. la cual no debemos confundir con la constante de tiempo que nos da información sobre el tiempo que duran los procesos de carga y descarga y donde R es la resistencia colocada en el circuito en serie con el condensador (resistencia de carga y descarga).Analiza y discute con tus compañeros de grupo el método que os resulte más factible para la realización de la experiencia. pero no por un tiempo indefinido ya que el dieléctrico no resulta un aislante ideal. Resistencia de perdidas Rp en un condensador electrolítico Los condensadores electrolíticos almacenan cargas. Condensador Rp C Los fabricantes no indican directamente la resistencia de perdidas sino el producto de Rp por C. Para ello puedes utilizar el montaje del circuito mostrado en la figura considerando que una vez cargado el condensador se cumple que: Rp = V I 93 . En realidad el dieléctrico actúa como una resistencia conectada en paralelo con el condensador lo cual provoca perdidas y por ello recibe el nombre de resistencia de perdidas Rp.

2 Z2 = R2 + XL Donde XL es la reactancia inductiva de la bobina. 94 . de un circuito de corriente alterna. una bobina de 0. Para ello dispones de una fuente de alimentación de C. R2 (Ω2).A. Variando la resistencia R de 5 Ω en 5 Ω. I (A). Para cada valor de I puedes calcular la impedancia Z utilizando la expresión: V Z= I En este circuito tenemos que. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura: A L=? R Consulta con el profesor antes de suministrar tensión al circuito. registrando en una tabla de datos los valores que en cada caso se obtienen de: R (Ω). una resistencia variable no inductiva con escalas de 5 Ω. repite la operación anterior.1 H de resistencia óhmica despreciable.. Z (Ω) y Z2 (Ω2). Con la resistencia variable en 5 Ω aplica una tensión de 10 V.CIRCUITO DE CORRIENTE ALTERNA CON INDUCTANCIA Y RESISTENCIA En esta experiencia determinarás la inductancia de una bobina que forma parte junto a una resistencia conectada en serie. toma con el amperímetro la intensidad de corriente I que circula por el circuito. un amperímetro y un voltímetro. Luego.

Α 0 Como. 95 . .Si construimos el gráfico de Z2 en función de R2. De esta manera |OA| = X L ¿por qué? Ζ (Ω) 2 2 . . . R (Ω) 2 2 2 XL = |OA| = (2πƒL)2 Despejando L nos queda: ( OA ) L= 1 2 2π F Expresión que nos permite determinar la inductancia L de la bobina. la extrapolación de la recta 2 corta el eje R2 en el punto A. . .

que indican la frecuencia de salida del generador. Indicador de frecuencia digital (20 Hz a 2 MHz). 6.GENERADOR DE FUNCIONES: CARACTERÍSTICAS GENERALES El generador de funciones. FREQ. 4. En la posición ON. se alimenta el equipo con la tensión de red. triangular. el esquema de un generador de funciones. Salida de señal: Salida de la señal seleccionada por el selector de función (6). 1 2 3 4 2 MHz PULSE – FUNCTION GENERATOR GF–232 LINE I O AMPLITUDE 00000 2k 20k 200k 2M 50 ž 2 20 200 0. 8. Algunas sugerencias para el uso del generador de funciones La siguiente figura.2 Hz – 2 MHz en 7 décadas. Al pulsar parcialmente cualquier tecla no pulsada y no quedar ésta activada. 3. quedarán todas ellas desactivadas. LED: Indica que el equipo está en funcionamiento. 7. 5. En la posición todas desactivadas la banda de frecuencia elegida será de 0. LINE: Interruptor de red. FUNCTION: Selectores de la función de salida. Control de frecuencia con mando de variación continua. La presentación se hace mediante 5 dígitos. en el margen de frecuencias 0. Selectores de Banda: Para elegir el margen o década de frecuencia (Hz) que dirigirá el control (8). Mando continuamente variable para regular la amplitud de salida. se puede elegir para la salida (4) entre las formas de onda senoidal. Amplitud de salida 0 – 20 Vpp en circuito abierto y 0 – 10 Vpp con 50 ohms. nos permite obtener diferentes tipos de señales: senoidal. por este orden: a) Desactivar cualquier otra tecla del conjunto. cuadrada y triangular. Cada selector tiene dos acciones en su recorrido de pulsación.2 Hz a 2 Hz.2 – 2 FUNCTION 8 7 6 5 1. Indicador de frecuencia. b) Fijarse en la posición pulsada. AMPLITUDE: Control de amplitud. cuadrada y pulsos. Pulsando los selectores. nos muestra de forma simplificada. 2. Control de frecuencia: Control continuamente variable de la frecuencia en la banda elegida por el mando (7). 96 .

5 v.5 v. Construye y registra en la misma los valores que se indican a continuación: f (Hz) I (mA) VL (V) VC (V) XL (Ω) XC (Ω) XL (Ω)-XC (Ω) 97 . una bobina de 2000 espiras. G V A L C Consulta con el profesor antes de suministrar tensión al circuito. Por último desde los 750 Hz hasta los 1200 Hz vuelve a tomar los datos de 50 en 50 Hz. y determina teóricamente el valor de la frecuencia de resonancia del circuito fo. Pulsa el selector de banda correspondiente al margen de 20 Hz a 200 Hz y mueve el mando de control de frecuencia hasta que la pantalla señale una frecuencia de 50 Hz. el de la intensidad del circuito (I) y el de las caídas de tensión en la bobina (VL) y el condensador (Vc). cables de conexión y pinzas de cocodrilo.INVESTIGACIÓN DE LAS PROPIEDADES DE UN CIRCUITO DE CORRIENTE ALTERNA LC EN SERIE Esta práctica consiste en investigar las propiedades que definen a un circuito LC en serie. para mantener constante la tensión inicial de 2. determinando la frecuencia de resonancia fr. siempre que sea necesario. un condensador de 1 µf. Repite el proceso aumentando la frecuencia de 50 en 50 Hz hasta alcanzar el valor de 550 Hz (Cuando se alcancen los 200 Hz pulsa el selector de banda correspondiente al margen de 200 Hz a 2 kHz). En las lecturas que realices en el circuito a lo largo de la experiencia V debe ser ajustada. Para ello se dispone de un generador de funciones. Pulsa el selector de función de salida correspondiente a la forma de onda sinusoide y con el mando de control de amplitud regula la tensión de salida para que el generador suministre una tensión V= 2. tres polímetros digitales. A partir de los 550 Hz y hasta los 750 Hz. luego en una tabla de datos registra el valor de la frecuencia (f). Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. la resistencia residual R. la inductancia de la bobina L. toma los datos de 10 en 10 Hz. la intensidad de resonancia Ir. el ancho de banda β y el factor de calidad Q.

98 .(V) Tensión constante Frecuencia variable (f) G V A L C VL VC VL Recuerda que: XL = I y Vc Xc = I Luego. ƒ (f) = Xc y la función compuesta XL . representa los gráficos de las funciones ƒ (f) = XL. por lo tanto para dicha frecuencia se cumple que XL = Xc de donde 2π f r L = 1 2π f r C Despejando L obtenemos: L= 1 4 π f 2r C 2 Expresión que nos permite determinar la inductancia de la bobina. XL ( Ω) XL . en un mismo sistema de ejes.Xc .X c ffrr f (Hz) Xc ( Ω) Del gráfico observamos que fr corresponde a la frecuencia de resonancia.

Xc = 0 Si bien esto resulta cierto en teoría.Podemos pensar que al tratarse de un circuito LC en serie.Xc = 0 ∴ RL + Rc = R ≠   0. al alcanzar la frecuencia de resonancia fr la impedancia del circuito será: Z = XL . I (mA) Ir ƒr ƒ (Hz) 99 . en la práctica sabemos que tanto en la bobina como en el condensador. construye el gráfico de la intensidad I en función de la frecuencia f. R es prácticamente la resistencia efectiva de la bobina. no tiende al infinito. De esta manera en el instante en que la frecuencia es igual a fr tendremos el siguiente diagrama vectorial VL Ir X L V = Ir R Vc = I r X c I Como XL = Xc ⇒ XL . Para encontrar los valores de Ir y R. como Rc<< RL. existe cierta resistencia óhmica RL y Rc (generalmente Rc suele ser muy pequeña) de forma que la intensidad de resonancia Ir no se hace infinita. Por lo tanto Ir vendrá dada por V Ir = R Lo que nos muestra que la intensidad de resonancia en el circuito.

I (mA) Ir Ir ¦2 f l f r f h ƒ (Hz) El ancho de banda β viene dado por el ancho entre las frecuencias de potencia media wh y wl.Con el valor de Ir obtenido del gráfico podemos calcular la resistencia efectiva R. tal como se muestra a continuación. y la expresión Qr = fr 2π f r wr = = f h − fl 2π ( f h − f l ) wh − wl Donde wh y wl se calculan a partir del gráfico. más estrecho será el ancho de banda. y nos muestra que cuanto mayor sea el factor de calidad. Para ello utilizaremos el gráfico construido anteriormente. wr R β = L = Q = wh – wl r 100 . y de las frecuencias de potencia media wh y wl. de la siguiente manera: V R=I r El factor de calidad Q de un circuito viene dado por la expresión Q= El cual se define como Q ≡ 2π máxima almacenada (energía energía disipada por ciclo ) 2πf r L wr L = R R Se puede determinar el factor de calidad Q del circuito a partir de la frecuencia de resonancia fr.

y recuerda que la frecuencia de resonancia viene dada por 1 wr = LC 101 . pueden ser expresadas como R wh = 2L + R2 1 + = wr 4L2 LC ( ( 1+ 1 4Qr 2 1 + 2Q r ) ) R wl = – 2L + + = wr 4L2 LC R2 1 1+ 1 4Qr 2 1 – 2Q r Restando miembro a miembro ambas expresiones se obtiene wr R β = wh – wl = L = Q r Compruébalo Demuestra que en un circuito RLC en serie se cumple que wr = whwl Sugerencia: Utiliza las expresiones correspondientes a las frecuencias de potencia media. Las frecuencias de potencia media wh y wl.Los siguientes ejercicios se proponen con la intención de que el alumno/a se ejercite en su resolución.

Y–POS. I INPUT CH I/II DUAL ADD INV. un generador de funciones. un esquema del modelo de osciloscopio disponible en el laboratorio. FOCUS ALT. un polímetro. cuyas funciones se describen brevemente a continuación: POWER on/off (tecla y LED). una resistencia de 27 Ω una resistencia de 1 kΩ. INTENS (botón). observando en su pantalla diferentes tipos de señales eléctricas y realizando a su vez algunas medidas con el mismo. una resistencia de 10 kΩ. cables de conexión y pinzas de cocodrilo. El osciloscopio es un instrumento que nos permite medir magnitudes eléctricas sean éstas o no función del tiempo. Así mismo nos permite observar en su pantalla. Y–POS. una bobina de 2000 espiras. un condensador de 220 nF. I VOLTS/DIV. utilizaremos los que aparecen en la figura.II CH. VOLTS/DIV. 102 . nos muestra de forma simplificada. Interruptor de red.USO DEL OSCILOSCOPIO En esta experiencia te familiarizarás con el uso y manejo del osciloscopio. a medida que transcurre el tiempo. II CH. aunque generalmente su mayor utilidad se centra en el estudio de las señales eléctricas dependientes del tiempo. Ajuste de la luminosidad del haz.2 kΩ. TIME/DIV. POWER X–Y X–POS. una resistencia de 2. CH. FOCUS (botón). Ajuste del enfoque del haz. La siguiente figura. INTENS. LED indica que el aparato funciona. Para ello dispondrás de un osciloscopio. lo que ocurre con la señal. II INPUT De los diferentes mandos que dispone el osciloscopio.

Funcionamiento monocanal (tecla DUAL sin pulsar). Ajuste de la posición vertical del haz para canal I. Desactivado en función XY. INPUT.II (botón). Y–POS. desconecta el disparo interno. Ajuste de la posición horizontal del haz. Conector de entrada hacia los canales I y II mediante las sondas 10:1. para obtener la diferencia de potencial en Vpp. ADD (tecla).I (botón). Para convertir una tensión sinusoide registrada en la pantalla del osciloscopio. Sin embargo cuando utilizamos un osciloscopio las medidas que obtenemos son las de Vpp (voltios pico–pico). en este caso se divide ésta por 2 para obtener la tensión eficaz.X–Y (tecla). Ajuste de la posición vertical del haz para canal II. Función XY. Posición de calibrado: triángulo del botón central en la posición que se muestra en la figura. VOLTS/DIV (conmutador giratorio). Deflexión externa horizontal por entrada CH II. 103 . Seleccionan con el conmutador giratorio la sensibilidad a la entrada. Determina el modo de funcionamiento MONOCANAL (tecla sin pulsar) o BICANAL (tecla pulsada). DUAL (tecla). Tecla X–Y pulsada. o en sentido inverso. TIME/DIV (conmutador giratorio). Botón central: ajuste fino de la base de tiempos. medida con el polímetro. Selector de velocidad de barrido con el conmutador giratorio. hay que dividir el valor Vpp por 2 2 . Botón central: ajuste fino. En sentido inverso hay que multiplicar por 2 2 las tensiones sinusoides medidas con el polímetro. a su valor eficaz. MEDIDA DE TENSIONES CON EL OSCILOSCOPIO Las medidas de tensiones que generalmente realizamos con el polímetro se refieren a los valores eficaces de la misma. multiplicar V por 2 para obtener Vp. ¡Precaución! Sin barrido existe peligro de quemar el fósforo de la pantalla. Tecla CH I/II pulsada: presentación del canal I. Posición de calibrado: triángulo del botón central en la posición que se muestra en la figura. CH I/II (tecla). También puede utilizarse la tensión Vp. ADD e INVERT (CH II): diferencia. Y–POS. Tecla CH I/II pulsada: presentación canal II. Atenuador de entrada canal I (izquierda). Sólo ADD: suma señales canal I y canal II. canal II (derecha). DUAL y ADD pulsadas: dos canales con conmutación chopper. X–POS (botón).

(botón central con triángulo a tope hacia la derecha). La frecuencia ƒ viene dada por el inverso del período ƒ = T-1.x 5 está sin pulsar y el ajuste de atenuación de la sonda se encuentra en la posición x10. El control fino debe estar colocado en su posición calibrada CAL. en el ejemplo de la figura 6 y 3 divisiones respectivamente. por el coeficiente de tiempo en s/div ajustado en el conmutador de la base de tiempos TIME/DIV. Luego se multiplican éstas por 10 y por el valor del coeficiente de deflexión que señala el conmutador giratorio VOLTS/DIV. se cuentan sobre el eje Y. pero multiplicando además por 5. el número de divisiones que hay entre pico y pico (caso Vpp). En ambos casos el control fino debe estar colocado en su posición calibrada CAL. Si la tecla Y MAG. λ 104 . para medir la tensión Vpp o la tensión Vp. o el número de divisiones que hay entre el punto de corte de los ejes X–Y y el pico de la gráfica (caso Vp). (botón central con triángulo a tope hacia la derecha). MEDIDA DEL PERÍODO Y FRECUENCIA DE UNA SEÑAL EN EL OSCILOSCOPIO Para medir el período T de una señal se multiplica el número de divisiones grandes que sobre el eje X corresponden a su longitud de onda λ (8 en nuestro ejemplo).VP VPP Si la tecla Y MAG.x 5 está pulsada se opera de la misma manera.

. a través de las sondas. Y–POS. los puntos del circuito a. VR1 y VR2.CIRCUITO RR EN SERIE DE CORRIENTE ALTERNA Esta experiencia consiste en estudiar a través del osciloscopio un circuito RR en serie de corriente alterna. R1 G R2 Conecta a las entradas del osciloscopio. y verifica si se cumple que V=VR1+VR2. Mide con el polímetro las tensiones V. a Canal I V R1 R1 G V b Canal II V R2 R2 c Tierra Luego. b y c. desplaza en la pantalla las señales de ambos canales según tu preferencia. Para ello dispones de un osciloscopio. tal como se muestran en la siguiente figura. una resistencia de 1 kΩ.2 V. un generador de funciones. Una manera 105 . Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. II en la posición 0. mediante los botones X–POS. y los conmutadores giratorios VOLTS/DIV correspondientes a CH. Así como el generador a los puntos a y c. Pulsa las teclas DUAL y ADD. I y CH.2 kΩ. donde R1 = 1 kΩ y R2 = 2. A través del generador suministra al circuito una tensión de 12 Vpp a la frecuencia aproximada de 80 Hz. dos sondas atenuadoras 10:1 (ajustadas en x10). cables de conexión y pinzas de cocodrilo. Y–POS. I. una resistencia de 2. placa de conexiones.2 kΩ. un polímetro. Sitúa el conmutador giratorio TIME/DIV en la posición 2 ms. II.

Comprueba que Vpp = 2 2 V Observa en la pantalla que las tensiones Vpp y VR2pp alcanzan los máximos al mismo tiempo. un condensador de 220 nF una resistencia de 10 kΩ. C G R 106 . un generador de funciones. dos sondas atenuadoras 10:1 (ajustadas en x10). placa de conexiones. A continuación mide con el osciloscopio. tal como se indica en la siguiente figura. Para ello dispones de un osciloscopio. en el canal I. el período y frecuencia de la misma. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. V. la tensión máxima Vpp la cual corresponde a la caída de tensión en los extremos de las dos resistencias. un polímetro. ¿Qué significado tiene esto? CIRCUITO RC EN SERIE DE CORRIENTE ALTERNA EN SERIE Esta experiencia consiste en estudiar a través del osciloscopio un circuito RC en serie de corriente alterna.I V I λ T VP VPP t Determina a partir de una cualquiera de las señales obtenidas.práctica de visualizar las dos señales es superponiéndolas. cables de conexión y pinzas de cocodrilo.

Y–POS.2 V. Pulsa las teclas DUAL y ADD. Así como el generador a los puntos a y c.Conecta a las entradas del osciloscopio. VC y 2 2 VR y verifica si se cumple que V2 = VC + VR . Y–POS. y los conmutadores giratorios VOLTS/DIV correspondientes a CH. el período y frecuencia de la misma. b y c. II. los puntos a. λ V I δ VPP Determina a partir de una cualquiera de las señales obtenidas. según tu preferencia. desplaza en la pantalla las señales de ambos canales. a través de las sondas (ajustadas en x10). Comprueba así mismo si se cumple la igualdad V = VC + VR ¿Qué ocurre en ambos casos? ¿Por qué? a C V Canal I C G V VR b R Canal II c Tierra Mediante los botones X–POS. tal como se muestra en la siguiente figura. A continuación mide con el osciloscopio. en el canal I.. Una manera práctica de visualizar las dos señales es superponiéndolas. Mide con el polímetro las tensiones eficaces V. Sitúa el conmutador giratorio TIME/DIV. tal como se muestra en la siguiente figura. I. II en la posición 0. A través del generador suministra al circuito una tensión de 12 Vpp a la frecuencia aproximada de 80 Hz.en la posición 2 ms. la tensión máxima Vpp la cual corresponde a la caída de tensión en los 107 .I y CH.

dos sondas atenuadoras 10:1 (ajustadas en x10).extremos del circuito. cables de conexión y pinzas de cocodrilo. y λ la longitud de onda de las señales (medida así mismo en divisiones sobre el eje x). un polímetro. Para ello dispones de un osciloscopio. un generador de funciones. ambas señales se encuentran desfasadas. 108 . mediante la expresión: Vpp = 2 2 V La pantalla del osciloscopio nos muestra que la señal del canal II se encuentra adelantada un ángulo θ respecto a la del canal I. placa de conexión. Si δ (medida en divisiones sobre el eje x) es la separación entre dos máximos consecutivos. una bobina de 2000 espiras. es decir. A partir de las señales del osciloscopio calcula θ en radianes y grados. la distancia horizontal entre dos puntos consecutivos de cruce de ambas señales por el eje de potencial cero. o también. se tiene que la diferencia de fase θ viene dada por: δ λ = θ 2π de donde θ = 2π δ λ Donde θ puede expresarse en radianes o en grados. Comprueba que ésta se encuentra relacionada con la tensión V medida con el polímetro. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. una resistencia de 27 Ω. y compara el resultado con el valor teórico obtenido a partir de la expresión: θ = arctg ⎜ ⎛ XC ⎞ ⎟ ⎝ R ⎠ donde XC = 1 2π f C CIRCUITO RL EN SERIE DE CORRIENTE ALTERNA En esta experiencia realizarás el estudio de un circuito RL en serie utilizando el osciloscopio.

y los conmutadores giratorios VOLTS/DIV correspondientes a CH. b y c. Mide con el polímetro las tensiones eficaces V.I y CH. Comprueba así mismo si se cumple la igualdad V = VL + VR ¿Qué ocurre en ambos casos? ¿Por qué? Para contestar a estas preguntas considera la posibilidad de una vez conocidas las tensiones V. VL y VR. VL y VR y verifica si se cumple que V2 2 2 = VL + VR .2 V.L G R Conecta a las entradas del osciloscopio. a través de las sondas (ajustadas en x10). II en la posición 0. ¿Qué conclusiones se obtienen a partir del diagrama vectorial? Canal I a VL G V L b Canal II VR c R Tierra 109 . tal como se muestra en el circuito de la figura en la página siguiente. A través del generador suministra al circuito una tensión de 12 Vpp a la frecuencia aproximada de 80 Hz. Pulsa las teclas DUAL y ADD. los puntos a. construir a escala el diagrama vectorial de las mismas. Sitúa el conmutador giratorio TIME/DIV en la posición 2 ms. Así como el generador a los puntos a y c.

tal como se muestra en la siguiente figura. se encuentran desfasadas. λ V I δ V PP Determina a partir de una cualquiera de las señales obtenidas. I. estando VRpp atrasada un ángulo θ respecto a Vpp.. A partir de las señales del osciloscopio calcula θ en radianes y grados 110 . la distancia horizontal entre dos puntos consecutivos de cruce de ambas señales por el eje de potencial cero. se tiene que la diferencia de fase θ viene dada por: δ λ = θ 2π de donde θ = 2π δ λ θ puede expresarse en radianes o en grados. y λ la longitud de onda de las señales (medida así mismo en divisiones sobre el eje x). el período y frecuencia de la misma. Y–POS. en el canal I.Mediante los botones X–POS. desplaza en la pantalla las señales de ambos canales. A continuación mide con el osciloscopio. II. la tensión máxima Vpp la cual corresponde a la caída de tensión entre los extremos del circuito. según tu preferencia. o también. a través de la expresión: Vpp = 2 2 V La tensión Vpp observada en el canal I y la tensión VRpp observada en el canal II. Si δ (medida en divisiones sobre el eje x) es la separación entre dos máximos consecutivos. Y–POS. Comprueba que ésta se encuentra relacionada con la tensión V medida anteriormente con el polímetro. Una manera práctica de visualizar las dos señales es superponiéndolas.

Canal I G R Tierra G R Tierra C Canal I C Figura 2 Figura 1 Donde G es el generador de funciones con señal de salida en forma de onda cuadrada de 6 V. Sitúa el conmutador giratorio TIME/DIV en la posición 2 ms.5 V. los puntos del circuito que se muestran en la figura 1. un condensador de 1 μF. cables de conexión y pinzas de cocodrilo. Observa la señal que aparece en la pantalla. Para ello dispones de un osciloscopio.USO DEL OSCILOSCOPIO PARA VISUALIZAR EL PROCESO DE CARGA Y DESCARGA DE UN CONDENSADOR En esta parte de la práctica visualizarás a través de la pantalla del osciloscopio el proceso de carga y descarga de un condensador. Conecta a la entrada del osciloscopio a través de la sonda. una resistencia de 1 kΩ. V Tensión desconectada Tensión conectada G 6V 6 t A través del generador de funciones se aplica una onda cuadrada cuyo período es mucho mayor que la constante de tiempo τ del circuito. I en la posición 0. Selecciona en el generador de funciones un perfil de onda cuadrado. ¿cuantas veces es mayor el período de la onda cuadrada que la constante de tiempo del circuito? 111 . sondas de 10:1. un generador de funciones. y los conmutadores giratorios VOLTS/DIV correspondientes a CH. con una tensión de 6 V y una frecuencia de 140 Hz. Con la tecla DUAL sin pulsar y la tecla CH I/II sin pulsar: presentación del canal I. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. Observa la señal que aparece en la pantalla. Cambia la posición de la sonda colocándola ahora en los puntos señalados en la figura 2.

el cual debe tener la forma que se muestra en la figura. aparecerá en la pantalla el oscilograma que simula la intensidad de corriente durante la carga y descarga del condensador. el cual debe tener la forma que se muestra en la figura. Oscilograma de la tensión Como el osciloscopio sólo permite representar tensiones.El generador no hace más que conectar y desconectar constantemente la tensión. es en realidad. el oscilograma que representa a la intensidad durante la carga y descarga del condensador. aparecerá en la pantalla el oscilograma de la tensión durante la carga y descarga del condensador. Utilizando el montaje señalado en la figura anterior. A partir de dicho oscilograma haz una tabla de datos. Oscilograma de la intensidad Como hemos mencionado. de esta manera se obtiene un proceso periódico sin necesidad de accionar interruptores mecánicos. 112 . la caída de tensión en los extremos de la resistencia R. La intensidad se calcula entonces por la expresión: V I=R Utilizando El montaje señalado en la figura 2. la intensidad de corriente se medirá a través de la caída de potencial en la resistencia R.

¿A qué conclusión puede llegarse acerca de la condición precisa para un rendimiento mayor? Si consideras el sistema formado por la pila. y se desprecian los detalles internos de éste último.5 m/s. Nueces. Un portapesas. la tensión y la intensidad que indican los polímetros.ENERGÍA TRANSMITIDA POR UN MOTOR ELÉCTRICO Un motor eléctrico es un aparato que convierte energía eléctrica en energía mecánica. En una tabla de datos recoge: tiempo que tarda en elevarlo 1. ¿Qué ocurre con la energía que no se convierte en energía potencial? 113 . Cronómetro digital. Para su realización dispones de un motor de CC. Una fuente de CC. Hilo.5 m.5 metros y a partir de los datos obtenidos determinar su rendimiento. Motor V Fuente A Pesas Comienza la experiencia colocando seis pesas en el portapesas y haciendo que éste se eleve a una velocidad aproximada de 0. Dibuja una gráfica del rendimiento del sistema en función del peso. En la siguiente figura se muestra un esquema del dispositivo necesario para la realización de esta experiencia (el motor se coloca a dos metros del suelo). la variación de la energía potencial del portapesas con las pesas y la energía eléctrica suministrada por la fuente. Barras. Pesas.5 m/s. Cables Soportes. Repite la experiencia a diferentes velocidades siempre mayores que la anterior y con los datos obtenidos dibuja una gráfica de la intensidad de corriente en función de la velocidad y otra del rendimiento (razón entre la energía del motor y la suministrada por la fuente) en función de la velocidad. A continuación repite la experiencia de nuevo. Cinta métrica. pero en esta ocasión se mantendrá fija la salida de la fuente y se irán quitando las pesas hasta que sólo queden dos. empezando con las seis pesas y una velocidad de unos 0. la resistencia y el motor. En esta experiencia esperamos que determines la energía suministrada a un motor eléctrico y el trabajo realizado por éste para elevar una masa M hasta una altura de 1. Dos multímetros digitales.

CAMPO MAGNÉTICO PRODUCIDO POR UNA DISTRIBUCIÓN DE CORRIENTES La siguiente práctica es de carácter demostrativo. El profesor/a explicará el funcionamiento del equipo así como los fundamentos teóricos en los que se sustenta dicho sistema para producir campos magnéticos homogéneos. en el centro de la bobina O y en el punto P situado a una distancia a = 2R del punto O. b) el comportamiento de una espira sumergida en un campo magnético uniforme. NO SOBREPASAR LA INTENSIDAD DE 4 AMPERIOS EN LAS BOBINAS. Comprobar luego el resultado experimentalmente El número de espiras en cada bobina es de 154. c) el comportamiento de la intensidad de campo magnético a lo largo del eje de diferentes solenoides. Los participantes deben comprobar experimentalmente la zona espacial entre las bobinas. 114 . analizar y comprobar experimentalmente: a) la distribución espacial de la intensidad del campo magnético generado por dos bobinas colocadas según la configuración de Helmholtz. en ella los alumnos/as junto con el profesor/a podrán observar. BOBINAS DE HELMHOLTZ La primera experiencia consiste en generar un campo magnético homogéneo a partir de las bobinas de Helmholtz. donde la intensidad de campo magnético generado por las mismas permanece constante. Como ejercicio teórico-práctico para esta parte de la experiencia se propondrá el siguiente: R I R C O P I Calcular teóricamente la intensidad del campo magnético B en el punto medio C.

Respuestas a los ejercicios propuestos: Intensidad de campo magnético en el punto C: Bc = 8 μ0 N I 5 5R i Intensidad de campo magnético en el punto O: Bo = 4 + 2 μ0 N I i 8 R Intensidad de campo magnético en el punto P: Bp = 1+ 2 2 μ0 N I i R 20 10 115 .

MOMENTO MAGNÉTICO EN EL CAMPO MAGNÉTICO Para la realización de esta experiencia el profesor/a dispone de dos bobinas de Helmholtz con el fin de generar un campo magnético homogéneo B. Se puede determinar el momento dipolar magnético del conductor circular a partir de la expresión: ˆ μ = n I' A n Se puede determinar el momento sobre una espira de corriente a partir de la expresión: M =μ×B Expresión que para nuestro ejemplo quedará como: NI ⎞ ⎛ M = (I ' n A)⎜ 0. n el número de espiras del conductor circular. mediante un porta espiras. NO SOBREPASAR LA INTENSIDAD CONDUCTOR CIRCULAR. comparando el resultado obtenido experimentalmente con el obtenido teóricamente. N el número de espiras de la bobina de Helmholtz. NO SOBREPASAR LA INTENSIDAD DE 4 AMPERIOS EN LAS BOBINAS DE HELMHOLTZ. la cual no debe confundirse con el momento dipolar magnético μ. α el ángulo entre B y A. A la superficie del conductor circular. el cual viene dado para una espira circular por: F = 2n I'r B Se pueden mostrar alguna de las variables de las que depende el momento de torsión: intensidad que circula por las bobinas de Helmholtz. etc. ángulo que forma el plano de la espira con el campo magnético. y μ0 una constante de proporcionalidad llamada permeabilidad del espacio libre de valor 4 π x 10-7 Tm/A. Ι la intensidad de corriente que circula por las bobinas de Helmholtz. DE 5 AMPERIOS EN EL 116 . intensidad que circula por el conductor circular. en los brazos de un dinamómetro de torsión el cual nos permitirá medir la fuerza (en mN) que da origen al momento de torsión del conductor sumergido en el campo magnético homogéneo. R el radio de las bobinas de Helmholtz.715 μ 0 ⎟ sen α R ⎠ ⎝ Donde Ι’ es la intensidad de corriente que pasa a través del conductor circular. Así mismo se dispone de un conductor circular de n espiras de radio r situado.

Si consideramos dicha aproximación el campo magnético en el interior del solenoide es: Bx = μ 0 n I Cada solenoide trae indicado la intensidad máxima que puede circular a través del mismo NO SOBREPASARLA. una fuente de alimentación y un teslámetro digital.CAMPO MAGNÉTICO EN UN SOLENOIDE Para la realización de esta experiencia se dispone de dos solenoides. indicándole la conveniencia de situar el origen de los ejes de las variables a estudiar en el centro del solenoide. L y -a b R x I I El campo magnético B debido a una corriente en un solenoide viene dado por: Bx = 1 μ0 N I ⎛ b ⎜ + 2 L ⎜ b2 + R2 ⎝ ⎞ ⎟ 2 2 ⎟ a +R ⎠ a Para un solenoide largo. 117 . donde a y b resultan mucho mayores que R. desde un extremo hasta el otro y tomando medidas de centímetro en centímetro. El profesor/a con la colaboración de los alumnos/as determinará a través del teslámetro el valor de la intensidad del campo magnético B a lo largo del eje del solenoide. Se le propondrá a los participantes que realicen en papel milimetrado el gráfico de la intensidad del campo magnético en función de la longitud del solenoide. los dos términos dentro del paréntesis tienden a valer 1.

MEDIDA DEL CALOR ESPECÍFICO DE UN CUERPO Cuando un sistema de masa m absorbe ΔQ unidades de calor y experimenta un cambio de temperatura Δt. éste viene dado por la relación: c= capacidad calorífica ΔQ/Δt ΔQ = m = masa mΔt (1) El calor específico. Donde 1 J ≅ 0. a una temperatura t2. siendo t1> t2. cuyo calor específico es c. Por lo tanto Calor ganado por m2 = Calor cedido por m1 m2c2(t – t2) = m1c1(t1 – t) 118 . al cuerpo de menor temperatura m2. Representando simbólicamente el calor específico por la letra c. lo mismo que el coeficiente de dilatación. pero. se pone en contacto con otro cuerpo de masa m2 y calor específico c2.24 cal. para aumentar su temperatura en t.454 kg. 1 Btu ≅ 252 cal y 1 lb ≅ 0. para intervalos pequeños de temperatura. Para determinar esta temperatura se tiene que Calor cedido por el cuerpo m1 viene dado por Q1= m1c1(t1 – t) Calor ganado por el cuerpo m2 viene dado por Q2= m2c2(t – t2) El principio de conservación de la energía exige que el calor ganado por un cuerpo sea igual al cedido por el otro si no ha ocurrido ningún otro proceso. puede considerarse constante. manteniéndose dicho proceso hasta que ambos cuerpos tienen la misma temperatura t. es: Q = mcΔt = mc(t2 – t1) Cuando un cuerpo de masa m1 y calor específico c1. también se utilizan kcal/kg oC. se define el calor específico de una sustancia como la capacidad calorífica por unidad de masa del cuerpo formado por dicha sustancia. en general. tiene lugar una transferencia de calor desde el cuerpo de mayor temperatura m1. es función de la temperatura. el cual se encuentra a una temperatura t1. De la ecuación (1) se deduce que el calor que ha de suministrarse a un cuerpo de masa m. J/kg K y Btu/lb oF. Las unidades utilizadas para expresar el calor específico son cal/g oC.

termómetro digital (Resolución: 0. Si un cuerpo de masa m2 y calor específico c2. De la ecuación (2). agitador. Para ello se dispone de calorímetro. resulta c2 = (m1+ M)(t – t1) c1 m2(t2 – t) ¿Por qué? Expresión que nos permite determinar el calor específico del cuerpo c2. Por ello su comportamiento térmico debe ser considerado en dicho proceso. el cual se encuentra a una temperatura t2. Un mechero de gas. Recibe el nombre de equivalente en agua de un calorímetro una masa de M gramos de agua que se comporta térmicamente como el conjunto del calorímetro. nos queda t= m1c1t1 + m2c2t2 m1c1 + m2c2 (2) Expresión que permite determinar la temperatura t de equilibrio térmico. Para determinar el calor específico de un cuerpo puede hacerse a través del método de las mezclas. 119 . Termómetro Agitador Tapa Los calorímetros y sus accesorios interfieren con su capacidad calorífica en los experimentos realizados. aunque en forma mínima.Al despejar t. y suponer que se utiliza un calorímetro de capacidad calorífica nula. que contiene m1 gramos de agua a una temperatura t1. El efecto de la capacidad calorífica del calorímetro equivale a considerar incrementada la masa de agua en una cantidad M. determinar el calor específico de un cuerpo sólido con su correspondiente error. En este método se emplea el calorímetro de agua. balanza. considerando M y –1 –1 recordando que el calor específico del agua c1 es de 1 cal g oC . Material aislante Calorímetro En esta práctica se debe determinar en primer lugar el equivalente en agua de un calorímetro. vaso de precipitados y un cuerpo sólido problema.2 ºC). en el proceso de transferencia de calor. cuyo esquema y componentes puede verse en la figura de la página siguiente. ya que participan. Precisión: 0. y conocido éste.1 ºC. se produce un intercambio de calor hasta que todo el conjunto de calorímetro. se introduce en un calorímetro de equivalente en agua M. agua y cuerpo alcanzan una temperatura de equilibrio t.

. Cuando el agua del vaso se encuentre a la temperatura ' t2 (aproximadamente igual a 25 ºC) se lee la temperatura t1' del agua del calorímetro e. m2 y t2 la masa y la temperatura del agua caliente y t' la temperatura de equilibrio. se hecha en el mismo el agua caliente. calorímetro). es preciso realizar previamente la llamada prueba en blanco. comienza la experiencia calentando m2 gramos de agua en el vaso de precipitados (aproximadamente igual a un tercio de la capacidad del . Para calcular las masas de agua utilizadas en la práctica. Mientras el agua se calienta. a una expresión de la forma .Para determinar el equivalente en agua del calorímetro M. Se deja que el sistema alcance la temperatura de equilibrio t'. Donde m1 y t1 son la masa y la temperatura del agua fria. m2(t2 – t') . . agitando para ello el agua de vez en cuando. puede utilizarse la balanza. t' – t1 . A partir de la ecuación (3) podemos determinar el equivalente en agua del calorímetro. con el mechero de gas o la rejilla metálica. la cual consiste en utilizar agua como cuerpo problema. llegando igual que antes. inmediatamente.4 oC Termómetro m1 120 . El calorímetro debe estar tapado mientras no se alcanza la temperatura de equilibrio. se hecha en el calorímetro m1 gramos de agua fría (un poco menos de los dos tercios de la capacidad del calorímetro). . (t' se alcanza cuando la temperatura que va señalando el termómetro se detiene por un momento para luego comenzar a descender). Cálculo del equivalente en agua del calorímetro: Para determinar M se . Tener precaución de no quemar el cable de la sonda del termómetro. . Colocar el cable de la sonda de forma que no se queme m2 t2 t1 68. – m1 (3) M= ¿Por qué? .

se saca el cuerpo del vaso y se introduce rápidamente en el calorímetro. Se tapa rápidamente y se espera a que se alcance la temperatura de equilibrio t. en el cual habrá una cantidad m1 de agua fría (suficiente para que el cuerpo quede completamente sumergido) a la temperatura t1. introduciendo en la misma el cuerpo colgado de un hilo. de manera que no toque el fondo del recipiente y quede completamente sumergido.Cálculo del calor específico del cuerpo sólido: En el vaso de precipitados se pone a calentar agua. Cuando esté a la temperatura t2 (unos 90 ºC). 121 . Determinando la masa m2 del cuerpo con la balanza y aplicando la ecuación: (m1+ M)(t – t1) c1 m2(t2 – t) c2 = Se calcula el calor específico del cuerpo con su correspondiente error.

contenida en un calorímetro de equivalente en agua M a una temperatura T1. expresado en calorías Donde c = 1 cal g –1 oC–1 es el calor específico del agua. expresada en Joules Donde R es el valor de la resistencia e I la intensidad de corriente eléctrica que circula por el circuito.24 cal/J. R 2 I + – G I Si esta energía se suministrara íntegramente en forma de calor a una masa m de agua. siendo el calor ganado por la masa de agua Q = (m + M) c (T2 – T1).DETERMINACIÓN DEL EQUIVALENTE TÉRMICO DEL TRABAJO La energía que se suministra a un circuito resistivo a través de un generador durante un tiempo t viene dada por E = I Rt . por lo tanto se pueden igualar utilizando el equivalente térmico del trabajo α. lo cual no ocurre en la realidad. ésta se elevaría hasta T2. Conseguir este valor de α supondría un rendimiento del 100% en todo el proceso experimental. 122 . Estas dos expresiones cuantifican la misma magnitud. de esta manera tenemos que αI Rt = (m + M) c (T2 – T1) De donde α= (m + M) c (T2 – T1) I2Rt cal/J 2 Consultando un libro de física se observa que α ≅ 0. el cual es un coeficiente de proporcionalidad entre la caloría y el Joule.

123 . un hornillo eléctrico. (Resolución: 0. Cálculo del equivalente en agua del calorímetro: Para determinar M se . se lee la .1 ºC. Cuando el agua del vaso . Precisión: ± 0. se hecha en el mismo el agua caliente. Se deja que el sistema alcance la temperatura de equilibrio t'. Precisión: ± 0. agitador y la expresión: .2 ºC). Para ello se utiliza una balanza (para medir las masas de agua).En esta experiencia se determinará experimentalmente el valor del equivalente térmico del trabajo α . un hornillo eléctrico. se encuentre a la temperatura t2 (aproximadamente igual a 25 oC) . Donde m1 y t1 son la masa y la temperatura del agua fria. temperatura t1 del agua del calorímetro e. agitando para ello el agua de vez en cuando. un termómetro digital. . Para ello se utilizará un calorímetro con resistencia sumergible incorporada en la tapa. expresando el error porcentual cometido en relación con su valor teórico. un vaso de precipitados. . se hecha en el calorímetro m1 gramos de agua fría (un poco menos de los dos tercios de la capacidad del calorímetro). Mientras el agua se . 1 polímetro. calienta. A partir de la ecuación (3) podemos determinar el equivalente en agua del calorímetro. . cables de conexión y una fuente de alimentación. un termómetro digital. (Resolución: 0. tal como se muestra en la siguiente figura. – m1 M= ¿Por qué? .1 ºC. Se comienza la experiencia determinando el equivalente en agua del calorímetro M. t' – t1 . inmediatamente. comienza la experiencia calentando m2 gramos de agua en el vaso de precipitados (aproximadamente igual a un tercio de la capacidad del calorímetro). m2 y t2 la masa y la temperatura del agua caliente y t' la temperatura de equilibrio.2 ºC). un cronómetro. una balanza. El calorímetro debe estar tapado mientras no se alcanza la temperatura de equilibrio. (t' se alcanza cuando la temperatura que va señalando el termómetro se detiene por un momento para luego comenzar a descender). m2(t2 – t') . .

t'2 Checktemp ºC 24. tomando esta temperatura obtenemos T1. Colocando la tapa y el termómetro. Por lo tanto verificar esto antes de suministrar tensión al circuito. Montar el circuito que se muestra a continuación. A 000 0 25 V A – + 0 25 Checktemp ºC 12. Luego se llena éste con agua fría. controlando la intensidad en el amperímetro hasta que I = 3. agitando el agua para que la temperatura se estabilice.6 R 124 . se quema. Con la resistencia sumergida en agua. IMPORTANTE: Si la resistencia se conecta sin estar sumergida en el agua. De esta manera m2 – m1 = m. Para ello. se espera un minuto. y a partir de V = 0. se mide con la balanza la masa m1 del calorímetro vacío y seco.6 m'2 t'1 m'1 R Una vez determinado M.5 A.5 A. aumentar lentamente la tensión V. nos da la masa de agua que contiene el calorímetro. hasta los 2/3 de su capacidad y se vuelve a medir su masa m2. se regulará la tensión de salida de la fuente de alimentación de forma que I = 3. Antes de suministrar tensión al circuito consulta con el profesor IMPORTANTE: La intensidad de corriente eléctrica nunca deberá sobrepasar los 4 amperios.

24 cal/J. Se remueve constantemente con el agitador y cuando la temperatura alcance los 35 oC. Expresando así mismo. Finalmente con los datos obtenidos y a partir de la expresión: α= (m + M) c (T2 – T1) I2Rt cal/J Calculamos el valor pedido de α con su correspondiente error. el error porcentual cometido con relación al valor de 0. y de forma simultánea. se para. el cronómetro y el paso de corriente. también simultáneamente. anotando la misma como T2. Se continúa removiendo hasta que la temperatura se estabilice. se acciona el cronómetro y se cierra el circuito mediante el interruptor de la fuente de tensión. 125 .A continuación.

En esta práctica debes encontrar la relación existente entre la corriente de fusión y el diámetro de un hilo conductor. Esta energía adquirida por los electrones se transfiere a la red cristalina debido a la interacción de éstos con los iones positivos que la componen. se corre el peligro de alcanzar la temperatura de fusión con la consiguiente destrucción del mismo. hilo de cobre de diferentes diámetros. Si la intensidad de corriente a través de un conductor resulta excesivamente grande. produciéndose un aumento de sus distancias medias intermoleculares. es decir. pasando la sustancia de su fase sólida a su fase líquida. aumentando de esta manera su energía de vibración. Mientras dura este proceso. la temperatura de fusión de una sustancia a la presión atmosférica y al nivel del mar se denomina punto de fusión de esa sustancia. Para ello dispones de una fuente de 0-30 v/6 A CC y otra de 4-15 V/30 A CC. Si el calentamiento es lo suficientemente intenso. multímetro digital. Experimentalmente se ha demostrado que el cambio de la presión externa sobre una sustancia sólida influye en su temperatura de fusión. A + Fuente Pinzas de cocodrilo Hilo de cobre Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. cables de conexión y tornillo micrométrico. Esto trae como consecuencia. un aumento de las energías potencial-molecular y cinético-molecular de esa sustancia debido al aumento antes mencionado de las distancias entre las partículas en la red cristalina y de la rapidez de su movimiento. Para ello utiliza en primer lugar la fuente de 0-30 v/6 A CC. A la intensidad de corriente que circula por un conductor cuando éste se funde la denominaremos corriente de fusión. crece la amplitud de las oscilaciones térmicas inarmónicas de las partículas en los nudos que forman la red cristalina. y toda la energía recibida es utilizada exclusivamente en realizar trabajo contra las fuerzas de cohesión molecular. De esta manera.INVESTIGACIÓN SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LA CORRIENTE DE FUSIÓN Y EL DIÁMETRO DE UN HILO CONDUCTOR El paso de una sustancia del estado sólido al líquido se denomina fusión. 126 . Esta temperatura que permanecerá constante mientras coexistan las fases sólidas y líquidas recibe el nombre de temperatura de fusión. a una determinada temperatura comenzará a destruirse la estructura cristalina. Esto conduce a un aumento en la temperatura del conductor y constituye el efecto calórico de una corriente conocido como efecto Joule. Cuando calentamos un sólido. su temperatura permanecerá invariable. Mantener una corriente en un conductor requiere utilización de energía. hasta que se funde toda la sustancia.

con ello se incrementa la intensidad de corriente I. La relación general entre la corriente de fusión I y el diámetro del cable D es de la forma: I = k Dn Aplicando logaritmos nos queda: log I = n log D + log k Si representamos en papel logarítmico el valor promedio de la intensidad de fusión de un alambre en función del valor promedio de su diámetro.log I1 ∆ log I n = ∆ log D = log D . Para los hilos de mayor diámetro utiliza la fuente de 4-15 V/30 A CC teniendo precaución de tener la fuente apagada (interruptor en off) mientras sitúas el hilo objeto de estudio entre las pinzas de cocodrilo ¿por qué? Calcula luego los valores promedios de la corriente de fusión y del diámetro de cada uno de los alambres de diferente sección utilizados.Sitúa el regulador de tensión en cero voltios y sujeta con las pinzas de cocodrilo el hilo de cobre de menor diámetro. log I2 . obtendremos una gráfica como la que se muestra en la figura. Recoge en una tabla de datos la lectura del amperímetro en el momento de la fusión del alambre así como el diámetro del mismo.log D 2 1 De esta manera determinamos la expresión: I = k Dn 127 . log I k log D A partir de la misma obtenemos k por el punto de corte con el eje Ι.10 mm de diámetro. y n por la pendiente del gráfico. Comienza a aumentar lentamente la tensión de la fuente. Repite la experiencia al menos cinco veces con hilos de igual diámetro. Repite el proceso anterior con los hilos que no sobrepasen los 0. hasta alcanzar un valor límite en el cual el hilo se funde.

24 I2 R = e π D L (θ− θt) Si la resistividad del alambre es ρ podemos escribir: R= 4ρ L ¿por qué? π D2 128 . A la superficie del conductor. Si el conductor tiene un diámetro D y una longitud L. la razón de la transferencia de calor por unidad de tiempo desde su superficie al medio ambiente que le rodea. Si la temperatura de equilibrio del conductor es θ. θ la temperatura del conductor. viene dada por: Q 2 t = 0. tenemos: Q P = e π D L ( θ− θ ) t t Considerando el equilibrio térmico tendremos que: P 0.24 I R El aumento de la temperatura en un conductor dependerá del coeficiente de emisividad "e" de su superficie. P una constante que toma el valor de 1 para diferencias de temperatura no muy grandes y de 5/4 para grandes temperaturas. P Q = e A (θ − θt) t Donde: e es la emisividad de la superficie del conductor. viene dada por la ley de enfriamiento de Newton.Marco teórico El calor que desprende un conductor por unidad de tiempo cuando a través de él circula una intensidad de corriente I. θt la temperatura del medio circundante al conductor.

sólo en el caso que sientas interés por el tema: Investiga si puede obtenerse el punto de fusión de los conductores utilizados en la experiencia. queremos proponerte otra pregunta a la que esperamos des respuesta. 129 . de esta manera para alambres de un mismo material se cumple que: I=kD 3/2 ¿Qué valor tiene la constante k? Si has empezado a quedarte con la impresión que los experimentos no se terminan nunca. a las que a menudo sólo se pueden contestar si se continúa experimentando. Si bien el objetivo de esta experiencia queda alcanzado cuando encuentres la expresión que relaciona la corriente de fusión con el diámetro del conductor. tomamos P = 1 de esta manera nos queda: π2e I2 (θ − θ t ) = D3 0.96 ρ Cuando en la experiencia el alambre se funde. y compara luego su resultado con el que señalen las tablas de algún buen manual de física. Si es posible determínalo. Cada cosa que se descubre sugiere nuevas preguntas. estás en lo cierto. θ es igual al punto de fusión del material del cual está fabricado el conductor.Por lo tanto: 0.96 I 2 ρ L P = e πD L (θ− θt ) 2 πD Considerando la diferencia de temperaturas (θ − θt) razonablemente pequeña.

no cruzarán el eje principal por el mismo punto. una cinta métrica. Para ello coloca la lente sobre una pared del laboratorio que se encuentre situada frente a una ventana relativamente alejada de la misma. puede corregirse disminuyendo el área útil de la lente mediante un diafragma. tres gomas de borrar iguales con forma de prisma rectangular recto. en función de la distancia objeto-lente. Δf Δf Nosotros consideraremos que los rayos paralelos convergen todos en un mismo punto situado sobre el eje óptico principal. como el punto sobre el eje óptico principal donde se cortan todos los rayos provenientes del infinito y paralelos a dicho eje. por la sencilla razón que esperamos que tengas en cuenta que el punto focal que vas a determinar es aproximado. un rollo de celo. Esta situación. inciden sobre la lente. por lo tanto.DISTANCIA FOCAL DE UNA LENTE Se define el foco de una lente convergente. Conforme con esto. es decir. cuanto más alejados se encuentren los rayos del eje. Separa despacio la 130 . Cuando los rayos paralelos al eje óptico y a diferentes distancias del mismo. que recibe el nombre de aberración esférica. Para ello dispones de una lente convergente. Esta práctica consiste en determinar la distancia focal f de una lente convergente a partir de una gráfica de la suma de las distancias objetolente más imagen-lente. es decir. después de incidir sobre la lente y ser refractados por la misma. Con ello se disminuye la brillantez de la imagen pero ganamos en nitidez. el foco se encontrará disperso y la imagen del objeto no resultará perfectamente nítida. la exactitud y precisión del resultado que obtengas dependerá del equipo utilizado en la experiencia. Te sugerimos en primer lugar. una caja de alfileres y un clavo de unos 2 mm de diámetro y 4 cm de longitud. una gráfica f(a + b) = a. una vez refractados. y. ¿entonces por qué te hemos contado esta historia? Lo hemos hecho. En realidad esto no sucede así. que encuentres un valor aproximado de la distancia focal de la lente que vas ha utilizar en la experiencia. un rollo de papel del que utilizan las máquinas registradoras. plastilina. mayor será la dispersión de los puntos de intersección.

también clavado en una goma de borrar. es un valor aproximado de la distancia focal de la lente. lo haces de 4 en 4 cm. marca la misma también sobre la cinta de papel. tal como se muestra en la figura. a b Goma de borrar Plastilina Con los datos obtenidos construye una gráfica de a + b en función a y a partir de la misma determina la distancia focal de la lente. con otro alfiler. Traza luego un eje longitudinal y sitúa sobre la misma.20 m de la lente. señala con un lápiz esta posición sobre la cinta de papel. la lente con una base hecha de plastilina. Repite el proceso acercando el objeto a la lente de 20 cm en 20 cm hasta que éste se encuentre a unos 10 cm del valor aproximado de la doble distancia focal. la posición de la imagen del objeto que se forma sobre el eje óptico. a 1.30 m Eje 1. busca por el método de no–paralaje. ¿Por qué? En segundo lugar sujeta sobre la mesa del laboratorio con papel celo. b y a + b. hasta que se observe sobre la misma una imagen nítida de la ventana. sobre el eje óptico y a 1. unos 2 m de la cinta de papel. Mide la distancia a del objeto a la lente y la distancia b de la imagen a la lente y construye una tabla de datos a.lente de la pared. 131 . hasta que te encuentres a unos 4 cm del valor aproximado de la distancia focal.30 m de uno de los extremos de la cinta. a partir de ese instante. Luego. En esa posición. la distancia lente–pared.20 m Alfiler objeto Lente Cinta de papel Comienza ahora la experiencia situando el objeto (alfiler clavado en la goma de borrar). Alfiler imagen 1.

el alfiler imagen debe desplazarse muy poco de su posición inicial. Posición incorrecta. hacia adelante o hacia atras hasta que observemos lo mismo que en la figura anterior. De no ser así. hacia el alfiler objeto tal como se muestra en la siguiente figura. Alfiler imagen Lente Alfiler objeto Al mirar en la forma indicada observaremos uno de los dos casos que se muestran a continuación. El alfiler imagen debe moverse a lo largo del eje óptico. y a través de la lente. consiste en mirar desde el lado del alfiler imagen. Alfiler imagen Alfiler imagen Alfiler objeto Alfiler objeto Posición correcta. la posición que ocupa el alfiler imagen. de forma que el primero no nos permita ver al segundo. hasta que los dos alfileres se observen alineados. Si los dos alfileres aparecen alineados. debe moverse el alfiler imagen a lo largo del eje óptico. la cual se observa invertida y de menor tamaño que ésta. Sugerencia: Cuando se mueve el alfiler objeto los primeros 20 cm hacia la lente.Marco teórico El método de no–paralaje o de anti–paralaje. El alfiler imagen se encuentra en la posición donde se está formando la imagen del alfiler objeto. hacia adelante o hacia atrás. es precisamente la posición donde se está formando la imagen del alfiler objeto. Estos desplazamientos van aumentando a medida que nos acercamos a la distancia focal ¿por qué? 132 .

de donde OQ f= 4 Tomando como f el valor promedio: OP OQ 2 + 4 f= 2 Para llegar a dicho resultado partimos de la expresión: 1 1 1 f = a + b Si despejamos b en la ecuación anterior y sumamos luego a. por lo tanto OP f= 2 Por su parte OQ = 4f.La gráfica que se obtiene al realizar la experiencia debe ser de la forma que se muestra en la figura (a+b) (cm) 4f Q O 0 2f P a (cm) La distancia OP equivale a la doble distancia focal 2f. a los dos miembros de la ecuación obtenemos: a2 a+b=a-f 133 .

lo cual nos permite obtener el valor de la distancia focal a través del gráfico. De esta forma el punto de coordenadas (2f.Si hacemos y = a + b nos queda a2 y= a-f (*) Que es la ecuación de una hipérbola de asíntotas a=f y=a+f Derivando y respecto de a en la ecuación (*) e igualando a cero obtenemos un mínimo: dy 2a (a . 4f) es un mínimo de la función f (a + b) = a. 134 . Sustituyendo este valor en la ecuación (*) vemos que y = 4f.f)2 Resolviendo obtenemos un mínimo para a = 2f.a2 = =0 da (a .f) .

una resistencia de 2 kΩ y un diodo. en aquellos dispositivos en los cuales su característica I-V es lineal.RELACIÓN ENTRE LA CORRIENTE QUE PASA A TRAVÉS DE UN DIODO Y EL POTENCIAL EN SUS EXTREMOS. investigar la relación que existe entre la corriente que atraviesa el diodo y la tensión en sus extremos. Zona III: Es la zona que corresponde a las grandes corrientes. un amperímetro.. pero tampoco puede ser considerada como una recta. es decir. Zona II: La curva no es asimilable a una parábola. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura.c. un voltímetro. En esta experiencia tu tarea consiste en comprobar. salvo en las proximidades del origen. que éste se comporta como un conductor no lineal y a partir de la misma. Para ello dispones de una fuente de alimentación de c. La curva en esta zona se asemeja a una recta. a través de la característica directa de un diodo. donde un pequeño aumento de V produce incrementos importantes de I. es decir. I Zona III Zona II Zona I 0 V En la misma se pueden delimitar tres zonas: Zona I: En esta zona las corrientes y las tensiones son muy pequeñas (I del orden de mA y V del orden de mV). 135 . Sabemos que la ley de Ohm se cumple en los resistores lineales. que puede considerarse como una recta. La característica de un diodo polarizado en directo tiene la forma que se muestra a continuación. La ecuación de la característica se asemeja a una parábola de segundo grado.

el diodo queda con polarización directa. Comprueba luego a partir del mismo que la expresión que relaciona a ambas variables es de la forma: n I = kV Donde k y n son constantes específicas del diodo que pueden ser obtenidas a partir del gráfico realizado. el gráfico de I-V.+ R A + 0 .25 V c. Aplica ahora lentamente. V - Con las polaridades de la fuente indicadas en el circuito.c. Toma al menos 15 medidas hasta alcanzar los 25 V que suministra la fuente. Anodo Cátodo Diodo Antes de suministrar tensión al circuito consulta con el profesor. utilizando la tabla de datos anterior. a partir de 0 V. tensión al circuito y registra en una tabla de datos la intensidad de corriente que circula por el diodo y la diferencia de potencial en sus extremos. A partir de la tabla de datos construye en papel milimetrado la característica I-V que corresponde al diodo y a partir del gráfico obtenido señala si se trata de un conductor lineal o no lineal. I R k 1 1 V n Para ello aplicando logaritmos a la expresión I = kV 136 nos queda: . A continuación construye en papel logarítmico.

el valor del punto de corte y el valor de la tensión y la intensidad en el punto de operación Q. construye la línea de carga cuando se alimenta se alimenta el circuito mostrado en la figura con una tensión Vo = 25 V. + Vo R V d + - Vo Vd La ecuación de la recta de carga viene dada por la expresión I = R – R ¿por qué? Como una recta queda definida por dos puntos podemos determinar los valores de I para Vd = 0 y Vd = 25 V.log I = log k + n log V Donde n es la pendiente de la recta R y k el punto de corte con el eje I que se obtiene al extrapolar la recta R. I Punto de saturación Punto de operación Q Punto de corte 0 V 137 . dibujada en papel milimetrado. n= Línea de carga log I 2 − log I1 Δ log I = Δ log V log V2 − log V1 Sobre la característica V–I del diodo. Indica luego a partir de la misma el valor del punto de saturación. la cual tendrá la forma mostrada en la siguiente figura. valores con los cuales podemos graficar la recta de carga pedida.

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