Comportamiento motor: bases psicológicas del movimiento humano

RECENSIÓN Y RESUMEN

Química. y para los universitarios en general. FÍSICA: 269 págs. quiere igualmente. y como cualquier área científica. Psicología y Sociología). a los que se invita a penetrar en un mundo como la actividad física y el deporte de una forma nueva y rigurosa. Este texto.IDENTIFICACIÓN DEL LIBRO: ISBN: AUTOR: TÍTULO: 84-338-1880-5 Oña Sicilia. llenar un hueco existente en la literatura en castellano sobre Comportamiento Motor. Una de las áreas de la Ciencias de la Motricidad. En los últimos años ha existido una evidente recuperación de ese retraso. Corregir las insuficiencias históricas. como en otros países. provocando el rigor y la producción científica cuando se trate este ámbito. Estos capítulos son los siguientes: Capítulo 5: Recepción de la información motora Capitulo 7: Almacenamiento y recuperación de la información motora . en primer lugar. cuando se aplican al estudio del movimiento humano. de un área como ésta. Facultades de Psicología. en términos normativos y de reconocimiento social. también. No es un libro de texto al uso. Antonio Comportamiento motor: bases psicológicas del movimiento humano / Antonio Oña Sicilia EDITORIAL: Antonio Oña Sicilia PUBLICACIÓN: Granada: Universidad de Granada AÑO: 1994 MATERIA: Psicomotricidad DESCRIP. este texto quiere ser. Especialidad de Educación Física de las Escuelas del Profesorado. que han impedido consolidarse. A continuación. Hablar de soporte científico de la educación física y el deporte. de la educación física y el deporte y de la psicología. constituye el índice más significativo. consistente en la aplicación de la perspectiva psicológica. Por ello. La integración plena de sus estudios en la Universidad. Biología. un homenaje a todo ese proceso. es hablar de las Ciencias de la Motricidad. ha tenido en España un complejo histórico de resistencias. aunque pueda servir para ello en los cursos de Psicología Aplicada a la Actividad Física de los INEFs. término que se emplea para denotar el conjunto integrado de perspectivas científicas básicas (Física. como un producto de la reciente Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Granada. Pretende ser un libro de referencia para profesionales. (ver ‘justificante’ adjunto del libro del archivo-catálogo de la biblioteca de la UA) PRESENTACIÓN DEL LIBRO: El entorno académico y profesional conocido como educación física y deporte. técnica y universitaria. debe hacerse mediante la creación de ciencia básica y su difusión. es la que se denomina Comportamiento Motor. pasaré a presentar el resumen / recensión de dos de los doce capítulos que forman e integran este libro referente al Comportamiento Motor desde la base física y psicológica del movimiento humano.

esa información existe en el medio externo (incluidos los soportes físicos del sistema) como energía física y actúa sobre los diversos receptores del organismo. se modifica ese potencial. Fases de la sensación El proceso por el que el organismo detecta la existencia de una sensación. La PERCEPCIÓN es un proceso de recepción de información de un nivel superior y que supone ya principios de organización. que informan de la estimulación externa al organismo . ya que puede definir la información. Ambos procesos de recepción de la información (sensación y percepción). los cuales transforman esa energía física en energía nerviosa (transducción) y por tanteen información utilizable por el sistema. en energía procesable por el sistema y transmitiéndolo a los niveles de memoria y de identificación del sistema. Hasta en este proceso tan primario. con carga interna negativa. se sitúan en el nivel de identificación de estímulo del modelo de procesamiento de la información. despolarizando la célula. Tampoco es un proceso pasivo de asociación mecánica de estímulos. Información y receptores sensoriales La clasificación más aceptad de los tipos de información producida según el tipo de receptor sensorial. la más extendida. 3.RESUMEN / RECENSIÓN: Capítulo 5: Recepción de la información motora.Propioceptores. que informan del estado de nuestros órganos internos . Transmisión: fase en la que se conduce la energía nerviosa generada por los potenciales anteriores hasta las áreas de proyección primaria del cerebro. Basándonos en la explicación biológica. con carga positiva. cambiando la energía externa constituyente del estímulo. que informan de la postura y del movimiento del propio cuerpo Su desarrollo.Exteroceptores. así como las relaciones con los distintos tipos de energía se puede observar en la tabla siguiente: . 1982). se ha llamado CODIFICACIÓN por el modelo de procesamiento de la información. Elaboración: después de la proyección en las áreas primarias estos impulsos nerviosos pasan a las áreas asociativas donde se elabora y produce la experiencia sensorial. existiendo claras intenciones con otros niveles cognitivos (percibir entraña cierto “saber” acerca de las cosas percibidas y sus relaciones. la sensación pasa por las siguientes fases: 1. precisan de la llegada de información (input) para su funcionamiento. Transducción: consiste en la transformación de la energía física que llega al receptor en energía nerviosa. al receptor. 2. Este primario de transformación de energías se denomina SENSACIÓN.Interoceptores. Ni separado de todo el proceso cognitivo. III. gracias al potencial de reposo que posee cada célula. proviene de Sherrington (1906). La información en el control motor Todos los sistemas y procesos de control motor. el sistema funciona de forma activa modulando y seleccionando información en lugar de convertirse en un receptor pasivo. La cualidad de cada sensación depende del tipo de receptor o nervio sensorial que se excita y no de la clase de energía estimular. I. permitiendo así la propagación del estímulo. Cuando llega la energía externa. Existen 3 clases de receptores: . Pinillos. II.

Sonido: órgano de Corti Vasos sanguíneos (presión): Terminaciones nerviosas Termorreceptores Piel (temperatura) Corpúsculo de Krause (frío) y de Ruffini (calor) Ojo (visión): . Pero. desaceleración. Este receptor tiene importancia en el ámbito del comportamiento motor por la función de control que ejerce.Presión: corpúsculos de Meissner. la visión tiene también funciones en la percepción del movimiento y su control en las fases de automatización. tanto sobre el movimiento de los objetos externos. el ojo tiene. Pacini. sobre todo en las fases iniciales del aprendizaje. Entre los exteroceptores. Los interoceptores no tienen funciones directas relacionadas con el movimiento. gravedad) b) Músculos: (longitud. Mazzoni b) Oído (audición): . en sí mismo.Tacto: discos táctiles de Merckel . como el de los segmentos propios. . además. incluyendo funciones propioceptoras propias. 1. husos neuromusculares) c) Tendones (tensión): Órganos tendinosos de Golgi d) Articulaciones (movimientos): Corpúsculos de Ruffini y Pacini e) Músculos-tendones (vibraciones): huso neuromuscular PROPIOCEPTORES INTEROCEPTORES Mecanorreceptores a) Piel (tacto-tocar) . funciones propioceptoras.Origen EXTEROCEPTORES Estímulo a) Vestíbulo: (aceleración. Golgi. lo cual le ayudará a disponer de una buena referencia para el movimiento en general del organismo. III. informando al organismo de sus posiciones y desplazamiento.Luz débil: bastoncitos . La visión La energía luminosa es captada por el ojo y transmitida al córtex cerebral.Luz brillantes y colores: conos Fotorreceptores Los propioceptores son los más específicos para el comportamiento motor.

vertical y rotatorio) gracias a 6 músculos diferentes que se insertan en el globo ocular y en la órbita. En la parte posterior se encuentra la retina. Los movimientos oculares se realizan en los 3 ejes (horizontal. III. aumentando así su convergencia sobre la retina. que en la parte anterior se hace transparente para forma la córnea. 1. la anterior y la posterior. Si el objeto está próximo el cristalino modifica su curvatura. 1.1. detrás de ella se encuentra el iris que produce el color del ojo y que tiene un agujero en el centro para dejar pasar la luz a través del cristalino llamado pupila.3. es decir. el movimiento en una misma dirección es simultáneo. El globo ocular en toda su periferia está protegido por una membrana opaca y blanca llamada esclerótica. Estructura básica del sistema visual El término globo ocular expresa la forma esférica de este órgano. que contiene las células receptoras especializadas de la visión de la que sale el nervio óptico hacia las áreas propias de proyección del cerebro (córtex occipital). 1. Los rayos luminosos convergen en un punto de la retina llamado fóvea. que posee 2 partes diferenciadas. . La imagen formada en la retina está invertida en relación al objeto externo. entre ambas se encuentra la cámara posterior llena de un líquido llamado humor vítreo. Funciones de los elementos oculares El cristalino tiene la función de una lente para regular la convergencia de los rayos de luz. III. Estos músculos actúan sobre el cristalino modificando su estructura en función de la lejanía del objeto.2. que producen el movimiento de los globos oculares. Movimientos del ojo Existen otros músculos llamados extraoculares. El iris está controlado por unos músculos llamados ciliares que pueden modificar el tamaño de la pupila controlando así la luz que pasa por el ojo. Los músculos de ambos ojos actúan sinérgicamente. por la contracción de los músculos ciliares. al contrario se produce cuando el objeto está lejos.III.

localizados en el oído interno A pesar de la diversidad de fuentes de la propiocepción. 2. Receptores cinestésicos III. y poco en las posiciones medias. más bien informarían de una manera poco precisa durante cambios bruscos y en amplitudes extremas de la articulación. Sus funciones no son aún muy claras. localizados en la cápsula articular. Receptores propioceptivos Estos receptores informan sobre la posición de las partes del cuerpo y del movimiento realizado activa o pasivamente. 2. Están constituidos por simples terminaciones de fibras nerviosas aferentes. III. cercanos al periostio de las inserciones de los ligamentos. Sí parece que reaccionan. donde el aprendizaje del sujeto es decisivo. según su localización anatómica: a) cinestésicos.1. que posee una estructura simple. para el movimiento. gracias a la integración del sistema de procesamiento de la información y éste se unifica. 2. Golgi-Mazzoni y Pacini. como la visual. Pudiendo tener mayor función en el mantenimiento de la postura que en los desplazamientos. Constituidos por estructuras muy simples casi parecidas a las terminaciones nerviosas libres del tacto. 2. térmica y nociceptiva. Sin embargo. b) receptores de Golgi. en el ligamento articular. III. Receptores tendinosos Éstos están representados por el órgano tendinoso de Golgi. tendones. a su vez. . micromovimientos. de éstos.2.3. Las células de Merckel informan del tacto y los corpúsculos de Meissner. Existen 2 tipos de propioceptores. III. facilitando así la capacidad de captar los contrastes por las células receptoras sino ésta se difuminaría en unos segundos. Receptores articulares Se localizan en la zona prearticular. parece que cuando actúa complementando a los receptores musculares mejora la información sobre la precisión del movimiento. Existen 3 estructuras diferenciadas: a) receptores de Ruffini. y como muestra lo primario de sus estructuras. este proceso de fusión se denomina visión o convergencia binocular. estas ramificaciones se anclan en el tendón en la zona próxima al músculo. con otras modalidades de propiocepción.El ojo está realizando continuamente pequeños movimientos. articulaciones) y en la piel. parece que no serán tan precisas y completas como la de los husos musculares o el vestíbulo. claramente. b) laberínticos. y.1. a las posiciones extremas de las articulaciones. parece que el sujeto las percibe unificada.1. y c) receptores de Pacini. el objeto lo percibimos como uno solo. Receptores cutáneos La piel tiene receptores especializados en distintos tipos de energía estimular: mecánica. A pesar de que utilizamos los 2 ojos para la visión.1.1. localizaos en el aparato locomotor (músculos. informan de la presión y las vibraciones. que impiden la proyección constante de la imagen en la retina. III. 2. consistente en ramificaciones encapsuladas de la fibra nerviosa aferente que llega al tendón.

a través de sus desplazamientos. Se comunican con el utrículo y el sáculo a través de la ampolla. cualquier contracción de las fibras musculares del huso. provinente de neuronas motoras es captada por las fibras aferentes. señalan la aceleración lineal en sus componentes horizontal y vertical. lo que provoca un impulso eferente para corregirla de forma inmediata. Informan sobre la localización de la posición del miembro y su desplazamiento. Cuando nos movemos se desplaza la endolinfa y curva los cilios. El huso muscular es de gran importancia en el control del movimiento por lo que sus variadas funciones están relacionadas con el movimiento y la postura. III. que permite informar. cada uno contiene una mácula donde se encuentran los receptores sensoriales. Estos elementos se encuentran encapsulados y rodeados por líquido. Reciben una inervación eferente o motora. que están colocadas perpendicularmente una respecto a otra. siendo el receptor cinestésico más fino y completo. Receptores vestibulares Éstos se localizan en el oído interno. diferente para cada tipo de fibra intrafusal. que trasladan la información a los centros superiores. de la posición de la cabeza y sus movimientos. Su función consiste en informar de la tensión desarrollada en el músculo. El sistema vestibular se compone de las siguientes estructuras: a) Los canales semicirculares: señala la aceleración angular y son 3. La posición en los 3 planos de los canales semicirculares hace que se curven los cilios de un canal y no los de otro. junto al órgano de la audición (ver figura). colocados perpendicularmente uno respecto a otro. compuesto de una masa gelatinosa que contiene a las células ciliadas que pueden oscilar y obstruye el acceso al canal semicircular. III. están dirigidas hacia un estructura gelatinosa con cristales de carbonato cálcico llamados otolitos. Los otolitos del sáculo detectan aceleraciones lineales verticales y los del utrículo aceleraciones horizontales.2. por tanto de lo que se informa es de los cambios de movimiento. Existe mayor número en los músculos que intervienen en funciones más precisas (músculos distales). parece que el sistema vestibular informa de la postura y el equilibrio participando en su regulación.4. produciendo la descarga de sus aferencias nerviosas. Su alta inercia a partir de los movimientos de la cabeza produce la inclinación de las células ciliadas que provoca la transmisión del impulso nervioso por las fibras aferentes. arrollada alrededor del componente intrafusal. ocupando cada uno un plano del espacio: horizontal. . informando de las variaciones de postura. cuando un movimiento es constante no se percibe. b) el utrículo y c) el sáculo. llamada anuloespiral.1. Sin embargo. Igualmente. 2. así las células ciliadas son verticales en el utrículo y horizontales en el sáculo. debido a que no se produce movimiento de los otolitos. Se localizan en la zona posterosuperior del vestíbulo. vertical y sagital. que tiene la misma función que la endolinfa en los canales semicirculares. llamado endolinfa. Es una estructura llena de líquido. y por ello propiocepción de todo el cuerpo. sobre todo. donde se encuentran los receptores sensoriales específicos. dando lugar a la sensación del movimiento angular o sentido de rotación. Husos musculares Es un receptor localizado en el interior del músculo y su estructura presenta un componente intrafusal y una fibra nerviosa aferente. 2.Son sensibles a cambios de tensión muy pequeños.

sino logarítmicamente. a esa cantidad mínima necesaria para que el sujeto discrimine entre dos niveles físicos se le llama umbral diferencial. que significa que la estimulación se incrementa en mayor porción que la sensación que produce. La ley de Stevens Las objeciones empíricas a la ley de Fechner abonaron el camino para el enunciado de una nueva ley. ha sido una de las primeras preocupaciones de la psicología científica. ya comentada. elaboró su ley.IV. S=k lnE. o diferencia perceptible mínima. Las teorías de los umbrales Weber (1846) y Fechner (1860). y la segunda al incumplimiento de que la diferencia perceptible mínima usada como unidad medida se mantiene constante a lo largo de la escala de sensación. El umbral absoluto es la intensidad mínima necesaria para que un estímulo provoque la actividad de un receptor sensorial. que recogiera los elementos que aquella no explicaba. La primera objeción. se le denomina subliminal o infraliminal. Esta ley sólo se aplica a valores medios de los estímulos y no a los extremos. Así pues. IV. Fechner. La cuestión elemental consiste en conocer la correspondencia entre los cambios de intensidad del estímulo y el cambio en la capacidad de discriminación (diferenciar) del sujeto. se refiere al incumplimiento en los niveles bajos de estimulación. determinaron esta relación mediante la teoría de los umbrales. Principios de la Psicofísica La relación ente ambiente físico como emanador de estimulación y la forma de transformar esa energía física en información útil por el organismo. . Weber trato de establecer funcionalmente esta relación. en base a este principio. 2. A partir de esa cantidad mínima se precisa subir el peso hasta un nivel determinado para que el sujeto lo discrimine de la anterior. la sensación no se incrementa linealmente con la estimulación. 1. siendo por tanto la sensación mínima que un sistema detecta. a través de la llamada psicofísica. A la estimulación menor que no es detectada aunque se incremente. IV. k=incremento mínimo E/E donde E es la intensidad del estímulo y k una constante.

ruidos. o responder no cuando existe (fallo). basados en los datos e hipótesis de las teorías de los dos procesos. La necesidad de consideración de los aspectos contextuales de la sensación. De esta forma. es. El valor. aunque sólo sea como referencia operativa. de los umbrales absolutos y diferencial. Esta ley se ha cumplido en múltiples condiciones y con distintos receptores sensoriales. Con respecto a este último se ha comprobado. sus criterios para determinar la presencia o ausencia de estímulos.Para superar esta falta de universalidad. 4. sólo cuando n>1 se cumple la ley de Fechner. si se solicita al sujeto que responda sí o no a la presencia de estímulos. competencia estimular. 1966). sería posible entrenar los umbrales de sensación mediante su habitación. fundamentalmente. con la acción del contexto en que se produce la sensación. normalmente haciéndolo más . 5. moderando los no relevantes. IV. éste (Green & Swets. 3. logS=b logE + logK siendo S=k M^n (M elevado a n). que incorpora los aspectos subjetivos del comportamiento sensorial. prescindiendo de un elemento básico en las leyes psicofísicas. 2. en función de la modalidad sensorial. La perspectiva comportamental entiende al hombre como un sistema adaptativo que ante las demandas del medio va modificando su comportamiento. exclusivo este último de las leyes psicofísicas. el concepto de umbral absoluto. repetidamente. y la sensibilidad de los receptores. lo que se concreto en la teoría o los modelos de los dos procesos. de esta forma. la intensidad del estímulo (señal) necesaria para la producción de una respuesta. Capitulo 7: Almacenamiento y recuperación de la información motora. la importancia del aprendizaje. La psicofísica en la explicación del movimiento Como síntesis de los estudios anteriores y aplicación práctica de la psicofísica al comportamiento motor podemos establecer los siguientes principios: 1. 3. puede ocurrir que responda sí cuando éste no existe (falsa alarmar). Stevens (1961) propuso unas modificaciones enunciando su ley. como el exceso estimular en la competición o su sensibilización. IV. varía según el estado actual del sujeto. ya sea a nivel ambiental o del sujeto. Para esta teoría. que exigen la intervención de procesos superiores de decisión del sujeto. actitud del sujeto. Todo ello dio lugar a considerar el valor del proceso de decisión junto al proceso sensorial. Los modelos de los dos procesos Sin embargo. sin duda. la gran variabilidad de resultados entre sujetos y su dependencia de la actitud de éstos. El modelo de la detección de señales Pero el modelo más potente de entre los de los dos procesos. a pesar de las modificaciones de Stevens continuaron existiendo otros problemas relacionados. aprendiendo a ser más sensibles a ciertos estímulos exteriores relevantes para la eficacia durante el juego. en situaciones propias de comportamiento motor. IV.

Estructuras y procesos Para la Psicología actual la memoria no es una facultad. En una situación normalizada se establece un período de adquisición o aprendizaje original. b) Procesos. se mantiene y recupera cada tipo de información. El proceso por el que esa conducta se retiene (almacena) en el repertorio del sujeto una vez usada. Estructuras Las teorías multialmacén constituyen el modelo explicativo de soporte para las estructuras de la memoria. representa los componentes más estáticos del sistema. que representa el nivel de habilidad perdida. . que se compone de la puntuación diferencial dividida por la cantidad de cambio en el aprendizaje original (PA) y multiplicado por 100. que sobre todo nos informaban de la cuantía del olvido. utilizando modelos de origen más orgánico y de soporte físico. y después de él se mide de nuevo el nivel de eficacia de la conducta (test de retención). Medida de la memoria La retención y el olvido son dos índices complementarios de la memoria. incorporando nuevas conductas a su repertorio (adquisición). Existen. El proceso que permite adquirir y eliminar conductas se llama aprendizaje. II. En las investigaciones sobre la memoria motora se han utilizado tradicionalmente diferentes procedimientos de medida de la retención. Respecto al parámetro llamado: retención relativa. dos niveles básicos en la memoria: a) Estructuras. pues. sino un sistema multidimensional que comprende una serie de estructuras y procesos con propiedades bien diferenciadas. de almacenamiento y de recuperación. y que se calcula mediante la diferencia entre los ensayos finales en el test de adquisición y los iniciales en el test de retención. existen varios índices: puntuación diferencial (más usado). y eliminando antiguas conductas.eficaz. explicar como se almacena. o se olvida cuando no se usa. bien a través de su sustitución por otras más necesarias. III. y el otro índice es la puntuación porcentual (PP). o bien debido a su olvido. explican los aspectos más dinámicos. se denomina: retención absoluta y se define como el nivel de ejecución en los ensayos de retención. suponen dispositivos que permiten. la memoria está formada por 3 estructuras dispuestas secuencialmente. se puede recuperar cuando se precisa. I. El primer parámetro medido. se llama memoria. Para éstas. tras un período sin práctica (intervalo de retención). posteriormente existe un período sin práctica. en estas condiciones. que es el necesario para situar la conducta en un nivel máximo de eficacia. como las operaciones de codificación.

donde sólo se retiene durante unos segundos y un número limitado de unidades de información. III. a la memoria a corto plazo. En ella se codifica y elabora la información precategorial proveniente de la memoria sensorial mediante complejas operaciones transformándola en un código simbólico (Atkinson & Shiffrin. hipótesis que aún no ha sido contrastada satisfactoriamente. esquiar o montar en bici. en ella la información permanece desactivada hasta que alguna conducta la precisa y. 3. Después de la memoria a corto plazo. su capacidad y duración parece ilimitada. son laboriosos. se recibe la información externa. algunos experimentos demuestran que toda la información presente en el estímulo visual es registrada por el sujeto. Su duración media es similar entorno a 250 ms aunque los resultados no son tan concluyentes como en la anterior. que parece disponer de capacidad y persistencia ilimitadas.A través de la primera. por ello los procesos de recuperación. pasa a continuación. Esa información. Tiene que ver con los aspectos espaciales de la información y retiene eficazmente la dirección del movimiento. III. Memoria a largo plazo La información que pasa desde la memoria a corto plazo. la que controla toda la información desde el flujo que va desde la memoria sensorial a la de largo plazo. no físicas. 1. pero casi inmediatamente se desvanece de su memoria. Sin embargo. − Ecoica (auditiva). es recuperada pasando de nuevo a la memoria a corto plazo. La transformación de unas unidades en otras de orden superior se llama recodificación. como andar. la memoria a largo plazo. Neisser (1967) lo consideró como un registro mnémico precategorial de capacidad ilimitada y escasa duración. sino psicológicas. como letras. contrariamente a los de la memoria a corto plazo. puede mantener la información durante 15’-30’ y un máximo de 7 unidades de información. El icón no es permeable al conocimiento almacenado por el sujeto y por eso no se da el aprendizaje. 2. la duración media es de 250-500 ms. Memoria sensorial Broadbent (1958) fue el primero en sugerir un mecanismo de memoria inmediata que registra toda la información del estímulo durante un breve lapso de tiempo (fracciones de segundo). está especializada en los aspectos temporales de la información (secuencias de sonido). Esta información permanece inactiva. hechos contrastados experimentalmente. entonces. Es una memoria limitada espacial y temporalmente. operativa. debe ser elaborada de forma que se almacene una réplica semántica de ésta. permaneciendo en ella durante un breve periodo. los resultados con tareas motoras discretas son diferentes. memoria sensorial. Memoria a corto plazo Es la estructura operativa de todo el sistema. . Por el contrario. constituyendo el almacén permanente del organismo. III. Estableció 2 tipos de memoria sensorial: − Icónica (visual). Atkinson & Shiffrin (1971) suponen la existencia de esta memoria en todas la modalidades sensoriales. donde la información permanece en un estado previo a toda interpretación cognitiva. tendiendo a perderse el nivel de eficacia de la habilidad a medida que aumenta el intervalo de retención. Todo el mundo parece aceptar la resistencia al olvido de ciertas habilidades motoras continuas. 1971). palabras o frases. La información permanece en ella activa. la información puede trasvasarse a la tercera estructura. incluido el sistema propioceptivo.

existen algunos hechos empíricos. trazo breve y volátil. debido al énfasis puesto por las teorías multialmacén en las operaciones de control (De Vega. producto de la actividad del sujeto y que puede ser así utilizado por el sistema de procesamiento de la información. para el que la codificación de un determinado dominio no requiere haber completado la codificación de un dominio previo. trazo de mayor permanencia. como de los indicios ambientales y las estrategias del sujeto. IV. en una sesión se realizan muchos más ensayos cuando se trata de tareas continuas. existen varias hipótesis. Procesos El estudio de los factores relacionados con el almacenamiento y recuperación de la información. Parece obvio. Si consideramos el gesto singular de una tarea continua como ensayo por analogía estructural a las tareas discretas. que cuando se trata de tareas discretas. No obstante. Aunque. comenzó a partir de la década de los 70.. El proceso de codificación se da básicamente en los primeros niveles de procesamiento. En general. Operaciones de recuperación Los procesos de recuperación dependen tanto de las operaciones de codificación usadas durante el aprendizaje. implica operaciones de niveles muy variados. usando lo denominado dominios del procesamiento (Nelson et al. mayor retención. También hablan de la persistencia del trazo de memoria que depende de la profundidad de procesamiento del código. que se han tomado tradicionalmente como criterios de cada tipo de tarea. refuerzos) de la situación hacen que ciertas características se codifiquen con mayor intensidad. se utilizan los términos códigos y codificación como expresión de la sustitución del estímulo físico por el estímulo funcional.Para la explicación de esa diferencia en retención. 1. IV. debemos plantearnos la relatividad del concepto ensayo. que a mayor cantidad de aprendizaje original par la adquisición y mantenimiento de la tarea. Actualmente se prescinde del carácter continuo y jerárquico de los niveles. un nivel inferior o superficial (procesamiento de rasgos físicos de los estímulos) y un nivel superior (extracción de propiedades abstractas de tipo semántico). Estos factores no se tuvieron en cuenta en la comparación de los resultados obtenidos con una u otra tarea. y en especial el reconocimiento de patrones. pero no se ha considerado como factores que podrían explicar las diferencias en tiempo de almacenamiento entre tareas discretas y continuas. pero la codificación supone un continuo recurso a la memora para determinar el formato identificador en cada caso. Esto es indudable. es decir. IV. la percepción. fundamentalmente. Siguiendo a Schmidt (1988) estos factores están relaciones y son: (a) cantidad de aprendizaje original y (b) concepto de ensayo. 1979). instrucciones. 1984). Se puede codificar atributos en todos los niveles. aunque ninguna de ellas parece hoy ser concluyente. Operaciones de codificación La codificación es la transformación de los estímulos sensoriales en pautas de información significativas y asimilables por lo sistemas de memoria. La fuerza . El concepto de código proviene de la teoría de la comunicación. pero las demandas (tarea. Nivel profundo o superior. 2. Nivel superficial. Según Craik & Lockhart (1972) los códigos tienen una organización funcional de tipo jerárquico.

6. o tarea de interferencia sobre la tarea objeto (interferencia preactiva). por tanto. Los niveles no operan secuencialmente ni se organizan jerárquicamente. por tanto. 3.2. depende de la frecuencia de presentación de estímulos. El diseño básico para estudiar la interferencia se basa en comparar la acción del aprendizaje anterior de una tarea. 4. existiendo un componente activo de resolución de problemas en la recuperación. IV. Naus & Halasz. A partir de las críticas de McGeoch (1932). causante de los procesos de olvido. lo que permite utilizar en cada momento las estrategias más adecuadas de codificación y recuperación (Paris. 1978. Siguiendo a De Vega (1984). o entorpecedora (interferencia) del almacenamiento y recuperación y. planteando que se debe considerar como un proceso a tener en cuenta junto a los procesos activos. Olvido activo Las explicaciones activas o de interferencia. neutra. 3. que los procesos de almacenamiento y recuperación de la información en humanos. Cuando un sujeto se encuentra aprendiendo una tarea. . de su duración o de su proximidad temporal. el trazo de memoria adquirido se debilita progresivamente con el tiempo.del trazo. es la pérdida u olvido de la información almacenada. esta explicación ha tenido poca aceptación y fue sustituida por las explicaciones activas. La eficacia de los índices de recuperación está en función del grado de solapamiento con los trazos codificados. ésta es muy flexible por lo que permite estrategias diferentes de codificación en situaciones análogas (Battig. más recientemente. IV. y estudia el efecto de la adquisición de una habilidad sobre otra distinta. Olvido pasivo Para los procesos pasivos o de debilitamiento. Estos niveles generan trazos de memoria diferentes (distintos códigos). o bien. Sin embargo. Esta explicación se sitúa en el contexto general del problema de la transferencia en el aprendizaje. si no se actualiza frecuentemente con la práctica. fundamentalmente. 2. 3. Se puede considerar. Además de los niveles existen otras variables que afectan al recuerdo como las del material (diferenciación. motivación). el efecto del aprendizaje anterior de la tarea de interferencia sobre la tarea objeto (interferencia retroactiva). IV. Wickelgren (1976) las ha recuperado. 5. Procesos de olvido La otra cara de la recuperación. Existen varios tipos de operaciones o niveles bajo control del sujeto. mantienen la hipótesis que el olvido es producido por la acción de una habilidad sobre otra. en muchos casos enunciadas de forma antagónica. podemos sintetizar los principios funcionales de los procesos de memoria en los siguientes enunciados: 1. autorregulados. por el contrario.1. que son las activas y las pasivas. selecciona un nivel de codificación adecuado para dicha tarea. Existen teóricamente 2 procesos de olvido que han dado lugar a dos explicaciones. 1979). congruencia) y el sujeto (elaboración. son. pudiendo ser favorecedora (positiva). 3. Los niveles determinan diferentes probabilidades de recuerdo. 1979). como índice explicativo del grado de recuperación.

el descanso en un partido. Esta última explicación parece más sugerente y se han encontrado datos que lo confirman (Nacson & Schmidt. 4. para profundizar en aspectos tan relevantes del comportamiento motor (control. sus modelos explicativos. cognitivo físico y emocional y la interacción entre ellos me parece algo sincera y verdaderamente motivante e interesante a la vez que complicado por el entramado físico. para obtener su máximo rendimiento. fundamentalmente. recepción. respuestas motrices. siendo aconsejable la realización de algún tipo de actividad durante los períodos de descanso para tener siempre actualizada la conducta motora. esos ajustes concretos no se almacenan. atención y automatización) y las líneas o teorías que sustentan su estudio. percepción. de atención. Durante el descanso. almacenamiento y recuperación de la información motora. etc. etc. este trabajo me ha sido de gran ayuda para lograr entender el porqué y el cómo de determinados mecanismos y funcionamientos del ser humano en sí mismo desde el punto de vista de la Psicofísica. Antes de seleccionar los capítulos sobre los que he realizado el resumen hice una lectura rápida y por encima de todos los capítulos del libro. En conclusión. Decaimiento y calentamiento Adams (1952) estudió el efecto en el olvido. que durante la ejecución de la tarea se precisa una serie de ajustes (sets) de los procesos de activación y cognitivos. almacenamiento y recuperación de la información motora y su respuesta. aprendizaje y desarrollo). que se produce como consecuencia del calentamiento. fenómeno conocido como warm-up. como en una competición. sobre todo. Como resultado. las técnicas de control de la motricidad.. como los relacionados con procesos perceptivo-motores. Se han utilizado dos explicaciones para este fenómeno: a) La hipótesis del olvido. pues. por la que la pérdida en eficacia de la habilidad se debe más que a un olvido permanente a la pérdida del estado de disposición. b) La hipótesis de la disposición (set). Al final me decanté por los capítulos 5 y 7 que tratan sobre la recepción. que es una extensión de la teoría del debilitamiento del trazo y. la Psicofísica. almacenamiento y recuperación. 1971). procesamiento de la información (modificación.IV. al contexto concreto donde se realizará. Parece. psicológicos. sobre todo por el aspecto anatómico y fisiológico que comprenden estos procesos y con los que de verdad disfruto. Estas conclusiones tienen evidente aplicación en actividades que se exige el máximo rendimiento motor. que se dan entre distintas personas en función del contexto en el cual se hallen. según la hipótesis de la disposición. atención y activación hacia la tarea del sujeto. como puede ser. VALORACIÓN / CONCLUSIÓN PERSONAL: Esta obra hace un acercamiento al desarrollo de la motricidad desde el campo científico de la psicología. Y ello es importante tenerlo en cuenta en todas las actividades motoras implicadas. pues todo lo relacionado con el cuerpo y su funcionamiento a nivel psicológico. de aquellos que despertaban cierto interés y motivación no sólo para leerlo sino también para la realización de la recensión. el calentamiento (ensayos iniciales) puede ser influyente en la recuperación de la información motora. recepción. programación de la respuesta. .

11-12 horas .Tiempo de: Búsqueda: 10-15 minutos Lectura: 3 horas Elaboración del borrador: 2 horas Elaboración final: 6 horas Total tiempo: aprox.

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