PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

DE MEDINA DEL CAMPO

FAMILIA PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN

CICLO FORMATIVO: GESTIÓN ADMINISTRATIVA

NIVEL: 1º GRADO MEDIO

MÓDULO 0440: TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

CURSO: 2016-2017

TOTAL DE HORAS: 264

HORAS SEMANALES: 8

PROFESOR: ORESTES DEL CAÑO BARRERA

REFERENCIA NORMATIVA:

 Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el

título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas
mínimas, (BOE núm. 289 del 1 de diciembre de 2009).
 DECRETO 66/2011, de 9 de diciembre, por el que se establece el
currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa
en la Comunidad de Castilla y León, (BOCyL núm. 237, de 12 de
diciembre de 2011).

Página 1 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ÍNDICE

1. OBJETIVOS Y CONTENIDOS NECESARIOS PARA SUPERAR EL MÓDULO

2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR TRIMESTRES
3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
8. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO PUEDA
APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA.
9. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO
PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN.
10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, CUANDO PROCEDA

ANEXO I
POR ACUERDO DEL EQUIPO EDUCATIVO

1. PROCEDIMIENTO Y LOS PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y

TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS
CALIFICACIONES TRIMESTRALES
2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADA O
ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINARÁN LA IMPOSIBILIDAD
DE APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA
3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Página 2 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

1. OBJETIVOS Y CONTENIDOS NECESARIOS PARA SUPERAR EL

MÓDULO.

OBJETIVOS
Expresan en forma de resultados de aprendizaje las metas u objetivos que se pretenden
alcanzar con el estudio del módulo.
Los objetivos del módulo están establecidos, en términos de capacidades terminales en el
Real Decreto 1631/2009 de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en
Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas, de manera que una vez cursado el
módulo el alumnado será capaz de:
1. Procesar textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas
mecanográficas.
2. Instalar y actualizar aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea
administrativa razonando los pasos a seguir en el proceso.
3. Elaborar documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo.
4. Elaborar documentos de textos utilizando las opciones de un procesador de textos
tipo.
5. Realizar operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo.
6. Integrar imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y
periféricos en documentos de la empresa.
7. Elaborar presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas.
8. Gestionar el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones específicas.

CONTENIDOS
Los contenidos son los elementos curriculares a través de los cuales se desarrollan las
capacidades expresadas. Designan el conjunto de saberes cuya asimilación y apropiación por
los alumnos se considera esencial. De acuerdo con el Decreto 66/2011, son los siguientes:
1. Proceso de textos alfanuméricos en teclados extendidos:
o Postura corporal ante el terminal.
o Composición de un terminal informático.
o Colocación de dedos.
o Desarrollo de la destreza mecanográfica:
 Conocimiento y práctica con las distintas líneas del teclado.
 Escritura de palabras simples.

Página 3 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

 Escritura de palabras de dificultad progresiva.

 Mayúsculas, numeración y signos de puntuación.
 Copia de textos con velocidad controlada.
 Escritura de textos en inglés.
o Corrección de errores.
2. Instalación y actualización de aplicaciones:
o Tipos de aplicaciones ofimáticas.
o Tipos de licencias software.
o Necesidades de los entornos de explotación.
o Requerimiento de las aplicaciones.
o Componentes y complementos de las aplicaciones.
o Procedimientos de instalación y configuración.
o Diagnóstico y resolución de problemas.
o Técnicas de asistencia al usuario.
3. Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo:
o Estilos.
o Utilización de fórmulas y funciones.
o Creación de tablas y gráficos dinámicos.
o Uso de plantillas y asistentes.
o Importación y exportación de hojas de cálculo.
o Utilización de opciones de trabajo en grupo, control de versiones,
verificación de cambios, entre otros.
o Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas,
inventarios, entre otros).
o Diseño y creación de macros.
4. Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto:
o Estilos.
o Formularios.
o Combinar documentos.
o Creación y uso de plantillas.
o Importación y exportación de documentos.
o Trabajo en grupo: comparar documentos, versiones de documento,
verificar cambios, entre otros.
o Diseño y creación de macros.
o Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales y partes de
incidencias entre otros).
o Utilización de software y hardware para introducir textos e imágenes.

Página 4 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

5. Utilización de bases de datos ofimáticas:

o Elementos de las bases de datos relacionales.
o Creación de bases de datos.
o Propiedades de los campos.
o Manejo de asistentes.
o Diseño y configuración de consultas, formularios e informes.
o Búsqueda y filtrado de la información.
o Diseño y creación de macros.
6. Integración de imágenes y vídeos en documentos:
o Elaboración de imágenes:
 Formatos y resolución de imágenes.
 Manipulación de selecciones, máscaras y capas.
 Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color.
 Aplicación de filtros y efectos.
 Importación y exportación de imágenes.
 Utilización de dispositivos para obtener imágenes.
o Manipulación de vídeos:
 Formatos de vídeo. Codecs.
 Manipulación de la línea de tiempo.
 Selección de escenas y transiciones.
 Introducción de títulos y audio.
 Importación y exportación de vídeos.
7. Elaboración de presentaciones:
o Diseño y edición de diapositivas.
o Formateo de diapositivas, textos y objetos.
o Aplicación de efectos de animación y efectos de transición.
o Aplicación de sonido y vídeo.
o Importación y exportación de presentaciones.
o Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas.
o Diseño y creación de macros.
o Presentación para el público: conexión a un proyector y configuración.
8. Gestión de correo y agenda electrónica:
o Tipos de cuentas de correo electrónico.
o Entorno de trabajo: configuración y personalización.
o Plantillas y firmas corporativas.
o Foros de noticias («news»): configuración, uso y sincronización de
mensajes.

Página 5 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

o La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas

de distribución, poner la lista a disposición de otras aplicaciones
ofimáticas.
o Gestión de correo, agenda electrónica e Internet.
o Gestión de correos: enviar, borrar, guardar, copias de seguridad, entre
otros.
o Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos, tareas, entre otros.
o Sincronización con dispositivos móviles.
o Técnicas de asistencia al usuario.
Para la impartición de los contenidos en el aula, éstos se estructurarán en las
siguientes unidades de trabajo:

Unidad 1. Operatoria de teclados

1. Principios básicos de la escritura al tacto.

a. Consejos para un buen aprendizaje

2. Conocimiento del teclado.

3. Postura corporal ante el teclado.

3.1 Ergonomía.

3.2 Posición de las manos sobre el teclado.

4. Desarrollo de la destreza mecanográfica.

Unidad 2. Sistemas operativos: Windows 7

1. Conceptos básicos

2. Windows 7: operaciones básicas

2.1. Características de Windows 7

2.2. Usuarios y cuentas

2.3. El Escritorio de Windows 7

A. Iconos

B. Ventanas

C. Cuadros de diálogo

D. Personalizar el Escritorio

E. Los Gadgets

Página 6 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

F. La Barra de tareas

2.4. Ayuda y soporte técnico

2.5. El sistema de archivos de Windows 7

2.6. Aplicaciones accesorias de Windows 7

3. Windows 7: operaciones avanzadas

3.1. El Panel de control

A. Instalación, configuración y desinstalación de software

B. Instalación y configuración de hardware

3.2. Herramientas de Windows 7

Unidad 3. Internet

1. Conceptos básicos

2. Exploradores y buscadores web

2.1. Internet Explorer

2.2. Mozilla Firefox

3. Procedimientos de protección de datos y seguridad

3.1. Firewall de Windows

3.2. Windows Defender

3.3. Los antivirus

3.4. El Centro de actividades

3.5. Control de cuentas de usuario

4. Herramientas web 2.0

4.1. Wikis

4.2. Blogs

4.3. Aplicaciones web

4.4. Redes sociales

4.5. Servicios de alojamiento de vídeos

4.6. La nube con Dropbox

5. Sostenibilidad y eficiencia

Página 7 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Unidad 4. Procesadores de texto: operaciones básicas

1.1. Funciones de un procesador de textos.

1.2. Ejecutar Microsoft Word 2007

1.3. Entorno de trabajo.

1.4. La ayuda de Word.

1.5. Opciones para guardar y cerrar en Word.

2. Operaciones básicas en la edición.

2.1. Movimientos del punto de inserción.

2.2. Selección de texto.

2.3. Operaciones con el Portapapeles.

2.4. Modos de escritura.

2.5. Buscar y reemplazar texto.

2.6. Modos de ver un documento.

2.7. Configurar páginas.

3. Operaciones básicas de formato.

3.1. Fuentes.

3.2. Párrafos.

A. Interlineado, espaciado, líneas viudas y huérfanas.

B. Sangrías.

C. Tabulaciones.

D. Viñetas, numeraciones y listas multinivel.

3.3 Bordes y sombreados.

3.4 Letra capital.

3.5 Estilos.

3.6 Insertar elementos en un documento.

4. Corrección de textos.

4.1. Revisar la ortografía y la gramática.

4.2. Opciones de autocorrección.

Página 8 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

4.3. Definir el idioma y traducir el texto.

5. Imprimir documentos.

Unidad 5. Procesadores de texto: avanzado

1. Secciones y saltos.

2. Encabezados y pies de página.

2.1. Encabezados y pies de página predeterminados.

3. Columnas de estilo periodístico.

3.1. Columnas de estilo periodístico predeterminadas.

3.2. Establecer formatos dentro de las columnas.

4. Tablas

4.1. Primeras operaciones con tablas.

4.2. Ordenaciones con tablas.

4.3. Operaciones aritméticas en tablas.

5. Ilustraciones

5.1. Insertar imágenes.

5.2. Formato de imágenes.

5.3. Agrupar y desagrupar imágenes.

5.4. Capturas de pantalla.

5.5. Formas.

5.6. Objetos de WordArt.

5.7. Gráficos y diagramas.

5.8. Marcas de agua.

5.9. Ecuaciones.

6. Combinar correspondencia.

7. Plantillas de documentos.

7.1. Plantillas instaladas.

7.2. Plantillas personalizadas.

7.3. Tablas de contenido.

Página 9 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

7.4. Tablas de ilustraciones.

Unidad 6. Hojas de cálculo: Operaciones básicas

1. Aspectos generales

2. Operaciones básicas en una hoja de cálculo

2.1. Tipos de datos

2.2. Desplazarse por la hoja de cálculo

2.3. Operaciones con columnas y filas.

2.4. El Portapapeles y pegado especial

2.5. Proteger de celdas, hojas y libros

2.6. Auto-relleno y series

2.7. Bordes, tramas y alineaciones.

2.8. Estilos de las hojas de cálculo

3. Formatos condicionales

4. Impresión de hojas de cálculo

5. Validación de datos

6. Vínculos e hipervínculos

7. Plantillas

Unidad 7. Hojas de cálculo: operaciones avanzadas

8. Fórmulas en Excel
8.1. Operadores
8.2. Fórmulas con referencias
9. Funciones predefinidas
9.1. Funciones de fecha y hora
9.2. Funciones financieras
9.3. Funciones estadísticas
9.4. Funciones matemáticas y trigonométricas
9.5. Funciones lógicas
9.6. Funciones de búsqueda y referencia
10. Anidar fórmulas y funciones.
11. Gráficos
11.1. Elementos de un gráfico

Página 10 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

11.2. Creación y modificación de gráficos

11.3. Tablas y gráficos dinámicos
12. Obtener datos externos.
13. Exportar desde Excel.
14. Administrar listas de datos
14.1. Ordenaciones personalizadas
14.2. Autofiltros y filtros avanzados
15. Subtotales

Unidad 8. Bases de datos. Operaciones básicas

1. Aspectos generales
1.1. Ejecutar Microsoft Access 2007
1.2. Crear una base de datos en blanco
1.3. Salir de Access
1.4. Eliminar una base de datos
2. Creación y manejo de tablas
2.1. Tipo de datos
2.2. El modo Vista Diseño
2.3. La clave principal
3. Las propiedades de los campos
3.1. La propiedad máscara de entrada
4. Índices y relaciones
4.1. Relaciones entre las tablas
5. Inserción de registros en las tablas
6. Ordenar y filtrar información
7. Importación y exportación desde Access

Unidad 9. Bases de datos. Avanzado Consultas

1.1. Tipos de consultas

1.2. Consultas de selección.
1.3. Consultas de actualización.
1.4. Consultas para generar campos calculados
1.5. Consultas de creación de tablas
1.6. Consultas por parámetros
1.7. Consultas de totales
2. Formularios
2.1. Opciones para la creación de formularios

Página 11 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

2.2. El Asistente para formularios

3. Informes
3.1. Autoinformes
3.2. El Asistente para informes
4. Integración con otras aplicaciones.

Unidad 10. Aplicaciones de correo electrónico y de agenda electrónica

1. Correo electrónico
1.1. Correo electrónico con Gmail
2. Agenda electrónica
2.1. Interfaz gráfica de Outlook
2.2. Seguridad en Microsoft Outlook
2.3. Contactos
2.4. Correo en Microsoft Outlook
A.Organización de mensajes mediante reglas.
2.5. Calendario
3. Configuración de Outlook para utilizar una cuenta de de correo de Gmail
4. Sincronización con dispositivos móviles

Unidad 11. Gestión de archivos audiovisuales

1. Obtención de archivos de imagen y sonido

2. Archivos de imagen
2.1. Aplicaciones de tratamiento de imágenes
A. Entorno de trabajo de Photoshop
B. Selección e importación de imágenes
C. Capas y máscaras
D. Retoque fotográfico
E. Aplicación de filtros
F. La herramienta Texto
G. El tamaño de la imagen
H. Impresión de imágenes
3. Archivos de vídeo
3.1. Aplicaciones de tratamiento de vídeos
3.2. Entorno de trabajo de Windows Movie Maker 2012
3.3. Agregar vídeos en Movie Maker
3.4. La Escala temporal
3.5. Clips, transiciones y efectos

Página 12 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

3.6. Inserción de títulos y audio

4. Exportación de archivos de imagen y vídeo
5. Bancos de recursos audiovisuales
5.1. Gestión de bancos de recursos en las Pymes
5.2. La legislación sobre utilización de archivos audiovisuales

Unidad 12. Aplicaciones para realizar las presentaciones multimedia

1. Aspectos generales de Microsoft PowerPoint 2007

1.1. Tareas básicas con PowerPoint
1.2. Las vistas de PowerPoint
2. Inserción de vídeos y sonidos en las diapositivas
3. Plantillas, animaciones, transiciones e impresión.
3.1. Plantillas para presentaciones.
3.2. Transición y animación de diapositivas
3.3. Imprimir y empaquetar presentaciones

2.-DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR

TRIMESTRES
El Módulo de tiene establecida una duración anual de 264 horas distribuidas en 8 horas
semanales.
El reparto horario por unidades didácticas es el siguiente:

U.D. 1: Operatoria de teclados 50 Horas

U.D. 2: Sistemas Operativos: Windows 7 8 Horas
U.D. 3: Internet 8 Horas
U.D. 4: Procesadores de texto: operaciones básicas 16 Horas
U.D. 5: Procesadores de texto: avanzado 16 Horas
U.D. 6: Hojas de cálculo: operaciones básicas 16 Horas
U.D.7: Hojas de cálculo: operaciones avanzadas 16 Horas
U.D. 8: Bases de datos: operaciones básicas 12 Horas
U.D. 9: Bases de datos: avanzado 14 Horas
U.D. 10: Aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica 8 Horas
U.D. 11: Gestión de archivos audiovisuales 8 Horas
U.D. 12: Presentaciones multimedia 8 Horas

Se dedicarán 2 horas semanales para practicar operatoria de teclados.

Página 13 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

La distribución por trimestres se ha planificado de la manera indicada anteriormente, aunque

no es algo fijo, dependerá de la capacidad de aprendizaje de los alumnos.
Se han dejado horas sin temporalizar para la realización de exámenes y recuperaciones .
Distribución por trimestres:
-Primer trimestre: unidades 1 a 4.
-Segundo trimestre: unidades 5 a 8.
-Tercer trimestre: unidades 9 a 12

3.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
Las ideas y conceptos que el alumno tiene acerca de la actividad económica, y más
concretamente de la tarea administrativa son, normalmente, producto de su entorno social más
inmediato. Conviene, por tanto, ampliar el horizonte y marco de observación del alumno para
que éste pueda así enriquecer sus conocimientos.

La metodología didáctica en la formación profesional ha de ser lo más funcional posible

estableciendo una relación total entre teoría y práctica, a la vez que se hace necesario, tomar
como referencia el nivel de conocimientos previos que cada alumno posee, fomentando el
interés por los conocimientos administrativos de una empresa.
En relación con la metodología de aprendizaje y la organización de actividades conviene
resaltar su carácter activo y participativo. Su concreción puede presentar una amplia variedad
de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboración y puesta en
práctica de proyectos realizados por los propios alumnos.
Para desarrollar todas estas habilidades, se ha diseñado una metodología de trabajo en el
aula que principalmente sigue estas pautas:
 Al inicio de cada Unidad de trabajo, se hará una introducción a la misma, que ponga de
manifiesto los conocimientos y aptitudes previos del alumno y del grupo, para detectar
las ideas preconcebidas y despertar un interés hacia el tema.
 Los equipos informáticos se hacen imprescindibles para desarrollar la labor docente en
este módulo. Internet, como herramienta de aprendizaje, también es necesaria para
poder explicar parte de sus contenidos.
 Las órdenes de prácticas y las fichas de trabajo son instrumentos metodológicos
necesarios ya que fomentan el trabajo autónomo del alumno en la práctica.
 Posteriormente se pasará a explicar los contenidos conceptuales.
 Se impulsará la participación activa del alumnado mediante trabajos individuales,
debates, expresión de sus opiniones, muchas preguntas en el aula a lo largo de las
explicaciones, para comprobar su entendimiento y así tener captada su atención.

Página 14 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

 Se huirá del aprendizaje de memoria dando paso a un entendimiento y razonamiento

de lo aprendido.
 Se simularán casos prácticos sobre situaciones de trabajo, lo más parecidas a la
realidad laboral, con un grado creciente de dificultad, en el cual los alumnos se podrán
ayudar unos a otros, aprendiendo a mantener un orden.
 Se potenciará la autonomía del alumno, buscando que los alumnos se acostumbren a
obtener información de distintas fuentes de referencia.
 Se seguirá una metodología activa y participativa que fomente la responsabilidad del
alumnado, su motivación, su actitud y sus capacidades.
 Se propondrán tareas en las que se establezcan relaciones entre lo aprendido y lo
nuevo, de esta forma se introducirán conocimientos nuevos que se explicarán
directamente de forma práctica.
 Cuando se impartan dos o tres periodos lectivos seguidos de un mismo módulo podrá
no interrumpirse la clase durante dos periodos lectivos para finalizar antes.

En todo momento se pondrá un especial esfuerzo en el fomento de actitudes libres de

prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades, corrigiendo las actitudes sexistas que
puedan presentarse y estimulando los valores de cooperación e igualdad desde la propia
práctica educativa. Ello implicará:
 Una actitud del profesor/a que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados, tanto
en el lenguaje como en las orientaciones y pautas de actuación que proporcione.
 Una metodología de trabajo favorecedora de la participación igualitaria de las alumnas
y los alumnos en el aula.
Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas.

4.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales y recursos didácticos utilizados para la realización de la programación y
necesarios para el posterior desarrollo de las clases son:
 Ordenadores
 Cañón
 Impresoras
 Apuntes de las distintas Unidades de Trabajo
 Libro de Texto: Tratamiento informático de la información de la editorial Mc Graw Hill.
 Utilización de la Ayuda de Microsoft
 Ejercicios.
 Internet

Página 15 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

5.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación que atañen al módulo, especificados en el Real Decreto 1631/2009,
por el que se establece el titulo de técnico en gestión administrativa y sus correspondientes
enseñanzas mínimas y que se corresponden con los resultados de aprendizaje son:
1. Procesa textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas
mecanográficas.
Criterios de evaluación:
a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.
b) Se ha mantenido la posición corporal correcta.
c) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado
alfanumérico.
d) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal informático.
e) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas de
signos y puntuación.
f) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y en
tablas sencillas.
g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.
h) Se ha controlado la velocidad (mínimo de 200 p.p.m.) y la precisión (máximo una falta
por minuto) con la ayuda de un programa informático.
i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.
j) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos.
2. Instala y actualiza aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea administrativa
razonando los pasos a seguir en el proceso.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los requisitos mínimos y óptimos para el funcionamiento de la
aplicación.
b) Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación y actualización.
c) Se han respetado las especificaciones técnicas del proceso de instalación.
d) Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos.
e) Se han documentado las incidencias y el resultado final.
f) Se han solucionado problemas en la instalación o integración con el sistema
informático.
g) Se han eliminado y/o añadido componentes de la instalación en el equipo.
h) Se han respetado las licencias software.
3. Elabora documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo.
Criterios de evaluación:

Página 16 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y
libros.
b) Se han aplicado fórmulas y funciones.
c) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.
d) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.
e) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en
otros formatos.
f) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas,
filtrado, protección y ordenación de datos.
g) Se ha utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e
imágenes.
4. Elabora documentos de textos utilizando las opciones de un procesador de textos tipo.
Criterios de evaluación:
a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de
textos y autoedición.
b) Se han identificado las características de cada tipo de documento.
c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las
normas de estructura.
d) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo.
e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo, e hipervínculos entre
otros.
f) Se han detectado y corregido los errores cometidos.
g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.
h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad,
integridad y confidencialidad de los datos.
5. Realiza operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales.
b) Se han creado bases de datos ofimáticas.
c) Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros).
d) Se han utilizado asistentes en la creación de consultas.
e) Se han utilizado asistentes en la creación de formularios.
f) Se han utilizado asistentes en la creación de informes.
g) Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información almacenada.
6. Integra imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y
periféricos en documentos de la empresa.
Criterios de evaluación:

Página 17 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

a) Se han analizado los distintos formatos de imágenes.

b) Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos.
c) Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad.
d) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.
e) Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de video.
f) Se han analizado los tipos de formatos y «codecs» más empleados.
g) Se han importado y exportado secuencias de vídeo.
h) Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados.
i) Se han elaborado guías básicas de tratamiento de imágenes y vídeo.
7. Elabora presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.
b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentación.
c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de
composición, diseño y utilización del color.
d) Se han diseñado plantillas de presentaciones.
e) Se han creado presentaciones.
f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones.
8. Gestiona el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones especificas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico.
b) Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica.
c) Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico.
d) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos
móviles.
e) Se ha operado con la libreta de direcciones.
f) Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (etiquetas,
filtros, carpetas y otros).
g) Se han utilizado opciones de agenda electrónica.

6.-INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

En el desarrollo de las Unidades de Trabajo del módulo, se realiza un proceso de
evaluación continua, e individual, para detectar los problemas cuando se produzcan y
poder darle respuesta inmediata. Al ser la evaluación continua, se requiere la asistencia a
clase del alumno de forma regular así como la consecución de los objetivos programados en
el módulo.

Página 18 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Los procedimientos e instrumentos que se utilizarán en la evaluación del aprendizaje de los

alumnos y con los que se pretende obtener información acerca del grado de consecución de
los objetivos propuestos son los que siguen:
1- Se observará sistemáticamente el trabajo del alumno en las distintas situaciones del
trabajo en el aula:
- asistencia diaria y participación.
- Intervenciones en clase (respuestas a cuestiones planteadas, pregunta dudas, salidas
a la pizarra para resolver algún ejercicio)
- realización de tareas propuestas en el aula (anunciadas previamente o no). Se tendrá
en cuenta la carpeta del alumnado con las actividades, ejercicios y casos prácticos que se
vayan realizando.
- realización de actividades propuestas como tarea de casa (resolución de cuestiones y
problemas, trabajos bibliográficos, etc.).
2- Se realizarán pruebas escritas específicas.
Los alumnos serán informados del resultado del análisis a través de la corrección de
actividades propuestas, trabajos y pruebas escritas en las que se indicará los aspectos
generales en los que se hayan producido fallos básicos con el fin de que puedan
subsanarlos.

7.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN TRIMESTRAL
Siguiendo el proceso de evaluación continua, se realizará una evaluación cada trimestre,
donde la calificación de los alumnos se concretará teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

 La nota de la evaluación tendrá en cuenta dos partes bien diferenciadas y se aplicarán a lo

largo de las tres evaluaciones durante el curso. Estará formada por:

1. Esta primera parte será el 80% de la nota total y se subdividirá a su vez en otras dos partes:
A. Estos dos puntos siguientes representarán el 20% de la calificación de esta primera
parte. Siendo cada uno de estos dos puntos el 10%.
 Actividades y trabajos ordinarios, realizados regularmente en el aula. Los alumnos
confeccionarán un dossier personal: organización y estructuración en una carpeta
de todas las realizaciones personales (apuntes, fotocopias, trabajos, reflexiones
personales, etc.)
Trabajos cooperativos: actividades y realizaciones llevadas a cabo en grupos de

Página 19 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

trabajo. Se valorará tanto la realización final (informe, organización y análisis de la

información), como el grado de colaboración, la iniciativa, aportación personal,
puntualidad en su presentación, etc.
 Actitud, Se valorará su asistencia regular, puntualidad, interés, dedicación, respeto,
orden y comportamiento. La acumulación de tres faltas de asistencia injustificadas
dará lugar a considerar que el alumno tiene un cero en este apartado. Lo mismo
ocurrirá en caso de que el alumno acumule varias amonestaciones.
B. El 60% de la calificación de esta primera parte, compondrá el resultado de las pruebas
de evaluación realizadas. Se podrán realizar varias en cada evaluación.
Al finalizar cada una de las unidades de trabajo o cuando lo estime oportuno el profesor
o profesora. Estas pruebas-examen, serán de la misma naturaleza que las actividades
de formación realizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante las cuales
los alumnos desarrollarán las capacidades de tal manera que el profesor pueda
comprobar el grado o nivel de logro adquirido.
2. La segunda parte tendrá en cuenta las distintas pruebas de mecanografía que se realizarán
durante cada una de las tres evaluaciones así como el trabajo realizado en el software
utilizado en el aula (Mecasoft o Mecanet). Será el 20% de la nota total. La actividad en su
conjunto ha de estar al servicio del desarrollo de la capacidad que se desea evaluar. Se
tendrá en cuenta: calidad, claridad, integración de conceptos, redacción, cálculos,
aplicación de normas, estética; estos criterios de calificación serán igualmente válidos en la
evaluación del trabajo diario, trabajos en grupo, como en las pruebas-examen
consideradas.
Los datos observados y resultados obtenidos en el proceso de evaluación serán analizados
con cada uno de los alumnos con el fin de comentar sus progresos y de lo que pueden
llegar a conseguir de acuerdo con sus posibilidades, contribuir a mejorar los resultados no
positivos, así como proponer actividades de refuerzo.
Para poder calificar las destrezas mecanográficas, se entenderá que el alumno las ha
desarrollado cuando supere las siguientes pulsaciones por minuto:
Primer trimestre: 100 p.m.m.
Segundo trimestre: 150 p.m.m.
Final: 220 p.m.m.

 Se realizará como mínimo una prueba por evaluación, pudiéndose realizar más si la
extensión de los contenidos o la asimilación de estos por parte de los alumnos lo exige. En
este último caso se calificará la evaluación aplicando una media aritmética en función de los
contenidos calificados en las dos pruebas, a valorar por el profesor; exigiéndose para dicha
media como mínimo una puntuación de 5 en cada una de las partes especificadas

Página 20 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

anteriormente.
 Si en una de las dos pruebas anteriores hubiera una parte en la que el alumno no ha
conseguido superar los contenidos mínimos, aunque el alumno haya obtenido una nota de 5
o superior, el profesor podrá proponer pruebas de recuperación al final de curso.

 Para valorar la actitud y asistencia a clase se tendrán en cuenta las siguientes capacidades
y actitudes:
 Limpieza y orden en la presentación de trabajos, en el aula.
 Responsabilidad en sus actuaciones: trabajo diario, entrega de trabajos en la fecha
indicada, no hablar en clase, no utilizar el ordenador para aplicaciones diferentes de las
indicadas por el profesor, no usar mp3, etc.
 Autonomía e iniciativa en los trabajos (Ser original en los trabajos, sin copiarlos de
Internet ni de otros compañeros, salir voluntario al encerado, etc.)
 Puntualidad y faltas de asistencia.
 La falta de asistencia a clase en las horas previas a la realización de un examen se
valorará negativamente.
 Respeto a los profesores y compañeros.
 Capacidad de trabajar en equipo.
 Búsqueda y actualización de información.
 Corrección en el uso de la lengua española y en la terminología específica de los
módulos.
 El alumno deberá realizar en el aula, al menos un 80% de los ejercicios, actividades y casos
prácticos propuestos. Entregando en la fecha estipulada por el profesor la totalidad de las
actividades y trabajos y con anterioridad de la evaluación. En caso contrario se considerará
que esta parte no ha sido realizada adecuadamente y no podrá hacerse media con la nota de
examen.
 En el caso de que el alumno copiara de otro alumno cualquiera de los ejercicios, actividades y
casos prácticos propuestos en el punto anterior, se considerará que el alumno tendrá
suspensa dicha parte. Y por lo tanto no se podrá hacer media con la nota de evaluación.
 Para superar cada evaluación el alumno deberá superar las pruebas escritas, haber
entregado todos los trabajos y haber realizado todos los ejercicios en el tiempo estipulado
por el profesor.
 Finalmente se tendrá en cuenta la actitud y el resto de los criterios citados anteriormente
para fijar la nota si el alumno ha superado los aspectos anteriores. El alumno superará la
evaluación si alcanza una puntuación de 5 o superior.

Página 21 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

 La nota de las pruebas se valorará con dos decimales aunque en el boletín sólo se pueden
establecer valores enteros.
 Estos criterios de calificación serán explicados a los alumnos al principio de curso.
 Si en el desarrollo de cualquiera de las pruebas de evaluación realizada a lo largo del curso,
el profesor observase la utilización por parte de un alumno de medios no permitidos durante
las pruebas (libros, apuntes, anotaciones, ayuda de un compañero, etc…) la prueba será
calificada con una puntuación de cero.
 Si el alumno no supera alguna de las evaluaciones, se realizará una prueba de
recuperación (al final de curso, según acuerdo del departamento).
 Una vez fijadas las fechas de realización de las pruebas de evaluación o recuperación, la
falta de asistencia a las mismas, aun cuando sea por causa justificada no dará lugar a una
prueba individual en fecha distinta a la establecida.
 El valor de la prueba realizada en la recuperación no será superior a 5, con el objetivo de
no beneficiar más a los alumnos que recuperan la evaluación que los que la superaron en
su momento. Cuando la falta de asistencia a la prueba de la evaluación sea justificada la
nota de la recuperación será la realmente obtenida y no tendrá el límite de 5.

CALIFICACIÓN FINAL

Al finalizar el tercer trimestre, se hará una recopilación global del desarrollo educativo
alcanzado por el alumno durante todo el curso. En este momento será cuando se realice la
Evaluación Final de donde salga la puntuación global que al alumno le corresponde para
cada módulo.

Esta puntuación global será la media ponderada de las calificaciones de las distintas
evaluaciones.

Al finalizar el último trimestre se realizará un único examen extraordinario para los alumnos
que han perdido el derecho a la evaluación continua.

8. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO

PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA.
La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular
a las clases y actividades programadas para el módulo y la entrega de todos los trabajos,
ejercicios y actividades.
El RRI en su Art 50. Señala los porcentajes de faltas que dan lugar a la imposibilidad de aplicar

Página 22 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

la evaluación continua y el procedimiento que se debe realizar para informar a los alumnos.
A los alumnos que no puedan ser evaluados de forma continua se les comunicará de manera
pública de viva voz en el aula o mediante escrito, con indicación en ambos casos del
procedimiento conforme al cual el alumno va a ser evaluado.
Se realizará una prueba global antes de la primera evaluación final del curso y el alumno
deberá presentar los ejercicios, actividades y trabajos que el profesor considere convenientes.

9. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL

MÓDULO PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN.
Los alumnos que estén cursando segundo con este módulo pendiente recibirán un plan de
recuperación del profesor en el que se indicarán las actividades, ejercicios y trabajos a realizar
durante los dos primeros trimestres y se informará sobre la prueba o pruebas extraordinarias
que debe realizar para superar el módulo.

10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, CUANDO

PROCEDA.
Se facilitará la adaptación de todo tipo de alumnado, sean cual sean las características
personales de cada uno de ellos, y del nivel que presenten. Por ello, se debe tener en cuenta
la diversidad del alumnado y las necesidades educativas con la realización de los siguientes
apartados:
 Se procurará la realización de ejercicios con diferentes grados de dificultad, adaptados a
las necesidades individuales de cada alumno.
 Se procurará la realización de ejercicios en grupo, para fomentar la colaboración y
cooperación de los alumnos con mayor nivel de conocimientos, con los que presentan un
nivel más bajo.
 Se consultará con el Departamento de Orientación para conocer si existen dificultades
con algún alumno.
 Se realizará una evaluación inicial para detectar problemas de aprendizaje no conocidos
por el Departamento de Orientación.
 Se procurará la realización de ejercicios de refuerzo, para aquellos alumnos que en alguna
evaluación no hayan obtenido un resultado positivo, o no hayan alcanzado los objetivos
mínimos programados.
 Se procurará la realización de ejercicios de ampliación, destinados al alumnado con mayor
nivel de conocimientos.
 Se posibilitará la concesión de un mayor tiempo de realización de los ejercicios en el aula
para aquellas personas que presentan un nivel de conocimientos más bajo.

Página 23 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

En todo caso, se fomentará una actitud de respeto hacia las diferencias que unos alumnos
presenten respecto de los demás.

Página 24 de 26
 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ANEXO I:

1. PROCEDIMIENTO Y LOS PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y

TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS
CALIFICACIONES TRIMESTRALES

El alumno, a partir de la fecha de entrega del boletín de notas fijada por jefatura de estudios,
tendrá dos días lectivos para presentar una reclamación por escrito al tutor.
El tutor informará al profesor del módulo de la reclamación. El profesor facilitará al alumno toda
la información sobre la calificación, mostrándole las pruebas realizadas y aclarándole las
dudas que surjan.
Si el profesor estima las alegaciones del alumno, rectificará la nota de la evaluación, en caso
contrario no lo hará, dándose por finalizado el procedimiento de reclamación.

2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADA O

ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINARÁN LA
IMPOSIBILIDAD DE APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular
a las clases y actividades programadas para el módulo y la entrega de todos los trabajos,
teniendo en cuenta que:

 Aquellos alumnos que hayan faltado injustificadamente un 7% del total de horas del
módulo (18 horas) serán apercibidos por el profesor responsable del mismo,
avisándoles de las consecuencias de sus faltas.

 Si sus faltas injustificadas llegaran al 15% de las horas totales del módulo (39 horas),
determinarán la imposibilidad de aplicar la evaluación continua y se articulará un
procedimiento de evaluación diferente al resto de los compañeros de clase.

Página 25 de 26
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

PRIMER TRIMESTRE
- Asistencia a una sesión de las Cortes de Castilla y León, Valladolid.
- Charla de la Agencia Tributaria.
- Visita a los Juzgados de lo Social, Valladolid.

SEGUNDO TRIMESTRE
- Visita a la Bolsa y Banco de España, Madrid.
- Asistencia a la Feria de Empresas Simuladas.

TERCER TRIMESTRE
- Visita a empresas de la Asociación de Empresas Familiares de Medina del Campo.

Página 26 de 26