Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Trabajo Escalonado 2020-2 PDF
Trabajo Escalonado 2020-2 PDF
1. OBJETIVO GENERAL
Analizar y solucionar en forma gráfica diversos problemas que se presentan en el espacio
tridimensional, usando conceptos básicos de la geometría plana y del espacio, y un software
como herramienta para su solución, desarrollando competencias en el estudiante que permita
la solución GRÁFICA de problemas y consecuentemente en el futuro contribuirá en resolver las
necesidades del país a través de proyectos de Ingeniería Civil.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Utilizar información topográfica de la superficie del terreno.
• Realizar el trazo para la construcción de un canal de regadío sobre un terreno de topografía
accidentada, considerando las características geométricas que corresponde a un canal de
sección trapezoidal.
• Desarrollar la representación gráfica plana y tridimensional de la construcción de un canal de
regadío.
3. COMPETENCIAS
Mediante el desarrollo de los trabajos escalonados en grupo, exposiciones orales,
evaluaciones, preguntas en clase y pruebas objetivas, se espera que el alumno sea capaz de:
1/36
4. TEMA GENERAL
El tipo de obra seleccionada para el desarrollo como trabajo escalonado, es un canal de
regadío a construir en un terreno con una topografía accidentada, las cuales corresponden a la
especialidad de la hidráulica como parte de aplicación de la ingeniería civil.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El desarrollo del trabajo se evaluará según un conjunto de criterios, los cuales se enumeran a
continuación:
• Aplicación de conceptos y técnicas de ciencias e ingeniería.
• Originalidad del problema y creatividad de la solución.
• Valoración ambiental.
• Redacción de documentos técnicos usando normas, simbologías y terminologías propias de
la ingeniería civil.
• Integración del grupo de trabajo, iniciativas para alcanzar las competencias y capacidades
que se requiere para desarrollar el T.E.
• Dominio de la representación gráfica (simulación virtual, software, animación, etc.).
7. CRONOGRAMA DE ENTREGAS
El trabajo escalonado se evaluará a lo largo del ciclo según lo indicado en la Tabla N°01.
TABLA N°01
CRONOGRAMA DE EXPOSICIÓN Y ENTREGA DE TRABAJO ESCALONADO
SEMANA ENTREGA
Nº Fechas Temas que se deben desarrollar por semana Digital Física
4 23/11-28/11 Distribución de los T:E. conformación de grupos de trabajo -- --
5 30/11-05/12 Exposición del Grupo 1 y 2 --
6 07/12-12/12 Exposición del Grupo 3 y 4 --
8 21/12-26/12 EXAMEN PARCIAL
9 28/12-02/01 Primera Entrega (TE1)
10 04/01-09/01 Exposición del Grupo 5 y 6 --
11 11/01-16/01 Exposición del Grupo 7 y 8 --
12 18/01-23/01 Exposición del Grupo 9 y 10 -- --
2/36
8. FORMAS DE EVALUACIÓN
El Trabajo Escalonado influirá en la calificación del curso como se especifica a continuación:
- La primera entrega física, acompañada de su versión digital será evaluado por el profesor
de teoría y será considerado con el 30% de la nota final.
- Las exposiciones grupales serán evaluados de acuerdo al cronograma de entrega y será
equivalente al 10% de la nota final del Trabajo Escalonado.
- La entrega final de acuerdo a las recomendaciones será equivale al 60% de la nota final del
T.E.
GRUPO 1: Características geométricas del tipo de obra civil. Definición y obtención del eje del
canal. Descripción de la ubicación de los puntos A, B, C y D. Interpolación de curvas de nivel en
zonas localizadas para mejorar de la precisión. Uso del lenguaje de representación gráfica:
etiquetado de cada curva según su cota con el texto alineado con ella, dirección del norte, detalles
geométricos (puntos, centro, radio, orientaciones), etc.
GRUPO 2: Descripción de los procedimientos para el trazo de las secciones, que incluyen a la obra
civil y al terreno. Uso del lenguaje de representación gráfica: cuadrícula, ejes horizontales y
verticales etiquetados y graduados, detalles geométricos (canal, taludes, cotas), ubicación de las
secciones en la vista en planta, etc.
GRUPO 3: Perfil longitudinal del eje de la obra civil y del terreno. Definición y uso de una
progresiva en la planta y en el perfil longitudinal. Uso de escalas vertical y horizontal diferente. Uso
del lenguaje de representación gráfica: cuadrícula, ejes horizontales y verticales etiquetados y
graduados, detalles geométricos (progresivas, pendiente, cotas de los puntos), etc.
GRUPO 4: Exposición resumida del avance: vista en planta, sección y perfil longitudinal.
Considerar una exposición general del avance realizado, que ilustre el uso de conceptos teóricos
de la geometría descriptiva. Uso de escalas en el AutoCAD, entre los espacios modelo, papel e
impresión. Lenguaje de representación gráfica: membrete, tamaños de los textos (del membrete,
los títulos y otros) según las escalas, tipos de líneas (de eje, discontinuo, de corte), grosores de las
líneas y sus aplicaciones en el trabajo, y otros temas que no se hayan tratado (opcional).
GRUPO 6: Obtención de los límites (bordes) del proyecto para una vista en 3D (como caja), es
decir, obtención de las nuevas secciones verticales del perímetro rectangular. Extrapolación de la
superficie del terreno para mejorar la obtención de los límites.
GRUPO 8: Generación de la superficie del terreno natural y artificial con herramientas del
AutoCAD, con el objetivo de mejorar la presentación para implementar una vista tridimensional
(maqueta virtual) y recorrido virtual con superficies sombreables.
GRUPO 9: Exposición de la presentación del informe final. Exposición resumen de las principales
capacidades utilizadas en el desarrollo del trabajo escalonado. Exposición de recorrido virtual y
video para la presentación final
3/36
10. DESARROLLO DE LAS EXPOSICIONES
Aunque cada grupo terminará desarrollando el trabajo completo (los 10 temas), cada grupo
realizará la exposición de un tema solamente. La exposición será oral en el horario de clases
de teoría, en presencia del profesor y sus demás compañeros de curso. El objetivo de las
exposiciones es promover el avance gradual del trabajo en todos los grupos y la discusión y
resolución problemas particulares que cada grupo encuentre.
La exposición será con el apoyo de un equipo multimedia (computador y proyector), con lo que
se podrán presentar diapositivas que contengan fotos, videos y animaciones relacionados al
tema de la exposición. Cada grupo tendrá un máximo de 10 minutos de tiempo para la
exposición oral. Habrá una ronda de preguntas y respuestas al final de una duración máxima
de 5 minutos.
Durante la exposición se exhibirán los procedimientos relacionados al desarrollo del trabajo,
enfocándose principalmente en la explicación de la metodología de su solución gráfica
propuesta a los problemas encontrados. La exposición puede contar de una parte teórica, pero
limitada a un máximo de 2 minutos. El objetivo es explicar cómo se puede realizar el tema
asignado del trabajo, mostrando la experiencia de haberlo realizado antes de la exposición.
Los expositores pueden solamente mostrar un avance del tema a exponer, con tal de cumplir
con la explicación clara y completa del procedimiento propuesto.
Todos los integrantes del grupo deberán exponer dentro de los 10 minutos programados (2.5
minutos por integrante). El excederse en el tiempo de exposición influirá negativamente en la
calificación. De esta manera se tomará en cuenta la capacidad de síntesis y organizacional del
grupo y permitirá el desarrollo normal del sílabo del curso en el resto de la clase de teoría. Las
preguntas se realizarán luego de finalizada la exposición, con la finalidad de promover la
discusión entre estudiantes, así como incentivar la integración del conocimiento del tema
expuesto en todos los miembros del grupo. Los autores de las preguntas serán principalmente
los demás estudiantes asistentes, pudiendo intervenir eventualmente el profesor de teoría en
caso sea necesario. Los expositores responderán a las preguntas, procurando hacer participar
a un miembro del grupo diferente cada respuesta. La calidad de las preguntas propuestas
formará parte de la nota de participación en clases (PC6).
Los archivos digitales empleados en las exposiciones deberán ser compartidos con los demás
grupos a través del aula virtual. El archivo será uno sólo, pero puede ser el resultado de haber
comprimido varios archivos en uno (máximo 8Mb). El nombre del archivo entregado deberá
tener el formato: “Grupo S# - Tema Expuesto”, donde S representa la sección (G, H, I o J) y #
representa el número de grupo.
4/36
TABLA N°02
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultado del
Parte “Capacidad” y Criterio de Evaluación
Estudiante
“Se integra y participa en forma efectiva en equipos de trabajo.” Todo
integrante del grupo deberá participar y ser miembro activo a lo largo
Trabajo en Equipo de todo el desarrollo del trabajo. Cada integrante propone y acepta
ideas que conduzcan al alcance de los objetivos del trabajo, valorando
General
las diferencias y respetando los acuerdos.
“Valora el cumplimiento puntual y responsable de sus actividades”
Responsabilidad
Se puede bonificar o reducir el puntaje por entrega a tiempo o fuera de
ética y profesional
hora.
“Propone diversas alternativas de solución a un problema de
ingeniería que sean factibles y viables” Al presentarse problemas en la
elaboración del trabajo, deberá mostrarse las diferentes técnicas de
solución propuestas para ser tomado en cuenta en la evaluación..
Solución de “Evalúa y selecciona la solución más adecuada con criterio
problemas de ingenieril” El informe deberá describir la técnica de solución de
ingeniería problemas empleada para ser evaluado.
“Usa los métodos y técnicas de la ingeniería civil para el
planteamiento, descripción y solución de problemas de ingeniería.” En
el informe se deberá mostrar lo aprendido en el curso y otros cursos y
su empleo en la solución de problemas.
Informe “Aplica el conocimiento de matemática, ciencias e ingeniería a la
Dominio de las
solución de problemas de ingeniería civil” Se evidencia mediante el
ciencias
empleo de geometría plana y del espacio en la solución de problemas.
“Se expresa con claridad y de manera concisa usando el soporte
tecnológico adecuado” La evaluación se realiza a partir del contenido
Comunicación
escrito y las imágenes del informe. Depende de la claridad, calidad de
la información, redacción, capacidad de síntesis, etc.
“Identifica las áreas de conocimientos relevantes para su desarrollo
Aprendizaje para
profesional” Es importante saber reconocer lo que se ha aprendido. Se
toda la vida
evidencia en las conclusiones.
Responsabilidad “Respeta la propiedad intelectual y reconoce la autoría de trabajos y
ética y profesional proyectos de otras personas” Se evidencia en la bibliografía.
“Presenta y describe la solución en forma gráfica a través de planos,
simulaciones virtuales y diagramas” Los planos y demás formas de
Diseño en
expresión presentan la solución final propuesta para el proyecto de
ingeniería
ingeniería. Sin embargo, es en el informe donde se describe cómo se
llegó a esta solución.
“Usa software moderno y especializado en el campo de desarrollo
profesional” Se demuestra empleando el programa AutoCAD.
Práctica de la “Aplica técnicas y métodos modernos cumpliendo normas y estándares
Planos Ingeniería internacionales vigentes.” La expresión gráfica presentada en los
planos deberá ser mediante un lenguaje estándar que pueda ser
entendido por los ingenieros civiles.
“Elabora documentación técnica clara y precisa usando normas,
simbología y terminología propias de la ingeniería civil.” Los planos
es el resultado final y más importante del trabajo, donde se evalúan
Comunicación
estas últimas tres capacidades. La geometría de la obra civil deberá
entenderse completamente, sin necesidad de conocer o haber visitado la
obra civil real con anterioridad.
“Se expresa con claridad y de manera concisa usando el soporte
tecnológico adecuado.” Se evalúa el resultado del trabajo en equipo
Exposición Comunicación
donde cada uno de los integrantes participa desde el inicio hasta la
entrega final del TE
5/36
12. REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Recomendaciones para la representación gráfica:
• Presentar planos que muestren los datos utilizados, una vista en planta, secciones y vista
tridimensional (ver Anexos).
• Imprimir los planos usando formato A2 y papel blanco (no papel vegetal).
• La impresión será sólo con tinta negra utilizando grosores y tipos de línea que corresponde.
Sólo las vistas tridimensionales podrán ser a colores.
• Cada plano debe tener un marco y membrete, además debe incluir los datos personales de
los integrantes del grupo y demás información pertinente.
• Cada vista o detalle debe contar con un título y su respectiva escala. En caso todas las
escalas del plano sean iguales, puede obviarse y definirse en el membrete del plano.
• Las unidades de medida de los dimensionamientos será el metro. Indíquese.
6/36
La entrega digital será a través del aula virtual, comprimida en un solo archivo, de un tamaño
no mayor a los 8 Mb y deberá incluir:
• Informe
• Archivo CAD que incluya los planos.
Los trabajos entregados en esta primera presentación física (TE1) serán devueltos a los
estudiantes y deberán ser ampliados, corregidos y mejorados para la última presentación
(TE2).
7/36
ANEXO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En función de la primera letra del apellido paterno, el apellido materno y el primer nombre
del alumno responsable del grupo se definirá la ubicación y las cotas de los puntos A y D,
el radio de la curva BC en su proyección horizontal y la orientación de los segmentos AB y
DC. A continuación, se presenta un croquis de ubicación de los puntos antes indicados:
8/36
Apellido Paterno Apellido Materno Primer Nombre
Cota del eje Cota del eje
Letra Radio de la
del canal en Orientación del canal en Orientación
Inicial curva horizontal
A de AB D de DC
(m)
(m) (m)
A-B 102.5 S73º30’E 99.8 N89º12’O 80
C-D 103.0 S72º40’E 100.4 S85º43’O 85
E-G 103.5 S70º10’E 100.8 S80º51’O 90
H-N 104.0 S63º25’E 101.4 S75º58’O 95
O-S 104.5 S60º30’E 101.8 S70º36’O 100
T-Z 105.0 S51º15’E 102.4 S64º49’O 105
La VISTA TRIDIMESIONAL deberá mostrarse desde el sureste o desde el suroeste y deberá estar
a menor escala que la vista en planta. Deberá contar con lo siguiente:
• La caja que del terreno que limita el trabajo
• Los 6 bordes del canal
• Los pies de los terraplenes y coronaciones de los desmontes.
• Las tramas
9/36
El PERFIL LONGITUDINAL deberá utilizar una escala vertical igual a 10 veces su escala
horizontal, y deberá contar con lo siguiente:
• El eje del canal dibujado como línea continua desde A hasta D
• La superficie natural del terreno antes de la construcción del canal
• La dirección vertical graduada con las cotas correspondientes
• La dirección longitudinal graduada con las longitudes medidas horizontalmente a lo largo del eje
del canal desde el punto A
• Las posiciones y cotas de los puntos A, B, C y D
Las SECCIONES TRANSVERSALES deberán pasar por los puntos que dividen AD en 4 partes de
igual longitud (3 secciones) y deberá contar con lo siguiente:
• La sección del canal
• Los taludes de corte y de relleno
• La superficie natural del terreno luego de la construcción del canal, trazada con líneas continuas,
hasta una distancia horizontal mínima de 8 metros medidos desde el pie del desmonte o la
coronación del terraplén
• La superficie del terreno antes de la construcción del canal, trazada con líneas discontinuas
• La dirección vertical graduada con las cotas correspondientes
• La dirección horizontal graduada con las distancias horizontales medidas desde el eje del canal
ANEXO 2
PROCEDIMIENTOS PARA DESARROLLO DEL TRABAJO ESCALONADO
1) Rotular cada curva de nivel con su cota correspondiente y dibujar la dirección del norte.
2) Ubicar los puntos A y D de acuerdo a los datos del grupo.
3) Dibujar la proyección del eje del canal sobre un plano horizontal de acuerdo a las orientaciones
y el radio proporcionados.
4) Obtener la pendiente del canal utilizando su longitud en planta y la diferencia de las cotas de
sus extremos.
5) Dibujar el eje real del canal utilizando la pendiente calculada en el paso anterior. Para esto se
puede aproximar su trazo mediante los comandos spline. Tomar en cuenta que la curva
horizontal es una circunferencia en su vista en planta; pero, al incluir en su trazo la pendiente
del canal, se forma una hélice (ver Anexo 3).
6) Obtener los bordes del canal considerando que su superficie de 8 metros se mantiene
horizontal en la dirección transversal al eje.
7) Dibujar las secciones transversales. El plano de corte es un plano vertical perpendicular al eje
del canal en la vista en planta y que pasa por los puntos dados.
8) Obtener el perfil longitudinal en el eje del canal (véase la Figura 10.5 en el Anexo 3). Este perfil
no incluirá la información numérica mostrada por debajo del gráfico (guitarra). El perfil del
terreno se obtendrá al intersecar la superficie del terreno con una superficie cilíndrica cuyas
generatrices son verticales y cuya directriz es el eje del canal (véase Figura 10.3). Para esto,
seguir el siguiente procedimiento:
a. Obtener los puntos de intersección de las curvas de nivel con el cilindro (puede capturar la
aparente intersección desde una vista en planta).
b. Proyectar los puntos hallados al plano horizontal.
c. Desarrollar (enderezar) la proyección horizontal del eje del canal junto con los puntos
proyectados.
d. Levantar los puntos de la curva desarrollada según sus cotas correspondientes.
9) Escalar verticalmente el perfil longitudinal desarrollado por 10. Para esto, se puede utilizar el
siguiente procedimiento:
a. Agrupar los objetos del perfil desarrollado en un bloque, utilizando el comando block.
10/36
b. Seleccionar el bloque y mostrar su tabla de propiedades mediante el comando properties.
c. Modificar el valor de la escala en Z de 1 (por defecto) al valor de 10.
d. Explotar (explode) el bloque para separar sus objetos.
10) Unir los puntos del ítem 8d escalados según el paso 9 para representar la superficie del terreno
y dibujar el eje del canal y demás información solicitada.
11) Obtener los puntos de intersección de los bordes del canal con la superficie del terreno,
aproximando la superficie del terreno mediante planos.
12) Obtener los puntos de intersección de las curvas de nivel con la superficie del talud de
desmonte y de terraplén. Para generar estas superficies del talud, suponer un cono circular
recto de eje vertical cuyo vértice se desplaza a lo largo del borde del canal y cuyas generatrices
tienen la pendiente del talud ya sea de desmonte o de terraplén proporcionadas como dato. La
superficie resulta ser aquella superficie tangente a todos estos conos (ver figura 10.7A en el
Anexo 3). Para intersecar la superficie con una curva de nivel sólo se requiere intersecar dicha
curva con la intersección de la superficie y el plano horizontal que contiene a la curva. Un
método para determinar la intersección de la superficie del talud con el plano horizontal es:
a. Seleccionar dos o tres puntos del borde del canal cercanos al punto que se desea hallar,
dos para cuando el borde del canal es recto y tres para cuando el borde es curvo.
b. Generar un cono con vértices en los puntos seleccionados y con generatrices de pendiente
del talud respectivo (desmonte o terraplén).
c. Intersecar cada cono con el plano horizontal obteniendo así circunferencias.
d. Trazar una recta o una curva (circunferencia con los 3 puntos) que sea tangente a las
circunferencias.
e. La intersección de la curva de nivel con la superficie del talud será la intersección de la
misma curva de nivel con la recta o curva obtenida del paso anterior.
13) Trazar los pies de los terraplenes y las coronaciones de los desmontes uniendo los puntos
obtenidos en los pasos 11 y 12.
14) Recortar los tramos de las curvas de nivel que estén bajo o sobre el canal y entre los taludes de
desmonte y terraplén, aquellos que no deban mostrarse luego de la construcción del canal. Se
recomienda romperlos en un punto mediante el comando break y luego guardar los tramos que
han sido recortados en una capa para que puedan ser reutilizarlos posteriormente.
15) Dibujar las tramas de la superficie del talud que son líneas delgadas de dos longitudes distintas
dispuestas alternadamente. Estas líneas bajan desde el borde superior de la superficie
(coronación del desmonte o pie del terraplén) en la dirección de la recta de máxima pendiente o
también puede aproximarse en la dirección perpendicular al borde del canal (véase la Figura
10.4: Planta de Trazado en el Anexo 3).
16) Presentar la planta, la vista tridimensional, el perfil longitudinal y la sección transversal en el
espacio papel a una escala adecuada. Generalmente la escala horizontal del perfil longitudinal
es igual a la de la planta.
17) Obtener los volúmenes de corte y de relleno utilizando una fórmula convenientemente
seleccionada por el alumno (investigar), que incluya áreas horizontales y las correspondientes
distancias verticales entre estas. Las áreas horizontales serán las comprendidas entre las
curvas de nivel originales (terreno natural) y las modificadas.
11/36
ANEXO 3
CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA SOLUCIÓN GRÁFICA
Fuente: “Diccionario Enciclopédico Quillet”. 12a edición. Editorial Cumbre. México. Tomo VI.
1983.
12/36
Fuente: SENTANA CREMADES, Eloy; IRLES MAS, Francisco; FERREIRO PRIETO, Ignacio;
SERRANO CARDONA, Manuel. “Sistemas de Representación, Aplicaciones de Planos
Acotados en Obras Públicas”. Universidad de Alicante, Escuela Politécnica Superior,
Departamento de Expresión Gráfica y Cartografía. España. Págs. 2-1 a 2-13, 2-15 a 2-
17, 4-3 a 4-9, 4-14 a 4-16. ISBN 84-605-1145-6
13/36
14/36
15/36
16/36
17/36
18/36
19/36
20/36
21/36
22/36
23/36
24/36
25/36
26/36
27/36
28/36
29/36
30/36
31/36
ANEXO 4
ESCALA Y FORMATO A USAR
32/36
33/36
34/36
35/36
36/36