FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS Y VARIABLES.

Son los enunciados que van a ser contrastados durante el proceso de investigación. Deben
estar íntimamente relacionados con la formulación del problema de investigación, guardar
coherencia con el marco teórico y ser posible de generalizado empíricamente. En su
elaboración, están incluidos la(s) variable(s) en estudio, la redacción en tiempo presente, la
población y criterio de contraste. Deben redactarse la hipótesis general y las hipótesis
específicas; cada una debe asociarse con la formulación del problema general como los
problemas específicos.
Hipótesis
a) Definición: Son las posibles respuestas al problema de investigación formulado. Por
tanto tienen que estar alineadas con los problemas de la investigación. Son proposiciones
afirmativas que se caracterizan por incorporar las variables de la investigación así como
determinar la relación entre dichas variables de manera concreta.
b) Características de las Hipótesis  Deben ser observables, medibles y pasibles de ser
probadas.  Son consistentes, es decir que sus enunciados no generan conflictos con el
conocimiento científico, ni tampoco entre las demás hipótesis formuladas.  Son
específicas, es decir están restringidas a las variables y a los componentes principales del
problema de investigación.
c) Estructura de las Hipótesis Normalmente en una hipótesis encontramos tres elementos
que la conforman:
1. El sujeto u objeto que se pretende estudiar o analizar (personas, líneas de producción,
instituciones, elementos patógenos, etc.)
2. Las Variables,son los atributos o características que describen alsujeto u objeto de la
investigación.
3. Las Conexiones Lógicas, que vinculan y relacionan el sujeto u objeto con las variables y
éstas entre sí. 28 Ejemplo Hipótesis Si se aplica SMED al Centro de Trabajo de Teñido,
entonces disminuirá el tiempo no productivo planeado del Centro de Trabajo Unidad de
Análisis Centro de Trabajo de Teñido Variables SMED es la Variable Independiente
Tiempo no productivo planeado es la Variable Dependiente. Conexión Lógica Si...
entonces disminuirá..........
d) Tipificación de las Hipótesis de Investigación Para Lakatos y Marconi (1991, p. 104) la
afirmación que el investigador escoge para dar respuesta al problema propuesto en la
investigación se denomina hipótesis básica o principal y ésta a su vez puede
complementarse con otras denominadas hipótesis secundarias o específicas. Las hipótesis
secundarias pueden desplegar detalles que la hipótesis principal afirma de manera integral;
o también precisar relaciones derivadas de la primera; o apuntar otras relaciones posibles a
ser encontradas, etc. Pero lo importante es que las hipótesis secundarias están alineadas con
la hipótesis principal para observar el problema con más acuciosidad.
e) Clasificación de las Hipótesis Tipo de Hipótesis Sub clasificación Ejemplos Hipótesis
Correlacionales (Especifican relaciones entre dos o más variables) Simples (identifican
asociación entre variables) Existe relación significativa entre la Variable 1 y la Variable 2
Direccionales (identifican como están asociadas las variables) Existe relación significativa
entre el layout de piso de planta y el flujo de los inventarios Hipótesis Causales (Además de
explicar la relación causa efecto entre las variables, identifica como es esa relación) Bi
variadas Cuanto menor es la capacidad del proceso, tanto mayor es el número de ítems no
conformes Multivariadas La implementación del Visual Stream Mapping y Cell Layout,
mejora el Nivel de Servicio al Cliente. Hipótesis de Diferencia entre Grupos (Son
investigaciones Comparativas (Se afirma que hay diferencia, pero no se afirma en favor de
que grupo es la diferencia) Existen diferencias significativas en el aprendizaje de los
alumnos que utilicen un Juego de Simulación de una Línea de Producción, que en los
alumnos que no lo utilicen. 29 dirigidas a comparar grupos) Diferenciadoras Subrayan a
favor de que Grupo es la Diferencia El aprendizaje de los alumnos que utilicen un Juego de
Simulación de una Línea de Producción, será mayor que en los alumnos que no lo utilicen.
La pertinencia de tener o no hipótesis tiene que ver con el objetivo que se persigue. El
objetivo que plantea la demostración de una causa efecto tiene que tener hipótesis de
relación causal; si plantea la exploración o descripción de un fenómeno, no requiere
hipótesis, pero sí será necesario colocar el subtítulo con un texto que justifique por qué el
plan no la requiere. En algunos casos descriptivos, puede o no tener hipótesis. Los estudios
cualitativos no presentan hipótesis. Debe ser enunciada como una respuesta tentativa al(los)
problema(s) de investigación, la que, por su alto grado de fundamentación teórica y
empírica (demostrado en el marco teórico), tiene grandes posibilidades de ser verdadera.
Las hipótesis responden al problema de investigación y pueden ser de diversos tipos: uni, bi
y multivariadas. Existen otros tipos según el criterio de clasificación que se utilice. Se
puede presentar una hipótesis principal y derivadas, si es que se han planteado problemas
específicos.
Fundamentos teóricos que sustentan las hipótesis
En esta sección se desarrollan los modelos conceptuales o constructos teóricos que
permiten sustentar las hipótesis y objetivos de la investigación
Se debe explicar los conocimientos teóricos y sus relaciones que el investigador aplicará
para la confirmación de sus hipótesis u objetivos.
Es la forma de captar lo más significativo de un tema (hipótesis) o el recurso esquemático
que representa las teorías incluidas en la investigación. También representa un resumen
esquemático de la estructura teórica científica ordenado jerárquicamente
Hipótesis
a) Definición: Son las posibles respuestas al problema de investigación formulado. Por
tanto tienen que estar alineadas con los problemas de la investigación.
Son proposiciones afirmativas que se caracterizan por incorporar las variables de la
investigación así como determinar la relación entre dichas variables de manera concreta.
b) Características de las Hipótesis
Deben ser observables, medibles y pasibles de ser probadas.
Son consistentes, es decir que sus enunciados no generan conflictos con el
conocimiento científico, ni tampoco entre las demás hipótesis formuladas.
Son específicas, es decir están restringidas a las variables y a los componentes principales
del problema de investigación.
c) Estructura de las Hipótesis
Normalmente en una hipótesis encontramos tres elementos que la conforman:
1. El sujeto u objeto que se pretende estudiar o analizar (personas, líneas de
producción, instituciones, elementos patógenos, etc.)
2. Las Variables, son los atributos o características que describen al sujeto u objeto de la
investigación.
3. Las Conexiones Lógicas, que vinculan y relacionan el sujeto u objeto con las
variables y éstas entre si
d) Tipificación de las Hipótesis de Investigación
Para Lakatos y Marconi (1991, p. 104) la afirmación que el investigador escoge para dar
respuesta al problema propuesto en la investigación se denomina hipótesis básica o
principal y ésta a su vez puede complementarse con otras denominadas hipótesis
secundarias o específicas.
Las hipótesis secundarias pueden desplegar detalles que la hipótesis principal afirma de
manera integral; o también precisar relaciones derivadas de la primera; o apuntar otras
relaciones posibles a ser encontradas, etc.
Pero lo importante es que las hipótesis secundarias están alineadas con la hipótesis
principal para observar el problema con más acuciosidad.

VARIABLES-IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
Identificación de las variables de investigación La variable es el concepto, constructo u
objeto de estudio que va a ser medido durante la investigación. Debe ser tangible, medible
y respaldada con sustento teórico. Dentro del establecimiento de variable se detallan:
Variables (definición y operacionalización: dimensiones e indicadores) Como hemos
afirmado anteriormente, las Variables,son los atributos o características cuantitativas o
cualitativas que describen al sujeto u objeto de la investigación. Las Variables son las
características que queremos estudiar y conocer de la unidad de análisis (sujeto u objeto
investigado). Estas variables deben desplegarse en una Matriz de Operacionalización, la
misma que permite traducir el marco metodológico en un plan de acción, puntualizando en
detalle el método a través del cual las variables serán medidas o analizadas.
OPERACIONALIZACION.-Una de las etapas sensibles al diseñar un proyecto de
investigación es el elaborar el cuadro de operacionalización de variables. El contenido de
un cuadro de operacionalización de variables varía según las normas de presentación en
cada universidad, pero en la mayoría se considera como elementos: la o las variables de
estudio, la definición conceptual y operacional de cada variable; así como sus
respectivas dimensiones, indicadores y el tipo de variable según su escala de
medición. En esta publicación detallaré, de forma clara y breve, los conceptos de variable,
dimensión e indicador; buscando facilitar así la identificación de estos elementos en sus
presentes o futuras investigaciones
¿QUÉ ES UNA VARIABLE? 
Es aquella característica cuantitativa o cualitativa que es de interés el analizar su
comportamiento en una investigación. Estas variables, según el grado de complejidad,
pueden ser simples o compuestas. Variables simples: aquellas cuyo comportamiento está
sujeto a un solo indicador. Variables compuestas: aquellas cuyo comportamiento está
sujeto a dos o más dimensiones e indicadores.

¿QUÉ SON LAS DIMENSIONES? Pueden denominarse como sub variables. En

conjunto detallan el comportamiento de la variable en estudio; se recomienda que las
dimensiones provengan de teorías, las cuales deben estar detalladas en el marco teórico. En
la tabla 1, se muestran las dimensiones de la variable gestión administrativa, tomando como
referencia lo propuesto por Robbins y Coulter (2017).
¿QUÉ SON LOS INDICADORES? Es la cuantificación o la traducción numérica de las
dimensiones. Deben estar representados de forma clara, de tal forma que nos permita
entender el cómo se comportan las dimensiones y por ende la variable de interés,
permitiéndonos saber en qué situación se encuentra nuestra problemática de estudio. El
definir correctamente los indicadores, invitará a que la investigación puede llegar a un
análisis por indicador, generando un aporte más profundo debido a que se puede llegar a
discutir los resultados de la investigación más allá de un simple análisis de variables y
dimensiones.El principal objetivo de las investigaciones cuantitativas es medir de la forma
más exacta la realidad. La medición es la aplicación de un instrumento (en este caso serán
los cuestionarios) para contar o cuantificar de algún modo observaciones de la realidad. En
ciencias sociales debemos tener en cuenta que lo que medimos no son individuos o grupos
sociales, etc. (unidades de análisis), sino determinadas características sociológicamente
relevantes en estos (actitudes, comportamientos, conductas, opiniones, etc.).

El proceso de medición se realiza básicamente a partir de la operacionalización. A través

de la operacionalización pasamos de un concepto teórico, que manejamos en el
planteamiento de la investigación y que generalmente es muy difícil de medirlo en la
realidad directamente, hasta un concepto empírico, transformado por el investigador para
poderlo medir en la realidad social. De acuerdo a ello, para poder plantear una medición
cuantitativa debemos pasar por una serie de fases en el proceso de operacionalización:

TAREA.
1.-Elabora un resumen significativo de la lectura utilizando un organizador creativo.
2.-Presenta de manera completa la Matriz de Consistencia.