Secundaria

PLAN DE RECUPERACIÓN
PARA ESTUDIANTES QUE NO ACCEDIERON
AL SERVICIO CONTINUO
“Nadie se queda atrás, ni en tiempo de pandemia”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : APURÍMAC
1.2. UGEL : CHINCHEROS
1.3. IESM : ANDRÉS AVELINO CÁCERES – HUARAPARI - HUACCANA
1.4. MODALIDAD : E.B.R. / JEC
1.5. GRADOS : 1° y 2°
1.6. NIVEL : SECUNDARIA
1.7. DIRECTOR : JORGE ALEJANDRO CAMPANA BECERRA
1.8. DOCENTES :

N° APELLIDOS Y NOMBRES ÁREA

1 ORTEGA MARCATOMA Roly COMUNICACIÓN
2 PARIONA PILLACA YENNI COMUNICACIÓN
3 NAVEROS VARGAS Fany EDUCACIÓN FÍSICA
4 NAVEROS VARGAS Fany DPCC
5 CAHUILCO ALTAMIZA ,Yuli EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
6 BORDA MIRANDA, Mercidiano MATEMÁTICA
7 PEÑA TICONA, Remi Zaens MATEMÁTICA
8 PINO CÁRDENAS, Gerver CIENCIA Y TECNOLOGÍA
9 PACOTICONA MAMANI, Anthony Ariceo CIENCIAS SOCIALES
10 GUTIERREZ VILLANO, Maribel INGLÉS

2. FINALIDAD:
Garantizar el derecho a la educación de estudiantes de EBR de gestión pública que por diferentes
motivos no han recibido el servicio educativo brindado por el Estado a través de la estrategia Aprendo
en Casa de manera regular durante el periodo lectivo.

3. OBJETIVOS:
Brindar la atención a estudiantes que se están incorporando de manera tardía al sistema educativo y
que requieren de un trabajo personalizado para facilitar su efectiva reinserción mediante estrategias de
acompañamiento y acogida.

Proporcionar la ruta de trabajo Según las condiciones y necesidades de sus estudiantes, sean estas
socioemocionales o en función a las competencias seleccionadas.

4. ETAPA DE PREPARACIÓN:
FASES ACTIVIDADES
● Selección de alumnos.
● Reunión con los estudiantes.
DIAGNÓSTICO
● Aplicación de una entrevista.
● Socialización de la guía para el periodo de recuperación.
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● Conversar con el alumno sobre las experiencias vividas en los meses que no
pudieron acceder al servicio.

● Selección de competencias.
● Socialización de las experiencias de aprendizaje.
ACOGIDA
● Elaborar el álbum de las emociones.

● Revisión de las actividades propuestas en las guías de aprendizaje de AeC.

● Reconoce como aprende y lo ejecuta.
REINCORPORACIÓN

5. ETAPA DE INMERSIÓN:
INFORMACIÓN RECOGIDA ACTIVIDADES OBSERVACIONES.
(Necesidades de los estudiantes (De los estudiantes acompañados (Del docente en su rol de
que pasan al periodo de de su familia o de manera mediador)
recuperación) autónoma)
● Los estudiantes no han podido ● El estudiante deberá de tener un ● Luego de un periodo de
acceder de manera continua al horario de trabajo donde tendrá recuperación en el que la o
servicio de AeC. que tomar en cuenta sus el estudiante responde a la
● Los estudiantes trabajan con la diferentes actividades que estructura, tiempos y
radio, ya que es el medio que tendrá que desarrollar durante el condiciones de las
tienen todos. periodo de recuperación, experiencias seleccionadas,
● La pandemia ha generado teniendo que trabajar de manera se recomienda evaluar los
incertidumbre en todos los autónoma las experiencias de resultados obtenidos.
estudiantes y familiares. Aprendo en casa.
● La familia debe de apoyar al
estudiante.

6. RUTA A SEGUIR EN EL PERIODO DE RECUPERACIÓN (enero y febrero):

RUTA ALUMNOS
RUTA “A”:
Estudiantes que, a partir del análisis realizado,
se determine que trabajarán las experiencias de
aprendizaje planteadas en AeC, sin acciones
adicionales a estas.
RUTA “B”: ▪ PRADO AGUILAR, Joaquin
Estudiantes que requieren de mayor apoyo para ▪ YUPANQUI DONAYRE, Roger Saul
que puedan realizar las experiencias de ▪ ZARATE LURIMANTE, Luis Alberto
aprendizaje planteadas en AeC, pero
▪ AGUILAR AQUISE, Edson Miqueas
adicionalmente realizan actividades
complementarias que la o el docente plantea ▪ CUENCA AGUILAR, Oscar
para ayudarlos a consolidar y desarrollar ▪ SIMBRON CORDOVA, Elmer
aspectos claves de las competencias planteadas
en la RVM 193-2020-MINEDU.

7. COMPETENCIAS PRIORIZADAS (Completar las que necesitan para seguir aprendiendo).

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AREA PRIORIZADAS COMPETENCIAS

▪ Lee diversos tipos de textos escritos en castellano

como segunda lengua.
Comunicación
▪ Escribe diversos tipos de textos en castellano
como segunda lengua.
▪ Resuelvo problemas de cantidad

▪ Resuelvo problemas de forma, movimiento y

localización
Matemática ▪ Resuelvo problemas de regularidad, equivalencia
y cambio.
▪ Resuelvo problemas de gestión de datos e
incertidumbre
▪ Construye su identidad.

Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica ▪ Convive y participa democráticamente.

Ciencia y Tecnología
Arte y Cultura
Educación Física
Educación para el Trabajo
▪
▪ Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
▪ Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
▪ Diseña y construye soluciones tecnológicas para
▪ resolver problemas de su entorno.
▪
▪ Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales.
▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
▪ Asume una vida saludable.
▪ Interactúa a través de sus Habilidades
Sociomotrices.
▪ Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social.

ÁREAS ADICIONALES:
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AREA COMPLEMENTARIAS (Opcional) COMPETENCIAS

▪ Construye interpretaciones históricas

▪ Gestiona responsablemente el espacio y el

Ciencias Sociales ambiente.

▪ Gestiona responsablemente los recursos

económicos

▪ Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua

extranjera.
Inglés
▪ Escribe diversos tipos de textos en inglés como
lengua extranjera.

8. LISTADO DE ALUMNOS QUE NO ACCEDIERON AL SERVICIO CONTINUO.

GRADO Y SECCIÓN NOMBRES Y APELLIDOS

▪ PRADO AGUILAR, Joaquin

1º B ▪ YUPANQUI DONAYRE, Roger Saul

▪ ZARATE LURIMANTE, Luis Alberto

▪ AGUILAR AQUISE, Edson Miqueas

2° A
▪ CUENCA AGUILAR, Oscar

2° B ▪ SIMBRON CORDOVA, Elmer

Atentamente,

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Lic. Julio C. Gómez Ticona Prof. Roly Ortega Marcatoma Lic. Flor M. Velásquez Chambe
Coordinador de Ciencias Coordinador de Letras Coordinadora de Tutoría

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