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Proyecto Práctica María Elena Peña Vaca Quinta Entrega
Proyecto Práctica María Elena Peña Vaca Quinta Entrega
Presenta:
María Elena Peña Vaca
I.D. 100048462
Asesor(a) de Práctica:
Irina Granados
Resumen
El resumen, es una descripción sintética de los aspectos más relevantes del documento,
realizada en un solo párrafo que debe contener entre 120 y 250 palabras, incluyendo la
puntuación. No debe incluir y debe estar justificado. El resumen es la última parte del
informe que escribe el autor o autores y permite al lector reconocer fácilmente la temática
del estudio y su pertinencia como posible fuente de información relevante.
Palabras Clave: Mínimo cinco palabras o conceptos clave que describan los elementos más
relevantes del proyecto.
Abstract
ii
“Me quedo en la Escuela, protejo mis sueños”
Tabla de contenido
iii
“Me quedo en la Escuela, protejo mis sueños”
Listado de Tablas
iv
“Me quedo en la Escuela, protejo mis sueños”
Listado de Figuras
v
“Me quedo en la Escuela, protejo mis sueños”
Listado de Anexos
vi
“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
que respondan con calidad y excelencia a los retos de una sociedad cambiante con avances
tecnológicos significativos, con acompañamiento, seguimiento y evaluación por los entes
educativos y el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
Tabla 1
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
estudiantes retirados y desertores, hacer parte del equipo que planea y ejecuta la escuela de
padres, actividades estas, que son preestablecidas por el colegio enmarcadas en el rol del
docente orientador.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
Gráfica 1:
Asistencia a escuela de padres grados sexto
Asistencia a la
escuela de
padres, grados
25%
sextos 2019
75%
ASISTEN NO ASISTEN
Fuente: Oficina Orientación escolar Institución Educativa Rafael Pombo, Saravena Arauca (2019)
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
(Vigencia 2018-2019), donde dan a conocer que las niñas embarazadas que no continuaron
su proceso escolar en la jornada diurna están en edades comprendidas entre 14 a 15 años.
Por todo lo anterior, es de vital importancia abordar dicha situación, dado que, al
presentarse la deserción escolar, no se está garantizando el derecho a la educación de niños,
niñas y adolescentes en estado de vulnerabilidad, hecho que debe hacerse desde el contexto
familiar e institucional. Entendiendo que la institucionalidad comprende todos los sectores
como los son; salud, educación, legislación, entre otros.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
3. Objetivos
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
4. Justificación
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
“Me quedo en la Escuela, protejo mis sueños” es un proyecto que tiene como
propósito aplicar todos los recursos humanos, conceptuales y metodológicos posibles, para
que marquen el norte de un futuro mejor y estimulen diversos procesos centrados en el
fortalecimiento de su propósito de vida de los jóvenes de la Institución Educativa Rafael
Pombo.
5. Marco Referencial
5.1 Marco Normativo
Por su parte, la resolución 03353 del 2 de Julio de 1993 emanada del Ministerio de
Educación Nacional establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de la
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
Además, esta misma ley de 1994 en su Artículo 40. Servicio de orientación. Expone
que en todos los establecimientos educativos se prestará un servicio de orientación
estudiantil que tendrá como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la
personalidad de los educandos, en particular en cuanto a: a) La toma de decisiones
personales; b) La identificación de aptitudes e intereses; c) La solución de conflictos y
problemas individuales, familiares y grupales; d) La participación en la vida académica,
social y comunitaria; e) El desarrollo de valores.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
Colombia a nivel juvenil, en los temas que son considerables como controversiales y de
debate público”. (p.5)
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
ésta que incrementa el riesgo de que una adolescente quede embarazada, en la mayoría de
casos sin proponérselo.
5.3.1 Adolescencia
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
5.3.5 Empatía
Es una estrategia de alianza familia e institución que busca orientar el rol de los
padres a las familias en relación con las prácticas de cuidado y crianza, en apoyo con las
intervenciones educativas en las instituciones. Los contenidos en talleres que allí se
despliegan parten de unas investigaciones realizado por el equipo de psicorientadores y
maestros, el cual da respuesta a las situaciones que surgen en la interacción cotidiana de las
familias con los niños, niñas y adolescentes. (Peña, 2019, p.2)
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
5.3.9 Prejuicios
Es una opinión. Por lo habitual de índole negativa., que nos establecemos sobre algo
o una persona de manera anticipada y sin el debido conocimiento, en este sentido, el
prejuicio es la acción y efecto de prejuzgar, es decir juzgar las cosas antes del tiempo.
(Álvarez, 2019, p.3)
5.3.11 Sexualidad
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
6. Metodología
beneficiadas directamente con la realización de este proyecto, esta etapa es muy importante
ya que se debe tener el consentimiento de los padres para tanto ellos como sus hijos
participen. Se realizará la aplicación de cuestionario inicial para evaluar el estatus en cada
beneficiario sobre el tema que ejecutaremos.
Etapa II: Consiste en la realización de talleres y encuentros con los padres con la
finalidad de brindar información sobre cómo educar a los niños en el tema tan importante
de la educación sexual, ya que los niños en su afán de aprender tienden a hacer una gran
cantidad de preguntas a sus padres, en ocasiones acerca de este tema que por ciertas
familias es tomado como tabú, porque algunos padres no saben cómo manejar ese tema, y
en lugar de conversar y aclarar las dudas con sus niños, terminan regañándolos y ellos
finalmente cometen actos sexuales a muy temprana edad sin protegerse provocando el
embarazo sin estar preparados para traer un bebé a sus vidas. Así mismo, se realizarán
talleres y encuentros con los niños estudiantes con el propósito de aclarar sus dudas acerca
del tema de la educación sexual.
En el taller dirigido a los niños involucrados se les brindará una charla sobre el
proyecto “Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”, tomando como primer tema
“preguntas y respuestas” de manera dinámica haciéndoles preguntas al azar y seguidamente
respondiéndole al igual permitiendo que ellos me pregunten.
En el taller dirigido a los padres se trabajará de la misma manera sólo que aplicando
otras preguntas, para ir alimentando los siguientes pasos y lograr lo esperado en el
proyecto, esta etapa es clave para entrar en confianza tanto con los padres como con los
niños y hacer que los padres se den cuenta que es posible y que es necesario por el bien de
los niños el abrir sus brazos y conocimientos con sus hijos antes de que sea demasiado
tarde.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
comprenden de esa figura armada, siendo reforzada con el propósito de que logren
comprender lo mejor posible, con los niños se aplicaría el tema “mejores preguntas”
aplicando un proceso muy parecido, siendo el caso de cuales creen que son las mejores
preguntas que deben hacer a sus padres, finalmente se realizaría la actividad del rompe
cabezas.
Etapa IV: Realización de obras de teatro. En estas actividades participaran padres e
hijos, el mismo estaría titulado “Me quedo en la Escuela, protejo mis sueños”, el tema a
abordar seria “la importancia de la educación sexual en la familia”.
Etapa V: Aplicación de cuestionario final. Se realiza con la finalidad de recoger
información acerca de los conocimientos adquiridos por los participantes del proyecto.
Etapa VI: Análisis de los resultados. Esta etapa tiene como finalidad saber el grado
de conocimiento adquirido por parte de los beneficiarios del presente proyecto.
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
CONSENTIMIENTO INFORMADO
FIRMA________________________________
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
Nombre
________________________________CC. ___________________________________
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
En cada pregunta tienes varias opciones de respuesta. Marca (X) sólo una casilla por cada
pregunta. Si no te sientes cómodo/a respondiendo a alguna pregunta, no te preocupes,
puedes elegir la opción de “No quiero contestar”.
Actitudes y
No quiero
conocimientos NO SI Algunas veces
contestar
sobre sexualidad.
¿Hablas con tus
padres de tus
relaciones
afectivas?
¿Conoces que son
los derechos
sexuales y
reproductivos?
¿sabes que es un
anticonceptivo?
¿Sabrías donde
informarte sobre los
métodos
anticonceptivos?
¿Has tenido
relaciones sexuales?
¿Sabes que es
identidad sexual?
¿Conoces que es
Salud Reproductiva?
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
¿Sabes que es
violencia Sexual?
¿En caso de
violencia sexual
sabes a que entidad o
persona dirigirte?
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“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
Temas a tratar: Agenda, consentimiento informado, cuestionario inicial de saberes, normas para participación en el grupo e
introducción al taller.
Objetivos:
Duració
Contenido Técnica y Procedimiento Materiales requeridos
n
Objetivo del taller y • Exposición Se brindará información y objetivos del proyecto “Me quedo Agenda del taller
agenda en la escuela, protejo mis sueños”.
Presentación de los Al ingreso del recinto se les brindara una escarapela con su Nombre y 10
participantes. apellido. Escarapela
Autoconocimiento y Iniciamos la actividad explicando a las y los participantes que cada uno
autoestima. debe dar a conocer su nombre y profesión actual, como le gusta que le
llamen y que diría su mejor amigo o amiga de ellos. Ejemplo. Soy
Psicóloga practicante de la corporación universitaria iberoamericana mi
“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
nombre es María Elena, me llaman Marie y mi mejor amigo diría que soy
alegre.
Socialización del La psicóloga practicante realiza la socialización del proyecto “Me quedo Hoja de block 20
proyecto “Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”. Consentimiento
en la escuela, protejo Con el objetivo que el padre de familia se involucre y conozca los derechos informado,
mis sueños”. sexuales y reproductivos de sus hijos, prevención de embarazo, métodos de lapiceros
planificación, rutas de atención ante cualquier amenaza.
Se les entregara el consentimiento informado, con el propósito de obtener
el respaldo por parte de los padres.
Normas para el se les brinda un cuestionario inicial, de saberes de educación sexual. Hojas blancas de 20
funcionamiento del Lluvia de ideas block, cinta
grupo A través de lluvia de ideas se elaborará una lista de las normas de adhesiva, cartulina,
convivencia y participación, en caso necesario la practicante marcadores,
complementará dichas normas. lapiceros,
Deberá quedar establecido el horario y periodicidad de los talleres. cuestionario inicial.
Estas normas deberán estar visibles en todo momento durante el
desarrollo del taller
“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
Temas a tratar: Agenda, cuestionario inicial, normas para participación en el grupo e introducción al taller.
Objetivos:
Duració
Contenido Técnica y Procedimiento Materiales requeridos
n
Objetivo del taller y • Exposición Se brindará información y objetivos del proyecto “Me quedo Agenda del taller
agenda en la escuela, protejo mis sueños”.
Presentación de los Al ingreso del recinto se les brindara una escarapela con su Nombre y 20
participantes. apellido. Escarapela
Autoconocimiento y Iniciamos la actividad explicando a las y los participantes que cada uno
autoestima. debe dar a conocer su nombre y grado, como le gusta que le llamen y que
diría su mejor amigo o amiga de ellos. Ejemplo. Soy Psicóloga practicante
de la corporación universitaria iberoamericana mi nombre es María Elena,
me llaman Marie y mi mejor amigo diría que soy alegre. Se iniciará con la
dinámica tingo tingo tango.
“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
Socialización del La psicóloga practicante realiza la socialización del proyecto “Me quedo Hoja de block 20
proyecto “Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”. cuestionario inicial,
en la escuela, protejo Con el objetivo que la niña, niño y adolecente conozcan sus derechos lapiceros
mis sueños”. sexuales y reproductivos, prevención de embarazo, métodos de
planificación, rutas de atención ante cualquier amenaza.
Se les entregara un cuestionario inicial de saberes, con el propósito de
obtener un diagnóstico de cuanto saben sobre sexualidad.
Temas a tratar: Agenda, cuestionario inicial, normas para participación en el grupo e introducción al taller.
Objetivos:
Duració
Contenido Técnica y Procedimiento Materiales requeridos
n
Objetivo del taller y • Exposición Se brindará información y objetivos del proyecto “Me quedo Agenda del taller
agenda en la escuela, protejo mis sueños”.
Presentación de los Al ingreso del recinto se les brindara una escarapela con su Nombre y 20
participantes. apellido. Escarapela
Autoconocimiento y Iniciamos la actividad explicando a las y los participantes que cada uno
autoestima. debe dar a conocer su nombre y grado, como le gusta que le llamen y que
diría su mejor amigo o amiga de ellos. Ejemplo. Soy Psicóloga practicante
de la corporación universitaria iberoamericana mi nombre es María Elena,
me llaman Marie y mi mejor amigo diría que soy alegre. Se iniciará con la
dinámica tingo tingo tango.
“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
RECURSOS
VALOR (en miles de $)
No se
Orientación del
Equipo 1 estudiante de pagaran
proceso en las Apoyo del personal requerido
Humano psicología. honorarios
actividades.
profesionales
Orientar la
metodología
Hojas
Talleres y para la
blancas y Impresión y acompañamiento 50.000
Cuestionarios. concertación
carpetas.
de la
propuesta.
Papelería
lapiceros,
marcadores,
papel
Orientador de Apoyo para la adquisición de los
Materiales y periódico, 100.000
la metodología materiales
suministros papel bond,
colores,
cartulina,
foami.
TOTAL
Fuente: Elaboración propia (2020)
7. Resultados
Pregunta orientadora: ¿Qué datos se obtuvieron tras la aplicación de la propuesta?
“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
Hacer una descripción pormenorizada de los datos obtenidos a través de las estrategias
empleadas para recolectar información sobre la aplicación de la propuesta. Es importante
revisar la manera cómo se van a presentar los datos (tablas, figuras, etcétera) y consultar las
especificaciones de la APA en la presentación de este tipo de información. Recuerde que
cada tabla o figura que incluya debe ser comentada en prosa durante el texto de la sección.
Conclusiones
Pregunta orientadora: ¿Qué se puede concluir sobre los resultados del proyecto?
¿Qué se recomienda para continuar con el desarrollo de proyectos en el sitio de práctica?
Balance general del proyecto (en qué grado se lograron los objetivos propuestos y por qué)
Recomendaciones
Con base en las conclusiones generar las recomendaciones para dar continuidad al
trabajo de formulación de proyectos en el sitio de práctica, bien sea proponiendo fases
avanzadas de su proyecto o nuevas áreas de trabajo que requieren atención o partiendo de
las limitaciones.
“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
Referencias
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/ED/PSP/informe-
determinantes-sociales-embarazo-en-adolescente.pdf
DECRETO 1860 DE 1994 (agosto 3) Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994
Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles172061_archivo_pdf_decreto1860_94.pdf
Anexos
https://wilmerrojas.files.wordpress.com/2018/10/logo-me-quedo-en-la-escuela-01-
e1539796636923.png
“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.
“Me quedo en la escuela, protejo mis sueños”.