GUÍA DE APRENDIZAJE

SEMANA N° 05

Curso: Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables

Docente: Mg. Nilthon Arce Fernández

Jaén – Perú, noviembre de 2020

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 INDICE

1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 2
2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE .............................. 2
3. DESARROLLO ............................................................................................................................ 2
3.1 CONO ELÍPTICO ............................................................................................................... 2
3.2 PARABOLOIDE ELÍPTICO .............................................................................................. 3
3.3 PARABOLOIDE HIPERBÓLICO ..................................................................................... 4
4. ACTIVIDAD Y EVALUACIÓN .................................................................................................. 5
4.1 Actividad .............................................................................................................................. 5
4.2 Evaluación ............................................................................................................................ 6
5. GLOSARIO .................................................................................................................................. 6
6. REFERENCIAS ............................................................................................................................ 7

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1. INTRODUCCIÓN
Nos interesan las superficies formadas por los puntos (𝑥, 𝑦, 𝑧) que satisfacen la ecuación 𝑧 =
𝑓 (𝑥, 𝑦) o 𝐹(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 0. En particular trabajaremos únicamente con superficies cuádricas
cuyas ecuaciones están dadas en forma canónica. Existen seis tipos básicos de superficies
cuádricas: Elipsoide, Hiperboloide de una hoja, Hiperboloide de dos hojas, Cono Elíptico,
Paraboloide Elíptico y Paraboloide Hiperbólico.

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

Esta semana la guía de aprendizaje contribuye con el logro de las siguientes capacidades:
 Conocer y comprender las superficies y su clasificación, para luego aplicarlas en la vida
real.
 Valorar la importancia de las superficies, y de qué manera intervienen en el desarrollo de
su carrera profesional.

3. DESARROLLO
3.1 CONO ELÍPTICO
La ecuación canónica del cono elíptico centrado en C, con eje en z es:
(𝑥 − 𝑖)2 (𝑦 − 𝑗)2 (𝑧 − 𝑘)2
+ − =0
𝑎2 𝑏2 𝑐2
donde 𝐶 = (𝑖, 𝑗, 𝑘) y 𝑎, 𝑏, 𝑐 son constantes reales positivas, además el eje del cono elíptico
corresponde a la variable cuyo coeficiente es negativo (Zill et al., 2011).
Ejemplo: Identifique la superficie a la que representa la ecuación
3𝑥 2 + 3𝑦 2 − 2𝑧 2 − 18𝑥 + 6𝑦 + 4𝑧 + 28 = 0
Solución
3𝑥 + 3𝑦 − 2𝑧 − 18𝑥 + 6𝑦 + 4𝑧 + 28 = 3(𝑥 − 3)2 + 3(𝑦 + 1)2 − 2(𝑧 − 1)2 = 0
2 2 2

(𝑥 − 3)2 (𝑦 + 1)2 (𝑧 − 1)2

+ − =0
2 2 3

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A continuación, se muestra su representación gráfica:

3.2 PARABOLOIDE ELÍPTICO

La ecuación canónica del paraboloide elíptico con vértice en C, y eje en z es:
(𝑥 − 𝑖)2 (𝑦 − 𝑗)2
𝑧−𝑘 = +
𝑎2 𝑏2
donde 𝐶 = (𝑖, 𝑗, 𝑘) y 𝑎, 𝑏 son constantes reales positivas, además el eje del paraboloide elíptico
corresponde a la variable lineal (Zill et al., 2011).
Ejemplo: Identifique la superficie a la que representa la ecuación
𝑥 2 + 𝑦 2 − 6𝑥 + 2𝑦 − 2𝑧 + 10 = 0
Solución
𝑥 2 + 𝑦 2 − 6𝑥 + 2𝑦 − 2𝑧 + 10 = (𝑥 − 3)2 + (𝑦 + 1)2 − 2𝑧 = 0
(𝑥 − 3)2 (𝑦 + 1)2
𝑧= +
2 2

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A continuación, se muestra su representación gráfica:

3.3 PARABOLOIDE HIPERBÓLICO

La ecuación canónica del paraboloide hiperbólico con centro en C, y eje en z es:
(𝑥 − 𝑖)2 (𝑦 − 𝑗)2
𝑧−𝑘 = − +
𝑎2 𝑏2
donde 𝐶 = (𝑖, 𝑗, 𝑘) y 𝑎, 𝑏 son constantes reales positivas, además el eje del paraboloide
hiperbólico corresponde a la variable lineal (Zill et al., 2011).
Ejemplo: Identifique la superficie a la que representa la ecuación
9 3
𝑥 2 − 𝑦 2 − 2𝑥 + 4𝑦 + 𝑧 − = 0
4 4
Solución
9 3 9
𝑥 2 − 𝑦 2 − 2𝑥 + 4𝑦 + 𝑧 − = −(𝑥 − 1)2 + (𝑦 − 2)2 − (𝑧 + 1) = 0
4 4 4
(𝑥 − 1)2 (𝑦 − 2)2
𝑧+1= − +
3 3
(2)2 (2)2

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 A continuación, se muestra su representación gráfica:

Figura 3. Paraboloide hiperbólico con centro 𝐶 = (1,2, −1)

4. ACTIVIDAD Y EVALUACIÓN
4.1 Actividad
 Describir 02 ejemplos de cono elíptico, analizar gráficamente e indicar sus elementos
 Describir 02 ejemplos de paraboloide elíptico, analizar gráficamente e indicar sus
elementos
 Describir 02 ejemplos de paraboloide hiperbólico, analizar gráficamente e indicar sus
elementos
Nota: La fecha de presentación de las actividades es el día domingo 22 de noviembre de
2:00pm a 4:00am, utilizar el formato PDF para la presentación, no exceder los 3 MB de peso.

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 4.2 Evaluación
Se utilizará la siguiente Rúbrica de evaluación:

5. GLOSARIO
 En física, geometría y análisis matemático un objeto es TRIDIMENSIONAL si tiene
tres dimensiones. Es decir, cada uno de sus puntos puede ser localizado especificando tres
números dentro de un cierto rango (anchura, altura y profundidad).

Figura 4. Posicionamiento espacial de un punto (𝑥, 𝑦, 𝑧)

 En el artículo científico “ESTUDIO Y APLICACIÓN DE SUPERFICIES CURVAS
EN EL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO”, se estudia la utilidad de las superficies
cuádricas (Casares & Carrillo, s. f.).

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6. REFERENCIAS
Casares, G., & Carrillo, M. (s. f.). ESTUDIO Y APLICACIÓN DE SUPERFICIES CURVAS EN
EL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO. 20.
Zill, D. G., Wright, W. S., & Escutia, J. I. (2011). Matemáticas 3: Cálculo de varias variables.
McGraw-Hill/Interamericana.