UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS

ARMADAS ESPE
INGENIERÍA CIVIL

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN NRC 3397

PASO 2
BUSCAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN
MODELO GAVILÁN

DOMENICA MAYERLY ALVARADO HEREDIA

13 DE DICIEMBRE DE 2020

QUITO
 PASO 1
PLANTEAR LA PREGUNTA INICIAL

¿Cuál es la importancia de la investigación científica para la solución de los

problemas sociales, en las universidades Latinoamericanas, en la era digital
actual?

V1: importancia de la investigación científica

V2: solución de los problemas sociales

Sub-paso 1a

Sinónimos:

V1: trascendencia de los métodos de indagación

V2: inconvenientes colectivos que impliquen una intervención

Traducción:

V1: importance of scientific research/significance of inquiry methods

V2: solving social problems/ Collective inconveniences that imply an
intervention
Contexto:
¿Dónde? En las universidades Latinoamericanas

¿Cuándo? En la era digital actual

Paso 1b
ANALIZAR LA PREGUNTA INICIAL

Sub-paso 1b1
SISTEMA DE INDAGACIÓN

Campo de Estudio/Área temática

Educación, Filosofía, Docencia, Pedagogía, Formación académica, Sociología,

epistemología, Tecnologías de la información (TICS)

Objeto de Estudio

Importancia de la investigación científica y la

solución de los problemas sociales

Pregunta inicial

¿Cuál es la Importancia de la investigación científica para la solución de los

problemas sociales, en las universidades Latinoamericanas, en la era digital
actual?
 Sub-paso 1b2
MATRIZ DE PALABRAS/IDEAS CLAVE
Variable 1
1. Definición de investigación científica (IC).
2. Definición de importancia de la
investigación científica (IC).
3. Tipos de investigación científica (IC).
4. Identificar las ramas que constituyen el
saber científico (SC).
5. Enfoques del conocimiento científico.
6. Descripción de cada campo del
conocimiento.
7. Investigación científica como base de
cualquier aprendizaje.
8. Aplicación de la investigación científica
(IC) en todos los niveles de enseñanza
9. Diferencias entre el conocimiento
empírico y analítico.
10. Autores de investigaciones científicas.
11. Competencias para la formación
científica básica.
12. Influencia de la comunidad Investigativa.
Variable 2
1. Definición de problema social (PS).
2. Definición de solución de problemas
sociales (PS).
3. Condiciones generadoras de problemas
sociales (SC) en el crecimiento académico.
4. Asignación de recursos.
5. Problemas por el bajo índice de producción
científica.
6. Importancia del desarrollo académico.
7. Debilidad en el sistema operativo.
8. Principales problemas relacionados con la
baja producción científica (PC).
9. Trascendencia del desarrollo humano
integral.
10. Compromiso social y crítico de las
universidades en la solución de problemas
sociales (PS)
11. Responsabilidad social universitaria (URS).
12. Enfoque integral e interdisciplinario.
 Sub-paso 1b3
MATRIZ DE HIPÓTESIS: HIPÓTESIS Y ASPECTOS A EXPLORAR

Hipótesis planteadas Aspectos del tema que se deben explorar

1. La investigación científica contiene

1. Definición de investigación científica
variedad de ámbitos por explorar, aquella
(IC).
información permite incrementar los
2. Tipos de investigación científicas (IC).
conocimientos que tiene un investigador
3. Identificar las ramas que constituyen el
saber científico (SC).
2. Al conocer la importancia de la
4. Competencias para la formación
investigación científica, el conocimiento
científica básica.
adquirido será utilizado como
5. Investigación científica como base de
aprovechamiento de talento y potencial
cualquier aprendizaje.
de la gente, en la búsqueda de la
6. Aplicación de la investigación científica
información.
en todos los niveles de enseñanza

1. Definición de problema social (PS).

1. La solución de los problemas sociales,
2. Condiciones generadoras de
está estrechamente ligada a un proyecto
problemas sociales (SC) en el
que se basa en una visión integral de
crecimiento académico.
responsabilidad social.
3. Responsabilidad social universitaria
2. El correcto desarrollo académico
(RSU).
generado con una mayor inversión
4. Importancia del desarrollo académico.
pública en investigación científica,
5. Compromiso social y crítico de las
propicia una trasformación tanto humana
universidades en la solución de
como académica.
problemas sociales (PS)
 1. Aporte una mejoría a realidad la
Latinoamericana
1. En las universidades de Latinoamérica,
2. Métodos de aprendizaje empleados en
se emplean métodos de enseñanza de la
la era digital
investigación científica que ocasionan la
3. Mejoramiento en conjunto tras poseer
realización de alianzas para el desarrollo
conectividades del mismo problema
académico, con el fin de crear
social
profesionales capaces con una gran
autodeterminación. 4. Nueva perspectiva de aprendizaje.

5. Transformación académica.

Sub-paso 1b4
MATRIZ DE ASPECTOS RELEVANTES Y NO RELEVANTES

Aspectos relevantes Aspectos no relevantes

1. Definición de investigación científica (IC). 1. Autores de investigaciones científicas.

2. Definición de importancia de la 2. Análisis de problemáticas sociales
investigación científica (IC). globales.
3. Asignación de recursos. 3. Datos de los índices de baja inversión. en
4. Definición de problema social (PS). la investigación científica.
5. Definición de solucionar los problemas 4. Descripción de cada campo del
sociales (PS). conocimiento.
6. Tipos de investigación científica (IC)
7. Identificar las ramas que constituyen el
saber científico (SC).
8. Enfoques del conocimiento científico.
9. Competencias para la formación científica
básica.
10. Investigación científica como base de
cualquier aprendizaje.
11. Condiciones que generan problemas
 sociales en lo académico.
12. Aplicación de la investigación científica
(IC) en todos los niveles de enseñanza.
13. Compromiso social y crítico de las
universidades en la solución de problemas
sociales (PS)
14. Transcendencia del desarrollo humano
integral.
15. Influencia de la comunidad Investigativa.
16. Debilidad en el sistema operativo.
17. Problemas por el bajo índice de
producción científica.
18. Importancia del desarrollo académico.
19. Enfoque integral e interdisciplinario.

20. Responsabilidad social universitaria

(RSU).
Paso 1c
 PLAN DE BÚSQUEDA DE INFORMACI

¿Qué es?
Definición de (IC)
¿Para qué sirve?

Histórica
Laboratorio
Tipos Experimental
Campo
Exposición de Descriptiva
(IC)
Cualitativo
Enfoques
Cuantitativo
LA
DE LA

Metodología
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
IMPORTANCIA DE

CIENTÍFICA
CIENTÍFICA
IMPORTANCIA

Definiciones y
Ramas (SC) Lógica
características

Epistemología

¿Cuáles son? Definiciones

Competencias Aplicaciones en la
para la formación sociedad
científica básica
Hábitos,
Desarrollo
interdisciplinario actitudes y
valores

Ventajas
Aprendizaje
basado en la Fortalezas
investigación

Objetivos
 ¿Qué es?
Definición de (IC)
¿Para qué sirve?

Histórica
Laboratorio
Tipos Experimental
Campo
Exposición de Descriptiva
(IC)
Cualitativo
Enfoques
Cuantitativo
LA
DE LA

Metodología
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
IMPORTANCIA DE

CIENTÍFICA
CIENTÍFICA
IMPORTANCIA

Definiciones y
Ramas (SC) Lógica
características

Epistemología

¿Cuáles son? Definiciones

Competencias Aplicaciones en la
para la formación sociedad
científica básica
Hábitos,
Desarrollo
actitudes y
interdisciplinario
valores

Ventajas
Aprendizaje
basado en la Fortalezas
investigación

Objetivos
 ¿Qué es?

Definición de (PS)

Causas

¿Qué es?
Falta de la asignación
de recursos
Condiciones
generadoras de (PS) Características
en el crecimiento
académico
Baja inversión pública
¿Qué es?
en investigación
PROBLEMAS
LOS PROBLEMAS

¿Qué enseña?
SOCIALES
SOCIALES

¿Qué promueve?
SOLUCIONAR LOS

Responsabilidad social
universitaria (RSU)
SOLUCIONAR

¿Qué capacita?

¿Hacía que orienta?

Planeación en la
formación de una
nación
lmportancia del
desarrollo académico Transformación
humana y académica

¿Qué es?
Compromiso social y
crítico de las
universidades en la
solución de (PS) Propósito
 Paso 1d

FORMULAR PREGUNTAS SECUNDARIAS

¿Cuál es la Importancia de la investigación científica para la solución de los

problemas sociales, en las universidades Latinoamericanas, en la era digital
actual?

V1= Importancia de la investigación científica

1. ¿Qué es una investigación científica, y porque el conocer lo principal de

su estructura, resulta útil?

2. ¿Por qué la investigación científica se aplica a todo nivel de aprendizaje

y cuáles son los beneficios que genera un desarrollo interdisciplinario?

V2= solución de los problemas sociales

3. ¿Qué es un problema social y en que ayuda la responsabilidad social

universitaria (RSU), en su solución?
4. ¿Cuáles son las condiciones generadoras de problemas sociales que
requieren una intervención, para el desarrollo de un compromiso social y
crítico?

Contexto=En Latinoamérica, en la era digital

5. ¿Qué métodos han utilizado las universidades Latinoamericanas al

proveer el conocimiento para la resolución creativa problemas, a través
de la investigación científica?
 Paso 1e

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL PASO 1 (MODELO GAVILÁN)

Valoración 1 a
5 N
/
A

1. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA SABER PARA RESPONDERLO

1a. Plantear una Pregunta Inicial

1. ¿Identificó una necesidad de información sobre un tema específico? -
2. ¿Expresó esta necesidad de información mediante una pregunta? -
3. ¿Esta pregunta tiene las características de una Pregunta Inicial? -
1b. Analizar la Pregunta Inicial
4. ¿Identificó el/los tema(s) central(es) relacionado(s) con la Pregunta Inicial? 5
5. ¿Identificó los principales campos de conocimiento encargados de estudiar
el/los tema(s)? 5

6. ¿Formuló hipótesis adecuadamente e identificó a través de ellas más de tres

aspectos del tema pertinentes para resolver la Pregunta Inicial? 4

7. ¿Realizó una exploración inicial del tema y seleccionó información útil y

pertinente para ampliar sus conocimientos generales sobre este? 5

8. ¿Identificó, a través de la información seleccionada durante la exploración

inicial del tema, más de tres aspectos pertinentes para resolver la Pregunta Inicial? 5

9. ¿Identificó tres o más conceptos cuyo significado es fundamental conocer

para comprender el tema? 5

1c. Construir un Plan de Investigación

10. ¿Seleccionó, entre los aspectos del tema identificados en el subpaso
anterior, los más importantes y pertinentes para resolver la Pregunta Inicial? 5

11. ¿Descartó los aspectos del tema que, aunque son importantes, no son
indispensables para resolver la Pregunta Inicial o son tan complejos que su
5
exploración tomaría más tiempo que el dispuesto para la investigación?

12. ¿El Plan de Investigación contiene los aspectos del tema suficientes para
5
resolver la pregunta inicial?

13. ¿Estableció el orden lógico y adecuado para explorar cada uno de los aspectos 5
del tema?

14. ¿Delimitó lo que necesita saber sobre cada uno de los aspectos del tema 5
seleccionados?

15. ¿Determinó si los aspectos del tema incluidos en el Plan de Investigación

son factibles de explorar de acuerdo al tiempo y los recursos disponibles para la 4
investigación?
16. ¿Llevó a cabo la totalidad del Plan de Investigación resultante conducente a resolver la
Pregunta Inicial? 5

1d. Formular Preguntas Secundarias

17. ¿Formuló Preguntas Secundarias adecuadas para orientar el proceso de
5
investigación?
18. ¿Las preguntas Secundarias formuladas se ajustan a todos los aspectos del tema
seleccionados en el Plan de Investigación y a lo que se quiere explorar de
4
cada uno de ellos?

PASO 2
Sub-paso 2a

IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

BITÁCORA DE BÚSQUEDA

1. Pregunta secundaria: ¿Qué es una investigación científica, y porque el conocer su principal

estructura, resulta útil?
MOTORES DE BÚSQUEDA Y DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB
PALABRAS CLAVE
OPCIONES DE CONSULTA (http/s)

https://books.google.com/books?
hl=es&lr=&id=iDjRhR82JHYC&oi=fn
d&pg=PA1&dq=%C2%BFQu
%C3%A9+es+una+investigaci
%C3%B3n+cient%C3%ADfica,
INTRODUCCIONA A LA +y+porque+el+conocer+los+principa
Google académico INVESTIGACIÓN les+tipos,+enfoques+y+ramas,
CIENTÍFICA +resulta+%C3%BAtil
%3F&ots=cM6qSes-
Pc&sig=EMje_WEuu7rUF0wt7bN3n
8IVG7s

https://books.google.com/books?
hl=es&lr=&id=CyejDwAAQBAJ&oi=f
nd&pg=PA15&dq=metodologia+dela
 +investigacion+ni
%C3%B1o+rojas&ots=V6Q3dFgy4x
FUNDAMENTOS &sig=ea-
Google académico METODOLÓGICOS 05RzTm6x1BIUpY02YfhPbdtw
CIENTÍFICOS

https://books.google.com/books?
hl=es&lr=&id=h4X_eFai59oC&oi=fn
METODOLOGIA d&pg=PR13&dq=metodologia+dela+
Google académico CIENTIFICA/LOGICA/E investigacion+cientifica+bernal&ots=
PISTEMOLOGIA vWDJl6wnA3&sig=ZOm-
27KSC04bUkhj-EkS0VLwpG0

BITÁCORA DE BÚSQUEDA

2. Pregunta secundaria: ¿Por qué la investigación científica se aplica a todo nivel de

aprendizaje y cuáles son los beneficios que genera un desarrollo interdisciplinario?
MOTORES DE BÚSQUEDA Y DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB
PALABRAS CLAVE
OPCIONES DE CONSULTA (http/s)

https://idus.us.es/handle/11441/596
APRENDIZAJE DE LAS 24
Google académico
CIENCIAS

APRENDIZAJE http://revistas.unam.mx/index.php/int
Google académico
BASADO EN er/article/view/62384
PROBLEMAS

INTERDISCIPLINA
 HISTORIA/RECONSTR https://www.dcc.uchile.cl/~cgutierr/c
Google académico UCCCIONES ursos/cts/articulos/lakatos.pdf
CIENTÍFICAS

BITÁCORA DE BÚSQUEDA

3. Pregunta secundaria: ¿Qué  es un problema social y en que ayuda la responsabilidad

social universitaria (RSU), en su solución?
MOTORES DE BÚSQUEDA Y DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB
PALABRAS CLAVE
OPCIONES DE CONSULTA (http/s)

https://ojs2.utp.edu.co/index.php/revi
Google académico PROBLEMAS/ staciencia/article/view/7157
INVERSIONES
PUBLICAS

https://dialnet.unirioja.es/servlet/artic
Google académico ulo?codigo=4798415
DIFICULTADES/DESAF
IOS SOCIALES

http://agnito.siu.edu.ar/handle/12345
DEBATE/ACCION 6789/1438
Google académico
COMPROMISO SOCIAL

RESPONSABILIDAD
SOCIAL http://creasfile.uahurtado.cl/RSU.pdf
Google académico UNIVERSITARIA

BITÁCORA DE BÚSQUEDA
 4. Pregunta secundaria: ¿Cuáles son las condiciones generadoras de problemas sociales que
requieren una intervención, para el desarrollo de un compromiso social y crítico?
MOTORES DE BÚSQUEDA Y DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB
PALABRAS CLAVE
OPCIONES DE CONSULTA (http/s)

https://www.academia.edu/download
EDUCACION
/3910487/brunner_videoconf250110
Google académico SUPERIOR
_base.pdf

TRANSFORMACIONES
http://scielo.sld.cu/scielo.php?
/INVERSION PARA EL
Google académico script=sci_arttext&pid=S0864-
FUTURO/GESTION DE
21412000000200007
CAMBIOS

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
pid=S2007-
COMPROMISO 28722014000300001&script=sci_artt
Google académico SOCIAL/RESPONSABIL ext
IDAD UNIVERSITARIA

BITÁCORA DE BÚSQUEDA

5. Pregunta secundaria: ¿Qué métodos han utilizado las universidades Latinoamericanas al

proveer el conocimiento para la resolución creativa de problemas, a través de la investigación
científica?
MOTORES DE BÚSQUEDA Y DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB
PALABRAS CLAVE
OPCIONES DE CONSULTA (http/s)

HABILIDADES/ESTUDI https://www.redalyc.org/pdf/805/805
ANTES 22205.pdf
Google académico UNIVERSITARIOS
 LATINOAMÉRICA

http://revistas.ut.edu.co/index.php/p
PRODUCCION DEL erspectivasedu/article/view/787
Google académico
CONOCIMIENTO

SERVICIO SOCIAL

https://www.redalyc.org/pdf/339/339
SOCIEDAD DEL 13148011.pdf
CONOCIMIENTO/ERA
Google académico
DE LA
GLOBALIZACIÓN

Sub-paso 2a

ACCEDER A LA FUENTES SELECCIONADAS

BITÁCORA DE EVALUACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN

FUENTE 1 FUENTE 2 FUENTE 3

Características del Sitio que realiza la

Dirección https://books.google.co https://books.google

electrónica m/books? .com/books?
https://books.google.com hl=es&lr=&id=CyejDwA hl=es&lr=&id=h4X_e
/books? AQBAJ&oi=fnd&pg=PA Fai59oC&oi=fnd&pg
hl=es&lr=&id=iDjRhR82J 15&dq=metodologia+del =PR13&dq=metodol
investigación

HYC&oi=fnd&pg=PA1&d a+investigacion+ni ogia+dela+investiga

q=%C2%BFQu %C3%B1o+rojas&ots=V cion+cientifica+bern
%C3%A9+es+una+inves 6Q3dFgy4x&sig=ea- al&ots=vWDJl6wnA
tigaci%C3%B3n+cient 05RzTm6x1BIUpY02Yfh 3&sig=ZOm-
%C3%ADfica, Pbdtw 27KSC04bUkhj-
+y+porque+el+conocer+l EkS0VLwpG0
os+principales+tipos,
+enfoques+y+ramas,
+resulta+%C3%BAtil
%3F&ots=cM6qSes-
Pc&sig=EMje_WEuu7rU
F0wt7bN3n8IVG7s
 ¿Quién
publica el Ediciones de la U
Sitio Web? SIGLO XXI (MEXICO) Pearson Educación
Colombia

Tener una relación

Combinar la creación de
directa con millones
contenidos con su
de estudiantes
adecuada promoción y
durante toda la vida
mejores opciones de
y vincular la
distribución (en papel,
Potenciar las líneas educación con la
electrónico u otros
editoriales de estas forma en que las
¿Cuál es el formatos), en este
casas e intensificar la personas aspiran a
propósito del sentido, brindamos a
difusión en el ámbito de vivir y trabajar todos
sitio Web? nuestros millones de
las ciencias sociales y los días. Para
usuarios en todo el
las humanidades. hacerlo, trabajamos
mundo soluciones
con un amplio grupo
avanzadas que
de socios para
corresponden a sus
ayudar a dar forma
intereses o
al futuro del
necesidades.
aprendizaje.

¿A qué Docentes y estudiantes Docentes y estudiantes

audiencia se de pregrado y de de pregrado y de
dirige el sitio? posgrado, docentes de posgrado, docentes de Docentes y
otros niveles educativos, otros niveles estudiantes de
investigadores, educativos, pregrado y de
profesionales de las investigadores, posgrado, docentes
diversas áreas, profesionales de las de otros niveles
funcionarios, diversas áreas, educativos,
intelectuales y a cuantos funcionarios, investigadores,
se interesen por el área intelectuales y a profesionales de las
investigativa cuantos se interesen diversas áreas,
por el área investigativa funcionarios,
intelectuales y a
cuantos se
interesen por el
área investigativa
 ¿Tiene
publicidad?

¿La
Publicidad
está No No No
separada de
los
contenidos?
Información sobre el autor de los

¿Quién es el
Víctor Miguel, Niño
autor de los Mario Bunge Bernal, César A.
Rojas
contenidos?

¿Cuáles son
contenidos

sus créditos
está
calificado
Sí Sí Sí
para la
información
que está
dando?

¿Los
contenidos
ofrecen
información
Características de los contenidos

clara y
Sí Sí Sí
completa
para resolver
su necesidad
de
información?

¿La
información
Analítica Analítica Analítica
es factual o
analítica?

¿La
información
es objetiva o Objetiva Objetiva Objetiva
subjetiva?
 ¿En qué
fecha se
publicaron
los 2010
contenidos? 2002 (Ya no está
Mayo de 2011 (Formato de una
vigente)
¿Son década, aún aplica)
actuales y
vigentes?

¿Se citan
adecuadame
nte otras
fuentes y se
respetan Sí Sí Sí
derechos de
autor?

De acuerdo
con los datos
Confiabilidad y pertinencia de la fuente

recopilados
sobre la
fuente ¿Sus Sí Sí Sí
contenidos
son
confiables?

De acuerdo
con los datos
recopilados
sobre la Sí, completaron
fuente ¿La No, fecha de publicación todos los recursos
Sí, completaron todos
Información resulta antigua en el necesarios.
los recursos necesarios.
es útil para lapso de vigencia.
resolver su
pregunta?

BITÁCORA DE EVALUACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN 2

FUENTE 4 FUENTE 5 FUENTE 6

Dirección https://idus.us.es/handle/
Características del Sitio que realiza la investigación

http://revistas.unam. https://www.dcc.uchile.
mx/index.php/inter/art cl/~cgutierr/cursos/cts/
electrónica 11441/59624 icle/view/62384 articulos/lakatos.pdf

Depositorio de
¿Quién
investigación El portal Revista
publica el Tecnos
Universidad de Sevilla UNAM
Sitio Web?
(idUS).

Dar a conocer
Difundir en idUS los información de
resultados de la interés para los
investigación, aumenta equipos editoriales,
recursos de apoyo, Agilizar la búsqueda
la visibilidad e impacto y
lineamientos de cualquier libro
¿Cuál es el garantización de la
institucionales y una dentro de una
propósito del preservación de los
agenda de las materia, además de
sitio Web? trabajos con la
actividades que se una clasificación por
colaboración de personal
realizan en la UNAM submaterias.
de la Biblioteca,
investigadores y y en otras
alumnos. universidades
relacionadas con la
profesionalización de
la actividad editorial.

Docentes y Docentes y
estudiantes de estudiantes de
Docentes y estudiantes
pregrado y de pregrado y de
de pregrado y de
posgrado, docentes posgrado, docentes de
posgrado, docentes de
de otros niveles otros niveles
otros niveles educativos,
educativos, educativos,
¿A qué investigadores,
investigadores, investigadores,
audiencia se profesionales de las
profesionales de las profesionales de las
dirige el sitio? diversas áreas,
diversas áreas, diversas áreas,
funcionarios,
funcionarios, funcionarios,
intelectuales y a cuantos
intelectuales y a intelectuales y a
se interesen por el área
cuantos se interesen cuantos se interesen
investigativa
por el área por el área
investigativa investigativa

¿Tiene
publicidad?
 ¿La
Publicidad
está
No No No
separada de
los
contenidos?
Características de los contenidos Información sobre el autor de los contenidos

- Carlos Furió Mas

¿Quién es el - Jacinto Iturbe

autor de los Barrenetxea Imre Lakatos, Herbert
contenidos? Ana María Corbacho
- José Vicente Reyes Feigl
Martín

¿Cuáles son
sus créditos
está
calificado
para la
información Sí Sí Sí
que está
dando?

¿Los
contenidos
ofrecen
información
clara y
completa Sí Sí Sí
para resolver
su necesidad
de
información?

¿La
información
Analítica Analítica Analítica
es factual o
analítica?

¿La
información
es objetiva o Objetiva Objetiva Objetiva
subjetiva?
 ¿En qué
fecha se
publicaron
los 1994 2001
contenidos? 09-10/2017
Ya no está vigente. Ya no está vigente.
¿Son
actuales y
vigentes?

¿Se citan
adecuadame
nte otras
fuentes y se
respetan Sí Sí Sí
derechos de
autor?

De acuerdo
con los datos
Confiabilidad y pertinencia de la fuente

recopilados
sobre la
fuente ¿Sus Sí Sí Sí
contenidos
son
confiables?

De acuerdo
con los datos
recopilados
sobre la No, fecha de publicación Sí, completaron todos No, fecha de
fuente ¿La resulta antigua en el los recursos publicación resulta
Información lapso de vigencia. necesarios. antigua en el lapso de
es útil para vigencia.
resolver su
pregunta?

BITÁCORA DE EVALUACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN 3

FUENTE 7 FUENTE 8 FUENTE 9 FUENTE 10

Características del Sitio que realiza la investigación

Dirección https://ojs2.utp.edu. https://dialnet.uniri http://creasfile.ua

http://agnito.siu.ed
electrónica co/index.php/revista oja.es/servlet/artic hurtado.cl/RSU.p
u.ar/handle/12345
ciencia/article/view/ ulo? df
6789/1438
7157 codigo=4798415

¿Quién
publica el
Sitio Web? La revista Pontificia
Buenos Airse
Scientia et Dialnet Universidad
CONADU
Technica Católica del Perú

¿Cuál es Estimulamos la
el creación
propósito Finalidad de intelectual,
del sitio facilitar el acceso a promovemos la
Una publicación
Web? la cultura y al investigación
trimestral de la
Ofrece todas las conocimiento en universitaria y
Universidad
herramientas formatos de apoyamos la
Tecnológica de
necesarias para calidad suficiente. labor de los
Pereira, orientada a
optimizar las Atacar las docentes y el
publicar resultados
búsquedas y tecnologías de aprendizaje de
originales, inéditos y
trabajar con los distribución digital, los alumnos de la
recientes de
fondos restringir su uso, Universidad. Por
investigaciones a
disponibles. penalizarlo incluso, ello, publicamos
partir proyectos
es algo que va en libros y textos
desarrollados en
contra de la universitarios,
Ciencia y
primitiva función tanto en formato
tecnología.
social de los convencional
editores. como electrónico.

¿A qué Docentes y Docentes y

audiencia estudiantes de estudiantes de
se dirige el pregrado y de Docentes y Docentes y pregrado y de
sitio? posgrado, docentes estudiantes de estudiantes de posgrado,
de otros niveles pregrado y de pregrado y de docentes de otros
educativos, posgrado, posgrado, niveles
investigadores, docentes de otros docentes de otros educativos,
profesionales de las niveles educativos, niveles educativos, investigadores,
diversas áreas, investigadores, investigadores, profesionales de
funcionarios, profesionales de profesionales de las diversas
intelectuales y a las diversas áreas, las diversas áreas, áreas,
cuantos se funcionarios, funcionarios, funcionarios,
 intelectuales y a intelectuales y a intelectuales y a
interesen por el cuantos se cuantos se cuantos se
área investigativa interesen por el interesen por el interesen por el
área investigativa área investigativa área investigativa

¿Tiene
publicidad
?

¿La
Publicidad No No No No
está
separada
de los
contenidos
?
Información sobre el autor de los contenidos

¿Quién es Gabriela
el autor de Rodríguez
Cecchi, Néstor
los Tito Duarte Hernández, Karla Francois Vallaeys
Horacio
contenidos Patricia Cruz
? Calderón

¿Cuáles
son sus
créditos
está
calificado
para la
informació Sí Sí Sí Sí
n que está
dando?
 ¿Los
contenidos
ofrecen
informació
n clara y
completa
para Sí Sí Sí Sí
resolver su
necesidad
de
informació
n?

¿La
informació
n es Analítica Analítica Analítica Analítica
Características de los contenidos

factual o
analítica?

¿La
informació
n es Objetiva Objetiva Objetiva Objetiva
objetiva o
subjetiva?

¿En qué
fecha se
publicaron
los
contenidos 2015 2017 2010
?

¿Son
actuales y
vigentes?

¿Se citan
adecuada
mente
otras
fuentes y
se Sí Sí Sí Sí
respetan
derechos
de autor?
 De
acuerdo
con los
datos
recopilado
s sobre la
Confiabilidad y pertinencia de la fuente

Sí Sí Sí Sí
fuente
¿Sus
contenidos
son
confiables
?

De
acuerdo
con los
datos
recopilado
Sí, completaron Sí, completaron Sí, completaron Sí, carece de la
s sobre la
todos los recursos todos los recursos todos los recursos fecha pero es
fuente ¿La
necesarios. necesarios. necesarios. aprobada
Informació
n es útil
para
resolver su
pregunta?

BITÁCORA DE EVALUACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN 4

FUENTE 11 FUENTE 12 FUENTE 13

Dirección https://www.academia.ed
electrónica u/download/3910487/bru
nner_videoconf250110_b
ase.pdf
http://scielo.sld.cu/sciel http://www.scielo.org.
o.php? mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid= pid=S2007-
S0864- 28722014000300001
21412000000200007 &script=sci_arttext

¿Quién El Centro de Políticas

publica el Comparadas de SciELO SciELO
Sitio Web? Educación (CPCE)

¿Cuál es el Contribuir mediante la

propósito producción y transmisión
Características del Sitio que realiza la investigación

del sitio Implementar una

Web? biblioteca electrónica,
Implementar una
que proporcione
biblioteca electrónica,
acceso completo a
de conocimiento e que proporcione
una colección de
información acceso completo a una
revistas, una
especializados, al colección de revistas,
colección de números
análisis, diseño, una colección de
de revistas
ejecución y evaluación de números de revistas
individuales, así
las políticas individuales, así como
como al texto
educacionales, además al texto completo de
completo de los
de participar activamente los artículos. El acceso
artículos. El acceso
en el debate público al tanto a las revistas
tanto a las revistas
que estas políticas den como a los artículos se
como a los artículos
origen puede realizar usando
se puede realizar
índices y formularios
usando índices y
de búsqueda.
formularios de
búsqueda.

¿A qué Estudiantes, Estudiantes,

Estudiantes, profesores e
audiencia profesores e profesores e
investigadores que usan
se dirige el investigadores que investigadores que
un vocabulario
sitio? usan un vocabulario usan un vocabulario
especializado.
especializado. especializado.

¿Tiene
publicidad?

¿La
Publicidad No No No
está
separada de
los
contenidos?

¿Quién es
el autor de
los José Beltrán-
contenidos? José Joaquín Brunner Dr. Juan Vela Valdés Llavador, Enrique
Íñigo-Bajos y
Alejandrina Mata-
Segreda

¿Cuáles Sí Sí Sí
son sus
créditos
Características de los contenidos Información sobre el autor de los contenidos

está
calificado
para la
información
que está
dando?

¿Los
contenidos
ofrecen
información
clara y
completa
Sí Sí Sí
para
resolver su
necesidad
de
información
?

¿La
información
Analítica Analítica Analítica
es factual o
analítica?

¿La
información
Objetiva Objetiva Objetiva
es objetiva
o subjetiva?

¿En qué 01/ 2010 29/03/2000 09/ 2014

fecha se
publicaron (Ya no está
los vigente)
 contenidos?

¿Son
actuales y
vigentes?

¿Se citan
adecuadam
ente otras
fuentes y se
respetan Sí Sí Sí
derechos de
autor?

De acuerdo
con los
datos
Confiabilidad y pertinencia de la fuente

recopilados
sobre la Sí Sí Sí
fuente ¿Sus
contenidos
son
confiables?

De acuerdo
con los
datos
recopilados
sobre la No, fecha de
Sí, completaron todos
fuente ¿La Sí, completaron todos los publicación resulta
los recursos
Información recursos necesarios. antigua en el lapso de
necesarios.
es útil para vigencia.
resolver su
pregunta?

BITÁCORA DE EVALUACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN 5

FUENTE 14 FUENTE 15 FUENTE 16

Características del Sitio que realiza la investigación

https://www.redalyc.org/p http://revistas.ut.edu.c https://www.redalyc.o

Dirección
df/805/80522205.pdf o/index.php/perspectiv rg/pdf/339/33913148
electrónica
asedu/article/view/787 011.pdf

¿Quién
publica el
Sitio Web? Revista Latinoamericana Revista Perspectivas Asociación
de Psicología Educativas Interciencia

¿Cuál es el
propósito del
sitio Web?

Está consagrada a
Acepta evaluar trabajos Mostrar cómo en el
estimular la
que correspondan a una campo educativo se
investigación
de las siguientes está produciendo
científica, su uso
categorías: artículos conocimiento científico
humanitario y el
originales (con sobre el mismo,
estudio de su
información empírica y mediante procesos
contexto social,
novedosa) de diversos rigurosos de formación
especialmente en
campos de la psicología de investigadores y de
América Latina y el
(independientemente de investigaciones en
Caribe, así como a
la metodología diferentes líneas.
fomentar la
empleada) o revisiones comunicación entre
sistemáticas de tipo las comunidades
cualitativo o cuantitativo científicas y
tecnológicas de
América.

¿A qué
audiencia se
dirige el sitio? Estudiantes, Estudiantes,
Estudiantes, profesores
profesores e profesores e
e investigadores que
investigadores que investigadores que
usan un vocabulario
usan un vocabulario usan un vocabulario
especializado.
especializado. especializado.

¿Tiene
publicidad?
No No No
 ¿La
Publicidad
está separada
de los
contenidos?
Información sobre el autor de los contenidos

¿Quién es el
Hidalgo, Carmen Gloria; Luis Alberto Malagón Rodríguez-Ponce,
autor de los
Abarca, Nureya Plata Emilio
contenidos?

¿Cuáles son
sus créditos
está calificado
para la
información
que está
dando?
Sí Sí Sí

¿Los
contenidos
ofrecen
información
clara y Sí Sí Sí
Características de los contenidos

completa para
resolver su
necesidad de
información?

¿La
información
es factual o Analítica Analítica Analítica
analítica?

¿La
información
es objetiva o Objetiva Objetiva Objetiva
subjetiva?

¿En qué
1990 10/03/2016 11/2009
fecha se
 publicaron
los
contenidos?

¿Son actuales
y vigentes?

¿Se citan
adecuadamen
te otras
fuentes y se Sí Sí Sí
respetan
derechos de
autor?

De acuerdo
con los datos
Confiabilidad y pertinencia de la fuente

recopilados
sobre la
fuente ¿Sus Sí Sí Sí
contenidos
son
confiables?

De acuerdo
con los datos
recopilados
sobre la No, fecha de
fuente ¿La No, fecha de publicación Sí, completaron todos
publicación resulta
Información resulta antigua en el los recursos
antigua en el lapso
es útil para lapso de vigencia. necesarios.
de vigencia.
resolver su
pregunta?

FUENTES SELECCIONADAS

1. https://books.google.com/books?
hl=es&lr=&id=CyejDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA15&dq=metodologia+del
a+investigacion+ni%C3%B1o+rojas&ots=V6Q3dFgy4x&sig=ea-
05RzTm6x1BIUpY02YfhPbdtw
2. https://books.google.com/books?
hl=es&lr=&id=h4X_eFai59oC&oi=fnd&pg=PR13&dq=metodologia+dela+
investigacion+cientifica+bernal&ots=vWDJl6wnA3&sig=ZOm-
27KSC04bUkhj-EkS0VLwpG0
3. http://revistas.unam.mx/index.php/inter/article/view/62384
 4. https://www.academia.edu/download/3910487/brunner_videoconf25011
0_base.pdf
5. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-
28722014000300001&script=sci_arttext
6. https://ojs2.utp.edu.co/index.php/revistaciencia/article/view/7157
7. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4798415
8. http://agnito.siu.edu.ar/handle/123456789/1438
9. http://revistas.ut.edu.co/index.php/perspectivasedu/article/view/787
10. http://creasfile.uahurtado.cl/RSU.pdf

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN PASO 2

Valoración N/
  1a5 A

2. BUSCAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN

2a. Identificar y seleccionar las fuentes de información

1. ¿Identificó el/los tipos de fuentes (primarias, secundarias y

terciarias) más adecuados para resolver sus Preguntas
Secundarias? 5  

2. Al seleccionar las fuentes de información más adecuadas

para atender sus Preguntas Secundarias (libros, revistas,
periódicos, etc.) ¿tuvo en cuenta que fueran cinco o más
opciones diferentes entre sí? 5  

3. Identificó qué características tiene la información que

ofrecen las fuentes que seleccionó como las más adecuadas
para atender sus Preguntas Secundarias? (factual/analítica,
objetiva/subjetiva) 5  

4. ¿Identificó cuáles de las fuentes seleccionadas como las

más adecuadas para atender sus Preguntas Secundarias o su
necesidad de información pueden accederse a través de
Internet y cuáles no? 4  

2b. Acceder a las fuentes seleccionadas

5. ¿Utilizó adecuadamente uno o más motores de búsqueda?  

6. ¿Eligió las opciones de consulta (directorio, búsqueda de

imágenes, mapas, blogs, etc.) más adecuadas para encontrar
la información necesaria para atender sus Preguntas
Secundarias? 5  

7. ¿Identificó al menos 5 palabras clave adecuadas para la

búsqueda de información? 4  

8. ¿Utilizó adecuadamente operadores boleanos (AND, OR, 4  

NOT) para encontrar información pertinente para atender sus
Preguntas Secundarias?

9. Utilizó adecuadamente otros criterios de búsqueda

avanzada (tipo de formato, fecha de publicación, idioma) para
encontrar información pertinente para atender sus Preguntas
Secundarias? 5  

10. ¿Identificó palabras clave inadecuadas para la búsqueda?

¿Las rechazó? 5  

11. La utilización de palabras clave y la elección de opciones

de consulta y criterios de búsqueda avanzada ¿se refinaron
durante el proceso de búsqueda? 5  

12. ¿Identificó durante la búsqueda fuentes importantes,

documentos o autores que se citan regularmente y no deben
excluirse de la investigación? 5  

13. ¿Consultó por lo menos entre 6 y 8 fuentes para cada

Pregunta Secundaria o necesidad de información? 4  

2c. Evaluar las fuentes encontradas

12. ¿Evaluó adecuadamente las fuentes utilizando la Lista de

Criterios para Evaluar Fuentes de Información Provenientes de
Internet? 4  

13. ¿Especificó los datos básicos de las fuentes consultadas

(organización, autor, objetivos, contenidos, URL)? 5  

14. ¿Explicitó y justificó con claridad y coherencia los criterios

que utilizó para aceptar o rechazar las fuentes consultadas? 5  

15. ¿Ubicó por lo menos entre 3 y 5 fuentes válidas para

5
responder a cada Pregunta Secundaria?